會(huì)意字
- 會(huì)意字的符號(hào)性與字體空間組合
桑 劉俊兵一、會(huì)意字的定義和特點(diǎn)會(huì)意字，是指用兩個(gè)及兩個(gè)以上的獨(dú)體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個(gè)新漢字，這種造字法就叫作會(huì)意，屬于“六書(shū)”中的一種。漢代許慎在《說(shuō)文解字》中解釋為“會(huì)意者，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指撝，武信是也?！闭J(rèn)為會(huì)意字最明顯的特點(diǎn)就是“會(huì)合”，而其含義作者認(rèn)為既包含意義的會(huì)合，又包含形式上的會(huì)合。其中在形式上，形狀和空間構(gòu)成方式與所表示的意義直接相關(guān)，并且由不同的象形或指示符號(hào)組合而成，用來(lái)傳達(dá)特定的含義。例如，手（爪）在木上是“采”字，通
名家名作 2023年20期2023-11-03
- 識(shí)字教學(xué)中字形解讀的 理性思考
“愁”是形聲兼會(huì)意字，從心，從秋，秋亦聲，表示農(nóng)民為秋季田里的收成而發(fā)愁，本指憂(yōu)慮?！肮帧笔?span id="j5i0abt0b" class="hl">會(huì)意字，從忄，從圣，表示圣人的心理活動(dòng)、思想認(rèn)識(shí)或行為方式非常奇異，本指奇異?！柏洝笔切温暭?span id="j5i0abt0b" class="hl">會(huì)意字，從貝，從化，化亦聲，表示可以轉(zhuǎn)化為錢(qián)的貨物，說(shuō)明貨物只有迅速轉(zhuǎn)化為具有購(gòu)買(mǎi)力的貨幣，才能實(shí)現(xiàn)貨物的價(jià)值，本指貨物、商品。“念”是形聲兼會(huì)意字，從心，從今，今亦聲，表示人現(xiàn)在還在想著過(guò)去的人、事、物，本指惦記?！扒 笔切温暭?span id="j5i0abt0b" class="hl">會(huì)意字，從忄，從合，合亦聲，表示與心意相合，本
江西教育B 2022年6期2022-06-24
- 四季為啥叫春夏秋冬
古傲生春是個(gè)會(huì)意字，同時(shí)也是個(gè)形聲字。春字從豐從日，豐意為“草木遍地生長(zhǎng)”，日指“日子”“每天”，合起來(lái)表示草木逐日生長(zhǎng)，所以春的本義就是草木生長(zhǎng)的季節(jié)。春還有一個(gè)異體字寫(xiě)做芚，從艸屯，是說(shuō)小草春天時(shí)生發(fā)。不管怎樣，春與小草撇不開(kāi)干系了。夏也是一個(gè)會(huì)意字，它由兩部分組成。上半部分據(jù)學(xué)者研究是首或面的省略，無(wú)論首還是面都含有“自”，此字古意是人的鼻子，有“基準(zhǔn)”之意。下半部分是夂，是冬的省略，有兩個(gè)音，一是止，二是終（即冬），意思就是止步、到位。結(jié)合起來(lái)，夏
科教新報(bào) 2022年8期2022-04-08
- 四季為啥叫春夏秋冬
個(gè)推測(cè)。春是個(gè)會(huì)意字，同時(shí)也是個(gè)形聲字。春字從豐從日，豐意為“草木遍地生長(zhǎng)”，日指“日子”“每天”，合起來(lái)表示草木逐日生長(zhǎng)，所以春的本義就是草木生長(zhǎng)的季節(jié)。春還有一個(gè)異體字寫(xiě)作芚，從艸屯，是說(shuō)小草春天時(shí)生發(fā)。不管怎樣，春與小草撇不開(kāi)干系了。夏也是一個(gè)會(huì)意字，它由兩部分組成。上半部分據(jù)學(xué)者研究是首或面的省略，無(wú)論首還是面都含有“自”，此字古意是人的鼻子，有“基準(zhǔn)”之意。下半部分是夂，是冬的省略，有兩個(gè)音，一是止，二是終（即冬），意思就是止步、到位。結(jié)合起來(lái)，
祝您健康·文摘版 2022年9期2022-04-02
- 近四十年來(lái)會(huì)意字研究綜述
重視，學(xué)術(shù)界對(duì)會(huì)意字的研究也不斷深入，相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)論文大量涌現(xiàn)，會(huì)意字的基本面貌得到了呈現(xiàn)。下面，將對(duì)近四十年來(lái)關(guān)于會(huì)意字的研究情況進(jìn)行梳理，總結(jié)成就，發(fā)現(xiàn)不足，以便于將來(lái)進(jìn)一步研究。二、會(huì)意字定義研究無(wú)論是研究會(huì)意字的哪個(gè)方面，都離不開(kāi)對(duì)其概念的界定。從近四十年來(lái)的研究情況可以看出，大家對(duì)會(huì)意字是合體字的性質(zhì)達(dá)成了共識(shí)。然而，由于各家的理解不同，分歧仍然存在，主要表現(xiàn)在以下這幾個(gè)方面。（一）“會(huì)合”還是“會(huì)悟”關(guān)于“會(huì)合”還是“會(huì)悟”的爭(zhēng)論從宋元
名家名作 2021年7期2021-11-12
- 四季為啥叫“春夏秋冬”
古傲生春是個(gè)會(huì)意字，同時(shí)也是個(gè)形聲字。春字從豐從日，豐意為“草木遍地生長(zhǎng)”，日指“日子”“每天”，合起來(lái)表示草木逐日生長(zhǎng)，所以春的本義就是草木生長(zhǎng)的季節(jié)。夏也是一個(gè)會(huì)意字，它由兩部分組成，其本義是“面向南方”。上半部分據(jù)學(xué)者研究是首或面的省略，無(wú)論首還是面都含有“自”，此字古意是人的鼻子，有“基準(zhǔn)”之意。古人觀念以南為生，以南為前，且古人以夏季位配南方，故“夏人”即“南方人”。下半部分是夊，是冬的省略，有兩個(gè)音，一是止，二是終（即冬），意思就是止步、到位。
華聲文萃 2021年10期2021-10-18
- 四季為啥叫“春夏秋冬”
古傲生春是個(gè)會(huì)意字，同時(shí)也是個(gè)形聲字。春字從豐從日，豐意為“草木遍地生長(zhǎng)”，日指“日子”“每天”，合起來(lái)表示草木逐日生長(zhǎng)，所以春的本義就是草木生長(zhǎng)的季節(jié)。夏也是一個(gè)會(huì)意字，它由兩部分組成，其本義是“面向南方”。上半部分據(jù)學(xué)者研究是首或面的省略，無(wú)論首還是面都含有“自”，此字古意是人的鼻子，有“基準(zhǔn)”之意。古人觀念以南為生，以南為前，且古人以夏季位配南方，故“夏人”即“南方人”。下半部分是夊，是冬的省略，有兩個(gè)音，一是止，二是終（即冬），意思就是止步、到位。
文萃報(bào)·周五版 2021年35期2021-09-13
- 淺析會(huì)意字教學(xué)方法與策略
