鐵塊
- 學(xué)會(huì)“抓不變量”解題
6厘米的小長方體鐵塊熔鑄成一個(gè)大長方體鐵塊（損耗不計(jì)），大長方體鐵塊長16厘米、高6厘米，它的寬是多少厘米？解析：這道題是把兩個(gè)小長方體鐵塊熔鑄成一個(gè)大長方體鐵塊。在熔鑄的過程中，前后的體積不變，它是一個(gè)不變量，因此可以先求出原來一個(gè)小長方體的體積，再用兩個(gè)小長方體的總體積除以大長方體的長和高，就可以求出它的寬。解：（1）大長方體的體積：12×10×6×2=1440（立方厘米）（2）大長方體的寬：1440÷（16×6）=15（厘米）答：它的寬是15厘米。例
- 學(xué)會(huì)“抓不變量”解題
6厘米的小長方體鐵塊熔鑄成一個(gè)大長方體鐵塊（損耗不計(jì)），大長方體鐵塊長16厘米、高6厘米，它的寬是多少厘米？解析：這道題是把兩個(gè)小長方體鐵塊熔鑄成一個(gè)大長方體鐵塊。在熔鑄的過程中，前后的體積不變，它是一個(gè)不變量，因此可以先求出原來一個(gè)小長方體的體積，再用兩個(gè)小長方體的總體積除以大長方體的長和高，就可以求出它的寬。解：（1）大長方體的體積：12×10×6×2=1440（立方厘米）（2）大長方體的寬：1440÷（16×6）=15（厘米）答：它的寬是15厘米。例
- 水平面上常見“板塊模型”及解題策略
F＝7μmg,則鐵塊經(jīng)過多久離開木板?(2)F為多大時(shí),鐵塊離開木板相對速度最小?設(shè)時(shí)間為t,鐵塊對地位移為x1,木板相對地面位移為x2,則.鐵塊離開木板時(shí)有x1-x2＝L.代入數(shù)據(jù)可得(2)設(shè)拉力為F',鐵塊、木板對地加速度分別為am1、am2,鐵塊在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t',則對鐵塊有F'-μ1mg＝mam1,得對木板:am2＝μg為定值,則二者分離時(shí):xm1-xm2＝L,得,則鐵塊速度則當(dāng)am1＝2μg時(shí),鐵塊速度最小,此時(shí)F'＝5μmg.2 水平方向上
高中數(shù)理化 2023年16期2023-09-19
- 對大學(xué)物理教材中導(dǎo)體靜電平衡解釋的補(bǔ)充
1 cm的正方體鐵塊為例，見圖2.現(xiàn)在我們用8個(gè)步驟來求這個(gè)鐵塊所能產(chǎn)生的最大感應(yīng)電場強(qiáng)度.(每步計(jì)算均保留3位有效數(shù)字)圖2 邊長為1 cm的正方體鐵塊(1)求鐵塊的體積VV=L3=1.00 cm3(2)求鐵塊的質(zhì)量m(已知ρ=7.87 g/cm3)m=ρ鐵V=7.87 g(3)求鐵塊的物質(zhì)的量n(已知M鐵=55.8 g/mol)(4)試求鐵塊中的鐵原子個(gè)數(shù)N(已知NA=6.02×1023mol-1)N=nNA=0.141 mol×6.02×1023mo
物理通報(bào) 2022年10期2022-10-17
- 牽一發(fā)動(dòng)全身
——命題和試題改編的自洽性探討
高，質(zhì)量為2m的鐵塊(可視為質(zhì)點(diǎn))與滑板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1，鐵塊以一定的初速度滑上滑板后，滑板開始向右做勻加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)滑板右端到達(dá)凹槽右端C時(shí)，鐵塊與滑板的速度恰好相等，滑板與凹槽右側(cè)邊碰撞后立即原速反彈，左端到達(dá)凹槽B端時(shí)速度恰好為零，而鐵塊則滑上平臺(tái)CD。已知重力加速度為g。求：圖1(1)滑板與凹槽間動(dòng)摩擦因數(shù)μ2。(2)鐵塊滑上滑板時(shí)的初速度大小v0。為了方便討論，不妨設(shè)滑板向右滑動(dòng)時(shí)加速度大小為a1，時(shí)間為t1，右端到達(dá)C時(shí)速度大小為v；向左滑動(dòng)
教學(xué)考試(高考物理) 2022年2期2022-05-10
- 利用力學(xué)知識(shí)解題的幾種題型
1 圖2(1)小鐵塊被水平扔出時(shí)的初速度v0；(2)在細(xì)繩被拉直的一瞬間，固定點(diǎn)O受到的沖量I的大??；(3)當(dāng)小鐵塊處于豎直方向的最低處時(shí)，細(xì)繩受到的拉力T的大小.分析(1)分析題意可得，已知小鐵塊在細(xì)繩被拉直以前都做的是平拋運(yùn)動(dòng)，那么設(shè)做平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，那么就有：在水平方向上：lsin60°=v0t①在豎直方向上：②根據(jù)①、②式聯(lián)立，解之得：v和豎直方向有一夾角設(shè)為?,即因?yàn)樾?span id="j5i0abt0b" class="hl">鐵塊被細(xì)繩拉直，那么在那一瞬間，細(xì)繩對小鐵塊的拉力做的是負(fù)功，動(dòng)能逐漸減少
數(shù)理化解題研究 2022年12期2022-04-26
- 吾愛吾師，吾更愛真理
來問我：“把一個(gè)鐵塊全部浸沒在一個(gè)裝有水的圓柱形桶內(nèi)，桶的直徑為8dm，桶內(nèi)溢出6dm?的水。拿出鐵塊后，水面下降2dm，求這個(gè)鐵塊的體積?！蔽医o她做了分析，有桶的直徑可以先算出半徑，求這個(gè)鐵塊的體積就用半徑的平方乘以π，再乘以水面下降的高度。小紅也是這樣做的，但老師卻在旁邊打了一個(gè)大大的紅叉。我問她：“那你們老師怎么講？”小紅說：“老師說，計(jì)算出來的結(jié)果還要再加上溢出桶外水的體積！”我又問她：“你覺得應(yīng)該加嗎？”小紅說：“我覺得不用加。”“為什么呢？”我
