高中物理課堂
- 高中物理探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略
關(guān)鍵詞：高中物理課堂；探究性實(shí)驗(yàn)；科學(xué)探究素養(yǎng)；策略分析在以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師過于重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，反而對(duì)實(shí)驗(yàn)過程重視不夠，這嚴(yán)重違背了核心素養(yǎng)教育要求，難以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，以致學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力也很難得到有效提升。因此，高中物理教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將學(xué)生核心素養(yǎng)教育作為主要任務(wù)，幫助學(xué)生深入理解物理課堂知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活應(yīng)用。同時(shí)，教師需要構(gòu)建生活化課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活來發(fā)現(xiàn)物理元素，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有助
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 高中物理課堂構(gòu)建“生活化”實(shí)驗(yàn)情境的對(duì)策研究
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;“生活化”實(shí)驗(yàn)情境;有效對(duì)策在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問題，許多教師的教學(xué)觀念還停留在應(yīng)試教育階段，在教學(xué)過程中一味地向?qū)W生灌輸物理學(xué)科的理論內(nèi)容，卻忽略了對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，認(rèn)為在一些考試中不涉及的實(shí)驗(yàn)上花心思，就是在浪費(fèi)師生的時(shí)間，這種“重理論、輕實(shí)踐”的陳舊思想不利于促進(jìn)高中生物理素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。此外，即使教師注重實(shí)驗(yàn)的開展，但忽略了對(duì)生活中素材的挖掘，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際脫離，不利于調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 淺析高中物理課堂互動(dòng)討論教學(xué)模式的構(gòu)建策略
學(xué)效率。高中物理課堂教學(xué)效率和水平的高低，將會(huì)對(duì)高中物理的教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響，基于此，文章將對(duì)高中物理課堂互動(dòng)討論教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行研究分析，并提出一些構(gòu)建策略，希望能夠促進(jìn)互動(dòng)討論教學(xué)模式在高中物理教學(xué)的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;互動(dòng)討論;教學(xué)模式;構(gòu)建策略中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）19-0119-04一、 引言互動(dòng)討論教學(xué)模式可以促進(jìn)教師優(yōu)化課堂教學(xué)改革，克服傳統(tǒng)課堂中教學(xué)有效性較差的問題，把互
考試周刊 2022年19期2022-07-03
- 小議核心素養(yǎng)理念下高中物理課堂教學(xué)對(duì)策
養(yǎng)理念下高中物理課堂教學(xué)對(duì)策進(jìn)行深入的研究，以期能夠有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念;高中物理課堂;教學(xué);對(duì)策高中物理相較于初中物理而言，難度要大很多，因此，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)覺得比較困難，不少高中學(xué)生都對(duì)物理學(xué)習(xí)并不感興趣，甚至還有一種抵觸感。所以，教師必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過構(gòu)建多姿多彩、趣味性強(qiáng)的物理課堂，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的參與度，以此來有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。一、新課標(biāo)下物理學(xué)科
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 物理老師應(yīng)該擁有一個(gè)幽默的靈魂
;幽默;高中物理課堂;學(xué)習(xí)興趣引言：《省教育廳關(guān)于開展普通高中選課走班教學(xué)的指導(dǎo)意見》的下發(fā)，正式拉開了選課走班新教育方式序幕，學(xué)生選課程，學(xué)生選老師的方式讓老師們內(nèi)心惴惴不安，尤其是難學(xué)的物理課老師，還有多少人選物理？又還有多少人選我的物理課呢？擔(dān)心之余另一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題付出水面：如何讓自己的物理課更具有吸引力，更受學(xué)生的喜愛？所以物理老師除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S之外也應(yīng)該更應(yīng)在“頭疼”“枯燥”的物理課堂加入幽默樂趣的人文因素
學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 淺談高中物理課堂教學(xué)方法及創(chuàng)新探究
章對(duì)淺談高中物理課堂教學(xué)方法及創(chuàng)新進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學(xué)方法;創(chuàng)新對(duì)策中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-383引言在當(dāng)前新課程改革以及素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，成為課堂教學(xué)開展的重要目標(biāo)，高中階段的物理學(xué)科對(duì)學(xué)生思維升階比較重視，對(duì)培育學(xué)生創(chuàng)新思維具有重要的價(jià)值及促進(jìn)性作用。一、高中物理教學(xué)改革的思路與現(xiàn)狀首先，學(xué)校課程中的教師進(jìn)度相對(duì)較慢，他們對(duì)他們水平的積極教育反饋很少或沒有興趣
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 淺談高中物理課堂教學(xué)方法及創(chuàng)新探究
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學(xué)方法;創(chuàng)新探究;引言物理科目是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。高中物理教學(xué)大多以教師圍繞教材內(nèi)容授課為主要教學(xué)方式，學(xué)生的參與度不高，在新課程理念下，教師應(yīng)該增強(qiáng)自身教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，增加對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的思考，把高中物理和發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)相結(jié)合，積極改進(jìn)課堂的教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生的思考能力，注重學(xué)生多方面知識(shí)的運(yùn)用。一、科學(xué)布置課堂環(huán)境，創(chuàng)設(shè)靈活的學(xué)習(xí)氛圍良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能使高中學(xué)生積極參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，在舒適愉快的氛圍中享受
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 高中物理教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)分析
