觀察者
- 基于個體色度觀察者的色適應(yīng)生理優(yōu)化模型
31 標(biāo)準(zhǔn)色度觀察者構(gòu)建，所謂標(biāo)準(zhǔn)色度觀察者，即CIE 官方推薦使用的表征觀察者平均視覺特性的一組顏色匹配函數(shù)(color matching function，CMF)。如此就忽略了個體觀察者之間的色覺差異[1-4]，而將每個人所解讀的不同版本的顏色世界，簡單統(tǒng)一為CIE所設(shè)定的假想“標(biāo)準(zhǔn)色度觀察者”的顏色世界。CIE 標(biāo)準(zhǔn)色度系統(tǒng)是一種簡單、高效的解決方案，提高了色度運算效率并簡化了很多復(fù)雜的色度學(xué)問題。因此，CIE 1931 色度系統(tǒng)在色彩工業(yè)中得到廣
天津科技大學(xué)學(xué)報 2023年6期2024-01-23
- 基于年齡分組的個體色度觀察者色適應(yīng)變換實驗研究
分組的個體色度觀察者色適應(yīng)變換實驗研究陳倩雯，陳蘊智*（天津科技大學(xué) 輕工科學(xué)與工程學(xué)院，天津 300457）本文旨在探討不同年齡段的個體色度觀察者在特定視場條件下色適應(yīng)變換結(jié)果的分布規(guī)律。劃分連續(xù)的不同年齡構(gòu)成的分組觀察者，基于Monte Carlo算法和個體色度觀察者模型擬合生成相應(yīng)年齡分組下的模擬個體觀察者，繼而在設(shè)定的視場條件對各年齡分組觀察者進行色適應(yīng)變換。得到年齡跨度20～70歲的5個年齡分組下，共計5 000位擬合個體色度觀察者，在設(shè)定視場條
包裝工程 2023年21期2023-11-18
- 設(shè)計模式在開發(fā)模擬器終端軟件中的應(yīng)用
e）設(shè)計模式與觀察者（observer）設(shè)計模式［1］，可實現(xiàn)直接快速解決終端界面解耦和邏輯梳理問題。1 組合與觀察者設(shè)計模式設(shè)計模式解決軟件開發(fā)人員面臨的一般性問題。設(shè)計模式具有復(fù)用解決方案［2］、確立通用術(shù)語、提高觀察高度、軟件更易修改維護等優(yōu)點［3］。1.1 組合模式組合模式是設(shè)計模式中的一種［4］，可以描述成部分與整體的層次結(jié)構(gòu)，這樣的結(jié)構(gòu)可以用對象組合成樹的形式來表示。單個對象和組合對象的使用，對用戶來說具有一致性。組合模式結(jié)構(gòu)［5］如圖1 所示
火力與指揮控制 2023年7期2023-10-20
- 冷靜、透徹的“觀察者”
盧歡 李先瑞作為日本戰(zhàn)后“第三批新人”文學(xué)群體中唯一的女性作家，曾野綾子（1931— ）曾于20世紀五六十年代與有吉佐和子一起引領(lǐng)了日本文壇的“才女時代”。曾野綾子原名町田知壽子，從5歲起便在天主教管理的圣心女子學(xué)校學(xué)習(xí)，并在此度過了17年的學(xué)生生涯。受生活環(huán)境的影響，她17歲時接受了天主教洗禮，成為一名信徒。曾野在戰(zhàn)爭期間曾被迫停止學(xué)業(yè)，前往軍需工廠制造兵器，并親身經(jīng)歷了日本的戰(zhàn)敗以及隨之而來的民主化改革。在日本翻天覆地的社會歷史變革中，曾野綾子作為所謂
世界文化 2023年8期2023-09-28
- 山水自然保護中心
——生物多樣性保護的信息“觀察者”
文｜佟育霖01 “中國自然觀察”項目入選《生物學(xué)多樣性公約》第十五次締約方大會“生物多樣性100+案例全球征集活動”的獲獎證書前言在國際上，生物多樣性保護主流化被認為是實現(xiàn)生物多樣性最有效的保護與可持續(xù)利用措施之一，而相關(guān)信息的監(jiān)測完善作為實現(xiàn)多樣化的手段更是備受重視。自1992年我國簽署《生物多樣性公約》之后，便采取設(shè)立生態(tài)保護區(qū)、建立國家公園體制以及劃定生態(tài)保護紅線等措施。在加強信息監(jiān)測的同時，推動生物多樣性保護主流化，但仍有相當(dāng)一部分生物棲息地位于保
至愛 2023年1期2023-03-16
- 一維多普勒效應(yīng)的實驗研究
）遠離或者靠近觀察者時，觀測頻率會發(fā)生變化，這是一種常見的生活現(xiàn)象。在高中物理課堂中，教師講解多普勒效應(yīng)時，往往引入演示實驗讓學(xué)生通過人耳判斷當(dāng)聲源與觀察者發(fā)生相對運動時的音調(diào)變化。但由于不同學(xué)生的耳朵對音調(diào)變化的敏感度不同，在嘈雜的教室環(huán)境中當(dāng)音調(diào)發(fā)生細微變化時學(xué)生不易察覺，所以難以達到較好的教學(xué)效果。本文介紹了一種定量測量一維聲學(xué)多普勒效應(yīng)的實驗方案，繪制了頻率隨速度變化的圖像，形象直觀，可引入高中物理課堂教學(xué)。應(yīng)發(fā)寶（2019）提出，教材在解釋多普勒
物理教學(xué)探討 2023年2期2023-03-09
- 多普勒效應(yīng)之新討論
100）聲源或觀察者相對運動時，觀察者接收到的頻率與波源實際頻率不同的現(xiàn)象，稱為多普勒效應(yīng)。多普勒效應(yīng)在多個領(lǐng)域有重要作用，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中超聲頻移診斷，探頭和反射體之間有相對運動時，產(chǎn)生頻移現(xiàn)象，還可以測量血流速度；交通領(lǐng)域安裝多普勒測速儀,通過接收反射波的頻率反推出車輛行駛速度；天文學(xué)家利用電磁波紅移說明大爆炸理論、衛(wèi)星跟蹤系統(tǒng)等，多普勒效應(yīng)實際應(yīng)用中遇到的運動形式是多樣的，更為復(fù)雜，而在大多數(shù)大學(xué)物理學(xué)的教科書中和相關(guān)研究中，對多普勒效應(yīng)的論述不僅是限于在
