合作者
- 自保、愛國、屈從:一個偽滿“合作者”的心態(tài)探微
淪陷時期對日“合作者”個體乃至群體,以此了解淪陷區(qū)民眾在日偽強權下生存之艱辛、壓抑的民族主義情感,以及人性的扭曲和對和平的渴望。在一些國人對日軍暴行仍無法釋懷的今天,日偽“合作者”即漢奸的話題顯得十分敏感。21世紀以來,有關抗日戰(zhàn)爭史的研究成果不斷涌現,但就本文關注的話題而言,研究仍較薄弱。由于戰(zhàn)爭損毀,以及當年的“合作者”迫于壓力多不愿承認或留下“罪證”,故相關文獻史料存世較少。1980—1990年代,東北淪陷史開始受到學界關注,綜合性史料的搜集整理工作
日本侵華南京大屠殺研究 2023年2期2023-12-23
- 犬在社會互動合作中的行為分析
它們也應該區(qū)分合作者和背叛者。一、材料和方法（一）試驗犬的選擇選擇16 頭13～48 月齡的不相關的同種工作犬，犬種為馬里努阿犬，所有的犬都經歷過正式的訓練，在試驗之前它們從未見過面。選擇4 頭犬分別作為合作者（2 頭）和背叛者（2 頭），其他的犬作為測試對象（n=12）。（二）試驗前的訓練這些犬學會了兩種可以向同類分享食物的機制。第一種機制是用嘴拉動一根繩子，將承載食物的木制平臺移向同類。第二種機制是按下一個杠桿，同類那邊打開一個裝有食物的盒子。在這兩種
中國工作犬業(yè) 2023年1期2023-02-25
- 讓父親走入幼兒園教育活動
成為教育活動的合作者和參與者。父親進入幼兒園，為幼兒園、家庭、社區(qū)教育形成合力提供一條切實可行的途徑，使家庭、社區(qū)資源更加優(yōu)化，提升了幼兒園課程文化內涵。關鍵詞：父親 教育活動 合作者 參與者在養(yǎng)育孩子和陪伴孩子中，我們發(fā)現很多的家庭都是以母親，或者爺爺奶奶為主，他們承擔著孩子的早期教育、生活習慣和性格的培養(yǎng)，而父親卻多忙于工作，在孩子的人生關鍵時期經常缺席，導致現在的較多男孩過于柔弱、膽小。在幼兒期，父親和母親的性格和教養(yǎng)方式的結合，能讓孩子更好的形成良
成長 2021年10期2021-10-14
- 基于混合演化規(guī)則下的零行列式策略演化研究
而另一方背叛，合作者將獲得損失S= -c，而背叛者會獲得T=b的收益。在捐助博弈中b＞c＞0，因此收益關系為T＞R＞P＞S，并且2R＞T+S。因此在沒有額外因素的干擾下，參與囚徒困境博弈的理性個體為了最大化自己的利益總是會選擇背叛。為了研究重復囚徒困境博弈中合作行為的演化，眾多策略被研究和討論，如“贏存輸去”策略(win stay, lost shift, WSLS)、全合作策略、全背叛策略等[6]。但是這些策略都不能單方面決定對手的收益。2012年，文獻
電子科技大學學報 2021年4期2021-08-04
- 淺談蔬菜種植園活動的有效性
與性;目的性;合作者我國教育家陶行知先生說：生活即教育。一日活動皆課程。地處農村或城鄉(xiāng)結合部的幼兒園，充分利用周邊土地資源，紛紛創(chuàng)建出蔬菜種植園。為幼兒生活、學習，為家園合作，為融洽親子關系搭建了很好的平臺。如何利用好這個平臺，讓蔬菜種植園發(fā)揮教育功能最大化，保證活動開展的有效性，是值得教育者深思的問題。結合幼兒園蔬菜種植區(qū)活動的開展，談談我的看法。一、幼兒直接參與蔬菜種植，體驗勞動艱辛，培養(yǎng)吃苦耐勞品質，是孩子成長路上不可缺的必修課現在的孩子，深受幾代人
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 怎樣是最好的合作者
看，一個優(yōu)秀的合作者，都會像合格的現場導演一樣，不是著眼于讓自己完美地結束，而是讓合作者能夠順利地開始。（秋水長天摘自羅輯思維微信號）《怎樣是最好的合作者》：我很擅長短跑，在學校舉辦運動會時，自然就成了代表班級出戰(zhàn)的不二人選。我報名了100米、200米和4×100米接力三個項目，前兩項的冠軍都順利攬入懷中后，接力更是志在必得。沒想到，我和下一個接力的同學交接棒時，不慎把棒掉在地上，雖然后來努力追趕，成績仍不理想，我沮喪不已。這時體育老師走過來，說：“你知道
潤·文摘 2021年2期2021-03-15
- 如何做好小學英語課堂的引導者與合作者
