智能+
- “智能+”視域下體育院校計算機基礎課程思政的意蘊、癥結與路徑
進忠摘要：以“智能+”視域下體育院校計算機基礎課程思政的價值意蘊為切入點，探討“智能+”視域下體育院校計算機基礎課程思政建設的癥結所在，并創(chuàng)新提出課程思政建設的實踐路徑，旨在充分發(fā)揮人工智能時代的技術優(yōu)勢，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播范圍廣、流行度高、滲透度大等特點，發(fā)揮其“溶鹽于水”的助溶劑作用，讓課程思政真正成為學生喜聞樂見、教師樂于開展、實施效果顯著的思想政治教育新形式，以期為同類院校計算機基礎課程思政教育理念和模式創(chuàng)新提供有益參考。關鍵詞：課程思政；智能+；計算
電腦知識與技術 2023年35期2024-01-26
- “智能+”背景下計算思維引領的工科類課堂變革與實踐
陳卓 重慶交通大學土木工程學院趙迪 重慶交通大學河海學院●引言隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，云計算、互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等各種技術開辟出人類認識過程中的孿生B世界（Bit World），映射并解決客觀物質(zhì)A世界（Atom World）的問題。對于傳統(tǒng)工科而言，成功轉型新工科的核心特征之一就是信息技術與學科的融合，運用恰當?shù)姆绞剿伎疾⒔B世界的關聯(lián)，從而用數(shù)字世界分析并解決現(xiàn)實世界的問題。在這里，計算思維作為AB世界的橋梁（如圖1），成為近年來高等教育改革關注的焦點
中國信息技術教育 2023年17期2023-09-12
- “智能+”時代虛擬教研室新型組織體系構建路徑探究
提出積極探索“智能+”時代新型基層教學組織的建設標準、建設路徑、運作模式等，通過3～5年的努力，建成全國高等教育虛擬教研室信息平臺。全國各地相關教育部門、單位、各高等學校等都積極響應號召，開展了虛擬教研室試點申報與建設工作。截至2022年5月，教育部在全國范圍內(nèi)共確定了虛擬教研室建設試點657個，其中課程（群）教學類237個，占36%；專業(yè)建設類137個，占20.8%；教學研究改革專題類65個，占9.9%；2022年未分類類型218個，占33.18%。全國
中國大學教學 2023年8期2023-09-09
- “智能+”時代高中信息技術教與學的思考
——以Python 語言教學為例
也共同創(chuàng)造了“智能+”時代。一、“智能+”時代下高中教師發(fā)展方向（一）轉變傳統(tǒng)的教育觀在“智能+”的時代背景下，高中信息技術教師需要轉變教育教學觀念，充分認識到信息技術教學對學生個人發(fā)展的重要性，優(yōu)化教育教學方法。對于Python 語言教學來說，教師需要將“傳授知識”和“演示操作”轉變?yōu)椤皫印焙汀耙龑А?，展現(xiàn)編程教學的獨特魅力，讓學生從以往的模仿學習、單一式學習轉變?yōu)閯?chuàng)造性學習、多樣化學習，全面強化學生的學習效果[1]。新的時代背景給高中信息技術教師帶來
名師在線 2023年18期2023-09-07
- “智能+”背景下的機械類專業(yè)教材發(fā)展建議
摘要】通過對“智能+”背景下的機械類專業(yè)教材的發(fā)展現(xiàn)狀與不足進行分析，指出機械類專業(yè)教材出版表現(xiàn)出明顯的智能化、融合化趨勢，基于分析結果，提出符合我國國情的“智能+”背景下機械類專業(yè)教材建設發(fā)展建議：做好教材規(guī)劃研究工作，將“智能+”元素融入教材知識體系；以立體化紙質(zhì)教材建設為主，數(shù)字教材并行；注重教學資源和工具建設的關聯(lián)性和實用性；教材建設效果評價需要與師生使用反饋相結合。【關? 鍵? 詞】機械類專業(yè)教材；“智能+”；融合出版；數(shù)字教育【作者單位】劉楊，
出版廣角 2023年11期2023-07-20
- “智能+”時代高中信息技術教與學的思考
摘 要：在“智能+”時代，信息技術已經(jīng)成為個體必備的技能，人們需要在生活、工作以及學習中靈活運用現(xiàn)代信息技術和智能技術，發(fā)揮智能設備的作用。在高中信息技術教學中，教師需要將教學重點放在培養(yǎng)學生計算思維、提高學生信息技術能力等方面，使學生在未來的工作和生活中充分利用現(xiàn)代信息技術和智能技術，幫助學生全面成長。Python語言是高中信息技術教學的重點內(nèi)容，文章立足于“智能+”時代背景，以Python語言教學為例，闡述了新時代高中信息技術教師應該具備的教育理念和工
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- “智能+”時代體育數(shù)據(jù)治理的邏輯理路、現(xiàn)實問題及主要舉措
? 要：隨著“智能+”時代的來臨，數(shù)據(jù)資源的戰(zhàn)略地位逐漸凸顯，這對體育數(shù)據(jù)治理也提出了新的要求。文章闡釋了“智能+”時代體育數(shù)據(jù)治理的邏輯理路，分析了體育數(shù)據(jù)治理的現(xiàn)實問題，即體育數(shù)據(jù)管理中多方協(xié)同管理不足，體育數(shù)據(jù)治理中數(shù)據(jù)質(zhì)量標準尚未統(tǒng)一，體育數(shù)據(jù)決策中權責劃分與全局規(guī)劃相對缺乏，體育數(shù)據(jù)服務中潛能挖掘不足阻礙了數(shù)據(jù)價值發(fā)揮。在此基礎上，文章從4個方面提出促進“智能+”時代體育數(shù)據(jù)治理的主要舉措：構建體育數(shù)據(jù)齊抓共管的智能化管理模式，制定體育數(shù)據(jù)深度挖
科技智囊 2023年3期2023-06-01
- “智能+”思維不斷提升企業(yè)文化影響力
力。尤其是在“智能+”背景下，金融、醫(yī)療、軍事、城建等領域人工智能應用更為普遍，促進了行業(yè)技術的創(chuàng)新升級?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能+”的出現(xiàn)帶來了一種全新的思維方式，它的運用對做好新時代的宣傳思想文化工作起著至關重要的作用。一、“智能+”簡介“智能+”致力于對人工智能的深度開發(fā)，由理論研究、應用方法、技術創(chuàng)新等構成一門全新學科。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，智能設備的應用更為廣泛，人機交互功能不斷完善，新思維、新理念交互融合，這些都為“智能+”經(jīng)濟的發(fā)展奠定了堅實基礎，同時也有利于形成全
現(xiàn)代企業(yè) 2023年4期2023-04-26
- “智能+”視域下高校虛擬教研室系統(tǒng)運行機理研究