和文獻(xiàn)研究法對(duì)會(huì)意字教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，試探討怎樣能更有效地使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)漢字。關(guān)鍵詞：漢字教學(xué);會(huì)意字;教學(xué)方法策略前言漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢字過(guò)程中會(huì)遇到漢字讀音、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題，尤其是漢字書(shū)寫(xiě)，難度相對(duì)較大。因此，在把握漢字特點(diǎn)和把握會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行漢字教學(xué)，就顯得尤為重要，也是每一位漢語(yǔ)教師應(yīng)該掌握的技能。一、漢字的性質(zhì)特點(diǎn)（一）漢字的主要特點(diǎn)漢字是表意體系的文字，大多數(shù)漢字都可直接用字形表示它意義。也正因?yàn)闈h字和其他表音體
錦繡·上旬刊 2021年9期2021-07-15
- 四季為啥叫春夏秋冬
個(gè)推測(cè)。春是個(gè)會(huì)意字，同時(shí)也是個(gè)形聲字。春字從豐從日，豐意為“草木遍地生長(zhǎng)”，日指“日子”“每天”，合起來(lái)表示草木逐日生長(zhǎng)，所以春的本義就是草木生長(zhǎng)的季節(jié)。春還有一個(gè)異體字寫(xiě)做芚，從艸屯，是說(shuō)小草春天時(shí)生發(fā)。不管怎樣，春與小草撇不開(kāi)干系了。夏也是一個(gè)會(huì)意字，它由兩部分組成。上半部分據(jù)學(xué)者研究是首或面的省略，無(wú)論首還是面都含有“自”，此字古意是人的鼻子，有“基準(zhǔn)”之意。下半部分是夊，是冬的省略，有兩個(gè)音，一是止，二是終（即冬），意思就是止步、到位。結(jié)合起來(lái)，
意林 2021年7期2021-05-06
- 四季為啥叫春夏秋冬
春是個(gè)會(huì)意字，同時(shí)也是個(gè)形聲字。春字從豐從日，豐意為“草木遍地生長(zhǎng)”，日指“日子”“每天”，合起來(lái)表示“草木逐日生長(zhǎng)”，所以春的本義就是草木生長(zhǎng)的季節(jié)。春還有一個(gè)異體字寫(xiě)作芚，從艸屯，是說(shuō)小草春天時(shí)生發(fā)。不管怎樣，春與小草撇不開(kāi)干系。夏也是一個(gè)會(huì)意字，它由兩部分組成。上半部分，據(jù)學(xué)者研究是首或面的省略，無(wú)論首還是面都含有“自”，古意是人的鼻子，有“基準(zhǔn)”之意。下半部分是“夂”，是冬的省略，有兩個(gè)音，一是 ，二是，意思就是止步、到位。結(jié)合起來(lái)，夏本義就是“面
文史博覽·文史 2021年2期2021-04-28
- 會(huì)意字識(shí)記，從觀察字理開(kāi)始
黃瓊霞會(huì)意字大多是由兩三個(gè)獨(dú)體字組合而成后產(chǎn)生新的字義，不妨從字理出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字理識(shí)記會(huì)意字，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。一、圖文對(duì)照，觀察字理低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣并不是天生就有，需要教師去培養(yǎng)。會(huì)意字的構(gòu)成部件很多都是一個(gè)獨(dú)立的字，采用圖文對(duì)照的方法，出示會(huì)意字的最初圖形，師生共同分析圖意，推測(cè)圖形到漢字是如何演化的，形象感知會(huì)意字的構(gòu)成。通過(guò)觀察字理識(shí)記會(huì)意字，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還加深了學(xué)生對(duì)新學(xué)漢字的印象?！按骸笔且荒昙?jí)下冊(cè)第一課中的生字，學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地 2021年3期2021-04-13
- 早期會(huì)意字的衍生和接受研究①
——兼論當(dāng)下的會(huì)意字教學(xué)
形字、指事字和會(huì)意字為典型代表)，這種表意文字系統(tǒng)被用字者接受，并流傳至今，說(shuō)明造字者“表意”之“意”和用字者的“識(shí)意”之“意”可以契合。或許出于我們對(duì)自己語(yǔ)言文字的習(xí)以為常，中國(guó)學(xué)者很少討論會(huì)意字的接受問(wèn)題，但早期會(huì)意字不像象形字可以通過(guò)形體特征相似直接表意，也不像形聲字因?yàn)橛新暸蕴崾菊Z(yǔ)音直接和語(yǔ)言相關(guān)，在世界文字類(lèi)型學(xué)視野下，外國(guó)學(xué)者對(duì)此類(lèi)漢字提出了質(zhì)疑：“在“六書(shū)”的四種結(jié)構(gòu)中，問(wèn)題最大以及最矛盾的就是會(huì)意這種分類(lèi)”，“我們不知道許慎如何理解會(huì)意字，
殷都學(xué)刊 2020年4期2021-01-21
- 《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)
。2.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言文字的感情。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人多力量大的道理。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)玩一個(gè)“看圖猜字”的游戲。（出示“日、月”的簡(jiǎn)筆畫(huà)）猜猜這是什么字呀？（出示：日、月）我們一起來(lái)讀一讀。2.（出示“日”的象形字和今字）你們看，“日”的輪廓像太陽(yáng)一樣圓圓的，里面的一橫表示太陽(yáng)的光芒照耀著大地。（動(dòng)畫(huà)展示。板書(shū)：日。）（出示“月”的象形字和今字）夜晚到了，彎彎的月兒高
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2020年8期2020-09-10
- 漢字神韻，用心“會(huì)意”
張慧摘 要：會(huì)意字的概念、舉例、解字方法以及在高考中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：會(huì)意字、字形 、本義 、解字法 、高考 、應(yīng)用。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)漢字有“三美”——音美以感耳，形美以感目，意美以感心。這“三美”恰如其分地詮釋了漢字是獨(dú)具魅力表意文字。說(shuō)到漢字的表意功能，會(huì)意字的貢獻(xiàn)可是不小。今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的“會(huì)意字”。 新冠肺炎疫情期間，我們說(shuō)得最多的就是“武漢加油，中國(guó)加油”，其實(shí)，“武漢”的“武”字和 “中國(guó)”的“國(guó)”字都是會(huì)意字。那究竟什么是會(huì)意字呢？一、
