農村學前教育
- 政策文本視域中我國農村學前教育質量觀念的表征
文本關于農村學前教育質量標準和價值取向的規(guī)定具有一貫的命令性，強調觀念的科學性以及質量監(jiān)管體系對實踐的規(guī)范作用?？茖W教育質量觀在優(yōu)化農村學前兒童學習與成長的物質與思想環(huán)境的同時，也面臨著去情境化的困境，容易因忽視農村學前教育情境的復雜性而得不到有效實踐。政府工作部門應從深化農村學前教育價值多維認識、建構具有包容性的質量觀念體系和搭建有效的觀念交流機制等方面入手完善關于農村學前教育質量的制度設計。［關鍵詞］ 農村學前教育；教育質量觀；政策工具模型一、問題提出
學前教育研究 2023年8期2023-09-04
- 我國農村學前教育高質量發(fā)展的時代意義與所需支持
] 我國農村學前教育不僅要實現(xiàn)數量意義上的規(guī)模發(fā)展，而且應實現(xiàn)內涵意義上的高質量發(fā)展。這是農村幼兒全面可持續(xù)發(fā)展與社會公平發(fā)展的必然要求，也是我國學前教育事業(yè)發(fā)展的必然內容。我國農村學前教育應以更開放和融合的視角指向農村幼兒對社會發(fā)展的全面適應與健康發(fā)展，在政府、家庭以及相關主體的協(xié)同參與下成為具有良好內生發(fā)展動力的教育系統(tǒng)。其中，政府應繼續(xù)切實承擔發(fā)展農村學前教育的主導責任，構建農村學前教育高質量發(fā)展支持體系，進一步推進相關體制機制建設，加強農村幼兒園教
學前教育研究 2022年9期2022-05-30
- 農村學前教育中存在的問題與對策探析
要：目前農村學前教育存在教育定位不合理、教學內容“小學化”傾向、教育資源不均衡、師資力量薄弱等問題。對此，相關主體要提高教育認識，提高專業(yè)素質，改善辦學條件，從而積極改善農村學前教育現(xiàn)狀，促使農村學前教育向著更好的方向發(fā)展。關鍵詞：農村學前教育;存在問題;對策探析學前教育是我國基礎教育的重要組成部分，它直接影響幼兒習慣的養(yǎng)成、智力的開發(fā)、身心的健康，是幼兒成長發(fā)展的開端。辦好學前教育至關重要，它承載著培育兒童全面、健康發(fā)展的重要使命。但是，我國農村地區(qū)學前
基礎教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 新型城鎮(zhèn)化進程中農村幼兒園教師精神生活質量的現(xiàn)狀調查
關鍵詞】農村學前教育；幼兒園教師；精神生活質量【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2022）07/08-0035-05【作者簡介】曾莉（1981-），女，四川瀘州人，溫州大學學前教育系副教授、碩士生導師，教育學博士；田麗麗（1985-），女，河南許昌人，蘇州科技大學教育系講師，教育學博士；康丹（1981-），女，湖南醴陵人，湖南師范大學學前教育系副教授、碩士生導師，教育學博士。一、問題的提出2021年12月，教育部等九
早期教育·教研版 2022年8期2022-05-30
- 主客位融合：我國農村學前教育發(fā)展的價值取向
后，我國農村學前教育面臨著如何提高質量的問題。這就必然會涉及價值觀的問題。不同價值觀念之間的博弈不僅會影響教育實踐的方向與模式，而且會影響改革合力的形成。要實現(xiàn)內生性發(fā)展，就需以文化主客位融合的思維視域審視農村學前教育發(fā)展的宏觀背景，建構更具包容性的價值目標體系、更具針對性的課程內容與教學方法體系。［關鍵詞］ 農村學前教育；教育價值觀；觀念融合農村教育改革始終存在這種需要究竟是來自農民之內還是農民之外的認識論困境，[1]亦即人類學研究視野中主位文化和客位文
學前教育研究 2022年12期2022-05-30
- 鄉(xiāng)村振興背景下民族地區(qū)農村學前教育的問題與對策研究
民族地區(qū)農村學前教育的之要義。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;民族地區(qū);農村學前教育中國廣大農村一定程度上也是少數民族聚居區(qū)，因此農村學前教育與民族地區(qū)學前教育具有復合性特征。處理和解決當前民族地區(qū)農村學前教育所面臨的問題，是發(fā)展鄉(xiāng)村教育，傳承民族文化，促進鄉(xiāng)村振興、推動現(xiàn)代化發(fā)展之緊要。隨著經濟的不斷發(fā)展，學前教育的重要性被進一步凸顯出來，其中農村學前教育在基礎教育中的地位越來越受到社會不斷的重視。一、民族地區(qū)農村學前教育發(fā)展現(xiàn)狀本調查總共設計了17個題目，前13題為
三悅文摘·教育學刊 2022年1期2022-02-23
- 全要素改革：我國農村學前教育發(fā)展的應然路向
時期我國農村學前教育要在保障農村學前兒童入園機會的基礎上進一步提升發(fā)展質量，就需要審視農村學前教育系統(tǒng)的復雜性，采取全要素改革的思路與模式，不僅要關注農村學前教育發(fā)展的構成性要素，還要重視其中的機制性要素與動力性要素。這將有助于廓清影響農村學前教育發(fā)展的主要因素，優(yōu)化頂層設計，提升政府在學前教育領域的治理水平和資源配置效率，促進農村學前教育的適宜性發(fā)展。為此，應具備全局思維、系統(tǒng)思維和未來思維，努力克服當前熱衷于討論構成性要素而較為忽視機制性要素和動力性要
學前教育研究 2021年11期2021-12-19
- 我國農村學前教育管理體制改革與制度創(chuàng)新
前，完善農村學前教育公共服務體系是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的重要保障。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農村學前教育在鄉(xiāng)村人才振興、文化振興和產業(yè)振興方面發(fā)揮著重要作用。農村學前教育是我國學前教育未來十年發(fā)展的重點和難點，新農村建設的逐步開展為我國農村學前教育的發(fā)展提供了良好的發(fā)展契機。本文主要對我國農村學前教育管理體制改革與制度創(chuàng)新做論述，詳情如下。關鍵詞：農村學前教育;管理體制;改革;制度創(chuàng)新引言21世紀以來，我國學前教育經歷了市場擴張、調整規(guī)范和回歸公益三個階段，雖然實現(xiàn)