中國設(shè)備工程 2022年22期2022-12-12
- 觀察者對親組織不道德行為的反應(yīng)及其反饋效應(yīng)*
ework)·觀察者對親組織不道德行為的反應(yīng)及其反饋效應(yīng)*程 墾1王藝霏2林英暉3王 菁1(1浙江工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院, 杭州 310023) (2同濟大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院, 上海 200092) (3上海大學(xué)管理學(xué)院, 上海 200444)親組織不道德行為(unethical pro-organizational behavior, UPB)是近10年來組織行為研究領(lǐng)域的熱點主題。相較于已得到廣泛探討的UPB形成機理研究, 當(dāng)前關(guān)于UPB的影響效應(yīng)研究還相對有
心理科學(xué)進展 2022年9期2022-09-07
- 隱形的盾牌
物反射的光線從觀察者身上引開，并將光線從側(cè)面穿過盾牌的表面送到兩邊。這個陣列中的鏡片呈垂直排列，當(dāng)物體反射的垂直方向的光線在通過盾牌背面時，很快在水平方向散開。相比之下，從背景反射的光線更明亮，當(dāng)它穿過盾牌背面時，更多光線被折射到盾牌和觀察者的方向。從觀察者的角度來看，背景光被水平地“涂抹”在盾牌上，阻擋了通?？梢钥吹街黧w的區(qū)域。圖1 隱形盾牌小編叨叨：這款隱形的盾牌讓隱形眼鏡也表示無能為力。
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年19期2022-06-13
- “觀察者模式”軟件工程綜合性實驗設(shè)計
夠更好的理解“觀察者模式”的設(shè)計思路，設(shè)計了該綜合性實驗案例。該實驗以溫室蔬菜大棚中溫度、濕度、CO2、光照的數(shù)據(jù)采集處理問題為實例，對實驗?zāi)康?、實驗要求、實驗環(huán)境、實驗步驟做了詳細介紹，目的是使學(xué)生掌握“觀察者模式”的結(jié)構(gòu)與原理，能夠分析解決實際的問題。實踐表明：通過綜合性實驗案例，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。關(guān)鍵詞： 觀察者; 設(shè)計模式; 綜合性實驗; 案例中圖分類號：TP311.1? ? ? ? ? 文
計算機時代 2022年5期2022-05-27
- 觀察網(wǎng)友“觀察者”
折不扣的生活“觀察者”。每當(dāng)當(dāng)?shù)厝嗣β档貞c祝民族節(jié)日，她都會獨自走上拉薩的天橋，端起相機記錄下這些熱熱鬧鬧的場景。在西藏生活的點點滴滴之于她都是新奇的享受：純真的風(fēng)俗、近乎于原始野性的生命力、無比質(zhì)樸的歌聲……我們的見面地點在北京地壇，小葡萄指著她的照片集向我“科普”藏族文化。我最喜歡的一張照片，是一位身著民族服飾的藏族女子，小葡萄說她藏服前面的彩色圍裙藏語里叫作“邦典”，是一種藏族人民常用的毛織圍裙。2006年，這種圍裙編織工藝被列入西藏自治區(qū)第一批自治
大學(xué)生 2022年2期2022-02-24
- “觀察者”觀察網(wǎng)友
折不扣的生活“觀察者”。每當(dāng)當(dāng)?shù)厝嗣β档貞c祝民族節(jié)日，她都會獨自走上拉薩的天橋，端起相機記錄下這些熱熱鬧鬧的場景。在西藏生活的點點滴滴之于她都是新奇的享受：純真的風(fēng)俗、近乎于原始野性的生命力、無比質(zhì)樸的歌聲……拉薩勞動人民一年一度“打阿嘎”。“打阿嘎”是一種藏族傳統(tǒng)的屋頂或是屋內(nèi)地面的修筑方法，利用當(dāng)?shù)靥赜械谋环Q為“阿嘎土”的泥土和碎石加上水混合后鋪于地面或屋頂，再以人工反復(fù)夯打使地面或屋頂堅實、平滑、不滲漏水。如今打阿嘎已經(jīng)成為了一種節(jié)日儀式，人們一邊打
大學(xué)生 2022年2期2022-02-24
- 依托課堂觀察 優(yōu)化教學(xué)行為
，是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官(如眼、耳等)及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備等)，直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料的一種科學(xué)的觀察方法。教師通過課堂觀察，可以從專業(yè)性角度，有目的地搜集各種信息，分析教與學(xué)的得與失，尋找教與學(xué)的有效途徑，獲得第一手的實踐知識，有助于專業(yè)能力的提高和教學(xué)行為的優(yōu)化。一、課堂觀察是一種完整的系統(tǒng)性行為課堂觀察是一項完整的系統(tǒng)的科研活動，針對的是可視的、外顯的教學(xué)行為，具有適用性、可操作性、可測量
牡丹江教育學(xué)院學(xué)報 2021年7期2021-12-07
- 淺談幼兒園游戲活動中教師的角色定位