課堂的引導者與合作者。這不僅體現了新時代對良好師生關系的要求，還是適應學生身心發(fā)展規(guī)律的內在要求?！娟P鍵詞】小學英語課堂;引導者;合作者【作者簡介】張攀（1990.07-），女，漢族，河北唐山人，唐山市玉田縣鴉鴻橋鎮(zhèn)河西中心小學，二級教師，本科，研究方向：小學英語教學。一、背景與現狀分析新課程改革所倡導的教學觀認為教學要關注學科，更要關注人，要關注學生的情緒生活和情感體驗。教師要轉變課堂上命令、控制、領導者的角色，與學生建立新型的民主、平等的師生關系，充當
校園英語·上旬 2021年12期2021-01-05
- 淺析幼小銜接中家長的角色重要性
角色;引導者;合作者;傾聽者;其他方法【中圖分類號】G785? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0033-01幼小銜接是孩子從幼兒轉化成小學生的過程，更是其學習環(huán)境，師生關系，學習習慣，作息時間等都改變的一個過程，在這個漫長的過程中，想要僅僅依靠教師就能打好基礎是不可能的。因為作為孩子生活中的重要他人，家庭教育中的家長始終給予孩子依賴的關系。家長在幼小銜接過程中有著非同一般的重要角色地位，同時也應該站在
當代家庭教育 2020年19期2020-08-14
- 過往策略偏向選擇機制對合作的影響研究
選擇背叛可以從合作者那里獲得更高的收益.但是合作行為仍然會出現.因此,許多機制被提了出來,用來解釋合作產生和維持的原因,比如直接和間接互惠[12-14],遷移[15],懲罰和獎勵[16,17]等等.同時復雜網絡也為描述合作演化上的拓撲結構提供了非常方便的框架,比如方格網絡[18,19],隨機網絡,無標度網絡[20]和小世界網絡[21]等等.在圖論中,節(jié)點表示參與博弈的個體,節(jié)點之間的連邊表示個體之間存在聯系,每個節(jié)點可以與相連的鄰居發(fā)生博弈.參與博弈的個體
小型微型計算機系統(tǒng) 2019年12期2020-01-14
- 親緣選擇下不同博弈的收支比b/c對合作進化的影響
岳休云1 引言合作者(C)付出代價c，另一個個體獲得收益b；背叛者(D)不需要付出任何代價。在進化博弈理論的框架[1]下：一個只包含合作者的種群，由于發(fā)生突變出現背叛者，變成了一個合作者和背叛者共存的混合種群，此時合作者相對背叛者繁殖率較低，所以合作者逐漸消失，最后種群完全由背叛者構成(圖1)。進化的本質是突變和自然選擇，而自然選擇青睞背叛，所以自然選擇需要相應的機制引導合作。Nowak[2]提出互惠利他主義、親緣選擇和種群選擇可以有效地促進合作的進化。自
滁州學院學報 2019年5期2019-12-05
- 居民參與農村社區(qū)治理主動性行為的影響因素研究*
——基于雅安市465位農村社區(qū)居民的調查
分成強互惠者、合作者及自私者3種類型，以FOGG行為理論構建分析框架，從行為能力、行為動機和行為觸發(fā)點3個方面分析不同類型的社區(qū)成員參與社區(qū)主動性的影響因素，探尋提高不同類型社區(qū)居民參與治理主動性的路徑。1 研究假設強互惠行為是維持群體合作秩序的重要手段[11-14]。研究采用Bowles和Gintis的研究結論將社區(qū)居民劃分為強互惠者、自私者和合作者[15]。強互惠者是在社區(qū)中愿意遵循社區(qū)治理規(guī)范和制度，愿意付出一部分成本去懲罰不準守規(guī)范者(卸責者)，并
中國農業(yè)資源與區(qū)劃 2019年12期2019-04-14
- 淺談幼兒園科學活動中教師角色的定位
學”；開發(fā)者；合作者；鼓勵者；促進者幼兒園的科學活動是幼兒親歷對自然現象和科學發(fā)現的過程，打破了傳統(tǒng)的“灌輸式”的教育，始終以“孩子發(fā)展”為本的原理。教師要激發(fā)孩子學習的主動性，喚起他們的好奇心，喜歡探索、喜歡科學。這就需要教師在科學活動中定位好自己的角色，我覺得教師可以扮演好以下四種角色。一、 教師從科學活動內容的安排者到科學活動內容的開發(fā)者一直以來，教師成為孩子取之不盡的“知識源泉”，特別是在科學活動中，教師總是會把一些科學現象的原理以結論的形式告訴孩
考試周刊 2019年24期2019-03-18
