問(wèn)題教學(xué)
- 基于“問(wèn)題教學(xué)”的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)策略研究
正得到發(fā)展。問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用是由師生共同完成的，但受傳統(tǒng)教育理念的影響，許多教師忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位，一味重視問(wèn)題引導(dǎo)，未給學(xué)生提供自主思考的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程過(guò)于死板，影響學(xué)生的參與積極性，不利于語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展。一、基于“問(wèn)題教學(xué)”改進(jìn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略的意義新時(shí)代背景下，教育水平逐漸提升，教學(xué)理念不斷變化，教師也越來(lái)越重視學(xué)生能力的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足教育發(fā)展的需要，因此教師需要對(duì)問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行深入探究，分析在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)
學(xué)周刊 2023年31期2023-10-20
- 運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)，開(kāi)啟高品質(zhì)數(shù)學(xué)課堂
，教師要注重問(wèn)題教學(xué)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，巧妙呈現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生探究熱情，從而打造高效而富有活力的數(shù)學(xué)課堂?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；問(wèn)題教學(xué)；高效學(xué)習(xí)問(wèn)題猶如思維的引擎，缺乏問(wèn)題的課堂就像一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。高中數(shù)學(xué)課堂更是思維火花不斷碰撞的所在，這更需要教師設(shè)置精彩的問(wèn)題，不斷點(diǎn)燃學(xué)生的探究興趣，從而開(kāi)啟高效教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐表明，在數(shù)學(xué)課堂中，教師運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)，通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)一些優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，降低學(xué)習(xí)的難度，促使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)
文理導(dǎo)航 2023年23期2023-09-20
- 建構(gòu)主義理論下語(yǔ)文課堂問(wèn)題教學(xué)實(shí)施策略
；語(yǔ)文課堂；問(wèn)題教學(xué)［中圖分類號(hào)］ G623.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）13-0058-03建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是人的認(rèn)知圖式不斷變化重組的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程有兩種方式，一種是“同化”，指將外界刺激直接納入人的頭腦中；另一種是“順應(yīng)”，指改造頭腦中已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其適應(yīng)新的環(huán)境。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就要基于建構(gòu)主義理論，在課堂中合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下獲取新的知識(shí)，達(dá)
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2023年5期2023-08-10
- 基于問(wèn)題教學(xué)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)策略
量。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué)；高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；策略【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0093-03語(yǔ)文作為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生的思維發(fā)展、語(yǔ)言組織以及個(gè)人品質(zhì)等方面都有筑基的作用，同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是幫助學(xué)生建立個(gè)人情懷、價(jià)值認(rèn)知以及人生態(tài)度等方面發(fā)展的重要載體。高中階段的語(yǔ)文教學(xué)不像小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)成績(jī)上是有壓力的。尤其是在新高考制度的推
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 問(wèn)題引領(lǐng)下高中思想政治課堂探索
】高中政治；問(wèn)題教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐在高中階段的教學(xué)中，教師組織課堂的重點(diǎn)是引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的有效思考，讓學(xué)生在思考中增加對(duì)知識(shí)的綜合認(rèn)識(shí)，而不再是對(duì)知識(shí)的深入分析，降低學(xué)生理解知識(shí)的難度。高中政治內(nèi)容更為復(fù)雜，體系化特點(diǎn)非常突出，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)邏輯的要求更為明顯。同時(shí)，學(xué)生自身已經(jīng)積累了較多的知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，具備深入解讀政治知識(shí)的基礎(chǔ)。面對(duì)以上背景，高中政治教師在課堂教學(xué)中，需要探索問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)方式的落實(shí)，為學(xué)生提供與所學(xué)知識(shí)親密接觸的學(xué)習(xí)情境
文理導(dǎo)航 2023年13期2023-06-11
- 問(wèn)題教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
觀念，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題教學(xué)法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率的積極促進(jìn)作用，以設(shè)問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。本文主要探討在初中物理教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法的有效策略，以供參考。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué)；初中物理；應(yīng)用策略在以往的初中物理學(xué)科課堂教學(xué)中，依然沿用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，這是學(xué)生獲取知識(shí)和了解概念的主要途徑。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，師生極少深入研究，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于得出理論知識(shí)的過(guò)程喪失了探究興
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 情境?問(wèn)題?建構(gòu)：核心素養(yǎng)視域下的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
物物種交流；問(wèn)題教學(xué)；情境教學(xué)；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.51?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）44-0159-04《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）明確了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科課程應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，同時(shí)提出五大學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)業(yè)水平質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)高效的教學(xué)設(shè)計(jì)是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。在吸收優(yōu)秀研究成果的基礎(chǔ)上，以選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活《新航路開(kāi)辟后的食物物種交流》一課為案例，將主
考試周刊 2022年44期2022-12-25
- 基于史料實(shí)證的高中歷史問(wèn)題教學(xué)淺探