快樂學習報·教師周刊 2021年26期2021-12-08
- 我國農村學前教育管理體制改革與制度創(chuàng)新
章通過對農村學前教育的價值以及意義進行理解，對管理中的問題進行分析，制定有效的措施，推動學前教育的發(fā)展。關鍵詞：農村學前教育;管理體制;改革;制度創(chuàng)新1農村學前教育在經濟社會發(fā)展中的價值功能及重要意義當今世界，人才問題成為人們關注的焦點，而作為人才培養(yǎng)起點的學前教育，則成為各個國家的一項重要發(fā)展戰(zhàn)略，也是我們與國外發(fā)達國家軟實力較量的重要支點。學前教育在提升農村整體教育發(fā)展，并為更高層次教育提供優(yōu)質生源方面具有基礎性功能。目前，我國學前教育的短板和薄弱環(huán)節(jié)
科學與生活 2021年25期2021-12-02
- 建立“幼有所育”的農村學前教育公共服務體系
] 推進農村學前教育公共服務制度體系的構建，是解決農村學前教育入學率低、設備簡陋、幼兒教師質量參差不齊等問題的根本途徑，也是踐行黨的十九大關于“幼有所育”精神指示的必然選擇。要始終認定堅持以人為本，構筑一個由各級政府部門負責為集體主導、全社會合法力量積極參與的新型農村學前教育綜合公共服務長效機制管理體系，促進公辦園、民辦園與農村配套園的建設，在全方位提升農村學前教育服務的基礎上，進一步選齊配強幼兒教師隊伍，并實施重點對家庭困難兒童和農村留守兒童提供農村學前
教書育人·教師新概念 2021年9期2021-10-16
- 農村學前教育存在的基本缺失問題及應對建議分析
重點發(fā)展農村學前教育，提高農村學前教育質量以來，農村學前教育得到了社會各界的重視和一定的發(fā)展，各個鄉(xiāng)村都見得到修得如童話宮殿般的幼兒園。那童話般的幼兒園是否真的給農村孩子一個五彩斑斕的童真夢沒有？這個真的還需要打一個大大的問號，據悉，雖有了房子但缺乏師資力量和專項資金、幼兒教育在農村家長的認識上不普及、農村年輕的家長早早把孩子放在家里讓老人或親戚代養(yǎng)，致使農村學前教育存在許多問題。關鍵詞：農村學前教育;留守兒童;教育問題一、農村教育存在的問題1.經費投入有
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 農村自然資源在幼兒園教育中開發(fā)利用的策略研究
來，我國農村學前教育事業(yè)受到越來越多的重視。農村教學設施和教學質量比較落后，因此需要合理開發(fā)利用農村得天獨厚的自然資源，辦具有農村區(qū)域化特色的幼兒園課程，在教學過程中，開發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力?！娟P鍵詞】農村學前教育;農村自然資源;自然資源現(xiàn)狀;解決策略中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0081-02Research on the Strategy of Developing and
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 淺議農村學前教育與家庭教育的融合
要分析了農村學前教育與家庭教育融合的重要性以及具體改善措施。關鍵詞：農村學前教育;家庭教育;教育融合有調查結果顯示，部分農村家長對孩子早期階段進行家庭教育的認知水平較低，并且居住地的不同也對家庭教育的重視程度有所不同。家長應該重視起對孩子的家庭教育，與幼師做好配合工作，不能完全依賴于幼兒園教學，要知道做好家庭教育是家長的責任，家長和幼師一定要做好學前教育與家庭教育的融合，讓幼兒在良好的幼兒園環(huán)境和家庭環(huán)境中成長。一、農村學前教育與家庭教育融合的重要性在幼兒
新課程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 鄉(xiāng)村學前教育踐行鄉(xiāng)土文化可行性模式構建
手，構建農村學前教育踐行鄉(xiāng)土文化可行性模式。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農村學前教育;鄉(xiāng)土文化;課程與教學一、鄉(xiāng)村振興下的農村學前教育踐行鄉(xiāng)土文化面臨的主要困境（一）鄉(xiāng)土文化傳播主體缺失。由于人們對美好生活的追求與城鄉(xiāng)發(fā)展之間的不平衡，很多鄉(xiāng)村青年外出打工，留下老人和兒童，學前教育傳播鄉(xiāng)土文化的功能離不開家庭教育中父母角色的承擔，而鄉(xiāng)村年輕力量的流失則導致家庭教育缺失、鄉(xiāng)村文化傳播中斷。（二）鄉(xiāng)土文化傳承載體缺乏。教材是進行學校教育的主要課程資源載體，教育部嚴令禁止
下一代 2021年1期2021-06-28
- 淺談學前教育的城鄉(xiāng)差異
者通過對農村學前教育的分析，通過提出：促進農村經濟的經濟發(fā)展，為其提供一個穩(wěn)定的經濟支柱、政府努力完善農村學前教育管理體制和師資隊伍、提高農村家長對學前教育的認知，共同為幼兒創(chuàng)造培養(yǎng)健康快樂成長環(huán)境等方法，來推進農村學前教育的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)學前教育的差異。關鍵詞：農村幼兒園;農村學前教育;城鄉(xiāng)差異]一、農村幼教發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的主要問題我國是一個人口大國，人口素質的提高是我國社會主義精神文明建設的根本任務之一。我們必須意識到人口素質教育的重要性和必要性，而
讀書文摘（下半月） 2021年3期2021-06-28
- 教育均衡視野下農村學前教育師資現(xiàn)狀研究