信息化技術的“智能+”時代，傳統(tǒng)教研室日漸式微，出現(xiàn)邊緣化態(tài)勢。厘清新型基層教學組織的運行模式、規(guī)律及特點，對于高校提高教學內(nèi)涵式發(fā)展、提升本科教學質(zhì)量具有重大現(xiàn)實意義和實踐價值。虛擬教研室正是順應移動互聯(lián)網(wǎng)時代，由傳統(tǒng)教研室演化而來的新型基層教學組織。文章基于系統(tǒng)論構建高校虛擬教研室系統(tǒng)運行模型，模型各層級之間有著內(nèi)在聯(lián)系，共同服務于提升教學學術的教學目標。關鍵詞：“智能+”；虛擬教研室；運行機理；傳統(tǒng)教研室中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A
黑龍江教育·理論與實踐 2023年4期2023-04-23
- “智能+”時代高校實驗室信息化建設的實踐
[1]。1 “智能+”時代高校實驗室信息化建設策略1.1 建設虛擬仿真實驗教學平臺虛擬仿真技術是一項依托于5G技術的高新科技，在“智能+”時代的高校實驗室信息化建設中發(fā)揮了日漸重要的作用。虛擬仿真實驗室涵蓋了多媒體技術、電子技術、網(wǎng)絡技術、人機交互技術、人工智能技術等各項新科技，能實現(xiàn)對不同各類的工程項目做出簡化的目標，在提升高校學生實踐能力與創(chuàng)新意識的過程中極為重要[2-3]。在建設虛擬仿真實驗室的具體操作過程中，可從電子信息虛擬仿真實驗教學中心、通信與
科技資訊 2023年3期2023-04-05
- “智能+”時代下區(qū)域性虛擬教研室建設
——以昆明理工大學新能源科學與工程專業(yè)為例
教研室，借助“智能+”時代現(xiàn)代信息技術，可通過遠程網(wǎng)絡技術開展教學研討活動，有效克服地域差異合作問題，實現(xiàn)“跨?。ㄔ颇鲜〖百F州省）、跨校（四校）、跨專業(yè)（新能源科學與工程及新能源材料與器件）”有效聯(lián)合，有效解決高等教育教學中的共性、前瞻性問題，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術組建一支有實力的教學研究團隊?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能+”時代下聯(lián)合西部高校建立區(qū)域性虛擬教研室，專業(yè)優(yōu)勢互補，教研基礎扎實。成員單位特色鮮明，在節(jié)能減排、水力發(fā)電、生物質(zhì)、太陽能、農(nóng)業(yè)能源等方面各具特色。領銜單位先
教育教學論壇 2022年48期2023-01-26
- “智能+”時代的新素養(yǎng):數(shù)字韌性素養(yǎng)的內(nèi)涵解析及時代價值
技術的出現(xiàn)，“智能+”時代已經(jīng)來臨。同時，疫情的發(fā)生促使“智能化教育”的產(chǎn)生、引發(fā)了“教育智能化”的訴求。數(shù)字韌性素養(yǎng)的培養(yǎng)正好可以幫助學生適應“智能化教育”新常態(tài)。數(shù)字韌性素養(yǎng)是數(shù)字時代學生發(fā)展的新訴求，它依托智慧學習空間、關注學生主體地位、重視元素養(yǎng)培養(yǎng)，旨在塑造學生的數(shù)字韌性思維，以此幫助學生及時表達個人的需求、發(fā)展個人能力，更好地適應日益復雜的數(shù)字社會生活。1 數(shù)字韌性素養(yǎng)目標聚焦：塑造數(shù)字韌性思維數(shù)字韌性素養(yǎng)中“韌性”是沈書生教授等在論文《數(shù)字韌
安徽電氣工程職業(yè)技術學院學報 2022年4期2023-01-09
- “智能+”時代下會計數(shù)字化體系構建與實施＊
定發(fā)展，也是“智能+”時代背景下，會計行業(yè)改進創(chuàng)新的必然需求。如何才能有效構建起會計數(shù)字化體系，并確保其能得到順利實施，已經(jīng)成為會計行業(yè)急需解決的一個重要問題?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能+”時代下，云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)及人工智能等數(shù)字化技術獲得了良好的進步契機。從而使得各個行業(yè)的管理運營方式發(fā)生著持續(xù)的變化，由此也導致客戶需求也越來越多樣。而構建會計數(shù)字化體系應當成為企業(yè)的一大發(fā)展戰(zhàn)略，將會計數(shù)字化體系作為企業(yè)數(shù)字化管理中的重要組成部分，從而在會計工作中能夠更好的體
數(shù)字技術與應用 2022年12期2023-01-05
- 高職基礎醫(yī)學混合教學模式研究
——基于“智能+”
21 世紀，“智能+”已經(jīng)深入到社會的各行各業(yè)。隨著人工智能技術賦能職業(yè)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)學教育模式已無法滿足新時代背景下醫(yī)學人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職醫(yī)學類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)技術應用型人才，滿足人民群眾的醫(yī)療需求[1]。在人才培養(yǎng)方案的制定中，專業(yè)基礎課舉足輕重，是醫(yī)學知識儲備大廈的地基。但目前，高職基礎醫(yī)學教育脫離臨床實際，學生無法將基礎學科知識融會貫通，這已成為理論知識運用到實際的一大障礙，教育教學改革勢在必行。為了打破傳統(tǒng)教學模式的壁壘
遼寧高職學報 2022年10期2022-12-23
- 基于“智能+”理念的職業(yè)英語形成性評價體系研究①
一問題。二、“智能+”職業(yè)英語形成性評價體系構建策略職業(yè)英語形成性評價體系與智能技術深度融合，可以提高評價效用，實現(xiàn)促學目標。1.智能技術與教師、學生構建評價共同體評價主體間的高效配合，可以提供多層次的反饋信息，最大化促進學生學習〔2〕。智能技術作為新的評價主體被引入評價體系，與教師、學生構成評價共同體，可以從兩方面解決傳統(tǒng)評價主體的問題。第一，教師從繁瑣、重復的機械勞動中解放出來，從而可以把主要精力放在創(chuàng)造性的評價上〔3〕；第二，學生可獲取連續(xù)的反饋數(shù)據(jù)
- 基于數(shù)據(jù)鏈的“智能+”高校智慧校園服務體系研究
告中明確提出“智能+”一詞，“智能+”是指人工智能與物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、區(qū)塊鏈、5G 技術信息技術的耦合，代表著數(shù)字技術發(fā)展的新階段和新維度，與“互聯(lián)網(wǎng)+”相比，“智能+”對傳統(tǒng)行業(yè)的改造更具顛覆性?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能+”對智慧校園發(fā)展來說是難得的助力，在此背景下運用“智能+”技術重構智慧校園服務體系，形成“智慧教學、智慧科研、智慧管理、智慧服務、智慧運維”的一體化智慧體系，是當下高校智慧校園發(fā)展的重要任務。一、智慧校園服務類型與技術分析智慧校
大學 2022年9期2022-11-08
- “智能+”高職模具專業(yè)課程改革探索與實踐