青年文學(xué)家 2021年25期2021-11-01
- 壓力與壓強(qiáng)易錯(cuò)題專練
0·湖北·武漢）鐵塊和小桌靜止在海綿上，如圖1所示。撤掉小桌后，鐵塊再次靜止在海綿上，如圖2所示。鐵塊的質(zhì)量是600 g，底面積是20 cm2，小桌的質(zhì)量是200 g，面積是80 cm2，下列說法正確的是（ ? ? ）。A.圖1中，鐵塊對小桌的壓強(qiáng)比小桌對海綿的壓強(qiáng)大B.圖1中，鐵塊對小桌的壓強(qiáng)比小桌對海綿的壓強(qiáng)小C.圖1中鐵塊對小桌的壓強(qiáng)比圖2中鐵塊對海綿的壓強(qiáng)大D.圖1中鐵塊對小桌的壓強(qiáng)比圖2中鐵塊對海綿的壓強(qiáng)小2.如圖3所示，放在水平地面上的立方體、
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2021年4期2021-09-10
- 一錘都不能少
放進(jìn)熔煉爐，等到鐵塊融化在一起，父親用大錘開始敲打。每打幾下，父親會(huì)停下來看看鐵塊的樣子，然后進(jìn)行修整。在鐵錘的不斷敲打下，鋤頭的雛形慢慢顯示出來，再過一會(huì)兒，一把嶄新的鋤頭新鮮出爐。主家愛不釋手，牛祺圣和父親也很自豪。這幾年，章丘鐵鍋一夜爆紅，找牛祺圣制作鐵鍋的人多了起來。牛祺圣不用走街串巷了，在自家院子里打鐵制鍋。5次冷鍛、7次熱鍛、12道工藝、18遍火候，累積起來要打3萬錘。一口鐵鍋完成時(shí)，有人問：“打一口鐵鍋，哪一道工序最重要？”牛祺圣回答說：“每
作文與考試·初中版 2021年11期2021-04-16
- 由“輪船原理”延伸的浮力問題
沉浮條件可知，一鐵塊放入水中會(huì)下沉，因?yàn)樽陨眢w積有限，它用整個(gè)體積排開水的重量（即受到浮力）仍然小于自身重量。為了使它能多排水，把鐵做成空心的增大外表體積，增大它排水的能力，通過增大V排使F浮增大，當(dāng)增大到一定程度時(shí)，F(xiàn)浮>G物，從而上浮，最終使F浮=G物，實(shí)現(xiàn)漂浮。除了采用空心鐵塊的辦法增大可利用的浮力外，還能否通過別的漂浮物來排開水實(shí)現(xiàn)漂浮呢？延伸船載物問題。教學(xué)中，教師可以這樣做：放入水中要下沉的鐵塊，若放在漂浮的小船上，這時(shí)小船會(huì)下沉一些（多排開一
湖北教育·教育教學(xué) 2021年1期2021-02-04
- 探尋知識(shí)本源 建構(gòu)知識(shí)體系
——《密度》 課堂教學(xué)實(shí)錄和反思
度概念(1)一認(rèn)鐵塊和木塊教師以實(shí)物投影的方式，呈現(xiàn)兩個(gè)大小相同，外觀可視的木塊和鐵塊，請同學(xué)們加以區(qū)分.【學(xué)生】看外觀、用手掂分量、用磁鐵吸引、比較硬度、用手感知溫度等等.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多元化思維.(2)二辨鐵塊和木塊實(shí)物呈現(xiàn)兩個(gè)大小相同的鐵塊和木塊(體積均為1cm3)，鐵塊和木塊事先用涂料遮蓋外觀，以防學(xué)生通過外觀進(jìn)行鑒定.【教師】現(xiàn)在你們還能一眼辨認(rèn)出哪個(gè)是木塊，哪個(gè)是鐵塊嗎？對此你有哪些好的建議.【學(xué)生
數(shù)理化解題研究 2021年2期2021-02-02
- 電學(xué)搭臺(tái) 力學(xué)唱戲 數(shù)學(xué)幫腔
——異曲同工的兩道力、電問題進(jìn)階式分析
所示，質(zhì)量為m的鐵塊(可視為質(zhì)點(diǎn))以水平初速度v0滑上原來靜止在水平光滑地面上質(zhì)量為M的木板上，它們之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，木板足夠長，求：(1)鐵塊、木板達(dá)共同速度之前各自的受力；(2)鐵塊、木板達(dá)共同速度之前運(yùn)動(dòng)的加速度；(3)畫出它們大致運(yùn)動(dòng)過程的v—t圖象；(4)鐵塊和木板的共同速度及達(dá)到共同速度所需的時(shí)間和位移；(5)整個(gè)過程鐵塊、木板的速度改變量；(6)摩擦力對鐵塊、木板做的功及它們動(dòng)能的變化；(7)摩擦力對鐵塊、木板做功的平均功率；(8)整個(gè)過
數(shù)理化解題研究 2021年1期2021-02-02
- 等積變形
高1厘米的長方體鐵塊和一個(gè)棱長是7厘米的正方體鐵塊，熔鑄成一個(gè)底面周長是31.4厘米的圓柱體，求熔鑄后圓柱體鐵塊的高是多少厘米。思路分析：把長方體和正方體鐵塊熔鑄成一個(gè)圓柱體，形狀變了，但體積不變。圓柱的體積就是長方體和正方體體積的和，再結(jié)合底面積就能求出它的高了。解：19×15×1+73=628（立方厘米）……圓柱體積3.14×（31.4÷3.14÷2）2=78.5（平方厘米）……圓柱底面積628÷78.5=8（厘米）……圓柱的高答：熔鑄后圓柱體鐵塊的高
- 鐵 匠
的緣故。他開始挑鐵塊，左看看右瞧瞧，拿起一塊，敲擊一下，閉上眼聽聲音，然后再仔細(xì)看。“不行，這個(gè)太硬，不是做菜刀的料?！彼洁熘畔率种械?span id="j5i0abt0b" class="hl">鐵塊。他又找了好幾遍，終于找到了一塊符合要求的鐵塊。他眼里放光，捧著那塊鐵說：“你準(zhǔn)是一個(gè)好苗子！”他把鐵塊夾到爐子里燒，抽動(dòng)風(fēng)箱，風(fēng)箱發(fā)出“呼呼”的聲響。看著鐵塊一點(diǎn)點(diǎn)紅起來，他忽而起身，忽而坐下，忽而添柴，忽而翻轉(zhuǎn)鐵塊。待時(shí)機(jī)成熟，他快速夾出鐵塊，轉(zhuǎn)移陣地，掄起大鐵錘打起鐵塊來，“鐺鐺”的聲音響徹街道。他每錘一下就咬
