初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

是，傳統(tǒng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些問(wèn)題，阻礙了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。文章提出了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的策略，旨在為廣大一線教師提供有效參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);探究能力;培養(yǎng)策略新課標(biāo)明確指出初中化學(xué)課程應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究，在實(shí)驗(yàn)中交流、溝通化學(xué)知識(shí)，將化學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成較高的化學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是探究科學(xué)、追求真理的重要過(guò)程。當(dāng)前，教育部對(duì)初中生的科學(xué)探究能力有了新的要求，即充分利用各種途徑來(lái)強(qiáng)化科學(xué)認(rèn)知，探究認(rèn)識(shí)，深挖其探索科學(xué)的潛力，深

的意義。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，是非常重要的化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)于學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)課程非常重要。在“雙減”政策落實(shí)后，為提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)采取更科學(xué)、合理的教學(xué)措施，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到有效發(fā)展，學(xué)生的課程核心素養(yǎng)與能力也有所提高。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);有效發(fā)展引言實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，而通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)探究能力與實(shí)踐操作能力。隨著“雙減”政策的落實(shí)以

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);PBL教學(xué)模式;教學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科[1]，隨著新一輪課程改革的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容[2]，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。但在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中仍存在諸多問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性、教學(xué)方法缺乏科學(xué)性、教學(xué)過(guò)程難以兼顧理論與實(shí)踐等。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)選擇合適的教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)操作與學(xué)科知識(shí)、基本能力緊密結(jié)合，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。筆者將項(xiàng)目式

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);趣味教學(xué);策略研究;引言化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，它對(duì)實(shí)驗(yàn)比較關(guān)注。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程學(xué)習(xí)的一部分，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要手段。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)對(duì)教材知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的入門(mén)課程，學(xué)生剛剛接觸一門(mén)新的學(xué)科，會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，而化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。教師要提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，可以提高學(xué)生的參與度，

，以下對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);趣味教學(xué)策略;研究引言實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，在初中化學(xué)教學(xué)中，各類知識(shí)的檢驗(yàn)和證明都要以實(shí)驗(yàn)作為工具基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、走進(jìn)化學(xué)的基本方法和手段，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的關(guān)鍵，但現(xiàn)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在著教法單一的問(wèn)題。基于此，在今后的教學(xué)中，教師要不斷地對(duì)高效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究，以期提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀化學(xué)是一

息技術(shù)與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合，改變傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題，進(jìn)而積極的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);融合策略引言初中的化學(xué)學(xué)科當(dāng)中包含很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且很多化學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常的抽象難懂，因此在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師更加應(yīng)該注重靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。一、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境初中的化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)不但是重要的教學(xué)部分，也是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)楹芏嗷瘜W(xué)概念規(guī)律都

角度，以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)深度教學(xué)為課題進(jìn)行深入探究，期望的出一些具有幫助性的想法和建議。關(guān)鍵詞：學(xué)科視野;學(xué)科內(nèi)涵;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);深度教學(xué) 新課改后，在素質(zhì)教育理念基礎(chǔ)上對(duì)于學(xué)生的內(nèi)在核心能力的培養(yǎng)要求有所提高，各式各樣的課堂教學(xué)模式涌現(xiàn)出來(lái)，一些教師盲目的運(yùn)用，但卻沒(méi)能深刻理解課堂模式創(chuàng)設(shè)的意義和目的，僅僅停留在表面，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科來(lái)講，一部分學(xué)生由于無(wú)法正確理解實(shí)驗(yàn)含義而運(yùn)用了錯(cuò)誤的解題方法和思路，事半功半，學(xué)習(xí)效率不高。下面結(jié)合初中化

說(shuō)如何在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中巧妙地利用微課。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);微課引言：化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中建立起來(lái)的綜合性學(xué)習(xí)品質(zhì)，而實(shí)驗(yàn)是一個(gè)結(jié)合了理論、實(shí)踐和技能的復(fù)合性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的增強(qiáng)尤其能起到促進(jìn)作用。隨著現(xiàn)代化技術(shù)走入課堂，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也一改傳統(tǒng)面貌，將以新的形態(tài)出現(xiàn)，微課是便是新的實(shí)驗(yàn)工具之一。1.初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的概述《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具體包括五個(gè)維度——宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與

