牢騷

宋暖曾國藩說：“牢騷太甚者，其后必多抑塞。蓋無故而怨天，則天必不許；無故而尤人，則人必不服。感應(yīng)之理然也。”意思是：愛發(fā)牢騷、愛抱怨的人大多人生路不會順。無緣無故抱怨上天，上天一定不會允許；無緣無故埋怨別人，別人也不會服氣。幸運(yùn)的人從不抱怨，抱怨的人總是不幸。抱怨是逃避的借口，會消磨掉一個人的意志。你抱怨的聲音再有力量，對解決問題也沒有任何幫助，還會讓一切變得更糟。與其抱怨他人，不如修煉內(nèi)心，改變自己。愿你我都做個不抱怨的人，自會得到最好的成全。

陳四益牢騷可以不朽，有《離騷》為證。古音離、牢同聲，離騷者，牢騷也。牢騷到了屈原筆下，情辭并茂，遂成千古絕唱。但《離騷》畢竟是文學(xué)作品，未必有牢騷的代表性，不妨再舉顏駟。顏駟，西漢時人，名不見史傳。古人將立德、立功、立言稱為三不朽，顏駟一樣不沾。使他至今活在人們口頭筆下的，就是他的一通牢騷。顏駟年紀(jì)輕輕就當(dāng)上了“郎”，那是皇上身邊的護(hù)衛(wèi)陪從。郎，就是“廊”，在宮廷廊下當(dāng)差，譬如荷戟守衛(wèi)的就是執(zhí)戟郎，官雖芝麻，總算也吃著一份皇糧。何況按今之例，首長身邊當(dāng)差，

/陳四益牢騷可以不朽，有《離騷》為證。古音離、牢同聲，離騷者，牢騷也。牢騷到了屈原筆下，情辭并茂，遂成千古絕唱。但《離騷》畢竟是文學(xué)作品，未必有牢騷的代表性，不妨再舉顏駟。顏駟，西漢時人，名不見史傳。古人將立德、立功、立言稱為三不朽，顏駟一樣不沾。使他至今活在人們口頭筆下的，就是他的一通牢騷。顏駟年紀(jì)輕輕就當(dāng)上了“郎”，那是皇上身邊的護(hù)衛(wèi)陪從。郎，就是“廊”，在宮廷廊下當(dāng)差，譬如荷戟守衛(wèi)的就是執(zhí)戟郎，官雖芝麻，總算也吃著一份皇糧。何況按今之例，首長身邊當(dāng)差

groan （發(fā)牢騷） when we have to clean up our pets messes， and cry when we lose a loved one. After all， we are all humans.The following four sentences are the main ideas of paragraph 2 to paragraph 5 in the text. Put the paragraph numb

張樹民牢騷是一種煩悶不滿的情緒。發(fā)牢騷就是說抱怨的話，把煩悶不滿的情緒發(fā)泄出去。平心而論，牢騷滿腹，顯得消極，并非絕對好事一樁，有句俗語“牢騷太盛防斷腸”。好心情才能發(fā)現(xiàn)好風(fēng)景，一個人心情長期極為抑郁，總覺得事事不稱心意，看啥啥別扭，想啥啥怨憂，對自身諸方面都很不利。當(dāng)然，煩悶不滿的情緒，完全窩在心里也不是好事，恰到好處地發(fā)發(fā)牢騷，出出郁結(jié)之氣，并沒什么不好，相反，還大有益處。牢騷亦可分出境界的高低。胸有大格局、眼界寬廣、思想深邃者，也難免發(fā)牢騷。但是，這

王坤摘 要：“牢騷”是初中生成長過程中的情緒表達(dá)，真實地反映出在學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)心世界的想法。作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，管理者通過分析原因，分類，進(jìn)行有效的化“牢騷”為動力，讓學(xué)生的思維發(fā)生根本性的變化，從而成為人生成長路上的動力。關(guān)鍵詞：初中生;牢騷;班級管理中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）16-0159-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.202

即領(lǐng)導(dǎo)害怕群眾發(fā)牢騷，而群眾的牢騷卻又揮不去，趕不走。學(xué)校也不例外。原因何在？一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師思考問題的角度不一致，領(lǐng)導(dǎo)更多站在全局思考，而教師往往會站在自己的角度。二是信息不對稱，教師獲得的信息極其有限，而掌握了信息的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有及時傳遞信息，或者受到了時空的限制傳遞不暢通。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力有限或者決策失誤，傷害了教師群體的利益，引發(fā)了不滿。四是個別人心態(tài)不好，對誰都不滿意，做什么都不開心，喜歡以自己的有無衡量善惡，以個人的得失判斷是非，發(fā)牢騷是

