課外作業(yè)

學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化展開(kāi)探討，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)語(yǔ)文；高年級(jí)；課外作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）20-0026-03語(yǔ)文作為小學(xué)階段的重要課程，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生思維能力、綜合素養(yǎng)等重大任務(wù)。語(yǔ)文教育并不

景下初中物理課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。首先介紹了“雙減”政策的產(chǎn)生和背景，以及初中物理教育的重要性。其次從課外作業(yè)的定義、意義和目的三個(gè)方面進(jìn)行了分析，指出了良好的課外作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性。再次，通過(guò)對(duì)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的要素、原則和方法進(jìn)行探討，提出了針對(duì)初中物理課外作業(yè)的設(shè)計(jì)方案，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行了具體分析和解釋。最后，對(duì)初中物理課外作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題和改進(jìn)方向進(jìn)行了探討，以期為初中物理教育的改革和提高提供參考。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中物理；課外作業(yè)；設(shè)計(jì)；問(wèn)

作，還要關(guān)注課外作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。文章首先闡述了“雙減”背景下小學(xué)體育課外作業(yè)布置的意義，在明確體育課外作業(yè)布置原則的基礎(chǔ)上，從增添趣味性作業(yè)、布置周期性作業(yè)、設(shè)計(jì)“菜單式”作業(yè)、設(shè)計(jì)合作型作業(yè)等四個(gè)方面，探討了“雙減”背景下小學(xué)體育課外作業(yè)的布置策略。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)體育；課外作業(yè)；合作作業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）18-01４２-03DOI：10

摘 要】英語(yǔ)課外作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是推動(dòng)課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是課堂教學(xué)的有效延伸與檢測(cè)途徑。在“雙減”背景下，“量少質(zhì)優(yōu)”的作業(yè)內(nèi)容成為教師的追求。筆者采用問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法對(duì)S小學(xué)中高段英語(yǔ)課外作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前英語(yǔ)作業(yè)存在指向不清晰、選擇性與層次性不足、多樣化欠缺以及評(píng)價(jià)主體與形式單一等問(wèn)題，并認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的優(yōu)化及其功能的實(shí)現(xiàn)既需要明確的作業(yè)指向與目標(biāo)基準(zhǔn)，也需要更富選擇性與多樣性的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以及完善的作

【摘要】課外作業(yè)不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。文章分析和闡述了小學(xué)高段英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和原則，從教學(xué)目標(biāo)、能力基礎(chǔ)以及生活實(shí)際三個(gè)方面入手，著重探究小學(xué)高段英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)策略，力求提升小學(xué)高段英語(yǔ)課外作業(yè)的質(zhì)量和英語(yǔ)教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高段英語(yǔ)；課外作業(yè)；設(shè)計(jì)策略作者簡(jiǎn)介：楊敏（1984—），女，江蘇省淮安市漣水縣軍民小學(xué)。課外作業(yè)又被稱(chēng)為第二課堂，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)學(xué)習(xí)到課外拓展的有效轉(zhuǎn)變，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的

對(duì)小學(xué)階段的課外作業(yè)布置進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范，作業(yè)量的減負(fù)并不意味著影響作業(yè)的完成效率。保障效率是一方面，如何改變?nèi)缃竦淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)策略更為關(guān)鍵[1]。受到互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，作業(yè)的呈現(xiàn)形式和完成模式有了更大的突破，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)靈活應(yīng)用起來(lái)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)提供多種可能性，是目前突破發(fā)展困境，滿(mǎn)足教育教學(xué)需求的一大保障。一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持下數(shù)學(xué)課程課外作業(yè)設(shè)計(jì)的取舍1.取多維，舍傳統(tǒng)傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有太多可操作渠道，通常都是以普通的紙面形式呈現(xiàn)，其他類(lèi)

徐俊摘 要：課外作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的重要組成部分，可以適度補(bǔ)充課堂教學(xué)、靈活拓展教學(xué)內(nèi)容，也可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。很多教師將語(yǔ)文課外作業(yè)布置的重點(diǎn)放在背誦、抄寫(xiě)和寫(xiě)作等方面，忽視以學(xué)生為本、個(gè)性化發(fā)展為基礎(chǔ)，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)形成的課后作業(yè)，不利于學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)進(jìn)一步提高語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。本文針對(duì)“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分析探討，僅供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：雙減”背景;小

