新任

來，學校一直將“新任教師專業(yè)成長”作為學校管理和發(fā)展的重要課題，實施“合同制+級部負責制”的教師管理模式，堅持“相信自己比想象的更優(yōu)秀”的教師成長理念，通過六條路徑將理性的管理和感性的溫暖結合起來，促進新任教師專業(yè)發(fā)展。一、適應中轉換面對新環(huán)境、新角色，幫助新任教師快速完成角色轉換，是學校每年秋季開學的重點工作。八月底，學校會設計一次“教師團隊破冰”活動，首先由校長帶領新任教師和導師進行不一樣的“破冰”：寬敞的報告廳內(nèi)，大家圍成一個大大的圓圈，在指令下統(tǒng)一

領導更替時前任和新任領導風格變化如何影響員工行為。社會認同理論認為團隊內(nèi)員工對領導認同，主要表現(xiàn)為員工對感知到的自我身份與領導身份的重疊，即領導就是員工所喜歡的類型［5］。此外，團隊成員對團隊領導認可一般有兩個路徑：一是員工感知到自己與領導擁有共同的信念和價值觀，或者團隊成員改變自我，盡量與團隊領導在信念和價值觀上形成契合；二是領導行為或者領導風格能夠影響團隊成員對領導和組織的認同［6］。領導更替后，團隊成員將會對前/新任領導進行對比，一旦新任領導的領導風

證據(jù)表明，員工對新任領導的反應會受到與前任領導對比的影響。因此，領導更替時，員工行為會受到前任和新任領導的共同影響。雖然有很多研究關注員工主動行為產(chǎn)生的前因，卻很少有研究關注中基層領導更替過程中領導能力是如何影響員工主動行為的?；谝陨涎芯坎蛔悖狙芯磕康氖侵攸c探索在中基層領導更替時，前/新任領導能力一致性對員工主動行為的影響機制和邊界機制。其研究貢獻為：第一，從領導能力的視角，實證了前/新任領導能力的變化對員工行為影響，豐富了領導更替影響的理論。以往對領

例進行闡述，指出新任班主任在德育工作中可能會遇到的問題。關鍵詞： 新任;班主任;德育教育去年九月份，我迎來了工作生涯的第一年，也迎來了當班主任的第一年。我的心情可以用“五味雜陳”來形容最恰當不過了，我對將要任職的初一（1）班感到既期待、盼望，又害怕、彷徨。因為是第一次，所以我對一切將要面對的人、事、物都是陌生的，我將要遇到的一些事情可能不是我所能預見的。一、以真心換真心當了快一學年的班主任，我深深地感到想要做好德育工作，就必須以真心換真心，而且要投入足夠多

紀檢組織。為幫助新任干部盡快融入“角色”，崇州市紀委監(jiān)委探索“以練提能”的干部培養(yǎng)模式。市紀委監(jiān)委收集梳理出29項能力提升需求，設置年度內(nèi)16項提能清單。實行“導師制”幫帶方式，由業(yè)務骨干“一對一”幫帶，促進新任干部在實踐中練好“基本功”，統(tǒng)籌安排新任紀檢監(jiān)察干部到委機關參加信訪接待、跟班辦案等工作45人次。此外，該市還建立“室鎮(zhèn)村”三級聯(lián)動教育培訓機制，組織基層新任紀檢監(jiān)察干部圍繞監(jiān)督檢查、線索處置、審查調(diào)查等方面進行深入學習交流。

嚴 蘆帥摘要：新任中學體育教師對我國體育教育事業(yè)的發(fā)展起著承前啟后的重要作用，文章以中小學體育教師教師標準為理論依據(jù)，以個人工作經(jīng)驗為實踐，理論結合實踐，探討新任中學體育教師遇到的困惑以及解決辦法。關鍵詞：新任;中學體育教師;研究新任教師是教育事業(yè)的繼承者，不同的專家學者對新任教師的定義各不相同，文章研究的新任教師是指專門從事中學課堂教學工作、開始從教參加工作?0-3 年的教師，結合個人從事中學體育教師工作3年的實際情況進行探討，為新任中學體育教師提供實