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年10期2020-07-31
- 簡(jiǎn)析會(huì)意字在漢字教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：會(huì)意字的理?yè)?jù)性清晰、易懂，在漢字教學(xué)中靈活運(yùn)用具有一定可行性。但隨著時(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了一些利用會(huì)意思維重新分析漢字的說(shuō)法，這些說(shuō)法需要正確看待，不能盲目使用。關(guān)鍵詞：會(huì)意字；字源分析；漢字教學(xué)漢字的構(gòu)造理論有很多，過(guò)去的學(xué)者在談漢字構(gòu)造時(shí)，一般遵循“六書(shū)說(shuō)”。后來(lái)許多學(xué)者突破傳統(tǒng)而創(chuàng)立新說(shuō)，如唐蘭的“三書(shū)”說(shuō)，裘錫圭的新“三書(shū)”說(shuō)，有人還提出了“四書(shū)”說(shuō)等等。這些理論中關(guān)于會(huì)意的解釋有很多，許慎《說(shuō)文解字？序》中“會(huì)意者，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指撝，武信是也
學(xué)語(yǔ)文 2020年6期2020-05-30
- 會(huì)意字分層教學(xué)的構(gòu)想
文教材生字中的會(huì)意字為研究材料，以學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，結(jié)合會(huì)意字的特點(diǎn)，提出分層次教學(xué)的構(gòu)想。【關(guān)鍵詞】會(huì)意字;分層;教學(xué)設(shè)計(jì)漢字不僅是一種語(yǔ)言的符號(hào)，更是一種文化的符碼，是中華文化之根。每一個(gè)漢字都有一定的文化內(nèi)涵，它蘊(yùn)含著中華民族的思維方式、宗教信仰、審美哲學(xué)。會(huì)意字，是根據(jù)事物間的某種關(guān)系，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體的文組合起來(lái)，將它們的意義相互融合以表達(dá)新字意義的造字方法。本文采用比較廣泛的會(huì)意的概念，但凡屬于指事兼會(huì)意、形聲兼會(huì)意的字都納
文理導(dǎo)航 2020年7期2020-03-02
- 9《日月明》教案
目標(biāo)：1.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、力”等9個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“木、林”等4個(gè)生字。積累日字旁的字和由本課生字組成的詞語(yǔ)。2.能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，體會(huì)自主學(xué)習(xí)識(shí)字的樂(lè)趣。3.初步懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題1.引入馬莉摘蘋(píng)果的故事，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字：日、月、田、小、大、土、人。2.認(rèn)讀漢字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）學(xué)習(xí)會(huì)意字“明”，理解其意思為明亮。（2）積累日子旁的的字：晚、昨、曬…
學(xué)校教育研究 2020年3期2020-02-18
- 例談漢字教學(xué)之音形義
邊音;形近字;會(huì)意字【中圖分類(lèi)號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A許慎在《說(shuō)文解字·敘》中說(shuō)：“倉(cāng)頡之初作書(shū)，蓋依類(lèi)象形，故謂之文，其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本也;字者，言孳乳而寢多也?！惫P者將舉例談?wù)勅粘Ｖ袧h字教學(xué)的一些切身感受。關(guān)于漢字故事。漢字蘊(yùn)藏著美麗的文化故事，漢字系統(tǒng)是豐富的文化寶庫(kù)。云南麗江木氏土司，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣
課外語(yǔ)文·上 2019年12期2019-12-26
- 相融致美
文【內(nèi)容摘要】會(huì)意字是漢字“六書(shū)”的一種，它的分類(lèi)多樣，但有一種特殊的會(huì)意字，就是由三個(gè)相同的字符組成。這類(lèi)會(huì)意字的結(jié)構(gòu)特殊，具有重心穩(wěn)定、對(duì)稱(chēng)、運(yùn)動(dòng)等形式美的諸多特點(diǎn)，給人以美的享受。通過(guò)對(duì)此類(lèi)漢字的分析，我們從中可以領(lǐng)略到古人造字的思維方式和聰明智慧。【關(guān)鍵詞】漢字? 會(huì)意字? 形式美中國(guó)的漢字是世界三種最古老的文字之一。它具有頑強(qiáng)的生命力，至今仍被廣泛地使用。表意是其最顯著的特點(diǎn)，何謂表意？“實(shí)際指的是漢字在表詞方式上的一種特性，即以文字的構(gòu)形與文字
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年15期2019-10-23
- “字理”在統(tǒng)編版語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用
形字、形聲字、會(huì)意字等造字方法入手，分析這些造字法的構(gòu)造原理和漢字演變的過(guò)程，采用豐富多樣、形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]象形字 形聲字 會(huì)意字新課程改革以來(lái)，為了轉(zhuǎn)變識(shí)字課堂教與學(xué)的方式，筆者以“字理”識(shí)字教學(xué)法為突破口，通過(guò)采用豐富多樣、形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生了解象形字、形聲字、會(huì)意字等造字方法的構(gòu)造原理和漢字演變
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年5期2019-07-26