設(shè)計(jì)? 高中物理課堂進(jìn)入21世紀(jì)后，時(shí)代對(duì)當(dāng)今教育目標(biāo)提出了更高的要求，教育的關(guān)注點(diǎn)不再只停留在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與能力上，而轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面。為了更好地應(yīng)對(duì)這一課題，我國(guó)和世界其他各國(guó)紛紛開啟了研究關(guān)于核心素養(yǎng)的浪潮。早在黨的十八大就提出要把“立德樹人”視為教育的根本任務(wù)，黨的十九大進(jìn)一步提出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。由此，能夠看出我國(guó)對(duì)培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面的高度重視。而在高中物理課堂中，高中物理教師如何在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中貫徹對(duì)學(xué)生物
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 新課改下高中物理教學(xué)創(chuàng)新思路淺談
改教學(xué);高中物理課堂;創(chuàng)新思路前言：新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)物理課堂進(jìn)行創(chuàng)新，如何對(duì)教材中的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行二次開發(fā)，以幫助學(xué)生形成清晰的物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，加深對(duì)物理概念和規(guī)律的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，從改進(jìn)教學(xué)方向、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維、巧妙設(shè)置課堂提問、合作學(xué)習(xí)優(yōu)化探究、利用趣味性課堂情境、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)物理課堂等進(jìn)行創(chuàng)新拓展，闡述了新課改下高中物理教學(xué)創(chuàng)新思路策略。一、找準(zhǔn)物理教學(xué)新方向由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，多數(shù)教師把學(xué)生的知識(shí)掌握和知識(shí)的教學(xué)指導(dǎo)作
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 高中物理課堂情景體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;情境體驗(yàn);教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-325一、前言物理學(xué)的形成來源于實(shí)踐，所以理論教學(xué)也要回歸實(shí)踐，物理概念和實(shí)踐是緊密聯(lián)系的，這種實(shí)踐性要求物理教學(xué)重視情景創(chuàng)設(shè)，從而降低物理抽象性帶來的教學(xué)難度。比如“力”和“加速度”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是需要在實(shí)際情景中才能讓學(xué)生更好的理解，獲得相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，從而通過比較分析、和歸納概括認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，在腦海中構(gòu)建物理概念。另外，情景創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 新課程下提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究
新課程;高中物理課堂;質(zhì)量;策略多年來，教師們一直不懈地努力，以提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的深入性，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)知識(shí)有成就感，并更好地促進(jìn)物理教育，迅速融入新的課程改革并迅速接軌國(guó)際教育具有重大戰(zhàn)略意義，以使我國(guó)教育能夠走向世界舞臺(tái)的中心。一、講究方式和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力（一）教師需要對(duì)相應(yīng)的物理教學(xué)情境進(jìn)行合理的設(shè)置，運(yùn)用有趣的故事去進(jìn)行課堂知識(shí)的導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的課程內(nèi)容充滿興趣。同時(shí)，教師逐步加強(qiáng)自身的語言表達(dá)，讓學(xué)生能
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- 新課改環(huán)境下高中物理課堂教學(xué)模式的微調(diào)
改環(huán)境下高中物理課堂教學(xué)模式的微調(diào)為課題進(jìn)行深入探析，期望得出一些具有幫助性的想法和建議。關(guān)鍵詞：新課改環(huán)境;高中物理課堂;教學(xué)模式;微調(diào)一、高中物理課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀第一、不注重學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)素養(yǎng)。以學(xué)生為主體是新課改的核心理念，在高中物理教學(xué)中，一些教師往往為了向?qū)W生灌輸大量的知識(shí)點(diǎn)，而忽略了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，尤其高中物理是對(duì)于邏輯思維和運(yùn)算能力要求較高的學(xué)科。因?yàn)榭荚嚨膲毫?，教師在教學(xué)過程中更愿意使用一些“速成”的方法，在課堂上講解完公式和知識(shí)點(diǎn)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年32期2021-09-10
- 運(yùn)用信息技術(shù)讓高中物理課堂更精彩
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;信息技術(shù);有機(jī)結(jié)合現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)科技以迅猛的姿態(tài)在不斷向前發(fā)展，已經(jīng)逐漸深入到各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域中去了，現(xiàn)代人類的生產(chǎn)生活也在受此影響而發(fā)生了翻天覆地的變化，讓人們的生活更加便利，改變?nèi)藗兊纳罟?jié)奏，足不出戶就能享受到各種服務(wù)，全世界各地的共享，是上個(gè)世紀(jì)的人類想也不敢想的事，但卻每天就發(fā)生在你我的身邊。物理作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。在物理教學(xué)中，
高考·下 2021年3期2021-09-10
- 對(duì)如何創(chuàng)建高中物理高效課堂的幾點(diǎn)思考
前的許多高中物理課堂中都存在不同程度的教學(xué)弊病，老師不注重教學(xué)的有效性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，物理教學(xué)受到直接影響。為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，老師在高中物理教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，樹立正確導(dǎo)向。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)淺見?！娟P(guān)鍵詞】 高中物理課堂? 教學(xué)手段? 學(xué)習(xí)興趣引言：物理是高中階段的重要學(xué)科，在當(dāng)前階段的高中物理學(xué)習(xí)中存在大量的學(xué)困生。如何提升高中物理教學(xué)效率，是老師必須要正視的問題。物理課程實(shí)踐性很強(qiáng)，如果老師掌握了正確的引導(dǎo)方法，學(xué)生會(huì)
考試與評(píng)價(jià) 2021年7期2021-08-26
- 基于“學(xué)為中心”的高中物理課堂構(gòu)建