伍[1]。加強對新任領導干部的教育管理，既是各級黨委貫徹落實中央干部隊伍建設精神的重要任務，也是擺在新任領導干部面前的重要課題。本文就新任領導干部在新起點如何端正態(tài)度、把準方向、干凈擔當?shù)确矫嫣岢鼋ㄗh，引導領導干部不斷提升素質(zhì)能力，適應新崗位、作出新業(yè)績。關鍵詞：新任;領導干部;新起點;把握;關鍵領導干部是黨的各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。作為新任領導干部，在職位到了一個新高度、事業(yè)開始一個新起點的時候，要靜下心來認真思考如何走好今后的人生道路，做一個讓組織放心

王雷摘 要 作為新任領導干部，身份和責任都發(fā)生了很大的改變。比如，有的以前是班子副職，習慣當助手、當參謀，現(xiàn)在到了正職崗位，抓班子、帶隊伍成了主要任務;有的剛進班子當副手，建言獻策、分管業(yè)務成了主要工作，等等。如果不能很好地適應這些變化，工作就很難順利開展。對新任領導干部，要把握好這些變化、更好履行職責，關鍵在于把準自身的角色定位，主動融入班子集體，做到團結協(xié)作、規(guī)范用權。關鍵詞 新任 領導干部 班子 履行職責一、把準角色定位每個班子都有正副職，[1]正職

0)對一位幼兒園新任教師而言，入職初期是其專業(yè)發(fā)展的開端和關鍵期。相關研究表明，教師在入職初期，既有對職業(yè)的好奇和期待，又面臨業(yè)務能力上的挑戰(zhàn)。如果應對這些挑戰(zhàn)不力，新任教師就可能選擇離職。幼兒園教師頻繁流動對幼兒、教師、幼兒園、社會都是不利的。本文從幫助幼兒園新任教師適應入職初期的角度入手，分析解決幼兒園教師流動性強的問題。大多數(shù)幼兒園為了讓新任教師順利度過入職適應期，為他們提供了諸如入職培訓的支持服務。然而，這些入職支持服務的內(nèi)容重在幫助新任教師提高教

，海淀區(qū)小學數(shù)學新任教師培訓從往年的現(xiàn)場培訓改為線上培訓。這樣的變化，使培訓者不斷思考：線上培訓和線下培訓有哪些相同，又有哪些不同？由線下轉為線上，有哪些變化，又有哪些不變？在課程設計與實施方面需要做哪些調(diào)整？基于對以上問題的思考，我們設計并開展了海淀區(qū)小學數(shù)學新任教師線上培訓。不管是線上培訓還是線下培訓，本質(zhì)都是培訓，就需要遵循成人學習規(guī)律，遵循教師學習規(guī)律。教師學習是與教師工作密不可分的，需要建立在經(jīng)驗基礎上的行動，其主導的學習方式是自主式學習。同時，

：初中;班主任;新任;認知;體會剛接到擔任初中班主任這個任務時，內(nèi)心是復雜的。有抵觸、有忐忑、有興奮，還有期待——能不能勝任呢？心里是沒底的——好在，摸爬滾打算是“應付”了下來，也得到了各方認可——這給了我繼續(xù)工作下去的勇氣和信心?；仡櫼荒甑陌嘀魅喂ぷ鞑⒉皇琼橈L順水的，經(jīng)歷過尷尬，也體驗過喜悅——有必要對這一年的工作進行總結反思，這既能為優(yōu)化、提升工作質(zhì)量提供依據(jù)，也能作為與同事交流的平臺，還可以當作一個匯報材料，以得到領導、老班主任們的指導。一、壓力源于

求。因此，對高校新任中層領導干部進行財務培訓就顯得非常必要。關鍵詞：高校;新任;中層領導干部;財務培訓;必要性中圖分類號：G475? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）26-0056-02根據(jù)法律法規(guī)和有關制度要求，高校中層領導干部任期屆滿后便需進行更換、輪崗等調(diào)整，很多干部會走上新的領導崗位，面對新的任務和挑戰(zhàn)，尤其是高校內(nèi)部各單位負責人，也是本單位財務工作的主要負責人，必須要熟悉國家有關財經(jīng)法律法規(guī)和高校財務管理