由此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要積極滲透綠色化學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)境保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色化學(xué)理念;實(shí)踐20世紀(jì)90年代，綠色化學(xué)理念出現(xiàn)，其屬于一個(gè)由多學(xué)科交叉研究的一個(gè)領(lǐng)域。其主要指的是在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)方面沒(méi)有副作用，且在技術(shù)與經(jīng)濟(jì)方面更加可行的化學(xué)品以及化學(xué)過(guò)程。其能夠最低的降低污染，也能夠減少成本。其重要的目的是依靠當(dāng)前科技發(fā)展，是吸納污染系數(shù)低與資源能耗較少的化學(xué)工藝。在初中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)修養(yǎng)的培

心素養(yǎng);初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)導(dǎo)入與實(shí)踐化學(xué)主要的對(duì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及相互之間發(fā)生的反應(yīng)為主要的研究?jī)?nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師如果只是針對(duì)理論部分進(jìn)行講解，這樣的課堂就沒(méi)有活力，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為枯燥，并且難以理解。其實(shí)化學(xué)是與人們的生活之間有很大的聯(lián)系，可以說(shuō)是來(lái)源于生活，且在多個(gè)領(lǐng)域中也被廣泛的使用，教師就可以根據(jù)這一點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從生活中找到相關(guān)案例進(jìn)行分析。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這二者之間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也會(huì)有所提升。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，打破以往模式的

微摘要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和改革必須符合初中生的年齡和認(rèn)知水平的特點(diǎn)，讓初中生能夠通過(guò)自己的努力完成實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在分析改進(jìn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)新的角度提出改進(jìn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施，從而培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);高階思維能力加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，是推進(jìn)化學(xué)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。將創(chuàng)新因素引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，可以讓學(xué)生更快速地理解枯燥的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)。一、

現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)理論的掌握情況，更要注重學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上展現(xiàn)其主體性和自主性，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中創(chuàng)新與創(chuàng)造，使其真正感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值與樂(lè)趣，不斷提高學(xué)生獨(dú)立解決化學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和持之以恒的精神，以提高學(xué)生的科學(xué)探究能力促成中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);微改進(jìn)案例;啟示中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-331引言初中

農(nóng)牧區(qū)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備、動(dòng)手能力、邏輯思維等方面又有一定的要求，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，而初中學(xué)生正處在學(xué)習(xí)能力提高和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，注重興趣培養(yǎng)的方式方法至關(guān)重要。本文結(jié)合西藏農(nóng)牧區(qū)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，提出學(xué)困生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并就如何培養(yǎng)初中學(xué)困生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣提出幾點(diǎn)粗淺的建議?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)困生;興趣培養(yǎng);西藏農(nóng)牧區(qū)引言藏區(qū)生活環(huán)境相對(duì)閉塞，教育資源還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，但教育的具體時(shí)

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);生活化;設(shè)計(jì)。中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-引用：中學(xué)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谪S富的實(shí)驗(yàn)情況下感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是思考的過(guò)程，甚至是思想的擴(kuò)展過(guò)程，反映了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的積累、理解、應(yīng)用程度。因此，在設(shè)計(jì)真實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須確保實(shí)驗(yàn)的可操作性，利用生活中的各種資源，就地取材，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和動(dòng)手能力，

背景下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行著深入改革，以往采用的機(jī)械記憶、題海戰(zhàn)術(shù)都不能滿足新時(shí)代教學(xué)需求。在此背景下，對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)、增強(qiáng)其化學(xué)探究能力的要求愈發(fā)迫切。提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)給化學(xué)教學(xué)改革指明了方向，通過(guò)探究教學(xué)法的實(shí)施，在科學(xué)探究的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于培養(yǎng)其可持續(xù)學(xué)習(xí)能力，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀。因此，教師可就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法的具體開(kāi)展策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);探究教學(xué)法;開(kāi)展研究中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