等能力。語(yǔ)文課外作業(yè)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸和升華，也必須秉承這一要求，立足于語(yǔ)文學(xué)科的“工具性和人文性”特點(diǎn)，尊重小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的課外作業(yè)，以促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效落地。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外作業(yè);現(xiàn)狀;優(yōu)化策略引言課外作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的重要組成部分，可以適度補(bǔ)充課堂教學(xué)、靈活拓展教學(xué)內(nèi)容，也可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)存在的

進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化，從而減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，本文通過(guò)對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀分析，調(diào)查本校數(shù)學(xué)成績(jī)中等學(xué)生對(duì)目前數(shù)學(xué)作業(yè)情況的態(tài)度和認(rèn)識(shí)及家庭教育環(huán)境，分析了當(dāng)前中學(xué)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從作業(yè)設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方式和設(shè)計(jì)類(lèi)型三個(gè)方面，探索初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑。關(guān)鍵詞：雙減政策;課外作業(yè);初中數(shù)學(xué) 設(shè)計(jì)優(yōu)化一、數(shù)學(xué)課外作業(yè)的現(xiàn)狀在廣大的中小學(xué)由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和精英教育的影響，教師在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上普遍采取“三同”原則和“題海戰(zhàn)術(shù)”。這樣只

”的小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)探索策略。我從教學(xué)實(shí)踐和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，分析了“雙減”背景下如何創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的策略，希望具有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)英語(yǔ);課外作業(yè)引言：國(guó)外學(xué)者對(duì)課外作業(yè)的研究和評(píng)價(jià)最早起源于17世紀(jì)，夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中，對(duì)于課外作業(yè)做出了如下論述：“沒(méi)有有效的反復(fù)和復(fù)習(xí)，知識(shí)就不會(huì)融會(huì)貫通。”這個(gè)論斷影響了課外作業(yè)的方式。新課標(biāo)指出，“學(xué)校教育要提高教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)該減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

;實(shí)踐活動(dòng);課外作業(yè)生活化教學(xué)是指將教學(xué)環(huán)節(jié)中所要講解的知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際相互結(jié)合，創(chuàng)造出實(shí)際的知識(shí)使用場(chǎng)景，通過(guò)情境結(jié)合的方式深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象概念的認(rèn)知以及知識(shí)點(diǎn)的掌握，進(jìn)而提高相應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。一、提升教師生活化教學(xué)的能力當(dāng)前，雖然需要將課堂時(shí)間盡可能還給學(xué)生，但是教師依然是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可分割的一部分。教師對(duì)生活化教學(xué)的理解能力以及執(zhí)行能力，直接影響到相應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合質(zhì)量以及綜合效率。當(dāng)前，由于教師很難從傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及

相關(guān)聯(lián)，對(duì)于課外作業(yè)的預(yù)留也應(yīng)該與學(xué)生的生活有關(guān)，這樣可以開(kāi)發(fā)出學(xué)生的潛力，讓小學(xué)生有更好的發(fā)展。課外作業(yè)的布置可以讓學(xué)生鞏固課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)課堂上的知識(shí)記得牢固。所以在英語(yǔ)課外作業(yè)預(yù)留時(shí)，可以使用開(kāi)放式作業(yè)預(yù)留的方法，學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也就會(huì)有所提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);開(kāi)放式;課外作業(yè);設(shè)計(jì)方式隨著我國(guó)的素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)，教育界人士對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性有了全新的認(rèn)知和深入的探究，并把英語(yǔ)教育放置于我國(guó)教育產(chǎn)

階段，課后和課外作業(yè)無(wú)疑是學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的制定政策才是最重要的。本文基于“雙減”背景下的小學(xué)體育與健康課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;體育與健康;課外作業(yè);設(shè)計(jì)實(shí)施引言課外作業(yè)的設(shè)計(jì)初心是為了幫助學(xué)生拓寬視野得到更多的教育資源，補(bǔ)充課堂上學(xué)習(xí)的不足之處，在課外學(xué)習(xí)中，也讓學(xué)生形成鮮明的特色。在教育改革的背景下，“雙減”要求減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要求教師在對(duì)學(xué)生的作業(yè)制定時(shí)及時(shí)的調(diào)整方案，在保證學(xué)習(xí)效率的前提下減免不必要

積極響應(yīng)并對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的課外作業(yè)以突破難點(diǎn)、設(shè)計(jì)趣味性的課外作業(yè)以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)層次性的課外作業(yè)以滿(mǎn)足需要、設(shè)計(jì)實(shí)踐性的課外作業(yè)以學(xué)以致用，合理優(yōu)化課外作業(yè)評(píng)價(jià)以促進(jìn)發(fā)展，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生更好地提升綜合素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”背景;小學(xué)語(yǔ)文;課外作業(yè);設(shè)計(jì)策略課外作業(yè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系的重要組成部分，可以適度補(bǔ)充課堂教學(xué)、靈活拓展教學(xué)內(nèi)容，也可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，從而培