資是影響農村學前教育發(fā)展的關鍵因素，是實現(xiàn)學前教育均衡發(fā)展的前提。本研究為現(xiàn)狀研究，以湖南省懷化市芷江侗族自治縣學前教育教師為調查對象，采用問卷調查法對教師隊伍結構現(xiàn)狀、生活現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行調查，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：性別比例失衡;學歷層次低;職稱情況不容樂觀;專業(yè)對口情況不達標;工資收入低，缺乏保障;社會地位低，壓力大;專業(yè)素質低，綜合素質不高;職業(yè)幸福感不強，怠惰現(xiàn)象嚴重;專業(yè)意識淡薄等等，文章以真實數據呈現(xiàn)農村學前教育師資隊伍現(xiàn)狀，希望為民族地區(qū)農
文學教育·中旬版 2021年3期2021-04-12
- 農村學前兒童發(fā)展與教育
析研究在農村學前教育工作體系之中，如何更好地引入教育舉措，來優(yōu)化教學不足之處，從而在提升教學水平和教學質量的同時，為學前兒童發(fā)展提供必要的引導舉措?！娟P鍵詞】農村學前教育 ;教育策略;兒童發(fā)展在農村學前教育工作之中受到多方面的限制，使得實際的教育效果達不到預期，難以為學前兒童提供更為先進的教學思想和教學方法。因此為了徹底解決這一難題，農村學前教育工作應結合新的教育思想，集中解決教育難點和教育困境，從而為學前兒童發(fā)展奠定良好的環(huán)境與政策基礎。一、農村學前教育
家庭教育報·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 學前教育農村發(fā)展存在的問題與對策分析
關鍵詞：農村學前教育；對策；價值觀念；必要性一、農村學前教育發(fā)展的必要性“孩子是祖國的花朵，未來的棟梁”學前教育最重要的就是在兒童階段幫助其樹立正確的三觀，正確的引導會讓他們在“德智體美勞”當面獲得全面且均衡的發(fā)展，而錯誤的引導將會產生錯誤的價值觀念，對社會造成不良影響，農村相比較城市，條件在某些方面不足，因此學前教育在農村發(fā)展更加迫切需要。我國是一個擁有眾多農村人口的國家，據最新人口調查顯示，截止到 2019 年 1 月，我國的農村人口數量為 57661
下一代 2020年2期2020-12-30
- 我國西部地區(qū)幼兒園音樂教育現(xiàn)狀研究
樂教育;農村學前教育;西部地區(qū);甘肅省臨夏州中圖分類號：J60 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）35-0100-02一、研究對象的基本情況作為美育的一種實施方式，音樂教育在幼兒教育工作中占著極其重要的地位。幼兒年齡偏小，各方面的技能都沒有掌握完全。但是人類對于音樂有一種與生俱來的敏感，所以通過音樂來教育孩子是一種得到大眾認可的方法。甘肅是經濟欠發(fā)達、學前教育基礎薄弱的西部省份，以教育帶動經濟，加大幼兒園
戲劇之家 2020年35期2020-12-28
- 農村學前教育小學化存在的隱患及對策研究
此，分析農村學前教育小學化存在的隱患，并基于實際分析提出針對性的解決對策，以供參考。關鍵詞：農村學前教育;小學化傾向;隱患和對策1 農村學前教育小學化問題帶來的隱患1.1 影響幼兒群體的身心發(fā)展對于幼兒群體的身心健康發(fā)展而言，處于學前教育階段的幼兒，各方面認知和能力發(fā)展都有限，整體上均未達到小學階段的各方面能力和認知水平，并且小學階段的課程設計和知識內容，無論難度還是具體要求方面都更加契合小學生的學習和認知需求，以及符合小學生能力基礎。因此在學前教育階段進
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 城鎮(zhèn)化背景下農村學前教育發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)探究
如何推動農村學前教育的改革與發(fā)展成為社會關注的重點。為此，本文淺要分析了城鎮(zhèn)化背景下農村學前教育發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并分別從革新教育模式，推動教學改革、挖掘農村資源，豐富教育內容以及注重師資隊伍建設，提高教學質量等方面，提出應對的方法。關鍵詞：城鎮(zhèn)化;農村學前教育;機遇;挑戰(zhàn)隨著城鎮(zhèn)化的不斷進步和發(fā)展，為農村學前教育的改革打造了良好的基礎，提供了政策和經濟支持，但是同時農村學前教育還面臨著教學模式、教育資源和教育體系等方面的挑戰(zhàn)，影響著農村學前教育的發(fā)展
讀書文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- 鄉(xiāng)土資源用于農村學前藝術教育的未來設想
土資源;農村學前教育;教育活動引言：農村有許多的天然資源是其他地方所沒有的，因此作為農村的教師，應當善于發(fā)現(xiàn)并善于借用這些鄉(xiāng)土資源，使這些資源可以為學生所用，幫助學生更好的成長，成為兒童發(fā)展道路上的一筆財富。教育應密切的與兒童的實際生活相聯(lián)系，引導幼兒對身邊的事物產生興趣，并從中受益。一、鄉(xiāng)土資源開發(fā)的背景每一個幼兒教育工作者都追求高質量的幼兒教育，但實際上在農村有很多亟待解決的問題。比如，教育經費不夠、硬件設備條件差、教師的專業(yè)水平不高。這些條件根本無法
錦繡·上旬刊 2020年11期2020-12-14
- 農村學前留守兒童問題及家園共育對策分析
關鍵詞：農村學前教育;留守兒童;家園共育【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）06B-0038-02農村留守兒童學前教育問題和每一個農村家庭的幸福相聯(lián)系，并且和農村社會的發(fā)展有關聯(lián)?！秶鴦赵宏P于當前發(fā)展學前教育的若干意見》中指出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和大村應當獨立建園，小村設置分園或者是聯(lián)合辦園等思路。這幾年，關于留守兒童的發(fā)展有過許多研究，部分研究者指出，留守兒童不論是在情感或是社會交往、學業(yè)成績等方面都存在著許多問題，并且年紀越小的