- 賣好車：做B2B市場中的“合作者”
好車，成為它的合作者?！白龊没A設施建設，剩下的就是靜靜地等待新時代的到來”馬云作為“教父”曾經講過，方向決定了一個公司往哪走，組織能力決定了一個公司能走多遠，李研珠深以為然，當下，他要把組織發(fā)展當做一件可以為之奮斗很久的事情。作為團隊領導，李研珠給自己的定位是統(tǒng)一思想、教方法論。他堅信，團隊的方向從市場中來，從客戶中來，絕不可能是從老板那里來。他常常告訴團隊成員，一定要研究市場，你覺得你是誰并不重要，客戶眼中你是誰才最重要，只有這樣，才可以不因為盲目而犯
小康 2019年3期2019-02-01
- 新理念下初中英語課堂的教師角色
理念;促進者;合作者;開發(fā)者;綜合能力中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）09-0090在傳統(tǒng)的教學中，教師的角色是教學活動的主導者和主體，教什么、怎么教，完全由教師來決定，學生只要像容器一樣等待教師把現成的知識放進來就行了。在這樣的教學活動中，學生幾乎沒有發(fā)揮主體性的空間，完全是被動的。在新課程改革中，知識觀、學生觀以及評價觀的變革呼喚教師角色的轉變，教師的任務不再局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要“
中學課程輔導·教學研究 2018年27期2018-12-26
- 試論中學語文教學中新型師生關系的構建
關系；參與者；合作者；互動者在構建新型師生關系的過程中，我們在師生平等的基礎上，利用自主學習、合作學習、互動學習，將教師的位置擺在了學生學習中的參與者、合作者以及互動者上。這種新型的師生關系，使學生能夠充分地發(fā)揮主體學習作用，讓教師能夠更好地促進學生學習。以下就結合具體教學情況，分別進行介紹。一、自主學習中參與者關系的構建隨著新一輪課程改革的推進，自主學習已經成為中學語文教學中的一種潮流。我們在自主學習的過程中，將教師放在學生學習的參與者位置，從而使教師與
新課程·中學 2018年5期2018-10-23
- 新課標下語文教師角色的重塑
詞：語文教師；合作者；促進者；開發(fā)者中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0088新課標帶著鮮活的新理念已走進我們的課堂。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”這是傳統(tǒng)的教師角色定位，這一定位下的教師充其量就是一個知識的傳授者，學生則是被動學習的接受者。它忽略了學生的主體地位，忽視了師生的情感交流，這與新課標是背道而馳的。而我們這些處于一線的語文教學工作者，該如何審時度勢，重塑自己的新角色呢？筆者結合近些年的教學實踐
中學課程輔導·教學研究 2018年7期2018-09-11
- 新課堂如何更好地發(fā)揮教師的作用
織者、引領者、合作者，為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)節(jié)和條件。但現實課堂中大部分老師們還是處于兩種狀態(tài)，一種是怕學生不懂而細細地講，另一種是完全不講，把學習完全交給學生。本文章就教師要在新課堂如何更好地發(fā)揮教師的作用，成功地實現角色轉變，對組織者、引領者、合作者的重新認識?！娟P鍵詞】組織者；引領者；合作者【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0125-02“師者，傳道授業(yè)解惑也?！睆倪@句耳熟能詳的教育名言看
課程教育研究·新教師教學 2017年35期2018-05-18
- 小學心理教師的雙重角色
理者；服務者；合作者〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2017）32-0069-02從事心理健康教育工作已有四年的時光。在這四年中，教學與心理咨詢讓我時常在教師這個一般角色與心理教師這一特殊角色之間不斷地進行著模式切換，體味著這兩種角色給我?guī)淼拿芘c沖突，也感受著這其中的轉換與融合。最初成為心理教師的一年，我常常困惑不已。我以一名普通學科教師的標準要求自己，還是以一名專業(yè)心理輔導教師的標準要求自己？對于小學的課堂，從