- 《漢字等級(jí)大綱》中會(huì)意字及形聲字的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)探索
據(jù)其中90%的會(huì)意字和形聲字進(jìn)行教學(xué)方法的探討，其中會(huì)意字包括字源識(shí)記法、字理識(shí)記法和部件識(shí)記法;形聲字則需要給學(xué)生建立形旁聲旁的意識(shí)，使其舉一反三。關(guān)鍵詞：漢字等級(jí)大綱;會(huì)意字;形聲字一、研究目的及研究方法漢字作為漢語(yǔ)的重要組成部分，一直都是外國(guó)留學(xué)生尤其是是“非漢字文化圈”留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最大的難點(diǎn)，它難認(rèn)、難記、難寫(xiě)、難讀，一直制約著他們漢語(yǔ)水平的提高。但是目前的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)中，一直把語(yǔ)言的三個(gè)基本要素：語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把
北方文學(xué) 2019年3期2019-03-10
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)高頻會(huì)意字取象考辨
——基于古文字溯源視角
論其中154個(gè)會(huì)意字的情況。所有字的考察思路為：通過(guò)追溯到甲骨文、金文等古文字階段的取象和六書(shū)，看它們今天的取象和六書(shū)，以及字形、字義產(chǎn)生了怎樣的變化，從而總結(jié)出發(fā)展演變的規(guī)律，得出相關(guān)結(jié)論，考辨意義。本論文所說(shuō)的會(huì)意字就是傳統(tǒng)六書(shū)中的會(huì)意字，和它對(duì)應(yīng)的取象法一般為順遞法，有時(shí)候是并峙法。當(dāng)會(huì)意字演變?yōu)樾温曌謺r(shí)，形旁表意，取象法轉(zhuǎn)為義類(lèi)法。也有的會(huì)意字使用了比象法或借代法。當(dāng)假借發(fā)生時(shí)，取象之法為借形法。文中也出現(xiàn)了意形法。這里簡(jiǎn)單交代一下文中出現(xiàn)的這些取
社會(huì)科學(xué)家 2019年9期2019-02-19
- 《有趣的會(huì)意字》微課設(shè)計(jì)初探
語(yǔ)文識(shí)字教學(xué) 會(huì)意字中圖分類(lèi)號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A語(yǔ)文新課標(biāo)指出，小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)是以識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)為主。對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中國(guó)漢字既讓人興奮期待，又讓人“望而生畏”。漢字的學(xué)習(xí)還包括了音、形、義三個(gè)方面，傳統(tǒng)的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)多以借助拼音識(shí)字、隨文識(shí)字、兒歌識(shí)字、圖文識(shí)字等教學(xué)方法，這些常規(guī)識(shí)字教學(xué)方式由于缺乏一定的趣味性不能較好的激發(fā)學(xué)生的識(shí)字主動(dòng)性和興趣。但近年來(lái)信息技術(shù)手段應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)已非常普遍
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年36期2019-01-30
- 巧學(xué)漢字
方法。一、認(rèn)識(shí)會(huì)意字一個(gè)字由幾部分組成，各部分都表示一定的意義，各意義合在一起，就是這個(gè)字的意義，這樣的字叫會(huì)意字。如“盥洗室”的“盥”（guàn），是由“水、臼（雙手）、皿（盛水的容器）”三部分組成的，把它們表示的意思合在一起，就是洗手，這就是“盥”的意思?！邦孪词摇爆F(xiàn)在叫洗手間了。由“人、木（樹(shù)）”合成的“休”，表示人靠著樹(shù)休息?！澳?、光、卡、森”都是會(huì)意字。這樣的字，把字義和字的各組成部分的意義聯(lián)系起來(lái)，不就好記了嗎？二、認(rèn)識(shí)形聲字有些字是由表示字義
- “步”對(duì)“涉”說(shuō)
密“步”是一個(gè)會(huì)意字，它的小篆字形上部分是“止”，下部分則是止字反轉(zhuǎn)了方向。止的本義是腳趾，后來(lái)引申為腳，步的小篆字形（如下圖）就形象地表現(xiàn)出兩只腳錯(cuò)開(kāi)走路的樣子。《說(shuō)文解字》上也解釋說(shuō)：“步，行也?！笨梢?jiàn)步的本義是行走。步，小篆“涉”也是會(huì)意字，“水”與“步”結(jié)合表示在水中行走，因此涉的本義是徒步渡河，如“跋（）山涉水”。趣味鏈接跬步千里在古代，人舉足跨一次為“跬”，舉足跨兩次為“步”。而我們今天所說(shuō)的“步”是指行走時(shí)兩腳之間的距離，即相當(dāng)于古人所說(shuō)的“
幽默大師(漫話(huà)國(guó)學(xué)) 2018年11期2018-10-27
- “乖”對(duì)“乘”說(shuō)
練【字形】乖，會(huì)意字，其篆體字的字形上面像分開(kāi)的羊角，下面的兩側(cè)也是相背的弧線(xiàn)，本義是背離、違背、不和諧。小篆【字義】1.同本義，違背、不和諧。如“性情乖戾”。2.“乖”原本是“不乖”的意思，但在現(xiàn)代漢語(yǔ)中常用于褒義，表示順從、聽(tīng)話(huà)。如“乖巧”。()練一練【字形】乘，會(huì)意字，其甲骨文字形就像一個(gè)人爬上大樹(shù)站在樹(shù)杈上，本義是登、升。甲骨文【字義】1.同本義。2.用交通工具代步。如“乘車(chē)”“乘船”。3.趁著，就著。如“乘機(jī)”。4.算術(shù)中的一種運(yùn)算方法，乘法。
幽默大師(漫話(huà)國(guó)學(xué)) 2018年3期2018-10-26
- 會(huì)意字的世界（一）
——從《日月明》到《說(shuō)文解字》
這篇短文包含了會(huì)意字的全部類(lèi)型，即同體會(huì)意與合體會(huì)意。在這篇短文中，“從”“眾”“林”“森”是同體會(huì)意字，“明”“男”“尖”“塵”是合體會(huì)意字。會(huì)意字的定義最早出現(xiàn)在《說(shuō)文解字》中：“比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指揮?！边@個(gè)定義，言簡(jiǎn)意賅，精當(dāng)確切?！氨阮?lèi)”，是至少兩個(gè)或兩個(gè)以上的字符相結(jié)合，跟象形和指事作了區(qū)別；“合誼”，即參構(gòu)字符會(huì)合在一起構(gòu)成新的意義，以此與形聲字相區(qū)別。如果說(shuō)象形字是以圖形的方式代表物的名稱(chēng)，描摹的都是靜態(tài)的物，那么會(huì)意字多是表示物或人的活動(dòng)狀態(tài)