內蒙古教育·科研版 2020年6期2020-11-23
- 淺析蘭德公司早教簡報對我國農村學前教育的影響
報對我國農村學前教育有促進作用。關鍵詞：學前兒童教育;蘭德公司;早教;農村學前教育一、蘭德公司早教研究簡報概述該政策簡報概括為回顧與學前兒童教育和保育服務質量相關問題的現(xiàn)有的學術和政策觀點。以往，重點是提高學前兒童教育和保育的入學率。隨著兒童數量的增加，政府已經開始關注與條款質量有關的方面。國家層面上，政府負責學前兒童教育和保育管理的各個方面，例如財政、標準設置、課程編制和條款檢測。國家政策越來越多選擇學前兒童教育和保育的綜合條款，而不是‘分離系統(tǒng)。在‘分
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 論本土資源在農村學前教育游戲開發(fā)中的運用
土資源在農村學前教育游戲開發(fā)進行分析談論，供相關教育人員進行參考。關鍵詞：本土資源;農村學前教育;游戲開發(fā);分析討論;學前教育是對幼兒開展的教育，在幼兒成長過程中起到很大的幫助，但是因為農村學前教育設施不足，制約了學前教育的發(fā)展。農村的學前教育要放眼自身的環(huán)境，充分利用本土資源。學前教育的課程比較多，對于剛進入學校的小孩子來說承受的壓力比較大，在玩游戲的時候，學校的基礎設施不多，所以導致學生在進行學習的時候就討厭學習。雖然農村學校的基礎設施比較少，但是農村
讀與寫·教師版 2020年11期2020-09-14
- 農村學前教育供給側改革的理論內涵和實踐路徑分析
背景下，農村學前教育的改革進一步深化，為能提升農村學前教育工作的質量水平，這就需要從供給側改革的角度出發(fā)，充分了解其理論內涵，并結合實際需要制定相應的改革發(fā)展方案。本文先就農村學前教育供給側改革理論內涵加以闡述，然后就農村學前教育供給側問題和實踐措施詳細探究，希冀能從理論層面就學前教育供給側改革的研究分析，為實際教育發(fā)展起到積極作用。關鍵詞：農村學前教育;供給側改革;理論內涵0.引言農村和城市的學前教育的條件差距比較大，為促進農村學前教育工作的良好推進，這
科學導報·學術 2020年34期2020-08-14
- 組織行為學視域下農村學前教育的困境與對策分析
摘 要】農村學前教育的發(fā)展不僅需要依靠國家資金的投入與政策的扶持，同時也需自身發(fā)力，走不斷積累的內涵式發(fā)展道路。基于組織行為學理論，對農村學前教育的現(xiàn)狀從教師個體、群體及其組織這三個維度進行歸因分析，認為加強農村幼兒教師經濟承諾與情感承諾，建構農村幼兒園特色組織文化，搭建區(qū)域農村幼兒教師學習共同體，促進教師交流與合作是突破當前農村學前教育發(fā)展困境的有效對策?！娟P鍵詞】組織行為學 農村學前教育 農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展一、問題的提出農村學前教育作為鄉(xiāng)村教育振興體
中國教師 2020年8期2020-08-09
- 農村幼兒園教師專業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀及提升對策
鍵詞] 農村學前教育;幼兒園教師;專業(yè)能力一、問題提出專業(yè)能力是指從事職業(yè)專業(yè)工作所需的專業(yè)技能，是勝任職業(yè)崗位工作并賴以生存的核心能力。[1]幼兒園教師的專業(yè)能力在內涵上具有一般教師的特點，是一般能力的合理整合和特殊發(fā)展，是在系統(tǒng)的學前教育專業(yè)知識學習的基礎上，在幼兒園保教實踐中發(fā)展起來的，反映幼兒園教師職業(yè)活動要求的能力體系。[2]這一能力體系不同于其他學段的教師，其特殊性體現(xiàn)在幼兒園教師既要具有保育幼兒的能力，又要具有教育幼兒的能力，還要具有實現(xiàn)保育
學前教育研究 2020年6期2020-07-04
- 農村學前教育發(fā)展問題及其應對策略
入改革，農村學前教育受到了社會各界的廣泛關注，如何在未來的教育改革道路上推動農村學前教育的發(fā)展，幫助廣大農村學齡前兒童獲得良好的學前教育，是當前教育界面臨的關鍵問題。與城市學前教育相比，農村學前教育的確存在諸多不足之處，教育界想要加快農村教育的發(fā)展步伐需要經歷重重考驗，本文對當前農村學前教育發(fā)展過程中存在的問題進行分析，并提出相關的應對策略。關鍵詞：農村學前教育 問題 應對策略在教育制度改革的推進作用下，我國義務教育的時間被延長，學前教育被納入義務教育的體
新教育時代·教師版 2020年13期2020-06-23
- 基于精準扶貧工作中農村學前教育
? 要：農村學前教育程度被其經濟條件局限，與城市相比存在較大差異，辦學條件差、資源分配不均衡、管控體制混亂、辦學條件差等各種問題十分嚴重。該文針對上述問題，提出要處理妥當農村此教育工作中的各類難題，需要在管理體制上加以健全，要建立完善的幼兒園辦學體制、增加教師隊伍，提高老師素質，推動農村學前教育的有序發(fā)展。關鍵詞：農村學前教育? 現(xiàn)狀和思考? 教育公平近年來農村的學前教育工作受到各級黨和政府及社會力量的共同關注，取得較好的成果。但因農村學前教育的基礎條件差
科技資訊 2020年13期2020-06-21
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農村學前教育發(fā)展及應對策略
景，做好農村學前教育資源配置，健全農村幼兒教師保障制度，加強教師隊伍建設，提高保育教育質量，從而實現(xiàn)農村學前教育振興。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農村學前教育;發(fā)展策略中國共產黨第十九次代表大會提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，《中共中央國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》強調必須把優(yōu)先發(fā)展農村教育事業(yè)作為振興鄉(xiāng)村的重要內容。教育是強農村之根本，實現(xiàn)農村幼有所育，學有所教是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的基礎，優(yōu)質的農村學前教育解決村民基本需求和后顧之憂，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)建設生力軍，鄉(xiāng)村振興必需
