閣子
- 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)
其他的稱呼。從南閣子到南閣子，是時(shí)光的簡(jiǎn)單輪回，還是生命的悲喜逆流成河？讓我們研讀文本，體味生命的離合悲欣。舊南閣子：年久失修，北向，陰暗，缺乏陽(yáng)光。暮氣沉沉，一如沒落的歸氏家族。歸有光稍為修補(bǔ)南閣子：前開四窗，院子砌上圍墻，用北墻來(lái)?yè)跄线呎丈溥^(guò)來(lái)的日光;種蘭桂竹木于院子;列書滿架，書聲瑯瑯。院子里，小鳥時(shí)來(lái)啄食。三五之夜，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)。老屋有了光，有了景，有了立志考取功名，重振家族的讀書聲。于是，南閣子成為了項(xiàng)脊軒。1526年的項(xiàng)脊軒大概是這番樣子
學(xué)校教育研究 2022年7期2022-04-24
- 淺析《項(xiàng)脊軒志》中對(duì)“項(xiàng)脊軒”的不同稱謂的作用
望的表情……三、閣子：突出夫妻間的恩愛如果說(shuō)“項(xiàng)脊軒”是這間書齋的大名，那么“閣子”便是作者對(duì)它的昵稱了。歸有光筆下的“閣子”更像一個(gè)小小的世界，是他與妻子琴瑟和鳴的恩愛之所。在“閣子”里，他偃仰嘯歌，讀書習(xí)作，與妻子恩愛有加。“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書?！绷攘葦?shù)筆，寫出了夫妻之間的一片深情。小小的“閣子”滿載著夫妻二人的甜蜜回憶，見證了他們相悅相愛的美好時(shí)光。然而，妻子的突然去世使得過(guò)去的種種美好也隨之煙消云散了。作者遭到了沉重的打擊，以至于曾經(jīng)
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2022年11期2022-03-06
- 項(xiàng)脊軒方位考
幫助。一、“舊南閣子也”先從建筑結(jié)構(gòu)布局看。傳統(tǒng)江南民居在平面布局上多采用“四水歸堂”式，即：大門開在中軸線上，迎面正房設(shè)大廳，房屋四合，和院墻一起圍成封閉式庭院(天井)，用以采光和排水，雨水從四面沿內(nèi)側(cè)屋頂流入天井。個(gè)體建筑以傳統(tǒng)的“間”為基本單元，一般三間或五間；為利于通風(fēng)，多在院墻上開漏窗，房屋則前后開窗。另外，受家族財(cái)力、地位等因素影響，還有“進(jìn)”數(shù)的差別，沿中軸線依次深入，一進(jìn)為一個(gè)院落。文中描述的“庭中通南北為一”的庭院格局正符合這一民居特征且
教學(xué)考試(高考語(yǔ)文) 2021年2期2021-12-28
- 細(xì)嚼文本明情達(dá)意
一間又舊又破的老閣子。然而，在歸有光的修葺下，舊閣子煥然一新——“室始洞然”、“書滿架”、“桂影斑駁”。也是在這小天地里，作者暢游書海和自然，自由自在，無(wú)拘無(wú)束。所以，作者說(shuō)“余居于此，多可喜”。再看作者補(bǔ)記寫與妻子魏氏的一段。妻子來(lái)歸，問的是古事，學(xué)的是寫字，而對(duì)于自幼好讀書的歸有光來(lái)說(shuō)，得妻如此，夫復(fù)何求？而等到吾妻歸寧，“述諸小妹語(yǔ)——聞姊家有閣子，且何為閣子也。”想一想，小妹妹怎么會(huì)問閣子的事情？無(wú)疑是姐姐經(jīng)常在小妹面前提起。那么光提閣子？想必閣子
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年37期2021-10-20
- 去粗取精，一問抵多問
問妻子‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也’，這個(gè)細(xì)節(jié)好像沒什么用。閣子在古代很常見，小妹妹們?yōu)槭裁催€要問什么叫‘閣子’呢？”細(xì)細(xì)品味，這是一個(gè)很有意義的發(fā)現(xiàn)。它可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。于是我讓學(xué)生利用工具書查找“閣”的含義。義項(xiàng)1：遠(yuǎn)眺、休憩用的架空小樓房，如“五步一樓，十步一閣”中的“閣”。義項(xiàng)2：藏書、供佛用的經(jīng)書樓，如“天一閣”。本文含義：女子的臥室，依據(jù)是課文中“舊南閣子也”“家有老嫗，嘗居于此”“其室西連于中閨”等語(yǔ)句。然后引導(dǎo)：師：既是女子的臥室，怎么會(huì)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年13期2021-09-10
- 一間小屋，萬(wàn)般情意
相連的親情。三、閣子：夫妻愛情的隱喻“項(xiàng)脊軒”舊名“南閣子”，從屋子的起名推斷，“南閣子”應(yīng)該是歸家藏書之所，“閣”者，擱也，歸家是書香門第，并有許多藏書，所以建屋而擱架藏之，并依其功能命名“南閣子”?！澳?span id="j5i0abt0b" class="hl">閣子”是項(xiàng)脊軒的舊稱，歸有光寫這篇文章時(shí)，已將其更名為“項(xiàng)脊軒”。所以在初文中，再未稱舊名。可是，后來(lái)補(bǔ)敘的文字，卻稱項(xiàng)脊軒為“閣子”，而且還引述了妻子轉(zhuǎn)述諸小妹的話，其中隱含的意思耐人尋味?！伴w”作為一種建筑本身不會(huì)給人以小之感，但如果加上詞尾“子”，
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2021年7期2021-08-27
- 群文閱讀之“婚姻”母題探究