任教師專業(yè)化發(fā)展新任教師的專業(yè)化發(fā)展是指在指導教師的幫助下，對新任教師進行適當?shù)臅r間策略和方法培訓，將他們在師范教育中所學的教學理論與課堂教學時間聯(lián)系起來，彌補他們實踐經(jīng)驗的不足，完成從職前教育向真實課堂教學的過渡。二、對新任教師專業(yè)化發(fā)展對策研究的必要性教師職業(yè)專業(yè)化程度的不斷提高，是中學教育質(zhì)量的重要前提的保證。所以應該充分認識到對新任教師進行專業(yè)化發(fā)展指導的重要性和必要性，建立起新任教師專業(yè)化發(fā)展的機制，采取相應的政策和措施和支持新任教師參加專業(yè)化發(fā)

任教師專業(yè)化發(fā)展新任教師的專業(yè)化發(fā)展是指在指導教師的幫助下，對新任教師進行適當?shù)臅r間策略和方法培訓，將他們在師范教育中所學的教學理論與課堂教學時間聯(lián)系起來，彌補他們實踐經(jīng)驗的不足，完成從職前教育向真實課堂教學的過渡。二、對新任教師專業(yè)化發(fā)展對策研究的必要性教師職業(yè)專業(yè)化程度的不斷提高，是中學教育質(zhì)量的重要前提的保證。所以應該充分認識到對新任教師進行專業(yè)化發(fā)展指導的重要性和必要性，建立起新任教師專業(yè)化發(fā)展的機制，采取相應的政策和措施和支持新任教師參加專業(yè)化發(fā)

期專題培訓班，對新任農(nóng)村“兩委”干部進行集中“充電”。新任農(nóng)村“兩委”干部集中培訓，是屯留縣加強農(nóng)村基層組織建設、提高農(nóng)村基層干部履職能力、推動落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措之一，旨在進一步推動全縣的“三農(nóng)”工作在更高層次上取得新發(fā)展。本次培訓共分兩期，2月1日，該縣新任村委會主任培訓班正式開班，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整與鄉(xiāng)村振興這一主題，為參訓的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、新任村委會主任進行了深刻闡釋。在此之前，該縣還組織新任農(nóng)村黨支部書記赴太行干部學院進行了為期三天的集中培訓，

，經(jīng)合組織發(fā)布《新任教師是否認為自己做好了教學準備？》（Do New Teachers Feel Prepared for Teaching？）報告。結合2013年“教學與學習國際調(diào)查”（Teaching and Learning International Survey，TALIS）相關數(shù)據(jù)，報告對新任教師所占比例、準備程度以及與有經(jīng)驗教師準備程度差異三個層面進行了分析。“TALIS 2013”以30多個國家的200所學校的6000名教師為調(diào)查樣本開展調(diào)

的入職適應，將為新任輔導員未來的專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展奠定牢固的基礎。在自主發(fā)展意識指導下，輔導員個體對自己的活動及周圍環(huán)境關系的自主選擇、自主評價、自主調(diào)控和自主突破的過程，正是輔導員實現(xiàn)專業(yè)化職業(yè)化的過程。[關鍵詞]新任；輔導員；困境；對策[作者簡介]賴曉琴（1987—），女，南昌工程學院外國語學院講師，研究方向為教育學。（江西南昌 330099）我國高校政治輔導員制度是高校堅持社會主義辦學方向、培養(yǎng)社會主義接班人的重要制度創(chuàng)新。自1952年提出建立政治輔

