方仲永
- 天賦異 稟
相傳北宋有個叫方仲永的孩子，他五歲的時候還不曾認識書寫工具，有一天卻忽然哭著索要這些東西。他的父親感到非常詫異，就從鄰居那里借來筆墨紙硯給他。仲永立刻寫下了四句詩，并且題上自己的名字。全鄉(xiāng)的秀才都來欣賞他寫的詩。從此，只要指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都頗有值得欣賞的地方。大文豪王安石聽說了神童方仲永的事，在回到家鄉(xiāng)的時候見到了當時十二三歲的仲永。王安石讓仲永作詩，詩的水平已經(jīng)與之前的名聲不相稱了。又過了七年，王安石再次回到家鄉(xiāng)，
家教世界 2023年16期2023-09-14
- 天賦異稟
相傳北宋有個叫方仲永的孩子，他五歲的時候還不曾認識書寫工具，有一天卻忽然哭著索要這些東西。他的父親感到非常詫異，就從鄰居那里借來筆墨紙硯給他。仲永立刻寫下了四句詩，并且題上自己的名字。全鄉(xiāng)的秀才都來欣賞他寫的詩。從此，只要指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都頗有值得欣賞的地方。大文豪王安石聽說了神童方仲永的事，在回到家鄉(xiāng)的時候見到了當時十二三歲的仲永。王安石讓仲永作詩，詩的水平已經(jīng)與之前的名聲不相稱了。又過了七年，王安石再次回到家鄉(xiāng)，
家教世界·創(chuàng)新閱讀 2023年6期2023-07-05
- “壓力即動力”辨
感到才華出眾的方仲永，為何隨著年齡的增長，竟然每況愈下，終至平庸之輩了呢？這不得不引人深思。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在其父“日扳仲永環(huán)謁于邑人”的強大壓力下，方仲永難以靜下心來繼續(xù)精進。時下常說“壓力即動力”，以至于有時連當事人也渾然不覺，常常認為自己不僅是人才，更是“全才”，好像無論承受多么大的壓力，都能游刃有余。然而事實果真如此嗎？近日的一則消息不得不引起人們的思考：某單位一同志剛參加工作時非常優(yōu)秀，在最初的幾年里不僅在所屬的專業(yè)領域出類拔萃，在工作的其他方面
學習與研究 2022年3期2022-05-30
- “壓力即動力”辨
感到才華出眾的方仲永，為何隨著年齡的增長，竟然每況愈下，終至平庸之輩了呢？這不得不引人深思。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在其父“日扳仲永環(huán)謁于邑人”的強大壓力下，方仲永難以靜下心來繼續(xù)精進。時下常說“壓力即動力”，以至于有時連當事人也渾然不覺，常常認為自己不僅是人才，更是“全才”，好像無論承受多么大的壓力，都能游刃有余。然而事實果真如此嗎？近日的一則消息不得不引起人們的思考：某單位一同志剛參加工作時非常優(yōu)秀，在最初的幾年里不僅在所屬的專業(yè)領域出類拔萃，在工作的其他方面
學習與研究 2022年3期2022-03-23
- “壓力即動力”辨
感到才華出眾的方仲永，為何隨著年齡的增長，竟然每況愈下，終至平庸之輩了呢？這不得不引人深思。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在其父“日扳仲永環(huán)謁于邑人”的強大壓力下，方仲永難以靜下心來繼續(xù)精進。時下常說“壓力即動力”，以至于有時連當事人也渾然不覺，常常認為自己不僅是人才，更是“全才”，好像無論承受多么大的壓力，都能游刃有余。然而事實果真如此嗎？近日的一則消息不得不引起人們的思考：某單位一同志剛參加工作時非常優(yōu)秀，在最初的幾年里不僅在所屬的專業(yè)領域出類拔萃，在工作的其他方面
學習與研究 2022年3期2022-03-23
- 好文章的五種調(diào)料
金溪縣有一個叫方仲永的人，他們家世代都以耕田為業(yè)，并沒有什么文化。方仲永在五歲的時候還不認得筆墨紙硯，有一天他突然哭著想要這些東西，父親感到很奇怪，就從鄰居家借來筆墨紙硯讓他用。沒想到他拿起來隨手就寫了四句詩，父親很高興地把這個詩給鄉(xiāng)里的秀才看，大家都認為是好詩。從此以后，每給他指一件物品，他立即就會提筆寫一首詩，而且還很有文采?？h里面的人就感到很奇怪，把他視為神童，對他父親也更加尊重，甚至還有人花錢請方仲永來作詩。他父親認為此事有利可圖，就每天帶著孩子四
小讀者·閱世界 2021年7期2021-08-31
- 好文章的五種調(diào)料
金溪縣有一個叫方仲永的人，他們家世代都以耕田為業(yè)，并沒有什么文化。方仲永在五歲的時候還不認得筆墨紙硯，有一天他突然哭著想要這些東西，父親感到很奇怪，就從鄰居家借來筆墨紙硯讓他用。沒想到他拿起來隨手就寫了四句詩，父親很高興地把這個詩給鄉(xiāng)里的秀才看，大家都認為是好詩。從此以后，每給他指一件物品，他立即就會提筆寫一首詩，而且還很有文采?？h里面的人就感到很奇怪，把他視為神童，對他父親也更加尊重，甚至還有人花錢請方仲永來作詩。他父親認為此事有利可圖，就每天帶著孩子四
