提升文化品位 促進專業(yè)成長

昝大明

讓閱讀成為教師享受閑暇時的幸福時光吧。讀書，只有讀書才是教師充實自己、才能在學生中產(chǎn)生深遠的影響，成為學生心目中理想的教師，因為這樣的教師已經(jīng)送給了學生一份人生的最珍貴的禮物——終生喜歡閱讀的好習慣。

一個志存高遠的教師，是絕不會滿足于一輩子皓首窮經(jīng)，只當教科書的傳聲筒的，他應該創(chuàng)造，也有能力創(chuàng)造。這就需要閱讀大量的古今中外的書籍。并在閱讀中養(yǎng)成比較和鑒別的習慣，能夠在閱讀中去粗取精，去偽存真，吸收書中豐富的營養(yǎng)，化作自己的血肉，使自己多年的閱讀成為涓涓的溪流，內(nèi)化為自己教書育人的不竭動力。

誠然，一個不愛讀書的教師是絕對談不上什么高雅的氣度的?！皻狻笔前b不出來的。現(xiàn)實生活中，不管你是大學生還是研究生，學到的知識，只是知識海洋里的一滴水。何況當今社會，新知識在不斷涌現(xiàn)，知識的陳舊率和淘汰率速度日益加快。如果作為教育工作者的教師，不經(jīng)常讀書和加強學習，久而久之就會感到落伍甚至被淘汰出局。

一、讀書是提升職業(yè)品位的需要

一個有追求，有激情，有品位的教師，不但具備強烈的責任感，道德感，同時還需要具備好學，有理想。這樣才會視教育孩子為終身事業(yè)，才會為創(chuàng)辦適合孩子的教育，優(yōu)質(zhì)的教育事業(yè)起到應有的作用。我們教育孩子的目標首先是讓他們成為善良，有愛心的人，其次才是有知識，有文化，有能力和擔當?shù)娜恕?/p>

教師讀好書是理念更新的需要。厚重的文化底蘊是高尚師德產(chǎn)生的良好基礎。中國儒家的“修身、齊家、治國、平天下”的思想充分說明，高尚的職業(yè)道德與深厚的文化底蘊休戚相關。

教師讀好書是示范引領的需要。新時期的教師，其思想和素質(zhì)只有適應時代和科技發(fā)展的要求，為學生的終身發(fā)展奠基，才能贏得大眾的尊敬和愛戴。教師是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)，教師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)及個人的人生觀、價值觀將直接影響著學生、家長和社會大眾的素質(zhì)。

二、讓讀書成為一種習慣

提升教師的文化素養(yǎng)，最重要的是要教師養(yǎng)成良好的讀書習慣，系統(tǒng)地閱讀、批判性地閱讀。在今天這個喧囂、浮躁的現(xiàn)代社會中，教師應以一種古典的心情，以一份純凈而又向上的心態(tài)，從容地、沉靜地對待讀書、對待學習。唯其如此，我們所期望的教育智慧才有可能因了這肥沃土壤的滋潤，而真正地從我們心底萌發(fā)、生長，我們才有可能真正成為即使默默無語，也能讓身旁的人感受到博大與深厚的師者。教師作為人類靈魂的工程師，擔負著不可比擬的重要作用。教師必須在舊有基礎上進行人格的重新建構與自我提升。才能適應時代的需求，但這個決非一日一夕之功，需要教師不斷熔鑄自身的文化素養(yǎng)與能力，才能經(jīng)得起大浪淘沙。

三、教師應該讀怎樣的書

教師應該讀怎樣的書？我認為讀書不是追隨，而是要有自己的參與；讀書不是接受，而是要有自己的創(chuàng)建；讀書不是仰視，而是要有自己的發(fā)現(xiàn)；讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；讀書不是遵從，而是要有自己的批判。要通過讀書，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。要通過讀書，把專業(yè)知識轉化為專業(yè)能力。讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成了裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉化為營養(yǎng)，成為工作中的動力。

總之，一個有文化素養(yǎng)的教師，在人們面前顯得氣質(zhì)高雅、談吐大方，學生引為楷模。一個有文化素養(yǎng)的教師，往講臺一站，神采奕奕，目光炯炯，說起話來，鏗鏘有力，抑揚頓挫，聲聲悅耳，從氣質(zhì)上就高人一籌。一個有語言修養(yǎng)的教師，應該是語言精練準確，條理清晰，富有邏輯性。聽這樣的教師上課，實在是一種享受。教師應通過讀書加強教學語言的錘煉，提升語言素養(yǎng)，增強課堂魅力。每一個教師都要樹立終身讀書的理念，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，不斷地豐富自己的文化知識，不斷地增強自身的文化底蘊，厚積而薄發(fā)、去點燃孩子們求知的火花。