成為幼兒活動的觀察者、支持者和引導(dǎo)者。幼兒教師在幼兒最重要的活動——游戲中應(yīng)扮演觀察者、支持者和引導(dǎo)者等角色。關(guān)鍵詞： 幼兒教師? ?游戲活動? ?觀察者? ?支持者? ?引導(dǎo)者幼兒是游戲的主人①，教師既要保證幼兒在游戲中的主體地位，又要讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。那么，教師在幼兒游戲中究竟應(yīng)該扮演怎樣的角色才能完成這些“任務(wù)”呢？現(xiàn)將從“觀察者、支持者、引導(dǎo)者”三個角度論述教師在幼兒園游戲活動中應(yīng)扮演的角色②。1.教師要成為幼兒游戲的觀察者意大利教育家蒙臺梭
文教資料 2021年18期2021-09-23
- 新聞寫作如何講好故事
詞：故事框架 觀察者 神秘感如何讓寫出來的新聞吸引讀者的眼球呢？作者應(yīng)該學(xué)會如何去給讀者講故事、并且講得生動有趣。用講故事的語言寫出來的新聞報道，才不會覺得內(nèi)容干巴巴的、毫無生氣。把新聞寫作與講故事聯(lián)系在一起，除了作者要提前構(gòu)思好新聞稿件的框架外，還應(yīng)該學(xué)會篩選有趣的素材和打造能抓住讀者閱讀興趣的導(dǎo)語，即新聞開頭。一、構(gòu)思框架：學(xué)會深挖表象背后的東西在新聞寫作中，常常發(fā)現(xiàn)一個線索，就是簡單地寫條消息，報道事件顯而易見的內(nèi)容本身或者結(jié)果。這樣的寫作方式較為常
媒體融合新觀察 2021年1期2021-04-13
- 前列腺癌骨轉(zhuǎn)移瘤99Tcm-MDP SPECT/CT顯像標(biāo)準(zhǔn)化攝取值測量的一致性
本研究對比同一觀察者和不同觀察者采用感興趣區(qū)體積（volume of interest，VOI）重復(fù)測量骨轉(zhuǎn)移瘤平均SUV（SUVmean）和最大SUV（SUVmax）的一致性，為進一步采用SPECT/CT 定量參數(shù)評價前列腺癌骨轉(zhuǎn)移瘤治療效果提供參考。1 資料與方法1.1 研究對象 回顧性分析2018年3月—2019年12月在暨南大學(xué)附屬第一醫(yī)院核醫(yī)學(xué)科接受99Tcm-MDP SPECT/CT 全身骨顯像的前列腺癌患者的影像學(xué)資料。納入標(biāo)準(zhǔn)：①經(jīng)病理學(xué)檢
中國醫(yī)學(xué)影像學(xué)雜志 2021年2期2021-03-13
- 觀察者模式在地震預(yù)警系統(tǒng)中的應(yīng)用
施文摘? 要：觀察者模式定義對象間一對多的依賴關(guān)系，通過松耦合設(shè)計使對象間的依賴最小化。從地震預(yù)警系統(tǒng)研發(fā)的角度來看，波形數(shù)據(jù)的實時接收與高效處理是一個關(guān)鍵難點。通過應(yīng)用觀察者模式，實現(xiàn)了波形接收與數(shù)據(jù)處理的功能解耦，允許系統(tǒng)動態(tài)靈活地加入新的波形數(shù)據(jù)，提升了系統(tǒng)的可擴展性，使得系統(tǒng)具備較好的演化能力，能夠較好地適應(yīng)新的業(yè)務(wù)需求。關(guān)鍵詞：地震預(yù)警;觀察者模式;發(fā)布-訂閱模式;功能解耦中圖分類號：TP311;P315? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻
現(xiàn)代信息科技 2021年15期2021-03-13
- 用追擊相遇的模型解釋多普勒效應(yīng)
勒效應(yīng)中波源和觀察者類比成追擊相遇中的甲乙兩物體，闡述了波源與觀測者的相對運動對多普勒效應(yīng)的影響，并提出了教學(xué)建議。【關(guān)鍵詞】高中物理? ?多普勒效應(yīng)高中物理選修3-4中一節(jié)“多普勒效應(yīng)”旨在讓學(xué)生感受多普勒效應(yīng)，并定性解釋多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的原因，以及了解多普勒效應(yīng)的實際應(yīng)用。在實際教學(xué)中才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只是機械的，碎片化的記住了“聲源與觀察者相對靜止，觀察者接收到的頻率等于聲源發(fā)出的頻率;聲源與觀察者相對靠近，觀察者接收到的頻率大于聲源發(fā)出的頻率;聲源與觀察者
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年22期2020-08-14
- 《嫉妒》中的物敘事功能分析
第三者——匿名觀察者;這位匿名觀察者在觀察、敘述過程中的“嫉妒”情緒，流露于小說的一些細節(jié)與景物描寫之中，待人發(fā)掘?！娟P(guān)鍵詞】新小說;觀察者;嫉妒情緒;移動的影子中圖分類號：I1 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）18-0193-03一、羅伯格里耶與《嫉妒》作為法國新小說的創(chuàng)始人，羅伯格里耶創(chuàng)作的《嫉妒》一反以往傳統(tǒng)小說的寫作模式，運用新小說的寫作特色進行創(chuàng)作。而《嫉妒》作為羅伯格里耶的代表作之一，充分地向讀
戲劇之家 2020年18期2020-07-04
- 論采訪式的記錄在攝影中的應(yīng)用
距離。關(guān)鍵詞：觀察者;環(huán)境;個體;倫理道德拍攝就是占有被拍攝的東西，它意味著把你自己置于與世界的某種關(guān)系中，這是一種讓人覺得像知識，因而也像權(quán)力的關(guān)系[1]?？v觀電影發(fā)展史，攝影無疑為人們提供了相當(dāng)一部分生活情形，也具有記憶保留的效應(yīng)作用。若是了解攝影、了解影像，就會明白攝影與繪畫也存在著千絲萬縷的關(guān)系，繪畫是技術(shù)缺乏時期的人為記錄，而攝影是技術(shù)輔助的類真實記錄。尤其在紀錄片專題當(dāng)中，專業(yè)人士把攝影機當(dāng)作是“觀察者”亦或“墻上的蒼蠅”。但有一點我們應(yīng)該明白