集體廉政談話，為新任干部提神鼓勁。48名新任領導干部先是觀看紀錄片《永遠在路上》，紀錄片播放結束后，縣委常委、縣紀委書記王建春以案釋紀，對新任干部提出嚴格要求和希望，強化“執(zhí)紀者先守紀，律人者先律己”的意識。即將前往嘎吉鎮(zhèn)履新的楊開金感慨到：“這次略帶辣味的談話讓我有些紅臉出汗的緊張感，但猶如父母和兄長般‘耳提面命的關心和提醒，讓我有了別樣的收獲?！睍?，48名新任領導干部在《干部任前廉政承諾書》上簽字，并表示在新的崗位上講政治、守紀律、懂規(guī)矩、知敬畏。（

渾源縣：開展新任縣管干部任前集體廉政談話前不久，渾源縣紀委監(jiān)察局對2016年首批8名新任縣管干部開展任前集體廉政談話。要求新任縣管干部要堅持清廉自守，始終對黨忠誠，嚴守《準則》、用好《條例》，做知行合一、守紀律講規(guī)矩、敢擔當善作為的表率；常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，拒腐蝕永不沾，堅持用制度管權、管人、管事；管好自己的配偶、子女，樹立持家要嚴的良好家風；正確處理好做官與做人的關系，始終保持一顆平常平靜的心。同時，希望新任縣管干部珍惜崗位，干干凈

題主持人：劉　建新任教師的專業(yè)發(fā)展本期專題主持人：劉建主持人語新學期伊始，大批新任教師即將走上工作崗位。為了讓新任教師了解未來專業(yè)發(fā)展的構架與路徑，本期“專題”以“新任教師的專業(yè)發(fā)展”為主題，從專業(yè)理想、學習需要與教科研能力三個維度闡述新任教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容與任務。《芻議新任教師的專業(yè)理想》一文強調(diào)新任教師要以成長為“教育家”為人生追求，“樹立崇高的專業(yè)理想，提升專業(yè)品位，做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。《新任教師的學習需要與策略》一文認為 “了解和研究學生”“在

疆師范大學）探析新任教師的困境及發(fā)展策略王志新（新疆師范大學）教師新入職階段是教師職業(yè)生涯當中的第一個階段，也是教師專業(yè)發(fā)展過程當中一個非常關鍵的時期。新任教師在初入職時，其理論知識無法與復雜的教學實踐相適應和融合，必然會出現(xiàn)種種困境。通過探析新任教師可能會出現(xiàn)的困境，根據(jù)新任教師的特點和教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，對新任教師提出具有針對性的發(fā)展策略，從而提高新任教師在教育教學中克服困難的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。新任教師；專業(yè)發(fā)展；學習環(huán)境在教師的專業(yè)發(fā)展中，對于

30004）高校新任教師入職教育情況調(diào)查與啟示韋 薇 覃丹丹（廣西大學 外國語學院，廣西 南寧 530004）本文采用問卷調(diào)查的方式發(fā)現(xiàn)，新任教師入職教育基本都采用一次性集中培訓的方式，培訓內(nèi)容狹窄，評價形式單一，效果不顯著；大多數(shù)學校都沒有建立新任教師導師制，新任教師在教學、科研、心理等方面都面臨各種困難和問題。本文分析了新任教師入職教育產(chǎn)生這些問題的原因，并有針對性地提出構建高校新任教師入職教育綜合體系的建議。高校新任教師入職教育 集中培訓 個別指導

缺的生力軍。由于新任青年教師在專業(yè)能力方面相對較薄弱，影響了自身發(fā)展，因此，加強對新任青年教師的培養(yǎng)，使其盡快成長，是當前高職院校加強師資隊伍建設、全面提高教學質(zhì)量、加強內(nèi)涵建設工作中需要解決的重要課題。1 高職新任青年教師能力現(xiàn)狀1.1 思想開放、穩(wěn)定性差新任青年教師思想開放、思維敏捷、反應迅速、處事靈活、善于創(chuàng)新和變革。但是，也有部分新任青年教師由于受當前市場經(jīng)濟思潮的影響，其價值取向穩(wěn)定性差，沒有把精力放在自身學習和專業(yè)發(fā)展上，而是花費大量的時間和精