為中心的高中物理課堂構(gòu)建的價(jià)值和原則，探究了其有效構(gòu)建實(shí)施策略，旨在通過利用微課教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、設(shè)問引導(dǎo)、分層教學(xué)輔助等，提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化高中物理課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：學(xué)為中心;高中物理課堂;構(gòu)建中圖分類號(hào)：G633.7? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-119高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：在教學(xué)中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以傳統(tǒng)的教轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)，在自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力，提高物理核心素養(yǎng)。故此
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年12期2021-08-18
- 新時(shí)期提高高中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析
新時(shí)期;高中物理課堂;教學(xué)有效性;教學(xué)對(duì)策1 ?高中物理教學(xué)現(xiàn)狀1.1 ?教學(xué)方法過于傳統(tǒng)教學(xué)延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式就是教師講學(xué)生聽，在教學(xué)過程中教師將自身的思想灌輸給學(xué)生，并未在物理課堂教學(xué)中留有充足的時(shí)間供學(xué)生思考，導(dǎo)致學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中無法進(jìn)行充分的思考。另外，教師采用填鴨式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的思想過于依賴教師的講解，卻不能根據(jù)教師所講授的知識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，無法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)特的思考，限制著教學(xué)的有效開展。1.2 ?枯
中學(xué)理科園地 2021年3期2021-08-10
- 高中物理課堂教學(xué)模式探究
密。對(duì)于高中物理課堂教學(xué)來說，問題教學(xué)的有效研究及實(shí)踐非常關(guān)鍵，物理教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，抓住問題教學(xué)的核心所在，找準(zhǔn)提問的策略及技巧，積極融入不同的問題。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的探索習(xí)慣以及思考習(xí)慣。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學(xué)模式;問題教學(xué)一、 引言教育主要以培育人為根本目標(biāo)和基本功能，確保學(xué)生能夠在接受知識(shí)教育的過程中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提升自身的綜合素質(zhì)。教師需要始終堅(jiān)持學(xué)生的核心地位，積極利用課堂這一主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的
考試周刊 2021年44期2021-08-03
- 論課前預(yù)習(xí)在高中物理課堂中的重要性
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;課前預(yù)習(xí);明確教學(xué)目標(biāo);充分利用時(shí)間課前預(yù)習(xí)，是在教師進(jìn)行新知識(shí)的講解之前進(jìn)行的學(xué)習(xí)，這一過程中學(xué)生不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有很細(xì)致的理解，僅僅是簡(jiǎn)單的了解。但是簡(jiǎn)單的了解中也包含著大大的學(xué)問，如果學(xué)生只是走馬觀花的將知識(shí)瀏覽，那么則是無效的課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)做出具體的規(guī)劃，要知道自己預(yù)習(xí)時(shí)該做些什么以及預(yù)習(xí)之后應(yīng)該收獲什么，有所收獲的預(yù)習(xí)才是有效的預(yù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生能否進(jìn)行高效的課前預(yù)習(xí)是需要教師進(jìn)行引導(dǎo)的，學(xué)生的不足正體現(xiàn)出其有極大的
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下高中物理課堂教學(xué)多元策略分析
可以促進(jìn)高中物理課堂的多元教學(xué)，對(duì)提高課堂的教學(xué)效率具有重要意義。分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中物理課堂教學(xué)方式提出了些許建議，希望對(duì)高中物理課堂教學(xué)的多元化能夠有所幫助。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中物理課堂;教學(xué)多元策略互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展使其在多個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮出了重要作用，但從目前高中物理課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看，互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中物理課堂仍存在著許多問題，部分教師難以將物理知識(shí)與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，沒有從心里真正重視起互聯(lián)
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 優(yōu)化高中物理課堂環(huán)境的實(shí)踐研究
識(shí)，但是高中物理課堂存在著許多的現(xiàn)實(shí)性問題，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的積極性不高，高中時(shí)期大部分人的物理成績(jī)都普遍較低，主要原因就是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">高中物理課堂的枯燥無味，使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)物理的快樂，進(jìn)而導(dǎo)致高中物理不受歡迎，使得物理這門學(xué)科不再受到學(xué)生的喜愛。但是物理能這門學(xué)科能使人們開闊眼界，了解生活中所用物品的結(jié)構(gòu)原理，也能夠幫助人們解決生活中的問題，是人們勢(shì)必要學(xué)習(xí)的，所以這就要求優(yōu)化高中物理課堂，幫助學(xué)生重拾對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，
考試周刊 2021年24期2021-04-19
- 高中物理課堂學(xué)習(xí)筆記之我見
將針對(duì)于高中物理課堂筆記的重要性紀(jì)念性探索和分析，希望以此來探求物理學(xué)習(xí)的方式和方法，進(jìn)而根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)為高中物理學(xué)習(xí)帶來更好的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;學(xué)習(xí)筆記;優(yōu)勢(shì)探索課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于知識(shí)體系的整理和方法的探索，完好的知識(shí)點(diǎn)書寫將為學(xué)生們的記憶提供良好的幫助，并且教會(huì)學(xué)生們記憶建設(shè)的最佳方法。物理課程同樣需要筆記的整合和梳理，建立完善的知識(shí)框架，從而更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)筆記帶來的關(guān)鍵作用，為后期的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、高中物理課堂學(xué)習(xí)筆記的重要性（
讀書文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- STS教育理念下的高中物理課教學(xué)探討