小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版) 2018年3期2018-09-06
- 認(rèn)知視野下的會(huì)意字意義生成和運(yùn)用
言學(xué)中的理論同會(huì)意字的特征相結(jié)合，從意向圖示、隱喻及范疇化三個(gè)方面以認(rèn)知的角度對(duì)常用會(huì)意字的意義生成思維模式以及范疇分類(lèi)進(jìn)行較全面的分析，論述認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的三個(gè)重要思維理論在會(huì)意字的意義生成及運(yùn)用過(guò)程中的體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：會(huì)意字；認(rèn)知；隱喻；意向圖示；范疇會(huì)意字作為漢字的重要組成部分，一直是人們研究的重點(diǎn)。但是，大多數(shù)研究都局限于某幾個(gè)固定的領(lǐng)域，研究的方式和角度相對(duì)單一，也不夠深入細(xì)致。主要集中在會(huì)意字會(huì)意方式的研究，構(gòu)型方式的研究，形符義符的研究這幾個(gè)領(lǐng)域
北方文學(xué) 2018年12期2018-05-25
- 甲骨文三種帶祭品祭具會(huì)意字的構(gòu)式比較
表示祭祀活動(dòng)的會(huì)意字一般涉及祭品、祭祀對(duì)象、祭祀方法及祭祀者等因素。其中代表祭品的字符最能起區(qū)別意義的功能，其次是表示祭祀方法的字符。表示祭祀對(duì)象的字符僅見(jiàn)“示”。甲骨文表示祭祀的“示+又/廾+X”式、“示+X”式、“又/廾+X”三種形式的會(huì)意字在表意上沒(méi)有本質(zhì)的差異，區(qū)別僅在表意詳略或角度不同。關(guān)鍵詞： 甲骨文 祭祀 會(huì)意字祭祀活動(dòng)一般涉及祭品、祭祀對(duì)象、祭祀原因、祭祀方法及祭祀者等因素。為祭祀動(dòng)詞造的會(huì)意字，其字符往往根據(jù)祭祀活動(dòng)的具體內(nèi)容而變換以上諸
文教資料 2018年3期2018-05-14
- 在會(huì)意字教學(xué)中追尋中國(guó)文字的文化智慧
化符號(hào)。尤其是會(huì)意字，當(dāng)你看到這類(lèi)字，就會(huì)強(qiáng)烈地感受到其中的文化智慧。在識(shí)字教學(xué)中，我們以會(huì)意字的字理分析為出發(fā)點(diǎn)，追尋漢字文化智慧，不僅能提高識(shí)字教學(xué)效果，而且還能讓學(xué)生感受到中國(guó)文化的博大精深。一、在會(huì)意字的結(jié)構(gòu)中追尋漢字文化智慧部編人教版《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)有“小小的船兒兩頭尖”（《小小的船》）和“草芽尖尖”（《四季》）的句子，剛?cè)雽W(xué)不久的孩子對(duì)于會(huì)意字“尖”的意思難于理解。我沒(méi)有完全按照教學(xué)參考書(shū)提示的觀察圖片的方法進(jìn)行教學(xué)，而是首先讓孩子們拿出自己
小學(xué)教學(xué)參考 2018年22期2018-02-26
- 深挖會(huì)意字蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化
“六書(shū)”之一，會(huì)意字雖然絕對(duì)數(shù)量不及形聲字，但系學(xué)生接觸較早的漢字類(lèi)型之一。在識(shí)字教學(xué)中，使學(xué)生了解其內(nèi)涵、外延，不僅可為其未來(lái)的識(shí)字學(xué)習(xí)提供助益，還能在識(shí)字教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在初識(shí)漢字時(shí)接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，打下堅(jiān)實(shí)的思想和文化基礎(chǔ)。本文主要從會(huì)意字的內(nèi)涵、外延兩方面論述會(huì)意字所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)教師在教學(xué)中加以挖掘和滲透。一、內(nèi)涵許慎說(shuō)：“會(huì)意者，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指撝。”但何謂會(huì)意字仍眾說(shuō)紛紜?！昂隙w或數(shù)體為一體”是基本
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2018年1期2018-01-24
- 《漢字形義分析字典》中的象形、指事、會(huì)意字分類(lèi)問(wèn)題
形字、指事字、會(huì)意字、會(huì)意兼形聲字進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真地收集歸類(lèi)，具體地把象形字根據(jù)它的本來(lái)特征劃分類(lèi)屬，把指事字分為純符號(hào)指事字和加體指事字，把會(huì)意字分為同文會(huì)意、異文會(huì)意、對(duì)文會(huì)意三類(lèi)。這樣的分類(lèi)便于人們掌握漢字的起源，對(duì)漢語(yǔ)言文字學(xué)研究起到一定的積極作用。關(guān)鍵詞：象形字 指事字 會(huì)意字 分類(lèi)本文在《漢字形義分析字典》收錄的7000個(gè)單字中，查找到象形字、指事字和會(huì)意字共1158個(gè)。其中象形字共338個(gè)，指事字共25個(gè)，會(huì)意字共805個(gè)，形聲兼會(huì)意字共11個(gè)
現(xiàn)代語(yǔ)文 2017年11期2017-12-20
- 屋子里養(yǎng)豬
這個(gè)字的讀音。會(huì)意字十分有趣。比如，“家”字上邊的“宀”是屋子，下邊的“豕”是豬，古時(shí)候人們家中大都養(yǎng)豬，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”?！翱础弊质前咽执钤谀浚ㄑ劬Γ┑纳线?，向遠(yuǎn)處望。“明”字由“日”和“月”組成，表示明亮。 “男”由“田”“力”組成，表示男人，因?yàn)檫^(guò)去男人主要在田里勞動(dòng)?！靶荨庇伞叭恕薄澳尽苯M成，一個(gè)人靠著樹(shù)，表示休息。另外，還有“不”“正”組成“歪”字，“小”“土”組成“塵”字，“兩”“人”組成“倆”字，等等。有一些會(huì)意字是用相同的