小讀者 2021年13期2021-07-30
- 不是只有愚人才需要努力
要努力嗎？相信方仲永的故事大家都不陌生。方仲永本是神童，天資聰穎，與“愚”這個字八竿子打不著。只可惜父母沒能讓他接受正規(guī)教育，導致他“泯然眾人矣”。可見，即便有才華和潛能，也需要努力，否則再肥沃的土地，不耕作也會日漸荒蕪。有個成語叫“勤能補拙”，意思是勤奮能彌補不足，乍一聽好像在表明“笨就該多努力”，大家應該都聽過“學如逆水行舟，不進則退”這句話吧，意思是不努力前進就要被其他競爭者超過。明知道“不進則退”，卻還要安慰自己“勤能補拙，笨人才努力呢”，也許你應
作文成功之路·中考沖刺 2021年4期2021-05-07
- 不幸的方仲永
方fānɡ仲zhònɡ永yǒnɡ的de天tiān資zī比bǐ一yì般bān人rén高ɡāo出chū很hěn多duō，但dàn他tā最zuì終zhōnɡ成chénɡ了le一yí個ɡè平pínɡ凡fán的de人rén。像xiànɡ他tā那nà樣yànɡ天tiān生shēnɡ聰cōnɡ明minɡ，有yǒu才cái智zhì的de人rén，沒méi有yǒu受shòu到dào后hòu天tiān的de教jiào育yù，最zuì后hòu都dōu變biàn成chénɡ平pí
小天使·一年級語數(shù)英綜合 2020年3期2020-12-16
- 咦，“小神童”怎么低調(diào)了？
候，有個小孩叫方仲永，家里世世代代以耕田為生。方仲永5歲時，一天，哭著鬧著要書寫工具。他的爸爸很是詫異，為了滿足好奇心，從鄰居那借來筆墨紙硯，方仲永立刻寫下詩句，并簽下自己的名字。鄉(xiāng)里的秀才們指定事物讓他作詩，他都能立刻完成，頗有文采和哲理。同縣的人對此感到非常驚奇，對方仲永的爸爸更是高看一眼，并以貴賓之禮相待，甚至還有人花錢求取方仲永的詩。方仲永的爸爸認為這樣有利可圖，于是每天帶著他四處拜訪同縣的人，不讓他學習。時光荏苒（rěn rǎn），當方仲永20歲
小雪花·小學生快樂作文 2020年12期2020-05-17
- 不知足者常樂
古有一神童——方仲永，年幼時便可作詩，街坊鄰里無不稱贊他聰慧過人。因為早慧，他聲名遠播，他的父親常帶他去做客，炫耀，而忽視了讓他學習。方仲永亦滿足于現(xiàn)狀，不思進取，學識因此而停滯，最后泯然眾人矣。故曰：“知足者常悲也?！眰ゴ蟪删鸵驗椴恢愣霈F(xiàn)，因為諾貝爾的不知足，所以才有了諾貝爾獎的出現(xiàn);因為愛迪生的不知足，所以才有了照亮黑夜的電燈泡;因為奧斯特洛夫斯基的不知足，所以才有了《鋼鐵是怎樣煉成的》的出版……不知足者常樂，因為不知足者勇于超越，敢于創(chuàng)造，所以他
創(chuàng)新作文·初中版 2019年10期2019-12-18
- 探微尋幽見真知
們注意到?jīng)]有，方仲永為什么會有這么高的才能呢？從原文來看，“仲永生五年，未嘗識書具”，似乎是天生的。這樣說來，如果不是教師有意廓清，或許在學生心目中，已無意中形成了這樣一個認識，方仲永是一個未知先覺的“神童”！方仲永是否是一個“神童”呢？馬克思主義的辯證唯物論認為，先知先覺的事是不可能存在的。那又怎樣解釋方仲永未上學就會做詩的事情呢？“兒童故事大王”孫敬修在給少兒講方仲永的故事時做了這樣的演繹：方仲永家世代是農(nóng)民，沒錢供孩子識字念書，仲永上不起學，他們家自
科學導報·學術 2019年51期2019-09-10
- 《三字經(jīng)》名句學習
，有一個小孩叫方仲永，他家世代以種田為業(yè)。方仲永出生后，不曾認識筆墨紙硯，有一天卻忽然放聲哭著要這些東西。父親對此感到驚異，馬上從鄰居那里借來筆墨紙硯，方仲永拿起筆便寫了首詩，而且還給詩寫了個題目。這首詩以贍養(yǎng)父母、團結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才欣賞時，一致認為他寫得不錯。從此，方仲永家熱鬧起來，經(jīng)常有人來拜訪，有人當場指定物品讓他作詩，他立即就能完成，他的詩不但很有文采，而且非常有道理。不久，方仲永的天生奇才傳到了縣里，引起了很大震動，人們都認為
小讀者之友 2019年12期2019-09-10
- 不是“笨鳥”也要先“飛”
有一個小孩兒叫方仲永，這孩子從小就表現(xiàn)出驚人的學習天賦。他4歲便能寫出讓秀才都佩服的好詩。正因如此，小仲永在當?shù)孛麣夂艽?，同鄉(xiāng)的很多人都花錢請他寫詩。遺憾的是，天資聰慧的方仲永不求上進，沒有繼續(xù)努力學習知識。由于“不飛”，長大后最終成了一個普通人。所以，我們不要因為自己不是“笨鳥”，就不“先飛”，無論自己聰明與否都要“先飛”。先天的聰明才智并不十分重要，最重要的是后天的勤奮。因此，小編請你記住：不是笨鳥也要先飛！告訴你一些“先飛”的小竅門1.比“笨鳥”更“