心素養(yǎng)之一。問(wèn)題教學(xué)法是高中歷史課堂教學(xué)的重要手段之一，高中歷史教師結(jié)合史料提出問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題積極思考探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)。文章對(duì)高中歷史問(wèn)題教學(xué)的具體策略進(jìn)行了探討，以為高中學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)提供些許經(jīng)驗(yàn)。［關(guān)鍵詞］史料實(shí)證；高中歷史；問(wèn)題教學(xué)［中圖分類號(hào)］? ? G633.51? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2022）22-0072-03近年來(lái)，高考對(duì)學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年8期2022-12-04
- 基于“問(wèn)題教學(xué)”的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)策略研究
魏小雄一、問(wèn)題教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及原因分析(一)教師缺乏對(duì)問(wèn)題教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題教學(xué)作為高中階段的一種語(yǔ)文教學(xué)方法,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有很大幫助。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,受教師傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,很多語(yǔ)文教師所提出的問(wèn)題缺乏系統(tǒng)性,問(wèn)題設(shè)置過(guò)于零碎,學(xué)生無(wú)法借助問(wèn)題展開(kāi)探索。而且很多教師提出的問(wèn)題也不具有啟發(fā)性,學(xué)生可以隨意做出回答,低質(zhì)量的對(duì)話很難提高學(xué)生的認(rèn)知水平。語(yǔ)文作為一門(mén)開(kāi)放性的學(xué)科,學(xué)生回答的問(wèn)題只要言之有理,教師都要
吉林教育(綜合版) 2022年9期2022-11-24
- 以問(wèn)促學(xué)，以問(wèn)引思
思橋摘 要：問(wèn)題教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，是突出數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)、構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。物理教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況探索教學(xué)方法的創(chuàng)新，使問(wèn)題教學(xué)能夠巧妙地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮輔助和促進(jìn)教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生在問(wèn)題的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)深入探索，體會(huì)學(xué)習(xí)意義，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中物理;課堂;問(wèn)題教學(xué);應(yīng)用策略問(wèn)題是思考的起點(diǎn)，是教學(xué)過(guò)程中最核心的環(huán)節(jié)。問(wèn)題教學(xué)方法的應(yīng)用可以從本質(zhì)上激活學(xué)生的思維，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)膚淺學(xué)習(xí)到深入學(xué)習(xí)的根本轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)知
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 讓“問(wèn)題教學(xué)”彰顯新課程理念
：核心素養(yǎng);問(wèn)題教學(xué);實(shí)施策略引言：中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)注重問(wèn)題化。在解決問(wèn)題的同時(shí)，設(shè)計(jì)和解決了一些新的問(wèn)題，使學(xué)生能夠更好的了解自己的核心知識(shí)，提高自己的核心技能，培養(yǎng)他們的綜合思考能力。本文以八年級(jí)《地形和地勢(shì)》課程為例，探討“問(wèn)題教學(xué)”在核心素養(yǎng)下的初中地理教學(xué)策略。一、創(chuàng)設(shè)情境生成地理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性在傳授核心素養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)生要有一定的解題能力。本文從建構(gòu)主義的角度出發(fā)，提出了一種基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的地理教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提問(wèn)的能力。
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 無(wú)邊界課堂下小學(xué)美術(shù)課堂趣味性研究
;小學(xué)美術(shù);問(wèn)題教學(xué);合作教學(xué);多媒體教學(xué)在傳統(tǒng)的小學(xué)念書(shū)的教學(xué)課堂中，教師在教學(xué)過(guò)程中往往只是在課堂中重視學(xué)生能夠?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，課堂中教師與學(xué)生之間的關(guān)系界限是非常明確的，這樣的教學(xué)模式下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)接受知識(shí)從而影響了學(xué)生積極性的提升，而且小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生培養(yǎng)較高的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正有效提高個(gè)人的能力和水平，因此在無(wú)邊界教學(xué)模式下，就可以更好的達(dá)成這一效果，幫助學(xué)生在課堂中有一個(gè)更好的學(xué)
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂教學(xué)方式的改革策略
;微課教學(xué);問(wèn)題教學(xué)課堂教學(xué)方式的變化實(shí)際上也只是為了可以更好地提高學(xué)生的個(gè)人水平，本身小學(xué)階段的課堂教學(xué)中就比較重視學(xué)生的個(gè)人水平增長(zhǎng)以及能力培養(yǎng)，這樣他們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)中無(wú)論面對(duì)多高難度的學(xué)習(xí)都可以很好地解決出，那么在這個(gè)前提下也可以發(fā)現(xiàn)，課堂中需要進(jìn)一步課堂教學(xué)形式的調(diào)整，需要幫助學(xué)生真正投入到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的個(gè)人能力，在知識(shí)學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的思維能力。帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的深度思考，在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，可以強(qiáng)化個(gè)人水平。一、課前預(yù)習(xí)課本
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 高中地理問(wèn)題式教學(xué)法實(shí)踐探究
：高中地理;問(wèn)題教學(xué);應(yīng)用策略問(wèn)題式教學(xué)以問(wèn)題為線索，以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境為開(kāi)端，以解決問(wèn)題為目的，以問(wèn)題貫穿課堂教學(xué)始終。問(wèn)題式教學(xué)法是教育改革背景下不斷發(fā)展成為的一種新型教學(xué)方法，其以問(wèn)題作為重要的教學(xué)導(dǎo)向，以幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力為主要的教學(xué)目標(biāo)。一、問(wèn)題式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)（一）“教”與“學(xué)”目的明確，有的放矢問(wèn)題式教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了教師的“教”從以前的研究教材教法到研究學(xué)生的學(xué)法上的轉(zhuǎn)變，問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)，又不拘泥于教材，體現(xiàn)了教師由主體向主導(dǎo)地位的轉(zhuǎn)
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- “問(wèn)題教學(xué)”“問(wèn)”出精彩