為“項(xiàng)脊軒”的小閣子？這個(gè)閣子本是歸有光的書屋，因?yàn)榭臻g狹小被命名為“項(xiàng)脊軒”。這個(gè)小閣子承載了作者太多的回憶，這些回憶關(guān)于祖母、母親與妻子這三個(gè)對(duì)他最為重要的女人。而妻子和歸有光關(guān)于閣子的那段對(duì)話，卻一直以來(lái)被枇杷樹的樹蔭“遮蓋”了?！拔崞逇w寧，述諸小妹語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”歸有光的妻子從娘家回來(lái)，轉(zhuǎn)述給他自己與小妹的對(duì)話，“聽說(shuō)姐姐家里有閣子，那么什么是閣子呢？”歸有光和妻子感情甚篤，可以記錄的二人之事想必也很多，為何選擇這件事來(lái)寫呢？
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2021年1期2021-03-16
- 淺析如何培養(yǎng)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的想象力
語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘家，
魅力中國(guó) 2020年22期2020-12-08
- 項(xiàng)脊軒志
項(xiàng)脊軒1，舊2南閣子也。室僅方丈3，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉4，雨澤下注5;每移案6，顧視7，無(wú)可置者。又北向，不能得日8，日過(guò)午已昏9。余稍為修葺10，使不上漏。前辟11四窗，垣墻12周庭，以當(dāng)13南日，日影反照，室始洞然14。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯15，亦遂增勝16。借書滿架，偃仰17嘯歌18，冥然兀坐19，萬(wàn)籟有聲20;而庭階寂寂，小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜21，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊22可愛。然余居于此，多可喜，亦多可
美文 2020年22期2020-11-24
- 論《項(xiàng)脊軒志》的藝術(shù)張力
者臥病無(wú)聊復(fù)修南閣子，期間至少13年;空間上，從項(xiàng)脊軒寫到妻子的娘家寫到“我”的在外漂泊，多方輾轉(zhuǎn);文簡(jiǎn)而意豐。十多年前的前“志”，以“南閣子”始，以“項(xiàng)脊軒”終，結(jié)構(gòu)上沒有形成閉合;而新“志”，以葺“南閣子”始，到敘“項(xiàng)脊軒”中事，最后至復(fù)葺“南閣子”終，結(jié)構(gòu)上不僅更為圓合而且增添新韻。結(jié)尾補(bǔ)敘部分，兩次提到了“閣子”。第一次提及，是承載濃濃的愛情;第二次提及，則是承載了深深的不堪。“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”此句表面上是寫南閣子（項(xiàng)脊軒），內(nèi)里卻是
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2020年9期2020-11-09
- “居”間深意 “軒”之喜樂
點(diǎn)明項(xiàng)脊軒是舊南閣子，并敘述說(shuō)它“室僅方丈，可容一人居”，作者以“項(xiàng)脊”為題，有突出其“狹小”之意，表現(xiàn)出了“項(xiàng)脊軒”的不起眼。這座閣子只有一丈見方，用現(xiàn)在的度量衡來(lái)衡量，也就是十平方米左右。由于空間有限，無(wú)法安放一張案桌;從閣子的質(zhì)量來(lái)說(shuō)，它是“百年老屋”，漏雨漏泥，很是破舊。作為一位文化底蘊(yùn)深厚的士子，歸有光視破陋的南閣子為可塑之物，對(duì)項(xiàng)脊軒采取了兩個(gè)步驟的行動(dòng)，使其瞬間“變身”。其一是修葺項(xiàng)脊軒主體，其二是重新充實(shí)了項(xiàng)脊軒內(nèi)部的擺設(shè)并布置了項(xiàng)脊軒周圍
語(yǔ)文教學(xué)之友 2020年9期2020-09-12
- 《項(xiàng)脊軒志》的“變”與“常”
破敗、陰暗的“南閣子”，經(jīng)過(guò)一番修葺之后，變成了不漏不暗、雅致寧?kù)o、珊珊可愛的“項(xiàng)脊軒”。二是作者身居“項(xiàng)脊軒”所經(jīng)歷的家庭環(huán)境與人事的變化。首先是家庭環(huán)境之“變”?！爸型媳睘橐弧钡耐ピ海饾u被“往往而是”門墻分隔;寧?kù)o和諧的庭院，變得雜亂無(wú)序。而作者所經(jīng)歷的人事之變主要是母親、祖母和妻子的相繼離世。文章先借老嫗之口，回憶了“項(xiàng)脊軒”還是曾經(jīng)的“室”時(shí)，母親曾經(jīng)站立的地方以及母親隔門問訊之事，隱含了母親因生育過(guò)多而經(jīng)歷的艱難歲月。作者為母親的英年早逝感到
語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2020年3期2020-05-06
- 《項(xiàng)脊軒志》的“變”與“?！?/a>
破敗、陰暗的“南閣子”，經(jīng)過(guò)一番修葺之后，變成了不漏不暗、雅致寧?kù)o、珊珊可愛的“項(xiàng)脊軒”。二是作者身居“項(xiàng)脊軒”所經(jīng)歷的家庭環(huán)境與人事的變化。首先是家庭環(huán)境之“變”?！爸型媳睘橐弧钡耐ピ?，逐漸被“往往而是”門墻分隔；寧?kù)o和諧的庭院，變得雜亂無(wú)序。而作者所經(jīng)歷的人事之變主要是母親、祖母和妻子的相繼離世。文章先借老嫗之口，回憶了“項(xiàng)脊軒”還是曾經(jīng)的“室”時(shí)，母親曾經(jīng)站立的地方以及母親隔門問訊之事，隱含了母親因生育過(guò)多而經(jīng)歷的艱難歲月。作者為母親的英年早逝感到
語(yǔ)文教學(xué)與研究 2020年3期2020-02-23
- 《項(xiàng)脊軒志》中“前辟四窗”的“前”字探究