作文中學(xué)版 2020年9期2020-11-24
- 鐵 匠
的緣故。他開始挑鐵塊，左看看右瞧瞧，拿起一塊，敲擊一下，閉上眼聽聲音，然后再仔細(xì)看?！安恍?，這個(gè)太硬，不是做菜刀的料?！彼洁熘畔率种械?span id="j5i0abt0b" class="hl">鐵塊。他又找了好幾遍，終于找到了一塊符合要求的鐵塊。他眼里放光，捧著那塊鐵說：“你準(zhǔn)是一個(gè)好苗子！”他把鐵塊夾到爐子里燒，抽動(dòng)風(fēng)箱，風(fēng)箱發(fā)出“呼呼”的聲響。看著鐵塊一點(diǎn)點(diǎn)紅起來，他忽而起身，忽而坐下，忽而添柴，忽而翻轉(zhuǎn)鐵塊。待時(shí)機(jī)成熟，他快速夾出鐵塊，轉(zhuǎn)移陣地，掄起大鐵錘打起鐵塊來，“鐺鐺”的聲音響徹街道。他每錘一下就咬
作文·初中版 2020年9期2020-10-12
- 拱形結(jié)構(gòu)足尺試驗(yàn)加載工藝研究與應(yīng)用
裝置由起重機(jī)配重鐵塊和設(shè)置于拱形結(jié)構(gòu)上表面的多組堆載基礎(chǔ)組成，如圖2、圖3所示。圖2 起重機(jī)的配重鐵塊圖3 拱形結(jié)構(gòu)的堆載基礎(chǔ)起重機(jī)的配重鐵塊是起重機(jī)工作時(shí)的反力裝置，是起重機(jī)不可缺少的工作構(gòu)件，其來源廣泛，市場上容易找到。在進(jìn)行加載試驗(yàn)時(shí)，采用配重鐵塊代替鐵砂進(jìn)行加載，具有可重復(fù)使用、降低成本的優(yōu)點(diǎn)；配重鐵塊是純鐵構(gòu)件，密度為7.85 t/m3，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鐵砂的密度，因此堆載的高度要遠(yuǎn)小于鐵砂的堆載高度；同時(shí)配重鐵塊為固體，堆載時(shí)不產(chǎn)生側(cè)向荷載，從而不需要
建筑施工 2020年10期2020-02-03
- 外購中品位鐵礦石在酒鋼選礦中的應(yīng)用評(píng)價(jià)
鋼外購8種中品位鐵塊礦品質(zhì)普遍較差，鐵品位僅為50%左右，雜質(zhì) SiO2、P等含量較高，直接投入高爐利用會(huì)影響酒鋼爐料質(zhì)量，因此采用選廠再選工藝以達(dá)到其高效利用的目的[1-3]。鐵塊礦在酒鋼選廠使用量為1500噸/日，使用經(jīng)歷了三個(gè)階段，第一階段是鐵塊礦與黑溝礦、預(yù)選礦混合搭配上料、混合焙燒，由于鐵塊礦致密，混合焙燒效果不好；第二階段鐵塊礦單獨(dú)上料、單獨(dú)焙燒，但單獨(dú)焙燒頻繁出現(xiàn)“淌爐”現(xiàn)象，影響生產(chǎn)的同時(shí)存在安全風(fēng)險(xiǎn)；第三階段鐵塊礦采用均衡上料、配料、混合
中國金屬通報(bào) 2019年9期2019-10-21
- 提問：浮標(biāo)自重與吃鉛量的大小，在釣魚中有怎樣的表現(xiàn)和影響？
是說，同等體積的鐵塊和木塊全部浸入水中時(shí)，它們受到的浮力是相同的，但是鐵塊的自重大于浮力，所以鐵塊沉底;木塊的重量小于自身產(chǎn)生的浮力，所以可以漂浮在水面。浮標(biāo)雖然都由輕型材質(zhì)制成，但是天然材質(zhì)密度存在差異，哪怕是同一種材料，這種差異也是存在的，更何況不同的材質(zhì)，這種差異更明顯。與同體積的小密度浮標(biāo)相比，密度較大、自重較大的浮標(biāo)吃鉛少，運(yùn)動(dòng)阻力基本相同，吃鉛少首先會(huì)給拋投帶來困難，其次下水的速度也會(huì)變慢，反之，同樣體積的小密度浮標(biāo)則會(huì)因?yàn)槌糟U較多而更利于拋投
垂釣 2019年2期2019-09-10
- 下料車間產(chǎn)品智能分揀系統(tǒng)的應(yīng)用
不同形狀不同規(guī)格鐵塊進(jìn)行智能分揀的過程，具體為將料框裝載的多種鐵塊倒入到系統(tǒng)上料設(shè)備，系統(tǒng)將自動(dòng)對堆疊鐵塊進(jìn)行物流多級(jí)分散，以達(dá)到鐵塊平鋪輸送，在后續(xù)輸送過程中包括鐵塊自動(dòng)理料，AI智能識(shí)別鐵塊規(guī)格種類，通過四軸工業(yè)機(jī)器人將一塊塊鐵塊按直線排列輸送，自動(dòng)刻錄二維碼，去坡口產(chǎn)品自動(dòng)分揀，自動(dòng)掃碼，六軸機(jī)器人非坡口成品智能分揀，不合格剔除等工序[1]。2 設(shè)備介紹及實(shí)現(xiàn)原理2.1 系統(tǒng)三維示意圖2.2 關(guān)鍵設(shè)備介紹及原理說明（1）自動(dòng)倒料升降機(jī)。自動(dòng)倒料升降機(jī)
商品與質(zhì)量 2019年38期2019-04-18
- 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置