鴨綠江·下半月 2020年3期2020-05-25
- 用聚類分析的方法分類觀察者顏色匹配函數(shù)
知， 色覺正常觀察者的感紅、 感綠和感藍錐細胞接收到不同強度的光信號會產(chǎn)生相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳給大腦， 從而引起顏色感覺。 現(xiàn)有量化表示觀察者錐細胞光譜響應(yīng)， 計算顏色色度值的顏色匹配函數(shù)(color matching functions， CMFs)僅有CIE國際照明委員會推薦的CIE1931和CIE1964標(biāo)準(zhǔn)觀察者函數(shù)[1]， 代表了不同觀察視場下(2°和10°)人眼的平均錐細胞光譜響應(yīng)。 CIETC1-36分會于2006年推出了CIE2006[2]顏色
光譜學(xué)與光譜分析 2020年2期2020-02-25
- 做學(xué)習(xí)的觀察者
詞〕語文教學(xué);觀察者;偉大事物;學(xué)習(xí)痕跡〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）30-0076-02學(xué)會做學(xué)習(xí)的觀察者，能讓我戰(zhàn)勝上課的恐懼。新學(xué)期又來臨了，我又要帶著我的“武器”面對新教材和新學(xué)生。學(xué)會做學(xué)習(xí)的觀察者，做好課堂觀察和學(xué)習(xí)痕跡觀察。一、課堂觀察課堂觀察是一門學(xué)問，第一次接觸這一概念是在北京師范大學(xué)張華軍教授那里。張教授在聽我的課時，她的錄像機不是對著我，而是對著學(xué)生。她給我解釋是：“我在做課堂觀察
中小學(xué)心理健康教育 2019年30期2019-11-19
- 道路照明閾值增量計算方法的演化
取決于眩光源在觀察者眼睛上的照度Eeye、視線和眩光源入射光線之間的夾角θ以及觀察者的年齡A。Lv有多種計算公式，如Holladay公式、Stiles/Crawford公式、Fry公式、Adrian公式、Hartman公式、Meskov公式、Vos公式，但所有這些公式基本都具有相同的格式，如式(2)所示。(2)Holladay和Stiles的經(jīng)典研究表明，常數(shù)k=10π、n=2，且多個光源的影響可加；Fry為了克服數(shù)學(xué)運算的難度，應(yīng)用θ(θ+1.5)替代θ
照明工程學(xué)報 2019年4期2019-09-26
- 思政視角下高校輔導(dǎo)員角色探析
勢;多重角色;觀察者;交流者;敘述者;學(xué)習(xí)者如何促進高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展？如何在高校學(xué)生群體中傳遞“思政人”精神？這兩個是當(dāng)前高校思想政治教育工作中普遍存在的問題。那么，輔導(dǎo)員應(yīng)提高哪些方面的能力來應(yīng)對挑戰(zhàn)，這將是下文將要回答的重大教育課題。一、高校輔導(dǎo)員在思政教育中的角色優(yōu)勢分析輔導(dǎo)員——作為高校中保護學(xué)生健康成長的角色群體，與學(xué)生有天然的親近基礎(chǔ)。教育部于2014年發(fā)布的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中規(guī)定了輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容包括思政教育
新教育論壇 2019年35期2019-09-10
- “觀察者”鮑無可的選股法
將自己設(shè)定為“觀察者”的角色，最熱衷的則是一頭扎進自己的模型之中。在他的核心股票池里，每一個股票都有自己的買入和賣出模型，在低估時大舉買入，一旦判斷價值高估則堅決賣出?！案叻績r”背景下只買便宜的股票《陸家嘴》：今年以來市場變化還是比較大的，年初大漲了一波之后，市場又迎來了一波調(diào)整，今年以來你是如何操作的？鮑無可：我做投資以自下而上選股為主，今年年初的時候我發(fā)現(xiàn)一些股票挺便宜的。但在宏觀經(jīng)濟層面，我還是比較謹慎。在我看來，房地產(chǎn)是影響中國經(jīng)濟的一個大問題。第
陸家嘴 2019年7期2019-09-10
- 為何總感覺自己最倒霉
話者；另外兩位觀察者A1和A2分別坐在A對話者的左右后方，他們可以看到A的背面以及B的正臉；還有兩位觀察者B1和B2分別坐在B對話者的左右后方，他們可以看到B的背面以及A的正臉。在6輪對話結(jié)束之后，泰勒要這些觀察者說出，在對話過程中誰是最具有影響力的，雖然這6名觀察者看到的是同一場對話，但答案卻不相同。觀察者B1和B2認為角色A更有影響力，在談話中處于主導(dǎo)地位；而觀察者A1和A2認為角色B更有影響力，在談話中處于主導(dǎo)地位；至于觀察者C和D，則認為兩個人的影
意林 2019年16期2019-09-04
- 不同照度和色溫LED光源照射下書法作品的視覺影響
陳光環(huán)境，獲取觀察者在12種不同光源色溫和照度下對不同書法字體的書法作品的評價數(shù)據(jù)，研究書法字體、光源色溫、照度對參觀者的喜好度、吸引度、舒適度的影響。1 實驗方案1.1 實驗光源1941年發(fā)表的Kruithof舒適度區(qū)域是照明領(lǐng)域最早的色溫和照度舒適度實驗結(jié)果，結(jié)論為低照度的低色溫光源和高照度的高色溫光源被認為是舒適照明[3]。在博物館、美術(shù)館照明的實際應(yīng)用中，照度在50～1 600 lx之間，光源色溫在2 700～6 000 K之間[4]。但已有研究表