中小學心理健康教育 2017年32期2017-12-06
- 新課程理念下中學教師行為的改變
織者；引導者；合作者；創(chuàng)新者中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0234-021.緒論在知識全球化，信息技術化，綜合國力的競爭下，說到底就是人才的競爭，學校是培養(yǎng)人才的基地。由于知識更新加快和網絡飛速發(fā)展普遍全球，要跟上時代發(fā)展的需求，就必須終生學習，因而教育要培養(yǎng)學生學習和掌握技能的本領，讓學生懂得利用多種形式來獲取更多的知識信息。教育者怎樣培養(yǎng)？培養(yǎng)成什么樣的人才？成為教育工作者面前的一個重要課題，新
讀與寫·下旬刊 2017年10期2017-11-30
- 車載自組織網絡中節(jié)點合作行為的博弈研究①
型中,節(jié)點會對合作者比例更高的博弈團體投入更多的資金.張海峰等人提出理性的節(jié)點如果在某輪博弈時從以節(jié)點i為中心的博弈中得到更多的收益,那么在下一輪參加該博弈時就會投入更多的資金[8].文獻[9]則根據節(jié)點度數定義了節(jié)點之間的影響強度,更高度數的節(jié)點對更低度數節(jié)點的影響越大.節(jié)點參與博弈時,根據與博弈中心中心節(jié)點之間的影響強度決定投資金額與收益分配.實驗表明以上模型都能夠促進節(jié)點的合作行為.在文獻[10]中,節(jié)點根據自己度數的大小決定博弈時的投資金額.實驗表
計算機系統(tǒng)應用 2017年10期2017-10-20
- “授之以漁”時做個“巧”老師
幼兒；支持者；合作者；引導者新《綱要》指出：“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”，“要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地觀察他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動”。如何當好這個“授之以漁”的引導者，我們應該成為一名“巧”老師，擁有一顆“巧心”、一張“巧嘴”、一雙“巧眼”。一、 “巧心”——童心、耐心首先，我們要先把自己的心“兒化”了。擁有一顆童心，和幼兒成為“忘年
讀天下 2017年23期2017-09-20
- 談聲樂藝術指導與合作者的
生重視和掌握與合作者之間的統(tǒng)一性。通過在教學實踐中引導學生掌握一定的技巧，有助于幫助學生更好地與他人合作，確保在藝術表演過程中做到和諧統(tǒng)一。關鍵詞：聲樂藝術指導 合作者 一體性 應變技巧在高校的音樂教育課程體系中，聲樂藝術指導是包含多層次的藝術結構、多方面的音樂理論知識和多種實際應用能力為一體的綜合性的鋼琴伴奏藝術。在實踐教學過程中，聲樂藝術指導與演唱教學分別屬于兩種不同類型的課程，各自都有不同的教學內容及教學方法。但是從本質上來說，兩者還有很多相似和相互
藝術研究 2017年3期2017-09-13
- 狗兒會騙人！
人中，一人充當合作者，會給予狗食物。另一人充當競爭者，會把食物留給自己。狗有兩頓加餐，可選的是一根美味紅腸、一塊乏味的狗餅干或者什么都沒有。在實驗中，狗可以選擇把這些合作伙伴之一帶到3個潛在的食物存放地點：其中一個地點有紅腸，一個地點有狗餅干，另一個地點則沒有吃的。狗因此可能會選擇把合作者帶到存放食物的地方。另一方面，如果把競爭者帶到沒有食物的地方，狗就有第二次機會從主人那兒得到紅腸。在實驗第一天，狗把合作者帶到紅腸存放地點的次數明顯超過隨機次數。第二天，
大自然探索 2017年8期2017-08-28
- 幼兒語言培養(yǎng)之三維譜系
鑰匙。關鍵詞：合作者；促進者；個性多元別總是以為幼兒是單線條的，是一個很容易就看穿的“平面”。事實上，幼兒是那樣的鮮活、復雜、多變。面對這樣一個活蹦亂跳的“易變體”，幼兒教師該如何和幼兒進行一場最廣意義上的對話，從而發(fā)展幼兒的語言能力呢？竊以為，教師，不只是一種角色；幼兒，不只是一種發(fā)展；對話，不只是一個角度。只有全方位地、多維度地引領幼兒想說、愛說、能說，才能找到發(fā)展幼兒語言思維的鑰匙。一、教師，不只是一種角色新的時代背景下，幼兒教師必須在更加成熟理論視
