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    高考評價(jià)體系

    • 落實(shí)高考評價(jià)體系 促進(jìn)核心素養(yǎng)培育
      關(guān)鍵詞]高考評價(jià)體系;學(xué)科核心素養(yǎng);教考銜接;試題評析[中圖分類號] ? ?G633.8 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058(2023)11-0073-032022年高考全國卷化學(xué)試題的命制全面貫徹落實(shí)高考評價(jià)體系的要求,緊緊圍繞“為什么考”“考什么”“怎樣考”,依據(jù)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),緊扣高中化學(xué)教材內(nèi)容,凸顯高中化學(xué)學(xué)科特色,加強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性考查,注重對學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)

      中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年4期2023-08-30

    • 基于高考評價(jià)體系的高中政治復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)策略
      摘 要:高考評價(jià)體系從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的角度對素質(zhì)教育的目標(biāo)進(jìn)行了評價(jià)。為有效落實(shí)高考評價(jià)體系和新課標(biāo)對于素養(yǎng)培育的要求,高三政治復(fù)習(xí)課應(yīng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì),按照“知識體系建構(gòu)—典型真題探究—命題意圖揣摩—開放探究引領(lǐng)”的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)思路,設(shè)置真實(shí)問題情境,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,提升學(xué)生素養(yǎng)能力,最終指向?qū)W科核心素養(yǎng)的培育和落地。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;素養(yǎng)導(dǎo)向;問題情境;結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)《中國高考評價(jià)體系》明確了“一核”“四層”“四翼”的

      高考·上 2023年6期2023-08-20

    • 高考評價(jià)體系下高中地理復(fù)習(xí)策略
      ?要】高考評價(jià)體系具有主導(dǎo)高考命題方向的重要作用,在高中日常學(xué)科教學(xué)與人才培養(yǎng)方面有重要的引導(dǎo)作用。在高考評價(jià)體系下高中地理復(fù)習(xí)要以核心價(jià)值為基礎(chǔ),保證設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)目標(biāo)具有多元性,以此提高高中地理復(fù)習(xí)質(zhì)量與效率。根據(jù)核心知識內(nèi)容設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課程,重視學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),設(shè)計(jì)真實(shí)多樣化的教學(xué)情境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題布置課堂復(fù)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生的問題解決能力?!娟P(guān)鍵詞】高考評價(jià)體系;高中地理;復(fù)習(xí)策略新高考評價(jià)體系確定了高考的具體考查內(nèi)容方向及相關(guān)要求,對高考命題評價(jià)改革起到

      文理導(dǎo)航 2023年10期2023-06-11

    • 高考評價(jià)體系下基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略
      徑?;?span id="j5i0abt0b" class="hl">高考評價(jià)體系下,高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要積極地凸顯核心素養(yǎng)發(fā)展導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過數(shù)學(xué)作業(yè)提升自身自主學(xué)習(xí)能力與對數(shù)學(xué)知識的思考性,進(jìn)而優(yōu)化數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量,進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)層次。下面則簡要論述高考評價(jià)體系下的高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向作業(yè)設(shè)計(jì)類型與基本策略。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);作業(yè)設(shè)計(jì)為落實(shí)十八大提出的立德樹人根本任務(wù),教育部發(fā)布了《中國高考評價(jià)體系》及《中國高考評價(jià)體系說明》,其中,高考評價(jià)體系明確提出了“一核”“四層”“四翼”,為高

      高考·上 2023年1期2023-05-30

    • 理清系列變革新聯(lián)系建立教材內(nèi)容新體系
      合《中國高考評價(jià)體系》,深刻理解《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版)》,準(zhǔn)確把握各單元的教學(xué)任務(wù),調(diào)整單元教學(xué)順序,并要深刻理解系列變革的內(nèi)在聯(lián)系,變革教法學(xué)法,建立新教學(xué)體系。關(guān)鍵詞:高中語文;教材內(nèi)容新體系;核心素養(yǎng);高考評價(jià)體系中圖分類號:G633.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1009-010X(2023)05-0008-042016年河北省頒布了高考綜合改革新方案; 2018 年 1 月教育部頒布了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017

      教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年2期2023-05-10

    • 基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的高考試題評析
      量評價(jià);高考評價(jià)體系;高中地理中圖分類號:G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-8918(2023)09-0132-042017年我國教育部頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn),首次凝練提出了學(xué)科核心素養(yǎng),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),并制訂學(xué)業(yè)水平考試的評價(jià)目標(biāo)與測試目標(biāo),明確要求:“在研制學(xué)業(yè)水平考試的試題時(shí),要將課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為測試的目標(biāo)。”2019年年底,教育部考試中心頒布《中國高考評價(jià)體系》,明確了高考的考查要求——“一核四層四翼”。其中“一核”指向

      考試周刊 2023年9期2023-05-09

    • 基于高考評價(jià)體系的高三地理復(fù)習(xí)策略探究
      例,依據(jù)高考評價(jià)體系“一核、四層、四翼”要求,提出以真情境煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情、以大概念構(gòu)建知識體系、以深問題提升能力素養(yǎng)、以核心價(jià)值促身心成長的高三地理專題復(fù)習(xí)策略。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;大概念;核心價(jià)值中圖分類號:G633.55? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ?文章編號:1005-5207(2023)04-0031-052019年,教育部明確提出要立足全面發(fā)展育人目標(biāo),構(gòu)建包括“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”在內(nèi)的高考考查內(nèi)容體系[1]。中國

      地理教育 2023年4期2023-04-09

    • 小組管理對高中課堂問題行為的積極影響
      以及中國高考評價(jià)體系內(nèi)所要求培養(yǎng)的學(xué)生的核心價(jià)值。故實(shí)現(xiàn)小組管理的過程,也就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),落實(shí)綜合素質(zhì)評價(jià)與高考評價(jià)體系,改善課堂問題行為的過程。關(guān)鍵詞:綜合素質(zhì)評價(jià);高考評價(jià)體系;小組管理;課堂問題行為伴隨著美國心理學(xué)家KurtLewin提出的團(tuán)體動力概念,將人的行為環(huán)境形容為互相依賴、互相作用的動力整體,提出任何個(gè)人的心理活動和行為都由情境和所屬的群體決定[1],“小組活動”逐步應(yīng)用在了課堂教學(xué)當(dāng)中。近年來,隨著不斷推進(jìn)的新課程改革,“小組活動”