明確注為“前：指閣子的北面，因這個(gè)閣子是‘北向的?！绷碛辛袢A在2012年第8期的《語(yǔ)文教學(xué)之友》上發(fā)表的《“前”指“北墻”還是“南墻”》一文，否定了吳小如在《古文精讀舉隅》一書中把“前”理解為“南面”的觀點(diǎn)，論證“前”指“北墻”。這樣看來(lái)，好像“前”指“北墻”無(wú)疑了。對(duì)此，筆者有不同看法，試做論述。首先，把“前”理解為指“北墻”，原文中的許多表述不成立。項(xiàng)脊軒“室僅方丈”，北面已經(jīng)開了一個(gè)門了，如何再在門的兩旁開四扇窗戶，不好理解。既然門、窗都開在北面，
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2020年1期2020-02-14
- 從“刪繁就簡(jiǎn)”走向“立意高遠(yuǎn)”
——語(yǔ)文課堂以“主問題”引領(lǐng)思維深化的途徑
問妻子‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也’，這個(gè)細(xì)節(jié)好像沒什么用。閣子在古代很常見，小妹妹們?yōu)槭裁催€要問什么叫‘閣子’呢？”細(xì)細(xì)品味，這是一個(gè)很有意義的發(fā)現(xiàn)。它可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。于是，教師以之作為課堂主問題。教師：既是女子的臥室，怎么會(huì)用來(lái)做歸有光的書房呢？學(xué)生：他家衰敗了，只能把女仆的臥室當(dāng)書房。教師：為什么把這個(gè)小閣子取名為“軒”呢？學(xué)生1：作者喜歡這個(gè)小閣子，覺得它跟“軒”一樣讓自己愉悅。學(xué)生2：課下注釋說(shuō)，他的遠(yuǎn)祖曾居住在江蘇太倉(cāng)的項(xiàng)脊涇，他為了紀(jì)念，
天津教育 2020年22期2020-01-09
- 淺談職教語(yǔ)文閱讀教學(xué)中想象力的培養(yǎng)
語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘家，
魅力中國(guó) 2019年3期2019-12-18
- 跨媒介：《項(xiàng)脊軒志》閱讀的一種可能
場(chǎng)景項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。場(chǎng)景，是指在一個(gè)單獨(dú)的地點(diǎn)拍攝的一組連續(xù)的鏡頭。四句話四個(gè)鏡頭，組成了影片開頭一個(gè)重要的場(chǎng)景，它們各自從不同角度勾勒了項(xiàng)脊軒的原貌——“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也”落腳點(diǎn)在“舊”，“室僅方丈，可容一人居”落腳點(diǎn)在“小”，“百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者”落腳點(diǎn)在“漏”，而“又北向，不能得日，日過(guò)午已昏”落腳點(diǎn)則在“昏”
作文新天地 2019年31期2019-11-27
- 從《項(xiàng)脊軒志》看歸氏家族的人事變遷之悲
的書齋，舊名“南閣子”。對(duì)項(xiàng)脊軒作者在文中是這樣描述的：室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注，每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。根據(jù)作者的描述，我們不難發(fā)現(xiàn)修葺之前的項(xiàng)脊軒可謂是一間荒敗破落的陋室：它空間狹窄，年代久遠(yuǎn)，房屋破漏，光線昏暗。而后來(lái)經(jīng)過(guò)作者的一番整修，項(xiàng)脊軒變得不漏不暗，又由于花木的種植，為項(xiàng)脊軒增勝不少，使它最終成為一間環(huán)境優(yōu)雅的讀書之所。然而好景不長(zhǎng)，“諸父異爨”破壞了原本“通南北為一”的穩(wěn)定而完整的大家族
長(zhǎng)江叢刊 2019年24期2019-11-14
- 指向核心素養(yǎng)的文本解讀能力提升
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”很多人對(duì)此不解，甚至很多老師也講不清楚這樣的一句話在這里究竟有何深意。于是，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了這樣一篇飽含深情的文章之后，只不過(guò)感覺又學(xué)習(xí)了一篇文言文而已。如果我們語(yǔ)文教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生好好解析一下這段文字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一幅多么動(dòng)情的畫面?。∈紫?，聯(lián)系上下文發(fā)現(xiàn)這段文字明著寫閣子，實(shí)則寫的是曾經(jīng)在這閣子中生活過(guò)的亡妻。其次，我們不能夠忽略上句中所說(shuō)“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，我們可以帶著學(xué)生想象這樣一幅畫面：作者在
語(yǔ)文世界(教師版) 2019年3期2019-06-20
- 跨媒介：《項(xiàng)脊軒志》閱讀的一種可能
場(chǎng)景項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注;每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。場(chǎng)景，是指在一個(gè)單獨(dú)的地點(diǎn)拍攝的一組連續(xù)的鏡頭。四句話四個(gè)鏡頭，組成了影片開頭一個(gè)重要的場(chǎng)景，它們各自從不同角度勾勒了項(xiàng)脊軒的原貌——“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也”落腳點(diǎn)在“舊”，“室僅方丈，可容一人居”落腳點(diǎn)在“小”，“百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注;每移案，顧視無(wú)可置者”落腳點(diǎn)在“漏”，而“又北向，不能得日，日過(guò)午已昏”落腳點(diǎn)則在“昏”