落花時節(jié)讀華章。牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江?！薄?span id="j5i0abt0b" class="hl">牢騷太盛防腸斷”，在今天的日常用語中，“牢騷”和“發(fā)牢騷”都是指發(fā)泄煩悶不滿的情緒。那么，到底什么是“牢騷”呢？這兩個字又是怎么組合在一起的呢？“牢”，象形指事，在甲骨文的字形中，“牢”的下面是一頭牛，上面像養(yǎng)牛的圈，因此“牢”的本義是關(guān)養(yǎng)牛馬等牲畜的圈?！墩f文解字》解釋道：“牢，閑。養(yǎng)牛馬圈也?！北热纭巴鲅蜓a(bǔ)牢”這個成語就是羊跑了，還要把羊圈補(bǔ)好的意思。古代還把祭祀或者宴

即領(lǐng)導(dǎo)害怕群眾發(fā)牢騷，而群眾的牢騷卻又揮不去，趕不走。學(xué)校也不例外。原因何在？一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師思考問題的角度不一致，領(lǐng)導(dǎo)更多站在全局思考，而教師往往會站在自己的角度。二是信息不對稱，教師獲得的信息極其有限，而掌握了信息的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有及時傳遞信息，或者受到了時空的限制傳遞不暢通。三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理能力有限或者決策失誤，傷害了教師群體的利益，引發(fā)了不滿。四是個別人心態(tài)不好，對誰都不滿意，做什么都不開心，喜歡以自己的有無衡量善惡，以個人的得失判斷是非，發(fā)牢騷是

中出現(xiàn)和流傳的“牢騷”話。牢騷話，它是思想政治工作領(lǐng)域中的堡壘和暗礁，是當(dāng)前思想政治工作不可忽視的一個重要方面。一、牢騷話成因的分析言由心生。顧名思義，牢騷話是人們對某事、某人、某種作法和社會現(xiàn)象的抑郁不平、煩悶不滿情緒的一種流露，也是群眾表達(dá)心聲的一種方式。(一)社會變革和不適應(yīng)心理引發(fā)的牢騷。目前，我們的國家正處在一場深刻變革時期，這是前無古人的宏偉事業(yè)。它不僅涉及到人們的經(jīng)濟(jì)利益，也觸及到人們的觀念、精神狀態(tài)、生活方式和思維方式。對新常態(tài)，人們尚缺乏

問政里少不了一些牢騷、埋怨和怪話，這一句句“牢騷話”讓一些干部如坐針氈。但讓群眾放下思想包袱，敞開心扉，說實話、道實情，多聽聽群眾的“牢騷話”，也是聽取社情民意的重要渠道之一。牢騷話，很多人都不喜歡。但有些牢騷話卻充滿實情，既是打開群眾心結(jié)的“金鑰匙”，又是架起干部和群眾之間的“金橋梁”，還是解決改革發(fā)展難題的“金點子”。問政于民、問需于民、問計于民，最怕的是人民群眾看著當(dāng)官的臉色說話，一味地唱贊歌，卻了解不到實情。這樣看似上下“高度一致”，其實沒有半點“

，從老百姓的幾句牢騷話中發(fā)現(xiàn)了一村支書違規(guī)領(lǐng)取低保金的問題線索。查實后，相關(guān)黨員干部受到了黨紀(jì)處分。對于群眾的牢騷話應(yīng)該怎么辦？是不理不睬、當(dāng)“耳旁風(fēng)”，還是虛心聽取、認(rèn)真改進(jìn)？這不僅關(guān)系到對待群眾的態(tài)度，更關(guān)系到黨員干部的作風(fēng)問題。不能因為牢騷話“刺耳”，就強(qiáng)行捂住群眾的嘴，或捂住自己的耳朵。群眾的牢騷話中，不乏真實的民情、民意，有許多的“含金量”。做工作不可能事事都做得十全十美，做錯了事不要緊，能及時改正就好。群眾對此發(fā)幾句牢騷，也不足為怪，只要正視問