      高考·中 2022年8期2022-11-06

    • 基于高考評價(jià)體系的生物學(xué)原創(chuàng)試題命題策略探索
      要 依據(jù)高考評價(jià)體系的評價(jià)理念,以一道外泌體生物學(xué)原創(chuàng)試題為例,從注重生命觀念考查,兼顧對四翼和四層的考查,注重思維外顯高級思維的考查,注重層次性和邏輯性的考查四方面,探索基于高考評價(jià)體系的生物學(xué)原創(chuàng)試題的命題策略。關(guān)鍵詞 高考評價(jià)體系 生物學(xué) 命題策略中圖分類號G633. 91文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B依據(jù)高考評價(jià)體系的評價(jià)理念及模式進(jìn)行試題命制,是命題科學(xué)化與規(guī)范化的要求,是確保教、學(xué)、考有機(jī)統(tǒng)一的重要途徑。如何在高考評價(jià)體系下進(jìn)行命題是生物學(xué)教師當(dāng)下亟需研究的課

      中學(xué)生物學(xué) 2022年5期2022-07-25

    • 高考評價(jià)體系下高中政治校本作業(yè)實(shí)踐反思
      要:在高考評價(jià)體系下,高中政治在教學(xué)過程中需要進(jìn)行反復(fù)的考量、研究,從課程內(nèi)容到作業(yè)反饋等都要進(jìn)行不斷調(diào)整,以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作業(yè)是其中極為重要的一環(huán)。通過作業(yè),能夠反饋學(xué)生知識的掌握情況,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,在高考評價(jià)體系下的高中政治作業(yè),不應(yīng)該僅僅局限于對理論知識的測查,還應(yīng)該落實(shí)到解決實(shí)際問題中。因此,必須在政治學(xué)科的教學(xué)評價(jià)體系下,編寫適合本校實(shí)際情況的政治校本作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文在對高中政治校本作業(yè)實(shí)踐進(jìn)行問卷調(diào)查的

      高考·下 2022年1期2022-07-16

    • 2021年高考數(shù)學(xué)試題分析與2022年備考建議
      題分析、高考評價(jià)體系分析,明確2021年高考數(shù)學(xué)試題(理科甲卷)的考查特點(diǎn),提出2022年數(shù)學(xué)學(xué)科高考備考建議。[關(guān)鍵詞]高考評價(jià)體系;試題考查特點(diǎn);備考建議[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2022)08-0001-03高考評價(jià)體系是新時(shí)代高考內(nèi)容優(yōu)化的理論支撐和探索指南。高考數(shù)學(xué)試題以高考評價(jià)體系為命題指導(dǎo),確定考查理性思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)探索和數(shù)學(xué)文化,突

      中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年3期2022-06-11

    • 從一道高考題談起
      ,是中國高考評價(jià)體系的考核指向。“一核”“四層”“四翼”規(guī)定了高考“怎么考”,即“一核”體現(xiàn)了高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能,而“四層”“四翼”則是實(shí)施路徑。文章通過對高考真題的分析,提出了教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從學(xué)生既有水平、真實(shí)需求出發(fā),講好基礎(chǔ)、講好能力、講好反思的策略。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系 ?四翼 ?高三復(fù)習(xí) ?思想政治筆者以2020年全國Ⅱ卷文綜38題為例,分析了如何有效開展高三思想政治復(fù)習(xí):38. 閱讀材料,完成下列要求。(14分

      知識窗·教師版 2022年3期2022-06-07

    • 基于高考評價(jià)體系的高中教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐
      摘要:在高考評價(jià)體系下,高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè),將會有效助力教師將數(shù)學(xué)學(xué)科的重點(diǎn)與難點(diǎn)講解清楚明白,助力學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,掌握數(shù)學(xué)難題解題思路。高中教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),這是將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革新,將教學(xué)模式進(jìn)行再創(chuàng)造,以此便于在高考評價(jià)體系下,高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的順利完成。為此,高中數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教學(xué)陳舊觀念,有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;高中;教學(xué)情境;創(chuàng)設(shè);實(shí)踐高考對高中生而言是一項(xiàng)必須跨過的“高山”,

      教育周報(bào)·教研版 2022年15期2022-06-06

    • 高考內(nèi)容改革成效的調(diào)查研究
      學(xué)構(gòu)建了高考評價(jià)體系,建立了高考改革的理論依據(jù)和實(shí)踐指南。關(guān)鍵詞 高考改革? 立德樹人? 科學(xué)選才? 引導(dǎo)教學(xué)? 高考評價(jià)體系引用格式 郭學(xué)恒,巫陽朔,趙 軒,等.高考內(nèi)容改革成效的調(diào)查研究[J].教學(xué)與管理,2022(16):76-79. 2014年國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》指出:依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容,增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性,著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力[1]。2014年

      教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年6期2022-06-05

    • 高考評價(jià)體系視角下試題賞析及教學(xué)啟示
      面落實(shí)新高考評價(jià)體系的理念。本文以第17題為例,對試題進(jìn)行剖析,探究從地理視角是落實(shí)高考評價(jià)體系的具體路徑,以引領(lǐng)日常教學(xué)的改進(jìn),以提高教學(xué)、備考的質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】高考地理;高考評價(jià)體系;高考試題;教學(xué)啟示試題再現(xiàn):從冰架分離后漂浮在海上的冰山被形象地稱為冰筏。羅斯海擁有世界上面積最大的冰架——羅斯冰架,是南極大陸周邊冰山輸出最強(qiáng)的海區(qū),洋流環(huán)境復(fù)雜。隨著全球變暖,近年來羅斯冰架崩離、消融明顯。模擬結(jié)果表明,若變暖進(jìn)一步增強(qiáng),南極地區(qū)的降水會更多地以降雨的