作文新天地(高中版) 2019年11期2019-01-08
- 用心聆聽?靜待花開
相綻放。案例：小閣子是我們班最淘氣的孩子，經(jīng)常都會(huì)有小朋友來(lái)告他的狀，“老師，小閣子搶我的玩具”“老師，小閣子又欺負(fù)女生”“老師，小閣子又在那里打架”……就這樣，每天我們不知道要教育他多少次。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間又到了，小朋友們按照自己的意愿選擇了自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，表演區(qū)里大家都興致勃勃的又唱又跳，可是忽然小閣子把他旁邊的小朋友的話筒搶了過(guò)去。我剛想訓(xùn)斥他，可想了想，還是先看看他到底要干什么？問道：“你要做什么呢？”小閣子說(shuō)：“伶伶拿的這個(gè)和話筒這里壞掉了，
學(xué)校教育研究 2018年19期2018-05-14
- 《項(xiàng)脊軒志》文本解讀
的話語(yǔ)“聞姊家有閣子，且何為閣子也？”我想，閣子并不稀奇，稀奇的是閣子中的人。一定是歸有光的妻子和她的小妹說(shuō)了很多歸有光在閣子中讀書的事跡，才會(huì)引起他小妹的如此好奇吧。而這部分內(nèi)容作者并沒有直接寫出來(lái)，而是給我們留下了想象的空間，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。而作者又是怎樣表達(dá)對(duì)“親人逝去的深切懷念”的呢?對(duì)去世母親的懷念，是用母親說(shuō)過(guò)的話—“兒寒乎?欲食乎?”對(duì)祖母的懷念則是用祖母給自己的象笏。從文章學(xué)的層面看，歸有光是用“瞻顧遺跡”的方式來(lái)懷念與項(xiàng)脊軒有關(guān)
絲路藝術(shù) 2018年10期2018-04-02
- 用心聆聽 靜待花開
相綻放。案例：小閣子是我們班最淘氣的孩子，經(jīng)常都會(huì)有小朋友來(lái)告他的狀，“老師，小閣子搶我的玩具”“老師，小閣子又欺負(fù)女生”“老師，小閣子又在那里打架”……就這樣，每天我們不知道要教育他多少次。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間又到了，小朋友們按照自己的意愿選擇了自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，表演區(qū)里大家都興致勃勃的又唱又跳，可是忽然小閣子把他旁邊的小朋友的話筒搶了過(guò)去。我剛想訓(xùn)斥他，可想了想，還是先看看他到底要干什么？問道：“你要做什么呢？”小閣子說(shuō)：“伶伶拿的這個(gè)和話筒這里壞掉了，
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年13期2018-03-05
- 不可忽略的“家道中落”
了，只能用一個(gè)舊閣子改建。用魯迅先生的話說(shuō)，這就是“從小康墮入困頓”的生活。家和其他集體單位一樣，因興盛而團(tuán)結(jié)，因敗落而分崩，這都是歸有光童年與少年時(shí)期真切的“痛苦”記憶，自然是他著力強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，放在“可悲”的第一位著實(shí)合適。“家道中落”加重了親人離世的悲痛家道中落給歸有光帶來(lái)了種種精神與物質(zhì)上的壓力，結(jié)合他的生平，可以對(duì)親人離世背后的悲傷多一分理解。比如回憶祖母來(lái)看望“我”、用象笏為“我”勵(lì)志，歸有光的“長(zhǎng)號(hào)不自禁”僅僅是感傷祖母對(duì)自己的愛護(hù)和祖母的去世
中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2018年2期2018-03-05
- 不可忽略的“家道中落”
了，只能用一個(gè)舊閣子改建。用魯迅先生的話說(shuō)，這就是“從小康墮入困頓”的生活。家和其他集體單位一樣，因興盛而團(tuán)結(jié)，因敗落而分崩，這都是歸有光童年與少年時(shí)期真切的“痛苦”記憶，自然是他著力強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)，放在“可悲”的第一位著實(shí)合適。●“家道中落”加重了親人離世的悲痛家道中落給歸有光帶來(lái)了種種精神與物質(zhì)上的壓力，結(jié)合他的生平，可以對(duì)親人離世背后的悲傷多一分理解。比如回憶祖母來(lái)看望“我”、用象笏為“我”勵(lì)志，歸有光的“長(zhǎng)號(hào)不自禁”僅僅是感傷祖母對(duì)自己的愛護(hù)和祖母的去
中學(xué)生天地(C版) 2018年2期2018-03-05
- 歸有光的空中樓閣
——《項(xiàng)脊軒志》文本細(xì)讀
午已昏”的幽暗“閣子”本來(lái)是作什么用途呢？“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也”，“家有老嫗，嘗居于此”。老嫗，“先大母婢也”，是歸有光祖母何孺人的婢女；由“乳二世”可見老嫗是歸有光父親和歸有光兩輩人的乳母。“室西連于中閨”，“中閨”是內(nèi)室或閨房，在文中當(dāng)是女主人的臥室。閣子靠近內(nèi)室，方便照看孩子。正因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">閣子與中閨距離極近，歸有光母親才能聽到女兒哭聲即去閣子探視。老嫗憶及這一場(chǎng)景時(shí)對(duì)歸有光說(shuō)：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！?/div>