少年文藝·開(kāi)心閱讀作文 2017年11期2017-11-14
- 《說(shuō)文》會(huì)意字構(gòu)形的認(rèn)知圖式分析
23）《說(shuō)文》會(huì)意字構(gòu)形的認(rèn)知圖式分析方光柱（南京大學(xué)，江蘇 南京 210023）會(huì)意字構(gòu)形是一種意象圖式，符合認(rèn)知上的圖形——背景分離原則，其中一構(gòu)件為圖像的圖形部分，而其他構(gòu)件則為背景部分。圖形和背景按方位、位移和作用三種基本圖式關(guān)系組合得到完整圖像，因而會(huì)意字構(gòu)形分為方位類(lèi)、位移類(lèi)和作用類(lèi)三種方式。意象圖式；會(huì)意字構(gòu)形；方位；位移古文字釋讀主要依據(jù)是字形，“偏旁分析法”是將合體漢字離析再組合加以釋讀的字形分析法，其作為考釋古文字方法直接導(dǎo)源于《說(shuō)文》
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2017年4期2017-10-11
- 翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)證研究
習(xí)慣。本文以“會(huì)意字”教學(xué)為例，從“課前準(zhǔn)備”“課堂組織”等環(huán)節(jié)開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)證研究。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 實(shí)證研究 “會(huì)意字” 教學(xué)一、引言翻轉(zhuǎn)課堂（“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”）又叫“反轉(zhuǎn)課堂”“顛倒課堂”，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次變革。2011年加拿大《環(huán)球郵報(bào)》將翻轉(zhuǎn)課堂評(píng)價(jià)為“影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革”。翻轉(zhuǎn)課堂產(chǎn)生于21世紀(jì)初，起源于美國(guó)科羅拉多州落基山的林地公園高中。這所學(xué)校地處山
現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合) 2017年7期2017-08-11
- 奇趣的漢字組合
我們把它叫——會(huì)意字。讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾個(gè)會(huì)意字吧。例如“休”字，由“人”和“木”兩個(gè)獨(dú)體字合起來(lái)，就是“人靠在木身上”，“木”就是樹(shù)，“休”字表示人們?cè)谔锢飫趧?dòng)，干累了，就靠在樹(shù)上休息一會(huì)兒。懂得“休”字的意思，我們就再也不會(huì)將“休”寫(xiě)成“體”了。有些同學(xué)寫(xiě)“染”字，會(huì)把右上的“九”錯(cuò)寫(xiě)成“丸”。其實(shí)，“染”也是會(huì)意字，它是由“水”“木”“九”三個(gè)獨(dú)體字合成的。古代染絲織品，用的染料是從植物中提取的。因此有個(gè)“木”，而染一次是染不上顏色的，要染多次才能
- 有趣的會(huì)意字
季蘇嘉今jīn天tiān，趙zhào老lǎo師shī教jiāo我wǒ們men會(huì)huì意yì字zì。為wèi了le讓rànɡ我wǒ們men更ɡènɡ好hǎo地de理lǐ解jiě會(huì)huì意yì字zì，她tā還hái給ɡěi我wǒ們men舉jǔ了le很hěn多duō例lì子zi。比bǐ如rú，“休xiū”字zì，單dān人rén旁pánɡ就jiù是shì一yí個(gè)ɡe人rén，“木mù”表biǎo示shì一yì棵kē大dà樹(shù)shù，“休xiū”就jiù是shì人r
作文大王·低年級(jí) 2016年11期2016-12-08
- 段玉裁“會(huì)意字”理論試析
“六書(shū)”中的“會(huì)意字”為例，分析段氏在文字學(xué)上的成就。關(guān)鍵詞：段玉裁；說(shuō)文解字注；會(huì)意字作者簡(jiǎn)介：孫啟榮（1975.10-），女，漢族，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理與人文學(xué)院講師。[中圖分類(lèi)號(hào)]：H122 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-27--02《說(shuō)文解字》是我國(guó)第一部運(yùn)用“六書(shū)”理論系統(tǒng)地分析字形以求本義的字書(shū)，歷代皆有學(xué)者對(duì)《說(shuō)文》進(jìn)行研究，至清代，學(xué)者對(duì)《說(shuō)文》研究達(dá)到了頂峰，而段玉裁的《說(shuō)文解字注》是《說(shuō)文》研究
青年文學(xué)家 2016年27期2016-11-02
- 漢字造字法上的思維認(rèn)知模式初探
創(chuàng)造性地組合成會(huì)意字和形聲字就會(huì)使?jié)h字的學(xué)習(xí)變得容易而有趣，在實(shí)際教學(xué)中緊緊抓住漢字的造字法，象形字、指事字、會(huì)意字和形聲字的造字規(guī)律，讓學(xué)生在漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律上和語(yǔ)境中感悟字形、字義，產(chǎn)生共鳴，容易讓學(xué)生不知不覺(jué)地自己去探索漢字結(jié)構(gòu)，還漢字表形、表義之原始形式。關(guān)鍵詞：造字法 辭格式思維模式 象形字 會(huì)意字中華文明的各種文化都離不開(kāi)漢字，漢字來(lái)至古老的過(guò)去，每個(gè)字都在訴說(shuō)著自己的故事。每一個(gè)漢字自誕生之日，就是一個(gè)鮮活的生命，她有誕生的前奏，誕生的原因、過(guò)程
文學(xué)教育下半月 2016年7期2016-08-15
- 讓祖國(guó)的語(yǔ)言文字深植孩子心中
明另一類(lèi)字——會(huì)意字。會(huì)意字呢，就是我們一看字就知道這個(gè) 字的意思。今天我們一起去看看它是怎么發(fā)明的。3. 板題：明4. 讀題。你們猜猜這個(gè)“明”字是什么意思？通過(guò)板畫(huà)，我溫習(xí)了識(shí)字（一）的“口 耳 目”一課的生字，幫助學(xué)生鞏固了“象形字”的概念，開(kāi)啟孩子們思維的大門(mén)，知道“會(huì)意字”的概念，初步了解會(huì)意字。二、自學(xué)匯報(bào)“老師，我知道‘鮮字的意思就是魚(yú)肉好吃，羊肉也好吃，新鮮的才是最好吃的！”“老師，‘從字的意思是一個(gè)人跟著一個(gè)人就是從。”“我說(shuō)‘男字。種田