新課程·上旬 2017年6期2017-08-06
- 《金瓶梅》作者與其抄藏者
路線；版本史；合作者；商業(yè)化；運作性；靈說〔中圖分類號〕I2〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1008-2689（2017）03-0090-13《金瓶梅》傳抄路線說明什么？筆者已在《〈金瓶梅〉作者是誰？——關于邱長孺考辨》（見《北京科技大學學報 社會科學版》2016年第6期）一文中已論證過《金瓶梅》的作者是麻城才子邱長孺。我的觀點也并非一家之言。學者黃霖先生也曾說過：“既然小說中寫到了那么多的金華酒等南方的酒，有那么多的南方的習俗與方言，為什么不能推測作者是南方
北京科技大學學報(社會科學版) 2017年3期2017-07-04
- 努力做幼兒活動的支持者、合作者、引導者
活動的支持者、合作者、引導者。幼兒的學習與發(fā)展離不開教師的支持與引導，但是不恰當的支持與引導就會成為灌輸和強化訓練。因此，在幼兒的學習與活動中，教師要善于抓住幼兒感興趣的事物、支持和鼓勵他們大膽的探索與表達。同時及時觀察、察覺他們的需要，進行適時適當的支持。關鍵詞：支持者；合作者；引導者一、案例分析一天，浩宇從家里帶來了一個小機器人玩具，其他幼兒看到了都對這個小機器人產生了濃厚的興趣。然然說：“我家里也有機器人，比你的大、比你的好看。”于是幾名幼兒便對誰的
- 論《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》活動中教師的角色定位
環(huán)節(jié)的引導者、合作者、支持者，因此我們要明確好教師的角色定位，促進我國學前教育的整體發(fā)展，提升其教育理念。關鍵詞：創(chuàng)新 農村資源 定位角色 引導者 合作者 支持者一、根據我園實際定義幼兒創(chuàng)新智慧游戲我園地處農村，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，得天獨厚的地理環(huán)境使幼兒有更多的機會融入到大自然中，有著取之不盡、用之不竭的自然來源，因此我們把幼兒創(chuàng)新活動的開展融入到其中，以鄉(xiāng)村游戲為手段，讓幼兒從熟悉的生活中去探索感知，玩中樂、玩中學在此最為貼切，這樣我們開展創(chuàng)新智慧游
新教育時代·教師版 2017年3期2017-03-25
- 轉換教師角色，實現“教”和“學”的和諧統(tǒng)一
能力；落實教師合作者的參與作用，融洽師生情誼。從而轉換教師的課堂角色，真正實現“教”和“學”的和諧統(tǒng)一?！娟P鍵詞】組織者；引導者；合作者中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）03-0101-02《全日制義務教育數學課程標準》指出：教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師應當成為學生學習活動的組織者、引導者、合
新課程研究·教師教育 2017年1期2017-03-21
- 高中寫作教學中教師角色定位研究綜述
價者；欣賞者；合作者；示范者【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A基于寫作的一般步驟，我國很多語文教育的專家學者以及一線的語文教師都對高中寫作教學中教師的角色定位提出了自己的看法，將其歸納總結，大概可分為六大類：一、興趣的啟發(fā)者興趣是最好的老師。同樣，寫作也需要興趣。學生的寫作興趣究竟從何而來？教師無疑是開啟學生寫作興趣最好的鑰匙。萬競文說過，一直以來人們對于作文的理解太過于狹隘，這樣就給作文教學加上了太多的規(guī)范，但是，越多的枷鎖就越會感到束縛和壓力。年
課外語文·上 2017年9期2017-01-29
- 編劇實現團隊合作的幾大要素
