新手教師
- 擬劇論視角下新手教師權(quán)威的現(xiàn)實(shí)審視與行動(dòng)策略
用。擬劇論給新手教師權(quán)威提供了新的研究視角，從該理論出發(fā)反觀新手教師在權(quán)威建立的過(guò)程中存在一些不足，如新手教師容易出現(xiàn)“后臺(tái)”行為展現(xiàn)到“前臺(tái)”、師生距離把控不到位、教師形象塑造欠缺印象管理及刻意掩蓋角色導(dǎo)致屏障筑起等問(wèn)題。以戈夫曼的擬劇論為理論基礎(chǔ)，新手教師在建立教師權(quán)威的過(guò)程中要維系好“前臺(tái)“和“后臺(tái)”區(qū)域、注意“神秘化”表演來(lái)保持適當(dāng)?shù)膸熒嚯x、對(duì)自身進(jìn)行印象管理以及通過(guò)“祛魅”的方式消除師生間的疏離。關(guān)鍵詞：擬劇論;新手教師;教師權(quán)威中圖分類(lèi)號(hào)：G
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 教師入職的情感準(zhǔn)備、心理適應(yīng)與教育理解
創(chuàng)造性活動(dòng)，新手教師意味著全新的工作體驗(yàn)、工作好奇心和旺盛的工作熱情，意味著不斷嘗試、敢于挑戰(zhàn)和新的可能性。為了更好地勝任教書(shū)育人的工作，新手教師需要進(jìn)行入職的情感準(zhǔn)備、心理適應(yīng)和專(zhuān)業(yè)理解。教師入職的情感準(zhǔn)備彰顯德性追求，包括對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)教育崇高的理解與堅(jiān)定的育人信念；新手教師入職的心理適應(yīng)體現(xiàn)良好生命狀態(tài)的激發(fā)，教師的生命主體自覺(jué)、對(duì)自身成就和學(xué)生發(fā)展的期待與對(duì)教育的專(zhuān)注、迷戀，是教師從事教育工作必要的心理狀態(tài)；教育理解是新手教師對(duì)教育的整體把握，要
中國(guó)教師 2023年8期2023-08-25
- 給新手教師增強(qiáng)教育教學(xué)勝任力的幾點(diǎn)建議
明【摘 要】新手教師是教育事業(yè)的未來(lái)。新手教師學(xué)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)對(duì)照教師勝任力模型發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明確發(fā)展方向和目標(biāo)；堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，跟進(jìn)新課標(biāo)，投身新課改；從師學(xué)藝，團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，大膽實(shí)踐，就能夠在核心素養(yǎng)培育的教育新時(shí)代里迅速發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)的勝任力?！娟P(guān)鍵詞】教師發(fā)展 新手教師 勝任力 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短 拜師學(xué)藝一、重新認(rèn)識(shí)新手教師《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第7版）對(duì)“新手”的解釋是：名詞，初參加某種工作的人。據(jù)此，從理論上說(shuō)，新手教師就是剛剛接受聘任并開(kāi)
中國(guó)教師 2023年8期2023-08-25
- 建設(shè)并用好自己的“生活圖書(shū)館”
陽(yáng)【摘 要】新手教師如何更快成長(zhǎng)？快速上好課、教學(xué)質(zhì)量要保證，肯定是目標(biāo)，但快速上好課、教好每位學(xué)生，不是想快就能快的事。教師這個(gè)職業(yè)是特殊的，因?yàn)榻痰氖莻€(gè)性鮮明、充滿(mǎn)著智慧的學(xué)生。所以，教師的持續(xù)發(fā)展才是重要的。聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《一起重新構(gòu)想我們的未來(lái)：為教育打造新的社會(huì)契約》所提出的“生活圖書(shū)館”的理念，為新手教師的持續(xù)發(fā)展提供了可操作性策略?！娟P(guān)鍵詞】生活圖書(shū)館 新手教師 閱讀 專(zhuān)業(yè)發(fā)展一、“讀書(shū)”“生活圖書(shū)館”之意蘊(yùn)什么是讀書(shū)？我對(duì)“讀書(shū)”的
中國(guó)教師 2023年8期2023-08-25
- 教非所學(xué)新手鄉(xiāng)村教師的職業(yè)負(fù)擔(dān)及紓解對(duì)策
分析教非所學(xué)新手教師的職業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)源，并為教非所學(xué)新手教師職業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，提供推動(dòng)政策優(yōu)化，做好頂層設(shè)計(jì)；優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，助力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；調(diào)節(jié)個(gè)人心態(tài)，主動(dòng)破除困境；社會(huì)通力合作，實(shí)現(xiàn)共贏的紓解對(duì)策。[關(guān)鍵詞]教非所學(xué)；新手教師；職業(yè)負(fù)擔(dān)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍不穩(wěn)、師資不足、教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題等是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的一個(gè)老問(wèn)題。而鄉(xiāng)村環(huán)境、工資待遇、發(fā)展資源等多因素的缺失與落后導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師流失嚴(yán)重，“招不來(lái)、留不住、教不好”等問(wèn)題制約著鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。鄉(xiāng)村新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)
教書(shū)育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- “雙減”背景下新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略
展為基礎(chǔ)。而新手教師初入職場(chǎng)，各方面能力均有所欠缺，在此背景下，新手教師如何不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和各方面的綜合素質(zhì)能力，以適應(yīng)“雙減”政策背景下教育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，成為迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題。本文從“雙減”政策與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系出發(fā)，探討新手教師在“雙減”政策下所面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)：缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力不足；存在角色轉(zhuǎn)換的困境；工作壓力增大，專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)間短。同時(shí)，本文提出提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，學(xué)校積極構(gòu)建教師自我發(fā)展服務(wù)體系，
教書(shū)育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 民辦幼兒園新手教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀研究
所民辦幼兒園新手教師作為研究對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查新手教師參加在職培訓(xùn)的情況，發(fā)現(xiàn)新手教師在職培訓(xùn)工作中存在參加培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、外出培訓(xùn)的費(fèi)用高、園本培訓(xùn)制度不完善等問(wèn)題，于是針對(duì)問(wèn)題提出調(diào)動(dòng)新手教師參加在職培訓(xùn)積極性、確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足、完善園本培訓(xùn)制度、建立激勵(lì)機(jī)制等對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】民辦幼兒園 新手教師 在職培訓(xùn)【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）01-0024-05近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育規(guī)模快速擴(kuò)大，學(xué)前教育