中學(xué)語(yǔ)文 2018年30期2018-02-09
- 試議高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘家，魅力中國(guó) 2018年52期2018-01-25
- 《項(xiàng)脊軒志》的文體學(xué)分析
說(shuō)：項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。這個(gè)“也”表達(dá)的是一個(gè)陳述語(yǔ)氣，相對(duì)于全文來(lái)說(shuō)，開篇是比較客觀冷靜的。然后情感一直平穩(wěn)推進(jìn)，甚至在敘述過(guò)程中略帶淡淡的喜悅。到第二段說(shuō)“多可喜，亦多可悲”的時(shí)候，情感也一直控制的那里沒有釋放。到“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”的“矣”的語(yǔ)氣突然降下來(lái)，帶點(diǎn)感嘆。降調(diào)分低降和高降，常常表現(xiàn)負(fù)面的情緒。這里應(yīng)為“高降”，體現(xiàn)作者悲從中來(lái)，不可遏抑的情態(tài)。然而這并沒有讓作者由內(nèi)而外地宣泄出來(lái)，悲哀藏于心中。在觸動(dòng)悲痛之情后，作者對(duì)姊、母、語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2017年12期2018-01-09
- 古畫里的中國(guó)，汴河畔的市聲
酒，一般都是在“閣子”、“閣兒”里進(jìn)行?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">閣子”、“閣兒”，就是單間。那時(shí)的酒樓，像今天一樣，也分“單間”和“散座”，《清明上河圖》中細(xì)致的描繪，非常具體地展示了1000年前的酒樓單間，即閣子的具體樣式。“腳店”位于近景，所以其二樓上的兩座閣子被表現(xiàn)得十分清楚。其中一間閣子內(nèi)正好沒有顧客，于是，我們可以從空無(wú)一人的閣子里看到，酒樓內(nèi)部是用一扇扇豎長(zhǎng)的木隔扇門排列在一起，把樓面分割成一個(gè)個(gè)閣子單間，透過(guò)閣子空敞的門，還可以看到閣子外由底層通上來(lái)的樓梯，一位酒讀者欣賞 2017年11期2017-11-14
- 臨淄非遺，燙金的文化名片
產(chǎn)名錄中，蹴鞠、閣子里芯子、鷓鴣戲、孟姜女傳說(shuō)均來(lái)自臨淄，這些流傳民間的技藝與傳說(shuō)，已成為臨淄一張張無(wú)可替代的燙金文化名片?！鹋R淄每年都組織閣子里芯子表演。Every year, Linzi organizes a Gezilixinzi performance.在桿兒上起舞“鑼鼓喧天慶元宵，芯子雜耍鬧花燈”。閣子里芯子是一種古老的漢族民間藝術(shù)，主要是利用鐵質(zhì)支架把裝扮成各種戲劇人物的兒童表演者穩(wěn)定在高竿或其他造型之上，演繹各種故事。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，人物懸空，非走向世界 2017年9期2017-09-21
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀
語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。“妻”從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘家，她充滿自豪而又饒有興味地向小妹們講述閣子中的生活，引得小妹們油語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2017年1期2017-02-17
- 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
妹語(yǔ)曰：聞姊家有閣子，何謂閣子也？”小妹為什么這樣問，你能透過(guò)小妹的問話想象出歸有光妻子會(huì)怎樣向小妹介紹閣子嗎？你能看出歸有光夫妻的感情如何嗎？參考：妻子會(huì)充滿自豪和疼愛及略帶慎怪地介紹好學(xué)有大志的丈夫，小妹們臉上寫滿了羨慕。夫妻二人感情篤厚，琴瑟和諧。這里的閣子已經(jīng)成了夫妻二人的情感見證及寄托了。但，給他幸福、給他支持的妻子也在六年后忽然離開了他，從此陰陽(yáng)兩隔了。追問：他到底是如何來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心之悲的呢？參考：痛到欲哭無(wú)淚，痛到哀婉凄惻，深沉含蓄?！笆覊?/div>中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2016年12期2016-12-27
- 高中閱讀教學(xué)方法初探
語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。筆者問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答得對(duì)，而又不完全對(duì)。“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘語(yǔ)文天地·高中版 2016年7期2016-12-27
- 品人于細(xì)節(jié)處讀《項(xiàng)脊軒志》
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”一個(gè)能將閨中密語(yǔ)與丈夫分享的妻子定是與丈夫心靈契合的，一個(gè)能讓丈夫把這些閑言碎語(yǔ)記憶長(zhǎng)久的妻子必是深受丈夫喜愛的，由此足見他們伉儷情深。其實(shí)，諸小妹為何會(huì)對(duì)姐姐家的閣子如此感興趣呢？肯定是姐姐經(jīng)常提及。為何經(jīng)常提及這閣子呢？因?yàn)檫@閣子承載了太多甜蜜的歡聲、美好的回憶。為什么母親去世是“泣”，祖母去世是“長(zhǎng)號(hào)不自禁”，而妻子去世的時(shí)候卻沒有眼淚了？因?yàn)檠蹨I早在心里流干了，已經(jīng)欲哭無(wú)淚了?！捌浜罅辏崞匏?，室壞不修。”妻- 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