一致的、優(yōu)秀的合作者；科學的創(chuàng)作程序；有效的管理方式；法務保證以及資本運營。而工作室或公司的‘殼’有效地保護了這幾大要素?！崩砟钜恢碌?、優(yōu)秀的合作者有了公司以后，編劇就可以以資本、提供深度服務和發(fā)展空間的名義，更加有力地去找合作者。公司可以給合作者很多的承諾，只要合作者有能力、能夠合作，就可以兌現這些承諾，這就是公司的好處?？茖W的創(chuàng)作程序先干什么，后干什么，以什么為重，以什么為輕，工作如何分配，這些都是很重要的問題。如果編劇采用公司化運作模式，就比較容易溝
中國名牌 2016年10期2016-12-31
- 基于Agent的演化博弈下的合作行為研究
的范圍，可以使合作者聚集成簇狀，從而防止合作的紅利被背叛者占有。通過理論推導與計算機仿真，文章證明了利他策略獲得成功的條件是c/b/1/m，并對此結果做出了解釋。合作 演化博弈 IPD Agent 種群博弈模型引 言合作行為意味著合作者付出一定的成本以期獲得共贏的局面，但機會主義者卻可以逃避付出并享受別人的合作行為帶來的好處。在達爾文主義的視角下，自然選擇并不會垂青于合作者。人類文明的產生和發(fā)展都依賴于大規(guī)模的合作，因此合作行為如何得以產生并持續(xù)發(fā)展壯大就
工業(yè)技術經濟 2016年5期2016-12-05
- 面向研發(fā)合同的創(chuàng)新合作伙伴選擇策略研究
研究，主要是對合作者的相關能力進行評估，進而找到合作伙伴，研究大體可分為兩類。第一類是對潛在合作者的知識能力進行評估，典型的研究方法是把參與合作的主體所擁有的知識轉換成坐標上的點，兩個點之間的距離表示兩個主體之間知識的差距，當兩者之間的距離差距不遠也不近時(在一定范圍)，兩個主體最容易合作[2]；第二類研究除了考慮合作者知識能力之外，還考慮其他方面的能力，例如財務狀況[3]、產權狀況[4]、內部管理能力和營銷能力[5]等。上述關于合作者能力的評估存在兩方面
大連理工大學學報（社會科學版） 2016年4期2016-11-21
- 教師的角色變化
學習的引導者、合作者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。關鍵詞：綜合實踐；參與者；指導者；組織者；促進者；合作者中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-270-02百年大計，教育為本，教師擔負著人類文明傳遞、民族興旺的重任。在新課程實施的過程中，教師是學生學習的引導者、合作者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。 每一名優(yōu)秀的教師都應該能夠有效地組織教學，成功地扮演自己的角色。信息技術課
讀寫算·教研版 2016年12期2016-06-12
- 小學低年級教師應處理好的幾種關系
：老師；媽媽；合作者；協(xié)作者作為一名從教二十余載的老教師，多年來我一直擔任高年級教學工作，每當接任新一屆高年級學生時，由于教法學法的不同，總得磨合近一個月的時間，師生才會適應。這時，我常常默默地問自己：何時能夠從一年級帶一班學生，從他們剛入學就開始培養(yǎng)他們的各種習慣、能力，看著他們一天天的長大，在知識的海洋中快樂地翱翔。去年開始，我擔任低年級的數學教學工作，經過一年的探索、實踐、總結，我感到和他們在一起真是其樂融融，心態(tài)好像也年輕了好幾歲。其關鍵是要處理好
新課程·上旬 2016年3期2016-05-09
- 噪聲強度對空間公共物品博弈的影響
在這樣的系統(tǒng)中合作者與背叛者能夠很好地共存，在特殊的初始條件下甚至可以產生類似于混沌的時空斑圖，由此開始了空間演化博弈的研究。在隨后的二十幾年內這一研究方向吸引了許多生物學家、物理學家、經濟學家、社會科學者，各種空間博弈理論逐步被提出，空間演化博弈的研究取得了豐碩的成果［2－16］。在早期的博弈研究中個體往往被假設是完全理性的，這顯然與現實不相符，因為在經濟系統(tǒng)中非理性因素是普遍存在的，它的作用類似于噪聲對系統(tǒng)的影響。為了描述這一現象，1998年物理學家S
復雜系統(tǒng)與復雜性科學 2015年3期2015-12-19
- 淺析語文教師新角色