在必行。體育課外作業(yè)是鞏固、延伸學(xué)生課堂知識(shí)與體育技能的重要載體，不僅能夠深化學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，還可以提升其健康水平。因此如何優(yōu)化體育課外作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)內(nèi)容是當(dāng)前小學(xué)體育教師應(yīng)深入思考的課題。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課外作業(yè);設(shè)計(jì)隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，各式各樣的娛樂(lè)活動(dòng)聚焦了人們的注意，體育運(yùn)動(dòng)已不再是休閑放松、互動(dòng)交友、消磨時(shí)光的最佳方式，國(guó)民身體素質(zhì)下降的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。因此，國(guó)家大力推進(jìn)體育教育，不斷優(yōu)化體育教育改革方針與策略，旨在提高學(xué)生體

科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課外作業(yè)在教學(xué)的作用，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討項(xiàng)目化課外作業(yè)的教學(xué)方法和實(shí)踐意義，設(shè)計(jì)了項(xiàng)目化課外作業(yè)的幾種類(lèi)型，并指出項(xiàng)目化課外作業(yè)存在的缺陷及改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)科;項(xiàng)目化學(xué)習(xí);課外作業(yè)項(xiàng)目化課外作業(yè)，亦稱(chēng)小課題作業(yè)，是延續(xù)課堂學(xué)習(xí)的項(xiàng)目型任務(wù)。項(xiàng)目型任務(wù)應(yīng)是“為學(xué)而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。在以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為模式的英語(yǔ)作業(yè)中，是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生帶著真實(shí)的目的任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)生是任務(wù)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，在任務(wù)活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮

極為學(xué)生開(kāi)展課外作業(yè)，以個(gè)性化的方式來(lái)進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排。只有這樣，才能夠讓學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，使其能夠逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣才能夠從根本上提高學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的效率，使學(xué)生能夠在課下的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的學(xué)習(xí)效果，這樣便能夠充分的落實(shí)雙間政策中的要求，本文將針對(duì)如何在雙減背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)語(yǔ)文;課外作業(yè);個(gè)性

要減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，課外作業(yè)設(shè)計(jì)面臨課外作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一、課外作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)以學(xué)生為主體、課外作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏評(píng)價(jià)反饋等問(wèn)題。如何在控制小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)總量的同時(shí)，提高課外作業(yè)的質(zhì)量，是小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。1.課外作業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)生活實(shí)際雙減政策下，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)關(guān)聯(lián)生活實(shí)際。教師在布置課外作業(yè)時(shí)不能僅憑課內(nèi)材料，應(yīng)當(dāng)兼容課內(nèi)材料與課外材料，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課外作業(yè)的延伸拓展。對(duì)于與生活息息相關(guān)的課程，教師還應(yīng)要求學(xué)生在課后完成實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐

】初中地理;課外作業(yè);意義;策略引言今天地理作業(yè)作為地理教育的成分之一，長(zhǎng)期以來(lái)還沒(méi)有取得突破性的進(jìn)展，也沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注。地理課外作業(yè)在提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)水平方面的作用目前還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，也沒(méi)有引起學(xué)生足夠的興趣，學(xué)生的地理素養(yǎng)形成也受到了一定的消極影響。從宏觀角度看，地理作業(yè)沒(méi)有實(shí)效，最終也將影響到課程改革的整體進(jìn)程和效率。對(duì)于地理教師來(lái)說(shuō)，必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，突出地理課外作業(yè)內(nèi)容的豐富性和形式的新穎性，在吸引學(xué)生關(guān)注的同時(shí)完成培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)和良好

重課堂教學(xué)與課外作業(yè)的有機(jī)融合，設(shè)計(jì)具有自主性、開(kāi)放性的課外作業(yè)，避免枯燥乏味、內(nèi)容僵化的機(jī)械性作業(yè)，加強(qiáng)課外作業(yè)的有效實(shí)施，保證“減負(fù)”的有效落實(shí)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)科學(xué);“雙減”政策;課外作業(yè);減負(fù)增效顧遠(yuǎn)明先生認(rèn)為：“課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有助于鞏固和完善學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、技能，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著舉足輕重的作用?！?2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)