物夾的掛鉤能勾住鐵塊上的鉤環(huán)，以此將紙條和鐵塊連接，并將紙條捋直，使其與鐵塊處于同一垂直線上。再用紙條夾夾住紙條，通過調(diào)節(jié)環(huán)將加固桿調(diào)節(jié)至支桿桿托能托住一號(hào)支桿，最后將支桿托槽與一號(hào)支桿固定，準(zhǔn)備工作完成。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先接上電源，打開開關(guān)讓其預(yù)熱，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作穩(wěn)定后再將紙條夾打開，讓紙條和鐵塊自由下落，紙條夾夾住紙條，可讓演示者騰出一只手。紙條在下落過程中，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的振針會(huì)有規(guī)律地在復(fù)寫紙上來回?fù)舸?，振針?biāo)虻狞c(diǎn)通過復(fù)寫紙標(biāo)記在紙條上。在紙條上選取一段均
發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2019年3期2019-03-20
- 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置
物夾的掛鉤能勾住鐵塊上的鉤環(huán)，以此將紙條和鐵塊連接，并將紙條捋直，使其與鐵塊處于同一垂直線上。再用紙條夾夾住紙條，通過調(diào)節(jié)環(huán)將加固桿調(diào)節(jié)至支桿桿托能托住一號(hào)支桿，最后將支桿托槽與一號(hào)支桿固定，準(zhǔn)備工作完成。實(shí)驗(yàn)時(shí)，先接上電源，打開開關(guān)讓其預(yù)熱，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作穩(wěn)定后再將紙條夾打開，讓紙條和鐵塊自由下落，紙條夾夾住紙條，可讓演示者騰出一只手。紙條在下落過程中，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的振針會(huì)有規(guī)律地在復(fù)寫紙上來回?fù)舸?，振針?biāo)虻狞c(diǎn)通過復(fù)寫紙標(biāo)記在紙條上。在紙條上選取一段均
發(fā)明與創(chuàng)新 2019年10期2019-03-13
- 動(dòng)能定理的靈活應(yīng)用
、大小可以忽略的鐵塊，鐵塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，在鐵塊上加一個(gè)水平向左的恒力F=8 N，鐵塊在長L=6 m的木板上滑動(dòng)，取g=10 m/s2.求：（1）經(jīng)過多長時(shí)間鐵塊運(yùn)動(dòng)到木板的左端.（2）在鐵塊到達(dá)木板左端的過程中，恒力F對鐵塊所做的功.（3）在鐵塊到達(dá)木板左端時(shí)，鐵塊和木板的總動(dòng)能.例6 如圖4所示，水平傳送帶AB長21 m，以6 m/s順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，臺(tái)面與傳送帶平滑連接于B點(diǎn)，半圓形光滑軌道半徑R =1.25 m，與水平臺(tái)面相切于C點(diǎn)，BC
新高考·高一物理 2018年8期2018-12-10
- 鐵匠王伯
不一、顏色各異的鐵塊，他用眼觀、耳聽、手摸的方法將這些鐵塊分門別類，碼在不同的地方，以決定其不同的用途，而這項(xiàng)工作幾乎要耗去他一半的工作時(shí)間。記得有一次我到鐵匠鋪訂購一把菜刀，撞見王伯在眾多鐵塊中覓得一塊好料，他就像孩子撿到了心愛的寶貝一般跳起，咧嘴笑著。王伯走到我面前，雙手虔誠地舉起那方黑亮的鐵塊：“你看你看，多好的材料，用它做刀刃，包你削鐵如泥！”他用抹布拭去鐵塊表面的灰塵，小心翼翼地將它投入爐中，仿佛那是一件易碎的瓷器。他一手拉著風(fēng)箱，一手撥動(dòng)炭火，
高中時(shí)代 2018年7期2018-09-28
- “有趣的測量——求不規(guī)則物體的體積”課堂實(shí)錄
，經(jīng)歷測量不規(guī)則鐵塊體積的實(shí)驗(yàn)過程，探索不規(guī)則物體的體積的測量方法。初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的技能，會(huì)求不規(guī)則物體的體積。2.在實(shí)踐與探索過程中，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題。體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維能力，獲得一些研究問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。3.在實(shí)際測量中體會(huì)和感受有關(guān)立體圖形體積的知識(shí)，在討論和交流中升華感受，學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4.在求不規(guī)則物體體積的困難和挫折中樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神，面對困難提出解決問題的方法和改進(jìn)措施，體
新課程·上旬 2018年6期2018-09-11
- “有趣的測量
——求不規(guī)則物體的體積”課堂實(shí)錄