啟迪與智慧·下旬刊 2019年10期2019-09-10
- 發(fā)揮想象 寫出新意
的遇見◎常文歡方仲永是宋代的少年天才，但是因為后天受教不足，淪為尋常人。呂蒙乃三國時期吳國將軍，早年只知習武，后因吳王孫權極力勸學，終成智勇雙全的名將！若這兩個人來一場穿越時空的遇見，會擦出怎樣的火花呢……一天傍晚，呂蒙出帳散步，來到溪邊。溪水潺潺，蟬鳴聒噪，蛙聲起伏，竹枝隨風簌簌作響，稀稀疏疏的竹葉間隱約站著一位農(nóng)民。他雙手拄著鋤頭，長嘆一聲后，仰天長吟：“早歲那知世事艱？各處留名似神仙。且看今日苦無邊，面朝黃土背朝天?！眳蚊纱笃妫锨皢柕溃骸奥犇銊偛懦?/div>
作文周刊·八年級版 2019年22期2019-07-25
- 醉翁誨學
江西金溪有個叫方仲永的人，家中世代以耕田為業(yè)。因為世代務農(nóng)，家境清貧，仲永長到五歲時都不曾見過筆墨書籍。忽然有一天，仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就從鄰居那里把這些東西借來給他。拿到筆和紙的仲永立刻寫下了四句詩，并題上自己的名字。這首詩以贍養(yǎng)父母和團結(jié)同宗族的人為主旨， 被全鄉(xiāng)的秀才傳閱觀賞，聲名遠揚。自那以后，別人指定一個主題，仲永立刻就能成詩，并且詩的文采和主旨都可圈可點。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，還有閱讀（高年級） 2019年12期2019-02-02
- 我言秋日勝春朝
永！年少成名的方仲永如果能有勇氣對自己父親說一句“爹，您別帶我四處折騰了，讓我潛心學習”，方仲永的悲劇或許不會上演。而作為方仲永的同齡人，王希孟頂著宮廷畫匠的輕蔑與排斥，敢于同傳統(tǒng)繪畫方式說不，青綠多用于凸顯明艷之姿，而希孟用它描摹壯麗的山河，得到眾人的青睞與賞識，開一代山水畫之風。拒絕或是不拒絕，讓起點相似的二人漸行漸遠，一個把年少時的自己遠遠甩在身后，而一個只能望著自己愈來愈不可及的年少背影沉淪。說不也是一種藝術，生而為人不可能順風順水，試想沒聽過“不青年文學家 2018年22期2018-10-13
- 做一個會講故事的人（三）
遇 見◎常文歡方仲永是宋代的少年天才，但是因為后天受教不足，淪為尋常人。呂蒙乃三國時期吳國將軍，早年只知習武，后因吳王孫權極力勸學，終成智勇雙全的名將！若這兩個人來一場穿越時空的遇見，會擦出怎樣的火花呢……一天傍晚，呂蒙出帳散步，來到溪水邊。溪水潺潺，蟬鳴聒噪，蛙聲起伏，竹枝隨秋風簌簌作響，稀稀疏疏的竹葉間隱約窺見一位農(nóng)民。他雙手拄著鋤頭，長嘆一聲后，仰天長吟：“早歲那知世事艱？各處留名似神仙。且看今日苦無邊，面朝黃土背朝天?！眳蚊纱笃?，上前問道：“聽聞你作文周刊·八年級版 2018年18期2018-09-15
- 遇見
常文歡方仲永是宋代的少年天才，但是因為后天受教不足，淪為尋常人。呂蒙乃三國時期吳國將軍，早年只知習武，后因吳王孫權極力勸學，終成智勇雙全的名將！若這兩個人來一場穿越時空的遇見，會擦出怎樣的火花呢……一天傍晚，呂蒙出帳散步，來到溪水邊。溪水潺潺，蟬鳴聒噪，蛙聲起伏，竹枝隨秋風簌簌作響，稀稀疏疏的竹葉間隱約窺見一位農(nóng)民。他雙手拄著鋤頭，長嘆一聲后，仰天長吟：“早歲那知世事艱？各處留名似神仙。且看今日苦無邊，面朝黃土背朝天?！眳蚊纱笃?，上前問道：“聽聞你剛才出口作文周刊·八年級讀寫版 2018年18期2018-09-05
- 童星制造 被消費的童年
石筆下特長少年方仲永的遭際，代有其事。受虛榮心、名利心等不良影響，一些“望子成名、望女成星”的家長，熱衷于奔走在童星制造的路上，對有特長的孩子揠苗助長，傾盡一切資源，帶孩子參加花樣繁多、“套路”很深的娛樂活動、選秀比賽，孩子日常生活也處在夸張的模仿和表演狀態(tài)。前不久，有研究機構(gòu)通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有七成孩子最崇拜文娛明星，最想登臺、拍戲、出名、賺錢、住豪宅、出境游，而以科學家、文學家、英雄模范為榜樣的孩子占兩成，只有一成孩子長大后想成為志愿者、公益人士。有觀民生周刊 2018年10期2018-06-07
- 仲永之傷：北宋江西神童的殘酷競爭
傳這是宋代神童方仲永變的。在江西，神童可遠不止方仲永一個。神童方仲永950年前，江西有一個有名的神童，叫方仲永。方仲永出生于一個窮苦農(nóng)民的家里，從小聰明可愛，天資超群。五歲時，有一天，他拉著父親的衣襟哭鬧，非要筆墨紙硯不可。父親被他逼不過，只好到村里唯一的窮秀才那兒借來文房四寶。仲永破涕為笑，手握筆管，一首五言詩就從他的小嘴巴中冒了出來：大海四方方，烏龍蟠中央；若遇天才手，飛出寫文章。父親聽得呆了，好半天才回過神來，狂喜地對著蒼天連連磕著響頭。一個五歲的山華聲 2017年21期2017-12-25
- 仲永之傷 北宋江西神童的殘酷競爭