照明工程學(xué)報 2019年3期2019-07-08
- 網(wǎng)絡(luò)小說的女性敘述視角研究
說 敘述視角 觀察者 女性西摩·查特曼認為“視點”（point of view）的多義性，使其成為敘事理論中最復(fù)雜的批評術(shù)語之一。從“意識中心”“觀察站”“視野”“聚焦”等諸多替代詞可見視點或敘述視角這一術(shù)語的含混性與模糊性。在西摩·查特曼看來，“視點是身體所處，或意識形態(tài)方位，或?qū)嶋H生活定位點，基于它，敘事性事件得以立足。而聲音（voice）指的是講話或其他公開手段，通過它們，事件及實存與受眾交流。視點并不意味著表達，而僅意味著表達基于何種角度而展開”。
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2019年3期2019-04-15
- 淺談大班區(qū)域活動中的師幼互動
始終要以活動的觀察者、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者的身份參與其中，最好是做幼兒解決問題的助手，對幼兒的區(qū)域活動實施影響和促進作用。對于大班幼兒在區(qū)域開始活動時，老師注意選擇最佳時機介入幼兒的活動，做到既不干預(yù)太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教育時機，而老師介入要有藝術(shù)性，要尊重幼兒，相信幼兒，切勿隨意地去干擾?？傊獦淞⒄_的區(qū)域活動觀念，重視幼兒的自主活動，重視幼兒與環(huán)境，材料的相互作用，學(xué)會耐心觀察了解，學(xué)會等待，采用正確的方法與幼兒互動，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)者、支持
東方教育 2018年15期2018-08-23
- “觀察者”吳曉波
芏藝錠他親歷了中國從一窮二白到“新中產(chǎn)時代”，常年從事企業(yè)史研究，以獨特的視角記錄了“激蕩四十年”對許多人來說，財經(jīng)是個略顯枯燥的領(lǐng)域。但吳曉波的財經(jīng)書籍，卻常常像小說般引人入勝，令人手不釋卷。作為當(dāng)下中國最知名的財經(jīng)作家之一，吳曉波不僅有著敏銳的觀察力和洞悉事物本質(zhì)的穿透力，更善于發(fā)現(xiàn)并把握企業(yè)和它背后人物所具有的戲劇性。這與他的記者從業(yè)生涯不無關(guān)系。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系的他，曾在新華社做過13年商業(yè)記者，多年從事中國企業(yè)史研究。他30歲開始寫書，20年
環(huán)球人物 2018年10期2018-05-23
- 教師在幼兒游戲活動中應(yīng)扮演的角色初探
動中的引導(dǎo)者、觀察者和評價者。關(guān)鍵詞：角色；引導(dǎo)者；觀察者；評價者傳統(tǒng)的幼兒游戲活動中，通常都是以教師為主導(dǎo)，在教師設(shè)定好的情形中完成教學(xué)活動，這并不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在教師的控制下幼兒的天性得不到釋放，僅僅是作為參與者配合教師完成教學(xué)任務(wù)。這并不能充分發(fā)揮游戲活動在幼兒教學(xué)中的真正價值，反而會使幼兒在整個過程中處于被動地位，體驗不到游戲帶來的樂趣，從而出現(xiàn)厭煩的情緒。教師要認真遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，及時更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，以幼兒為中心，積極營
新課程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 觀察者模式在交通信號系統(tǒng)中的應(yīng)用
合問題，討論了觀察者模式的思想原理以及類組成結(jié)構(gòu)，闡述觀察者模式的適用場景；同時分析了觀察者模式如何應(yīng)用在交通信號系統(tǒng)中，進一步提升信號燈的合理性與靈活性。關(guān)鍵詞：觀察者；訂閱；發(fā)布；主題；通知觀察者模式（Publish/Subscribe）是一種行為模式，適用于多對象信息系統(tǒng)的交互場景中，其能有效的降低主題與對象間的依賴關(guān)系，解耦模塊間的耦合程度，進一步提升編程語言的抽象能力。1 認識觀察者模式觀察者模式作為一種解耦模式，是行為模式中的典范，其核心要素是
科技風(fēng) 2017年8期2017-10-21
- 有關(guān)“左、右”概念教學(xué)的商榷
向性，一律以“觀察者”作為“參照標(biāo)準(zhǔn)”。離觀察者近的一面永遠是前面，離觀察者遠的一面永遠是后面，朝天的一面永遠是上面，朝地的一面永遠是下面，觀察者左側(cè)的一面永遠是左面，觀察者右側(cè)的一面永遠是右面。 以“觀察者”作為“參照標(biāo)準(zhǔn)”時，它的判斷方法是絕對不變的，不以任何條件而改變。例如下圖1中，正方形的左邊有2個三角形，正方形的右邊有3個三角形。二、看被觀察的對象本身是否具有方向性，這又可分為兩種情況。1、被觀察的對象本身不具有方向性時，仍以“觀察者”作為“參照
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年3期2017-09-27