，經(jīng)歷測量不規(guī)則鐵塊體積的實(shí)驗(yàn)過程，探索不規(guī)則物體的體積的測量方法。初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的技能，會(huì)求不規(guī)則物體的體積。2.在實(shí)踐與探索過程中，嘗試用多種方法解決實(shí)際問題。體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維能力，獲得一些研究問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。3.在實(shí)際測量中體會(huì)和感受有關(guān)立體圖形體積的知識(shí)，在討論和交流中升華感受，學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4.在求不規(guī)則物體體積的困難和挫折中樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神，面對困難提出解決問題的方法和改進(jìn)措施，體
新課程 2018年6期2018-02-24
- 抓不變量巧解題
6厘米的小長方體鐵塊熔鑄成一個(gè)大的長方體鐵塊（損耗不計(jì)），大長方體鐵塊長是16厘米，高是6厘米，它的寬是多少厘米？【分析與解】這道題是把2個(gè)小長方體鐵塊熔成一個(gè)大長方體鐵塊，在熔鑄的過程中，前后的體積不變，它是一個(gè)不變量。因此，可以先求出原來的體積，再用2個(gè)小正方體的總體積除以大長方體鐵塊的長和高，就可以求出它的寬。解：（1）熔成大長方體的體積：（2）大長方體的寬：答：它的寬是15厘米。例2：將一個(gè)長為8厘米的長方體的長減少3厘米，變成了一個(gè)正方體，長方體
- 拾廢品拾到放射源而受傷，應(yīng)當(dāng)向誰請求賠償
個(gè)重達(dá)幾十斤的“鐵塊”，并將其賣給廢品收購站。當(dāng)晚，他被公安人員傳喚，原來他撿到的并不是普通的“鐵塊”，而是某鈦業(yè)公司的放射源，事后證實(shí)李某對于放射源沒有違法行為。但李某從此感到身體不適，經(jīng)檢查證實(shí)是被放射源所傷。李某能否要求鈦業(yè)公司賠償？李某可以要求鈦業(yè)公司賠償。事情的發(fā)生是在和平時(shí)代，并無戰(zhàn)爭的可能，李某在整個(gè)過程中無故意行為。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第七十條規(guī)定，應(yīng)由民用核設(shè)施的經(jīng)營者承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，但能夠證明損害是因戰(zhàn)爭等情形或者受害人故意造成的，不承擔(dān)責(zé)
婦女 2018年11期2018-01-08
- 古滎漢代冶鐵遺址積鐵塊保護(hù)研究初探
滎漢代冶鐵遺址積鐵塊保護(hù)研究初探□閻書廣一、研究背景和意義古滎漢代冶鐵遺址位于鄭州市惠濟(jì)區(qū)古滎鎮(zhèn)，是漢代國家冶鐵專營時(shí)期河南郡第一冶鐵工場。出土鐵器有灰口鐵、白口鐵、麻口鐵、鑄鐵脫碳鋼、古代球墨鑄鐵等，是目前世界上發(fā)現(xiàn)的時(shí)間最早、規(guī)模最大、保存最完整的冶鐵遺址?？陀^反映了我國漢代黑金屬冶鑄技術(shù)水平，在我國和世界冶鐵史上都占有重要位置。積鐵塊本身體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平，也從某個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化狀況。從整體來看，積鐵塊是極具歷史
黃河·黃土·黃種人(華夏文明) 2017年6期2017-08-22
- 根據(jù)三視圖擺小正方體，結(jié)果只有一種嗎
由相同的小正方體鐵塊焊接成的立體圖形，無論從正面看、左面看、上面看都是“田”字形狀（如圖12所示）。你能想象出這個(gè)立體圖形嗎？解：根據(jù)從正面看及從左面看2個(gè)不同方向看到的2個(gè)平面圖形可知，原來的立體圖形是上下兩層。由從上面看的圖形“田”字知，原來的立體圖形最少有2×2=4（個(gè)）小正方體鐵塊，最多有4×2=8（個(gè)）小正方體鐵塊。（1）在下層2行2列方陣的左對角線位置上各擺1個(gè)小正方體鐵塊構(gòu)成下層，下層有2個(gè)小正方體鐵塊。在上層2行2列方陣的右對角線位置上各擺
湖南教育·C版 2017年4期2017-05-20
- 浮力難題要破解，唯有方法悟出來
相等的實(shí)心木塊和鐵塊放入足夠的水中，當(dāng)它們靜止時(shí)（）.A.鐵塊受到的浮力大于木塊受到的浮力B.鐵塊受到的浮力等于木塊受到的浮力C.鐵塊受到的浮力小于木塊受到的浮力D.條件不足，無法比較鐵塊和木塊所受浮力的大小解析：質(zhì)量相等的木塊和鐵塊，木塊的體積大于鐵塊的體積.當(dāng)把木塊和鐵塊放入足夠的水中后，木塊漂浮，而鐵塊下沉，則無法比較誰排開水的體積較大，因此，無法直接作出比較.此時(shí)，如果能換個(gè)角度想一想，從受力分析入手，采用間接比較的方法或許將“柳暗花明”.因木塊漂
初中生天地 2016年14期2016-09-23
- 例析摩擦力做功的特點(diǎn)
水平地面上，一小鐵塊以速度v0從木板的左端滑上木板，當(dāng)鐵塊和木板相對靜止時(shí)木板相對地面滑動(dòng)的距離為s，小鐵塊相對木板滑動(dòng)的距離為d，滑動(dòng)摩擦力對鐵塊所做的功為：W鐵=-f（s+d）（2）相互摩擦的系統(tǒng)內(nèi)，一對滑動(dòng)摩擦力所做的功總為負(fù)值，其絕對值等于滑動(dòng)摩擦力與相對位移的乘積，且等于系統(tǒng)損失的機(jī)械能。一對滑動(dòng)摩擦力做功的過程中，能量的轉(zhuǎn)化有兩種情況：一是相互摩擦的物體間機(jī)械能的轉(zhuǎn)移；二是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。滑動(dòng)摩擦力、空氣阻力等，在曲線運(yùn)動(dòng)或者往返運(yùn)動(dòng)時(shí)所做的