妹語(yǔ)曰：聞姊家有閣子，何謂閣子也？”小妹為什么這樣問，你能透過(guò)小妹的問話想象出歸有光妻子會(huì)怎樣向小妹介紹閣子嗎？你能看出歸有光夫妻的感情如何嗎？參考：妻子會(huì)充滿自豪和疼愛及略帶慎怪地介紹好學(xué)有大志的丈夫，小妹們臉上寫滿了羨慕。夫妻二人感情篤厚，琴瑟和諧。這里的閣子已經(jīng)成了夫妻二人的情感見證及寄托了。但，給他幸福、給他支持的妻子也在六年后忽然離開了他，從此陰陽(yáng)兩隔了。追問：他到底是如何來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心之悲的呢？參考：痛到欲哭無(wú)淚，痛到哀婉凄惻，深沉含蓄。“室壞中學(xué)語(yǔ)文 2016年36期2016-02-16
- 語(yǔ)短情長(zhǎng)
只是不知道什么是閣子，于是就天真地問：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”妻子回到婆家，把小妹的話轉(zhuǎn)述給婆家人聽，“聞姊家有閣子，且何謂閣子也”，就這一句話，歸有光記了一輩子。這句話，小妹說(shuō)時(shí)體現(xiàn)的是小妹的可愛，妻子轉(zhuǎn)述時(shí)表達(dá)的是妻子的一種幸福感、滿足感，是妻子對(duì)婆家、對(duì)丈夫的溢于言表的愛。“吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”平靜的敘述中有愛的涌動(dòng)，一言見真情。三、背景的映襯?！俄?xiàng)脊軒志》中有這樣一段文字：“先是庭中通南北為一。迨諸父異爨語(yǔ)文教學(xué)與研究(讀寫天地) 2015年9期2015-09-27
- 高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新體會(huì)
語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘家，雜文月刊（學(xué)術(shù)版） 2015年1期2015-07-04
- 巧借“東風(fēng)”，習(xí)得真經(jīng)
語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣充溢著情思，似乎在話家常，平淡無(wú)味，可有可無(wú)。我問學(xué)生：是誰(shuí)告訴了小妹關(guān)于閣子的事？有的說(shuō)是父母，有的說(shuō)是去過(guò)姐姐家的親人，也有說(shuō)是姐姐的。這時(shí)我又問誰(shuí)最有可能講家里的這些事，你從課文哪兒還能找到依據(jù)。學(xué)生議論非常熱鬧。一些住校生馬上想到了姐姐。因?yàn)樗麄円粌芍懿呕匾淮渭?，回家后總?huì)把自己在學(xué)校發(fā)生的事，事無(wú)巨細(xì)的告訴家人，有其他最感興趣的事情?！皶r(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年2期2015-03-17
- 歸有光《項(xiàng)脊軒志》四題
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”第三件是“其后六年，吾妻死，室壞不修”。第一件說(shuō)明琴瑟和鳴，夫妻感情好；第三件說(shuō)明妻子的死對(duì)作者打擊甚大，讓他萬(wàn)念俱灰。以上這兩件都不難理解。問題是，作者寫第二件事是想表達(dá)什么意思呢？首先，諸小妹為何會(huì)有如此一問？“姊家有閣子”一事又是誰(shuí)告訴她們的？細(xì)加斟酌，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)這都是歸有光妻子之“功”。歸有光在妻子的心目中分量太重了。我們不妨這樣想象，在日常生活中，不管在什么人面前，歸有光的妻子口中不斷念叨著的肯定是“我先語(yǔ)文知識(shí) 2015年3期2015-02-14
- 閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意，充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵?？梢詥枌W(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)。所以，回到娘語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2014年21期2015-01-19
- 在閱讀中放飛想象
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意，充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵?？梢赃@樣啟發(fā)學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2014年13期2015-01-17
- 提高中學(xué)生閱讀能力研究
語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘家，博覽群書·教育 2014年7期2014-12-09
- 《林教頭風(fēng)雪山神廟》的聽覺藝術(shù)
眉批中寫道：“為閣子背后聽說(shuō)話，只得生出李小二；為要李小二閣子背后聽說(shuō)話，只得造出先日搭救（林沖搭救李小二）一段事情，作文真是苦事。”所謂“作文真是苦事”，是指苦在“經(jīng)營(yíng)”上，可見金圣嘆認(rèn)為這是施耐庵的別具匠心，有意而為——施耐庵的妙筆“閣子背后聽說(shuō)話”，就出現(xiàn)了——陸虞侯在“酒店里”“謀殺林沖”。然而，施耐庵寫聽覺并不直接去寫，而是先從李小二的視覺開始寫陸虞侯等人的“身份”，接下來(lái)仍不去寫“聽說(shuō)話”，而是去寫李小二如何為陸虞侯他們?nèi)プ鍪?。李小二這一陣子忙語(yǔ)文教學(xué)與研究 2014年17期2014-08-15