，從老百姓的幾句牢騷話中發(fā)現(xiàn)了一村支書違規(guī)領(lǐng)取低保金的問題線索。查實后，相關(guān)黨員干部受到了黨紀(jì)處分。對于群眾的牢騷話應(yīng)該怎么辦？是不理不睬、當(dāng)“耳旁風(fēng)”，還是虛心聽取、認(rèn)真改進(jìn)？這不僅關(guān)系到對待群眾的態(tài)度，更關(guān)系到黨員干部的作風(fēng)問題。不能因為牢騷話“刺耳”，就強(qiáng)行捂住群眾的嘴，或捂住自己的耳朵。群眾的牢騷話中，不乏真實的民情、民意，有許多的“含金量”。做工作不可能事事都做得十全十美，做錯了事不要緊，能及時改正就好。群眾對此發(fā)幾句牢騷，也不足為怪，只要正視問

，從老百姓的幾句牢騷話中發(fā)現(xiàn)了一村支書違規(guī)領(lǐng)取低保金的問題線索。查實后，相關(guān)黨員干部人員受到了黨紀(jì)處分。（4月8日《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》）從群眾的牢騷話中發(fā)現(xiàn)違紀(jì)問題，說明這位紀(jì)檢干部不僅愛聽群眾的牢騷話，而且還善于從群眾的牢騷話中了解實情，發(fā)現(xiàn)問題，這種嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、務(wù)實和密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)確實難能可貴?，F(xiàn)實中，在我們身邊，不難聽到群眾的牢騷話。對于群眾的牢騷話究竟應(yīng)該怎么辦，是不理不睬當(dāng)“耳旁風(fēng)”，還是虛心聽取認(rèn)真改進(jìn)。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部選擇了前者，他們對群眾的牢

，經(jīng)常會聽到一些牢騷話。牢騷話是群眾怨言，是對基層工作的一些不滿。新形勢下的基層工作不可避免地會有一些新問題、新矛盾，對于這些剛剛出現(xiàn)的新問題，如果及時發(fā)現(xiàn)，及時解決在萌芽狀態(tài)，一般是會迎刃而解的；如果視而不見，放任自流，便會成為后遺癥，從而變成老大難問題。物不平則鳴，人不平多怨。怨發(fā)于心，言出于口。群眾對一些干部有了意見敢于提出批評、對一些不良風(fēng)氣敢于抨擊，應(yīng)該視為民主意識增強(qiáng)的一種可喜現(xiàn)象。對待群眾的一些“不中聽”的意見和“牢騷話”，歷來有兩種態(tài)度：一

李甜摘 要：針對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題，探討其成因和從實際情況出發(fā)結(jié)合實際，提出對于解決問題方面的見解。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；信息素養(yǎng)；學(xué)科歷史；學(xué)科投入我相信沒有人會反對，在這個知識飛速發(fā)展的年代，信息技術(shù)是當(dāng)今科技發(fā)展的領(lǐng)軍技術(shù)，信息技術(shù)的地位在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位是沒有任何其他技術(shù)可以取代的。且不說其在尖端科技中的重大作用，就是日常的生活中都處處是它的影子，且與生活越來越密不可分，甚至可以說，“沒有基本的信息素養(yǎng)的人將會成為新一代的文盲！”作

李 甜（廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)更合中學(xué)）我相信沒有人會反對，在這個知識飛速發(fā)展的年代，信息技術(shù)是當(dāng)今科技發(fā)展的領(lǐng)軍技術(shù)，信息技術(shù)的地位在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位是沒有任何其他技術(shù)可以取代的。且不說其在尖端科技中的重大作用，就是日常的生活中都處處是它的影子，且與生活越來越密不可分，甚至可以說，“沒有基本的信息素養(yǎng)的人將會成為新一代的文盲！”作為一個信息技術(shù)教師，我深深感到肩上的重任，同時也為自己能將最有用的東西傳授給新的一代而感到激動和欣慰。在多年來的教學(xué)工作中

他說自己是來收購牢騷的。我被他嚇了一大跳，以為這個人神經(jīng)可能有問題，或者是在和我開玩笑，但我真的沒這個心情：“對不起，我沒時間和你玩幽默?！笔堑?，我昨晚做作業(yè)，連續(xù)作戰(zhàn)一直到凌晨1點，睡了不到五個半小時，老媽就把我喊起床了。這真是夠煩人的。我說了一大堆牢騷話，沒好氣地問：“這個牢騷你要不要？”沒想到他說：“要了，但只能付你200塊錢，不許反悔喲。”拿著他塞給我的兩張百元大鈔，我一時反應(yīng)不過來。他真的不是開玩笑？天下怎么會有這等好事？媽媽從房間出來了，見我手

