方仲永帶給我的思考①

徐司馬

編輯導(dǎo)語(yǔ)

《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。講述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作掙錢(qián)工具，而淪落到一個(gè)普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。

今天，我們學(xué)習(xí)了一篇王安石的隨筆——《傷仲永》。文中講述了有天賦的方仲永，由于后天的“不使學(xué)”，以致其才能衰退殆盡的故事。告訴我們，后天教育對(duì)于一個(gè)人是否能成才是至關(guān)重要的?！笆苤恕笔钦f(shuō)后天的教育而不是人自身的學(xué)習(xí)和主觀努力，如果天賦不如方仲永的人，再不接受后天的教育，后果將不堪設(shè)想。

愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“天才等于百分之一的靈感和百分之九十九的汗水?！币粋€(gè)人想要成才，不僅要有天賦，還要有后天的教育和培養(yǎng)，后天的教育對(duì)于一個(gè)人成才是至關(guān)重要的，不是天資聰慧的人就可以成才，而是需要不斷地努力，積極進(jìn)取才會(huì)成功。

從古至今，舉目中外，許多人為了追尋心中的夢(mèng)想，背井離鄉(xiāng)，漂泊流浪，忍受風(fēng)霜雨雪，每當(dāng)夜幕降臨，月色朦朧，竹影婆娑，那旖旎的星光，喚著歸根的影魂，露珠閃著晶瑩的光……這一切，使我想到了大詩(shī)人屈原，他小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩反對(duì)，不管刮風(fēng)下雨，天寒地凍，都躲到山洞中偷讀《詩(shī)經(jīng)》，經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》，從這些民族精粹中吸收營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位詩(shī)人，他是因?yàn)榘盐兆∽詈玫膶W(xué)習(xí)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，才有了后來(lái)的成就。

陶淵明說(shuō)過(guò)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”我們現(xiàn)在正處于人生的黃金時(shí)期，要把握美好的人生，邁好第一步，讓我們共同努力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！

教師點(diǎn)評(píng)

本文亮點(diǎn)，在拿出方仲永悲慘命運(yùn)結(jié)局時(shí)，明確道理——不“受之人”就沒(méi)有成績(jī)。接著分辨什么是“神童”、“天才”，那也無(wú)非是后天的艱苦努力造就的，沒(méi)有天生并永遠(yuǎn)的神童！古時(shí)的屈原，歷時(shí)艱苦卓越才有巨作，這段文字描寫(xiě)的生動(dòng)，美妙。結(jié)尾用陶潛的詩(shī)句——“盛年不再來(lái)”，告誡同齡人，努力向上，創(chuàng)造輝煌！思想積極，發(fā)人深??！

（指導(dǎo)教師：李 云）