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年57期2022-06-03

    • 高考評價(jià)體系下以情境為載體的高中數(shù)學(xué)試題及備考策略研究
      群摘要:高考評價(jià)體系下以情境為載體的高中數(shù)學(xué)試題有了新的變化,這些變化體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)有特點(diǎn),需要高中數(shù)學(xué)教師重視創(chuàng)設(shè)課程學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)新教學(xué)模式,以應(yīng)用突破為思維導(dǎo)向,助力高中數(shù)學(xué)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;情境;高中數(shù)學(xué);試題;備考策略高中數(shù)學(xué)一直體現(xiàn)的是邏輯性與思維性特點(diǎn),需要學(xué)生從基礎(chǔ)處抓起,將基礎(chǔ)知識靈活應(yīng)用并掌握,做到學(xué)以致用,并學(xué)會突破現(xiàn)有數(shù)學(xué)題型中的束縛,破后而立,這樣才能在高考評價(jià)體系下以情境為載體的高中數(shù)學(xué)試題變化中,找到數(shù)學(xué)學(xué)

      教育周報(bào)·教研版 2022年17期2022-06-02

    • 高考評價(jià)體系下的高中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)
      摘要:在高考評價(jià)體系影響下,高中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的重要性逐漸突顯,有研究表明,情境是高考評價(jià)體系中重要的考核載體。同時(shí)也是有效優(yōu)化并完善傳統(tǒng)教學(xué)方法的重要手段之一。為此,高中教師需要重視創(chuàng)設(shè)各種適合教學(xué)的情境,以此助力學(xué)生將高中數(shù)學(xué)學(xué)通、學(xué)懂、學(xué)透,并在高考中獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績,在以后的學(xué)習(xí)中以當(dāng)前養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,助力自己成為綜合能力俱佳的新時(shí)代創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;高中數(shù)學(xué);課堂;情境;創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)一直被公認(rèn)為最難學(xué)、最難掌握的一門學(xué)科。這種思

      教育周報(bào)·教研版 2022年17期2022-06-02

    • 高考評價(jià)體系下語文素養(yǎng)課堂構(gòu)建初探
      ]《中國高考評價(jià)體系》的發(fā)布,為我國基礎(chǔ)教育評價(jià)及中學(xué)各學(xué)科教學(xué)指明了方向。重基礎(chǔ)、重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新是將來高考命題的新常態(tài),高考由解答試題轉(zhuǎn)向解決問題,注重考查學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在此背景下,高中語文教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、繼承創(chuàng)新、主動適應(yīng),積極探索高考評價(jià)體系下語文素養(yǎng)課堂的構(gòu)建,以有效提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]高中語文;高考評價(jià)體系;教學(xué)模式[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ?

      中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年4期2022-05-30

    • 基于核心素養(yǎng)的高中思想政治試題探究
      治試題;高考評價(jià)體系;學(xué)科核心素養(yǎng);高中思想政治課程中圖分類號:G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? 文章編號:1009-010X(2022)17-0004-05一、問題的提出2017年底,教育部印發(fā)新的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),首次提出學(xué)科核心素養(yǎng),為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)走向科學(xué)、落地生根、有效推行提供了切實(shí)有效的行動路徑。河北省積極落實(shí)國家教育改革政策,在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新高考改革背景下,河北省的高中思想政治測評從思想政治課程、教學(xué)和評價(jià)領(lǐng)域縱向

      教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年6期2022-05-30

    • 引導(dǎo)式教學(xué)法在高中思想政治課中的應(yīng)用研究
      踐中實(shí)現(xiàn)高考評價(jià)體系“引導(dǎo)教學(xué)”這一核心功能的具體策略。關(guān)鍵詞:高中教育;思想政治教學(xué);引導(dǎo)式教學(xué)法;高考評價(jià)體系;應(yīng)用為了增強(qiáng)高中思想政治教學(xué)的趣味性和探究性,亟須探索一種新的教學(xué)方法,引導(dǎo)式教學(xué)法為高中思想政治教學(xué)提供了新思路和新方法。因此,如何利用引導(dǎo)式教學(xué)法提升高中學(xué)生思想政治教育成效,越來越成為值得深入研究的重要問題。在由考試大綱向高考評價(jià)體系過渡,知識點(diǎn)的教學(xué)向綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型期,推進(jìn)一線思想政治課改革創(chuàng)新,理順教考關(guān)系,增強(qiáng)“以考促學(xué)”的主

      高考·中 2022年6期2022-05-30

    • 高考評價(jià)體系背景下的高中地理學(xué)科備考研究
      摘要:在高考評價(jià)體系背景下,高中地理學(xué)科備考面臨著新的挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),基于高考評價(jià)體系背景,從地理學(xué)科的定位、命題改革的變化和精準(zhǔn)復(fù)習(xí)備考策略三個(gè)方面對備考進(jìn)行了研究,并通過相關(guān)的實(shí)例加以說明,旨在為高中地理學(xué)科的備考提供一定的參考。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系 ?高中地理 ?復(fù)習(xí)備考策略高考評價(jià)體系的基本內(nèi)涵:“一核四層四翼”,“一核”即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”,是高考核心功能的概括,回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內(nèi)容,即“核心價(jià)值

      教育周報(bào)·教研版 2022年30期2022-05-30

    • 依據(jù)高考評價(jià)體系,優(yōu)化地理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
      摘要] 高考評價(jià)體系為高考命題評價(jià)提供引領(lǐng),助推高中教學(xué)方式和育人方式改革。根據(jù)高考評價(jià)體系的理念,高中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)立足核心價(jià)值,制定多元整合復(fù)習(xí)目標(biāo),提升課堂育人水平與質(zhì)量;圍繞必備知識,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,建立以大概念為核心的知識體系;指向?qū)W科素養(yǎng),設(shè)置真實(shí)復(fù)雜的教學(xué)情境,基于認(rèn)知沖突創(chuàng)設(shè)問題;緊扣關(guān)鍵能力,設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會解決問題。[關(guān)鍵詞] 高考評價(jià)體系;復(fù)習(xí)課;高中地理;等高線《中國高考評價(jià)體系》(以下簡稱“高考評價(jià)體系”)明確了高考的

      中小學(xué)班主任 2022年8期2022-04-29

    • 解題應(yīng)重視自然而至簡的通解通法
      數(shù)最值;高考評價(jià)體系;變式推廣;基本不等式法中圖分類號:G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1008-0333(2022)07-0075-06收稿日期:2021-12-05作者簡介:劉海濤(1988-),男,安徽省滁州人,本科,中學(xué)一級教師,從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.[FQ)]1 試題呈現(xiàn)與分析題目已知5x2y2+y4=1(x,y∈R),則x2+y2的最小值是.分析該題形式上以二元方程為背景命題,主要考查分析、解決二元問題的能力,強(qiáng)化對轉(zhuǎn)化與化歸、函數(shù)與方程、消元