新高考·高一物理 2016年4期2016-08-03
- 圓柱和圓錐錯(cuò)例分析
4】將一個(gè)圓錐形鐵塊浸沒在底面直徑為6厘米，水深8厘米的圓柱體容器中，發(fā)現(xiàn)水面上升了2厘米。這個(gè)圓錐形鐵塊的體積是多少立方厘米？3.14祝？？）2？？18.84（立方厘米）。【錯(cuò)因分析】將圓錐形鐵塊浸沒在圓柱形容器中，水上升的體積就是圓錐形鐵塊的體積，而上升部分水的形狀是一個(gè)圓柱體，所以本題不應(yīng)乘?！菊_解法】圓錐形鐵塊的體積為3.14祝？？）2？=56.52（立方厘米）。
讀寫算·高年級(jí) 2016年3期2016-05-30
- 機(jī)械能守恒定律的解題技巧與分析
：質(zhì)量為m的一個(gè)鐵塊在離地面h高處自由落下，不計(jì)空氣阻力，可以把地球和這個(gè)鐵塊看做一個(gè)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中鐵塊只有動(dòng)能和重力勢能在發(fā)生改變，就可以說這個(gè)鐵塊機(jī)械能是守恒的.其次，要考慮重力勢能，就要選一個(gè)零勢能面.上面的這個(gè)例題本能地以地面作為了零勢能面來考慮問題，但是，并不是所有的問題都以地面做為零勢能面來解決的.所以在選取零勢能面時(shí)要根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的零勢能面，使問題簡單化，易于計(jì)算、理解.比如單擺問題，要
中學(xué)生理科應(yīng)試 2016年6期2016-05-14
- 幸運(yùn)小鐵魚
個(gè)巴掌那么大的小鐵塊。你別小瞧了它，它不僅是柬埔寨人的大救星，還獲得了2015戛納國際創(chuàng)意節(jié)最佳產(chǎn)品設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)呢。鐵魚這么厲害，是誰將它發(fā)明出來的呢？告訴你，它的發(fā)明者是加拿大科學(xué)家克里斯托弗·查爾斯哦。6年前，克里斯托弗·查爾斯調(diào)查發(fā)現(xiàn)，柬埔寨有44%的民眾罹患貧血癥，其中三分之二是孩子。眾所周知，鐵是血液中重要的微量元素，缺乏鐵元素，血液會(huì)供氧不足，導(dǎo)致貧血或更加嚴(yán)重的健康問題。正因?yàn)槿绱?，柬埔寨的孩子看起來不但瘦小、虛弱，而且智力發(fā)展相當(dāng)遲緩。于是，查
發(fā)明與創(chuàng)新 2015年39期2015-12-29
- 我的爸爸是鐵匠
，無論多么冷硬的鐵塊到了我爸爸的手里，都能變得滾燙而柔軟，真是奇了怪了。作為鐵匠的兒子，我對爸爸佩服得無以復(fù)加。爸爸是個(gè)非常認(rèn)真的人，他打出來的每件鐵器鋒利又光滑，深受老百姓的喜愛。大家對我爸爸的打鐵手藝贊不絕口。我爸爸最擅長打刀，各種各樣的刀具擺滿了我家的倉庫。就是這樣，常常還供不應(yīng)求，許多客人需要等候幾天或者幾個(gè)星期，才能拿到心儀的刀具。我親眼見過爸爸制刀的過程。他先是砍下一塊鐵，然后將這塊鐵放在火爐里燒，通紅的煤火將鐵塊燒得通紅通紅的。等鐵塊變得足夠
紅領(lǐng)巾·成長 2015年1期2015-09-10
- 例說物理解題結(jié)果中整數(shù)n的確定
，現(xiàn)有足夠多的小鐵塊（可視為質(zhì)點(diǎn)），其質(zhì)量均為m=1 kg，將一鐵塊無初速地在木板的最右端，當(dāng)木板運(yùn)動(dòng)了L=1 m時(shí)，又無初速地放在木板的最右端放上第二個(gè)鐵塊，只要木板運(yùn)動(dòng)L，就在其最右端無初速地放一鐵塊，求：最終有幾個(gè)鐵塊能留在木板上？（g=10 m/s2）解析對M，由于勻速運(yùn)動(dòng)，所以F=μMg①當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鐵塊放上后，木板開始做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，對木板，由動(dòng)能定理得：放第一個(gè)鐵塊，-μmgL=12Mv21-12Mv20放第二個(gè)鐵塊，-μ×2mgL=12Mv2
中學(xué)生理科應(yīng)試 2015年6期2015-07-22
- 獲大獎(jiǎng)的小鐵魚
、半個(gè)巴掌大的小鐵塊。朋友津津樂道柬埔寨主婦有個(gè)煮飯習(xí)慣，不管是熬粥、煮菜還是煲湯，她們都喜歡往鍋里面加入這樣一條小鐵魚。我不以為然：不就是一塊鐵嗎，有那么受歡迎？朋友見我一副不屑的樣子，說：“你可別小看它，它不僅是柬埔寨人的救命魚，還獲得了2015年戛納國際創(chuàng)意節(jié)的最佳產(chǎn)品設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)！”我聽完覺得不可思議：“就這樣一個(gè)小鐵塊，如何成為柬埔寨人的救命魚，它又是怎樣在眾多前沿、潮流的工業(yè)設(shè)計(jì)中脫穎而出，最終斬獲最佳產(chǎn)品設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)？”朋友笑了笑，講了一段故事給我聽
知識(shí)窗 2015年9期2015-05-14
- 八年級(jí)數(shù)學(xué)檢測題