視角對(duì)于高中物理課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出針對(duì)性的提高和改善高中物理課堂教學(xué)問題的建議措施，發(fā)展高中物理課堂教學(xué)的探索性課題，并對(duì)于推進(jìn)和完善S T S教育理念的內(nèi)涵起到一定幫助作用。關(guān)鍵詞：S T S教育理念;高中物理課堂;教育課題中圖分類號(hào)：G633.7?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）12-0236-011 STS教育理念內(nèi)涵S T S教育理念是近年來提出的一種教學(xué)概念和方法原則。STS簡(jiǎn)單來說，就是英文的科學(xué)（s
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年12期2020-12-02
- 高中物理課堂中如何有效滲透生活化教學(xué)
深入，對(duì)高中物理課堂的生活化滲透程度提出了更高的要求。本文研究了高中物理課堂有效滲透生活化教學(xué)的理念、理論依據(jù)和具體措施?！娟P(guān)鍵詞】 高中物理課堂? 生活化教學(xué)? 理論依據(jù)? 措施? 理念在課改的大趨勢(shì)下，社會(huì)對(duì)教育的生活化越來越重視，高中物理作為與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科之一，在高中物理課堂中有效滲透生活化教學(xué)成為當(dāng)下物理教育事業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展方向，對(duì)高中物理教學(xué)的發(fā)展具有巨大促進(jìn)作用。1. 高中物理課堂中有效滲透生活化教學(xué)高中物理是高中教育中的重點(diǎn)學(xué)科也是難點(diǎn)學(xué)
考試與評(píng)價(jià) 2020年10期2020-11-30
- 問題教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用
教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，并從課堂導(dǎo)入、教學(xué)和復(fù)習(xí)三個(gè)方面具體闡述了相關(guān)運(yùn)用。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法;高中物理課堂;應(yīng)用在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法具有積極作用，在物理課堂導(dǎo)入中應(yīng)用問題教學(xué)法，可以通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在物理教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法，可以讓學(xué)生通過問題不斷深入地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并在問題的研究解決中培養(yǎng)相應(yīng)的物理思維。在教學(xué)復(fù)習(xí)中運(yùn)用問題教學(xué)法可以讓學(xué)生通過解決問題“溫故而知新”，并且促進(jìn)學(xué)
新課程·上旬 2020年15期2020-11-16
- 問題為中心的高中物理課堂的構(gòu)建路徑
為中心的高中物理課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，研究問題為中心的高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探索問題為中心的高中物理課堂的構(gòu)建路徑。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}為中心;高中物理課堂;構(gòu)建路徑課堂提問是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法及手段，有利于增強(qiáng)學(xué)生在課堂當(dāng)中的專注度，同時(shí)為教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)提供保障。尤其是高中物理知識(shí)點(diǎn)的繁雜性較強(qiáng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中找不到頭緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量下降。教師應(yīng)該通過合理的問題對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以有效組織和串聯(lián)，為學(xué)生更加系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)高中物理奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于提問方
- 高中物理課堂教學(xué)多元策略的研究
經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中物理課堂教學(xué)多元策略的研究提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學(xué)現(xiàn)狀;多元策略在高中物理課堂教學(xué)中，教師不能堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式，從不同角度開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要采用多元的教學(xué)方法，激發(fā)高中生物理學(xué)習(xí)興趣，多些幽默，讓課堂風(fēng)趣滿滿，真正有效提高高中課堂教學(xué)的有效性。一、創(chuàng)新高中物理學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，提高教學(xué)有效性教學(xué)有效性需要更多鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與和建構(gòu)的學(xué)習(xí)行為，所以，
國(guó)家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年7期2020-10-26
- 高中物理課堂問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)策略
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;問題驅(qū)動(dòng)式;教學(xué)策略在新一輪基礎(chǔ)教育改革的背景下，各科課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和學(xué)生的全面發(fā)展，為了真正提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。通過問題的有效驅(qū)動(dòng)，能夠最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的挖掘，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。一、高中物理課堂問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)策略的運(yùn)用原則（一）啟發(fā)性原則不憤不啟，不啟不發(fā)。老師為了促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮自
速讀·上旬 2020年5期2020-09-29
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的高中物理課堂混合式教學(xué)研究
網(wǎng)背景下高中物理課堂混合式教學(xué)。的研究進(jìn)行分析，明確當(dāng)前物理課堂教學(xué)的改革策略，完善互聯(lián)網(wǎng)背景下混合教學(xué)的設(shè)計(jì)模式，提高物理教學(xué)的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;高中物理課堂;混合式教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)主要就是慕課、微客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際需求下載相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建物理教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮其個(gè)性化多樣化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一、互聯(lián)網(wǎng)背景下混合教學(xué)模式的主體設(shè)計(jì)（
高考·中 2020年8期2020-09-10
- 淺議高中物理課堂中的有效性教學(xué)策略
地談一談高中物理課堂中的有效性教學(xué)策略，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大物理教師提供一些幫助。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度較為其他科目來說更加深刻，教師只有簡(jiǎn)化解題步驟、清晰解題角度才能夠帶領(lǐng)一部分學(xué)生解決問題。一直以來物理的課程也處于一個(gè)發(fā)展艱難的階段，物理教師的教學(xué)水平也受到了嚴(yán)重的質(zhì)疑。但是真的不存在好的物理教學(xué)課堂嗎？答案是否定的。事實(shí)上有非常多的一線物理教師能夠從自身的教學(xué)風(fēng)格出發(fā)，讓學(xué)生在課堂中緊跟著自己的節(jié)奏來進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)然包