廣西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求的調(diào)查研究
編制小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)北京市四個(gè)城區(qū)150名小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明：新手教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展期待較高，專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)較為清晰，專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力更多來(lái)自?xún)?nèi)在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)能力具備程度方面，新手教師在專(zhuān)業(yè)理念與師德部分得分最高，其次為專(zhuān)業(yè)能力，得分最低的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)；關(guān)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展具體需求方面，指向解決教師教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，且注重課題研究，希望借助研究和反思助推自身專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新手教師；發(fā)展需求教師是立教
遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 新手英語(yǔ)教師課堂話(huà)語(yǔ)研究
析。關(guān)鍵詞：新手教師;經(jīng)驗(yàn)教師;初中英語(yǔ)課堂;話(huà)語(yǔ)分析一、研究背景教師話(huà)語(yǔ)，作為課堂研究必不可少的一部分，激發(fā)了大量語(yǔ)言研究者的研究興趣。在中國(guó)，教師的課堂話(huà)語(yǔ)是學(xué)生語(yǔ)言輸入和輸出的主要來(lái)源，教師話(huà)語(yǔ)的數(shù)量和質(zhì)量意義重大。Hakasson甚至認(rèn)為教師話(huà)語(yǔ)是課堂教學(xué)成敗的決定性因素。新手教師是否會(huì)將新的教育理論付諸實(shí)踐？她們的課堂話(huà)語(yǔ)具有什么樣的特點(diǎn)？新手教師跟經(jīng)驗(yàn)教師的課堂話(huà)語(yǔ)存在哪些差異？新手教師怎樣才能彌補(bǔ)課堂話(huà)語(yǔ)的不足、為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師打好基
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年8期2022-06-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂教學(xué)能力現(xiàn)狀與提升策略分析
務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師作為教師團(tuán)隊(duì)中的新人，應(yīng)該盡快適應(yīng)教師的工作節(jié)奏，這也是完成從學(xué)生向教師角色的轉(zhuǎn)換，將理論知識(shí)用于教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。基于此，本篇文章首先介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂教學(xué)能力現(xiàn)狀;隨后從三個(gè)方面提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂教學(xué)能力的策略，以供相關(guān)人士交流討論?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);新手教師;課堂教學(xué)能力一、小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂教學(xué)能力現(xiàn)狀（一）缺少專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力在小學(xué)階段，雖然數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容基本上都是較為基礎(chǔ)的，但新手教師在教學(xué)過(guò)程中
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年14期2022-06-01
- 新手一熟手教師學(xué)科理解水平的個(gè)案對(duì)比研究
于學(xué)科理解對(duì)新手教師和熟手教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)熟手教師在各學(xué)科理解標(biāo)準(zhǔn)維度頻次整體大于新手教師，其中在“化學(xué)學(xué)科方法”和“化學(xué)知識(shí)獲取”兩個(gè)維度上差距較顯著，二者在“化學(xué)學(xué)科價(jià)值”和“化學(xué)知識(shí)本質(zhì)”維度的學(xué)科理解水平均較低。并基于研究結(jié)果提出相應(yīng)的啟示及建議。關(guān)鍵詞：新手教師；熟手教師；化學(xué)學(xué)科理解；電解質(zhì)的電離文章編號(hào)：1008-0546（2022）12-0082-07中圖分類(lèi)號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j
化學(xué)教與學(xué) 2022年23期2022-05-30
- 新手教師文言文教學(xué)策略
過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，新手教師由于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因，在進(jìn)行文言文教學(xué)時(shí)存在著許多困境，本文旨在通過(guò)分析新手教師在文言文教學(xué)中的困境，對(duì)新手教師文言文教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望能為新手語(yǔ)文教師的文言文教學(xué)提供一些幫助。關(guān)鍵詞：新手教師 言文教學(xué) 教學(xué)困境 教學(xué)策略文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的一部分。文言文的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解中國(guó)古代燦爛豐富的文化，也有助于民族自信的培養(yǎng)和正確價(jià)值觀的樹(shù)立。統(tǒng)編版中學(xué)語(yǔ)文教材共選取了191篇文言文，如何教好文言文，是
文學(xué)教育下半月 2022年11期2022-05-30
- 團(tuán)隊(duì)師徒制：新手教師入職輔導(dǎo)的有效模式
共同優(yōu)勢(shì)，為新手教師的入職輔導(dǎo)提供了全新的路徑選擇。了解團(tuán)隊(duì)師徒制的概念、運(yùn)行過(guò)程，恰當(dāng)應(yīng)用此模式下的主要輔導(dǎo)策略，對(duì)于幫助新手教師更好更快地適應(yīng)教師角色具有積極的意義。【關(guān)鍵詞】新手教師;入職輔導(dǎo);團(tuán)隊(duì)師徒制【中圖分類(lèi)號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）54-0034-06【作者簡(jiǎn)介】1.晉春霞，遼寧師范大學(xué)（遼寧大連，116029）教育學(xué)院碩士研究生;2.周成海，遼寧師范大學(xué)（遼寧大連，116029）教授，碩士
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年7期2022-05-30
- 新手語(yǔ)文教師有效備課的策略研究
?語(yǔ)文 ?新手教師 ?策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）05-0007-03《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》（教基[2019]14號(hào)）指出：“市、縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)要重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，緊密聯(lián)系教育教學(xué)一線實(shí)際開(kāi)展研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師加強(qiáng)校本教研，改進(jìn)教育教學(xué)工作，形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評(píng)一體化的教學(xué)格局。”可見(jiàn)，備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[1]。