傳這是宋代神童方仲永變的。在江西，神童可遠不止方仲永一個。950年前，江西有一個有名的神童，叫方仲永。方仲永出生于一個窮苦農(nóng)民的家里，從小聰明可愛，天資超群。五歲時，有一天，他拉著父親的衣襟哭鬧，非要筆墨紙硯不可。父親被他逼不過，只好到村里唯一的窮秀才那兒借來文房四寶。仲永破涕為笑，手握筆管，一首五言詩就從他的小嘴巴中冒了出來：大海四方方，烏龍蟠中央；若遇天才手，飛出寫文章。父親聽得呆了，好半天才回過神來，狂喜地對著蒼天連連磕著響頭。一個五歲的山里伢崽，沒看歷史 2017年8期2017-08-23
- 愛，有時也是一種傷害
想起北宋時期的方仲永。他幼年天賦過人，五歲開始作詩，因此他備受人們的關注與喜愛。但是這種過度的喜愛導致了方仲永父親的飄飄然而“不使學”，最后方仲永從一個天才淪為普通人。眾人之愛，本應成為方仲永成長的推力，可是由于其父利其然，不使學，反而成為一種傷害，摧毀了一位天才?，F(xiàn)實生活中，不乏這樣的一類人——啃老族。他們猶如貓頭鷹，晝伏夜出，白天宅在家里，晚上外出通宵，這些人肩不能挑，手不能提，分不清白菜跟包菜，只知穿名牌，無所事事。難道這類人天生如此嗎？非也。是父母作文與考試·高中版 2017年16期2017-06-22
- 王安石讓我相信穿越的可能
。文章講一個叫方仲永的小孩，沒有上過學，可是有一天，他突然要筆墨紙硯，然后刷刷刷揮筆寫了幾句詩。這讓他瞬間成為當?shù)氐纳裢Ｄ悴挥X得王安石的想象力豐富嗎？一般的神童，主要是記憶力好，理解能力強，而方仲永呢，沒人教他寫字，忽然有一天，他居然就能寫詩了，這絕不可能完全是神童的表現(xiàn)。但是，如果方仲永是一個穿越者就好理解了，一生下來就自帶記憶，只不過可能穿越者是一個小學生，吃的是義務教育的老本，所以長大后沒有驚艷的表現(xiàn)。這種穿越思維一般人怎么會有呢？因為王安石本人是高中生·青春勵志 2017年3期2017-06-09
- 傷仲永
縣有一個小孩叫方仲永，他家里祖祖輩輩都是種田人。仲永長到5歲了，還從未見過筆墨紙硯是個什么模樣。可是有一天他忽然哭著要這些東西。父親就感到很奇怪，從鄰家借來書寫工具給他，仲永立即寫了四句詩，并且自己題上自己的名字。他父親把兒子寫的詩傳給全鄉(xiāng)的秀才觀賞，秀才們都稱贊他寫得好。而且，你只要指定物品讓仲永作詩，他都能立即完成，并且詩的文采和道理都有值得肯定的地方。漸漸地，同縣的人都覺得仲永是個了不起的神童，以后必有大作為。從此，縣里的人都把仲永的父親當做上賓對待小天使·四年級語數(shù)英綜合 2017年5期2017-05-31
- 成功在于專注
，王安石筆下的方仲永也是典型的例子，方仲永幼時天資過人，被人們譽為“神童”，卻被父親當成賺錢的工具，到處表演作詩，不再接受教育，到20歲時，已和平常人無異。專注，在于認真對待生活中的細節(jié)。專注生活中的小細節(jié)，就可能產(chǎn)生蝴蝶效應，收獲大驚喜，在生活中專注于熱愛的領域，或許會成為這一領域的佼佼者。著名昆蟲學家洪式閭在杭大工作期間，每日埋頭于科學研究中，竟然十多年不曾游過西湖。他以居里夫人為榜樣，不為浮華的世界所誘惑，并牢記居里夫人的話：“我們必須吃、喝、睡，必作文成功之路·作文交響樂 2017年2期2017-05-30
- 他人評價，我自清醒
忽啼求之……”方仲永家中世代耕田種地，年僅五歲的方仲永，突顯才華，怎能不令人興奮？當村民們的奉承、吹捧鋪天蓋地地襲來時，方仲永父親的虛榮心一點點被充滿。方仲永“天天環(huán)謁于邑人”，不知學習，最終“泯然眾人矣”。這樣一個家喻戶曉的故事告訴我們：即使是方仲永一般的天才，在面對種種奉承和吹捧時，沒能保持一個平常的心態(tài)，沒有清醒認知，沒有繼續(xù)求學，最終只能成為千古遺憾。面對他人的評價，始終保持清醒的頭腦，不在假象中迷失自我，不要因人而改變，因為，你永遠是你自己。[點閱讀與作文（高中版） 2017年2期2017-03-23
- 他人評價，我自清醒
忽啼求之……”方仲永家中世代耕田種地，年僅五歲的方仲永，突顯才華，怎能不令人興奮？當村民們的奉承、吹捧鋪天蓋地地襲來時，方仲永父親的虛榮心一點點被充滿。方仲永“天天環(huán)謁于邑人”，不知學習，最終“泯然眾人矣”。這樣一個家喻戶曉的故事告訴我們：即使是方仲永一般的天才，在面對種種奉承和吹捧時，沒能保持一個平常的心態(tài)，沒有清醒認知，沒有繼續(xù)求學，最終只能成為千古遺憾。面對他人的評價，始終保持清醒的頭腦，不在假象中迷失自我，不要因人而改變，因為，你永遠是你自己。[點閱讀與作文（高中版） 2017年1期2017-03-23
- 以生為本，咬文嚼字——《傷仲永》教學設計
導學生比較分析方仲永隨著年齡的增長自身的變化，探究這些變化的原因，從而引出文章主旨。三、教學過程1.新課導入我們都知道信息技術正在以迅雷不及掩耳之勢霸占著我們的日常生活，而且還因此衍生出了許多風趣幽默的網(wǎng)絡用語，如“嚇死寶寶了”、“主要看氣質(zhì)”、“我想靜靜”等，那么網(wǎng)絡用語中將學習好的同學稱為什么？（生：學霸！學神！）同學們，回答的很好，那么你希不希望成為那個“學霸學神”，成為父母的驕傲呢？（生：希望?。┩ㄟ^學習《傷仲永》這篇課文，大家一定能找到答案的?。?/div>現(xiàn)代語文 2016年26期2016-11-08