- 高中物理智慧課堂的有效教學(xué)策略探究
很多傳統(tǒng)高中物理課堂往往令學(xué)生們望而卻步，對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣與積極性得以提升更是無從談起。智慧課堂的誕生，促進(jìn)了越來越多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以上升，同樣在近些年來的發(fā)展中，對(duì)于高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量更有著極大的幫助作用。對(duì)此，本文則從三個(gè)方面分別闡述在高中物理課堂中應(yīng)用智慧課堂的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科;高中物理課堂;智慧課堂;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)策略引言：所謂智慧課堂，指的是在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式來為學(xué)生在課堂中打造智能化、效率化的
高考·中 2020年10期2020-09-10
- 高中物理課堂動(dòng)態(tài)生成資源的開發(fā)與利用
關(guān)鍵詞：高中物理課堂，動(dòng)態(tài)生成性資源，開發(fā)和利用，策略。一、動(dòng)態(tài)生成性資源的類型生成性資源形成的過程是動(dòng)態(tài)生成的，它是課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)或非預(yù)設(shè)的，能夠引起師生共鳴的資源，即動(dòng)態(tài)生成性課程資源既不是教學(xué)前就設(shè)計(jì)安排好的，不能夠按照預(yù)設(shè)資源去安排。且資源作用的結(jié)果是生成性的、在一定范圍內(nèi)可以變化，動(dòng)態(tài)生成性課程資源能夠轉(zhuǎn)化為課程的因素來源，而最終有利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。依據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，以及問題產(chǎn)生原因的不同，將生成性資源可以分為以下三類：1、差異型資源。在物理
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 高中物理課堂模型教學(xué)的實(shí)踐研究
探討，為高中物理課堂教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞： 高中物理課堂;模型教學(xué);高三一輪復(fù)習(xí)一、 引言高中物理具有模型化的特點(diǎn)，運(yùn)用物理模型開展教學(xué)也能使學(xué)生的思維能力得到較好培養(yǎng)。在高三物理一輪復(fù)習(xí)階段，需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)物理知識(shí)理解和運(yùn)用，促使學(xué)生完成知識(shí)和技能鞏固，還應(yīng)在物理課堂引入模型教學(xué)，使教學(xué)效果得到改善。因此，加強(qiáng)高中物理課堂模型教學(xué)的實(shí)踐研究，以便一輪復(fù)習(xí)效果得到有效促進(jìn)。二、 高中物理課堂模型教學(xué)分析在高中課堂教學(xué)中，學(xué)生將遇到大致三類物理模型，具體包
考試周刊 2020年67期2020-08-06
- 巧用問題鏈激活高中物理課堂的研究
學(xué)法激活高中物理課堂，通過問題將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而提高物理課堂的有效性，本文針對(duì)如何巧用問題鏈激活高中物理課堂的研究進(jìn)行詳細(xì)闡述。【關(guān)鍵詞】問題鏈;高中物理課堂;研究在新課改的背景下，高中物理教學(xué)越來越注重對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的激發(fā)，通過問題鏈的利用可以提高學(xué)生的物理思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用高效的方式解決問題的能力?，F(xiàn)階段，問題鏈教學(xué)法的應(yīng)用得到了廣大高中物理教師的認(rèn)可，很多高中物理教師認(rèn)為這是十分高效的一種教學(xué)方式，通過問題鏈的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的
天津教育·上 2020年6期2020-07-09
- 基于“學(xué)為中心”的高中物理課堂構(gòu)建
中心”的高中物理課堂進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：學(xué)為中心;高中物理課堂;自主學(xué)習(xí)高中物理是高中理科教學(xué)中比較重要且復(fù)雜的一個(gè)學(xué)科，需要學(xué)生極強(qiáng)的邏輯思維，以及在課堂結(jié)束之后需要進(jìn)行不斷的練習(xí)。但高中的學(xué)科較多，且課堂時(shí)間占據(jù)了一大半時(shí)間，所以對(duì)于學(xué)生來說，課下進(jìn)行學(xué)習(xí)只能作為輔助，所以想要有效的提高課堂效率，必須有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，構(gòu)建有效課堂教學(xué)的每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)都有所不同，小學(xué)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和
新一代 2020年11期2020-06-28
- 高中物理課堂情景體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
關(guān)鍵詞】高中物理課堂;情境體驗(yàn);教學(xué)設(shè)計(jì)一、前言物理學(xué)的形成來源于實(shí)踐，所以理論教學(xué)也要回歸實(shí)踐，物理概念和實(shí)踐是緊密聯(lián)系的，這種實(shí)踐性要求物理教學(xué)重視情景創(chuàng)設(shè)，從而降低物理抽象性帶來的教學(xué)難度。比如“力”和“加速度”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是需要在實(shí)際情景中才能讓學(xué)生更好的理解，獲得相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，從而通過比較分析、和歸納概括認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，在腦海中構(gòu)建物理概念。另外，情景創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行，讓感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相互滲透，而情景創(chuàng)設(shè)既是學(xué)生獲得感性認(rèn)
新智慧·中旬刊 2020年2期2020-06-03
- 淺談“文化生態(tài)”的高中物理課堂教學(xué)重構(gòu)
化生態(tài)的高中物理課堂實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重構(gòu)。關(guān)鍵詞：文化生態(tài);高中物理課堂;教學(xué)重構(gòu)一、 引言所謂的生態(tài)化課堂，是將學(xué)生作為整個(gè)課堂的核心，通過科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)以及生態(tài)的教學(xué)態(tài)度發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生所隱藏的潛能，目的是讓學(xué)生將環(huán)境和情感相聯(lián)系起來。在文化生態(tài)的課堂中，學(xué)生和老師可以共同對(duì)話，相互影響，最終實(shí)現(xiàn)生命的課堂成長(zhǎng)。這樣的教學(xué)模式?jīng)_破了傳統(tǒng)的課堂模式，并且賦予生態(tài)課堂更加充滿生命力和開放友好的課堂氛圍。構(gòu)建高中物理生態(tài)課堂，應(yīng)該樹立多方面的教學(xué)目標(biāo)，而不
考試周刊 2020年33期2020-05-12
- 淺議如何在高中物理課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