郭春紅體育課外作業(yè)具有延伸學(xué)校體育教育活動(dòng)的功能，它能夠幫助學(xué)生對(duì)體育課堂中獲取的運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的更加牢靠，使學(xué)生能夠提升自己的體育運(yùn)動(dòng)能力以及體育學(xué)科核心技能。在當(dāng)前“雙減”政策出臺(tái)后，作為小學(xué)體育教師而言，需要摸透體育課外作業(yè)的性質(zhì)和功能，對(duì)體育課外作業(yè)存在的性質(zhì)、其中的育人原則、設(shè)計(jì)原則、作業(yè)類(lèi)型、作業(yè)內(nèi)容安排以及評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行探索，進(jìn)而使教師在設(shè)計(jì)體育課外作業(yè)以及運(yùn)體育課外作業(yè)提升小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能時(shí)的能力得到提高，從而從實(shí)處出發(fā)將體育課外作業(yè)的

而言，學(xué)生的課外作業(yè)不僅是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教師課堂教學(xué)的延續(xù)。初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)可以有效幫助學(xué)生消化、鞏固知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和熟練學(xué)習(xí)的能力，間接形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。一、重視課外作業(yè)的趣味性初中數(shù)學(xué)教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該更注重目的性，提升學(xué)生完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)的興趣。興趣是最好的老師，無(wú)論什么學(xué)科，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成就會(huì)得到保障。在教授完蘇

，設(shè)計(jì)豐富的課外作業(yè)形式，提高課外作業(yè)的有效性，從而提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。一、提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的意義農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一直面臨著教育資源匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、鍛煉語(yǔ)言能力的環(huán)境較少的問(wèn)題。語(yǔ)文是需要學(xué)生多練習(xí)、多實(shí)踐的科目，通過(guò)一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。因此，語(yǔ)文教學(xué)僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，還需要借助課外作業(yè)增加學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用量，讓學(xué)生多接觸多運(yùn)用多嘗試，從量變達(dá)到質(zhì)變。但如果課外作業(yè)只是重復(fù)性地書(shū)寫(xiě)，只是讓學(xué)生記住基本

型教學(xué)方式。課外作業(yè)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，一方面有利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，延伸課堂教學(xué)，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。但是目前小學(xué)階段，語(yǔ)文課外作業(yè)布置仍存在作業(yè)量較大，作業(yè)內(nèi)容單一，機(jī)械化抄寫(xiě)背誦文章的現(xiàn)象，這造成學(xué)生對(duì)于課外作業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏獨(dú)立思考。所以怎樣有效提高小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的效果，優(yōu)化課外作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量成為目前亟待解決的問(wèn)題。因此本文針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，結(jié)合實(shí)際，提出相關(guān)的優(yōu)化策

而言，學(xué)生的課外作業(yè)不僅是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教師課堂教學(xué)的延續(xù)。初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)可以有效幫助學(xué)生消化、鞏同知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和熟練學(xué)習(xí)的能力，問(wèn)接形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。一、重視課外作業(yè)的趣味性初中數(shù)學(xué)教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該更注重目的性，提升學(xué)生完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)的興趣。興趣是最好的老師，無(wú)論什么學(xué)科，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成就會(huì)得到保障。在教授完蘇

認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)優(yōu)化勢(shì)在必行。一、課外作業(yè)布置存在的問(wèn)題課外作業(yè)的布置是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到足夠精巧的作業(yè)題，才能讓學(xué)生直觀快速地鞏固課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。為了提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，很多教師會(huì)為學(xué)生布置較多的書(shū)面作業(yè)；而有些學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”，則會(huì)讓學(xué)生只做幾道課后習(xí)題，甚至不布置作業(yè)；還有些教師為了加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)之間的合作關(guān)系，會(huì)布置較多的家庭合作作業(yè)，造成很多學(xué)生家長(zhǎng)為了應(yīng)付這種類(lèi)型的作業(yè)而苦不堪言。除了課外作業(yè)布置的“量”之

1、小學(xué)體育課外作業(yè)設(shè)置1.1、課外作業(yè)內(nèi)容設(shè)置小學(xué)體育課外作業(yè)的目的是為了延伸教學(xué)使學(xué)生的體育技能得到鞏固，因此，課外作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置要與課程所學(xué)內(nèi)容緊密相連。將學(xué)生可模仿性的訓(xùn)練設(shè)置到課外，學(xué)生可以通過(guò)這些訓(xùn)練增加體育知識(shí)，借助體育項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)和游戲，也可以通過(guò)娛樂(lè)性的項(xiàng)目鍛煉身體。因此小學(xué)體育課外作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置需要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和娛樂(lè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是課外作業(yè)的設(shè)置發(fā)揮其作用。1.2、課外作業(yè)的目標(biāo)設(shè)置小學(xué)體育課外作業(yè)的設(shè)置要以培養(yǎng)學(xué)生