案的變革。在“智能+”大背景下，部分高職院校對傳統(tǒng)專業(yè)的升級改造、新工科人才的培養(yǎng)作了一定的探究，并將模具專業(yè)課程體系的智能化方向改造提上了日程，對其現(xiàn)有的模具專業(yè)的相關課程體系實施了專業(yè)改造升級。目前，高職院校畢業(yè)的學生不能立即上崗，還需經(jīng)過一段時間的崗前培訓才能獨立頂崗。這主要是因為多數(shù)的高職院校在有些專業(yè)課程的教學中以講授為主，實踐操作較少；還有部分院校僅僅是簡單地構建了適合智能制造方向的人才培養(yǎng)方案，與之相配套的教師隊伍教學及專業(yè)技能還需同步加以提
教育教學論壇 2022年35期2022-09-22
- “智能+”時代發(fā)達國家構建現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系的經(jīng)驗
——兼及國際比較視野中對中國路徑的思考
、雷文宣：《“智能+”時代的現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系：挑戰(zhàn)與重塑》，《深圳大學學報(人文社會科學版)》2021年第4期。。一方面，前者是后二者的目標，文化體制改革必須實現(xiàn)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的分離，其中文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標是建立起現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系(4)參見張力、王美霞：《新時期我國文化體制改革的特點及趨勢分析》，《北京行政學院學報》2012年第2期。；而建設文化強國的關鍵在于效率倍增，形成結構合理、共同發(fā)展的現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系(5)參見范周：《建設文化強國必須加快發(fā)展文
華中師范大學學報（人文社會科學版） 2022年4期2022-08-02
- “智能+”時代現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系的健全邏輯：要素協(xié)同與數(shù)字治理
題提出：健全“智能+”時代的現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系的戰(zhàn)略意義2019年的政府工作報告首次提出“智能+”這一重要概念。所謂“智能+”是指智能技術為各個行業(yè)深度賦能，重塑產(chǎn)業(yè)結構和生產(chǎn)模式，推動各行各業(yè)從數(shù)字化、網(wǎng)絡化邁向智能化的經(jīng)濟發(fā)展新形態(tài)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能+”以跨界融合、數(shù)據(jù)驅(qū)動、人機協(xié)同為特征，代表著新一代信息技術發(fā)展的新階段和新維度，代表著技術應用從消費端到精準化產(chǎn)業(yè)端的深度遷移和升級。“智能+”時代現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系的不斷健全是適應技術革命趨勢的必然選擇。一方面，文
學術論壇 2022年3期2022-07-29
- “智能+”時代現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系治理能力建構：基準、框架與圖譜
〔摘要〕 在“智能+”時代，現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系治理能力建構是基于新科技要素稟賦挑戰(zhàn)、全球貿(mào)易白熱化危機、全面建成小康社會以及對接數(shù)字化網(wǎng)絡化特性等四維基準的時代命題，是促進現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系不斷健全的強力基石。在網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化時代探索具有中國特色的現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系治理，亟需基于協(xié)同創(chuàng)新視角將文化產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新、制度演進及協(xié)同路徑融入現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系治理能力的建構中。基于此，在開啟新百年新征程、建設文化強國的新階段，應立足于治理基準、治理框架、治理圖譜三大
社會科學研究 2022年3期2022-06-10
- “智能+”賦能檢驗檢測行業(yè)監(jiān)管的設想
浙江省紹興市上虞區(qū)質(zhì)檢計量測試所 丁培麗 余培銓 徐洪海紹興市上虞區(qū)市場監(jiān)管局 羅杰檢驗檢測被譽為“工業(yè)之眼”，處于產(chǎn)業(yè)最前沿，肩負著引領產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的時代重任。然而，檢驗檢測產(chǎn)業(yè)在迅速發(fā)展的同時，也面臨不容忽視的問題，從業(yè)機構責任意識、誠信守法意識淡薄，檢測活動不規(guī)范、超范圍出具報告、出具虛假報告等現(xiàn)象時時出現(xiàn)。同時，監(jiān)管部門也存在監(jiān)管力度不夠、手段落后、能力與要求不匹配等問題。如何規(guī)范行業(yè)健康發(fā)展、保持檢驗檢測市場監(jiān)管的高壓態(tài)勢是監(jiān)管部門目前急需解決
中國質(zhì)量監(jiān)管 2022年2期2022-06-01
- 基于數(shù)據(jù)鏈的 “智能+”高校智慧校園服務體系研究
強摘? 要：“智能+”背景下，高校智慧校園需要結合多種新興技術，對其系統(tǒng)業(yè)務流程和服務進行全面升級重構。文章采用文獻法分析了智慧校園各項服務類型應用的技術，結合“數(shù)據(jù)采集—數(shù)據(jù)傳輸—數(shù)據(jù)存儲—數(shù)據(jù)挖掘與分析—數(shù)據(jù)服務”數(shù)據(jù)鏈條，設計了“智能+”智慧校園服務體系，以期為智慧校園建設、升級、創(chuàng)新提供新的視角。關鍵詞：智慧校園;信息鏈;服務體系中圖分類號：TP393.09;G637? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）25-002
大學·研究與管理 2022年9期2022-05-30
- “智能+”時代檔案管理方法創(chuàng)新
展。關鍵詞：“智能+”時代;檔案管理;創(chuàng)新當今社會的發(fā)展已經(jīng)進入了智能化時代，檔案界要積極明確自己的需求，時刻強化自己的智能化管理理念，切實推進檔案數(shù)字化建設工作的開展，切實增加對電子檔案的接受力度，從而用更加高質(zhì)、更加精準的檔案數(shù)據(jù)，為當前數(shù)字技術的應用普及打下堅實的基礎。因而，各檔案館要高度重視交流合作項目，切實推進企事業(yè)單位、各級檔案管、網(wǎng)絡企業(yè)、高等院校、科研院所之間的交流和合作，結合相關先進技術的具體特征、檔案管理的規(guī)律、常用的管理措施等，積極探