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 專(zhuān)家——熟手——新手教師高中英語(yǔ)閱讀課課堂提問(wèn)的對(duì)比研究
——熟手——新手教師在高中英語(yǔ)閱讀課課堂提問(wèn)的教學(xué)行為差異性。我們得出以下結(jié)論：四個(gè)角度合理性排序?yàn)閷?zhuān)家教師>熟手教師>新手教師，三類(lèi)教師在以上四角度都有優(yōu)化空間，尤其是新手教師。對(duì)此建議如下：（1）關(guān)注提問(wèn)類(lèi)型多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維批判性。（2）關(guān)注提問(wèn)對(duì)象差異性，維護(hù)學(xué)生課堂積極性。（3）關(guān)注提問(wèn)時(shí)間合理性，支持學(xué)生思維漸進(jìn)性。（4）關(guān)注提問(wèn)反饋有效性，提高師生互動(dòng)多元性。關(guān)鍵詞：專(zhuān)家教師;熟手教師;新手教師;課堂提問(wèn)引言目前， 國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)新手——
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 幼兒園新手教師的師德反思現(xiàn)狀
摘要】幼兒園新手教師師德水平提升的關(guān)鍵在于其對(duì)個(gè)人師德表現(xiàn)進(jìn)行反思，擺脫當(dāng)下的師德困境。本研究基于對(duì)116份新手教師師德困境自我報(bào)告的分析，發(fā)現(xiàn)新手教師的師德困境集中于師幼關(guān)系處理中，師德反思以回憶與解釋為主。新手教師的師德反思應(yīng)以改進(jìn)師德實(shí)踐為目的，關(guān)注道德取向。這需要新手教師個(gè)人與幼兒園雙向努力。新手教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)倫理知識(shí)，豐富師德反思途徑;幼兒園需優(yōu)化環(huán)境，為新手教師的師德反思提供支持?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;新手教師;師德;道德反思【中圖分類(lèi)號(hào)】G6
幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年2期2022-04-28
- 幼兒園新手教師的懲戒困境:表征與出路
摘要】幼兒園新手教師的自我報(bào)告顯示，部分新手教師面臨著懲戒困境，表現(xiàn)為懷疑教育懲戒的正當(dāng)性和適宜性，常處于懲戒與否的兩難困境中。新手教師陷入懲戒困境有個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面的原因，即教師兒童觀出現(xiàn)一定偏差和教育策略的匱乏，社會(huì)支持的缺失和社會(huì)氛圍的復(fù)雜。為擺脫懲戒困境，新手教師個(gè)人應(yīng)調(diào)整教育觀念，豐富教育策略，正確認(rèn)識(shí)與運(yùn)用教育懲戒;社會(huì)應(yīng)給予新手教師更為強(qiáng)有力的支持?！娟P(guān)鍵詞】新手教師;教育懲戒;幼兒園【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? 【文章編號(hào)
幼兒教育·教育科學(xué)版 2022年2期2022-04-28
- 小學(xué)新手教師心理健康素質(zhì)發(fā)展的意義及思路初探
育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新手教師。本文從義務(wù)教育階段教師心理健康素質(zhì)發(fā)展研究的意義及小學(xué)新手教師心理健康素質(zhì)的發(fā)展思路兩個(gè)方面進(jìn)行探究思考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);新手教師;心理健康;發(fā)展思路現(xiàn)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)子女教育期望值日益增高，相應(yīng)給予老師的社會(huì)壓力、心理壓力也越來(lái)越大。社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的要求越來(lái)越高，使得義務(wù)教育階段教師心理健康問(wèn)題比普通人群突出。職業(yè)倦怠、軀體化、抑郁癥等心理健康問(wèn)題越來(lái)越多地影響著義務(wù)教育階段教師群體的身心健康，尤其是工作時(shí)間短、缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 新手教師教學(xué)焦慮研究述評(píng)
見(jiàn)情緒狀態(tài)，新手教師的教學(xué)焦慮研究主要集中在焦慮水平、焦慮表現(xiàn)、焦慮來(lái)源和焦慮應(yīng)對(duì)等方面。以往研究取得了一定成果，但也存在研究范式、研究方法等方面的局限，建議加強(qiáng)新手教師教學(xué)焦慮的追蹤研究、多因素作用的機(jī)制研究和基于團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)研究。關(guān)鍵詞 教學(xué)焦慮;新手教師;研究述評(píng)中圖分類(lèi)號(hào)：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.31.019A
科教導(dǎo)刊 2021年31期2021-12-15
- 幼兒園新手教師教學(xué)能力的培養(yǎng)途徑
些問(wèn)題，由于新手教師的人數(shù)增多，導(dǎo)致幼兒園教師結(jié)構(gòu)存在不合理性，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，如若處理不好將嚴(yán)重影響幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，甚至還會(huì)影響幼兒吸收知識(shí)的能力和水平。基于這一點(diǎn)，本文會(huì)為新手教師提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)他們教學(xué)能力的提升提供借鑒意義。【關(guān)鍵詞】幼兒園;新手教師;培養(yǎng);教學(xué)能力中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）33-0057-02How to Cultivate the T
家長(zhǎng)·下 2021年11期2021-12-10
- 中職校專(zhuān)家教師與新手教師直接教學(xué)行為比較研究
對(duì)專(zhuān)家教師和新手教師課堂教學(xué)行為的比較研究，不僅可以揭示專(zhuān)家教師課堂教學(xué)行為的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)新手教師課堂教學(xué)行為的不足之處，做到取其精華去其糟粕進(jìn)而促進(jìn)新手教師的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：專(zhuān)家教師;新手教師;體育課堂;教學(xué)行為中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-379一、選題的理由1.選題理由（1）新課程改革的需要體育新課程改革對(duì)教師的教學(xué)行為提出了更高的要求，給體育教師課堂教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，體育教師的教學(xué)行為也相應(yīng)地發(fā)生了變化。因
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 新手、熟手和專(zhuān)家型教師對(duì)軀體表情覺(jué)察的差異
，選取23名新手教師、19名熟手教師和20名專(zhuān)家型教師進(jìn)行軀體表情的視覺(jué)搜索實(shí)驗(yàn)，并利用眼動(dòng)儀記錄被試在實(shí)驗(yàn)中的眼動(dòng)數(shù)據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在正確率方面，專(zhuān)家教師在兩種條件下的正確率均顯著高于新手和熟手教師，但是新手和熟手教師之間的差異不顯著;在眼動(dòng)方面，專(zhuān)家型教師的首次進(jìn)入時(shí)間和進(jìn)入前的注視點(diǎn)個(gè)數(shù)均短于新手教師和熟手教師，但新手教師與熟手教師之間的差異不顯著。基于研究結(jié)果，教師要重視軀體表情在把握學(xué)生情緒中的補(bǔ)償功能，并通過(guò)認(rèn)知練習(xí)和情緒體驗(yàn)來(lái)豐富教師情感圖式，
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2021年3期2021-10-18
- 觀課議課促進(jìn)新手教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的思考