- 高中語(yǔ)文教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生想象力
語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。筆者問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為了扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生的回答是而又不完全是。“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書?！逼拮訌淖髡呖谥新牭搅瞬簧倬实臍v史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘當(dāng)代教研論叢 2014年10期2014-08-15
- 此恨綿綿無(wú)絕期
語(yǔ)曰：聞姊家有南閣子，且何謂南閣子？”可以想見愛妻在娘家時(shí)常提起閣中之人，閣中之事，足見歸有光在妻子心目中的地位，情見于辭而溢于言語(yǔ)之外。其實(shí)歸有光家道中落，生活比較清貧，但妻子在娘家從未提起，直到生病，娘家派人來(lái)才發(fā)現(xiàn)她生活的窘迫?！捌浜罅辏崞匏?，室壞不修”“其后二年，余久臥病”，而立之年親人一個(gè)個(gè)離他而去，喪妻之痛應(yīng)是最大的“悲”吧，歸有光卻不著一個(gè)“悲”字，但悲傷之情卻從字里行間傳達(dá)出來(lái)，妻子是他生命的依附，是他生命最后的稻草，妻子的死摧毀了他所語(yǔ)文天地·高中版 2014年7期2014-08-12
- 《林教頭風(fēng)雪山神廟》的聽覺藝術(shù)
眉批中寫道：“為閣子背后聽說(shuō)話，只得生出李小二；為要李小二閣子背后聽說(shuō)話，只得造出先日搭救（林沖搭救李小二）一段事情，作文真是苦事。”所謂“作文真是苦事”，是指苦在“經(jīng)營(yíng)”上，可見金圣嘆認(rèn)為這是施耐庵的別具匠心，有意而為——施耐庵的妙筆“閣子背后聽說(shuō)話”，就出現(xiàn)了——陸虞侯在“酒店里”“謀殺林沖”。然而，施耐庵寫聽覺并不直接去寫，而是先從李小二的視覺開始寫陸虞侯等人的“身份”，接下來(lái)仍不去寫“聽說(shuō)話”，而是去寫李小二如何為陸虞侯他們?nèi)プ鍪隆＠钚《@一陣子忙語(yǔ)文教學(xué)與研究(綜合天地) 2014年6期2014-07-10
- 綻放在齊魯大地的民間舞蹈
閻兵閣子里芯子是一種古老的民間舞蹈，主要是利用鐵架把裝扮成各種戲劇人物的兒童表演者穩(wěn)定在高竿或其他造型之上，演繹各種故事。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，人物懸空，非常玄妙、奇特、驚險(xiǎn)。因鐵支架如燈芯在內(nèi)支撐，故稱為“芯子”，一般一個(gè)芯子表現(xiàn)一個(gè)劇情或寓意。一、閣子里芯子的起源與發(fā)展閣子里芯子是起源于明朝時(shí)期的山東省臨淄區(qū)南王鎮(zhèn)南仇東村的民間舞蹈，距今已有500多年的歷史。這項(xiàng)古老的民間舞蹈重新開發(fā)出來(lái)后，為祥察閣子里歷史起源，要先從古建筑閣子人手。這座二層古建筑占地面積6米×北方音樂 2014年1期2014-04-29
- 淺析《項(xiàng)脊軒志》的情感層次
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問起“閣子”的事呢？無(wú)疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會(huì)經(jīng)常提起“閣子”呢？可以想見，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人及他們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">閣子中親密無(wú)間的生活。“其后六年……其后二年……”交待了妻子亡故之后的一些事情。句句記實(shí)，字字含情。項(xiàng)脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨(dú)居陋室，自有無(wú)窮樂趣?，F(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔崞?/div>語(yǔ)文天地·高中版 2014年2期2014-03-14
- 淺析《項(xiàng)脊軒志》的情感層次
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”“吾妻”轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話。諸小妹怎么會(huì)問起“閣子”的事呢？無(wú)疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起的緣故。那么“吾妻”為什么會(huì)經(jīng)常提起“閣子”呢？可以想見，“吾妻”經(jīng)常在諸小妹面前提起的，不光是“閣子”，而且還有閣子中的人及他們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">閣子中親密無(wú)間的生活?！捌浜罅辍浜蠖辍苯淮似拮油龉手蟮囊恍┦虑?。句句記實(shí)，字字含情。項(xiàng)脊軒原先是既窄小，又破舊，作者“稍加修葺”，再作美化，獨(dú)居陋室，自有無(wú)窮樂趣。現(xiàn)在呢？因?yàn)椤拔?/div>語(yǔ)文天地 2014年4期2014-03-12
- 品大漆神器 賞淳古之風(fēng)