文/董樹堂牢騷太盛傷身心文/董樹堂那天一早，我打的去醫(yī)院看望一位剛做過手術(shù)的老友。上車后我向司機(jī)打了個招呼，沒想到一下子打開了那位中年的哥的“話匣子”：“我這人有嘛事兒看不慣就來氣。昨晚把車停在胡同口忘存，一早就看到貼了條，罰款200元，這叫嘛玩意兒！”接著，說他的親戚在門口攤煎餅，被城管沒收了煎餅車，罵城管不講人情；又訴說他兒子學(xué)校的老師辦校外補(bǔ)習(xí)班，不務(wù)正業(yè)；還說某醫(yī)院的醫(yī)生動員患者做支架手術(shù)就是為了吃回扣……坐了半個鐘頭的車，他的牢騷發(fā)了一路，我也無

□來信要學(xué)會聽“牢騷”，看“臉色”□來信非公君，你好！我在組織系統(tǒng)已經(jīng)呆了挺長的時間，期間也看到了一些黨員干部工作中存在的問題。今天我想來談一談自己的看法，主要有兩個觀點——首先，要學(xué)會聽“牢騷”；其次，要多看群眾“臉色”。為什么這么說呢？因為如果黨員干部能學(xué)會聽“牢騷”，進(jìn)而做到愛聽“牢騷”、善聽“牢騷”，那么就能增強(qiáng)工作的針對性、操作性和實效性。實際工作中，有的黨員干部容易將群眾、同事的“牢騷”視為針對自己，因而總是置若罔聞、有意回避甚至擺架子。事實證

00024）網(wǎng)絡(luò)牢騷中“仇富”現(xiàn)象的社會心態(tài)分析董雯佳（中國傳媒大學(xué)，北京 100024）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給了人們更大的話語空間和話語權(quán)，成為人們表達(dá)意見和發(fā)泄情緒的主要場地，網(wǎng)絡(luò)中正確的意見表達(dá)和適度的情緒發(fā)泄，對于推動社會進(jìn)步和維護(hù)社會穩(wěn)定有很大的幫助。然而，網(wǎng)絡(luò)是個不受限制的虛擬空間，每個人也因個人情況的不同無法適度控制情緒，且在表達(dá)意見時無法做到完全客觀、克制，而網(wǎng)絡(luò)牢騷就是這些情緒衍生出來的產(chǎn)物。“仇富”現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)牢騷語中出現(xiàn)的頻率較高。本文以我國社會

○李維明牢騷收購者○李維明1早晨，有人按響了我家的門鈴。是一個戴著眼鏡穿著很樸素卻有些怪異的人。他說自己是來收購牢騷的。我被他嚇了一大跳，以為這個人神經(jīng)有問題，或者是在和我開玩笑，但我真的沒這個心情“：對不起，我沒時間和你玩幽默?！笔堑?，我昨晚做作業(yè)，連續(xù)作戰(zhàn)一直到凌晨1點，睡了不到5個半小時，老媽就把我喊起床了。這真是夠煩人的。我說了一大堆牢騷話，沒好氣地問“：這個牢騷你要不要？”沒想到他說“：要了，但只能付你200塊錢，不許反悔喲。”拿著他塞給我的兩張

洲正確對待部屬的牢騷邵瑞 趙京洲按《現(xiàn)代漢語詞典》解釋，牢騷有兩層意思：煩悶不滿的情緒；說抱怨的話。發(fā)牢騷往往是個人情感有意無意地流露。而現(xiàn)實生活中，一些領(lǐng)導(dǎo)干部往往把部屬發(fā)牢騷視為自由散漫的一種表現(xiàn)，認(rèn)為只有思想覺悟不高的人才發(fā)牢騷，這難免有失偏頗。面對牢騷有的領(lǐng)導(dǎo)干部從中聽取意見，虛心接納。然而，也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部對下屬官兵說的一些牢騷話、氣話很反感、很抵觸，認(rèn)為個別官兵素質(zhì)差、難管理，這在某種程度上折射出了領(lǐng)導(dǎo)干部不同的思想境界和群眾觀念，更直接地反映