山東青年 2020年4期2020-06-15
- 農村學前教育師資隊伍建設分析及對策
但是，在農村學前教育中，普遍還存在著一定的問題，比如：幼兒教師的缺口大、教師素質水平良莠不齊以及教師隊伍不穩(wěn)定等等，就會影響到整體幼兒教學工作的開展。從龍海市浮宮鎮(zhèn)的學前教育來看，在師資隊伍建設上還需要不斷努力，擴大資源，才能夠滿足當前教學需要。本文以龍海市浮宮鎮(zhèn)幼兒教育為例，簡要分析了學前教育師資隊伍建設中存在的不足，并進一步提出完善的措施，希望有助于當地學前教育的健康發(fā)展。關鍵詞：農村學前教育;師資隊伍現(xiàn)狀;解決措施在基礎教育中農村學前教育是重要的基礎
成長 2020年5期2020-06-05
- 農村幼兒園教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀、來源及影響因素
鍵詞] 農村學前教育;幼兒園教師;職業(yè)壓力一、問題提出關注農村幼兒園教師的生存與發(fā)展，不僅需要關注教師的業(yè)績、能力，也需要關注其精神生活狀況和職業(yè)壓力狀況。2018年1月20日，中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出“到2035年……尊師重教蔚然成風，廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)?！S護教師職業(yè)尊嚴和合法權益，關心教師身心健康，克服職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情”。教師職業(yè)壓力
學前教育研究 2020年2期2020-03-18
- 談城鎮(zhèn)化視域下的農村學前教育發(fā)展問題研究
視域下;農村學前教育;發(fā)展問題隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷提高，大部分農村地區(qū)的居民開始涌入城市進行務工，從而導致農村學齡前兒童在學習、生活以及接受教育方面較城市的兒童相差很遠的現(xiàn)象。對于這些農村學齡前兒童來說，在學習教育過程中 的缺乏是不得已的選擇，由于缺乏直系親屬的管教，他們在學習上間接造成了較為嚴重的缺失。而在幼兒教育階段，農村學齡前兒童缺乏對自身的學習興趣的培養(yǎng)，因此需要對農村學齡前兒童的學習在不同層面上進行關心和照顧才能讓孩子在此階段受到較為良好的教
錦繡·中旬刊 2020年10期2020-01-27
- “鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”背景下農村學前教育公共服務質量提升的路徑思考
通過分析農村學前教育公共服務質量現(xiàn)狀，探索“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”背景下農村學前教育公共服務質量提升的路徑。關鍵詞：“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”;農村學前教育;公共服務質量;路徑城鄉(xiāng)之間的差距是由多方面因素所導致的，“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的提出和實施，是不斷縮小區(qū)域差距的有效方針政策，對于我國的城鎮(zhèn)化建設具有科學指導作用。教育是鄉(xiāng)村振興的基礎與前提，尤其是對于學前教育而言，能夠使幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣與道德品質，為其進入義務教育階段打下基礎。提升公共服務質量，有利于農村學前教育
中國應急管理科學 2020年1期2020-01-07
- 中華人民共和國成立70年來農村學前教育政策變遷的回顧與展望
來，我國農村學前教育政策變遷經歷了四個階段，其變遷的趨勢主要體現(xiàn)在政策制定、政策目標、政策內容等方面?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">農村學前教育政策變遷的歷史回顧和存在的現(xiàn)實問題，本研究提出如下展望：加快學前教育立法，完善農村學前教育政策內容；增強政策前瞻性，健全農村學前教育經費投入機制；提高政策執(zhí)行力，落實農村學前教育專業(yè)管理和督導?！娟P鍵詞】農村學前教育；學前教育政策；政策變遷【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2019）09-0012-0
早期教育·教研版 2019年9期2019-12-02
- 廣元市農村學前教育政策研究趨勢
究廣元市農村學前教育政策問題，梳理我國農村學前教育政策現(xiàn)狀，以政策內容演化規(guī)律、價值取向變遷規(guī)律、政策實施效果三維框架形成廣元市農村學前教育政策研究趨勢，為廣元市農村地區(qū)學前教育政策制定提供參考。關鍵詞：新時代;教育政策;農村學前教育;研究趨勢1 問題提出為重視和解決學前教育發(fā)展中的問題，國家出臺全方位學前教育政策體系解決“入園難、入園貴、發(fā)展不平衡不充分、普惠性資源不足、政策保障體系不完善、教師隊伍建設滯后、監(jiān)管體制機制不健全、保教質量有待提高”等問題。
藝術科技 2019年12期2019-11-23
- 城鎮(zhèn)化背景下農村學前教育發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)