學(xué)質(zhì)量偏低。問(wèn)題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中得到了廣泛的應(yīng)用，并且在很大程度上提高了學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位。基于此，文章提出問(wèn)題教學(xué)，問(wèn)出精彩的論題，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)，提升課堂有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，以期對(duì)一線教師有一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);問(wèn)題教學(xué);策略探究引言：數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思想、提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師重教輕學(xué)，限制學(xué)生的思維力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 淺談初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略
;信息技術(shù);問(wèn)題教學(xué);課堂評(píng)價(jià)伴隨著一系列的先進(jìn)教育理念的實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教師也在不斷地完善課堂教學(xué)體系，讓學(xué)生們能夠有著更完美的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而也能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)熱情。除此之外，數(shù)學(xué)作為一門(mén)工具，教師要善于促使學(xué)生去更好地利用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題，從而能夠充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的真正價(jià)值。一、巧用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源初中數(shù)學(xué)課本上的教學(xué)資源是有限的，并且對(duì)于新時(shí)代的初中生來(lái)說(shuō)，其中一部分知識(shí)更是陳舊的，所以這也會(huì)大大影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 課堂內(nèi)部師生互動(dòng)策略
?！絷P(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);初中生物;有效策略一、引言生物作為初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，可培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中運(yùn)用所學(xué)到的生物知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，提升學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)符合新課改的要求的，這種教學(xué)形式不僅把課堂還給了學(xué)生，更是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種改進(jìn)，教育的目的不只是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，新時(shí)代需要復(fù)合型的高質(zhì)量人才，所以當(dāng)前的社會(huì)要培養(yǎng)的是綜合能力全面發(fā)展的學(xué)生，進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探索知識(shí)對(duì)于學(xué)生的綜合培養(yǎng)是有利的。二、初中生物課堂進(jìn)行師生互
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議
；核心素養(yǎng)；問(wèn)題教學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的生成［1］. 因此，綜合與實(shí)踐課應(yīng)以問(wèn)題為引導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新能力.教學(xué)中應(yīng)凸顯綜合性與實(shí)踐性綜合與實(shí)踐課的綜合性與實(shí)踐性表現(xiàn)在以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐為素材，以學(xué)生的學(xué)與思為主要形式，凸顯學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng). 在
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年11期2022-05-30
- 高中語(yǔ)文群文閱讀“問(wèn)題教學(xué)”研究
創(chuàng)新，我們把問(wèn)題教學(xué)的方式和群文閱讀形式結(jié)合起來(lái)作為一種創(chuàng)新進(jìn)行實(shí)踐和研究。在不斷的探索和摸索中尋求問(wèn)題教學(xué)方式在群文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用和實(shí)踐，力爭(zhēng)開(kāi)拓出一種新型的、高效的高中語(yǔ)文教學(xué)新模式。具體如何把問(wèn)題教學(xué)和群文閱讀完美地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，這是我們今天要研究探討的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;群文閱讀;問(wèn)題教學(xué)“學(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)習(xí)、思考、疑問(wèn)是學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握理解知識(shí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">問(wèn)題教學(xué)”是一種高效實(shí)用的教學(xué)組織方式，對(duì)于課堂提問(wèn)問(wèn)題的完美
文理導(dǎo)航 2022年31期2022-05-30
- 優(yōu)化問(wèn)題教學(xué) 關(guān)注知識(shí)構(gòu)建
數(shù)學(xué);優(yōu)化;問(wèn)題教學(xué);知識(shí)構(gòu)建[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）15-0007-03建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料、媒體，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。因此，數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心、具有較強(qiáng)求知欲的心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生“知”與“不知”之間的認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生求真、尋
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年5期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)在初中地理教學(xué)中的滲透
;情境教學(xué);問(wèn)題教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)更傾向于提高初中生的成績(jī)，忽略了對(duì)初中生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知等能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分初中生出現(xiàn)了“高分低能”的問(wèn)題。對(duì)此，初中地理教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)初中生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。一、地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵要想在新課程改革背景下培養(yǎng)初中生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，教師必須正確理解地理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。（一）地理學(xué)科核心素養(yǎng)的概念初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)
知識(shí)窗·教師版 2022年8期2022-05-30
- 挖掘本源性問(wèn)題，讓學(xué)生的思維綻放
;數(shù)學(xué)思維;問(wèn)題教學(xué)本源性問(wèn)題是“問(wèn)題的問(wèn)題”，它指向知識(shí)的本質(zhì)、核心和根源，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的真問(wèn)題和源問(wèn)題，能夠有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展[1]。然而，本源性問(wèn)題具有隱蔽性，其往往隱匿于顯性知識(shí)的背后，需要教師善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)捕捉，合理利用。筆者在文中論述了挖掘本源性問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基本路徑，以期能夠起到拋磚引玉的效果。一、把握起點(diǎn)，課前挖掘本源性問(wèn)題美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇泊爾說(shuō)：“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么?！盵2]學(xué)生的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年4期2022-05-29
- 淺議如何在高中物理課堂中實(shí)施問(wèn)題教學(xué)