念下開(kāi)展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，旨在通過(guò)探究，促使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中得到充分的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提升。文章共分為三部分：第一部分主要解讀了STEAM教育理念的內(nèi)涵;第二部分主要以明確實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、利用信息技術(shù)、落實(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、創(chuàng)設(shè)趣味主題、豐富總結(jié)形式、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)六個(gè)具體策略進(jìn)行了探究;第三部分是總結(jié)部分。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)與實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.8? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）10-03

視并優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)迫在眉睫。文章主要論述了如何利用初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，希望可以為初中化學(xué)教師提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);科學(xué)探究能力;培養(yǎng)路徑化學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)參與和探索實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)也成為中考考題中的重要考查內(nèi)容?？梢砸?jiàn)得，隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度顯著提高，現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)理論的掌握情況，更要注重學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)

影響。以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為視角，嘗試探討網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中的應(yīng)用價(jià)值，希望為進(jìn)一步的策略研究奠定理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);多媒體;信息技術(shù);初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有其不足之處，特別是對(duì)于危險(xiǎn)性、污染性的實(shí)驗(yàn)操作，這種教學(xué)方式非常不可取。然而，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)有效彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教法創(chuàng)新中的應(yīng)用產(chǎn)生了巨大作用和價(jià)值，主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。一、優(yōu)化教學(xué)效果，提升操作能力1.可以利用

。本文以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入綠色化學(xué)理念的意義為切入點(diǎn)，進(jìn)一步提出具體的教學(xué)策略，旨在全面提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率及質(zhì)量。關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);意義;教學(xué)策略引言：隨著我國(guó)工業(yè)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，所以為了保證環(huán)境污染得到有效的治理，必須要求人人都具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。而綠色化學(xué)理念的提出，可以讓化學(xué)教學(xué)更加綠色、更加安全、更加合理[1]。一、在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入綠色化學(xué)理念的意義當(dāng)前的化學(xué)科目中更多是由性質(zhì)以及組成結(jié)構(gòu)等方面的

階思維在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀和運(yùn)用策略進(jìn)行論述?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 高階思維? 教學(xué)? 策略【正文】初中化學(xué)的學(xué)習(xí)不能缺少實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)生在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐時(shí)，要先進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)每種化學(xué)試劑都要提前進(jìn)行了解，將信息整合，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察記錄、分析和反思。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要進(jìn)行積極引導(dǎo)，在理論基礎(chǔ)的支持下，著重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生要時(shí)刻將實(shí)驗(yàn)情況反饋給教師，實(shí)驗(yàn)

章將圍繞初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中探究性教學(xué)法的運(yùn)用為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解在初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，再提出促進(jìn)應(yīng)用初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);探究性教學(xué)法;運(yùn)用一、 引言化學(xué)學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師要始終重視開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作來(lái)進(jìn)行授課，以此來(lái)提升化學(xué)教學(xué)的有效性和專業(yè)性，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科始終秉持正確的態(tài)度，融入各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，形成自主探究能力、自主處理問(wèn)題能力。并且教師還要以一種正確眼光看待當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)

就是針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)精準(zhǔn)化教學(xué)策略進(jìn)行的簡(jiǎn)要探究，希望可以對(duì)日后深層次的研究有所幫助。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；精準(zhǔn)化教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）25-0116化學(xué)學(xué)科在初中教學(xué)階段，不僅需要教師教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和動(dòng)手能力。而現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)，大部分學(xué)校都側(cè)重于基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不是很高。為此，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，對(duì)初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教

視并優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)迫在眉睫。文章主要論述了如何利用初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，希望可以為初中化學(xué)教師提供一些參考。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 科學(xué)探究能力? 培養(yǎng)路徑【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）43-0197-02化學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)參與和探索實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)也成為中考考題中的重要考查內(nèi)容?？梢砸?jiàn)得，隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度顯