- 淺談指南背景下教師在表演游戲中的引導(dǎo)作用
是幼兒游戲中的觀察者、引導(dǎo)者。關(guān)鍵詞：指南；觀察者；引導(dǎo)者；學(xué)習(xí)；發(fā)展《指南》中指出：游戲是促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。而表演游戲又是一種深受幼兒喜愛的活動形式，因為表演游戲是幼兒以童話故事等文學(xué)作品為主要內(nèi)容，也有以生活經(jīng)驗為依據(jù)自編內(nèi)容，通過扮演角色，運用語言、動作、手勢、表情等表演技巧，再現(xiàn)該文藝作品內(nèi)容或生活經(jīng)驗的一種游戲方式。而這種游戲形式是一種深受幼兒喜愛的活動，幼兒在表演游戲中不僅口頭語言得到提煉和糾正，文學(xué)語言得到豐富和積累，同時幼兒的注
報刊薈萃（上） 2017年4期2017-06-14
- 幼兒游戲中教師角色的定位
兒童游戲的睿智觀察者、忠實伙伴、可靠保護者和知心者。關(guān)鍵詞：幼兒游戲；教師角色；觀察者；知心者；安吉游戲中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0201-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.124在安吉游戲中，幼兒教師所扮演的角色，吸引眾多幼教工作者競相學(xué)習(xí)和借鑒。他們對幼兒的理解、尊重、支持、欣賞以及由衷的愛，使得孩子們在游戲中享受著快樂，獲得著成長。我們很多幼
學(xué)周刊 2017年10期2017-04-07
- 基于Android的智慧競賽APP設(shè)計與開發(fā)
據(jù)交互設(shè)計運用觀察者設(shè)計模式實現(xiàn)了數(shù)據(jù)響應(yīng)與多個響應(yīng)線程之間一對多的依賴關(guān)系，以便所有依賴于數(shù)據(jù)請求對象都能及時刷新。最后系統(tǒng)設(shè)計采用百度推送方式確保消息及時性。系統(tǒng)測試表明上述的智慧競賽APP設(shè)計合理，性能良好。Abstract： In order to improve the reusability and scalability of the APP， we use the hierarchical design idea to decouple t
價值工程 2017年6期2017-03-15
- 勻速和變速運動時聲波多普勒效應(yīng)公式的推導(dǎo)
)給出了波源和觀察者在勻速和變速運動情況下聲波多普勒效應(yīng)公式的詳細推導(dǎo)過程.結(jié)果顯示，無論觀察者和波源做勻速運動，還是做變速運動，對應(yīng)的多普勒效應(yīng)公式都是相同的.多普勒效應(yīng)公式 聲波 勻速運動 變速運動近年來對多普勒效應(yīng)[1]的研究越來越多，有研究波源和觀察者都做勻速運動時多普勒效應(yīng)的[2]，有研究通過檢測運動物體反射波的頻率變化來測量運動物體速度的[3]，有研究超聲波測速原理的[4]，也有研究非慣性運動下聲波多普勒效應(yīng)的[5].1 勻速運動條件下聲波多普
物理通報 2016年12期2016-12-20
- 教師在幼兒游戲教育教學(xué)中發(fā)揮的作用
游戲；指導(dǎo)者；觀察者；參與者；干預(yù)者在新課改的影響下，教育事業(yè)進行了改革與創(chuàng)新，但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，游戲教學(xué)并沒有得到應(yīng)有的重視。實際教學(xué)中，教師往往只是采用游戲性的語言來吸引幼兒的目光，以此來開展教學(xué)活動，完成教學(xué)內(nèi)容。但是在這種教學(xué)模式的影響下，幼兒的主體性沒有得到凸顯，從而也就使幼兒的參與熱情不高，學(xué)習(xí)的效果也不好。一、教師是幼兒游戲教育教學(xué)中的指導(dǎo)者要想幫助幼兒獲得全面發(fā)展，就要堅持將游戲帶入到教學(xué)中，以此來激發(fā)幼兒的興趣。幼兒在幼
新課程·上旬 2016年9期2016-11-29
- 多普勒效應(yīng)與觀察者相對聲源位置的關(guān)系
地多普勒效應(yīng)與觀察者相對聲源位置的關(guān)系黃雙印，郭振平（延邊大學(xué)理學(xué)院物理系，吉林延吉 133002）在時空圖中，描繪出靜止聲源相位運動時空線和觀察者運動時空線，用二條時空線的相交表示觀察者對聲信號的接收，并運用數(shù)形結(jié)合及數(shù)學(xué)解析的方法推導(dǎo)出多普勒效應(yīng)的公式，公式表明多普勒效應(yīng)不僅與觀察者相對聲源的速度有關(guān)，還與觀察者相對聲源的位置有關(guān).多普勒效應(yīng)；相對位置；不共線；時空圖由于聲源或觀察者的運動而出現(xiàn)觀測頻率與波源頻率不同的現(xiàn)象，稱為多普勒效應(yīng)［1-3］.目
大學(xué)物理 2016年5期2016-10-25
- 觀察者模式在面向抽象編程中的應(yīng)用
63000)?觀察者模式在面向抽象編程中的應(yīng)用劉凌云(東北石油大學(xué)計算機與信息技術(shù)學(xué)院大慶163000)為了提高軟件系統(tǒng)的可擴展性和可維護性,在系統(tǒng)設(shè)計時必須搭建一個可以適應(yīng)用戶需求變化的系統(tǒng)框架,因此,在處理系統(tǒng)中對象間一對多的依賴關(guān)系時,采用面向抽象的思維方式,引入觀察者模式,把變化部分從那些不變部分里分離出來,形成抽象類或接口,這樣,當(dāng)用戶需求發(fā)生變化時,只需增添抽象類或接口的實現(xiàn)類,而無需改變原來的代碼,從而提高了系統(tǒng)的穩(wěn)健性,大大降低了軟件系統(tǒng)維