身的發(fā)展，對(duì)新手教師的成長(zhǎng)有良好的促進(jìn)作用，有助于其提高業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。從作課、觀課和議課三個(gè)角度闡述了觀課議課對(duì)新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用?！娟P(guān)鍵詞】 觀課議課? 新手教師? 成長(zhǎng)思考教師好比播種機(jī)，播種著希望和未來(lái)，新手教師就是播種機(jī)的傳承者。新手教師是指參加工作1-3年的教師，處在由大學(xué)生活到工作適應(yīng)期，茫然和篤定同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存，是對(duì)教師的職業(yè)生涯和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)非常關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，觀課議課對(duì)新手教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很好的促進(jìn)作用。觀課議課是參與
考試與評(píng)價(jià) 2021年8期2021-10-08
- 小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)家型教師與新手教師TPACK調(diào)查與分析
0名小學(xué)英語(yǔ)新手教師進(jìn)行研究，結(jié)果表明：專(zhuān)家型教師TPACK整體處于融合水平，但TK水平較低，僅處于應(yīng)用水平，且各知識(shí)維度水平存在差異;新手教師TPACK整體水平一般，處于應(yīng)用水平，且四個(gè)維度的水平存在差異，雖然新手教師TPACK的整體水平不高，但TK水平較高?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);專(zhuān)家型教師;新手教師;TPACK【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）24-0198-02一、TPACK概述在現(xiàn)代社會(huì)中，隨
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年4期2021-09-22
- 高中英語(yǔ)專(zhuān)家教師和新手教師課堂提問(wèn)過(guò)程的對(duì)比分析
語(yǔ)專(zhuān)家教師和新手教師課堂提問(wèn)狀況的研究。研究對(duì)象是嘉峪關(guān)市第二中學(xué)的一位專(zhuān)家教師和一位新手教師。通過(guò)觀察他們的課堂提問(wèn)狀況，分析提問(wèn)的類(lèi)型數(shù)據(jù)等，筆者發(fā)現(xiàn)：1. 新手教師提問(wèn)的總量比專(zhuān)家教師更多，專(zhuān)家教師的提問(wèn)中參考性問(wèn)題所占比例更大;2. 專(zhuān)家教師和新手教師兩位老師的課堂上普遍存在小部分的高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者回答了課堂上大部分問(wèn)題的現(xiàn)象，學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)明顯不均等;3.提問(wèn)后，兩位教師都存在等待時(shí)間不足的情況，新手教師無(wú)等待時(shí)間的情況更多;4.專(zhuān)家教師對(duì)學(xué)
校園英語(yǔ)·月末 2021年6期2021-09-17
- 小學(xué)新手教師職業(yè)壓力及對(duì)策分析
展的急迫性，新手教師在崗位中表現(xiàn)出巨大的壓力。通過(guò)訪談法，發(fā)現(xiàn)小學(xué)新手教師在工作中面臨著巨大的壓力，影響教師職業(yè)壓力的因素來(lái)自多個(gè)方面，總的來(lái)說(shuō)，包括：學(xué)生成績(jī)和人數(shù)、學(xué)校制度和待遇、家校合作還有教師自身的素養(yǎng)與能力。分析問(wèn)題，查找資料，進(jìn)一步提出緩解新手教師壓力的措施：改革教師評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師積極性;提高教師社會(huì)地位，提升教師幸福感;加強(qiáng)學(xué)校文體活動(dòng)，保持教師好心態(tài);積極建設(shè)家校合作，減少教師工作時(shí)長(zhǎng);加強(qiáng)新手教師培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)能力。關(guān)鍵詞：新手教
文學(xué)教育·中旬版 2021年8期2021-09-11
- 小學(xué)不同學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)名師教學(xué)語(yǔ)言對(duì)比研究
立穩(wěn)腳跟，把新手教師培養(yǎng)成專(zhuān)家教師顯得非常重要。根據(jù)新手教師和專(zhuān)家型教師之間的差異，為新手教師課堂教學(xué)語(yǔ)言行為提出改進(jìn)策略，從而提升新手教師的教學(xué)能力?！絷P(guān)鍵詞：課堂觀察法;弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)法;專(zhuān)家教師;新手教師;提高新手教師教學(xué)能力教學(xué)語(yǔ)言是教師向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的符號(hào)系統(tǒng)，是把自己能明白的意思轉(zhuǎn)化為展開(kāi)的具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、能為學(xué)生理解的語(yǔ)言形式。為此要求教師善于選擇最適合的詞、詞組、句法結(jié)構(gòu)，最確切地表達(dá)思想內(nèi)容。教學(xué)語(yǔ)言是區(qū)分新手教師與專(zhuān)家型教師
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 智慧教室環(huán)境下新手教師與骨干教師的教學(xué)異同與培養(yǎng)策略
[摘要] 對(duì)新手教師與骨干教師課堂教學(xué)差異性研究發(fā)現(xiàn)，二者在智慧教室環(huán)境下對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)知、態(tài)度、技巧、組織、方法手段、教材處理、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備運(yùn)用等方面存在差異：分析學(xué)生核心素養(yǎng)的層次遞進(jìn)關(guān)系、智慧教室的合理使用、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備優(yōu)化、教材的選擇與提煉、課堂教學(xué)組織形式等。據(jù)此提出關(guān)鍵性技能的培訓(xùn)策略，以縮短教師在智慧教室環(huán)境下的教學(xué)適應(yīng)周期，提高教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞] 新手教師;骨干教師;教學(xué)能力;異同;培養(yǎng)策略2021年是“十四五”的開(kāi)局之年，教育工作要“利
中小學(xué)班主任 2021年10期2021-07-07
- 職業(yè)學(xué)校新手教師如何看待專(zhuān)家教師的建議
。研究發(fā)現(xiàn)：新手教師認(rèn)為“加強(qiáng)師生互動(dòng)”這一評(píng)課建議的價(jià)值最大，“圍繞課程內(nèi)容重點(diǎn)和中心設(shè)計(jì)教學(xué)”這一建議的可行性最大，而“適應(yīng)性地使用教材”這一建議在價(jià)值和可行性維度都得分最低，同時(shí)公共課教師與專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)“給學(xué)生提供解釋和總結(jié)”“使教學(xué)符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”等四類(lèi)評(píng)課建議的看法存在顯著差異。新手職校教師對(duì)不同評(píng)課建議看法的主要影響因素有新手教師的原有教學(xué)能力、職校學(xué)生特點(diǎn)、實(shí)施評(píng)課建議的潛在結(jié)果和實(shí)施評(píng)課建議的外部條件等。未來(lái)的新手教師培訓(xùn)項(xiàng)目可以加強(qiáng)對(duì)新手教
職業(yè)技術(shù)教育 2021年8期2021-05-23
- 新手教師教育信念的危機(jī)與化解*
為代表的很多新手教師的教育信念卻出現(xiàn)了不同程度的危機(jī)，這主要表現(xiàn)在教學(xué)效能感的下降、教學(xué)控制點(diǎn)的失衡、學(xué)生管理觀的落后與職業(yè)壓力認(rèn)知的偏差。危機(jī)出現(xiàn)的原因在于新手教師自我反思意識(shí)的薄弱、學(xué)校管理制度的落后及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化的沖擊。只有教師個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)等三個(gè)層面形成合力，提高新手教師的反思能力、引導(dǎo)新手教師正確歸因、構(gòu)建人文化的學(xué)校治理環(huán)境、減輕教師的職業(yè)負(fù)擔(dān)，才能有效化解新手教師教育信念存在的危機(jī)。關(guān)鍵詞? 新手教師? 教育信念? 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展在《教學(xué)勇氣