（4）班　陳潤怡牢騷神偷◆江蘇省溧陽市實驗小學(xué)五（4）班陳潤怡“我們老板真小氣，整天板著個臉，好像誰欠了他債不還似的！星期六還要我們加班，卻不給加班工資……”一個女高音從3樓的房間里傳出來。誰晚上睡覺還發(fā)這么多牢騷？我這個專偷牢騷的神偷哪禁得住誘惑，悄悄地掏出新發(fā)明的牢騷收集器，對準(zhǔn)躺在床上發(fā)牢騷的中年婦女按按鈕，末端的吸盤馬上悄無聲息地吸附在了她腦袋上?！八弧币淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">牢騷信息通過牢騷收集器前端可無限延長的軟管，源源不斷地被收集到它手柄下的牢騷收集袋里。

的日常用語中，“牢騷”和“發(fā)牢騷”都是指發(fā)泄煩悶不滿的情緒。那么，到底什么是“牢騷”呢？這兩個字又是怎么組合在一起的呢？ “牢”，在甲骨文的字形中，下面是一只牛，上面像養(yǎng)牛的圈。因此“牢”的本義是關(guān)養(yǎng)牛馬等牲畜的圈。《說文解字》解釋“牢”為“養(yǎng)牛馬圈也”。比如“亡羊補(bǔ)牢”這個成語就是羊跑了，還要把羊圈補(bǔ)好的意思。古代還把祭祀或者宴享時的牲畜稱為“太牢”“少牢”。牛羊豬各一只叫“太牢”，羊豬各一只叫“少牢”。天子祭祀一般用“太牢”，諸侯祭祀一般用“少牢”。

睡覺都要發(fā)這么多牢騷呀，我這個專偷“牢騷”的神偷哪禁得起誘惑？于是，我悄悄地從口袋中掏出自己發(fā)明的“牢騷收集器”——一把精巧的小手槍，前面連著一根可以無限延長的軟管，末端是一個小吸盤，我對準(zhǔn)躺在床上牢騷不斷的中年婦女就射了出去，吸盤悄無聲息地吸在了她的腦袋上?！八弧币淮忠淮?span id="j5i0abt0b" class="hl">牢騷信息通過軟管源源不斷地收集起來，進(jìn)入手槍槍托下面的小口袋，這個口袋里裝有N個U盤，可以分門別類收集各種牢騷，并保存起來。“滴嘟滴嘟”，紅色的信號燈亮了，哦，那個“公司牢騷”U

的日常用語中，“牢騷”和“發(fā)牢騷”都是指發(fā)泄煩悶不滿的情緒。那么，到底什么是“牢騷”呢？這兩個字又是怎么組合在一起的呢？“牢”，象形指事，在甲骨文的字形中，“牢”的下面是一頭牛，上面像養(yǎng)牛的圈。因此“牢”的本義是關(guān)養(yǎng)牛馬等牲畜的圈?！墩f文解字》解釋道：“牢，閑養(yǎng)牛馬圈也。”“騷”是形聲字，從馬，蚤聲?！墩f文解字》解釋道：“騷，摩馬?！蹦︸R，如今人之刷馬。引申為“擾也”，馬擾動的樣子，再引申為因紛擾不安而導(dǎo)致的憂愁?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">牢騷”和“發(fā)牢騷”毫無疑問最早都和畜圈里

○白楊林“牢騷話”，尖銳刺耳，多為負(fù)面言論，聽起來讓人感到不舒服，因此很多領(lǐng)導(dǎo)對干部職工的牢騷話非常反感，聽不得、聽不進(jìn)“牢騷話”。但筆者以為，“牢騷話”是真情實感的一種流露，里面有真言、有實話，有供領(lǐng)導(dǎo)參考的意見和解決問題的良方妙策。所以領(lǐng)導(dǎo)干部大可不必對“牢騷話”敬而遠(yuǎn)之，甚至避而不聽。曾記得，某報早年刊登過“一句牢騷換來了30萬元”的故事，由此可見，作為一個明智的領(lǐng)導(dǎo)者，不可將愛發(fā)牢騷完全看作缺點，而應(yīng)該正確辯證地看待牢騷，善于從牢騷中找差距、找不足