- 《傷仲永》教案
教學難點：1、方仲永“泯然眾人”的原因是什么？即如何理解課文最后～段作者的思想。2、學習比較閱讀的方法。教學時間：二課時教學設計：一、激情導入1、師：愛迪生有一句名言：“天才是百分之～的靈感加上百分之九十九的血汗?！彼们趭^的一生發(fā)明了無數(shù)的東西，對人類作出了巨大貢獻，被譽為“發(fā)明大王”，人們都認為他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才妮？他的這句名言就是最恰當?shù)慕忉?。遺憾的是有很多人并沒有認識到這一點，自恃聰明，自認為有天賦，結(jié)果最終淪為庸才、蠢才，課程教育研究·學法教法研究 2016年17期2016-09-13
- 方仲永日記
（江西）萬安峰方仲永日記★文/（江西）萬安峰五歲日記今天上午，在老爸棍棒加雞毛撣子的“大刑侍候”下，我總算結(jié)結(jié)巴巴地背出了一部《三字經(jīng)》，還搖頭晃腦吟出一首自創(chuàng)的打油詩：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來敵敵畏，殺落知多少?！毕残斡谏睦习质治枳愕傅乜窈簦骸拔覂鹤邮巧裢∥覂鹤邮翘觳?！”他說要把這個消息告訴他所有的酒友和牌友，他要讓全世界都知道他的兒子是天才。唉，真是可憐天下父母心！下午的時候，老爸引來一個自稱是京城第一“名記”的男子，他說他叫王安石，他對我的喜劇世界 2016年11期2016-08-24
- 探“傷”之源激“我”奮發(fā)
《傷仲永》通過方仲永由一個人人稱奇、聲名廣傳的神童，淪落為平常人的故事，揭示后天教育至關重要這一道理。講授此課有助于學生激發(fā)自我能動性，更加重視后天學習，克服散漫浮躁之心。所以前兩次教學除了重點落實文言字詞，我特別強調(diào)方仲永命運的變化和課文第三段體現(xiàn)出的勸學主旨。這次執(zhí)教，我在前兩次教學的基礎上更加關注以下三個問題：1.題目為“傷仲永”，核心在“傷”?？墒强v觀此文，故事講畢，議論較多卻抒情較少，這是為什么？2.課文前兩段敘事清晰順暢，第三段議論卻晦澀難懂。中華活頁文選·教師版 2016年7期2016-08-04
- 先天資質(zhì)≠一生成就
講述了一個名為方仲永的神童，天生才華出眾，五歲便可指物作詩，卻因后天沒有學習而淪落為一個普通人的故事?？v覽方仲永的一生，我們大致可以把它分為以下三個階段：一、幼年時期：天資聰穎，才思敏捷仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。這時的方仲永儼然就是一個才學兼?zhèn)涞男∩裢?，雖不會使用書具，卻能作詩，并且所作的詩歌都有文采和道理可循?？梢娺@是一個天才，作文周刊·七年級版 2016年4期2016-05-14
- 方仲永帶給我的思考1
李道陽方仲永的事例，說明人“受之于天”雖異，但還得“受之于人”，否則就將復為眾人。未“受之于天”者，本來就是眾人，如果不“受之于人”，恐怕連作“眾人”也難，強調(diào)了后天學習的重要性，《傷仲永》一文表現(xiàn)了王安石早期樸素的唯物主義思想。一個天資聰明的孩子有了一個貪圖小利，目光短淺的父親，致其才能殆盡；一個天資聰明的孩子由于每天被父親扯著給鄉(xiāng)里的人題詩賺錢，致其才能衰退殆盡；一個天資聰明的孩子由于沒有接受后天的教育，致其才能殆盡“泯然眾人矣”。文中，方仲永的爸爸是小雪花·初中高分作文 2016年9期2016-05-14
- 方仲永帶給我的思考
西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學習和被父親當作掙錢工具，而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調(diào)了后天教育和學習對成才的重要性。今天，我們學習了一篇王安石的隨筆——《傷仲永》。文中講述了有天賦的方仲永，由于后天的“不使學”，以致其才能衰退殆盡的故事。告訴我們，后天教育對于一個人是否能成才是至關重要的?！笆苤恕笔钦f后天的教育而不是人自身的學習和主觀努力，如果天賦不如方小雪花·初中高分作文 2016年9期2016-05-14
- 方仲永帶給我的思考2
這篇文章講述了方仲永從一位神童最終變?yōu)橛谷说谋瘧K命運，使我領悟到了“受于人”的重要性，也使我陷入了深思……比豐說：“天才不是別的，而是辛勞與勤奮。”他說得不錯，只有辛勞與勤奮才能成就天才，若我們每天無所事事，不思進取，即使天生有著超乎常人的稟賦又有什么用呢？就如同方仲永一樣，到最后還不是“泯然眾人矣”了嗎？我國古代也有許多的勤學苦讀的事例，如：孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺骨、匡衡鑿壁偷光，車胤囊螢苦讀，屈原洞中苦讀，還有王獻之的“用盡三缸水，一點像羲之”……有了這小雪花·初中高分作文 2016年9期2016-05-14