師道·教研 2016年8期2016-07-10
- 鐫刻在漢字中的中國(guó)酒文化
形字、指事字、會(huì)意字和形聲字的造字規(guī)律，容易使學(xué)生自然地聯(lián)想到自己的實(shí)際生活，增強(qiáng)好奇心，自覺(jué)積極探求，產(chǎn)生共鳴，還漢字表形、表義之原始形式。關(guān)鍵詞：造字法；象形字；會(huì)意字基金項(xiàng)目：遼寧省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)，沈陽(yáng)大學(xué)教育國(guó)際化與高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究基地重點(diǎn)課題立項(xiàng)；沈陽(yáng)市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)課題立項(xiàng)（SYSK2015-16-14）漢字不僅是中華民族五千年文明的載體，而其本身也是我們祖先生活的寫(xiě)照。從漢字的構(gòu)造中，我們可以窺見(jiàn)上古先民生活習(xí)俗的多方面的情景。從
卷宗 2016年1期2016-03-21
- 有趣和會(huì)意字
，趙老師教我們會(huì)意字。會(huì)意字就是字的每個(gè)組成部分的意思合起來(lái)組成這個(gè)字的意思。比如，“休”字，單人旁就是一個(gè)人，“木，堤一棵大樹(shù)，“休”就是人靠在大樹(shù)旁邊休息?；丶液?，我還想到了更多的會(huì)意字。“眾堤由三個(gè)“人”字組成的，最上面的人是爸爸，下面兩個(gè)人分別是媽媽和寶寶。因?yàn)榘职趾苤?，所以媽媽和寶寶要合力托起爸爸。“淚”是由三點(diǎn)水和“目”組成的，“目”就是眼睛，我們哭的時(shí)候，眼淚就從眼睛里面流出來(lái)了?！磅r”是小魚(yú)和小羊混合成的美味的湯?！翱础蹦兀透猛媪?，是用
兒童時(shí)代·快樂(lè)苗苗 2015年1期2015-08-24
- 認(rèn)識(shí)會(huì)意字
意，這些字就叫會(huì)意字。下面，跟著我一起去會(huì)意字大街逛一逛吧！跟緊咯，別走丟！放心好了，我會(huì)一步不離地跟在你身后。像我們這樣一個(gè)人緊跟在另一個(gè)人身后的情形，古人叫做“從”，這就是“從”字的本義。所以你看，“從”的字形就是兩個(gè)“人”合在一起，一個(gè)緊跟著一個(gè)。原來(lái)如此。對(duì)了，捺捺姐姐，我跟隨你走了這么久，肚子餓了，想吃烤香腸。不行，你的口腔（qiānɡ）潰瘍（kuì yánɡ）還沒(méi)好呢，吃了熱氣的東西會(huì)加重病情的。哈哈，我明白了?！皬摹边€有順從、依從、服從等意思
學(xué)苑創(chuàng)造·A版 2015年5期2015-07-22
- 現(xiàn)代常用會(huì)意字來(lái)源試析
7)?現(xiàn)代常用會(huì)意字來(lái)源試析張瑩瑩(福建師范大學(xué) 海外教育學(xué)院，福建 福州 350007)文章考察了《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》中的3500個(gè)漢字，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代字形進(jìn)行尋根溯源和結(jié)構(gòu)分析，篩選得出現(xiàn)代會(huì)意字308個(gè)。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代會(huì)意字的歷史發(fā)展來(lái)源，將其分成四類(lèi)：傳承型會(huì)意字、演變型會(huì)意字、訛變型會(huì)意字和改造型會(huì)意字。現(xiàn)代漢字；會(huì)意字；傳承型；演變型；訛變型；改造型一、現(xiàn)代會(huì)意字的相關(guān)研究(一)現(xiàn)代漢字研究現(xiàn)代漢字學(xué)的研究及其成果是漢字學(xué)的重要組成部分。周有光先生明
- 同形復(fù)體字“卉”和“森”的歸部問(wèn)題探析
復(fù)體字；歸部；會(huì)意字收稿日期：2015-03-12作者簡(jiǎn)介：王望媛(1989-)，女，山西呂梁人，陜西理工學(xué)院文學(xué)院漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)2013級(jí)碩士研究生。中圖分類(lèi)號(hào)：H109.2在《說(shuō)文解字》中“卉”和“森”是一百多個(gè)同形復(fù)體字中比較特殊的兩個(gè)。按照《說(shuō)文》(以下都用該簡(jiǎn)稱(chēng))立部與歸部的原則可知，“屮”、“艸”和“卉”有共同的形體和表意構(gòu)件“屮”，可歸為一部，都?xì)w入《屮部》，但因“艸”字有從屬字“莊”“蓏”“芝”“萐”等，故另立《艸部》。“木”、“林”和“
- 醫(yī)古文中會(huì)意字的教學(xué)
22）醫(yī)古文中會(huì)意字的教學(xué)林姍（福建中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院，福州350122）基礎(chǔ)知識(shí)《漢字》是《醫(yī)古文》課程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)文選的學(xué)習(xí)具有方法性的作用。會(huì)意字部分則是其中的難點(diǎn)，其意合方式與古人的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，其所體現(xiàn)的思維特征與中醫(yī)思維有異曲同工之妙。教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)簡(jiǎn)潔明了的講解會(huì)意字的概念，由此引出會(huì)意字的合成方式及其主要特點(diǎn)，解析會(huì)意字的形義關(guān)系，然后補(bǔ)充中醫(yī)文獻(xiàn)中的相關(guān)文例引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用會(huì)意字“因形求義”的方法，并以王安石《字說(shuō)》中對(duì)會(huì)意字
- 神奇好玩的會(huì)意字
這樣的漢字就是會(huì)意字。讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)吧！明──日月齊照，大放光明。尖──上小下大，形似山尖。眾──三人團(tuán)結(jié)，眾志成城。塵──小土為塵，塵土飛揚(yáng)。裕──有衣有谷，富裕之家。苗──田間長(zhǎng)草，植物幼苗。淚──眼睛流水，淚水汪汪。歪──不端不正，東倒西歪。很好玩，對(duì)不對(duì)？幾個(gè)獨(dú)體字合在一起，產(chǎn)生了一個(gè)具有新意義的字，好玩中又透著幾分道理。我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)研究一下：功，出工有力，就會(huì)成功；劣，少出力，偷工造成劣品；夯（hāng），大力，打地基、筑堤壩、夯土都要用大力