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)，還需要教師改變自己的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，立足于減負(fù)增效的目的，對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行合理地設(shè)置，讓學(xué)生可以既通過(guò)課外作業(yè)鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，又可以避免過(guò)多的作業(yè)帶來(lái)負(fù)面效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)清當(dāng)前低年級(jí)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的問(wèn)題，采取有效的對(duì)策，實(shí)現(xiàn)課外作業(yè)的真正優(yōu)化。一、小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)課外作業(yè)的現(xiàn)狀分析課外作業(yè)是可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而形成一定的技能技巧的重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展、提升其數(shù)學(xué)素質(zhì)而言，這具有重要的意義。因此，

有趣的自主性課外作業(yè)就顯得格外重要。在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師需要設(shè)計(jì)出一套有效的自主性課外作業(yè)，并且是適用于小學(xué)生的課外作業(yè)。自主性的課外作業(yè)能夠幫助小學(xué)生更好更有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上的熱情和興趣，從而提高小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。一、自主性課外作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)自主性作業(yè)首先在于自主這兩個(gè)字，現(xiàn)階段的小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，也出現(xiàn)了層出不窮的問(wèn)題。例如，做作業(yè)懶惰、做題費(fèi)勁、學(xué)不進(jìn)去等各種各樣的問(wèn)題。所以在小學(xué)語(yǔ)文的教育中，教師們更

00）引言：課外作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中，和教案的準(zhǔn)備、教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)一樣，都是非常重要的。而課外作業(yè)，主要是教師分配的，當(dāng)然也包括學(xué)生為了擴(kuò)展自己的知識(shí)體系自行安排的內(nèi)容。其中，教師可以以背誦、默寫(xiě)、實(shí)踐等多種形式讓學(xué)生完成課外作業(yè)，種類(lèi)多樣，難度也各有不同，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度選取不同的形式進(jìn)行布置。同時(shí)高中生物和實(shí)際生活接觸的比較多，因此教師也應(yīng)該抓住這一點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)的分配。本文主要就是從目前高中生物課外作業(yè)的現(xiàn)狀入手進(jìn)行分析，并表達(dá)自己的一些觀點(diǎn)。一、

語(yǔ)文教師布置課外作業(yè)也是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，能夠有效的鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極作用，有利于學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，主要是以實(shí)踐活動(dòng)為主，這就要求語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)和布置課外作業(yè)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而良好的語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，還能夠提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的效果，這就要求語(yǔ)文教師要積極創(chuàng)新課外作業(yè)設(shè)計(jì)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課外作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的興

楊阿蘭數(shù)學(xué)課外作業(yè)的布置形式并不固定，多樣化的布置形式能滿(mǎn)足學(xué)生數(shù)學(xué)能力各方面的發(fā)展需求，對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升也有明顯作用。教師要明確課外作業(yè)布置有效性的提升對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)效果，從學(xué)生的發(fā)展需求角度出發(fā)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的課外作業(yè)任務(wù)，使得他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中自主挖掘能力上的缺陷，做出調(diào)整優(yōu)化，防止下階段出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題。合理的課外作業(yè)布置打破了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的傳統(tǒng)認(rèn)知，豐富了他們充實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的手段，幫助學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)。一、課外作業(yè)布置差異

重要的作用。課外作業(yè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一部分，甚至可以說(shuō)，課外作業(yè)布置的合理性，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也直接影響了小學(xué)教育的整體水平。傳統(tǒng)的教育理念中，很多老師認(rèn)為課外作業(yè)一定要多一點(diǎn)，這樣學(xué)生在家里就能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但是，這種課外作業(yè)的布置是非常不合理的，會(huì)使很多學(xué)生出現(xiàn)厭倦的態(tài)度，直接影響到學(xué)生對(duì)于這一門(mén)科目的興趣。在新課標(biāo)的背景下，更加新穎、有趣的課外教學(xué)作業(yè)受到了很多人的重視，因此，本文我們主要針對(duì)如何在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)之下設(shè)

教師精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)以補(bǔ)充課堂教學(xué)。在課外作業(yè)設(shè)計(jì)中，需要把握數(shù)學(xué)性、趣味性、關(guān)聯(lián)性、多樣性的原則，可以設(shè)計(jì)口算、操作技能、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)書(shū)法、數(shù)學(xué)識(shí)字與閱讀、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等作業(yè)內(nèi)容。一、低年級(jí)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性（一）課程改革的需要過(guò)去的課外作業(yè)內(nèi)容，主要以死記硬背的知識(shí)點(diǎn)為主，重復(fù)性、模仿性的練習(xí)比較多，忽視了學(xué)生的操作技能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著課程改革的繼續(xù)深入，對(duì)課外作業(yè)提出了新的要求。課外作業(yè)和課堂教學(xué)一樣，也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，要通過(guò)課外作業(yè)，讓