的，對于農村學前教育師資建設帶來極大的沖擊。對此文章在分析城鎮(zhèn)化背景下學前教育發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)的基礎上，就如何推動農村學前教育科學和健康發(fā)展提出了對策。關鍵詞：農村學前教育;機遇;挑戰(zhàn)1引言我國是一個農業(yè)人口大國，而農村卻與城市之間存在著明顯的差距，因此，以教育振興農村建設，已成縮短城鄉(xiāng)差距的必然出路，但在農村的教育體系中，學前教育卻成為了一個難點，很多的農村學前教育機構無論在辦學條件，還是師資力量等方面，都明顯存在著不足，進而制約了學前教育事業(yè)的整體
錦繡·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 農村學前教育資源開發(fā)與特色發(fā)展問題研究
的關系。農村學前教育作為教育資源與特色發(fā)展較為滯后的領域，要迎合現(xiàn)代教育思潮，在大力發(fā)展學前教育的模式下，從地域資源的優(yōu)勢特色和現(xiàn)實要素出發(fā)，在此基礎上探索學前教育資源開發(fā)與特色發(fā)展的優(yōu)勢，解決存在的問題。本文立足于這個話題展開討論，為推動農村學前教育資源的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：農村學前教育 資源開發(fā) 特色發(fā)展 問題研究引言農村學前教育作為我國綜合國力的憑證和體現(xiàn)，其發(fā)展水平代表著農村基礎教育的發(fā)展水平和質量，同樣也同農村精神文明建設的程度以及經濟發(fā)
新教育時代·學生版 2019年33期2019-10-21
- 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下農村學前教育師資存在的問題與對策研究
鄉(xiāng)背景下農村學前教育師資存在的問題與對策進行研究?！娟P鍵詞】城鄉(xiāng)背景;農村學前教育;師資引言改善農村教育師資問題能縮小城鄉(xiāng)教育差異，目前農村教育師資水平總體比較薄弱，存在諸多問題，無法深度滿足學前兒童發(fā)展的實際需求，造成農村教育發(fā)展緩慢，教師工作滿意度低，整體水平不佳。所以，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)背景下政府要從一體化角度出發(fā)，運用發(fā)展眼光看待各種問題，從總體出發(fā)對學前教育師資存在的問題進行解決，提出合理化對策，使城鄉(xiāng)學前教育協(xié)調發(fā)展，為整個社會帶來更好的發(fā)展前景。一、統(tǒng)
好日子（下旬） 2019年10期2019-09-27
- 淺談當前農村學前教育發(fā)展問題及其應對策略
入改革，農村學前教育越來受到廣大群眾和社會各界的關注?；镜钠占敖逃俏覈磥硎臧l(fā)展的主要任務。大力發(fā)展農村學前教育，提升農村學前教育的入學率，讓每個孩子都有學前教育的機會是我國重點的發(fā)展方向。但是在進行普及農村學前教育的問題中，有許多重點和難點工作需要解決。當今農村學前教育的狀況不佳，無法與城市的學前教育相提并論。針對相關問題，要改善現(xiàn)行的教學體系，不斷完善農村教學環(huán)境和質量，促進農村學前教育的發(fā)展。關鍵詞：農村學前教育;問題;策略黨的十九大提出了鄉(xiāng)村
學習周報·教與學 2019年22期2019-09-10
- 論學前教育與“農村特色”教育的結合
關鍵詞：農村學前教育;學前教學;特色教育當前，全國各地大力提倡教育，尤其是基礎教育。為此，各級政府部門出臺了各類措施規(guī)則促進教育發(fā)展。各地教育部門大力監(jiān)管，以具體手段和方法以確保教育在社會中的良好發(fā)展。然而，我國大部分地區(qū)，尤其是經濟次發(fā)達的地區(qū)，對學前教育長期以來形成了一種錯誤的觀念，導致了在一定程度上對學前教育的不重視，以至在對于學前教育的投入上遠遠比不上其他基礎教育。在這種狀態(tài)下，農村學期教育尤為突出：沒有精美的玩具，沒有色彩豐富的圖書，更不要說各種
錦繡·下旬刊 2019年5期2019-09-10
- 我國農村學前教育師資職后培訓現(xiàn)狀的原因分析
，關系到農村學前教育事業(yè)的整體發(fā)展水平。當前農村幼兒教師的師資職后培訓主要存在培訓內容缺乏針對性、培訓形式相對單一性、培訓時間短期性、幼兒教師缺乏積極性以及農村幼兒教師的職后培訓缺乏有效的評價機制。關鍵詞：農村學前教育；師資培養(yǎng)；職后培訓（一）制度因素1.現(xiàn)行農村幼師的聘用的“低門檻”影響職后培訓效果農村幼兒園地處偏遠，交通不便，與外界的交流溝通甚少，高等幼兒師范院校的畢業(yè)生不愿意到農村幼兒園就業(yè)。為了滿足幼兒園的發(fā)展需求，農村幼兒園不得不降低要求在社會上
新教育論壇 2019年12期2019-09-10
- 新型城鎮(zhèn)化進程中農村學前教育均衡布局及其影響因素
籌發(fā)展，農村學前教育均衡布局就成為新型城鎮(zhèn)化的內在之意和城鄉(xiāng)教育公平的基本要求。農村學前教育均衡布局涉及園所規(guī)模、園所數量、家園距離三個核心要素，受到人口分布因素、地理環(huán)境因素、經費因素、師資因素、政策因素等因素的制約。因而，農村學前教育均衡布局需要多方統(tǒng)籌、系統(tǒng)謀劃。【關鍵詞】新型城鎮(zhèn)化；城鄉(xiāng)一體化；農村學前教育；均衡布局【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2019）07/08-0028-05【作者簡介】張晗（197
早期教育·教研版 2019年8期2019-09-10
- 城鎮(zhèn)化進程中農村學前教育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實訴求