學(xué)習(xí)思維，以問(wèn)題教學(xué)議題入手，通過(guò)從培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的形成，高質(zhì)量地實(shí)施及互動(dòng)增強(qiáng)等多角度分析高中物理課堂獲得高效教學(xué)的可能性，展現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理與教師講授物理提供一定的應(yīng)用啟發(fā)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維;問(wèn)題教學(xué);問(wèn)題意識(shí);物理課堂;應(yīng)用啟發(fā)1 ?問(wèn)題教學(xué)概述近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)各學(xué)科教學(xué)水平不斷提升，源于教師的素質(zhì)與核心素養(yǎng)的時(shí)代要求。高中物理作為一門(mén)抽象性、邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在高考中占了重要的分值，同時(shí)學(xué)好物理學(xué)科對(duì)于其他學(xué)科成績(jī)的提高有不
中學(xué)理科園地 2022年2期2022-05-04
- 高中政治“問(wèn)題教學(xué)”課堂模式的實(shí)踐探究
：高中政治;問(wèn)題教學(xué);課堂模式;實(shí)踐探究引言在傳統(tǒng)政治課堂上，教師的滿堂灌方式更使得學(xué)生們對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，導(dǎo)致課堂氣氛不夠高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃厚，甚至讓學(xué)生久而久之對(duì)政治失去了興趣，降低他們的聽(tīng)課效率，造成長(zhǎng)久的負(fù)面影響。而課堂提問(wèn)則很好地幫助了教師們更高效、更便捷的上好這堂課。課堂提問(wèn)是歷年來(lái)教學(xué)方法中運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)手段之一，在課堂上通過(guò)這樣一種方式，不僅能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，還能通過(guò)此手段展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有利于教師
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 以問(wèn)題推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略分析
性。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)閱讀;教學(xué)策略引言閱讀教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，閱讀能力的培養(yǎng)也是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和核心目標(biāo)。傳統(tǒng)的“一言堂”閱讀模式，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣的下降，制約和影響閱讀教學(xué)的順利推進(jìn)，改變這種單一、低效的模式，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)是操作性強(qiáng)的有效手段，能夠不斷提升學(xué)生的好奇心和閱讀興趣，促其快樂(lè)地投入閱讀過(guò)程中。一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題就是教師過(guò)于重視學(xué)生是否能夠識(shí)記英語(yǔ)單詞，而忽略了學(xué)生英語(yǔ)閱讀
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 歷史解釋素養(yǎng)在“辯論式”問(wèn)題教學(xué)中的落實(shí)與思考
討“辯論式”問(wèn)題教學(xué)，更有深遠(yuǎn)的教育教學(xué)意義。關(guān)鍵詞：歷史解釋;辯論式;問(wèn)題教學(xué)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下稱《標(biāo)準(zhǔn)》）明確提出唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。其中將歷史解釋定義為“歷史解釋是以史料為依據(jù)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法?！彼袣v史敘述在本質(zhì)上都是對(duì)歷史的解釋，即便是對(duì)基本事實(shí)的陳述也包含了陳述者的主觀認(rèn)識(shí)。人們通過(guò)多種不同的方式描述和解釋過(guò)去，通過(guò)對(duì)史料的搜集、整
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- “問(wèn)題教學(xué)” “問(wèn)”出精彩
素養(yǎng)的提升.問(wèn)題教學(xué)可以改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械倉(cāng)儲(chǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到 “以問(wèn)引思”、“以問(wèn)促思”的效果.文章提出問(wèn)題教學(xué)，問(wèn)出精彩的論題，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)，提升課堂有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，以期對(duì)一線教師有一定的借鑒作用.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);問(wèn)題教學(xué);精彩課堂;策略探究中圖分類號(hào)：G632 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）08-0020-03收稿日期：2021-12-15作者簡(jiǎn)介：錢(qián)
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年3期2022-04-02
- 小學(xué)“分段收費(fèi)問(wèn)題”實(shí)際應(yīng)用題的教學(xué)思考
;數(shù)學(xué)思想;問(wèn)題教學(xué)某地出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3 km以內(nèi)（含3Km）7元;超過(guò)3 km部分每千米1.5元。這是一個(gè)數(shù)學(xué)老師很熟悉的數(shù)學(xué)題的題設(shè)，在小學(xué)五年級(jí)（下冊(cè)）應(yīng)用題教學(xué)、七年級(jí)方程應(yīng)用、八年級(jí)一次函數(shù)知識(shí)教學(xué)中廣泛作為例題教學(xué)素材。這是“分段收費(fèi)問(wèn)題”實(shí)際應(yīng)用題，對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，理解數(shù)學(xué)模型有很大幫助。筆者從事過(guò)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，也從事過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題教學(xué)，基于學(xué)生的知識(shí)層面，能力要求不同，側(cè)重點(diǎn)固然不同。在初中教學(xué)更會(huì)以
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02
- 對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)教學(xué)的研究
題，可以使用問(wèn)題教學(xué)和自主探究的方式，同時(shí)，知識(shí)遷移對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的作用也應(yīng)該予以重視，從而促進(jìn)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)行，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);發(fā)現(xiàn)教學(xué);問(wèn)題教學(xué);自主探究;知識(shí)遷移發(fā)現(xiàn)教學(xué)是一種新興的教學(xué)方法，在高中數(shù)學(xué)中有自己的特點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的用處比較大，然而教師也需要注意一些要點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的考驗(yàn)，教師需要注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓發(fā)現(xiàn)教學(xué)真正可以起到幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。一、問(wèn)題教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- “問(wèn)題教學(xué)” “問(wèn)”出精彩
——問(wèn)題教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
思考和探究.問(wèn)題教學(xué)本身也是一門(mén)藝術(shù)，這就需要數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷探討問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)有助于學(xué)生能力發(fā)展、興趣激發(fā)的問(wèn)題，從而發(fā)揮問(wèn)題的價(jià)值.下面，筆者結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)問(wèn)題教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的問(wèn)題進(jìn)行探討，以期通過(guò)探討，提升課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升.1 用多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究興趣多媒體集圖片、視頻、音頻等于一體，貼近學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，能快速吸引學(xué)生的注意力.數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題，讓問(wèn)題