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- “智能+”時代教研室的變革圖景：虛擬教研室*——以清華大學“電路原理”課程虛擬教研室為例
勁 何 吉“智能+”時代教研室的變革圖景：虛擬教研室*——以清華大學“電路原理”課程虛擬教研室為例謝 勁1何 吉2（1．臺州學院 教師教育學院，浙江臺州 318000；2．臺州科技職業(yè)學院公共基礎學院，浙江臺州 318020）在“智能+”時代背景下，教育信息化、教學改革與學術交叉融合的趨勢助推了教研室的變革，此時虛擬教研室的出現(xiàn)對于新型基層教學組織的創(chuàng)新探索具有重要意義?；诖耍恼率紫忍接懥颂摂M教研室的基本內(nèi)涵，指出虛擬教研室既是區(qū)域協(xié)同育人的新機制和
現(xiàn)代教育技術 2022年5期2022-05-20
- “智能+”背景下“五位一體”大學英語智慧課堂教學模式的研究
1]。在新的“智能+”的時代背景下，如何利用ABC（Artificial Intelligence 人工智能、Big Data 大數(shù)據(jù)、Cloud Computing 云計算）等新興技術深度改變教育的未來，成為高等教育改革研究和探索的新方向。教育的目的是使個人更好地適應社會，甚至引導和促進社會的發(fā)展。推動教育改革，使之更好地適應未來社會的趨勢和需要，已成為人們的共識[2]。在人工智能的賦能下，大學英語教學方式也將發(fā)生深刻改變。隨著“智能+”時代的到來，人工
成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版) 2022年4期2022-04-10
- 學習元宇宙賦能教育：構筑“智能+”教育應用的新樣態(tài) *
習元宇宙賦能“智能+”教育應用，實現(xiàn)未來教育數(shù)字化轉型和智能升級等，提供一些參考與啟示。二、學習元宇宙賦能教育：概念厘定、關鍵特征和技術架構（一）元宇宙和學習元宇宙1.元宇宙元宇宙尚未有一個公認的界定，通常認為它是整合多種新一代智能技術而產(chǎn)生的、 新型虛實相融的互聯(lián)網(wǎng)應用和社會化形態(tài)。有學者提出，元宇宙基于擴展現(xiàn)實技術構建虛擬世界提供沉浸式體驗，基于數(shù)字孿生技術生成現(xiàn)實世界的鏡像世界，基于區(qū)塊鏈技術搭建經(jīng)濟體系，將虛擬世界與現(xiàn)實世界在經(jīng)濟系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身
遠程教育雜志 2022年2期2022-04-06
- “智能+”時代大學英語教師角色再轉型研究
各平臺英語教學智能+網(wǎng)絡運用日新月異，高校教師角色轉型亦出現(xiàn)了以科技因素為導向，知識變革因素為基礎，主體因素為動能的角色轉型加速局面。(一)教師再轉型加速中的科技導向因素無所不在的互聯(lián)網(wǎng)絡將零散個體都變成了數(shù)據(jù)生產(chǎn)者，以此引發(fā)了人類歷史上規(guī)模最大的數(shù)據(jù)大爆炸。大數(shù)據(jù)時代情景智能的上線與物聯(lián)網(wǎng)、云計算、無線傳輸?shù)刃乱淮W(wǎng)絡科技與教育高度融合，新型智能教育與學習功能前所未有的強大：3D虛擬，多維度全向交互，智能按需推送，個性化泛在開放學習，全球教育資料無縫整合
濟南職業(yè)學院學報 2022年2期2022-03-17
- “智能+”視閾下大學生新型創(chuàng)業(yè)能力對創(chuàng)業(yè)意愿的影響研究
辛 玲（湖南工商大學 數(shù)學與統(tǒng)計學院，長沙 410205）0 引言隨著新興產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，“智能＋”已經(jīng)開始接棒“互聯(lián)網(wǎng)＋”，成為經(jīng)濟發(fā)展和傳統(tǒng)行業(yè)改造的新動力。因此，全面、深入開展研究“智能＋”新興環(huán)境變量給大學生創(chuàng)業(yè)帶來的新挑戰(zhàn)，已成為我國高等教育研究的熱點和重點問題。1 文獻綜述目前，國內(nèi)外學者圍繞“大學生創(chuàng)業(yè)影響因素”開展了廣泛而深入的研究。范巍、王重鳴（2004）以浙江大學學生調(diào)查數(shù)據(jù)為據(jù)，分析人口統(tǒng)計特質(zhì)因素對創(chuàng)業(yè)意愿的影響。賀丹（2
中國管理信息化 2022年1期2022-02-27
- “智能+”教育模式在新農(nóng)林專業(yè)人才培養(yǎng)中的應用探討
師生關系。二、智能+模式在新農(nóng)林人才培養(yǎng)中的改革措施(一)人工智能+個性化、精準化培養(yǎng)。利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術優(yōu)點，開發(fā)出各種適合于學生自己要求的軟件、利用人工智能大數(shù)據(jù)來進行教育管理的軟件及具體的學習課表所需要設置的軟件等，幫助學生的個性化要求來學習，并制定出科學、恰當?shù)膶W習方法。而且人工智能還可以被當做是教師的有力幫忙和助手，可以幫助教師隨時掌握學生的知識和學習狀態(tài)，幫助他們克服困難，幫助教師批改作業(yè)，替換教師一些機器式的勞動，減輕了教師的壓力和負
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年14期2022-02-06
- “智能+”戰(zhàn)略下人才培養(yǎng)模式研究
更好地服務于“智能+”戰(zhàn)略。經(jīng)濟和社會的智能化發(fā)展過程導致了工業(yè)經(jīng)濟結構的轉變和勞動力市場需求的變化。越來越多的行業(yè)已經(jīng)從人力資源型轉變?yōu)榧夹g密集型。勞動力市場中大量新興的技術性工作已逐漸取代傳統(tǒng)工作。技術技能人才結構性就業(yè)矛盾日益突出。對低技術要求崗位的需求有限，但供給不斷增加，而對高級技術崗位的需求響應卻寥寥無幾。這一現(xiàn)象的實質(zhì)在于，提供職業(yè)教育的部門存在問題，堅持傳統(tǒng)觀念和教學方法所培養(yǎng)的技術技能人才已不能滿足智能時代經(jīng)濟和社會發(fā)展的最新需要。我國傳
上海商業(yè) 2022年4期2022-02-06
- “智能+”時代教師學習者身份重構的聯(lián)通主義理路*
對激烈競爭的“智能+”時代時，以積極進取的專業(yè)姿態(tài)迎接，樹立起終身學習的理想信念，將教師個體內(nèi)部知識經(jīng)驗的不斷連接、創(chuàng)生與外部環(huán)境的積極探索、交融相匯集，不斷完善自身學習網(wǎng)絡，促進教師學習的漸進性、專業(yè)性和先導性。2.傳統(tǒng)教師學習面臨的困境在瞬息萬變的“智能+”時代，社會各領域都在積極尋求發(fā)展，尤其是在教育領域，改革的浪潮不斷推動教學一線的教師向著更高水平發(fā)展。而在風云詭譎的教育現(xiàn)代化發(fā)展進程中，傳統(tǒng)教師學習者不免囿于以下困境。（1）教師專業(yè)自覺性逐漸淡化