乙槽中有一圓柱形鐵塊放其中（圓柱形鐵塊的下底面完全落在水槽底面上），現(xiàn)將甲槽中的水勻速注入乙槽，甲、乙兩個(gè)水槽中水的深度y（厘米）與注水時(shí)間x（分鐘）之間的關(guān)系如圖14所示。根據(jù)圖像提供的信息，解答下列問題：（1）如圖14中折線ABC表示______槽中的水的深度與注水時(shí)間之間的關(guān)系，線段DE表示______槽中的水的深度與注水時(shí)間之間的關(guān)系（以上兩空選填“甲”或“乙”），點(diǎn)B的縱坐標(biāo)表示的實(shí)際意義是______。（2）注水多長時(shí)間時(shí)，甲、乙兩個(gè)水槽中的水
初中生之友·中旬刊 2014年7期2014-08-28
- 摩擦力突變問題的分類討論
面的一端放置一個(gè)鐵塊，木板放置在水平面上，將放置鐵塊的一端由水平位置緩慢地向上抬起，木板另一端相對水平面的位置保持不變，如圖3所示.鐵塊受到摩擦力Ff隨木板傾角α變化的圖線可能正確的是（設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力）圖3 本題應(yīng)分3種情況進(jìn)行分析：（1）當(dāng)0≤α＜arctanμ（μ為鐵塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)）時(shí)，鐵塊相對木板處于靜止?fàn)顟B(tài)，鐵塊受靜摩擦力作用其大小與重力沿木板面（斜面）方向分力大小相等，即Ff＝mgsinα，α＝0時(shí)，F(xiàn)f＝0，F(xiàn)f隨α增大按
物理通報(bào) 2014年1期2014-07-14
- 不倒翁為什么不倒？
底部有一個(gè)重重的鐵塊，這使不倒翁的下半部分比上半部分重。制造不倒翁時(shí)，要用鐵絲等堅(jiān)硬而不易變形的東西穿過球體的圓心，將鐵塊與上半部分相連，鐵塊的位置在球體內(nèi)是固定的。不倒翁的上半部分盡管造型各異，但它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)——很輕。這樣的構(gòu)造使不倒翁在被弄倒時(shí)，身體形成了一個(gè)杠桿。例如，你把它的“頭”按倒在桌面上，這時(shí)，杠桿的支點(diǎn)就是它的下半部分球體與桌面接觸的地方，動(dòng)力臂則是垂直于支點(diǎn)所在桌面的球體橫斷面至“頭頂”的部分；阻力臂就是除去動(dòng)力臂后的剩余部分。當(dāng)
創(chuàng)新作文·初中版 2014年3期2014-05-12
- 杠桿應(yīng)該向哪端下沉
著質(zhì)量不相等的兩鐵塊,如圖1所示,此時(shí)杠桿靜止.若將兩鐵塊同時(shí)浸沒于水中,杠桿是否依然平衡？若不平衡,哪端下沉？很多學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該向右邊下沉.因?yàn)楦軛U的左右兩邊都是鐵塊,密度相同,且左邊的鐵塊的質(zhì)量M1明顯大于右邊的質(zhì)量M2,左邊鐵塊的體積V1大于右邊的體積V2(即V1＞V2),左邊鐵塊受到的浮力F1′大于右邊鐵塊受到的浮力F2′,因此應(yīng)向右邊傾斜,右端下沉.一些教材解讀類參考書中,給出的習(xí)題解答是“杠桿不再平衡,右端下沉”,解析和上面學(xué)生的說法基本一致,甚
物理教師 2014年4期2014-05-10
- 鐘擺理論
個(gè)約230斤的大鐵塊，牢固地系著鐵塊的是一根能承載約450斤重量的降落傘繩，繩的另一端系在教室中間的鋼制橫梁上。我跳下桌子，搬了一把椅子放在桌子上，然后請柯恩坐在椅子上，他的后腦勺緊緊地貼著水泥墻壁。我用力把大鐵塊移到距離他的鼻子只有1厘米的地方，我對柯恩，也對大家說道：“這個(gè)位置就是起擺點(diǎn)，我放手后，金屬塊將會(huì)做弧線運(yùn)動(dòng)，如果大家相信鐘擺理論，那么就請相信，擺回來的金屬塊是絕對不會(huì)傷害到柯恩老師的鼻子的?！蔽铱粗露髡f：“柯恩老師，你相信鐘擺理論嗎？”柯
讀者·原創(chuàng)版 2014年4期2014-02-28
- 解決數(shù)學(xué)問題也要“三思”
30厘米的正方體鐵塊，那么，水箱中水深多少分米？分析與解 這道題可以先求出放入鐵塊后水面上升多少分米，再求出水箱中最后的水深；也可以先求出水箱中水和鐵塊的體積之和，再求水深。所以此題有兩種解法。解法一 正方體鐵塊放入水中后，水面上升，上升部分的水的體積與鐵塊的體積相等。因此，只要求出上升部分水的高度，就可以求出現(xiàn)在水的深度。30厘米=3分米3×3×3÷（15×12）+10=10.15（分米）解法二 用水箱中水和鐵塊的體積之和，除以水箱的底面積，就可以求出現(xiàn)
讀寫算(下) 2012年3期2012-07-25
- “大鐵塊們”來了
文|瑞 丹“大鐵塊們”來了文|瑞 丹是什么讓大家對這部由破壞力極強(qiáng)的“大鐵塊們”主演的電影望穿秋水？在前兩部電影之后，《變形金剛3》中霸天虎和汽車人還能變出哪些新花樣？塞博坦星球最奢侈、最昂貴、最拉風(fēng)、最性感的機(jī)器人，能否就此為世代宿仇劃上句號(hào)？有太多的疑問迎接著《變形金剛3》（以下簡稱《變3》）的到來。也許正是因?yàn)樘嗟挠⑿壑髁x，太多的成長心理，讓很多人開始反感這樣千篇一律的科幻片，所以，在面對“大鐵塊們”時(shí)，我們只要“汽車人，變形！”，只要“霸天虎，開
科學(xué)24小時(shí) 2011年9期2011-12-31
- 能否用彈簧測力計(jì)直接測量滑動(dòng)摩擦力