計算機與數(shù)字工程 2016年8期2016-09-10
- 淺談當(dāng)代藝術(shù)中的語境現(xiàn)象
藝術(shù) 話語權(quán) 觀察者一、歷史主導(dǎo)在藝術(shù)現(xiàn)象多樣的今天，我們有必要對當(dāng)代藝術(shù)的含義進行梳理：“當(dāng)代藝術(shù)”主要是對現(xiàn)代精神的提煉并將現(xiàn)代語言的藝術(shù)形式滲透入藝術(shù)作品中，在時間空間的界定上主要是對當(dāng)下的藝術(shù)形式進行詮釋，“當(dāng)代藝術(shù)”的作品形式單純，在不同的藝術(shù)語境中解讀不同。現(xiàn)代性是“當(dāng)代藝術(shù)”的作品外化形式，藝術(shù)家根植于今日社會生活中，不能脫離現(xiàn)代社會，其藝術(shù)作品中體現(xiàn)了藝術(shù)家對“當(dāng)代性”的體悟，藝術(shù)家周圍的文化環(huán)境與人文交流充滿著當(dāng)代現(xiàn)實的味道，他們的藝術(shù)作
魅力中國 2016年8期2016-05-14
- 基于運動學(xué)基礎(chǔ)知識的多普勒效應(yīng)公式推導(dǎo)
機械波沿波源和觀察者連線方向直線傳播的多普勒效應(yīng)公式進行了推導(dǎo)，所得結(jié)果與其他推導(dǎo)方法得到的結(jié)論一致，本推導(dǎo)方法所涉及的理論知識較為簡單，顯得淺顯易懂.關(guān)鍵詞：多普勒效應(yīng)波信號速度頻率作者簡介：黃海銘(1978-)，男，副教授，主要從事磁性材料研究及物理教學(xué).收稿日期：(2014-12-25)多普勒效應(yīng)是指由于觀察者(接收器)或波源，或二者同時相對于媒質(zhì)運動，而使觀察者接收到的波的頻率與波源發(fā)出的頻率不同的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在生活中可以被廣泛地觀察到.然而，目
物理通報 2015年6期2016-01-12
- 實物物質(zhì)達不到真空中光速C的理想實驗
于地球是靜止的觀察者所看到光的一些定律進行，即追光者看到的光線仍然是以相對速度C傳播。愛因斯坦這一追光的理想實驗為他之后建立狹義相對論提供了一定的思想基礎(chǔ)。受到這一追光理想實驗的啟發(fā)，本文設(shè)計的理想實驗是:設(shè)想相對于某一慣性系∑有甲、乙兩個觀察者(可看成兩個實物)以同樣的速度V沿x正向運動，在保持兩者相同速度的前提下，兩觀察者可做加速運動。在速度V小于C時，兩個觀察者之間的相對運動速度始終為零(這對于經(jīng)典力學(xué)和相對論力學(xué)都是成立的);當(dāng)兩觀察者速度V無限接
長春師范大學(xué)學(xué)報 2014年4期2014-12-29
- 火車與鐵軌的碰撞聲與火車速度的關(guān)系探析
一種方法)2 觀察者聽到碰撞聲音與觀察者相對火車的位置有關(guān)一列火車有10數(shù)節(jié)甚至數(shù)10節(jié)車廂，每節(jié)車廂的車輪在通過鐵軌交接處都要產(chǎn)生碰撞聲，觀察者聽到的碰撞聲是由這些的碰撞聲混合而成的.火車除車頭外，其余車廂形狀質(zhì)量結(jié)構(gòu)是相同的，每一節(jié)車廂車輪與鐵軌交接處產(chǎn)生碰撞聲能量也近似相等.點聲源產(chǎn)生的聲音在均勻介質(zhì)中傳播時，觀察者接收到的聲音強度與觀察者到聲源的距離2次方成反比.車輪與交接處碰撞聲的傳播并不是均勻介質(zhì)，但在粗略估算中可當(dāng)成均勻介質(zhì)處理.因此距離觀察
物理教師 2014年3期2014-10-21
- X線診斷CSM合并OPLL一致性分析
平掃CT圖像。觀察者由8名住院醫(yī)師、8名副主任醫(yī)師組成。為評估觀察者間的一致性，首先依據(jù)X線片，再參照X線＋CT。為評估同一影像科醫(yī)師診斷的一致性，1周后進行同樣的步驟。利用Cohen值來評估一致性，＞0.75一致性常好，0.40～0.74一致性較好，0～0.40一致性差。1.2 OPLL的診斷標(biāo)準(zhǔn)影像學(xué)：OPLL在X線片上可見；靠近下頸部觀察不清時，建議CT；不包括僅在CT上可見小的骨化區(qū)。臨床癥狀：脊髓受壓的癥狀；神經(jīng)根受壓；頸部運動功能紊亂。2 結(jié)
河北北方學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版） 2014年2期2014-05-30
- 讓衛(wèi)星“下崗”的偵察機
受矚目的“全球觀察者”新型無人偵察機。與其他無人偵察機小巧的身形相比，“全球觀察者”無人偵察機體形十分龐大，尤其是它那對大“翅膀”，竟然相當(dāng)于波音747客機的翼展?！叭?span id="j5i0abt0b" class="hl">觀察者”無人偵察飛機由美國環(huán)境航空公司制造，體積比一架波音767客機還要大，可以在高達19 812米的平流層飛行。這個高度比兩座珠穆朗瑪峰還要高，已超越了大部分防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)的射程，所以能夠安全地飛行，如入無人之境?！叭?span id="j5i0abt0b" class="hl">觀察者”無人偵察飛機最強悍的功能當(dāng)然是它的偵察能力，在將近2萬米的
少年科學(xué) 2013年7期2013-09-10