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2021年4期2021-04-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂講授技能的質(zhì)性分析
摘 要】提高新手教師的教學(xué)技能是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的重要保證。課題組通過(guò)對(duì)成都市3所小學(xué)的7名數(shù)學(xué)新手教師進(jìn)行課堂觀察和半結(jié)構(gòu)訪談，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師在課堂講授中存在的問(wèn)題有：講述語(yǔ)言繁瑣、指令性語(yǔ)言使用不當(dāng)、忌憚批評(píng)學(xué)生、較難接納學(xué)生情感、較少提出生成性的問(wèn)題，據(jù)此提出了提升小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂講授技能的策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);新手教師;課堂講授技能;質(zhì)性分析2019年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，明
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2021年1期2021-04-12
- 新手教師實(shí)踐性知識(shí)的生成策略
康春杰摘要：新手教師剛剛登上講臺(tái)還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)一些突發(fā)事件往往難以有效應(yīng)對(duì)。新手教師的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，他們需要在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)師生之間對(duì)話(huà)，并開(kāi)展教學(xué)反思，不斷提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：新手教師;實(shí)踐性知識(shí);生成策略新手教師雖然已經(jīng)接受過(guò)系統(tǒng)的教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，但是因?yàn)槿狈逃龑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)難以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的問(wèn)題。因此對(duì)新手教師實(shí)踐性知識(shí)的生成機(jī)制進(jìn)行研究，有利于提升新手教師的教育實(shí)踐能力，幫助他們更好地克
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年49期2021-03-23
- 對(duì)外漢語(yǔ)綜合課新手教師課堂提問(wèn)研究
。文章以四位新手教師的教學(xué)錄像為觀察對(duì)象，從其課堂提問(wèn)的頻率、對(duì)象及方式等方面進(jìn)行分析，并針對(duì)其課堂提問(wèn)情況對(duì)新手教師提出有針對(duì)性的教學(xué)意見(jiàn)，以期為日后的教學(xué)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 新手教師 課堂提問(wèn)課堂提問(wèn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，它不僅是教師組織教學(xué)的重要手段，而且是師生之間重要的交流互動(dòng)。新手教師是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的新生力量，通過(guò)研究其在對(duì)外漢語(yǔ)綜合課堂中的提問(wèn)方式，有利于發(fā)現(xiàn)并解決其在課堂提問(wèn)中尚存在的問(wèn)題，從而提高新手教師的課堂提問(wèn)
文學(xué)教育下半月 2021年1期2021-02-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師課堂理答行為對(duì)比研究
要以小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師課堂理答行為對(duì)比研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂理答行為進(jìn)展情況，首先，介紹小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師課堂理答行為對(duì)比分析，其次，從深入理解數(shù)學(xué)教材和學(xué)生、增強(qiáng)教師自身理答能力、選擇情感性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、新手教師和經(jīng)驗(yàn)教師彼此觀摩幾個(gè)方面，深入說(shuō)明并探討小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂理答行為的相關(guān)思考，旨在為相關(guān)研究提供參考?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);新手教師;課堂理答在教育改革進(jìn)程中，課堂理答逐步引起教師的廣泛關(guān)注。所謂的課堂理答，就
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 幼兒園新手教師區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)存在的問(wèn)題與解決策略
織形式，提升新手教師的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)能力既是新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，也是提升幼兒園教育質(zhì)量的重要途徑。新手教師在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供以及幼兒觀察和指導(dǎo)等方面都存在不足。幼兒園應(yīng)為新手教師建立有效的區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)制，提升新手教師的自我學(xué)習(xí)能力;應(yīng)建立健全教學(xué)科研制度，以教學(xué)研究、課題研究等方式促進(jìn)新手教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí);應(yīng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體，讓新手教師在老教師的傳幫帶下，在與其他教師共同學(xué)習(xí)與反思的促進(jìn)下，更好地提升自身的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)能
學(xué)前教育研究 2020年11期2020-12-10
- 淺談新手教師介入小班幼兒游戲
進(jìn)自我發(fā)展。新手教師在面對(duì)幼兒游戲時(shí)，從介入時(shí)機(jī)到介入方法，都需要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與探討。【關(guān)鍵詞】新手教師;游戲介入;幼兒園小班小班的幼兒在玩游戲時(shí)社會(huì)交往、動(dòng)手能等各個(gè)方面能力都比較弱，他們對(duì)矛盾、沖突的解決能力也較弱。因此，需要教師更多的介入和幫助，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、規(guī)則意識(shí)、人際交往能力，下面三個(gè)案例是兩名新手教師：W老師剛?cè)肼毜谝荒辏琎老師入職第三年。案例一：晨檢入園進(jìn)班后，A幼兒正在玩串珠子的游戲，他正用繩子將一顆一顆的五顏六色的珠子串起來(lái)，桌
家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- 基于一位新手教師道德敏感性 發(fā)展的自我敘事研究
育經(jīng)歷及一年新手教師職業(yè)生涯中的關(guān)鍵事件。研究發(fā)現(xiàn)，多年的受教育經(jīng)歷形塑了“我”較高的道德敏感性，但實(shí)際教學(xué)道德踐行能力的落后，某種程度上導(dǎo)致“我”的道德敏感性發(fā)展停滯。對(duì)此，新手教師應(yīng)借助關(guān)鍵事件的自我敘事，建構(gòu)新手教師道德身份;于實(shí)踐中不斷提升教學(xué)道德踐行能力，保持和發(fā)展新手教師的道德敏感性。關(guān)鍵詞：新手教師;道德敏感性;自我敘事中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2095-5995（2020）02-0033-05一、引言教師道德敏
教師教育論壇（普教版） 2020年1期2020-10-21
- 由淺入深