談如何在高中物理課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大物理教師提供一些幫助?！娟P(guān)鍵詞】高中物理課堂;學(xué)生積極性;寓教于樂;課堂互動(dòng);營(yíng)造環(huán)境高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)間段，這是學(xué)生成長(zhǎng)的黃金時(shí)間段。在這個(gè)時(shí)間段中，學(xué)生不僅面臨著生理上的成長(zhǎng)，也面臨著人生中非常重要的一場(chǎng)考試。所以這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生有著非常大的壓力，有許多的學(xué)生都不能提起學(xué)習(xí)的興致，而且很多學(xué)生都在強(qiáng)迫著自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)，但是長(zhǎng)期如
- 淺談新課改下高中物理高效課堂的構(gòu)建策略
為了提高高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，高中物理教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，減少學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的陌生和畏懼感，從學(xué)生容易接受的角度導(dǎo)入課堂教學(xué)，將物理教學(xué)的各種規(guī)律和公式通過淺顯易懂的方式展示出來，以增強(qiáng)高中物理課堂的效率。本文就深入地研究了提高高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;高效課堂;構(gòu)建方法;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G633.7? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）01-0062在高中階段，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年2期2020-03-28
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂師生關(guān)系構(gòu)建策略研究
心素養(yǎng)的高中物理課堂師生關(guān)系構(gòu)建的理論基礎(chǔ)出發(fā)，從課堂引入、師生互動(dòng)、師生共情三個(gè)要素出發(fā)，探討新形勢(shì)下高中物理課堂師生關(guān)系構(gòu)建的策略。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;師生關(guān)系;策略在高中物理課堂教學(xué)中，師生關(guān)系的構(gòu)建是影響教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要保障。當(dāng)前，構(gòu)建良好的師生關(guān)系符合學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)教育教學(xué)工作的需求。基于此，筆者從教育教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)出發(fā)，探討基于核心素養(yǎng)的高中物理課堂師生關(guān)系構(gòu)建的策略。1 ?基于核心素養(yǎng)的高中
中學(xué)理科園地 2020年6期2020-01-11
- 高中物理課堂提升學(xué)生抽象思維的對(duì)策
關(guān)鍵詞：高中物理課堂;抽象思維;教學(xué)對(duì)策物理與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，很多生活現(xiàn)象都蘊(yùn)含著物理知識(shí)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以教師的精力主要放在如何提高學(xué)生的成績(jī)，沒有將物理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。這樣的教學(xué)與學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)不符，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)效率低下。所以教師應(yīng)當(dāng)從提升學(xué)生的抽象思維能力出發(fā)，在滿足教學(xué)效率的同時(shí)提升學(xué)生的抽象思維。一、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生的抽象思維抽象思維是指學(xué)生可以將物理所學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。在新課改的
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 基于核心素養(yǎng)下高中物理課堂融入物理學(xué)史的原則
背景下的高中物理課堂融入物理學(xué)史原則及其意義。關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng);高中物理課堂;物理學(xué)史;原則引言物理學(xué)的歷史融入高中物理課堂的意義不單單是歷史文化知識(shí)，而是知識(shí)背后對(duì)于學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)，達(dá)到促進(jìn)物理核心素養(yǎng)的提升。針對(duì)物理教材及物理課堂的容量有限，物理學(xué)史的內(nèi)容卻多而雜，在這有限的空間與時(shí)間里既要體現(xiàn)物理學(xué)史的內(nèi)涵，又要考慮與教材知識(shí)的關(guān)聯(lián)，同時(shí)又要考慮到學(xué)生的學(xué)情接受能力，將物理學(xué)史融入高中物理課堂提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)要考慮下面幾個(gè)原則。1
中學(xué)理科園地 2019年5期2019-12-02
- 核心素養(yǎng)背景下高中物理課堂融入物理學(xué)史的內(nèi)容與方式
背景下的高中物理課堂融入物理學(xué)史常見的內(nèi)容，以及融入物理學(xué)史的教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng);高中物理課堂;物理學(xué)史;內(nèi)容;方式引言高中物理課堂融入物理學(xué)史的內(nèi)容既要吸引學(xué)生的興趣，又要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確科學(xué)，能使學(xué)生明白物理學(xué)的知識(shí)、定理、規(guī)律的來龍去脈及其內(nèi)在的科學(xué)思維、科學(xué)方法的應(yīng)用。我們通過對(duì)幾種不同版本的物理教材進(jìn)行歸納發(fā)現(xiàn)目前可以融入到我們高中物理課堂的物理學(xué)史其內(nèi)容和常見的融入教學(xué)方式如下。1? 高中物理課堂融入物理學(xué)史的內(nèi)容1.1? 各個(gè)歷史時(shí)期物
中學(xué)理科園地 2019年5期2019-12-02
- 基于新課標(biāo)下高中物理課堂有效教學(xué)策略的研究
本文即對(duì)高中物理課堂有效性教學(xué)進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞 新課程標(biāo)準(zhǔn)下;高中物理課堂;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0006-01物理學(xué)是一門研究物質(zhì)最基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等的自然學(xué)科，其包含的內(nèi)容非常多，并
讀寫算 2019年20期2019-10-23
- 生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理課堂中的運(yùn)用策略
的使用為高中物理課堂提供新的活力，改變高中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的固有印象，一步步建立受益終生的物理探究觀念，達(dá)到物理基礎(chǔ)?！絷P(guān)鍵詞：生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué);高中物理課堂;運(yùn)用1在高中的物理教學(xué)中的重要性高中階段的物理學(xué)習(xí)難度系數(shù)是比較大的，高中的物理需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)以及公式較多。學(xué)生在理解公式、定律時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些問題，但是在理論課時(shí)，老師為了追求講課速度，完成教學(xué)的任務(wù)?？赡軙?huì)通過“題海戰(zhàn)術(shù)”，將公式死板化。使得學(xué)生產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的心理。因此，將實(shí)驗(yàn)融進(jìn)高中的物理教
速讀·上旬 2019年9期2019-10-21
- 問題式教學(xué)在高中物理課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用