- 先敘后議
文借事說理，以方仲永天生聰穎卻被耽誤的事例來說明后天教育對成才的重要性。文中所使用的“一半敘事，一半議論”的寫作技法，類似于我們現(xiàn)在所說的“一事一議”。所謂“一事一議”，就是指對生活和學習中所遇到的某件事情、某種現(xiàn)象或某一文字材料有所感觸，并能抓住其中令自己感受最強烈的某一點來發(fā)表自己見解的文章。這里的“事”具有廣泛性 ，它可以是一個故事、一種說法、一種現(xiàn)象、一篇文章，甚至是某一人物的一句話、一個舉動或某件事情中的某個細節(jié)；也可以是生活中的某件事情、某種現(xiàn)作文周刊·七年級版 2016年4期2016-05-14
- 以生為本，咬文嚼字
導學生比較分析方仲永隨著年齡的增長自身的變化，探究這些變化的原因，從而引出文章主旨。三、教學過程1.新課導入我們都知道信息技術正在以迅雷不及掩耳之勢霸占著我們的日常生活，而且還因此衍生出了許多風趣幽默的網(wǎng)絡用語，如“嚇死寶寶了”、“主要看氣質(zhì)”、“我想靜靜”等，那么網(wǎng)絡用語中將學習好的同學稱為什么？（生：學霸！學神?。┩瑢W們，回答的很好，那么你希不希望成為那個“學霸學神”，成為父母的驕傲呢？（生：希望?。┩ㄟ^學習《傷仲永》這篇課文，大家一定能找到答案的?。?/div>現(xiàn)代語文(教學研究) 2016年9期2016-05-14
- 傷仲永
這家有一個名叫方仲永的孩子。他年方5歲，聰明可愛。第一幕 初試鋒芒時間：宋朝地點：金臨縣 方家村方仲永：（坐在蘋果樹下，啪！掉下一個蘋果）咦，蘋果為什么會掉下來，而不是飛到天上去呢？（咬一口）這是個問題！我到廚房去看看。（邊吃邊走到爐子邊，看到水壺蓋噗噗地抖動）水開了，為什么壺蓋會啪啪響呢？這是個問題?。ǔ了迹┓侥福海ù蠼校┬∮溃_了?。ǚ讲粍?，遂打他）這個熊孩子！水開了！你聽見沒有？！（下場）方仲永：老爸，我要作詩！我要作詩！方父：好了，好了，我把筆墨作文大王·笑話大王 2016年1期2016-02-24
- 付出，讓收獲之花盛開
述了江西金溪人方仲永的故事。方仲永是一個遠近聞名的神童，自幼天資聰穎，“未嘗識書具”卻有“指物作詩立就”的才能。然而方仲永的最后結(jié)局卻是“泯然眾人矣”，這不得不令人嘆息。究其原因就在于他的父親不讓他學習，而是整日讓仲永為他人作詩賺錢。方仲永的悲劇就在于他和他的父親都沒有認識到后天拼搏的重要性，一味地依靠天資，不注重后天的學習與努力，其結(jié)果就是才能消失殆盡?！秱儆馈返墓适赂嬖V我們，后天的努力對于成才而言才是最具關鍵性的。每個人都渴望成功，渴望在成功的道路上新課程·下旬 2015年6期2015-10-14
- 方仲永帶給我的思考①
西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學習和被父親當作掙錢工具，而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調(diào)了后天教育和學習對成才的重要性。今天，我們學習了一篇王安石的隨筆——《傷仲永》。文中講述了有天賦的方仲永，由于后天的“不使學”，以致其才能衰退殆盡的故事。告訴我們，后天教育對于一個人是否能成才是至關重要的。“受之人”是說后天的教育而不是人自身的學習和主觀努力，如果天賦不如方小雪花·初中高分作文 2015年9期2015-09-25
- 方仲永帶給我的思考②
李道陽編輯導語方仲永的事例，說明人“受之于天”雖異，但還得“受之于人”，否則就將復為眾人。未“受之于天”者，本來就是眾人，如果不“受之于人”，恐怕連作“眾人”也難，強調(diào)了后天學習的重要性，《傷仲永》一文表現(xiàn)了王安石早期樸素的唯物主義思想。一個天資聰明的孩子有了一個貪圖小利，目光短淺的父親，致其才能殆盡；一個天資聰明的孩子由于每天被父親扯著給鄉(xiāng)里的人題詩賺錢，致其才能衰退殆盡；一個天資聰明的孩子由于沒有接受后天的教育，致其才能殆盡“泯然眾人矣”。文中，方仲永小雪花·初中高分作文 2015年9期2015-09-25
- 方仲永帶給我的思考③
這篇文章講述了方仲永從一位神童最終變?yōu)橛谷说谋瘧K命運，使我領悟到了“受于人”的重要性，也使我陷入了深思……比豐說：“天才不是別的，而是辛勞與勤奮?！彼f得不錯，只有辛勞與勤奮才能成就天才，若我們每天無所事事，不思進取，即使天生有著超乎常人的稟賦又有什么用呢？就如同方仲永一樣，到最后還不是“泯然眾人矣”了嗎？我國古代也有許多的勤學苦讀的事例，如：孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺骨、匡衡鑿壁偷光，車胤囊螢苦讀，屈原洞中苦讀，還有王獻之的“用盡三缸水，一點像羲之”……有了這小雪花·初中高分作文 2015年9期2015-09-25