數(shù)理化解題研究 2022年8期2022-03-17
- 思維導(dǎo)圖解決數(shù)學(xué)問(wèn)題在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用策略
年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)中的應(yīng)用研究的理論梳理與實(shí)踐并不多。基于此，本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)問(wèn)題解決教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)與教學(xué)技巧，然后又介紹了“以思維導(dǎo)圖為橋梁，以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式。旨在一定程度上豐富和完善思維導(dǎo)圖在小學(xué)問(wèn)題教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)踐理論，進(jìn)一步提高思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維導(dǎo)圖;設(shè)計(jì)策略;問(wèn)題教學(xué);教學(xué)模式英國(guó)教育家托尼·博贊認(rèn)為思維導(dǎo)圖是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)多元化問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)探究
學(xué);多元化;問(wèn)題教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-作為學(xué)生受教育的一門(mén)重要學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)的建立是大有裨益的，并在教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中與教師產(chǎn)生良性互動(dòng)。在交互中理解學(xué)生思想的變化，及時(shí)改變教師的教學(xué)策略，最終完成小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)任務(wù)。本論文，通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行探討，為小學(xué)數(shù)學(xué)文化教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，在以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)中，使學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 以問(wèn)題為梯，讓課堂更“給力”
思維的增強(qiáng)。問(wèn)題教學(xué)以“問(wèn)題”為載體，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，借助問(wèn)題的提出展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)，不僅有利于師生的溝通，還能促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。問(wèn)題教學(xué)是教師常用的教學(xué)方法，也是優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要對(duì)此給予一定的重視，深入思考如何進(jìn)行有效的提問(wèn)這一問(wèn)題。本文將探討問(wèn)題教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用，并提出建議以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);問(wèn)題教學(xué);教學(xué)研究引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師要將課堂主體地位歸還于學(xué)生，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中“問(wèn)題教學(xué)法”探究
。文章具體對(duì)問(wèn)題教學(xué)下的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)化方式進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);高中語(yǔ)文;課堂教學(xué);改進(jìn)方式中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0081-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.040 在高中整體教學(xué)中，語(yǔ)文的地位是重要的，語(yǔ)文課堂教學(xué)在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，新課
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 問(wèn)題教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析
學(xué)合理地使用問(wèn)題教學(xué)法能夠幫助學(xué)生在一定程度上提升自身的英語(yǔ)水平，并且能增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)興趣，從而能使問(wèn)題教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中展示出真正意義。文章主要根據(jù)問(wèn)題教學(xué)法在英語(yǔ)閱讀課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析，同時(shí)能夠使學(xué)生英語(yǔ)能力在新型課堂教學(xué)中得到發(fā)展。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-156引言閱讀是學(xué)生獲得信息、認(rèn)識(shí)世界、探索未知的有效渠道。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要激起學(xué)生閱讀熱情，增強(qiáng)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 高中數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)法的困境與突破
：高中數(shù)學(xué);問(wèn)題教學(xué);突破在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，受應(yīng)試教育思維的影響，教師大都采用“填鴨式”的灌輸教學(xué)模式，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)概念、定理和公式等知識(shí)，并沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，也忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。隨著新課程改革的不斷深入，廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，積極采用問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)法，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。一、高中數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)法在實(shí)踐應(yīng)用中面臨的困境（一）問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
全方位發(fā)展。問(wèn)題教學(xué)法的提出主要是通過(guò)問(wèn)題提出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并以問(wèn)題明確課程教育的主要方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。文章主要對(duì)問(wèn)題式教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，以供參考。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);應(yīng)用分析引言：閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文的重要組成部分，在新課改的發(fā)展下，問(wèn)題教學(xué)法已經(jīng)成為初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要方式[1]。閱讀教學(xué)法更加關(guān)注學(xué)生閱讀水平的提升，并要求結(jié)合教材知識(shí)內(nèi)容提出創(chuàng)新
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 自主探究模式下小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題教學(xué)引言：數(shù)學(xué)思維是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的時(shí)候?qū)ζ洚a(chǎn)生的的一種固有的思維模式。學(xué)生們擁有良好的數(shù)學(xué)思維對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和消化都有著非常重要的影響，他能夠提高學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的分析能力和在對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考時(shí)的邏輯能力，推動(dòng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高。因此，相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，提高其在解決數(shù)學(xué)相關(guān)問(wèn)題時(shí)的思維邏輯能力和自主探究能力，提高了學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的興趣，引導(dǎo)他們采取更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年31期2021-12-11