的“獨特群體”，新任教師有著扎實的理論基礎，但缺乏教學經(jīng)驗。對新任教師進行入職培訓是幫助其更快適應和勝任教師工作的必要舉措。如何讓新任教師盡快適應教學、掌握相應的教學技能，成為新任教師培訓要解決的主要問題之一。為全面了解我校新任教師現(xiàn)狀、教學準備狀態(tài)和入職后的困惑與需求，我校對學校新任教師（在學校從事教學工作不滿三年的教師）進行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，這批新任教師在教學實踐方面缺乏經(jīng)驗，對學生了解不夠，對教師專業(yè)認同不足。了解新任教師的基本情況、職前準備情況

調(diào)研結果，本文對新任經(jīng)理在管理工作中產(chǎn)生困難的原因、表現(xiàn)等進行了闡述和分析，為新任經(jīng)理克服管理難題、順利開展工作提供了對策。近幾年來，由于技術項目類公司的業(yè)務發(fā)展速度非?？?，處于急速成長階段，許多公司面臨著中層、基層管理職位的大面積空缺，因此，許多之前沒有管理經(jīng)驗的技術員工得以晉升到管理崗位上來。但是，這些新任經(jīng)理在開始進行管理工作的時候經(jīng)常遇到許多的困難，導致整個團隊工作的績效不能令人滿意，這一直是困擾著公司和新任經(jīng)理的難題。筆者所在公司是一家在有色冶金

210038）新任教師是指剛剛走上教師工作崗位，任職經(jīng)驗不足的教師群體。為提升教育教學質(zhì)量，全國各地的小學、中學一般都非常重視新任教師的培養(yǎng)，通過集中培訓、聽課、師徒結對、行動研究等方式促進新任教師的專業(yè)成長?？v觀各種培訓方式，其核心均是提升教師的課堂教學能力。但是，常態(tài)下的聽課、上課具有一次性，無法讓新任教師對自己所上的課程進行深入的反思和重構。今天，隨著錄像技術和設備的普及，通過把新任教師和相關教師的教學錄制成錄像的方式，學?？梢栽?span id="j5i0abt0b" class="hl">新任教師的培養(yǎng)中極

-----讓學生新任班主人，讓學生信任值日班長，讓學生信任自己，用我的能力做學生心目中的神，.用我的愛心做學生的親人，.讓差生、問題生信任自己，.讓差生、問題生信任自己。關鍵詞：新任，心目中的神，愛心做學生的親人差生Abstract: in order to be a good teacher- - - -let the students trust me, let the student trust monitor, let the students t

舒永玲淺談幼兒園新任教師的職業(yè)培訓■武漢市東湖開發(fā)區(qū)流芳幼兒園 舒永玲幼兒園必須重視新任教師的培養(yǎng)，幫助新任教師完成從學生到教師的角色轉變。幼兒園要盡量了解新任教師的需求，努力解決新任教師的困難，強化崗前培訓和在崗培訓，幫助新任教師明確專業(yè)發(fā)展方向，引領職業(yè)認同，提升教學能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。一、崗前培訓新教師的引進促進了幼兒園教師的新陳代謝，但新教師毫無經(jīng)驗，會面臨很多問題：比如無法順暢有效的開展工作；不了解學生身心特點工作針對性；工作缺少創(chuàng)新而全盤

樊云峰　諶啟標新任教師的專業(yè)化程度直接關系到學生的健康成長和學校的主動發(fā)展。當下，教師專業(yè)成長檔案袋越來越成為教師發(fā)展的有力手段。如何充分發(fā)揮教師專業(yè)成長檔案袋評價的督導與促進功能，引領新任教師的專業(yè)成長，是值得學校管理者深思的問題。一、新任教師檔案袋評價的價值新任教師檔案袋評價是在借鑒學生檔案袋和經(jīng)驗型教師檔案袋成功經(jīng)驗的基礎上產(chǎn)生的。它通過一定時期內(nèi)對新任教師工作信息的系統(tǒng)收集、整理、分析、展示，并結合新任教師的自我反思，對新任教師的專業(yè)發(fā)展狀況做出判