型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用前景進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：微型實(shí)驗(yàn);初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用前景引言：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有著極為重要的作用，有助于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解和建構(gòu)化學(xué)知識(shí)與技能，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)調(diào)控、實(shí)驗(yàn)思維等能力，啟迪科學(xué)思維，訓(xùn)練科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概述微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念的指導(dǎo)下提出的一種新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生;科學(xué)探究;探究能力新課標(biāo)改革正在進(jìn)行當(dāng)中，面對(duì)復(fù)雜的改革形式，學(xué)生需要掌握的知識(shí)越來(lái)越精簡(jiǎn)，知識(shí)點(diǎn)整體上看似被吸收，但是學(xué)生的科學(xué)探究能力卻并沒(méi)有得到很好地改善，而是只存在于為了應(yīng)試內(nèi)容而機(jī)械學(xué)習(xí)。因此，我根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行概括分析，并從以下幾個(gè)方面展開(kāi)討論。一、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生的探究興趣在初中化學(xué)的具體教學(xué)過(guò)程中，為更加切實(shí)有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，提高學(xué)

助于提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：趣味;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)有措施初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常有兩個(gè)作用。第一，提升中學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣;第二，為了將抽象的化學(xué)知識(shí)變?yōu)橹庇^的實(shí)驗(yàn)，從而加深中學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解。但是，不少初中化學(xué)教師卻只做到了第二點(diǎn)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。在不能提升中學(xué)生興趣的情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)自然也就沒(méi)有了其他的作用。因此，十分有必要研究趣味化學(xué)的必要性以及實(shí)際開(kāi)展的措施，這樣才能更好地提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要

關(guān)鍵詞】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色化學(xué);實(shí)踐引言：雖然我國(guó)工業(yè)化力量的不斷強(qiáng)大，但是環(huán)境污染問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，并變得越發(fā)嚴(yán)重。在此背景下，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念是初中化學(xué)教師的責(zé)任。緊扣教材內(nèi)容并拓展、實(shí)現(xiàn)課堂中教師和學(xué)生的對(duì)接、開(kāi)展相應(yīng)課外活動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、環(huán)保體驗(yàn)感和環(huán)保思想的良好措施。一、綠色化學(xué)的定義無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)等均為綠色化學(xué)的別稱。簡(jiǎn)言之，綠色化學(xué)是利用一系列原料和試劑利用率高的化學(xué)反應(yīng)來(lái)提高產(chǎn)品的純度，減少或消除副產(chǎn)品的產(chǎn)生，以達(dá)到

課標(biāo)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開(kāi)展中，教師要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，將實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)模式和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，從而有助于創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，能夠?yàn)閷W(xué)生高效學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。本文先就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用作用進(jìn)行闡述，然后就實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)模式的應(yīng)用措施詳細(xì)探究。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)模式;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);模式應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.8???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0230-01引言初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的

如何改善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果呢？本文從演示實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面入手，闡述了改善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的思路。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué);效果實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。因?yàn)楹芏嘟處煵恢涝趺慈ラ_(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，真正地理解知識(shí)、掌握知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也缺乏了探究生活、發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，所以學(xué)生無(wú)法對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率并不是很高。那么如何改善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果呢？以下是幾種簡(jiǎn)單有效的方法。一、將

踐分析，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是學(xué)生初步接觸化學(xué)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科能否產(chǎn)生鉆研的興趣，與其是否經(jīng)歷過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的影響是非常緊密的。在化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有學(xué)生真正的動(dòng)手，將一些化學(xué)藥物進(jìn)行反應(yīng)，并對(duì)其產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，才能夠真正地理解這一化學(xué)過(guò)程。然而在化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生一些有害的污染環(huán)境的氣體、實(shí)驗(yàn)廢物。因此針對(duì)這一現(xiàn)象，現(xiàn)如今社會(huì)提出了綠色化學(xué)這一教學(xué)理念。但事實(shí)上這一綠色化學(xué)的教學(xué)理念并沒(méi)有真正地貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。關(guān)鍵詞：初中

