青年心理
學 校 XUEXIAO
學 生 XUESHENG
- 喚醒傾聽 靜待花開
——小學生傾聽能力的培養(yǎng) - 圖畫生活 以日記之
——談利用圖畫日記提升低年級學生寫話能力的實踐研究 - 習題價值:基于單元視角的想象思維培養(yǎng)策略
- 數(shù)學表達,開啟學生思維的“金鑰匙”
- 小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)策略研究
- 談中班幼兒在區(qū)域活動中自主能力培養(yǎng)的有效研究
- 依托體育文化,構(gòu)建和諧校園
——談“校園欺凌”的有效預(yù)防 - 筑起對抗網(wǎng)絡(luò)游戲的“高墻”
——分層次引導(dǎo)小學生防沉迷的策略 - 從錯失到創(chuàng)設(shè)
——試論教師如何創(chuàng)設(shè)教育契機 - 家庭教育對兒童成長發(fā)展影響的研究
教 師 JIAOSHI
課 程 KECHENG
- 學科育人,思維為核
- 基于統(tǒng)編版語文教材“讀寫結(jié)合”的實踐研究
- 小學語文閱讀教學存在的問題及對策研究
- 小學數(shù)學前置性學習效果提升研究
- 數(shù)學學習也需要重視閱讀
- 數(shù)學教學要幫助學生形成知識鏈
- 課程資源地圖的多向利用
- 小學生網(wǎng)球課游戲化教學的實踐探究
- “樂”趣橫生
——“親歷一年級研究”音樂學習的啟蒙路徑 - 預(yù)則立,不預(yù)則廢
——談?wù)n前預(yù)習準備階段小組合作學習文言文的實踐 - 從“學生”到“先生”
——“小先生制”在小學語文教學中的運用 - 巧妙創(chuàng)設(shè)學習情境,引領(lǐng)語文名著閱讀
——以《紅星照耀中國》為例 - 借閱讀之筆,寫無邊風景
——以《牧場之國》為例 - 借力童話的讀寫指導(dǎo)
- 小學數(shù)學問題的“生活化”策略探究
- 中職數(shù)學教學中認知同化學習理論的應(yīng)用分析
- 空間觀念視域下的小學數(shù)學教學預(yù)設(shè)
- 議小學數(shù)學課堂中的學習性評價
- 基于實證意識培養(yǎng)的小學科學教學
- 核心素養(yǎng)視域下初中英語有效閱讀教學策略的研究
- 優(yōu)化活動設(shè)計促進英語深度閱讀教學的實踐
- 移動網(wǎng)絡(luò)下的初中英語教學方法研究
- 分析運用角色體驗提高學生完形填空解題能力
- “雙主·五步學習”在道德與法治課堂教學中的實踐應(yīng)用
- 高中政治教學中思辨能力培養(yǎng)策略
- 初中道德與法治課堂生活化教學的實踐探索
- 探析大班幼兒自主選擇區(qū)域游戲
- 大自然素材在幼兒園美術(shù)活動中的巧妙利用
- 如何讓學生喜歡學數(shù)學