教學與管理(理論版) 2022年11期2022-01-01
- 粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的道與術：“智能+”制造
。實踐證明，“智能+”正在接棒“互聯(lián)網(wǎng)+”，成為推動中國加快推進“制造強國、質(zhì)量強國建設”的新動能。然而，無論是制造企業(yè)還是制造業(yè)產(chǎn)業(yè)政策決策者們針對“什么是智能制造”“如何升級到智能制造”等關鍵問題目前尚未形成深入和系統(tǒng)的認識，導致產(chǎn)業(yè)界對智能制造技術“只敢遠觀”，相關政府部門面臨缺乏有效政策抓手的困境。孫延明教授團隊的新著《“智能+”制造——企業(yè)賦能之路》可謂是“及時雨”。作者用通俗而深刻的語言解釋清楚了什么是智能制造，并針對發(fā)展現(xiàn)狀指明了中國制造業(yè)智
嶺南學刊 2021年4期2021-12-27
- “智能+”時代專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
智能化時代，“智能+”成為這個時代的主題。“智能+”時代的到來不僅帶來經(jīng)濟發(fā)展模式的轉變和產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，更給人才培養(yǎng)模式帶來新的挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的主陣地，高職教育應該把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高端智能人才，為“智能+”時代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源源不斷的智力支持。關鍵詞：人工智能;專業(yè)設置;人才培養(yǎng);就業(yè);智能+本文索引：沈建國.<變量 2>[J].中國商論，2021（23）：-173.中圖分類號：F243 文
中國商論 2021年23期2021-12-24
- “智能+”時代高校輔導員專業(yè)化發(fā)展新機遇探究
徐春霞“智能+”時代高校輔導員專業(yè)化發(fā)展新機遇探究徐春霞（西南科技大學土木工程與建筑學院 四川綿陽 621010）在新冠肺炎疫情沖擊下，“智能+”戰(zhàn)略展示了變革教育的巨大潛能。高校輔導員應把握時代機遇，順勢而為：準確識變，將學生工作程序化、自動化和規(guī)范化，為專業(yè)化發(fā)展提供時間和精力保障；科學應變，通過人機協(xié)作，促進工作內(nèi)容專深化、工作對象精準化和工作方法科學化，從而推進專業(yè)化發(fā)展進程；主動求變，積極探索“智能+”輔導員發(fā)展模式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能+”時代；高校輔導員；
西南科技大學學報（哲學社會科學版） 2021年5期2021-11-29
- 基于目視管理學的手術室資源“智能+”管理效果觀察
解決的問題?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能+”是用人工智能、大數(shù)據(jù)等智能化技術，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)賦能，提升管理效率［3］。本研究采用目視管理原理，為提高手術室人員、物資、設備的管理成效，應用感官刺激性強，色彩鮮明的視覺沖擊方法縮減日常工作中繁雜的人力資源調(diào)配時間。1 資料與方法1.1 一般資料 2017 年6 月至2019 年6 月本院應用目視管理方法對手術室資源進行智能化管理。手術室共分A、B、C、P 四個區(qū)，有手術間52 個，中央控制間1 個，高值庫房2 個，低值庫房2 個，設備儀
浙江臨床醫(yī)學 2021年9期2021-11-05
- “智能+”時代來臨刺激智能鎖激戰(zhàn)火熱
文/建材網(wǎng)“智能+”時代來臨 刺激智能鎖激戰(zhàn)火熱對于許多人來說，“智能家居”如今已經(jīng)不是一個新鮮名詞了。先是智能音箱、智能掃地機器人，緊接著又如雨后春筍般出現(xiàn)了智能電視以及智能鎖等產(chǎn)品。而在眾多智能家居產(chǎn)品中，智能鎖作為智慧家庭的入口，把手著進門的“第一關”，地位不容忽視。今年的兩會中，總理在政府工作報告中不斷提及“智能+”概念，這無疑是對智能鎖行業(yè)的激勵，并且勢必會在一定程度上引發(fā)智能鎖行業(yè)的激戰(zhàn)。實際上，許多企業(yè)早已預見智能鎖行業(yè)今后的繁榮景象，很多年
五金科技 2021年5期2021-11-04
- “智能+”背景下金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
摘 要：在“智能+”背景下，本文對高職金融專業(yè)開展AI金融科技課程的可行性進行研究，以四川現(xiàn)代職業(yè)學院為例，通過對企業(yè)人才需求、在校生學習意愿和任職教師教學能力等三個維度進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在本校開展這類課程是可行的，同時結合同類院校的辦學經(jīng)驗和人才培養(yǎng)模式，最后提出了“智能+”背景下金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的建議。關鍵詞：智能+;金融科技課程;市場調(diào)研;可行性;建議本文索引：羅艷.[J].中國商論，2021（20）：-177.中圖分類號：F241 文獻標識碼
中國商論 2021年20期2021-10-28
- “智能+”時代文化裝備制造業(yè)的數(shù)字化升級與創(chuàng)新
智能為表征的“智能+”時代已經(jīng)深入社會經(jīng)濟的各個領域，廣泛影響著人們的工作和生活。隨著數(shù)字技術與文化裝備制造業(yè)的深度融合，文化裝備制造逐漸呈現(xiàn)出協(xié)同化、個性化、服務化的發(fā)展趨勢。數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化深度交融的“智能+”時代為文化產(chǎn)業(yè)領域帶來一場全新的變革，圍繞文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求，文化裝備制造業(yè)或?qū)⒊蔀槲幕?jīng)濟發(fā)展的下一個爆發(fā)點?！丁笆奈濉蔽幕吐糜伟l(fā)展規(guī)劃》指出，“提升文化和旅游發(fā)展的科技支撐水平”，“加強文化和旅游裝備行業(yè)研究”，表明數(shù)字化升級成為推
人文天下 2021年7期2021-10-20
- “智能+”對高校影響的對策研究