生生成來(lái)提高新手教師課堂教學(xué)的有效性，提升新手教師的理答行為能力，促進(jìn)新手教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：新手教師;課堂理答;培養(yǎng)策略課堂是學(xué)生生命成長(zhǎng)的原野，“課堂理答”存在于課堂活動(dòng)中，良好的理答是師生主體對(duì)話(huà)最重要的推動(dòng)力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提升教師的理答行為能力。因此，在課堂上如何進(jìn)行有效的理答，發(fā)揮理答的巨大作用，值得每個(gè)新手?jǐn)?shù)學(xué)教師思考。一、?理答內(nèi)容指向?qū)W習(xí)目標(biāo)有效的課堂是每位教師的追求，要使有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)，需要教師對(duì)課堂教學(xué)有深刻的理
考試周刊 2020年71期2020-08-19
- 學(xué)科教學(xué)知識(shí)視域下新手教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略研究
前進(jìn)的方向。新手教師在執(zhí)教之初因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在課堂教學(xué)中面臨著學(xué)科知識(shí)處理能力不強(qiáng)，教學(xué)對(duì)象發(fā)展規(guī)律把握不足，教學(xué)策略運(yùn)用不當(dāng)?shù)陌l(fā)展困境。為推動(dòng)新手教師的專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展，滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，新手教師應(yīng)注重發(fā)展自身專(zhuān)業(yè)水平，充分解讀學(xué)科知識(shí)，鞏固拓展學(xué)科知識(shí);把握教學(xué)對(duì)象的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;靈活運(yùn)用教學(xué)策略，構(gòu)建教師發(fā)展共同體。關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué)知識(shí);新手教師;專(zhuān)業(yè)發(fā)展;策略教師是教育活動(dòng)中重要的角色，不僅需要擁有專(zhuān)
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 初中新手英語(yǔ)教師有關(guān)課堂提問(wèn)的個(gè)案研究
力。關(guān)鍵詞：新手教師;初中英語(yǔ);課堂提問(wèn);個(gè)案研究1 引言近年來(lái)，國(guó)家針對(duì)義務(wù)教育的教學(xué)改革且為了深入貫徹黨的十九大精神和加快推進(jìn)現(xiàn)代化教育，提出了一系列意見(jiàn)。其中強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)化課堂主陣地作用，明確了切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的明確要求。教師在課堂中起主導(dǎo)作用，而教師主要通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)而推動(dòng)課堂的發(fā)展和進(jìn)步。在教師與學(xué)生互動(dòng)的課堂中，教師的提問(wèn)對(duì)于學(xué)生吸收和掌握課堂知識(shí)起著核心作用，提問(wèn)在教學(xué)活動(dòng)中占比很高（Thompson 1997）[1]。教師的提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生
卷宗 2020年18期2020-08-07
- 高中英語(yǔ)專(zhuān)家教師與新手教師語(yǔ)法課、閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)比研究
論來(lái)說(shuō)都是從新手教師開(kāi)始的。專(zhuān)家教師與新手教師在“教學(xué)設(shè)計(jì)”方面對(duì)比鮮明。因此，為了探索新手教師成長(zhǎng)路徑，通過(guò)對(duì)這方面的研究力圖解決以下問(wèn)題：專(zhuān)家教師與新手教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面有何異同，從而幫助新手教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家教師。關(guān)鍵詞：專(zhuān)家教師;新手教師;教學(xué)設(shè)計(jì);對(duì)比分析Z為專(zhuān)家教師，N為新手教師。本文通過(guò)語(yǔ)法課、閱讀課課型進(jìn)行對(duì)比研究。一、語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì)比較語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì)比較通過(guò)教案分析來(lái)呈現(xiàn)。Z教師的教案分析：（1）發(fā)放語(yǔ)法專(zhuān)題導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生在
新課程·上旬 2020年52期2020-06-29
- “熟手教師”與“新手教師”高中生生涯規(guī)劃教案設(shè)計(jì)對(duì)比與反思
了熟手教師與新手教師的兩份真實(shí)教案，就生涯規(guī)劃主題下的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些反思，以期為關(guān)注生涯規(guī)劃的新手心理教師提供參考。〔關(guān)鍵詞〕高中生生涯規(guī)劃;熟手教師;新手教師〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）16-0022-04一、引言“生涯規(guī)劃”最早源于20世紀(jì)初美國(guó)的職業(yè)輔導(dǎo)領(lǐng)域，它是指通過(guò)給予信息，幫助個(gè)人選擇自己喜歡和擅長(zhǎng)的職業(yè)，做好就職準(zhǔn)備。隨著觀念的轉(zhuǎn)變與心理健康教育工作的發(fā)展，生涯規(guī)劃逐漸從關(guān)注外在表現(xiàn)、
中小學(xué)心理健康教育 2020年16期2020-06-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與專(zhuān)家型教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)技能的比較研究
師和5名數(shù)學(xué)新手教師的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與專(zhuān)家型教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)技能存在顯著差異，且專(zhuān)家型教師明顯高于新手教師。對(duì)此，本文提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)技能的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】新手教師;專(zhuān)家型教師;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)技能;比較研究【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2020）34-0165-03深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，是當(dāng)前基礎(chǔ)教
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2020年6期2020-06-07
- 幼兒園數(shù)學(xué)集體活動(dòng)中新手教師與熟手教師數(shù)學(xué)語(yǔ)言的比較研究
教學(xué)活動(dòng)中，新手教師相比熟手教師會(huì)更多運(yùn)用詢(xún)問(wèn)式數(shù)學(xué)語(yǔ)言，熟手教師相比新手教師會(huì)更多運(yùn)用追問(wèn)性數(shù)學(xué)語(yǔ)言。在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，熟手教師會(huì)更加凸顯數(shù)學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性、精確性和簡(jiǎn)練性?；诖?，本研究提出以下建議：教師要凸顯數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)科屬性，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；積極運(yùn)用追問(wèn)性數(shù)學(xué)語(yǔ)言，了解幼兒數(shù)學(xué)思維發(fā)展的本質(zhì)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)語(yǔ)言；新手教師；熟手教師【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2020）01-0024-06【作者簡(jiǎn)
早期教育·教研版 2020年1期2020-05-21
- 新手教師借鑒薛法根組塊教學(xué)的策略研究