- 問(wèn)題化教學(xué) 讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更高效
?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué);小學(xué)階段;數(shù)學(xué)課堂;高效;方法策略引言： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，一直圍繞著解決問(wèn)題來(lái)開(kāi)展的，一個(gè)合格的老師是可以設(shè)計(jì)出合理的問(wèn)題的，以此來(lái)提升學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，保障學(xué)生的全面發(fā)展，所以，對(duì)課堂問(wèn)題展開(kāi)研究是非常重要的。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上問(wèn)題教學(xué)的作用1.促使學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)小學(xué)階段，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，也是學(xué)生們把課堂知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過(guò)程，所以，老師要設(shè)計(jì)帶有趣味性的問(wèn)題，促使學(xué)生對(duì)自己所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 體現(xiàn)核心素養(yǎng)培育的高中英語(yǔ)問(wèn)題解決教學(xué)策略
;高中英語(yǔ);問(wèn)題教學(xué)對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)教學(xué)問(wèn)題而言，核心素養(yǎng)逐漸和英語(yǔ)教學(xué)的方式進(jìn)行了良好融合，它能夠在較大程度上幫助學(xué)生明確自己應(yīng)該在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)方向，并且嘗試摸索適合自己的實(shí)踐路線，進(jìn)而獲得對(duì)應(yīng)的知識(shí)理論，全面提升技能水平以及學(xué)習(xí)意識(shí)。所以，作為教師，有必要從日常教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言能力以及綜合素養(yǎng)的提升技巧，幫助他們掌握技巧而非刻板記憶。同時(shí)，配合興趣激發(fā)策略，讓學(xué)生在提升成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。一、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題1.課堂教學(xué)活動(dòng)圍繞考
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 基于問(wèn)題教學(xué)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)策略研究
：高中語(yǔ)文;問(wèn)題教學(xué);課堂教學(xué);改進(jìn)策略中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-103語(yǔ)文作為高中教學(xué)基礎(chǔ)和重要學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力有著重要作用，同時(shí)也是搭建學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的橋梁，因此在新高考的形式和要求下對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，就是要充分認(rèn)識(shí)到高考新思想下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合教學(xué)實(shí)際探索培養(yǎng)策略，既要立足新高考改革的思路，也要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這其
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年18期2021-12-02
- 問(wèn)題式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探究
】初中數(shù)學(xué);問(wèn)題教學(xué);求知欲所謂問(wèn)題式教育，并不是指教師的教學(xué)模式充滿著問(wèn)題，而是教師在課堂上應(yīng)該利用到更多提問(wèn)或是疑問(wèn)句型的方式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的思考和對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的利用。在初中數(shù)學(xué)的課堂上，許多知識(shí)點(diǎn)往往是需要學(xué)生進(jìn)行更加頻繁的利用和反思的，而教師在課堂上也應(yīng)該通過(guò)提問(wèn)或是問(wèn)題的教學(xué)模式來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。使學(xué)生能夠更加通順地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的利用到知識(shí)點(diǎn)的特性與特點(diǎn)。問(wèn)題是，教育不僅能夠充分地引發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的求知欲，還能磨練學(xué)生的思考耐性，使學(xué)生能夠
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中運(yùn)用設(shè)問(wèn)滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
;數(shù)學(xué)教學(xué);問(wèn)題教學(xué)一、高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的現(xiàn)狀對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在高中階段保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和高效率的解題水平可以為大學(xué)階段的高數(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，由于新課程改革不斷強(qiáng)調(diào)高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新，以適應(yīng)新的形勢(shì)，但依然存在一些問(wèn)題。首先是大多數(shù)學(xué)生的解題思維不夠靈活、創(chuàng)造性思維差。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況下，可以發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，很多學(xué)生的解題方式很單一，一道題只會(huì)一種解題方法，而且十分依賴于這一種方法。其次，就是學(xué)生審題粗心或者錯(cuò)誤審
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 基于問(wèn)題導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思考
小學(xué)語(yǔ)文? 問(wèn)題教學(xué)? 教學(xué)策略在小學(xué)階段，由于學(xué)生的理解能力和接受能力還不是十分的完善，所以在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生很容易會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)的廣泛性和豐富性而感到學(xué)習(xí)過(guò)程具有較大的難度。因此，在這一過(guò)程中，教師有必要在課堂上用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的思考，使學(xué)生能夠在教師的幫助下，不斷豐富自身的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生能夠通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)而對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生更加深層次的思考和感悟。在這一過(guò)程中，教師可以以多元化的問(wèn)題形式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生能夠擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
考試與評(píng)價(jià) 2021年10期2021-11-22
- 探究問(wèn)題教學(xué)法在高中思想政治課堂中的有效運(yùn)用
。實(shí)踐證明，問(wèn)題教學(xué)法在高中政治課堂中的有效運(yùn)用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生有效的思維模式。本文將通過(guò)在高中政治課堂中如何有效使用問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行探究，為一線教育工作者提出有益的參考。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);高中思想政治;課堂教學(xué)問(wèn)題教學(xué)法是一種以情境問(wèn)題為基本載體貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的課堂教學(xué)方法，恰當(dāng)運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法能夠轉(zhuǎn)變教師以傳統(tǒng)講授為主的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在課堂中主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及探索意識(shí)，更有利于提