生布置合理的課外作業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)課堂的自然補(bǔ)充和有效延伸，幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)能夠完成教學(xué)反饋。而這也是新課改下必須做好的重要工作，要求教師精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，真正有效發(fā)揮課外作業(yè)的作用。一、小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)布置的意義如今新課改的落實(shí)如火如荼，新的教學(xué)體系要求教師能夠有效組織科學(xué)合理的課外活動(dòng)，通過(guò)行之有效的課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)而言，教師需結(jié)合小學(xué)生在這一年齡段的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)課

、充滿(mǎn)趣味的課外作業(yè)可有效地激發(fā)學(xué)生多方面的體驗(yàn)，能讓學(xué)生在輕松有趣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)習(xí)能力。一、確定多層次、多方面的語(yǔ)文課外作業(yè)目標(biāo)1.確定基礎(chǔ)課外作業(yè)目標(biāo)基礎(chǔ)的課外作業(yè)應(yīng)包含預(yù)習(xí)教材知識(shí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)而掌握知識(shí)點(diǎn)；鍛煉積累語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.確定高層次課外作業(yè)目標(biāo)高層次的課外作業(yè)應(yīng)包含拓寬語(yǔ)文知識(shí)面、學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，深層次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意

師在進(jìn)行英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要強(qiáng)調(diào)合作和實(shí)踐，面向全體學(xué)生的同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異。這個(gè)觀念與加德納的多元智能理論所倡導(dǎo)的關(guān)注學(xué)習(xí)者差異的教學(xué)理念是一致的。本文以多元智能理論為出發(fā)點(diǎn)，以案例的形式探討其在英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用以及應(yīng)用后對(duì)學(xué)生做英語(yǔ)課外作業(yè)的興趣有何影響。一、英語(yǔ)課外作業(yè)的現(xiàn)狀英語(yǔ)課外作業(yè)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生理解、鞏固和運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)的重要形式。英語(yǔ)課外作業(yè)本身就是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一部分，二者不可割裂[1]。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)

求教師重視對(duì)課外作業(yè)的有效布置，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，以激發(fā)小學(xué)生完成課外作業(yè)的積極性，使其在興趣的驅(qū)動(dòng)下，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，在完成課外作業(yè)的過(guò)程中，鞏固在課堂中所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文著重探討小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的有效布置方式。一、聯(lián)系生活實(shí)際生活是最好的老師，學(xué)生只有深入生活，才能充分理解課外作業(yè)內(nèi)容，從而提升作業(yè)完成效率。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的布置中，教師應(yīng)積極挖掘生活中的元素，并將其融入課外作業(yè)的布置當(dāng)中，以引發(fā)小學(xué)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及課外作業(yè)。通過(guò)設(shè)計(jì)有效課外作業(yè)可在提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文將結(jié)合初中英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出有效意見(jiàn)，旨在為今后開(kāi)展英語(yǔ)教育提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。目前，大部分英語(yǔ)教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容以及活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，然而在課外作業(yè)方面則沒(méi)有明確具體的方向，有的作業(yè)當(dāng)中只是略微涉及到書(shū)本中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，并沒(méi)有做深入的布置。因此，如何提高課外作業(yè)的有效性設(shè)計(jì)是教育行業(yè)急需解決的一個(gè)問(wèn)題。1. 課外作業(yè)設(shè)計(jì)中常出現(xiàn)的問(wèn)題1.1

文青?談?dòng)⒄Z(yǔ)課外作業(yè)的改革與創(chuàng)新江蘇興化市戴窯中心小學(xué)（225741）戴文青［摘要］課外作業(yè)是英語(yǔ)課堂的延續(xù)，是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課外作業(yè)會(huì)給學(xué)生造成一定的壓力，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生做作業(yè)也只是為了完成任務(wù)。而富有個(gè)性、創(chuàng)造性的英語(yǔ)課外作業(yè)則深受學(xué)生的喜愛(ài)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為廣闊的展示空間。因此，有必要對(duì)英語(yǔ)課外作業(yè)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行一定的研究。［關(guān)鍵詞］英語(yǔ)課外作業(yè)改革創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科。為了有效地提高英語(yǔ)教學(xué)效率，

