9《日月明》教案

劉天愛(ài)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“明、力”等9個(gè)生字和日字旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“木、林”等4個(gè)生字。積累日字旁的字和由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀課文，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，體會(huì)自主學(xué)習(xí)識(shí)字的樂(lè)趣。

3.初步懂得“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1.引入馬莉摘蘋果的故事，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字：日、月、田、小、大、土、人。

2.認(rèn)讀漢字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）學(xué)習(xí)會(huì)意字“明”，理解其意思為明亮。

（2）積累日子旁的的字：晚、昨、曬……

（3）教師小結(jié)：日字旁和太陽(yáng)或時(shí)間有關(guān)。

3.明確獨(dú)體字和會(huì)意字的概念。

4.揭示課題，齊讀課題。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

◆讀準(zhǔn)“明”的后鼻音，理解其意思。

◆朗讀課題的情況。（聲音響亮、整齊）

二、整體感知，朗讀課文

1.聽(tīng)課文前半部分錄音：聽(tīng)清字音，字字過(guò)耳。

（1）借助課文錄音，復(fù)述課文前半部分內(nèi)容。

2.借助拼音自由讀課文的前四句：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字、不改字。

（1）注意停頓，指導(dǎo)朗讀。

（2）借助停頓，感知會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

（3）指名兩個(gè)，集體朗讀。

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

◆認(rèn)真傾聽(tīng)。

◆借助拼音自由讀課文的情況。

（關(guān)注朗讀的韻律;讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字、不改字、有停頓）

三、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字會(huì)意字

（一）“田力男”

1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字“男”，了解其構(gòu)字特點(diǎn)。

2.理解男：在田里出力氣干活的人是男人。

3.學(xué)寫生字“力”。

（二）“小大尖，小土塵。”

1.尖

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字“尖”，了解其構(gòu)字特點(diǎn)。

（2）理解尖：上面小下面大就是尖。

（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，活中有什么東西是尖的？（針、筆尖……）

2. 塵

（1）識(shí)記生字“塵”：尖下面大換成土。

（2）注意塵讀音為前鼻音。

（3）根據(jù)字形理解意思：非常小的被風(fēng)吹起來(lái)的土就是塵，灰塵。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真厲害，一下就猜出它的意思了，看來(lái)你們已經(jīng)熟悉會(huì)意字的訣竅了，接下去的四句話中，還藏著四個(gè)會(huì)意字呢。（ppt出示任務(wù)單）請(qǐng)你們以四人一小組為單位學(xué)習(xí)下面四句話。學(xué)習(xí)生字“從、眾、雙、木、林、森”想一想有什么好辦法記住它們，猜一猜會(huì)意字“從、眾、林、森”又是根據(jù)什么聯(lián)想出來(lái)的？

（三）“二人從，三人眾?！?/p>

1.從

（1）字形：有兩個(gè)人，一個(gè)人在跟著另一個(gè)人。

（2）理解意思：跟從。

（3）給從找朋友組詞：從來(lái)、從前……

2. 眾

（1）字形：比從多了一個(gè)人，跟的人越來(lái)越多了，就是眾

（2）意思：很多。

（3）延伸觀眾的意思：觀看的人很多。

過(guò)渡語(yǔ)：那我現(xiàn)在來(lái)考考你們這兩個(gè)字你們掌握了沒(méi)有，這是（從背后隨機(jī)出示卡片三遍）你看只要我們齊心協(xié)力，這兩個(gè)生字一下子就被我們記進(jìn)心里了，真棒。那還有兩個(gè)會(huì)意字你有什么好辦法記住它們？

（四）“雙木林，三木森?！?/p>

1.林、木、雙

（1）讀音：lin前鼻音。

（2）字形：兩棵樹(shù)并排在一起就是林。

（3）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“雙”，兩棵樹(shù)，“兩”我們也可以說(shuō)是“雙”，記憶雙的字形：又加又雙雙雙。延伸：雙還可以作量詞，我們都有一雙手，我們都穿著一雙鞋。

（4）樹(shù)我們也可以說(shuō)是“木”，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“木”

（5）觀察比較“木”和“林”的區(qū)別，注意“木”的捺到林的左邊變成點(diǎn)。

（6）教書寫“木”、“林”，生各描一寫一，互評(píng)。

2.森

（1）字形：那比林多一個(gè)木就是“森”，多的一個(gè)木在上面。

（2）理解意思：所以“森”比“林”的樹(shù)更多，有很多很多樹(shù)，放眼過(guò)去看到的都是樹(shù)就是“森”。

（3）字音：sen前鼻音

評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)：

◆討論自主探索學(xué)習(xí)會(huì)意字的字形字義。

◆聯(lián)系生活記憶理解會(huì)意字的意思。

◆書寫漢字是否端正，是否有錯(cuò)別字。

四、游戲鞏固生字

過(guò)渡：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了這些由獨(dú)體字拼成的會(huì)意字，現(xiàn)在讓我們把它們放到兒歌中一起來(lái)讀一讀。齊讀。同學(xué)們讀的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩?zhèn)€小游戲。

游戲：種金蘋果

游戲故事預(yù)設(shè)：馬莉的紅蘋果被采光了，她看著光禿禿的樹(shù)顯得有些不開(kāi)心，但是仙女告訴她，只要小朋友們能用手中的獨(dú)體字拼出我們剛剛學(xué)的那些會(huì)意字來(lái)，樹(shù)上就能結(jié)出金蘋果呢。同學(xué)們想不想試試？

五、作業(yè)布置

1.背一背前四句兒歌。一顆星

2.和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)還有哪些獨(dú)體字可以拼成其他會(huì)意字。兩顆星