知怎么聊起關(guān)于“牢騷”的話題。我們都感慨：眼下發(fā)牢騷像是趕時髦，體制外的發(fā)牢騷，體制內(nèi)的也發(fā)牢騷；沒錢的發(fā)牢騷，有錢的也發(fā)牢騷；沒權(quán)的發(fā)牢騷，有權(quán)的也發(fā)牢騷……有人總結(jié)，這叫“轉(zhuǎn)型期綜合征”，還有人建議應(yīng)該搞“牢騷指數(shù)調(diào)查”，說也許能比“幸福指數(shù)調(diào)查”更靠譜。相較提意見、特別是建設(shè)性的意見，“發(fā)牢騷”似顯得既低端又猥瑣，或者說見不得光、上不得臺面，可實際生活中“牢騷”的確大量存在。從心理學(xué)的角度看，“牢騷”是負(fù)面情緒，負(fù)面情緒當(dāng)然是要摒棄的。不過，如果發(fā)牢

個人意見甚至制造牢騷。對此，我從骨子里相當(dāng)反感，甚至認(rèn)為那些“滿腹牢騷”的店員就是在制造門店管理的不和諧音符。隨著每一天工作的推進(jìn)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，員工的牢騷也不完全都是“無理取鬧”，在他們看似抱怨的話語背后往往正是管理者應(yīng)當(dāng)努力的方向，而作為一店之長的我，又怎能忽略不見呢？改變，就從這一刻開始了……起因：店里刮起“牢騷風(fēng)”剛來新的分店任職沒幾天，在一次例會上，我就遭遇了一個“問題店員”的牢騷撞擊。在會上，我把近期的產(chǎn)品促銷方案和賣場陳列布局進(jìn)行了部署。會議

會成為做的障礙。牢騷效應(yīng)：凡是公司中有對工作發(fā)牢騷的人，那家公司或老板一定比沒有這種人或有這種人而把牢騷埋在肚子里的公司要成功得多。提出者：美國密歇根大學(xué)社會研究院點評：1.牢騷是改變不合理現(xiàn)狀的催化劑。2.牢騷雖不總是正確的，但認(rèn)真對待牢騷卻總是正確的。避雷針效應(yīng)：在高大建筑物頂端安裝一個金屬棒，用金屬線與埋在地下的一塊金屬板連接起來，利用金屬棒的尖端放電，使云層所帶的電和地上的電逐漸中和，從而保護(hù)建筑物等避免雷擊。點評：善疏則通，能導(dǎo)必安。在實際生活中

的美感。(5)發(fā)牢騷，是情感的宣泄。對一件事情，因為有看法甚至于不滿，發(fā)些牢騷并不可怕，可怕的是對這件事要么麻木不仁，毫不反應(yīng)，不知道怎樣發(fā)牢騷；要么心知肚明，已經(jīng)把這件事看透了、看破了，不是沒有牢騷，而是有牢騷而不發(fā)，要么最終在沉默中爆發(fā)，以比發(fā)牢騷更為激烈的方式來表達(dá)；要么在沉默中徹底地讓牢騷埋葬，但同時埋葬的還有那份觀察事物、判斷事物的激情。有牢騷就發(fā)，情感宣泄了，心情就會舒坦。但是，要善于引導(dǎo)牢騷者。有些事情，可能是在不明真相的前提下，是在自身利益

會聽到一些員工的牢騷。這些牢騷中有莫名其妙、偏見誤會的，也有流言飛語混雜其中的，更有一些小題大做的。但在現(xiàn)實工作中，牢騷往往源自員工遭遇的委屈及不公正待遇，正所謂“不平則鳴、不達(dá)則怨”。當(dāng)利益發(fā)生沖突、心理失衡之時，牢騷之聲就會不擇言辭地表達(dá)出來，表達(dá)方式常常帶有刺耳之聲。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。作為班組長，當(dāng)聽到員工發(fā)牢騷時，應(yīng)該感到慶幸，這說明員工在時刻關(guān)注著班組。為此，班組長應(yīng)善待員工的牢騷，以正確的方式，聽取“牢騷言”，體察“牢騷情”，理順