。相較而言，新手教師在閱讀教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)不足往往會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。本論文從新手教師的角度，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、觀察法和訪談法，試圖尋找薛法根老師組塊教學(xué)思想對(duì)新手教師的啟示。關(guān)鍵詞：薛法根組塊教學(xué);新手教師;閱讀教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）04-0095-02引? ? 言“組塊教學(xué)”是薛法根老師在新課程改革背景下提出的，通過(guò)
求知導(dǎo)刊 2020年4期2020-05-20
- 新手教師課堂管理的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
年級(jí)差異性。新手教師在剛?cè)肼毷强隙〞?huì)在課堂管理中遇到形形色色的問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)生原因由教師與學(xué)生共同組成。而對(duì)于課堂管理的策略，也就是課堂管理問(wèn)題的解決方法，著重從教師和外部環(huán)境這兩個(gè)方面來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生不可控因素較多，能做的相對(duì)有限。總結(jié)下來(lái)，主要有教師要有入職教育、加強(qiáng)自控、形成反思習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。加強(qiáng)課堂空間管理以及教室布置。學(xué)校與家長(zhǎng)積極溝通并完善新教師激勵(lì)制度和導(dǎo)師制。關(guān)鍵詞：新手教師;課堂管理;經(jīng)驗(yàn)中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年8期2020-05-09
- 基于模糊綜合評(píng)價(jià)法的新手教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)
璐瑤摘 要 新手教師是教師隊(duì)伍中的新鮮血液，在入職初期進(jìn)行教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)是教育管理中的重要環(huán)節(jié)。基于教育評(píng)價(jià)的模糊性和不確定性，本文采用模糊綜合評(píng)價(jià)法，在結(jié)合專(zhuān)家教師的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)密的模糊數(shù)學(xué)方法對(duì)新手教師的課堂教學(xué)能力進(jìn)行科學(xué)、合理、全面的評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞 新手教師 課堂教學(xué)能力 模糊綜合評(píng)價(jià)法中圖分類(lèi)號(hào)：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk
科教導(dǎo)刊 2020年1期2020-04-22
- 從新手教師晉升為熟手教師的對(duì)比研究
們可以發(fā)現(xiàn)，新手教師和熟手教師還是存在很大的差別的，也分別具備各自的特點(diǎn)。而這些特點(diǎn)或差異也具備各有利弊的特征，如何保留新手教師的優(yōu)點(diǎn)、汲取熟手教師的經(jīng)驗(yàn)，迅速晉升成為優(yōu)秀教師，是我們每個(gè)初中教師應(yīng)該慎重思考的問(wèn)題。筆者將從“課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)”“課堂教學(xué)環(huán)節(jié)”“課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)”“課后教學(xué)環(huán)節(jié)”“課堂作業(yè)布置”這五方面入手，針對(duì)如何在對(duì)比研究中從新手教師晉升為熟手教師的話(huà)題，進(jìn)行淺顯的探索和研究，希望筆者的拙見(jiàn)能夠引起眾讀者的深思和共鳴。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);新手教師
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年21期2020-04-07
- 初中英語(yǔ)閱讀課同課異構(gòu)案例評(píng)析
式，能夠幫助新手教師發(fā)現(xiàn)講課中的不足，快速成長(zhǎng)。本案例通過(guò)評(píng)析一次新手教師和經(jīng)驗(yàn)型教師共同參加的同課異構(gòu)活動(dòng)，歸納總結(jié)出新手教師授課過(guò)程中的不足。關(guān)鍵詞：新手教師;經(jīng)驗(yàn)型教師;同課異構(gòu);案例評(píng)析一、前言“同課異構(gòu)”是一種校本教研形式，一般由不同教師執(zhí)教同一內(nèi)容，各自進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，互相聽(tīng)課評(píng)課。[1]同課異構(gòu)是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的良好途徑。[2]尤其對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)分析對(duì)比，能夠從其他教師身上學(xué)習(xí)到許多實(shí)用、有效的教學(xué)方法，從而快速成長(zhǎng)起來(lái)。本文將對(duì)新手教
教育周報(bào)·教育論壇 2020年46期2020-03-03
- 戶(hù)外體育游戲中新手教師指導(dǎo)行為研究
外體育游戲中新手教師的指導(dǎo)行為進(jìn)行實(shí)地觀察，采用量化分析的方法，結(jié)合具體游戲指導(dǎo)實(shí)例描述研究現(xiàn)狀和分析討論。結(jié)果顯示，新手教師進(jìn)行游戲指導(dǎo)時(shí)存在游戲指導(dǎo)隨意性強(qiáng)，缺乏準(zhǔn)確觀察；游戲指導(dǎo)內(nèi)容偏重安全性，創(chuàng)造性指導(dǎo)不足；游戲指導(dǎo)效果不明顯，游戲指導(dǎo)能力不足等問(wèn)題。為提升新手教師的游戲指導(dǎo)能力，基于教師和幼兒園兩個(gè)層面提出教育建議?！娟P(guān)鍵詞】戶(hù)外體育游戲；新手教師；游戲指導(dǎo)行為【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2019）1
早期教育·教研版 2019年11期2019-12-06
- 高中新手教師導(dǎo)師制工作機(jī)制的建構(gòu)及實(shí)踐探究
析了高中階段新手教師導(dǎo)師制的實(shí)施含義，同時(shí)對(duì)新手教師導(dǎo)師制有效組織與成功實(shí)施進(jìn)行梳理，提出了提高新手教師教學(xué)能力的有效策略及實(shí)施途徑。關(guān)鍵詞：新手教師;導(dǎo)師制;實(shí)踐研究我國(guó)的許多高校實(shí)行導(dǎo)師制來(lái)對(duì)新手教師進(jìn)行科研指導(dǎo)的輔導(dǎo)模式已很成熟，但導(dǎo)師制在基礎(chǔ)教育階段如高中階段的學(xué)校中發(fā)揮有效作用的還是很少。對(duì)于剛走上講臺(tái)的新手教師，未受過(guò)嚴(yán)格的、正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)教育教學(xué)的工作方法、教師的工作流程缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)規(guī)律了解的不足以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏等問(wèn)題使新入職
考試周刊 2019年73期2019-11-11
- 民辦高校新手教師成長(zhǎng)的路徑分析
章以民辦高校新手教師為研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)際測(cè)評(píng)、對(duì)話(huà)交流及問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)民辦高校新手教師的成長(zhǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，論述了制約其成長(zhǎng)的癥結(jié)所在，進(jìn)而探索性地建立了民辦高校新手教師成長(zhǎng)的路徑模型，最后提出了民辦高校新手教師的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：新手教師;成長(zhǎng)路徑;民辦高校新手教師既是教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期存在，又是普遍存在。對(duì)民辦高校而言，教師的流動(dòng)率高于公辦院校，新手教師的占比也高于公辦院校。新手教師是民辦教師隊(duì)伍的重要組成部分，對(duì)整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2019年8期2019-10-18
- 淺析新手教師實(shí)踐性知識(shí)的建構(gòu)