- MVC設(shè)計模式應(yīng)用問題探討
多個View 觀察者觀察同一個Model 文件的在設(shè)計模式中也有個設(shè)計模式與其對應(yīng)即觀察者設(shè)計模式。觀察者設(shè)計模式Java 代碼示例的如下：（1）根據(jù)前面的內(nèi)容抽象，首先必須有個被觀察的對象，即目標(biāo)對象叫做MySubject.java：觀察者觀察的為目標(biāo)對象的內(nèi)容Content， 當(dāng)內(nèi)容改變了即有人setContent 需要通知所有的觀察者。（2）其次應(yīng)該有些觀察者，叫做MyObserver：MyObserver 實現(xiàn)一個update 回調(diào)方法, 即MyO
山東工業(yè)技術(shù) 2013年15期2013-08-03
- 觀察者模式在Java 事件處理中的應(yīng)用研究*
ver 模式(觀察者模式)是行為型模式的一種典型代表，該模式的應(yīng)用場景是:對象之間存在一種一對多的依賴關(guān)系，當(dāng)一個對象的狀態(tài)發(fā)生變化時，所有依賴它的對象都得到通知并被自動更新狀態(tài)或執(zhí)行相應(yīng)的操作。Observer 模式在Java JDK 中的典型應(yīng)用就是異常處理機制和AWT 中的事件處理機制。分析了Observer 模式的各組成部分并將其應(yīng)用到AWT的事件處理機制中，根據(jù)被觀察者與觀察者對象的位置關(guān)系，給出了三種具體完成事件處理機制的方案并分析了它們的優(yōu)缺
微處理機 2013年4期2013-07-20
- 委托與事件在觀察者模式中的應(yīng)用*
護性.1.1 觀察者模式定義觀察者模式是設(shè)計模式中的經(jīng)典模式，它定義了對象間的一對多依賴關(guān)系.當(dāng)一方的對象改變狀態(tài)時，所有的依賴者都會被通知并自動被更新[2].在觀察者模式中，被依賴的一方叫做目標(biāo)或主題(Subject)，依賴方叫做觀察者(Observers).觀察者模式可以讓多個觀察者同時監(jiān)聽同一個主題，當(dāng)主題對象發(fā)生變化時，通知所有觀察者，使各個觀察者能作出相應(yīng)的響應(yīng).主題和觀察者之間是松耦合，主題可隨時增加或減少觀察者而自身不受影響.觀察者根據(jù)主題狀
通化師范學(xué)院學(xué)報 2013年4期2013-02-15
- 火車汽笛聲的頻率變化曲線的定量分析
發(fā)現(xiàn)，當(dāng)波源和觀察者相對運動時，觀察者所接收到的頻率和波源的頻率不等，這就是多普勒效應(yīng)(Doppler effect)．電磁波也存在多普勒效應(yīng)．電磁波以光速傳播，電磁波的多普勒效應(yīng)公式要利用狹義相對論推導(dǎo)．聲波和電磁波的多普勒效應(yīng)原理在科學(xué)研究和工程技術(shù)中都有著廣泛的應(yīng)用．1 駛過靜止觀察者身旁的火車汽笛聲頻率與火車位置的關(guān)系設(shè)波源的振動頻率為ν,觀察者接收的振動頻率為ν′，觀察者相對介質(zhì)靜止，波源以速度v運動．如果波源沿著與觀察者的連線運動, 觀察者所接
物理通報 2013年7期2013-01-11
- 利用觀察者模式實現(xiàn)自頂向下消息傳遞
要討論的問題。觀察者模式［2］在對象之間定義了一種一對多的依賴關(guān)系。當(dāng)一個對象(發(fā)布者)的狀態(tài)發(fā)生變化時，其它的對象(觀察者)，會馬上感知或接受到這種變化，所以觀察者模式在開發(fā)虛擬校園時非常有用。對比兩種設(shè)計虛擬校園的方法，一種沒有使用觀察者模式，而只是基于組合原則來構(gòu)建系統(tǒng)，另一種應(yīng)用了觀察者模式來設(shè)計開發(fā)虛擬校園，在校園、教師和學(xué)生三個對象之間建立起一對多的依賴關(guān)系。文章用對比的方式來說明應(yīng)用觀察者模式設(shè)計帶來的好處［3］。1 初始的設(shè)計類圖如圖1所示
文山學(xué)院學(xué)報 2011年6期2011-01-26
- 觀察者設(shè)計模式在報警處理系統(tǒng)中的應(yīng)用
做的設(shè)計調(diào)整。觀察者設(shè)計模式就是這樣的一種低耦合設(shè)計技術(shù)。1 觀察者模式及其實現(xiàn)觀察者模式是一種行為性設(shè)計模式。它定義了一個對象間一對多的信賴關(guān)系,當(dāng)一個對象改變狀態(tài)時,所有與它有信賴關(guān)系的對象都得到通知并自動更新。適用于以下的情況:①一個抽象的模型擁有2個方面,其中一個方面依賴于另一個方面。將這2個方面封裝在獨立的對象中,可以使它們各自獨立地改變和復(fù)用;②一個對象改變時,也要改變其他對象,但不知道具體有多少對象需要改變;③一個對象必須通知其他對象自己狀態(tài)
無線電工程 2010年11期2010-09-26
- 火車勻速進站時鳴笛音調(diào)不變化嗎?
速進站時鳴笛,觀察者聽到的音調(diào)比火車靜止鳴笛高,但音調(diào)不變,實際上并非如此.由于觀察者不可能站在火車行駛方向上,因此鳴笛的火車勻速經(jīng)過觀察者時,觀察者聽到的音調(diào)會變化.如圖1,聲源S以速度v沿直線AB通過觀察者O,設(shè)聲音波速 u,波源頻率 f0,圖中∠OSO′=θ.在波源到達O′前,將速度分解可得觀察者接收到的頻率為從上式可得在波源到達O′前:(1)觀察者接收到的頻率始終大于波源頻率;(2)波源接近觀察者過程中,θ角增大,觀察者接收頻率逐漸減小;圖1圖2(
物理教師 2010年5期2010-07-24