，代表著農村學前教育現(xiàn)代化的基本方向，是未來我國農村學前教育發(fā)展的主導性策略。在充分肯定城鎮(zhèn)化發(fā)展對于農村學前教育現(xiàn)代化積極意義的同時，本文試圖準確把握農村學前教育城鎮(zhèn)化發(fā)展的核心內涵，審視農村學前教育在城鎮(zhèn)化發(fā)展中面臨的多重困境，解析構建農村學前教育城鎮(zhèn)化模式的艱難性，并嘗試提出了我國農村學前教育可持續(xù)發(fā)展的基本路向。關鍵詞：農村學前教育;城鎮(zhèn)化;可持續(xù)發(fā)展;幼兒教師專業(yè)發(fā)展;城鄉(xiāng)文化資源中圖分類號：G617?文獻標識碼：A?文章編號：1674-7615
教育文化論壇 2019年6期2019-09-10
- 淺析區(qū)域內農村幼兒園“小學化”傾向存在根源、危害和解決對策
對區(qū)域內農村學前教育“小學化”現(xiàn)象進行剖析，探究其存在的根源，分析其存在的危害，并研究其解決對策。希望有更多的人關注農村幼兒園“小學化”傾向的問題，關心農村幼兒的健康發(fā)展，研究出更有針對性的對策和行之有效的辦法，提高農村學前教育質量，讓農村幼兒健康、快樂成長。關鍵詞：農村學前教育；小學化；對策幼兒園“小學化”傾向指的是幼兒園在教育教學實踐中將幼兒當作小學生來要求，提前教授小學相關課程內容、強化知識技能訓練等違背了幼兒身心發(fā)展特點。它扼殺了幼兒的天性，不利于
成功密碼 2019年5期2019-09-10
- 淺析區(qū)域內農村幼兒園“小學化”傾向存在根源、危害和解決對策
對區(qū)域內農村學前教育“小學化”現(xiàn)象進行剖析，探究其存在的根源，分析其存在的危害，并研究其解決對策。希望有更多的人關注農村幼兒園“小學化”傾向的問題，關心農村幼兒的健康發(fā)展，研究出更有針對性的對策和行之有效的辦法，提高農村學前教育質量，讓農村幼兒健康、快樂成長。關鍵詞：農村學前教育；小學化；對策幼兒園“小學化”傾向指的是幼兒園在教育教學實踐中將幼兒當作小學生來要求，提前教授小學相關課程內容、強化知識技能訓練等違背了幼兒身心發(fā)展特點。它扼殺了幼兒的天性，不利于
成功密碼 2019年5期2019-09-10
- 當前農村學前教育傳統(tǒng)文化傳承現(xiàn)狀及策略
關鍵詞：農村學前教育;傳統(tǒng)文化傳承;現(xiàn)狀及策略隨著我國對于城鎮(zhèn)建設的發(fā)展力度加大，使得我國農村建設有了新的發(fā)展空間和發(fā)展機遇。傳統(tǒng)文化是民族的精神血脈，更是教育事業(yè)健康發(fā)展的根基。重視傳統(tǒng)文化價值，將有助解決農村學前教育所面臨的本質推力問題，培養(yǎng)幼兒家國情懷，服務幼兒終身發(fā)展。1 民族傳統(tǒng)文化教育資源的概述民族的概念經過了長期的歷史變遷，從馬克思、恩格斯認為在物質交往基礎上的形成條件，到斯大林提出“共同語言、共同地域、共同經濟生活、表現(xiàn)在共同文化上的共同心
贏未來 2019年15期2019-08-14
- 農村學前教育發(fā)展困境與對策研究
區(qū)，我國農村學前教育事業(yè)目前仍處于相對落后的發(fā)展階段，面臨著一系列發(fā)展困境和難題。通過文獻分析、現(xiàn)場調查、專家訪談等研究方法，全面梳理與分析了當前農村學前教育發(fā)展現(xiàn)狀，并結合學前教育發(fā)展影響因素、相關法律法規(guī)和管理辦法，提出促進我國農村學前教育健康、科學、可持續(xù)發(fā)展的對策與建議?！娟P鍵詞】農村學前教育;困境;可持續(xù)發(fā)展;對策【中圖分類號】G619.2 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）11-0042-02學前教育是我國教
課程教育研究·學法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 新時期農村學前教育師資能力提升探究
景之下，農村學前教育師資力量存在著各個方面的問題，特別是在隊伍的建設以及學歷構成方面，制約了農村學前教育的發(fā)展。本文主要探討新時期背景下，農村學前教育師資能力的提升策略。關鍵詞：新時期；農村學前教育；師資能力；提升中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0004-01在科教興國戰(zhàn)略不斷實施的背景之下，學前教育受到人們關注和重視的程度越來越高。農村學前教育的蓬勃發(fā)展，能夠更好的推動我國教育的發(fā)展，同時也對學前師資隊
讀與寫·上旬刊 2019年4期2019-05-27
- 我國農村學前教育七十年足跡回顧與趨勢展望
來，我國農村學前教育在事業(yè)發(fā)展、課程建設和師資隊伍建設方面經歷了艱難探索、調整恢復、曲折徘徊、深化改革和重點發(fā)展五個階段，取得了令人矚目的成就。農村學前教育事業(yè)從無到有，確定了重點發(fā)展戰(zhàn)略地位。農村學前教育課程建設從分到合，確立了兒童中心價值取向。農村學前教育師資隊伍從弱到強，建構了系統(tǒng)支持體系。未來我國農村學前教育的發(fā)展面臨三個轉型：農村學前教育事業(yè)由外源支持向內生發(fā)展轉型，農村學前教育課程由基本建構向內涵發(fā)展轉型以及農村幼教師資隊伍由規(guī)模擴充向質量提升
幼兒教育·教育科學版 2019年10期2019-04-22
- 論農村學前教育的發(fā)展及應對策略
不斷推進農村學前教育的普及，才能實現(xiàn)我國當前的學前教育體系的發(fā)展更加順利。因此找到當前學前教育問題的關鍵之后，需要通過一定的措施對其進行改進，并且進一步地促進農村學前教育的健康發(fā)展。關鍵詞：農村學前教育;學前教育機構;政府主導中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）12-0171-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.157當前學前教育在我國的地位較重，我
學周刊 2019年12期2019-04-10
- 學前教育實踐的三種困境及改善建議