充分提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，初中化學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行探究。本文正是從這一角度出發(fā)，分析初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);探究性學(xué)習(xí);策略1用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，提高實(shí)驗(yàn)探究能力教師在探究氫氧化鈣溶液是否變質(zhì)時(shí)，就可以讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，取兩支相同的試管，分別取用兩瓶氫氧化鈣溶液，并插入相同的塑料導(dǎo)管，向其中吹氣，學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中一支試管渾濁了，另一支無(wú)現(xiàn)象。學(xué)生的疑惑產(chǎn)生了，探究

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略;實(shí)驗(yàn)課堂新教學(xué)理念下，眾多初中化學(xué)教育者慢慢開(kāi)始高度重視實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，注重學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中把握化學(xué)專業(yè)知識(shí)，另外根據(jù)實(shí)際操作進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的自學(xué)能力，完成高效率實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的目的。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性針對(duì)教師而言，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始以前要對(duì)學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理的詳細(xì)情況。實(shí)驗(yàn)原理包括基本原理和操作過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)的根據(jù)是基本原理，實(shí)驗(yàn)取得成功的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的意義十分重要，學(xué)生

性教學(xué)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能幫助老師開(kāi)展化學(xué)講課，還可以讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以及掌握化學(xué)內(nèi)容，所以初中化學(xué)實(shí)踐相對(duì)初中化學(xué)課堂是十分關(guān)鍵的，文章就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法進(jìn)行分析，希望可以為廣大老師提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新;思維方法一、前言在老舊的講課方式下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直不受老師和學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的創(chuàng)新性一直無(wú)法得到應(yīng)有的認(rèn)知和培養(yǎng)。此種的教學(xué)方式不符合國(guó)家新課程改革下的教學(xué)需求[1]。所以，進(jìn)行各式各樣實(shí)踐活動(dòng)的化

信息化;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略前言：化學(xué)對(duì)于初中生而言是一門(mén)新奇但比較難的科目，面對(duì)各種各樣的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生充滿了好奇心，但是有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能在課堂上進(jìn)行，具有一定的危險(xiǎn)性，所以學(xué)生只能從課本上進(jìn)行了解，而不能進(jìn)行實(shí)際的操作和觀察。這時(shí)就體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性，教師可以利用信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。既滿足了學(xué)生的求知欲，也不存在危險(xiǎn)的問(wèn)題。但是如何做到兩者的完美結(jié)合，這就需要教師進(jìn)行有效的探究。1 觀看講解視頻，增加

出發(fā)，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新展開(kāi)分析研究，以期為相關(guān)教育者提供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：生本理念;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新引言學(xué)生通常都是自初中才開(kāi)始接受化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，初中化學(xué)教學(xué)中不僅重視學(xué)生對(duì)化學(xué)理論概念的理解，同時(shí)也注重學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際掌握效果。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以更快速、更完整的掌握化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生原因及過(guò)程，弄清楚化學(xué)公式的具體含義，有效提升化學(xué)學(xué)習(xí)能力。作為實(shí)驗(yàn)操作人員的學(xué)生必須受到應(yīng)有的關(guān)注，基于生本理念開(kāi)展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更加符合教學(xué)以學(xué)生

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略;分析學(xué)生接觸化學(xué)是在初中三年級(jí)，此時(shí)初中生已經(jīng)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，但是在化學(xué)學(xué)習(xí)中，仍然需要實(shí)驗(yàn)操作來(lái)輔助學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以解決學(xué)生在化學(xué)課堂中的疑問(wèn)，還作為科學(xué)探究的主要途徑。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生主動(dòng)探究、樂(lè)于思考、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，而且在新課標(biāo)的改革下強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，不僅增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，而且還提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧要求，加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的

新課改;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)探析中圖分類號(hào)：G633.8?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-101-1實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步依賴于不斷地實(shí)驗(yàn)與探究。因此，化學(xué)教師們需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛榛瘜W(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在初中階段，學(xué)生要為中考的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，因此，很多教師為了保證化學(xué)教學(xué)進(jìn)度、提升化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，集中時(shí)間將授課重點(diǎn)放在講解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和解題策略上，相對(duì)