      數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25

    • 基于高考評價(jià)體系的語文作業(yè)設(shè)計(jì)改革實(shí)施路徑
      要性;而高考評價(jià)體系是能夠很好說明教育水平是否在一定程度上有上漲跡象;要想使得語文作業(yè)設(shè)計(jì)能夠從根本上去改革,可以基于高考評價(jià)體系來對語文作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。本文基于高考評價(jià)體系來對語文作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析,并根據(jù)當(dāng)前所出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;語文作業(yè)設(shè)計(jì)改革;三大原則;必考知識引言:語文學(xué)習(xí)在整個(gè)的學(xué)科中占比較大,它不僅關(guān)系到以后學(xué)生的語言表達(dá)能力,還能影響到人際交往的好壞,這從正面可以說明語文學(xué)科的重要性。而反饋教學(xué)效果是否良好的方法

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16

    • 高考評價(jià)體系下高中英語讀后續(xù)寫“教-學(xué)-評一致性”的實(shí)踐探究
      摘 要:高考評價(jià)體系的考查目標(biāo)可總結(jié)為“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,要求學(xué)習(xí)者在知識領(lǐng)域方面理解并掌握人文社科的基本問題、基本原理與基本思想,特別是人文思想的正確立場、方法與觀點(diǎn)。讀后續(xù)寫,作為高考英語試卷中的新題型,體現(xiàn)了核心素養(yǎng)落地和育人方式發(fā)生變革。作為一種有效促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法,讀后續(xù)寫不僅對高中生的英語語法和詞匯學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用,而且學(xué)生能夠在閱讀的基礎(chǔ)上“模仿與創(chuàng)造”進(jìn)行寫作,從而實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的“學(xué)用伴隨

      校園英語·下旬 2022年2期2022-04-13

    • 高考評價(jià)體系下主觀試題解析方法探究
      要:分析高考評價(jià)體系下高中課堂教學(xué)面臨的問題以及主觀試題的命題趨勢,并提出主觀試題的解析方法,豐富學(xué)生試題解析策略,夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識。有利于學(xué)生掌握解析主觀試題的必備知識,促使學(xué)生養(yǎng)成符合高考評價(jià)體系要求的“關(guān)鍵能力”,對有關(guān)題目材料信息能做到準(zhǔn)確解讀設(shè)問,閱題能力和信息提取能力進(jìn)一步增強(qiáng)。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;主觀試題;解析方法前言:隨著新課程改革不斷深入,高考評價(jià)體系也發(fā)生了明顯改變,對學(xué)生學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)有更高的要求。主觀試題是評價(jià)體系重要版塊,得

      啟迪·上 2022年1期2022-03-27

    • 高考評價(jià)體系下高中數(shù)學(xué)課堂如何巧妙設(shè)計(jì)問題
      一系列在高考評價(jià)體系下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙設(shè)計(jì)問題的策略,以期為日后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供一定的參考和借鑒價(jià)值。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);巧妙設(shè)計(jì)問題【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877(2022)09-0114-03On How to Ingeniously Design Problems in High School Mathematics Classr

      當(dāng)代家庭教育 2022年9期2022-03-25

    • 高考評價(jià)體系下的高中地理復(fù)習(xí)策略
      現(xiàn)階段的高考評價(jià)體系也發(fā)生了改變,在此時(shí)代背景下,高中地理教師在進(jìn)行高三地理復(fù)習(xí)時(shí),也需要針對性的進(jìn)行教學(xué)方案調(diào)整,以此來滿足全新的教學(xué)需要。本文首先從“一體四層四翼”下高考內(nèi)容的全新趨勢入手,接著分析了教育體制改革后地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的要求和當(dāng)前高考地理試卷的主要特點(diǎn),最后基于全新的評價(jià)體系提出了下一階段的復(fù)習(xí)策略,希望本文的內(nèi)容對于下一階段高中地理復(fù)習(xí)有所幫助。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;一體四層四翼;高中地理復(fù)習(xí)正文:在教育體系改革不斷推進(jìn)的同時(shí),全新的高考

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21

    • 高考評價(jià)體系在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用探研
      者將根據(jù)高考評價(jià)體系在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用探研撰文并闡述一些個(gè)人觀點(diǎn),希望能夠給諸位帶來一定的幫助。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;高中;政治;教學(xué)應(yīng)用引言:和之前學(xué)段的同科課程相比,高中政治在要點(diǎn)數(shù)量、考查維度、知識層級以及學(xué)習(xí)要求等方面都出現(xiàn)了質(zhì)的“進(jìn)化”,使相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到巨大的壓力和困難;自新高考改革開始以來,政治科目的考查對學(xué)生所提出的要求已然實(shí)現(xiàn)了由機(jī)械性的內(nèi)容復(fù)述、方法套用到知識的創(chuàng)新理解以及技能的多元運(yùn)用的飛升。由這一事實(shí)不難看出,高中政治

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21

    • 高考評價(jià)體系視域下的語文備考策略
      :落實(shí)“高考評價(jià)體系”精神,理順高考與語文教學(xué)的關(guān)系,方能實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”的和諧統(tǒng)一,方能真正發(fā)揮教育的價(jià)值引領(lǐng)作用,培養(yǎng)出社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。語文備考應(yīng)以“必備知識”為基礎(chǔ),以“關(guān)鍵能力”為抓手,立足情境,兼顧“四翼”進(jìn)行科學(xué)有效的備考。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;語文備考;策略高考是高中生必須面臨的一次“人生大考”,有人形容高考制度為教育的“指揮棒”,可見高考對于教育教學(xué)有著極為重要的引導(dǎo)作用。2020年1月,教育部頒布《中國高考評價(jià)體系》,