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 問(wèn)題教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
面地分析了，問(wèn)題教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的基本方法和具體策略，并從把握提問(wèn)時(shí)機(jī)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、注重問(wèn)題解析、通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生閱讀興趣等方面進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);應(yīng)用;問(wèn)題教學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，思維是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，而問(wèn)題是思維的觸點(diǎn)，教學(xué)中可以通過(guò)問(wèn)題的提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，促使學(xué)生展開(kāi)更主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，問(wèn)題法在教學(xué)中的應(yīng)用是必要的。因此，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都要擺脫傳統(tǒng)思維的束縛和影響，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題式教學(xué)的巧妙運(yùn)用
學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 基于問(wèn)題教學(xué)的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)策略研究
育的要求。而問(wèn)題教學(xué)正可以培養(yǎng)上述能力，語(yǔ)文學(xué)科作為高中階段的重點(diǎn)科目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維起著至關(guān)重要的作用。所以，高中語(yǔ)文課堂與問(wèn)題教學(xué)的融合對(duì)于新課改有著重要的推進(jìn)意義，正是教育工作者應(yīng)當(dāng)注重的工作改革的導(dǎo)向。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);高中語(yǔ)文;教學(xué)改革對(duì)于新知識(shí)的探索，最大的動(dòng)力來(lái)源于人們的好奇心。無(wú)論是對(duì)于舊有知識(shí)的深入學(xué)習(xí)與提問(wèn)，還是對(duì)于新知識(shí)的探索與解答，都能帶來(lái)教育過(guò)程中的問(wèn)題的產(chǎn)生。而學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的自主發(fā)現(xiàn)與探索，更能促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)策略的探析
;教學(xué)策略;問(wèn)題教學(xué);積極評(píng)價(jià);合作學(xué)習(xí)科學(xué)的發(fā)展極大程度上影響了我們今天的生活，而一個(gè)人所具備的科學(xué)是素養(yǎng)也影響著其自身的生活質(zhì)量。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的年齡相對(duì)較小，對(duì)世界上的大多數(shù)事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，所以這一時(shí)期是培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段?；诖耍鳛橐幻W(xué)科學(xué)教師，應(yīng)該不斷思索培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略，讓小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在課堂實(shí)踐活動(dòng)中得到潛移默化的發(fā)展。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略作以下幾方
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年5期2021-11-18
- 將問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的策略
部分，通過(guò)對(duì)問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的形成的促進(jìn)作用是不容忽略的。所以本文將會(huì)重點(diǎn)分析如何將問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供參考作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;問(wèn)題教學(xué);閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的問(wèn)題教學(xué)法要求教師能夠?qū)⒔滩漠?dāng)中的閱讀內(nèi)容作為核心支撐，同時(shí)還要求教師能夠切實(shí)有效地貼合學(xué)生群體的認(rèn)知能力水平，提出具備充足的思考意義的閱讀問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作交流
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 小學(xué)科學(xué)課堂里的stem教育研究
tem教育;問(wèn)題教學(xué);聯(lián)系生活;實(shí)踐活動(dòng)伴隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)階段的小學(xué)科學(xué)課堂也在不斷地進(jìn)行著創(chuàng)新改革，進(jìn)而stem教育理念的融入就大大提升了課堂的精彩程度，而這樣一來(lái)也可以進(jìn)一步吸引學(xué)生們的課堂注意力，最終有效加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和吸收。Stem教育是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門(mén)學(xué)科的融合，其課程重點(diǎn)也在于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題能
學(xué)習(xí)與科普 2021年17期2021-11-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題教學(xué);應(yīng)用探究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-226 在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，問(wèn)題教學(xué)法已獲得了普遍性認(rèn)可。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)向法，能使小學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)之下更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也利于培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí)，并提高小學(xué)生的思維能力，以此確保激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體意識(shí)?；趩?wèn)題導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)模式，也與當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的教學(xué)要求相吻合，有利于教師開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一、創(chuàng)設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生參與懸念是如
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 淺談初中歷史課堂教學(xué)中如何設(shè)計(jì)問(wèn)題教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
用能力，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一要求的方式之一。因此教師在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要求我們必須充分重視學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵(lì)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并發(fā)揮他們的獨(dú)立性。【關(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué);自主學(xué)習(xí);課堂教學(xué)專家認(rèn)為，人在一定程度上是受內(nèi)在本能驅(qū)動(dòng)的。很多孩子對(duì)客觀存在的諸多因素感到好奇，這就是本能。這驅(qū)動(dòng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并解決問(wèn)題。有研究顯示，某些電腦游戲很容易就能吸引學(xué)生的注意力。很大原因是因?yàn)殡娔X游戲中的一些模擬問(wèn)題情
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年127期2021-11-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)效率提升探究