駱新華摘要：“智能+”促進了信息技術革命與高校工作的深入融合，改革創(chuàng)新高校工作體系，迸發(fā)新的活力和生產(chǎn)力，為大學生提供新的場域。高校要將“智能+”融入高校工作體系之中并作為主攻方向，推動高校工作供給側結構性改革。在改革創(chuàng)新中找準“智能+”高校影響的對策，一是要“智能+”促轉型，推動大學生學習主動從碎片化向系統(tǒng)化轉變;二是要打造“高精尖”與“舌尖體”在線學習課程;三是要加強“智能+”在高校思想政治教育中的應用;四是要深入推廣和使用“智能+”。關鍵詞：“智能+
電腦知識與技術 2021年26期2021-10-18
- “智能+”時代下的智能客戶關懷系統(tǒng)建構與實現(xiàn)
婷【關鍵詞】“智能+”;智能客戶關懷;重復購買;數(shù)據(jù)挖掘【中圖分類號】F713.36;F830.49【文獻標識碼】A【文章編號】1674-0688（2021）08-0042-030 引言2020年，李克強總理在政府工作報告中指出，要打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，拓展“智能+”，為制造業(yè)轉型升級賦能。這是繼“互聯(lián)網(wǎng)+”后政府關心的又一個重點。從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“智能+”，實際是信息技術在產(chǎn)業(yè)中作用的轉變，“智能+”是運用新技術、新業(yè)態(tài)、新模式推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造和升級，圍繞
企業(yè)科技與發(fā)展 2021年8期2021-09-23
- 基于“智能+”高職煤礦開采技術專業(yè)課程體系構建探索
，重構了基于“智能+”高職煤礦開采技術專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系。1 煤礦智能開采領域人才培養(yǎng)的新需求煤礦智能化技術的發(fā)展是我國煤炭工業(yè)轉型升級的驅(qū)動力、促進煤炭開采技術革命的聚集力[6-8]。通過企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，煤礦智能化開采所需崗位包括智能化監(jiān)控中心采煤機崗、智能化監(jiān)控中心支架崗、智能化膠帶運輸機崗、智能開采設備維護崗、智能化工作面巡視工崗、智能化網(wǎng)絡通信崗、遠程供液崗、安全技術及管理崗位、機電技術及管理崗位等。從煤礦智能開采人才核心職業(yè)技能需求來看，企業(yè)將
現(xiàn)代鹽化工 2021年4期2021-09-19
- “智能+”時代檔案管理方法創(chuàng)新探討
紀麗萍摘要：檔案信息的保存和處理，作為一項較為復雜和繁重的工作，在具體實施時，面臨著多方面的限制因素，而為了讓檔案更好的服務于社會和人民，就需進一步改革和轉變以往的檔案工作方式，結合信息化和大數(shù)據(jù)時代背景，增強對信息數(shù)據(jù)的利用率，從而達到對檔案的信息化建設，并極大的提升檔案服務質(zhì)量，將更多更有價值的信息提供給人們，從而促進社會的進一步建設和發(fā)展。關鍵詞：智能化;檔案管理;創(chuàng)新一、新時代信息智能化背景下事業(yè)單位檔案管理的特征（一）智能化檔案為管理對象在新時代
科學與生活 2021年7期2021-09-10
- “智能+”時代初中信息技術教與學的思考
。因此本文在“智能+”時代背景下，以PYthon語言教學為例，對初中信息技術的教與學進行了深入的思考，針對當前發(fā)展現(xiàn)狀作了進一步分析，發(fā)現(xiàn)普遍存在學生程序認知較差、課程自身特點的限制、教學方式過于單一等問題，并在此基礎上給出了教學策略，希望對各初中學校在PYthon語言課程開開展與教學方面具有一定的借鑒作用。關鍵詞：“智能+”時代;初中信息技術;PYthon語言教學中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-120引言隨著信息技術的飛速發(fā)
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- “智能+”視閾下蘆溪清明文獻保管的創(chuàng)新方式研究
快速發(fā)展，在“智能+”視閾下數(shù)據(jù)正呈指數(shù)級速度增長，數(shù)字化、網(wǎng)絡化和信息化為人們的生活及工作的方方面面帶來了便利，文獻資料的智能管理系統(tǒng)也在不斷完善。但是，目前傳統(tǒng)的文獻管理模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代化發(fā)展的腳步，對于一些歷史文獻的保管要引起重視，需要更加科學專業(yè)的管理方式，充分運用智能化保管方式，提升文獻保管能力。本文將針對“智能+”視閾下蘆溪明清文獻保管的創(chuàng)新方式進行研究，希望對我國歷史文獻保管模式的創(chuàng)新提供研究方向。關鍵詞：智能+;蘆溪;明清文獻保管;創(chuàng)新方
蘭臺內(nèi)外 2021年20期2021-08-13
- “智能+”視閾下大學生創(chuàng)業(yè)能力研究
辛 玲（湖南工商大學 數(shù)學與統(tǒng)計學院，長沙 410205）0 引言隨著新興產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，“智能＋”一詞首次出現(xiàn)在2019 年政府工作報告中，“智能＋”已經(jīng)開始接棒“互聯(lián)網(wǎng)＋”，成為經(jīng)濟發(fā)展和傳統(tǒng)行業(yè)改造的新動力。眾所周知，創(chuàng)業(yè)能力是影響大學生的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)模式的關鍵變量。因此，全面、深入開展研究“智能＋”新興環(huán)境變量給大學生創(chuàng)業(yè)能力帶來的新挑戰(zhàn)，已成為我國高等教育研究的熱點和重點問題。1 文獻綜述20 世紀70 年代初，美國學者大衛(wèi)
中國管理信息化 2021年11期2021-07-30
- “智能+”地震監(jiān)測預警技術平臺設計
礎上，提出了“智能+”地震監(jiān)測預警技術平臺的設計方案，旨在為新一代地震監(jiān)測預警系統(tǒng)和智能技術平臺的設計提供參考。1 設計思路當前，福建省地震局已在全省范圍內(nèi)建成了一個較為完善的地震監(jiān)測臺網(wǎng)，臺站的監(jiān)測數(shù)據(jù)實時傳輸匯聚到省局的數(shù)據(jù)流服務器。地震監(jiān)測預警技術系統(tǒng)從數(shù)據(jù)流服務器獲取實時數(shù)據(jù)，通過傳統(tǒng)算法和公式撿拾P波，計算得出地震三要素，產(chǎn)出地震預警信息。與目前廣泛應用的P波/S波撿拾算法需要人工設定參數(shù)不同，人工神經(jīng)網(wǎng)絡模型可以根據(jù)輸入的訓練數(shù)據(jù)調(diào)整設定參數(shù)，
華南地震 2021年2期2021-07-17
- “智能+”時代的現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系：挑戰(zhàn)與重塑