中教育;高中物理課堂一、問題式教學(xué)的概念問題式教學(xué)是由教師設(shè)計(jì)合理情境，由問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題的先進(jìn)教學(xué)思路。是從“教師提出問題——教師解答問題——學(xué)生聽講”的陳舊模式到“教師提出問題——啟發(fā)學(xué)生解答問題”與“學(xué)生自己提出問題——學(xué)生通過自主探究解決問題”的新模式。當(dāng)然，后兩種模式可以交叉進(jìn)行。無論是教師提出問題還是學(xué)生提出問題，根本目的都是在問題導(dǎo)向下發(fā)揮教師“啟發(fā)引導(dǎo)”的引路人作用，充分發(fā)揮高中生的自主性。最終，達(dá)到提高物理教學(xué)質(zhì)量、培
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年44期2019-09-10
- 高中物理課堂學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
文將針對(duì)高中物理課堂學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略展開探析。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;學(xué)生核心素養(yǎng);核心素養(yǎng)培養(yǎng);策略1.前言隨著我國(guó)新課標(biāo)的推廣實(shí)施，我國(guó)的高校物理課堂中就將學(xué)生的發(fā)展作為了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，通過課堂的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并通過改善課堂教學(xué)的策略，更好的符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需求，將學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。探究出高中物理教學(xué)課堂學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略，更好的幫助學(xué)生獲得終身發(fā)展。2.高中物理課堂學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的概念對(duì)高中物理課堂學(xué)生的核心素養(yǎng)
高考·中 2019年6期2019-09-10
- 對(duì)高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究
，本文就高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)研究進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中物理課堂? 小組合作學(xué)習(xí)? 教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.175 物理是一門學(xué)習(xí)起來比較困難的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和思維邏輯能力以及學(xué)習(xí)探究能力都有一定的要求。但是就現(xiàn)在高中生的物理水平而言，要提高這些能力還是需要一些方法手段，而筆者認(rèn)為課堂小組合作學(xué)習(xí)的模式則能在很大
南北橋 2019年13期2019-09-10
- 探討高中物理課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考
進(jìn)，從而高中物理課堂教學(xué)改革也將成為必然現(xiàn)象，在過去的高中物理教學(xué)中，大部分都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師們主要就是以讓同學(xué)們可以取得高分的方式來進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率自然而然就不會(huì)很高?，F(xiàn)在以教育改革為背景，需要將學(xué)生變?yōu)槲锢碚n堂的主體，所以教學(xué)方式需要不停地改進(jìn)。綜合高中教學(xué)的實(shí)例，對(duì)高中課堂的改革進(jìn)行了探索和思考。關(guān)鍵詞： 高中物理課堂；教學(xué)改革；實(shí)踐；思考前言： 如今教學(xué)方式必須進(jìn)行改變，才能適應(yīng)社會(huì)需要人才有知識(shí)密集
學(xué)習(xí)與科普 2019年7期2019-09-10
- 淺談物理生活化對(duì)高中物理教學(xué)的重要性
生活化;高中物理課堂;促進(jìn)作用在當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育觀中，提出了高中物理課程的具體目標(biāo)，科學(xué)素養(yǎng)明確了物理生活化要求的目標(biāo)動(dòng)詞包括：經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生為中心，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生主體的感受，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中的一個(gè)重大的弊端便是學(xué)生主體地位的喪失，教師的講解替代了學(xué)生的主體活動(dòng)，教師的思維替代了學(xué)生的思維，教師的認(rèn)識(shí)結(jié)果替
速讀·下旬 2019年5期2019-06-03
- 高中物理課堂分層教學(xué)實(shí)施策略
意義，對(duì)高中物理課堂實(shí)施分層教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中物理課堂；分層教學(xué)；實(shí)施策略中國(guó)古代教育家孔子提出：有教無類。就提倡針對(duì)不同學(xué)生采用不同方法的思想。高中物理課程難度本身就大，學(xué)生在分析、理解及掌握方面存在一定差異，自然最終學(xué)習(xí)情況也不同。采用分層教學(xué)，能夠?qū)Σ煌A(chǔ)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，最終達(dá)到課堂效率最大化。在這種背景下，探究分層教學(xué)實(shí)施策略具有時(shí)代價(jià)值。一、實(shí)施分層教學(xué)的意義分層教學(xué)能夠照顧到各階層學(xué)生，其意義主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（一）能
新課程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 信息技術(shù)在高中物理課堂中的有效滲透
還能增添高中物理課堂教學(xué)的色彩。把有效的信息技術(shù)更好地融入課堂教學(xué)中是當(dāng)前的一個(gè)重要任務(wù)。在此，教師便需要付出自己的一些努力，為提升高中物理教學(xué)的效率提供基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中物理課堂；滲透策略信息技術(shù)是一種十分重要的教學(xué)手段，該技術(shù)的存在為教育事業(yè)發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。高中物理教學(xué)比較重要。但是，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中卻出現(xiàn)了很多問題，這些問題的產(chǎn)生就在一定程度上加劇了物理教學(xué)的難度。在此，教師便應(yīng)該制定出有效的教學(xué)策略，為提升高中物理教學(xué)奠定基礎(chǔ)
新課程·中學(xué) 2019年2期2019-04-19
- 基于物理學(xué)核心素養(yǎng)提高高中物理課堂的教育教學(xué)有效性的研究
心素養(yǎng) 高中物理課堂 教學(xué)有效性一、高中物理核心素養(yǎng)的概述在高中課程的物理教學(xué)中，物理學(xué)的核心素養(yǎng)包括科學(xué)思維、物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任和科學(xué)探究四個(gè)方面的內(nèi)容，具體的內(nèi)涵如下?？茖W(xué)思維是指從物理學(xué)角度探究客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律以及事物彼此之間的相互關(guān)系，是對(duì)物理學(xué)的理論、模型以及經(jīng)驗(yàn)事實(shí)相互之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是物理學(xué)中的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)思維。物理觀念是指從物理學(xué)角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、能量以及相互作用之間的關(guān)系，是物理學(xué)的相關(guān)概念和規(guī)律的凝練和升華，是利
中國(guó)校外教育(上旬) 2019年1期2019-03-30