- 付出，讓收獲之花盛開
述了江西金溪人方仲永的故事。方仲永是一個遠近聞名的神童，自幼天資聰穎，“未嘗識書具”卻有“指物作詩立就”的才能。然而方仲永的最后結(jié)局卻是“泯然眾人矣”，這不得不令人嘆息。究其原因就在于他的父親不讓他學習，而是整日讓仲永為他人作詩賺錢。方仲永的悲劇就在于他和他的父親都沒有認識到后天拼搏的重要性，一味地依靠天資，不注重后天的學習與努力，其結(jié)果就是才能消失殆盡?！秱儆馈返墓适赂嬖V我們，后天的努力對于成才而言才是最具關鍵性的。每個人都渴望成功，渴望在成功的道路上新課程(下) 2015年6期2015-08-15
- 《傷仲永》教學案例
仲永》一文，以方仲永的實例，說明后天教育對成才的重要性，給人深深的思考。文中的父親是一個貪圖小利、目光短淺的人，一直是教學中批評的對象，正是他使一個神童淪落為普通人。正當筆者按部就班地進行教學時，忽然被冒出的一個“弦外之音”打斷了……師： 請同學們思考，方仲永由天資過人變得“泯然眾人矣”的原因，也可以從文中尋找。學生齊答：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。（“不是的。”一個響亮的聲音從后面發(fā)出來。）師：請談談你的高見。生1：我覺得他父親“不使學”只是中學教學參考·文綜版 2015年9期2015-05-30
- 足夠刺激的“足跡”故事
江西金溪有個叫方仲永的農(nóng)村娃娃，長到五歲時，突然間從一個小文盲變成了一個無所不能的小神童，只要你給他出個題目，這孩子立刻就能給你整出一首詩來，而且詩整得還不錯。同縣的人們都被驚呆了，以賓客之禮對待方仲永的父親，還有若干土豪花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。結(jié)果沒幾年，方仲永就淪為了普通人。記錄這件事的人，是與方仲永同齡的北宋大文學家王安石。王安石認為，決不可單純依靠天資，而不去學習新知識，必須注重后投資與理財 2015年8期2015-04-22
- 后天的教育最重要
的理解，填空：方仲永是個____________的人。要求從文中找出相關的語句作為填空的依據(jù)。生：方仲永是個令人稱奇的人：“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之”。生：方仲永是個先知先覺的人：“父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名?！鄙?span id="j5i0abt0b" class="hl">方仲永是個天賦極高的人：“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者?！睅煟壕C合大家的分析，五歲的仲永從來沒有上過學，卻能夠?qū)懗鑫牟珊偷览砭慵训脑姡@不能不說是個神童。此時我們再次朗讀這部分內(nèi)容應用什么語調(diào)讀？生：用驚奇的語調(diào)讀江西教育B 2014年3期2014-08-26
- 珍惜擁有的是一種美麗
有一神童，名曰方仲永，小小年紀就出口成章，有過目不忘之能。方仲永擁有上天賜予的才華，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)外眾有周知，大家公認他是“神童”。他的父親便將他寫的文章到處傳賣，賺得許多錢財。他父親認為方仲永是“神童”，不需要再去讀圣賢之書，沒有將方仲永送進學堂。多年以后，方仲永的才華逐漸耗盡，跟平常人沒有什么不同了。而當?shù)卦S多學子雖然幼小時天賦一般，卻通過后天努力學習，長大后，他們的才能都已經(jīng)大大超過了方仲永。方仲永的確曾有過人的頭腦，可是他沒有好好珍惜，不發(fā)揮自己所擁有的優(yōu)中學語文 2014年11期2014-08-15
- 讀《傷仲永》有感
，本文通過敘寫方仲永從幼年時天資聰慧到長大后才能平庸的變化過程，點明他才能衰退的根本原因是沒有接受后天的教育。通過本文的學習，我明白了：人的知識才能絕不可單純依靠天賦，必須注重后天的教育和學習，后天教育和培養(yǎng)對發(fā)展才能是十分重要的。一個人想要成才，不僅要靠天資，更要靠后天的教育，后a天努力學習和接受教育，對成才是至關重要的，而天資聰穎不等于成才，人需要努力學習，不應懶惰，不思進取。成長需要付出，成長需要追求，成長需要毅力，成長需要奮斗，成長需要知識和智慧。小雪花·初中高分作文 2014年4期2014-07-16
- 珍惜擁有的是一種美麗