：小學(xué)數(shù)學(xué);問(wèn)題教學(xué);教學(xué)質(zhì)量教師在課堂教學(xué)中提出問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題，這一完整的互動(dòng)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)的重要組成部分，特別是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)教師通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的內(nèi)容和態(tài)度來(lái)判斷學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而選擇更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，為提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的效率不斷努力，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，如何改進(jìn)課堂提問(wèn)教學(xué)的方式，使課堂提問(wèn)教學(xué)成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中必須深入研究的問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)過(guò)程中科研與教學(xué)工作的總結(jié)反思
;科研能力;問(wèn)題教學(xué)中圖分類號(hào)：G643 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）34-0117-03醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)教育是我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)進(jìn)步發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著我國(guó)社會(huì)飛速發(fā)展和醫(yī)學(xué)自身不斷進(jìn)步，我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的建設(shè)面臨著更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。當(dāng)前的形勢(shì)對(duì)醫(yī)學(xué)研究生也提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)研究生不僅要掌握扎實(shí)的臨床基本操作技能，更要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S和學(xué)術(shù)能力[1-2]。醫(yī)學(xué)的進(jìn)步除了實(shí)踐的豐富，更重要的是理論的不斷拓展和由實(shí)驗(yàn)室向臨床
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 基于“問(wèn)題教學(xué)”的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改進(jìn)策略研究
受。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);高中教育;語(yǔ)文課堂引言高中教育是整個(gè)教育體系中最重要的時(shí)刻，我們的教育不能放松警惕，是整個(gè)學(xué)習(xí)階段的總結(jié)，覆蓋的范圍更加全面廣泛，需要學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，理解力和創(chuàng)新能力，對(duì)于高中學(xué)習(xí)，一方面是老師在旁的指導(dǎo)引領(lǐng)，一方面是學(xué)生自身的自律和意識(shí)的開(kāi)發(fā)。本文闡述了對(duì)于高中“問(wèn)題教學(xué)”的語(yǔ)文課堂研究和思考問(wèn)題，對(duì)于老師的教學(xué)方式，要充分利用“問(wèn)題教學(xué)”方式讓學(xué)生自我思考，充分發(fā)揮自己大腦的意識(shí)，開(kāi)發(fā)問(wèn)題的研究思考，深入理解語(yǔ)文知識(shí)，讓這種能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 談高中物理教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的巧用
張星摘 要：問(wèn)題教學(xué)法是創(chuàng)新教學(xué)方式中十分有效的教學(xué)模式，其中以多元化的問(wèn)題方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，達(dá)到較強(qiáng)的教學(xué)效果。本文將通過(guò)創(chuàng)設(shè)多元化問(wèn)題教學(xué)情境、加強(qiáng)營(yíng)造問(wèn)題探究教學(xué)氛圍等多項(xiàng)措施，對(duì)高中物理教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高中物理;問(wèn)題教學(xué);巧用引言：物理教學(xué)在高中階段是十分重要的教育學(xué)科，其中知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性與抽象性等特點(diǎn)，同時(shí)存在很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為了幫助學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深度理解和掌握，教
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 高中數(shù)學(xué)課堂“提問(wèn)”方法與價(jià)值研究
究。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);高中數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用在新課改的深入發(fā)展之下，問(wèn)題教學(xué)法充分適應(yīng)了新課改的發(fā)展要求和發(fā)展方向，問(wèn)題教學(xué)法體現(xiàn)在高中的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，并且取得了良好的教學(xué)成果，教師和學(xué)生已經(jīng)廣泛接受并關(guān)注了問(wèn)題意識(shí)在學(xué)習(xí)中的重要性，問(wèn)題教學(xué)法也同樣適用于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，在實(shí)施問(wèn)題教學(xué)法之前，教師需要對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握水平做出調(diào)查，在此基礎(chǔ)之上，教師在講解課程時(shí)就會(huì)有針對(duì)性地講解，分層級(jí)、有針對(duì)性地授課，構(gòu)建數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)情境也會(huì)遵循科學(xué)性的原則
高考·中 2021年6期2021-10-02
- 問(wèn)題教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)的方式。問(wèn)題教學(xué)法的提出主要是通過(guò)問(wèn)題提出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并以問(wèn)題明確課程教育的主要方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。本文主要結(jié)合問(wèn)題教學(xué)法的內(nèi)涵進(jìn)行分析，針對(duì)性提出問(wèn)題教學(xué)法在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用措施，從而為我國(guó)初中語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué);初中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);應(yīng)用分析【中圖分類號(hào)】G632 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1
課外語(yǔ)文·下 2021年9期2021-09-23
- “問(wèn)題群”教學(xué)模式在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
用。關(guān)鍵詞：問(wèn)題教學(xué);初中歷史;師生合作【中圖分類號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0119-02【Abstract】"Question group" teaching refers to the teacher asking questions，students answering questions，and teaching on this basis. This is conducive to str
當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 巧用問(wèn)題教學(xué)激活初中生物課堂
物教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)模式的主要措施，以供廣大教師參考?！娟P(guān)鍵詞】問(wèn)題教學(xué);初中生物;問(wèn)題類型;措施【中圖分類號(hào)】G633.91? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）22-0173-02所謂問(wèn)題教學(xué)模式，即圍繞某個(gè)問(wèn)題，促使學(xué)生的思維不斷延伸拓展，借此將知識(shí)教授給學(xué)生，這一教學(xué)模式的核心就是問(wèn)題。問(wèn)題教學(xué)模式能夠通過(guò)直觀具體的方式將重難點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，還能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式進(jìn)行探索研究。因此，在初中生物教學(xué)中有效
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2021年4期2021-09-22