何提升 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)效果引言著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分?！比欢?dāng)前我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很多時(shí)候都是比較表面化、淺層化的，實(shí)驗(yàn)數(shù)量也非常少，實(shí)驗(yàn)效果也無(wú)法很好地保證。而且部分教師為了節(jié)省時(shí)間會(huì)用多媒體來(lái)代替演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)了解實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣一來(lái)，實(shí)驗(yàn)課形同虛設(shè)。那么，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該如何改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值呢？初中化學(xué)

顧，助力初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的發(fā)展提升。本文主要對(duì)信息技術(shù)與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)融合教學(xué)進(jìn)行分析和探究。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);融合教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0216-011.強(qiáng)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中交互式軟件應(yīng)用初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中氣體制取往往包含了很多種類的裝置，初學(xué)過(guò)程中，教師需要將每一種裝置的特點(diǎn)和功能詳細(xì)地講解給學(xué)生，而由于課堂的時(shí)間相對(duì)有限，而實(shí)驗(yàn)中涉及的器具非常多，在介

上，結(jié)合初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行“試誤”教學(xué)嘗試，取得較好教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 試誤理論 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 初探中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0前言初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生獲得化學(xué)感官認(rèn)識(shí)，鞏固書(shū)本理論知識(shí)，探究化學(xué)科學(xué)奧秘的重要手段和載體，化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，無(wú)不是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了濃烈的興趣的學(xué)生。這些學(xué)生會(huì)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象，不斷探究化學(xué)的精髓，不斷增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。然而，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)教師示范，學(xué)生模仿，讓學(xué)生被動(dòng)地接受。這種教學(xué)

關(guān)鍵詞]初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);強(qiáng)化;實(shí)驗(yàn)教學(xué)一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前要對(duì)學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)原理的具體情況，一個(gè)好的開(kāi)始會(huì)讓學(xué)生記憶猶新。實(shí)驗(yàn)原理主要包含基本的反應(yīng)原理和基本操作規(guī)則。實(shí)驗(yàn)的依據(jù)是基本反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)成功的基本保證是實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則。學(xué)生學(xué)習(xí)到化學(xué)基本概念，掌握元素和其他化合物的前提一定要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)原理，由此才能讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的目的和意義，并學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，讓學(xué)生知道為何這么操作，教師的教學(xué)意義也才能

所以提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是提升整體化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)的改革，翻轉(zhuǎn)課堂正在各地初中化學(xué)課堂中試驗(yàn)性的實(shí)施，翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量的提升大有益處。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方法研究一、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性隨著教育改革的進(jìn)程不斷深化，越來(lái)越多新興的教學(xué)模式被創(chuàng)造和使用，翻轉(zhuǎn)課堂因?yàn)槊黠@的優(yōu)勢(shì)成為其中廣受推崇的一種。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂中更能找到存在感和參與感，這使學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭十足，更

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施;教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0227-01引言隨著我國(guó)科學(xué)興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)政策的落實(shí)，教育事業(yè)受到的關(guān)注不斷高漲。初中化學(xué)教學(xué)作為教育事業(yè)不可或缺的一環(huán)，也在不斷地改革創(chuàng)新。筆者從事初中化學(xué)教育多年，在不斷的摸索和實(shí)驗(yàn)中結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)當(dāng)今初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)建議，希望自己的微薄之力，能夠?qū)ΜF(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所幫助。1.現(xiàn)階段初

?要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是需要將生活作為基礎(chǔ)來(lái)體現(xiàn)出初中化學(xué)的趣味性。若是脫離生活，將教學(xué)重心放到了實(shí)驗(yàn)原理的驗(yàn)證上，會(huì)讓實(shí)驗(yàn)課題失去原本的樂(lè)趣，進(jìn)而這化學(xué)實(shí)驗(yàn)課受到了影響。依據(jù)初中生本年齡階段的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)和生活緊密聯(lián)系，會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)于體驗(yàn)生活，觀察生活。因此本文就基于生活化模式為切入點(diǎn)來(lái)淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索和思考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);生活化模式;有效性【中圖分類號(hào)】G633.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2