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21

    • 高考評價(jià)體系下高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略
      關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;高中政治;作業(yè)設(shè)計(jì);優(yōu)化策略中國高考評價(jià)體系,明確了高考的核心功能、考查內(nèi)容和考查要求,為新時(shí)代高考命題提供了依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),也為指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)提供了方向和思路。國家“雙減”政策的出臺,強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代要進(jìn)一步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),著力提高教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)管理水平,推動作業(yè)布置更加科學(xué)合理。作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,是保障高中政治教學(xué)效果和價(jià)值的重要依托,也是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,提升學(xué)生能力,減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),保證提質(zhì)增效的重要環(huán)節(jié)。1.減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),推動作業(yè)適

      民族文匯 2022年2期2022-03-21

    • 結(jié)構(gòu)不良試題的研發(fā)背景、演進(jìn)歷程及教學(xué)建議
      構(gòu)不良;高考評價(jià)體系;研發(fā)背景;學(xué)科素養(yǎng)一、問題的提出在《中國高考評價(jià)體系》(以下簡稱《體系》)的科學(xué)引領(lǐng)下,2020年高考數(shù)學(xué)試題繼續(xù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育方針,堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向與能力并重的命題原則,體現(xiàn)了高考數(shù)學(xué)的科學(xué)選拔和育人導(dǎo)向作用. 與此同時(shí),試題穩(wěn)中求進(jìn),在考試內(nèi)容、題型編制、結(jié)構(gòu)布局、難度調(diào)控等方面進(jìn)行了改革. 題型創(chuàng)新方面,首次出現(xiàn)了如例1、例2所示的結(jié)構(gòu)不良試題.例1 (2020年全國新高考Ⅰ / Ⅱ卷·17)在①

      中國數(shù)學(xué)教育(高中版) 2022年2期2022-03-07

    • 基于高考評價(jià)體系的思想政治備考實(shí)施路徑的探討
      ,以往的高考評價(jià)體系儼然已經(jīng)不適用于當(dāng)前的社會發(fā)展了,為了篩選出更加符合新時(shí)代人才培養(yǎng)要求的學(xué)生,現(xiàn)行的高考評價(jià)體系歷經(jīng)幾次改革,終于從考知識、考能力進(jìn)階到了考素養(yǎng)的時(shí)代。為了帶領(lǐng)高考生盡快走出舊的套路,擺脫以往的思維限制,思想政治教師應(yīng)率先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,端正自己的思想態(tài)度,為學(xué)生規(guī)劃科學(xué)合理的備考教學(xué),在學(xué)生成績穩(wěn)定提升的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。基于此,本文以新高考評價(jià)體系為導(dǎo)向,對思想政治備考實(shí)施路徑展開探究,以供參考。關(guān)鍵詞:高中政治;高考評價(jià)

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年9期2022-03-07

    • 踐行評價(jià)體系 凸顯價(jià)值引領(lǐng)
      摘 要:高考評價(jià)體系是高考的風(fēng)向標(biāo),它引導(dǎo)著高考改革,推動基礎(chǔ)教育改革.本文以2021年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試物理試題為例,分析核心價(jià)值和高考評價(jià)體系內(nèi)涵在試題中的考查體現(xiàn),并結(jié)合考查特點(diǎn)闡述對高中物理教學(xué)的啟示.關(guān)鍵詞:核心價(jià)值;高考評價(jià)體系;高考物理;教學(xué)啟示中圖分類號:G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?? 文章編號:1008-0333(2022)01-0097-031 引言2019年教育部考試中心頒布了《中國高考評價(jià)體系》,它是高考命題的方向和

      數(shù)理化解題研究·高中版 2022年1期2022-02-28

    • 聚焦“高考評價(jià)體系” 彰顯學(xué)科備考智慧 ——2022年高三化學(xué)后期復(fù)習(xí)建議
      河《中國高考評價(jià)體系》成為高三復(fù)習(xí)的指路航標(biāo),這要求學(xué)生在復(fù)習(xí)進(jìn)程中要依據(jù)學(xué)科要求,認(rèn)真研讀《中國高考評價(jià)體系》,把握命題方向,在掌握知識、技能和方法的基礎(chǔ)上,聚焦考核目標(biāo)與要求,結(jié)合化學(xué)學(xué)科體系和學(xué)科特點(diǎn),從以下三個(gè)方面進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。建議一:有效梳理課本知識在高三化學(xué)的后期復(fù)習(xí)中,一定要回歸課本,重視教材,有效梳理課本知識,夯實(shí)基礎(chǔ),堅(jiān)決杜絕偏題怪題和繁難試題。同時(shí),落實(shí)好《中國高考評價(jià)體系》對每個(gè)知識點(diǎn)的層次要求,注重綜合性、應(yīng)用性與創(chuàng)新性。例1.甲

      考試與招生 2022年2期2022-02-17

    • 基于高考評價(jià)體系“四層”視角的地理試題設(shè)計(jì)
      摘 要:高考評價(jià)體系為高考命題提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。本文依據(jù)高考評價(jià)體系和普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn),基于高考評價(jià)體系中所提出的高考試題考查內(nèi)容要體現(xiàn)“四層”,即考查學(xué)生的“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”的要求,以原創(chuàng)試題“張北地區(qū)可再生能源工程”為例,探討地理新課程試題設(shè)計(jì)的思路,并提出了值得注意的問題。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;原創(chuàng)試題;“四層”;學(xué)科素養(yǎng);能源中圖分類號:G633.55? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? 文章編號:1005

      地理教育 2022年1期2022-01-23

    • 高考評價(jià)體系下議題式教學(xué)策略探究
      ]《中國高考評價(jià)體系》強(qiáng)調(diào)構(gòu)建實(shí)踐活動導(dǎo)向的教學(xué)體系。議題式教學(xué)作為指向深度學(xué)習(xí)的活動型課程樣態(tài),以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo),是思想政治學(xué)科打造活動型課程的主要探索方向。文章以人教版高中思想政治經(jīng)濟(jì)生活中的《社會主義市場經(jīng)濟(jì)》為例,基于議題式教學(xué)實(shí)踐,從以下四個(gè)方面探究高考評價(jià)體系下高中思想政治課教學(xué)的變革:整合必備知識,精選中心議題;基于生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境;實(shí)施任務(wù)驅(qū)動,提升關(guān)鍵能力;提升學(xué)科素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。[關(guān)鍵詞]高考評價(jià)體系;高中思想政治;議