教師 參與者 合作者 科研型在我國，傳統(tǒng)的教師角色被定位為管理者、傳授者以及道德教化者等，但從今天教育教學改革的需要以及教師專業(yè)發(fā)展的需要來看，傳統(tǒng)的教師角色因其自身所包含的局限性已不符合時代發(fā)展的要求。新時代的教師角色急需轉變?yōu)橐龑д?、?chuàng)造者和道德示范者?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！边@些觀念和要求一旦轉化
教育界·上旬 2015年6期2015-08-13
- 如何有效指導幼兒的區(qū)角活動
活動的支持者、合作者、引導者呢？關鍵詞：幼兒；區(qū)角活動；支持者；合作者；引導者區(qū)角活動已越來越受到幼兒教育工作者的重視，因為它是通過教師有目的、有計劃地投放材料、創(chuàng)設活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按照自己的意愿，自主地選擇活動內容和伙伴，主動地進行探索與交往的場所。同時，教師也有了更多的機會觀察了解每個幼兒，并對不同水平的幼兒進行個別輔導，促進每個幼兒在原有水平上的提高，增加了教師與幼兒積極有效的互動，使幼兒能更多地感受到教師的關注，增進雙方感情的交
新課程·上旬 2014年11期2015-02-12
- 準確定位教師角色實現自然角效益的最大化
幼兒調控充實、合作者的定位與幼兒共同探究、引導者的身份對幼兒點撥糾偏，從而在教師角色的準確定位中實現自然角效益的最大化。關鍵詞：角色定位；參與者；合作者；引導者；支持者《幼兒發(fā)展綱要》指出：環(huán)境是幼兒教學的重要資源，幼兒教學中應該努力通過幼兒活動環(huán)境的創(chuàng)設和運用，促進幼兒的自主發(fā)展。很多幼兒教師深諳此道，并積極進行幼兒班級中自然角的創(chuàng)建，以期獲得良好的教育效益。但是在這一過程中，教師一直牢牢掌握自然角建設和運用的主動權，全然不顧幼兒自身的感受，將原本應該屬
成才之路 2014年17期2014-07-11
- 教師在課堂研究性學習中的角色
習；教師角色；合作者；引路人開展語文學科的研究性學習，是目前語文教師討論和實踐的熱點。研究性學習的主陣地是課堂，在這場“以學生為中心”的教室革命中，教師應找準自己的位置，了解研究性學習的必要性和實施目標。一、教師是合作者研究性課堂學習中教師的作用是激勵學生主動、自覺地發(fā)現、探究問題，是培養(yǎng)學生而不是控制學生。這就要求教師與學生的關系以一種相互尊重和相互合作的新型方式出現。在這種新型師生關系中，教師應對學生抱以積極的態(tài)度。要真誠、平等相處，坦誠相見，使學生感
文學教育·中旬版 2012年5期2013-01-31
- 跨文化視角的企業(yè)戰(zhàn)略擴張研究
理;文化差異;合作者;客觀基礎知識經濟時代加快了企業(yè)文化的建設,經濟全球化也加快了企業(yè)管理的國際化?？缥幕芾淼漠a生是企業(yè)戰(zhàn)略擴張的產物,在企業(yè)管理本質上是不容忽視的。實踐證明:傳統(tǒng)的企業(yè)并購、合資過程中,企業(yè)管理戰(zhàn)略的轉移重點僅僅是注重企業(yè)的技術、品牌、工藝與營銷的整合,而忽視了企業(yè)文化的功能與作用。在企業(yè)戰(zhàn)略擴張的實踐中,企業(yè)文化要實現有機的融合,就必須實施跨文化管理。然而,跨文化管理有著其特殊性和規(guī)律性,只有深刻了解跨文化管理的內涵與企業(yè)文化的構建功
中國集體經濟 2009年12期2009-06-30
- 新課程理念下對語文課堂提問的幾點思考
鍵詞：提問；“合作者”；層級概括性提問是課堂教學的重要組成部分，也是課堂活動的主要形式之一，任何一節(jié)課都少不了這個環(huán)節(jié)。它在教師了解學生學習情況，活躍課堂氣氛，激活學生思維，培養(yǎng)交際能力等方面起著顯著作用。然而在教學過程中，很多教師難以抓準提問的契機，或者不懂提問的藝術，只是在唱“獨角戲”，出現了不少提問的誤區(qū)。因此以上種種提問的做法，都是不可取的，那么在新課程理念下到底應該怎么提問呢？我想談幾點體會。首先，應該改變教師牽著學生走的現象，教師應該以“合作者
教育教學論壇 2009年12期2009-01-14