有一神童，名曰方仲永，小小年紀就出口成章，有過目不忘之能。方仲永擁有上天賜予的才華，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)外眾有周知，大家公認他是“神童”。他的父親便將他寫的文章到處傳賣，賺得許多錢財。他父親認為方仲永是“神童”，不需要再去讀圣賢之書，沒有將方仲永送進學堂。多年以后，方仲永的才華逐漸耗盡，跟平常人沒有什么不同了。而當?shù)卦S多學子雖然幼小時天賦一般，卻通過后天努力學習，長大后，他們的才能都已經(jīng)大大超過了方仲永。方仲永的確曾有過人的頭腦，可是他沒有好好珍惜，不發(fā)揮自己所擁有的優(yōu)中學語文(學生版) 2014年4期2014-04-17
- 怎一個“傷”字了得
們不倦的探討。方仲永的故事眾人皆知：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。故事至此已讓讀者感慨萬千，如此神童，竟落得如此地步。誰之錯？也許錯在父親，有這么一個天資聰穎的神童，卻被他的貪財心給毀了。仲永的父親，目光短淺，豈不知卻毀了孩子的光輝前程。如果這位父親以孩子的前程為重，改“不使學”為“使學”，即使傾家蕩產(chǎn)，也新課程·上旬 2014年1期2014-04-01
- 王安石：我對方仲永有點兒嫉妒
劉黎平方仲永生活的環(huán)境似乎是與學習絕緣的，祖宗八輩子都是泥腿子，沒有摸過書。生活在這樣的家庭中，方仲永當然也與書寫文具絕緣。然而，有一天，他哭著鬧著索要文具寫東西，方爸爸借來了文具，方仲永大筆一揮寫的四句話居然很符合大宋王朝“高大上”的標準，得到當?shù)匚幕绲氖卓?，“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”。王安石寫得不真實，因為當?shù)厝瞬焕蠈?，顯然過分夸大了方仲永的天賦。一個五歲的孩子，忽然能寫詩，對于他生活的那個村子而言，是一件又震驚又榮耀的事。當?shù)剜l(xiāng)親為了炫耀自己村子人的智商，百家講壇 2014年21期2014-02-11
- 總也忘不了那句話
傲。你不是讀過方仲永的文章嗎?”我看見媽媽那期待而信任的目光，使勁地點了點頭。是呀，方仲永多么聰明，最后不也變成了平庸之人了嗎?至今我還能記得那些深刻的句子：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。比其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人……”方仲永是那么聰明的一個孩子，因為驕傲、不學習、不努力，最終成為了普通人。我想到這些后，當時真的懂得了不能取得一點點成績就驕傲的道理?？墒牵@件事在我的心里只逗留了幾天，就小雪花·小學生快樂作文 2009年5期2009-05-22
- 為何會“泯然眾人”
芳解難釋疑問：方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？答：這道題是考查同學們對課文內(nèi)容的理解。熟讀課文，仲永生五年，“書詩四句”，“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”，“邑人奇之”，仲永的天資過人遠近聞名。從此之后，便有人“賓客其父”，或“以錢幣乞之”，“父利其然”說明仲永的父親貪圖小利，目光短淺，而“不使學”導致了仲永的才能“不能稱前時之聞”，最終“泯然眾人”。所以原因可以從兩個方面來回答：一是方仲永的個人情況，其父貪財，“不使學”；二是“其受于人者不至”，沒有受到21世紀中學生作文·初中教師版 2008年1期2008-09-18
- 《傷仲永》課后片段作文
題展示】以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點。 【教師分析】首先要確立觀察角度，從材料中提煉某一觀點，做到中心明確?？蓞⒖家韵聨讉€觀點：后天教育比天賦更重要，后天學習的重要性，天賦高并不代表成功。其次要注意表述中層次清楚，條理分明，先講道理再推出觀點或先擺明觀點再講道理證明。最后要注意語言簡潔、精練，不重復、啰唆?！緦W生習作】由方仲永想到的史慕寒有人說，成功靠聰明才智；有人說，成功靠勤奮拼搏。方仲永的遭遇讓我明白了：聰明才21世紀中學生作文·初中教師版 2008年1期2008-09-18
- 方仲永的落差誰之過？
的文章，旨在以方仲永實例，闡述后天教育在人生成長中的重要性。方仲永幼年天資過人，后來受于人者不至，最終泯然眾矣，方仲永所經(jīng)歷的落差路，給人們留下了遺憾和沉重的思考，我們掩卷思索后又不禁要問，誰之過?首先是他貪財短視的父親，“父利其然，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。”方仲永才能初露，暗示其前途無量，但在他父親眼里，兒子是棵搖錢樹，兒子寫詩，“可以賓客其父，可以錢幣乞之”，有吃有喝，又可得到金錢，這樣千載難逢的好事猶如天上掉下來的餡餅正好落在他父親頭上，何樂而不現(xiàn)代語文(學術綜合) 2006年3期2006-05-20
- 醉翁誨學