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年12期2021-12-19

    • 基于高考評價(jià)體系的試題考查情境與高中生物情境教學(xué)研究
      要:中國高考評價(jià)體系是深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南。高考評價(jià)體系的基本內(nèi)涵是“一核四層四翼”,其中明確提出情境是高考評價(jià)體系中的考查載體。通過對我國生物高考試題考查情境及我國中學(xué)生物情境教學(xué)研究現(xiàn)狀的整理分析,提出開展情境教學(xué)是適應(yīng)高考試題考查情境的必經(jīng)之路,認(rèn)為情境教學(xué)與考查情境應(yīng)同向同行。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;考查情境;情境教學(xué);生物一、引言評價(jià)決定某一事物的價(jià)值,教育評價(jià)基于特定的教育目標(biāo),追求特定的教育價(jià)值。在進(jìn)行教育評價(jià)時(shí)

      科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06

    • 基于高考評價(jià)體系論述類文本試題創(chuàng)設(shè)多維框架建構(gòu)
      時(shí),按照高考評價(jià)體系框架進(jìn)行評價(jià)審視,最終落實(shí)語文素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】高考評價(jià)體系;論述類文本;模擬試題;方法還原;評價(jià)審視【作者簡介】涂韶華,一級教師,江西省新余市骨干教師,全國“四項(xiàng)全能教師”?!净痦?xiàng)目】江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度普通類重點(diǎn)課題“語文素養(yǎng)導(dǎo)向的高考‘試題研究—講評教學(xué)統(tǒng)整建構(gòu)研究”(19PTZD038) 隨著新課程改革實(shí)踐的不斷深入,高考評價(jià)體系明確了高考考什么,即:必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值[1]。基于此,筆者

      中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年11期2021-12-02

    • 基于學(xué)科素養(yǎng)的電化學(xué)基礎(chǔ)命題分析及備考策略探究
      關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;電化學(xué)基礎(chǔ);核心素養(yǎng);思維能力;創(chuàng)新能力一、 評價(jià)維度教育部考試中心于2019年12月頒布的《中國高考評價(jià)系統(tǒng)》《中國高考評價(jià)系統(tǒng)說明》,提出了“一核四層四翼”的高考評價(jià)體系。該評價(jià)體系是深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南。“一核”為核心功能,即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”,是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括。該核心功能旗幟鮮明地指出化學(xué)學(xué)科的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人,解決“為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本

      考試周刊 2021年81期2021-11-29

    • 高考評價(jià)體系下高中思想政治課教學(xué)留白對學(xué)生高階思維能力培養(yǎng)策略研究
      摘 要:高考評價(jià)體系最核心的功能就是推動高中育人形式的改變,推動學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。所以,高中教師應(yīng)該根據(jù)高考評價(jià)體系的理念、原則、精神實(shí)施教學(xué),全面落實(shí)教育教學(xué)形式的改革,以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。政治教師必須要遵循“能力為中,知識為基”的綜合評價(jià)指標(biāo),重視學(xué)生高階思維能力的發(fā)展,采用有效的教學(xué)方法,將高考評價(jià)體系的理念落到實(shí)處。為此,文章立足高考評價(jià)體系,利用教學(xué)留白法培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力,并總結(jié)出一系列行之有效的培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;

      考試周刊 2021年79期2021-11-29

    • 新高考語文命題“情境化”形勢下的教學(xué)應(yīng)對策略探討
      于《中國高考評價(jià)體系》的要求,新高考語文命題“情境化”成為常態(tài)。本文在厘清新高考語文命題“情境化”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,以2021年全國新高考語文Ⅰ卷為例,探尋語文命題“情境化”的設(shè)計(jì)路徑,并提出“整合積累,吃透必備知識;創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練關(guān)鍵能力;學(xué)以致用,提高應(yīng)用能力;融會貫通,開發(fā)創(chuàng)新思維”的教學(xué)應(yīng)對策略?!娟P(guān)鍵詞】新高考;高考命題;情境化;高考評價(jià)體系2020年,《中國高考評價(jià)體系》取代《高考考試大綱》成為新高考命題的指導(dǎo)性綱領(lǐng),用“一核四層四翼”來回答了新高

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年130期2021-11-22

    • 基于SOLO理論的學(xué)生思維能力評價(jià)研究
      本文基于高考評價(jià)體系中對學(xué)生思維能力考查的要求,運(yùn)用SOLO分類理論對基礎(chǔ)教育考試評價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施,以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維能力的精準(zhǔn)評價(jià)。【關(guān)鍵詞】高考評價(jià)體系;SOLO理論;思維能力? 評價(jià)【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384(2021)011-038-032019年11月,教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價(jià)體系》[1](以下簡稱高考評價(jià)體系),該體系對基礎(chǔ)教育考試提出了明確要求:“教育考試在設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中,要做到在考查學(xué)生

      中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年11期2021-11-20

    • 基于高考評價(jià)體系下歷史學(xué)科思維的培養(yǎng)
      的推動下高考評價(jià)體系也進(jìn)行了創(chuàng)新與改革,改革后的高考評價(jià)體系對歷史學(xué)科素養(yǎng)與歷史學(xué)科思維提出了新的要求,這就要求教師在高中歷史教學(xué)中更加重視對學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),尤其是在高考復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)科思維。本文從課前、課中、課后三個(gè)階段出發(fā),以國別史專題復(fù)習(xí)為例,從“知識”“語言”“思維”三個(gè)層面探討在歷史學(xué)科教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)科思維的培養(yǎng),希望能夠?qū)Ω咧袣v史教師教學(xué)有一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;歷史學(xué)科思維;國別史高考評價(jià)體系在經(jīng)過改革創(chuàng)新后,基于學(xué)科素養(yǎng)

      高考·上 2021年10期2021-11-19

    • 高考評價(jià)體系整合下的模擬試卷科學(xué)命制流程
      卷命制:高考評價(jià)體系:四維細(xì)目表2019年6月,國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》,文件指出:“學(xué)業(yè)水平選擇性考試與高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù),實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱”.這標(biāo)志著高考將進(jìn)入“無考綱時(shí)代”。脫離了考綱束縛的高考物理試題將堅(jiān)持以“立德樹人”為本,圍繞《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)試題,重視基礎(chǔ)知識的考查,凸顯物理學(xué)在生活中的應(yīng)用,加強(qiáng)實(shí)踐操作能力與