布置小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)賀娟（河北省平鄉(xiāng)縣豐州學(xué)區(qū)054500）摘要：課外作業(yè)是檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的一種手段，同時(shí)也是鞏固學(xué)生知識(shí)，深化學(xué)生了解的重要環(huán)節(jié)。本文是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在了解學(xué)生對(duì)課外作業(yè)布置的態(tài)度情況下，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，從而提出一些建議地措施，希望能給相關(guān)教師一定的指導(dǎo)和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)生語(yǔ)文課外作業(yè)DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.186課外作業(yè)是為了鞏固課堂的教學(xué)效果，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能

提升中小學(xué)生課外作業(yè)有效性的若干建議張君（沈陽(yáng)師范大學(xué)教育學(xué)部，遼寧沈陽(yáng)110034）治理中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重這一頑疾，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于提升中小學(xué)生課外（尤其是家庭）作業(yè)的有效性。而其有效性的提升又主要取決于：課外作業(yè)定位是否科學(xué)、把握好課程實(shí)施這一影響作業(yè)有效性的內(nèi)在路徑、提高中小學(xué)教師作業(yè)布置的專(zhuān)業(yè)水平和強(qiáng)化中小學(xué)生課外作業(yè)的有效監(jiān)管。課外作業(yè)；核心要素；課程實(shí)施；教師培訓(xùn)；監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)課外作業(yè)是一個(gè)涉及政策、行動(dòng)與研究的綜合教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。其治理每每

評(píng)價(jià)，而語(yǔ)文課外作業(yè)的評(píng)價(jià)相對(duì)就較單調(diào)、薄弱了。一、課外作業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀中職語(yǔ)文教師通常都會(huì)擔(dān)任同年級(jí)或跨年級(jí)的兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，大量的課務(wù)工作使我們?cè)趯?duì)課外作業(yè)的批改評(píng)價(jià)時(shí)有忽略，經(jīng)常是以簡(jiǎn)單的優(yōu)秀、良好、及格、不及格來(lái)打出等級(jí)，而評(píng)價(jià)性語(yǔ)言在課外作業(yè)中卻很少出現(xiàn)。這樣單一的評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生對(duì)家庭課外作業(yè)不夠重視，有時(shí)學(xué)生可能會(huì)有厭惡情緒，認(rèn)為自己的努力沒(méi)有得到老師的重視和認(rèn)可，課外作業(yè)質(zhì)量會(huì)隨之下降，甚而有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)逃避課外作業(yè)的行為，使老師頭疼，家

邯鄲市初中生課外作業(yè)布置中存在的一些問(wèn)題：課外作業(yè)不能因人而異、部分教師不能與其他任課教師協(xié)調(diào)作業(yè)量、大部分教師固守傳統(tǒng)批改作業(yè)的方式、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)較少、課外作業(yè)量大等。本人認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四個(gè)層面，優(yōu)化邯鄲市初中生課外作業(yè)的布置。1.學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)的有關(guān)規(guī)定1.1嚴(yán)格控制課外作業(yè)量課外作業(yè)的管理作為學(xué)校課程管理的一個(gè)重要部分，規(guī)范課外作業(yè)的布置是學(xué)校的應(yīng)盡職責(zé)。但由于受家庭、社會(huì)、輿論等方面群體的影響，學(xué)校很多時(shí)候從功利角度出發(fā)而沒(méi)有從學(xué)

邯鄲市初中生課外作業(yè)布置存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考文/陳昕1，2針對(duì)邯鄲市初中生課外作業(yè)布置中存在的一些問(wèn)題：課外作業(yè)不能因人而異、部分教師不能與其他任課教師協(xié)調(diào)作業(yè)量、大部分教師固守傳統(tǒng)批改作業(yè)的方式、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)較少、課外作業(yè)量大等。本人認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四個(gè)層面，優(yōu)化邯鄲市初中生課外作業(yè)的布置。1.學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)的有關(guān)規(guī)定1.1嚴(yán)格控制課外作業(yè)量課外作業(yè)的管理作為學(xué)校課程管理的一個(gè)重要部分，規(guī)范課外作業(yè)的布置是學(xué)校的應(yīng)盡職責(zé)。但由于受家庭、社會(huì)

淺談初中語(yǔ)文課外作業(yè)的現(xiàn)狀及研究王秀征（河北省廣宗縣馮家寨中學(xué)054600）在初中語(yǔ)文教學(xué)中，課外作業(yè)是教學(xué)中不可缺少的部分。課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先指出了語(yǔ)文課外作業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并對(duì)其提出一定的對(duì)策和建議，希望能給廣大的教師一定的幫助。初中語(yǔ)文課外作業(yè)研究語(yǔ)文作業(yè)作為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的部分。教師可以通過(guò)課外作業(yè)的布置來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和學(xué)