的廣泛應用，“智能+”技術顛覆重構著眾多傳統(tǒng)領域，成為新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力。人工智能發(fā)展在我國政策層面高頻出現(xiàn)，特別是其從“加快”到“加強”再到“深化”的提法變化彰顯出智能化技術已進入以產(chǎn)業(yè)融合為主要特點的快速發(fā)展期，并成為現(xiàn)代經(jīng)濟體系建設的關鍵核心技術。“智能+”時代的開啟依托于智能化技術的快速革新，其內(nèi)核是模擬人行為的程序算法，依托AI、5G、云上服務與不斷優(yōu)化積累的大數(shù)據(jù)，通過算法、算力等創(chuàng)新性技術在融合中逐漸滲入傳統(tǒng)領域，并在深度合
深圳大學學報（人文社會科學版） 2021年4期2021-07-14
- “智能+”制造
——高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略指引
文/李白千《“智能+”制造——企業(yè)賦能之路》封面智能制造是當下企業(yè)界最關注的話題，也是最困惑的內(nèi)容。大勢所趨，如何做？怎樣做？說起來容易做起來難！企業(yè)畢竟不是個人小家庭，涉及到投入與產(chǎn)出、方法與路徑、理想與現(xiàn)實、生存與發(fā)展等各方面的博弈，蘊含著戰(zhàn)略調(diào)整、組織變革的巨大風險！目前，市面上有關“智能制造”的書籍至少幾十本，大多從技術解決方案入手介紹技術框架、基本方法，也有純文科的相關理念和觀點的論述，但能夠很好地把二者結合起來，從企業(yè)經(jīng)營管理者的視角出發(fā)闡述這
廣東科技 2021年4期2021-04-29
- “智能+”教育場域中的認知計算與教育應用研究*
用日益成熟?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能+”教育時代的學習離不開認知計算，正如羅斯瑪麗·盧金（Rosemary Luckin）在《智能學習的未來》中寫道，“教育體系唯一正確的路徑和方向，就是要讓人類比人工智能更善于學習”。未來將是一個超級智能化的社會，為此，我們必須為自己的能力發(fā)展范疇建立起一個認知框架[33]。（一）認知計算有助于更好地理解“學習”認知計算除了成為許多“智能”技術背后的引擎外，還是一個打開“學習黑匣子”的強大工具，使我們能夠更深入地理解學習實際發(fā)生的方式（例如
遠程教育雜志 2021年2期2021-04-06
- “智能+”時代背景下跨學科應用型物流人才培養(yǎng)模式探究
著“5G+人工智能+物聯(lián)網(wǎng)”等技術的集成和成熟，社會傳統(tǒng)行業(yè)將發(fā)生聚變，誕生出許多跨越學科界限和產(chǎn)業(yè)邊界的“新學科”，人才供給和需求關系也將發(fā)生深刻變化，對應用型本科高校人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，探討物流專業(yè)跨學科應用型人才培養(yǎng)模式以適應“智能+”時代帶來的人才需求轉變具有重要意義。1 “智能+”時代背景下應用型物流人才社會需求變化調(diào)查根據(jù)國家郵政局監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，截至2020 年11月16 日，我國快遞年業(yè)務量首次突破700 億件[1]，快遞行業(yè)正處于
物流技術 2021年3期2021-04-02
- “智能+”田園綜合體的融合研究
時代，以體現(xiàn)“智能+旅游”的交叉融合。項目以在產(chǎn)品、自然景觀、文化資源都頗具特色的紅色圣地沂蒙山區(qū)為例，以其特色建筑及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為基礎，智能化體現(xiàn)游客在食、住、玩、買上的良好體驗，最終實現(xiàn)由農(nóng)產(chǎn)品轉變?yōu)槁糜紊唐?。項目理念即：一方面實現(xiàn)休閑式旅游，另一方面帶動沂蒙經(jīng)濟發(fā)展，響應脫貧政策。關鍵詞：融合體驗;田園綜合體;鄉(xiāng)村振興;智能化時代隨著人民生活水平的提高以及休閑度假需求的進一步擴大，中國未來經(jīng)濟的戰(zhàn)略支點向新型城鎮(zhèn)化與新型農(nóng)業(yè)化方向發(fā)展，“田園綜合體
中國集體經(jīng)濟 2021年7期2021-03-24
- “智能+”背景下制造企業(yè)技術創(chuàng)新能力成熟度指標體系構建研究
告中首次提出“智能+”，為制造業(yè)轉型升級賦能，可以預見人工智能+傳統(tǒng) 行業(yè)改造將成為2019年重要發(fā)展方向，也將成為促進新興產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的新動能[1]。報告指出要加大基礎研究和應用基礎研究支持力度，強化原始創(chuàng)新，加強關鍵核心技術攻關。 健全以企業(yè)為主體的產(chǎn)學研一體化創(chuàng)新機制。聚焦基礎科研，加強關鍵核心技術和基礎科學領域成果轉化，構建產(chǎn)學研聯(lián)動創(chuàng)新平臺，打通基礎研究和應用技術創(chuàng)新銜接的綠色通道[2]。《中國制造2025》提出“創(chuàng)新驅(qū)動，質(zhì)量為先，綠色發(fā)展，結
科技經(jīng)濟導刊 2021年5期2021-03-19
- “智能+”時代檔案管理方法創(chuàng)新探討
質(zhì)量，本文對“智能+”時代檔案管理方法創(chuàng)新進行研究，首先闡述了“智能+”時代檔案管理方法創(chuàng)新意義，然后提出了明確自身需求，提升檔案智能化管理意識、突破技術瓶頸，促進創(chuàng)新智能化應用場景這兩個創(chuàng)新策略，希望可以提供給相關人員參考。關鍵詞：“智能+”時代;檔案管理;管理方法創(chuàng)新分類號：G271引言最近幾年，隨著我國信息技術不斷發(fā)展，“智能+”時代到來了。在“智能+”時代背景下，給檔案管理帶來了較大的挑戰(zhàn)和契機。傳統(tǒng)的檔案管理模式，已經(jīng)無法滿足新時代需求，這就需要
中國應急管理科學 2021年9期2021-03-16
- “智能+”視域下彝族歌舞非遺檔案開發(fā)研究
報告首次提出“智能+”概念，要求打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，拓展“智能+”，為制造業(yè)轉型升級賦能。這是人工智能連續(xù)被寫入政府工作報告中，同時也是人工智能首次升級為“智能+”國家戰(zhàn)略。人工智能和互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等一起構成了智慧城市的核心板塊，“智能+”對文化板塊也起到了很大的創(chuàng)新和推動作用。對于檔案工作來說，智能時代為檔案的創(chuàng)新性開發(fā)和檔案價值的傳播提供了新的思路。一、彝族歌舞非遺檔案創(chuàng)新性開發(fā)的必要性1.資源豐富但開發(fā)程度低。國務院先后公布了四批國家級非遺名
蘭臺世界 2021年1期2021-03-16
- “智能+”時代技能人才需求變化及培養(yǎng)策略 ?