      物理教學(xué)探討 2021年9期2021-11-17

    • 基于高考評價(jià)體系的物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐
      關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;教學(xué)情境:成因分析:創(chuàng)設(shè)實(shí)踐1問題的提出早在2018年,教育部教材局田慧生局長就指出:“目前的課堂教學(xué)還沒有從根本上實(shí)現(xiàn)由以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變”。時(shí)至今日,這一問題仍未從根本上改變。通過深入到各級各類學(xué)校隨堂聽課后發(fā)現(xiàn):照本宣科、滿堂灌的教學(xué)形式仍較為普遍。照本宣科,就知識講知識,一是難以讓學(xué)生融情入境,容易失去學(xué)習(xí)的熱情:二是缺乏與生活實(shí)際的聯(lián)系,難以提升學(xué)生的物理觀念和形成科學(xué)的情感與態(tài)度。滿堂灌,教師占據(jù)課堂的絕大部分時(shí)間,

      物理教學(xué)探討 2021年9期2021-11-17

    • 高考評價(jià)體系在高中政治教學(xué)中的研究及對策
      麗摘要:高考評價(jià)體系明確了思想道德修養(yǎng)和教學(xué)導(dǎo)向,為高中政治課教學(xué)職能提出更高要求。教師要積極落實(shí)高考評價(jià)體系,提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率,讓學(xué)生掌握更多實(shí)用政治知識。要積極貫徹“一核四層四翼”的基本方針,大力推進(jìn)政治教育改革和創(chuàng)新,提高學(xué)生考試復(fù)習(xí)效率。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;高中政治;課堂教學(xué);教學(xué)改革;對策高考改革后,高考的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)有了很大改變。在“一核四層四翼”的高考評價(jià)體系中,要求高中政治老師在實(shí)際教學(xué)中,相比于知識教授,應(yīng)注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng),在

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14

    • 淺談高考評價(jià)體系在物理一輪復(fù)習(xí)中的指導(dǎo)應(yīng)用
      做好對于高考評價(jià)體系的合理引入,有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對于高考考點(diǎn)的推敲,從而提升了復(fù)習(xí)工作所具有的針對性,有利于提升一輪復(fù)習(xí)工作的綜合質(zhì)量。在本文中,筆者以高三物理學(xué)科的復(fù)習(xí)工作作為切入點(diǎn),結(jié)合相關(guān)問題進(jìn)行了分析與探索,旨在有效推動高考評價(jià)體系與物理一輪復(fù)習(xí)的合理融合,從而引導(dǎo)高中生群體有效通過復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)對于物理知識的充分理解與掌握。關(guān)鍵詞:高中教育;物理學(xué)科;一輪復(fù)習(xí);高考評價(jià)體系;應(yīng)用價(jià)值作為高中階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一,物理教學(xué)工作有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)

      快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年15期2021-11-11

    • 一片白云橫谷口幾多歸鳥盡迷巢
      陣》。從高考評價(jià)體系的角度來看此次命題,在一定程度上體現(xiàn)了“一核四層四翼”的要求,但因?yàn)槲谋緞h改、題干表述、答案組織等方面的原因,使得題目的思維含量沒有得到足夠體現(xiàn)。關(guān)鍵詞 石門陣;高考評價(jià)體系;命題技術(shù)2021年高考語文新高考I卷的文學(xué)類文本考查選擇了具有鮮明革命文學(xué)特征的小說《石門陣》,所命制的主觀題既充分體現(xiàn)了高考評價(jià)體系在“考什么”方面的要求,也抓住了革命文學(xué)的獨(dú)特性。但題干的表述和答案的組織卻不盡如人意,這是小說刪改的問題,還是命題技術(shù)的問題,需

      中學(xué)語文·教師版 2021年10期2021-10-31

    • 高考評價(jià)體系下的高中思想政治教學(xué)路徑
      要】新高考評價(jià)體系符合素質(zhì)教育培養(yǎng)路徑,能夠?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)和模擬考題提供指導(dǎo)和思路并培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感、法律意識、科學(xué)精神。因此,本文在闡述高中思想政治教學(xué)目前存在的問題基礎(chǔ)上,指出新高考評價(jià)體系下教學(xué)的新機(jī)遇,并提出優(yōu)化高中思政教學(xué)的對策和方法,希望能為提升高中思政教學(xué)水平提供參考?!娟P(guān)鍵詞】高考評價(jià)體系;高中;思想政治;教學(xué)中圖分類號:G633.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? 文章編號:0493-2099(2021)29-0106-02The

      天津教育·中 2021年10期2021-10-29

    • 中國高考評價(jià)體系下數(shù)學(xué)命題對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)向
      要:中國高考評價(jià)體系的出臺,為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課程改革指明了發(fā)展的方向,同時(shí)也意味著中國高考由原來的“能力立意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向”;中國高考評價(jià)體系也就成為“后考試大綱時(shí)代”高考命題的實(shí)踐指南。本文首先整體分析了2020年新高考Ⅰ卷數(shù)學(xué)試題,其次,以此數(shù)學(xué)試題為切入點(diǎn),從新結(jié)構(gòu)、新調(diào)控、新情景、新要求四個(gè)方面深入探討了中國高考評價(jià)體系下數(shù)學(xué)命題對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)向,得出結(jié)論:要緊扣中國高考評價(jià)體系來做好高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考工作,進(jìn)而達(dá)到高中數(shù)

      高考·下 2021年9期2021-10-24

    • 高考物理試題中“應(yīng)用性”的體現(xiàn)及教學(xué)策略探討
      要:對高考評價(jià)體系中的“應(yīng)用性”的內(nèi)涵進(jìn)行解讀,列舉高考試題中應(yīng)用性的體現(xiàn)特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的做題情況對做題錯(cuò)因進(jìn)行了分析歸納并給出了落實(shí)應(yīng)用性要求的教學(xué)建議.關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;應(yīng)用性;錯(cuò)因分析;教學(xué)策略;動量定理中圖分類號:G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B???? 文章編號:1008-4134(2021)19-0060-03基金項(xiàng)目:廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃課題“落實(shí)中國高考評價(jià)體系引導(dǎo)教學(xué)核心功能的學(xué)科實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號:2020YQJK2