用同一套器材測量鐵塊P與長木板間的滑動(dòng)摩擦力的兩種不同方法.圖2(a)使木板靜止在水平桌面上.用手通過彈簧秤向右用力F拉P，使P向右運(yùn)動(dòng)(課本實(shí)驗(yàn)方法).圖2(b)把彈簧秤的一端固定在墻上，用力F水平向左拉木板，使木板向左運(yùn)動(dòng)(改良之后的實(shí)驗(yàn)方法).圖2為了分析方便，假設(shè)鐵塊受到的滑動(dòng)摩擦力等于鐵塊與木板間的最大靜摩擦力，且設(shè)它們之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ、鐵塊的質(zhì)量為m、彈簧的勁度系數(shù)為κ.先考慮第一種實(shí)驗(yàn)方法如圖2(a)，測滑動(dòng)摩擦力的可行性.顯然如果拉彈簧
物理通報(bào) 2011年11期2011-01-25
- 用整體法求解漂浮型問題*
圖1(a),裝有鐵塊的燒杯漂浮在小水池水面上，若將燒杯中的鐵塊取出并投入小水池中，如圖1(b).問小水池水面的高度如何變化？圖1解析: 若將鐵塊和燒杯分別進(jìn)行研究，求解繁難.一方面，鐵塊投入小水池中后，占據(jù)一定體積，使水面上升；另一方面，由于燒杯中鐵塊的取出，燒杯的排水量減少，使水面下降 ．要綜合分析兩種因素誰占上風(fēng)，實(shí)屬不易．但如果鐵塊投入小水池前后，始終把燒杯和鐵塊當(dāng)作一個(gè)整體作為研究對象，則問題會(huì)明了得多．設(shè)燒杯和鐵塊的重量分別G杯、G鐵，鐵塊投入小
物理通報(bào) 2010年9期2010-01-26
- 電磁蜂鳴器
當(dāng)電流通過其中有鐵塊的繞線時(shí)，它能使繞線中的鐵塊磁化，這就是電磁鐵原理的最初發(fā)現(xiàn)。電磁鐵通過通、斷電流控制磁性，它是電流磁效應(yīng)(電生磁)的一個(gè)應(yīng)用，與生活聯(lián)系緊密，如電磁繼電器、電磁起重機(jī)、磁懸浮列車。那么，我們就根據(jù)電磁鐵的原理來制作一個(gè)簡單的蜂鳴器，一窺電磁鐵最原始的面日。該裝置中，每當(dāng)按下開關(guān)，相應(yīng)的電磁鐵就會(huì)吸引振動(dòng)片，斷開開關(guān)，振動(dòng)片又會(huì)被釋放。反復(fù)操作，振動(dòng)片就會(huì)因?yàn)椴煌５嘏鲎捕l(fā)出聲音。3片振動(dòng)片的尺寸有所差別，發(fā)出的聲音也各自不同，你是否也
中學(xué)科技 2009年5期2009-12-17
- 緊扣“不變量”靈活解決問題
個(gè)棱長為6分米的鐵塊。水位上升了多少分米?分析與解有的同學(xué)會(huì)按照常規(guī)思路來解答，先求出這個(gè)棱長為6分米的鐵塊的體積：6×6×6=216(立方分米)，然后認(rèn)為上升水的體積等于鐵塊的體積。所以，水位上升了6×6×÷(24×9)=1(分米)。這樣做，就已經(jīng)認(rèn)定鐵塊完全浸沒在水中了。實(shí)際上，由于原來的水深只有4分米，而鐵塊的棱長卻是6分米，所以當(dāng)一個(gè)棱長為6分米的鐵塊放入水槽中，鐵塊不一定完全浸沒在水中。那么，如何解答呢?思路一原來有水24×9×4=864(立方分
讀寫算·高年級(jí) 2009年8期2009-08-12
- 用實(shí)驗(yàn)來輔助習(xí)題教學(xué)課的精彩范例
量為m1、m2的鐵塊，m1=2m2，杠桿平衡。若使兩鐵塊同時(shí)浸沒水中，杠桿還能平衡嗎？為什么？師：請同學(xué)們分析討論后，發(fā)表看法。（學(xué)生討論熱烈，看法不一。有些同學(xué)深思不言，有的急于發(fā)言。）生甲：我認(rèn)為不能平衡，因?yàn)閮?span id="j5i0abt0b" class="hl">鐵塊體積不等，浸沒水中大鐵塊受到的浮力大，這端肯定向上傾斜。師：同意這種看法的舉手（約占80%）。請不同觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)表看法。生乙：我覺得杠桿還能平衡。原因與剛才準(zhǔn)備題中去掉鉤碼的情況相似。（教師端起燒杯，使兩鐵塊緩緩進(jìn)入水中，在實(shí)驗(yàn)過程中杠桿不
物理教學(xué)探討 2009年5期2009-06-25
- “類比法”在物理教學(xué)中的運(yùn)用
如：“質(zhì)量相等的鐵塊和鋁塊，吸收相等的熱量后，將它們相互接觸，熱怎樣傳遞？”我從物理知識(shí)本身去闡述：鐵的比熱小，鋁的比熱大；吸收相等的熱量后，鐵塊的溫度升得快，鋁塊的溫度升得慢，由熱遞發(fā)生的條件得知，熱從鐵塊傳到鋁。反復(fù)講，學(xué)生還是搖頭：“不懂?！彼麄兛傉J(rèn)識(shí)熱量是從熱大的鋁塊傳到比熱小的鐵塊，于是我作了如下類比，用一個(gè)橫截面積較小的塑料筒表示比熱較小的鐵塊，用一個(gè)橫截面積較大的玻璃筒表示比熱較小的鋁塊，分別用同一只燒杯盛滿水倒入兩筒內(nèi)，表示它們吸收了相等的
學(xué)周刊·中旬刊 2009年1期2009-06-04
- 修正液里的鐵塊
到了！原來是一個(gè)鐵塊??！”我好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣大叫著，“為什么要把鐵塊放在修正液里面呢？”我疑惑著。我拿起修正液看了又看。最后，我又發(fā)現(xiàn)修正液的外殼里不僅有白色的液體，還有白色的凝固物。“哦！原來這是因?yàn)橐后w凝固的原因才有的！”我自答道?！斑?？對了！我明白為什么修正液會(huì)有鐵塊了！這是因?yàn)榘咨囊后w，有時(shí)候，你不用它，它就會(huì)自然地凝固，而鐵塊能鑿散白色凝固物，這樣就不怕沒修正液用啰！”我自言自語著，“?。∥艺媸翘斆髁?！我真是太佩服我自己了！”我自我陶醉著
作文大王·中高年級(jí) 2008年9期2008-09-26