- 關(guān)于合作學(xué)習(xí)提高縣域高中物理課堂教學(xué)有效性的分析
域高中；高中物理課堂在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：課堂教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。尤其是針對(duì)縣域高中生物理基礎(chǔ)較為薄弱的情況，物理教師更應(yīng)貫徹合作學(xué)習(xí)的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高高中物理課堂教學(xué)有效性。一、 通過合作學(xué)習(xí)，化解物理教學(xué)困境縣域高中生源大多為市重點(diǎn)中學(xué)選拔后的學(xué)生，理科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，再加上初中物理和高中物理知識(shí)
考試周刊 2019年28期2019-03-23
- 改進(jìn)高中物理課堂教學(xué)效率的策略和方法
因此改進(jìn)高中物理課堂效率是當(dāng)前教學(xué)的重要目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;教學(xué)效率;策略和方法課堂是教學(xué)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，課堂效率是否能得到有效的提高直接取決于物理的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率是廣大教育工作者一直以來追求的目標(biāo)，而高中物理又是高中學(xué)期更加難理解和把握的一門課程。因此，教師要從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作等以及認(rèn)真做好初高中的有效銜接，不斷的改善教學(xué)觀念與角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)操作在教學(xué)課堂中的作用，以全新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)高效率的物理教學(xué)課堂。一、開展物理教
散文百家·下旬刊 2019年2期2019-03-10
- 高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性研究
摘要：在高中物理課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學(xué)生資源、提升學(xué)生成績(jī)等都大有好處。教師在課堂上把握好開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維模式及自主學(xué)習(xí)能力，為今后塑造高質(zhì)量人才提供了助力。小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革和素質(zhì)教育的良好的學(xué)習(xí)模式，尤其對(duì)像物理這樣探究性比較強(qiáng)的學(xué)科有著重要作用。本文旨在探討如何提高高中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：高中物理課堂;小組合
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年22期2019-01-19
- 基于核心素養(yǎng)理念下的高中物理課堂教學(xué)策略
，針對(duì)其高中物理課堂的核心素養(yǎng)培育進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理課堂;教學(xué)策略我國(guó)處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，其各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域均受到了不同程度的發(fā)展。但是，無論是國(guó)家社會(huì)發(fā)展，還是個(gè)體商戶、企業(yè)發(fā)展，都離不開教育業(yè)。只有教育業(yè)持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)提供源源不斷的人才力量，才能確保我國(guó)的可持續(xù)長(zhǎng)久發(fā)展。而我國(guó)的教育業(yè)發(fā)展至今，已經(jīng)有了很大的改變，其中最備受關(guān)注的當(dāng)屬核心素養(yǎng)教育理念的盛行，就以我國(guó)當(dāng)代的高中物理課堂教學(xué)工作來說，由于高中物理知識(shí)的難度相對(duì)較高，以高
新課程·中學(xué) 2019年11期2019-01-16
- 基于FIAS的物理課堂師生言語行為互動(dòng)研究
型教師;高中物理課堂;師生言語行為互動(dòng)中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2019）12-0069-51? ? 引? 言2001年，教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，文件中明確規(guī)定：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)[1]。這也就意味著教育工作
物理教學(xué)探討 2019年12期2019-01-10
- 高中物理課堂引入物理學(xué)史的現(xiàn)狀研究和意義
本文分析高中物理課堂引入物理學(xué)史的現(xiàn)狀，并提出解決策略，旨在為高中物理課堂教學(xué)水平的提升提供參考。關(guān)鍵詞：物理學(xué)史；高中物理課堂；現(xiàn)狀一門科學(xué)的歷史就是這門科學(xué)本身，并且在科學(xué)教學(xué)的過程中融入歷史的觀點(diǎn)有助于學(xué)生形成更具聯(lián)系性的系統(tǒng)知識(shí)體系。相較于初中物理，高中物理知識(shí)的更系統(tǒng)、更嚴(yán)密，知識(shí)面也更加寬闊，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主專研的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度等具有較高的要求，但在傳統(tǒng)的高中物理課堂教學(xué)中，理論灌輸和機(jī)械習(xí)題訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情揮霍一空，逐漸失去學(xué)習(xí)物理、
中學(xué)理科園地 2018年5期2018-11-19
- 物理學(xué)史融入高中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐
理學(xué)史；高中物理課堂；必要性隨著新課程改革的推進(jìn)，現(xiàn)代教育不僅要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，更多的關(guān)注點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，讓其成為全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化新型人才。作為以學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)的高中物理，將物理學(xué)史與物理課堂相融合，使其成為一體化教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到物理與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科技術(shù)與素養(yǎng)，提高物理教學(xué)質(zhì)量。一、物理學(xué)史融入物理課堂的必要性物理學(xué)在人類的發(fā)展史上具有十分重要的地位，它不斷地引領(lǐng)
新課程·下旬 2018年8期2018-11-10
- 高中物理課堂中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的若干思考
，怎樣在高中物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維成為相關(guān)人員需要思考和解決的問題?！娟P(guān)鍵詞】高中物理課堂 科學(xué)思維 策略素質(zhì)教育的深入發(fā)展使得國(guó)家建設(shè)加大了對(duì)高素質(zhì)、技能型人才的需求，而想要達(dá)到這種人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要教師在教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維能力培養(yǎng)的關(guān)注。文章結(jié)合人教版高中物理課堂教學(xué)實(shí)例，從逆向思維能力培養(yǎng)、批判性思維能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)具體思考怎樣在高中物理課程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。一、高中物理課堂中培養(yǎng)學(xué)生批判性科學(xué)思維的策略批判性思維指的是
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年14期2018-11-01