      中學(xué)物理·高中 2021年10期2021-10-20

    • 基于高考評價(jià)體系的高三歷史通史復(fù)習(xí)路徑探討
      ?要]高考評價(jià)體系是高考的指揮棒,在高三歷史通史復(fù)習(xí)中跟著高考評價(jià)體系的指揮棒對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)定位,同時(shí)采用主題探究的形式可讓復(fù)習(xí)事半功倍。文章以中國近代史中晚清政府時(shí)期的內(nèi)容復(fù)習(xí)為例進(jìn)行探討。[關(guān)鍵詞]高考評價(jià)體系;高三歷史;通史復(fù)習(xí);主題探究[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2021)25-0067-03教育部考試中心發(fā)布的《中國高考評價(jià)體系》中提到,高考

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年9期2021-09-24

    • 高考評價(jià)體系視域下高中歷史學(xué)科關(guān)鍵能力的培養(yǎng)策略
      鍵能力是高考評價(jià)體系結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展和國家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的考查目標(biāo)之一,是指學(xué)生在經(jīng)過高中階段學(xué)習(xí)后,在應(yīng)對現(xiàn)實(shí)問題情境時(shí),所應(yīng)具備的認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。高中歷史教學(xué)應(yīng)基于高考評價(jià)體系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和思維能力,培育具有批判精神、反思精神以及自主創(chuàng)新精神的人才。高中歷史學(xué)科關(guān)鍵能力的培養(yǎng)可采取以下策略:立足文本解讀,培養(yǎng)學(xué)生對史料信息的汲取、鑒別、整理和歸納的能力,提升其信息處理能力;延展思維層次,深層挖掘和多維分析歷史問題,構(gòu)建科學(xué)

      遼寧教育·教研版 2021年9期2021-09-22

    • 數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的培育實(shí)踐
      學(xué)抽象;高考評價(jià)體系;均值不等式;核心素養(yǎng);實(shí)踐探索2019年11月出版的《中國高考評價(jià)體系》(以下簡稱《體系》)明確構(gòu)建了“一核”“四層”“四翼”用于指導(dǎo)高考改革與高考命題的測評體系. 其中,“四層”是高考的考查內(nèi)容,而學(xué)科素養(yǎng)在這“四層”中起著承上啟下的作用,既承接核心價(jià)值的方向引領(lǐng),又統(tǒng)攝關(guān)鍵能力與必備知識等內(nèi)容. 學(xué)科素養(yǎng)既是基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo),也是高等學(xué)校選拔人才的要求. 它把《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)中的學(xué)科核

      中國數(shù)學(xué)教育(高中版) 2021年6期2021-09-22

    • 找準(zhǔn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的著力點(diǎn)
      摘 要:高考評價(jià)體系對指導(dǎo)高考數(shù)學(xué)內(nèi)容改革具有重要意義,它可以從核心價(jià)值金線、素養(yǎng)能力銀線、情境載體串聯(lián)線這三條線進(jìn)行解讀。無論是2020年全國卷、新高考卷,還是2021年八省適應(yīng)性考試試卷,總體上就是圍繞這三條邏輯主線進(jìn)行試題命制和考查的。文章闡述了高考評價(jià)體系下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的四點(diǎn)思考,意在引導(dǎo)教師在高考評價(jià)體系下找準(zhǔn)教學(xué)研究的著力點(diǎn)。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;試題情境;數(shù)學(xué)文化;深度學(xué)習(xí);單元教學(xué)“2021年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬演練”(下

      考試周刊 2021年70期2021-09-13

    • 創(chuàng)設(shè)試題情境,凸顯“四翼”考查
      ?要:高考評價(jià)體系中規(guī)定以情境作為載體來實(shí)現(xiàn)高考的“四翼”考查要求。文章以2021年1月份浙江省物理選考卷為例,探討試題是如何創(chuàng)設(shè)不同層級的情境來承載考查內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)考查要求。在此基礎(chǔ)上,提出一線教師在日常教學(xué)中應(yīng)實(shí)施基于情境的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生開展基于情境的深度學(xué)習(xí),開展基于情境的學(xué)科德育教育,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷升華。關(guān)鍵詞:情境;四翼;高考評價(jià)體系中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? 文章編號:1003-6148(2021)8-0037-52019

      物理教學(xué)探討 2021年8期2021-09-10

    • 基于新高考評價(jià)體系談2020全國新高考卷Ⅰ對學(xué)生關(guān)鍵能力考查
      9年中國高考評價(jià)體系為視角,分析2020年全國新高考卷Ⅰ閱讀語篇考查學(xué)生關(guān)鍵能力的內(nèi)容及方式,旨在為一線教師優(yōu)化教學(xué)策略提供參考。為更好地應(yīng)對新課改和新高考,教師應(yīng)深入分析語篇,把握主題意義;落實(shí)學(xué)習(xí)活動觀,設(shè)置思維驅(qū)動型課堂;堅(jiān)持教學(xué)評一體化,培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。關(guān)鍵詞:高考評價(jià)體系;語篇;關(guān)鍵能力一、研究背景為深化新時(shí)代教育改革,2019教育部考試中心制定了“一核四層四翼”的《中國高考評價(jià)體系》(以下簡稱新高考評價(jià)體系)。新高考評價(jià)體系確立了高考需要考

      高考·中 2021年1期2021-09-10

    • 高考評價(jià)體系下基于素養(yǎng)導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)試題的創(chuàng)新與研究
      養(yǎng)導(dǎo)向的高考評價(jià)體系的理解與實(shí)踐,最直接的體現(xiàn)就是數(shù)學(xué)試題. 從素養(yǎng)導(dǎo)向的理解來看,研究高考試題還可以將知識教學(xué)、習(xí)題解答、問題解決與素養(yǎng)的理解更加緊密地聯(lián)系起來,從而實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)引導(dǎo)教學(xué)、評價(jià),在教學(xué)與評價(jià)中更好地理解素養(yǎng)的良性互動. 研究高考評價(jià)體系,更多地體現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)的試題研究上,對已有試題進(jìn)行改變與創(chuàng)新,也就為日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而這也正是素養(yǎng)導(dǎo)向的最本質(zhì)的理解.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);高考評價(jià)體系;素養(yǎng)導(dǎo)向;試題創(chuàng)新;試題研究近

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年7期2021-09-10

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