性知識(shí)，促進(jìn)新手教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展？本文通過(guò)踐行教學(xué)法理念，重視語(yǔ)義正確性和語(yǔ)用選擇性，豐富詞匯與文化教學(xué)，注重課堂反思，在實(shí)踐中重新審視教師角色等五種方式，為新手教師自主發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】新手教師;實(shí)踐性知識(shí);專(zhuān)業(yè)發(fā)展;發(fā)展策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0002-01陳向明（2003）提出：“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要知識(shí)基礎(chǔ)是教師的實(shí)踐性知識(shí)，這種知識(shí)既來(lái)源于他們自身對(duì)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 小學(xué)語(yǔ)文教師課堂組織與管理技能的比較研究
239位語(yǔ)文新手教師和103位優(yōu)秀教師的課堂組織與管理技能進(jìn)行比較、分析。依據(jù)調(diào)查結(jié)果提出反思與建議，以期為新教師提高課堂教學(xué)有效性提供策略。【關(guān)鍵詞】新手教師;優(yōu)秀教師;課堂組織與管理技能【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0031-02一、研究問(wèn)題緣起課堂組織與管理技能是教師教學(xué)技能中重要的一部分，課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效需要教師擁有較高的課堂組織與管理技能。因此本文通過(guò)新手教師與優(yōu)秀教師該技能
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 淺析新手教師如何進(jìn)行初中生物有效備課
”的角色，是新手教師首先要定義與思索的問(wèn)題。本文就將討論新手教師如何進(jìn)行初中生物有效備課?！娟P(guān)鍵詞】新手教師? 初中生物? 有效備課中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.065 生物學(xué)科作為初中課程的一門(mén)必修學(xué)科，在應(yīng)試教育和中考?jí)毫ο聟s有些被忽視。這種現(xiàn)狀對(duì)新任初中生物教師來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)。在這種情況下，如何“教好書(shū)”，如何“備好課”是大多數(shù)新任教師首要思考的問(wèn)題。
南北橋 2019年5期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師與優(yōu)秀教師教學(xué)技能比較研究
摘 要】提高新手教師的教學(xué)技能是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的難題，縱觀世界各國(guó)教師教育的內(nèi)容，均可發(fā)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)技能非常重視。通過(guò)對(duì)C市68名小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師和182名小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的問(wèn)卷調(diào)查和訪談，使用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，發(fā)現(xiàn)二者的教學(xué)技能存在顯著性差異，且新手教師顯著低于優(yōu)秀教師，具體表現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與管理、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)科專(zhuān)門(mén)技能四個(gè)方面。通過(guò)訪談法探析原因，提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)新手教師教學(xué)技能的相應(yīng)對(duì)策。【關(guān)鍵詞】教學(xué)技能;新手
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2019年5期2019-09-10
- 基于學(xué)習(xí)共同體的幼兒園新手教師成長(zhǎng)策略
同體的幼兒園新手教師成長(zhǎng)策略：由“邊緣參與”到“充分參與”;借“教師身份”成為核心成員;在建構(gòu)性學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得發(fā)展;基于自身資源求得個(gè)性化成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)共同體;幼兒園;新手教師;成長(zhǎng)策略新手教師是指那些正處在實(shí)習(xí)階段或者剛剛走上幼兒教師工作崗位但沒(méi)有什么教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。在新手教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面，很多幼兒園會(huì)通過(guò)教師、輔導(dǎo)者、專(zhuān)家等相關(guān)人員一起組建一個(gè)團(tuán)體，彼此之間相互學(xué)習(xí)、溝通交流，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成公共學(xué)習(xí)資源，從而使團(tuán)體中的每一個(gè)成員都獲得發(fā)
大眾科學(xué)·下旬 2019年5期2019-09-10
- 淺談城市化進(jìn)程中新手教師有效提升學(xué)生運(yùn)算能力的途徑
分化嚴(yán)重，對(duì)新手教師的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：城市化進(jìn)程；新手教師；運(yùn)算能力《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》專(zhuān)門(mén)設(shè)定了一個(gè)核心概念：運(yùn)算能力，運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。而在城市化進(jìn)程中學(xué)生分層現(xiàn)象嚴(yán)重，留守兒童、二胎開(kāi)放等問(wèn)題的疊加，使得新手教師在教學(xué)中面臨著多方面的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為在城市化進(jìn)程中，新手教師要有效提升學(xué)生的運(yùn)算能力，可以從以下幾
速讀·上旬 2019年3期2019-09-10
- 大學(xué)英語(yǔ)新手教師課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的觀察研究
要：大學(xué)英語(yǔ)新手教師的素質(zhì)直接決定課堂的實(shí)際教學(xué)效果。為了提高教學(xué)效果，促進(jìn)新手教師成長(zhǎng)，本研究從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)觀察分析新手教師課堂中的教學(xué)組織形式、內(nèi)容及成效。研究發(fā)現(xiàn)，新手教師的課堂中，教師很愿意和學(xué)生互動(dòng)交流，樂(lè)于給學(xué)生機(jī)會(huì)，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的發(fā)展，但其教學(xué)態(tài)度受學(xué)生素質(zhì)影響較大，教學(xué)時(shí)間分配上有待提高;而學(xué)生在新手教師課堂上情緒比較放松，比較愿意參與和教師的互動(dòng)，但課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);新手教師;教師發(fā)展王守仁在《要點(diǎn)解讀
青年時(shí)代 2019年20期2019-08-30
- 第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)中新手教師和教材之間的關(guān)系
的研究對(duì)象。新手教師和教材在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，本研究旨在分析新手教師和教材之間的關(guān)系，有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者理清其聯(lián)系，也有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者明確教材的重要性。關(guān)鍵詞：第二外語(yǔ)學(xué)習(xí) 新手教師 教材 關(guān)系中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）11-0185-02一、教材和新手教師很多研究者一般將課堂（classroom）和教學(xué)法（teaching method）作為研究的重點(diǎn)對(duì)象，幾乎很少有學(xué)者探索新手教師（no
現(xiàn)代交際 2019年11期2019-08-11