平健提起數(shù)學(xué)課外作業(yè)，我們很容易想到的是大量的、重復(fù)的、機(jī)械的習(xí)題。學(xué)生練得“苦”，教師批得“累”。隨著課程改革的不斷深入，許多一線(xiàn)教師在課外作業(yè)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了大膽的嘗試和有益的探索，取得了很好的成效。許多新穎的作業(yè)形式令學(xué)生眼前一亮，如游戲型課外作業(yè)、操作型課外作業(yè)、探究型課外作業(yè)、調(diào)查型課外作業(yè)……這些作業(yè)形式多樣、內(nèi)容豐富、評(píng)價(jià)多元，滿(mǎn)足了學(xué)生的發(fā)展需求，受到了家長(zhǎng)、學(xué)生和教師的普遍歡迎。然而，這些課外作業(yè)形式主要集中于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某一課時(shí)內(nèi)容的鞏

0)關(guān)于體育課外作業(yè)的思考鄒德敏(江蘇省啟東中學(xué)，江蘇 南通 226200)學(xué)校體育是終身體育的最主要的組成部分，其作用不言而喻，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》更是對(duì)中小學(xué)生體育發(fā)展提出了更高的要求。那么，如何才能夠達(dá)到課程要求？如果僅僅依靠體育課堂的40分鐘就想實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的改善，是不可能的，給學(xué)生布置體育家庭作業(yè)，這是學(xué)校體育向家庭延伸的重要途徑。學(xué)生在完成體育作業(yè)過(guò)程中，既增強(qiáng)了青少年體質(zhì)又豐富了其校外生活。特別在當(dāng)前落實(shí)“減負(fù)”措施以后，中小學(xué)生家庭休閑時(shí)

吳雨來(lái)數(shù)學(xué)課外作業(yè)是學(xué)生的常規(guī)作業(yè)之一，要想真正體現(xiàn)它的有效性，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上，還應(yīng)該體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課外作業(yè)的管理和落實(shí)上，管理是落實(shí)的保障，落實(shí)是管理的目的.只有抓好管理，強(qiáng)化落實(shí)，才能最大限度的發(fā)揮數(shù)學(xué)課外作業(yè)的功能.本文從教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)三個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的管理和落實(shí)進(jìn)行闡述，期望與同行交流、探討，互相促進(jìn)，提高數(shù)學(xué)課外作業(yè)的有效性.一、教師全面監(jiān)控，分層細(xì)化管理1.教師認(rèn)真設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)隨著“減負(fù)增效”的實(shí)行與深入，學(xué)生每天

息技術(shù)學(xué)科的課外作業(yè)，能拓展學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及自主學(xué)習(xí)能力具有很大的促進(jìn)作用。文章就如何布置信息技術(shù)學(xué)科的課外作業(yè)以及如何創(chuàng)造條件讓學(xué)生去完成信息技術(shù)學(xué)科課外作業(yè)進(jìn)行實(shí)踐研究。信息技術(shù)；課外作業(yè)；實(shí)踐；研究小學(xué)階段的信息技術(shù)學(xué)科每周一至兩課時(shí)，許多教師認(rèn)為它是一門(mén)“副科”，通常只是在課堂上給學(xué)生布置作業(yè)練習(xí)，基本不布置課外作業(yè)，認(rèn)為沒(méi)必要給學(xué)生布置課外作業(yè)；同時(shí)還認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科給學(xué)生布置課外作業(yè)是增

學(xué)美國(guó)中小學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)及啟示王 莉1，鄭國(guó)珍2，劉 超3（1．河西學(xué)院 教師教育學(xué)院，甘肅 張掖 734000；2．張掖市第二中學(xué) 甘肅 張掖 734000；3．甘州區(qū)龍渠鎮(zhèn)中心學(xué)校，甘肅 張掖 734000）有關(guān)課外作業(yè)的爭(zhēng)論在美國(guó)一直不斷。時(shí)至今日，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)集中在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)是否能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。文章選取了三例課外作業(yè)來(lái)說(shuō)明美國(guó)中小學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)所體現(xiàn)出的一些特點(diǎn)，以期對(duì)我國(guó)中小學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)具有一定的啟示。課外作業(yè)設(shè)計(jì)；中小學(xué)；美國(guó)；啟示一