摘 要在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增加學(xué)科知識(shí)趣味性，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)教學(xué)的環(huán)保性，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和研究精神中的作用。關(guān)鍵詞初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);操作;改進(jìn);創(chuàng)新中圖分類號(hào)：O6-336，S157.4+32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0015-01化學(xué)（Chemistry）是一門(mén)基礎(chǔ)自然學(xué)科，主要是從微觀世界（分子、原子層次）角度來(lái)研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及

，對(duì)當(dāng)今初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的一些現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)建議，希望自己的微薄之力，能夠?qū)ΜF(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)措施? 教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G633.8 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（a）-0144-02化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理科學(xué)科，自然在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，少不了進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在科學(xué)領(lǐng)域的探索中，我們常常聽(tīng)到：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”無(wú)論看似多具權(quán)威性、合理性的真理，都需

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略;研究引言化學(xué)不僅是初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它更是一門(mén)科學(xué)，其基本概念、規(guī)律及理論是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，所以說(shuō)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的基本途徑。同時(shí)，伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的地位越來(lái)越重要，不僅注重學(xué)生知識(shí)的增加，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。因此，初中化學(xué)必須要以新課改和素質(zhì)教育為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，不斷探尋科學(xué)、高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，以全面促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。1 重要

方面敘述初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)如何創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);高新技術(shù);趣味實(shí)驗(yàn);學(xué)生參與在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方式主要是以課本講解。而單一的講解方式不僅僅容易讓學(xué)生感到枯燥，也很難給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)生如果對(duì)課程內(nèi)容感到厭煩，那就會(huì)很難對(duì)化學(xué)提起興趣。為了解決這一問(wèn)題，教師必須做到改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極使用高新技術(shù)。在打造趣味實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也要打破實(shí)驗(yàn)主體單一的問(wèn)題，讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，最后達(dá)到提高教學(xué)效益的目標(biāo)。一、觀念與時(shí)俱進(jìn)，引入高新技術(shù)在傳統(tǒng)的化

化條件下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。關(guān)鍵詞：信息化條件;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);錄像與視頻技術(shù);多媒體課件;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0103-01一、現(xiàn)代化錄像與視頻技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐首先，可以增強(qiáng)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，少數(shù)演示實(shí)驗(yàn)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，且還會(huì)產(chǎn)生一些不重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，影響學(xué)生對(duì)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示效果。攝像、剪輯

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色化學(xué);必要性;策略雖然，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性更利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)理論，促成學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)手能力，但頻繁的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和示范，會(huì)導(dǎo)致有毒性物質(zhì)的排放，進(jìn)而造成了對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。因此，教師要在其中合理的滲透綠色化學(xué)思想，讓學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)清晰的認(rèn)知和理解。讓學(xué)生在面對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候不再感到懼怕。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念的必要性綠色化學(xué)的提倡能解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)缺失問(wèn)題，對(duì)材料原料的浪費(fèi)問(wèn)題，

組合作;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);高效課堂;策略在顯得教學(xué)方法的指導(dǎo)下，老師們利用小組合作的方法讓學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣做不僅能夠讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還有利于拉近同學(xué)之間的距離，提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。為了實(shí)現(xiàn)利用小組合作構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)高效課堂這一目標(biāo)，老師還需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行幫助，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。為了更好的發(fā)揮小組合作在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上的作用，本論文對(duì)小組合作構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)高效課堂的策略做出了研究1 小組合作的含義小組合作就是學(xué)生們

特別是在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，借助何種課堂教學(xué)方式，才能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，這是當(dāng)下需要認(rèn)真、深入探討的課題。本文主要分析和探究了新課改下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的實(shí)踐。關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);科學(xué)探究能力在新課程理念下，對(duì)學(xué)生（能力、素質(zhì)）提出了新的要求。作為初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師需要高度重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)此環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。需要注意的是，初中化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課堂創(chuàng)新時(shí)，必須緊密結(jié)