少年文藝·開(kāi)心閱讀作文 2014年11期2014-11-24
- 《說(shuō)文解字》馬部會(huì)意字探析
說(shuō)文解字》馬部會(huì)意字探析董彥屏，王 瓊(昭通學(xué)院 人文學(xué)院，云南 昭通 657000)裘錫圭先生認(rèn)為構(gòu)成會(huì)意字的意符既可是形符，又可是義符。依據(jù)裘先生對(duì)會(huì)意字的理解來(lái)對(duì)《說(shuō)文解字》中的馬部會(huì)意字的意符以及各意符之間的結(jié)合方式進(jìn)行分析，以深入地了解蘊(yùn)藏在馬部會(huì)意字中的先民思維特點(diǎn)與古時(shí)候的馬文化。馬； 會(huì)意字； 意符； 形符； 義符一、前言許慎在《說(shuō)文解字 敘》中給會(huì)意字下的定義是：“會(huì)意者，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指?jìng)?，武、信是也?！?許慎作《說(shuō)文解字》，是為了反駁
昭通學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年2期2014-10-12
- 淺談同文會(huì)意字的模糊性
容摘要：同文式會(huì)意字是漢字體系中一些特殊的會(huì)意字。這類(lèi)字是把兩個(gè)或三個(gè)相同的獨(dú)體象形字并列或重疊在一起，以表示一個(gè)新的概念。本文分別從三個(gè)方面談同文會(huì)意字的模糊性。一、從同文會(huì)意字中獨(dú)體象形字的數(shù)量談其模糊性；二、從聯(lián)想的思維機(jī)制談同文會(huì)意字的模糊性；三、從概念外延的不明晰性談同文會(huì)意字的模糊性。關(guān)鍵詞：并列式 重疊式 會(huì)意字 模糊性會(huì)意是根據(jù)事物之間的某種關(guān)系而合并幾個(gè)相關(guān)的字以構(gòu)成新字的造字方法，會(huì)意字一般分為異文會(huì)意和同文會(huì)意。[1]本文提到的同文會(huì)
文學(xué)教育 2014年8期2014-06-30
- 《說(shuō)文解字》中的同符會(huì)意字探究
20)一、同符會(huì)意字的概念同符會(huì)意字屬于會(huì)意字的范疇，所以在確定同符會(huì)意字之前，我們有必要先了解一下會(huì)意字。會(huì)意是“六書(shū)”之一，所謂“六書(shū)”是傳統(tǒng)關(guān)于漢字的構(gòu)造理論。東漢許慎在《說(shuō)文解字·敘》中指出：“會(huì)意者，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指撝，武信是也?！薄啊畷?huì)意'一些人誤以為是‘會(huì)悟'之意，其實(shí)，‘會(huì)’的《說(shuō)文》本義是‘合’，‘會(huì)合’復(fù)語(yǔ)。據(jù)段玉裁《說(shuō)文解字注》，‘誼、義’古今字。所以‘合誼’就是‘合義’，‘會(huì)意’也是‘合意’或‘合義’?！取抛x去聲，本義‘密’，引
山東開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào) 2014年3期2014-04-04
- 造字法之指事和會(huì)意的辨析
法（一）會(huì)意及會(huì)意字的定義“會(huì)意，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指?jìng)?，武信是也”。?］“‘比類(lèi)’是比連相關(guān)物類(lèi)的字或形符，‘合誼’指會(huì)合相比連的字或形符的意義?！?jìng)巍粗赶蛐碌囊饬x”。［3］“止戈為武”，［1］戈形泛指兵器，腳形表示走路，由此聯(lián)想到士兵手持兵器威武前進(jìn)的場(chǎng)面，表達(dá)“威武”之意。“人言為信”連屬成義，即人說(shuō)的話(huà)要誠(chéng)實(shí)可信。由兩個(gè)或兩個(gè)以上的形體組合在一起會(huì)合出一個(gè)新義，且字的意義與字形本身所代表的意思有一定聯(lián)系，與字的語(yǔ)音沒(méi)有關(guān)系的就是會(huì)意造字法。由此造
文教資料 2011年26期2011-08-15
- 品形漢字舉隅
三個(gè)或象形字或會(huì)意字或指事字或形聲字。疊成“品”字形構(gòu)成的會(huì)意字。鑫［ｘīｎ］：“金”字本身是一個(gè)形聲字，起初泛指金屬，后又特指黃金?！蚌巍弊秩〗鸲嗯d旺之意，系會(huì)意字。森［ｓēｎ］：“木”字本身是一個(gè)象形字。森，林木眾多，叢生繁茂的樣子，成了會(huì)意字。淼［ｍｉǎｏ］：“水”字是象形字?！绊怠笔恰懊臁弊值漠愺w字，指水面寬闊、遙遠(yuǎn)，系會(huì)意字。焱［ｙáｎ］：“火”字是象形字?！办汀弊直砘鹧嫱?，會(huì)意字。垚［ｙáｏ］：“土”字是指事字?！皥悺弊直硗粮撸吹貏?shì)高，會(huì)意
語(yǔ)文天地·初中版 2009年5期2009-06-17
- “即”“既”有何區(qū)別
?！凹础笔且粋€(gè)會(huì)意字。在甲骨文中，“即”字的左邊像是盛食物的器皿，右邊是一個(gè)坐著的人(古人席地而坐，坐法與跪相似)，合起來(lái)就是人坐在食器旁正要吃里面的東西。從這個(gè)本義出發(fā)，便產(chǎn)生了一系列的引申義。首先是作靠近或接近講，如“若即若離”，“可望而不可即”。其次是作立刻講，如“一觸即發(fā)”，“稍縱即逝”。再其次是作當(dāng)時(shí)或當(dāng)場(chǎng)講，如“即席”，“即興”。另外，“即”在文言中表示判斷，相當(dāng)于口語(yǔ)中的“就是”，有時(shí)也說(shuō)成“即是”，如“非此即彼”。又“即使”作連詞用，表示假
青年文摘·上半月 1992年2期1992-01-01
- 古代的文與字
分析的形聲字、會(huì)意字叫做“字”?！墩f(shuō)文解字序》說(shuō):“倉(cāng)頡之初作書(shū)，蓋依類(lèi)象形，故謂之文。其后形聲相蓋，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也?！币馑际?，倉(cāng)頡在開(kāi)始創(chuàng)造文字時(shí)，大都是依照事物的形象畫(huà)出它們的圖形，所以叫做“文”。后來(lái)，形旁聲旁互相結(jié)合，出現(xiàn)的形聲字、會(huì)意字就叫做“字”?！拔摹笔鞘挛锏谋鞠?，“字”是由“文”孳生出來(lái)而逐漸增多的。這就是這部字典所以題名《說(shuō)文解字》的緣由。(摘自《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》)
青年文摘·上半月 1984年2期1984-11-01