說:“不!改為‘牢騷課。這一堂課咱們什么也不上。大家把自己對老師、學(xué)校的不滿、委屈、牢騷,一股腦兒傾訴出來,我在這里洗耳恭聽!”“牢騷課?”同學(xué)們用疑惑的目光瞅了瞅我,又四下悄悄地私語起來。顯然,他們在揣測老師葫蘆里賣的什么藥。可相視許久,就是沒人舉手。“比如說,剛才大家就有一肚子的牢騷……”我啟發(fā)說。“對!”一個心直口快的同學(xué)第一個舉手說,“您平時不是總說要全面發(fā)展嗎?今天的美術(shù)課怎么不上了?”這小嘴還挺蠻利的。“還有,下課鈴響了,您總喜歡再講一點,使得

管理者都不喜歡發(fā)牢騷的下屬，校長作為教育部門最基層的領(lǐng)導(dǎo)，同樣不喜歡發(fā)牢騷的教師。只要一提起“牢騷者”，絕大部分校長都會從心理上排斥，認(rèn)為其心理消極，工作不認(rèn)真，還會對其他教師施加一種不好的影響，對學(xué)校工作氛圍起到很大的負(fù)面作用，甚至在部分校長眼里，發(fā)牢騷的教師就是“政治犯”……其實，校長只看到了“牢騷行為”，沒有或者很少有人去考慮“牢騷原因”。所以筆者以為，校長要摒棄固有思維定勢，不要一聽到教師發(fā)牢騷就不問什么原因地給其“量刑”，而要深究牢騷根源，慎重對

魏　然又一個“3·15”到了，在拉動內(nèi)需、促進(jìn)消費(fèi)的大環(huán)境下，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)也理應(yīng)得到越來越多的重視。那么，現(xiàn)在人們?nèi)绾慰创M(fèi)維權(quán)呢？近日，《經(jīng)濟(jì)》記者就“你怎么看待‘3·15？你遇到過需要維權(quán)的事情么？是怎樣解決的？”等問題走訪了各行各業(yè)的人們，聽到了許多不同的聲音。一定要維權(quán)人物：趙燕 職業(yè)：媒體記者聲音：我租房子，“我愛我家”介紹了一套和平門烤鴨店旁邊的。簽了合同，交了房租和中介費(fèi)，但房東卻反悔了，不給我鑰匙，我只好解除了房子合約，房子一天沒住，但

”，反而發(fā)起了“牢騷”，如：“德國的人口8000萬左右，我國的人口13億，人均GDP的差距是16倍，不知多少年后我們才能趕上”、“關(guān)鍵是要讓人民看得到GDP增長帶來的益處”、“怎么不去跟人家比一下教育、醫(yī)療、社會福利”，等等。那么，社會各界尤其是政府部門，應(yīng)該如何看待部分百姓的這些“不樂反憂”的“牢騷”呢？其實，對于這種“牢騷”，我們更應(yīng)該“不憂反樂”。因為，正是從這些“牢騷怪論”里，體現(xiàn)出一種鮮明的民眾理性，那就是今天的許多公眾，能夠更加客觀理性地看待政

吉　力發(fā)發(fā)牢騷，籍以排遣心中郁悶，可能是一劑“清氣上升，濁氣下降”的良藥，但古語“牢騷太勝防腸斷”倒是千真萬確地道出了牢騷于人無補(bǔ)之處。特別是人處年輕氣盛時，更應(yīng)以此為訓(xùn)，免得患“牢騷綜合癥”以至于戕害整個人生。人呵，何必去發(fā)牢騷呢?人其實可以用比發(fā)牢騷高明一百倍、一千倍的方法補(bǔ)嘗已逝的遺憾和訴說未竟的才華。比如，你以為自己是當(dāng)處長的料，可你現(xiàn)在還是干事，你不必埋怨不遇長著慧眼能相中你這匹千里馬的伯樂，你不妨就先認(rèn)了你的“干事”命，真正地干點事，千萬別混日

走著，猴子開始發(fā)牢騷了?！拔易詠砭蛯囉信d趣，可偏偏分配我來推車。兩支手都磨得起繭了。干脆跟車一塊兒滾下山溝去吧！”“唔，那末我們來換一換！”于是，牛推車，猴子拉著，他們接著往前走。可是！猴子又開始發(fā)牢騷了?！鞍?，搞這號工作就是鐵膀子也要磨爛！人家的前途都是光明燦爛，我是注定要跟這條該死的麻繩打一輩子交道了?！薄袄膊缓茫悄┱埬阕谲嚿险湛匆幌路较虬?！”于是，猴子坐在車上，牛推著，他們接著往前走?？墒?。猴子又開始發(fā)騷了：“我為什么總是這樣倒霉呢？推和