實(shí)例進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能夠提升學(xué)生們的科學(xué)思維能力。所以初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)探索生活中的實(shí)例，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生更加貼近生活。本文根據(jù)個(gè)人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談基于科學(xué)思維培養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化設(shè)計(jì)探索。關(guān)鍵詞：科學(xué)思維;初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);生活化【中圖分類號(hào)】G633.8????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）17-0005-01由于在初中學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這一門(mén)自然學(xué)科，很多抽象的公式

：傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，我們對(duì)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)并不夠重視，這就導(dǎo)致了學(xué)生們不敢提問(wèn)、不會(huì)提問(wèn)的情況，嚴(yán)重影響到在新課標(biāo)要求下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維的培養(yǎng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生動(dòng)手和觀察應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)位置，教師們應(yīng)從旁協(xié)助和指導(dǎo)，充分鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍實(shí)驗(yàn)課堂氣氛，培養(yǎng)活躍思維和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，為之后深層次的化學(xué)學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；問(wèn)題意識(shí)；創(chuàng)新精神；培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G633.8文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);存在問(wèn)題;解決對(duì)策初中化學(xué)需要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，在教學(xué)過(guò)程中還需要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，需要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。本文首先從忽視操作實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)流于形式和學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情低三方面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思，然后針對(duì)這些問(wèn)題提出了相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策。一、 反思實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題（一） 忽視操作實(shí)驗(yàn)，而以其他方式代替化學(xué)是建立在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，想要讓學(xué)生更好的掌握化學(xué)原理化學(xué)知識(shí)，就必然要重

度學(xué)習(xí)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。[關(guān)鍵詞]深度學(xué)習(xí);初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);鐵腐蝕;核心素養(yǎng)[中圖分類號(hào)]? ?G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2019）17-0074-03所謂深度學(xué)習(xí)，是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在理解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上及滿足自身學(xué)習(xí)興趣與需求的條件下，積極參與，獲得發(fā)展的有意義學(xué)習(xí)的過(guò)程，其核心要素之一就是以整合的知識(shí)為內(nèi)容，積極主動(dòng)地、批判地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和思想，并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知

足，使得初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然面臨著許多問(wèn)題。對(duì)當(dāng)下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并在此基礎(chǔ)上探討了改進(jìn)策略，希望可以對(duì)促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)提供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)反思目前，在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于非常重要的位置，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”主要是指在教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需的品格和滿足社會(huì)發(fā)展需要的能力。在“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)過(guò)程中，最注重的就是對(duì)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，重點(diǎn)突出培養(yǎng)

文闡述了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，分析了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的思維方法，旨在通過(guò)合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生自主思考，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力.關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?創(chuàng)新?思維方法在初中教學(xué)中，化學(xué)是一門(mén)重點(diǎn)科目，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于提升學(xué)生的實(shí)踐技能和對(duì)理論知識(shí)的掌握程度.現(xiàn)階段，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維方法的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和效果，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的探索精神.本文結(jié)合一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或案例

轉(zhuǎn)課堂；初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略隨著新課程改革的不斷推行，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的弊端也逐漸凸顯出來(lái)，如只注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟的講解而忽略了學(xué)生在課堂中的參與，學(xué)生只是機(jī)械地按照教師所講述的步驟來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，卻沒(méi)有過(guò)多地思考實(shí)驗(yàn)原理等，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不盡如人意。翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果?；诖?，本文主要就翻轉(zhuǎn)課堂背景下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行研究。一、運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)

新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融合滲透的具體策略，以供參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);翻轉(zhuǎn)課堂;小組合作學(xué)習(xí);生活化趣味實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程中占比較小，且多以教師示范模式展開(kāi)，缺乏學(xué)生的有效參與。新課程改革著重強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性質(zhì)，注重在培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)意識(shí)的同時(shí)，能夠有效形成創(chuàng)新意識(shí)、提高實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，深化學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的有效培育。一、融合微課構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，深化自主學(xué)習(xí)意識(shí)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式已在中學(xué)得到廣泛普