近幾年，關于“智能+”、無人汽車、虛擬現(xiàn)實、Big Data等的搜索指數(shù)呈現(xiàn)出爆炸式增長，特別是在新冠疫情期間，隨著企業(yè)正爭先恐后地引進新的技術，如果不能適應這種變化的話，很多的職位將會被淘汰。在這種脈絡下，本文的目的是提出高職院校能夠有效應對“智能+”時代下，人才供需失調(diào)的管理方案及應對策略。“智能+”戰(zhàn)略下技術技能人才供需結構調(diào)整，對技術技能人才供需結構進行前瞻性預測，為高職教育專業(yè)結構調(diào)整提供產(chǎn)業(yè)依據(jù)。關鍵詞：“智能+”;就業(yè)結構;人才供需一、“智能
商場現(xiàn)代化 2021年2期2021-03-15
- “智能+”背景下高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究
報告首次提出“智能+”這個概念，并提出用“智能+”賦能制造業(yè)的轉型升級，實現(xiàn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">智能+旅游”也稱為智慧旅游，與傳統(tǒng)旅游相比，其特色主要體現(xiàn)在智慧旅游管理、智慧旅游服務、 智慧旅游營銷三個層面，圍繞這三個層面，讓智慧旅游更加“智慧”。［1］旅游業(yè)作為傳統(tǒng)服務業(yè)要滿足人民對“美好生活”的需求，必須針對大眾精細化、多元化、個性化的需求特點，向現(xiàn)代服務業(yè)轉型升級。［2］2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，旅游業(yè)遭受重創(chuàng)，但是智慧旅游的新業(yè)態(tài)讓景區(qū)化解危機，
文教資料 2021年23期2021-03-08
- “智能+”時代下大學生新創(chuàng)業(yè)特征探究
? 要] “智能+”讓社會經(jīng)濟生活各方面發(fā)生著廣泛而深遠的變化，大學生創(chuàng)業(yè)不可避免地迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。文章從創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育三個層面探討“智能+”新型環(huán)境變量對當代大學生創(chuàng)業(yè)的影響，研究“智能+背景下大學生創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)的新特征，以期為今后的大學生創(chuàng)業(yè)研究提供方向和思路。[關鍵詞] 智能+;人工智能;大學生創(chuàng)業(yè)doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2021. 01. 096[中圖分類號] G645?
中國管理信息化 2021年1期2021-03-03
- 地方政府的“智能+”社區(qū)治理困境及路徑研究
網(wǎng)+”升級到“智能+”是技術上的突破，也為政府治理提供了機遇，如為社區(qū)防控疫情賦能。目前，“智能+”社區(qū)治理還方興未艾，亟待在社區(qū)管理體制機制、資源整合、治理內(nèi)容、協(xié)同參與等方面進一步完善與優(yōu)化，進而推動社會治理能力和治理體系現(xiàn)代化。[關鍵詞] 地方政府;“智能+”;社區(qū)治理[中圖分類號] C912[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-6043（2020）11-0148-03Abstract：? The concept of artificial in
商業(yè)經(jīng)濟 2020年11期2020-11-30
- 從自適應學習推薦到自適應學習牽引模型*
——“智能+”教育時代自適應學習研究取向
，以期為促進“智能+”時代自適應學習的開展，提供一些借鑒。二、自適應學習研究及其進展概述關于自適應學習的研究，一直以來，它與自主式學習、個性化學習、個別化學習等研究具有較為密切的關聯(lián)，甚至在很多文章或?qū)W術活動中，經(jīng)?；煊?、交叉。這種情況的存在，有利之處是拓展了自適應學習的研究視野與影響范圍，但不利之處在于對其研究的概念、內(nèi)涵等，往往不易梳理或把握清楚。因此，有必要從概念、系統(tǒng)和模型等三個范疇進行闡述。（一）自適應學習的概念自適應學習的概念，目前學界并沒有統(tǒng)
遠程教育雜志 2020年6期2020-11-26
- “智能+”社區(qū)居家養(yǎng)老模式研究與實現(xiàn)
模式，使其與“智能+”相結合，運用了協(xié)同過濾推薦算法以及聚類算法，利用Android Studio平臺設計出與養(yǎng)老需求匹配的智能平臺，提出基于互聯(lián)網(wǎng)的社區(qū)智能養(yǎng)老新模式，增強養(yǎng)老服務新模式的網(wǎng)路化與智能化，讓智能+養(yǎng)老模式更加順應中國國情與人口發(fā)展趨勢式。關鍵詞：智能+ 居家養(yǎng)老 移動平臺設計一、引言根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，截止2019年末， 我國65周歲及以上人口已達17603萬人（約1.76億），較上年（2018年約為1.67億）新增945萬人;占總人
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2020年10期2020-11-12