前教育和農村學前教育質量差異很大。筆者就針對目前這三種情況提出改善建議。關鍵詞：“小學化”;教師待遇;農村學前教育中國學前教育發(fā)展歷史已經有一百多年（從中國第一所公共幼兒教育機構的創(chuàng)立作為開始的標志），并且在這一百多年間，也逐漸頒布了一些關于學前教育發(fā)展的相關政策，但真正意義上的學前教育政策起步比其他教育晚了許多。2010年前我國頒布了各類學前教育政策大多數是關于學前教育的內部規(guī)范，最多有一些關于學前教育相關的社會規(guī)范，但是都沒有具體指明學前教育的相關政策
讀天下 2019年5期2019-04-03
- 我國農村學前教育師資職后培訓的出路與對策
關鍵詞：農村學前教育;師資培訓;出路與對策一、 提供時間保障，規(guī)范培訓組織職后培訓是促進農村幼兒教師專業(yè)成長的重要途徑，農村幼兒教師的職后培訓對農村幼兒教師提高自己的教育專業(yè)知識和專業(yè)素質具有重要的作用，農村幼兒園要為幼師提供充足的接受職后培訓工作的時間，建立長期有效的農村幼師職后培訓機制，使職后培訓實現(xiàn)長期化、制度化，并將職后培訓與幼師的實際利益結合起來，使得職后培訓不再形式化。目前，農村幼師的職后培訓主要采取課程面授、專題講座等形式，培訓的效果難以迅速
讀天下 2019年10期2019-04-03
- 農村學前教育資源的缺乏現(xiàn)狀及公益化改進路徑
性組織與農村學前教育教師團隊有機地結合起來，可以提高農村學前教育質量。關鍵詞：農村學前教育；資源缺乏；公益組織中圖分類號：G 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0021-01引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，2010～2020年學前教育發(fā)展的三大任務之一是重點發(fā)展農村學前教育[1]。農村學前教育的發(fā)展關系到農村幼兒身心各方面的健康和諧發(fā)展和綜合素質的提高，也關系到社會主義新農村建設的質量與國民整體素質提高。但是從我
讀與寫·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展芻議
業(yè)發(fā)展 農村學前教育《國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要（2010—2020）》《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》均指出要重點發(fā)展農村學前教育，多種方式擴大農村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，打造高素質的教師隊伍[1][2]?！多l(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》提出，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位[3]。鄉(xiāng)村教師隊伍建設是全面建成小康社會、阻斷貧困代際傳遞、實現(xiàn)教育基本現(xiàn)代化必須予以解決的政策問題。教師專業(yè)
文教資料 2018年17期2018-10-29
- 試論農村學前教育現(xiàn)狀及對策措施
大。提高農村學前教育質量以來，農村學前教育雖然得到了社會各界的重視和一定的發(fā)展，但由于其底子薄、范圍廣、數量大、欠賬多，仍然是我國教育體系中的“短板”。農村學前教育的發(fā)展有賴于拓寬資金來源，加大投入，改善辦園條件；加強農村幼兒教師師資隊伍建設；建設具有農村特色的教學體系；改變家長陳舊教育觀念，加大力度推進家園合作等。本文對農村學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及加強對策進行探究，以供交流。關鍵詞：農村學前教育；現(xiàn)狀；對策由于經濟條件和認知觀念的限制，大多數農村家長學前教
科學導報·學術 2018年23期2018-10-21
- 贛州市農村學前教育發(fā)展問題分析
目前我國農村學前教育發(fā)展相對滯后，導致該現(xiàn)象的原因有很多，諸如缺乏政策的支持、師資隊伍素養(yǎng)不高、教學模式嚴重傾斜等，也引起了社會的廣泛關注。文章以贛州市為例，闡述了贛州市農村學前教育發(fā)展存在的問題，在此基礎上，詳細分析了導致問題出現(xiàn)的原因，最后提出了優(yōu)化贛州市農村學前教育發(fā)展的一系列對策，以期為學者研究我國農村學前教育發(fā)展問題提供參考。關鍵詞： 農村學前教育;贛州市;發(fā)展;問題中圖分類號： G619.2??? 文獻標識碼： A??? 文章編號： 1672-
數碼設計 2018年9期2018-10-20
- 試論農村學前教育現(xiàn)狀及對策措施
大。提高農村學前教育質量以來，農村學前教育雖然得到了社會各界的重視和一定的發(fā)展，但由于其底子薄、范圍廣、數量大、欠賬多，仍然是我國教育體系中的“短板”。農村學前教育的發(fā)展有賴于拓寬資金來源，加大投入，改善辦園條件；加強農村幼兒教師師資隊伍建設；建設具有農村特色的教學體系；改變家長陳舊教育觀念，加大力度推進家園合作等。本文對農村學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及加強對策進行探究，以供交流。關鍵詞：農村學前教育；現(xiàn)狀；對策由于經濟條件和認知觀念的限制，大多數農村家長學前教
家庭教育報·創(chuàng)新教育 2018年5期2018-10-20
- 多元視角下甘肅農村學前教育發(fā)展存在的問題及其對策研究
對該地區(qū)農村學前教育的發(fā)展提供一些參考。【關鍵詞】農村學前教育；問題；對策一、研究背景幼兒園是承擔學前兒童保育和教育的重要機構。自2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》實施以來，國家加大了對西部地區(qū)學前教育的扶持力度，甘肅省從2011年起出臺實施了“學前教育三年計劃”行動后。從公布數據來看，入園率增長了近一倍、幼兒園所增長約1.5倍，教職工增長約1.8倍。與其他地區(qū)的學前教育發(fā)展相比，仍然十分薄弱。我國要在2020年全面實現(xiàn)小
成長·讀寫月刊 2018年9期2018-09-24