樣獨(dú)特而少見。此閣子雖深度較淺，但由于漆灰厚所以其體量感也相對(duì)較重，這樣一來(lái)就增加了柜子的穩(wěn)定性，對(duì)其上所陳列的珍貴物品也起到了更好的保護(hù)作用。此多寶閣的構(gòu)局看似雜亂無(wú)章、平淡無(wú)奇，但若細(xì)致端詳卻處處皆為精心之筆：1.閣子的左上部設(shè)有抽屜，尺寸相對(duì)較小，秀氣文雅，為此閣整體在突顯“蒼古”的風(fēng)格之余也平添了一抹“清雅”之美，且其居于閣子的最高點(diǎn)，視覺感受好，而且也極具實(shí)用性：抽屜內(nèi)可存放一些精小貴重的把玩物件，因位置偏高不便于他人隨手夠到或兒童抓摸到，安全性家具與室內(nèi)裝飾 2013年9期2013-08-30
- 淺析《項(xiàng)脊軒志》中歸家三代女性形象
妹的話“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”，這雖是一句轉(zhuǎn)述語(yǔ)，但卻巧妙的映射了妻子以丈夫?yàn)闃s，對(duì)丈夫名聲在外的自豪之情。閣子何以名聲在外？自然因?yàn)樗闹魅藲w有光美名遠(yuǎn)揚(yáng)。歸妻的溫柔賢惠可見一斑。作者通過(guò)追憶亡妻往事，塑造了一位知書賢惠的妻子形象?？傊?，本文塑造的歸家三代女性形象，讓人如見其人，如聞其聲，而且人物又獨(dú)具個(gè)性，言談舉止中閃爍著人性最為耀眼的光芒，因而她們?cè)谖膶W(xué)史上占有重要一席。（作者單位：膠州市第二中學(xué)）語(yǔ)文教學(xué)之友 2012年9期2012-04-29
- 品茶,問器
，有專門的一個(gè)小閣子來(lái)存放茶器。所謂“閣子”，是唐代居室中很靈活的一種設(shè)置，相當(dāng)于清明時(shí)代的“隔斷”，“暖閣”、“碧紗櫥”，其大致形式是用木條釘成墻屏在一間居室的大空間中，根據(jù)需要，隔出一方空間墻屏上糊以油紙或紗羅。這一方相對(duì)獨(dú)立的小空間，就叫“閣子”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">閣子”的門斜對(duì)著皇帝的寢殿，因而離寢殿非常近。這里是專門放置皇帝御用茶具的地方，從閣子門前經(jīng)過(guò)，能從敞開的門中，看到高懸于半空的白藤茶籠，茶籠上銀飾耀眼。茶籠如此華貴，且如此養(yǎng)護(hù)都是有道理的，只因是為皇上市場(chǎng)周刊 2010年8期2010-10-20
- 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生想象力的培養(yǎng)
曰:“‘聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思,似乎平淡無(wú)味。只有激活想象,架設(shè)橋梁,才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故,從南閣子的書籍中看到了大千世界,她的視野為之開闊,她的精神生活變得豐富充實(shí),所以回到娘家,她充滿自豪而又饒有興味地向小妹們講述閣子中的生活,引得小妹們油然而生歆羨之情,神往閣中的讀書生活,這樣便有了小妹們的問語(yǔ):“且何謂閣子也?”不僅如此,作者的科教導(dǎo)刊 2009年30期2009-07-03
- 閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意，似乎平淡無(wú)味。只有激活想象，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。筆者問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是?！皶r(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘家，她充滿自豪中國(guó)教育技術(shù)裝備 2009年8期2009-05-08
- 閱讀教學(xué)與想象力的培養(yǎng)
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”這些文字乍看并不像正文那樣富有詩(shī)意、充溢著情思，似乎平淡無(wú)味。只有激活想像，架設(shè)橋梁，才會(huì)感到這是作者在用最經(jīng)濟(jì)的筆墨傳達(dá)最豐富的內(nèi)涵。我問學(xué)生：作者為什么要寫小妹們的話，這背后有什么故事？有的說(shuō)是為扣題，有的說(shuō)寫出了夫妻情深。學(xué)生回答的是而又不完全是。“時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書”，妻子從作者口中聽到了不少精彩的歷史典故，從南閣子的書籍中看到了大千世界，她的視野為之開闊，她的精神生活變得豐富充實(shí)，所以回到娘家，文學(xué)教育 2009年4期2009-04-23
- 親情與摯愛的表達(dá)
語(yǔ)曰：‘聞姊家有閣子,且何謂閣子也？”此語(yǔ)表述非常巧妙,值得玩味。吾妻轉(zhuǎn)述的是諸小妹的話，諸小妹怎么會(huì)問起“閣子”的事呢？無(wú)疑是“吾妻”經(jīng)常在她們面前提起，由此可以推知,“吾妻”在諸小妹面前提起的,不僅是“閣子”,更有“閣子”中的人及“閣子”中他們親密無(wú)間的生活?！捌浜罅辍浜蠖辍边@一層,交代了妻子亡故之后的一些事情,看似平淡,卻也字字含情：前一句,“其后六年,吾妻死,室壞不修”,與開頭形成鮮明對(duì)比：項(xiàng)脊軒原是既小又暗且破,作者“稍加修葺”，再做中學(xué)語(yǔ)文園地(高中) 2008年9期2008-10-16
- 船在司家碼頭停靠
頭街、北門里街、閣子前后街、閣子東西街、匯泉寺街、北曾家橋街、東玉斌府街、北太平街，前后高祥后街、東西鐮把胡同等，宛若迷宮，曲折穿行。而北門里街、閣子西街、北曾家街橋街，司家碼頭街和秋柳園街則一直保留著老石板路，成為濟(jì)南舊街巷的標(biāo)本。在此漫步，仿佛昨日重現(xiàn)，時(shí)光倒流。舊時(shí)沒有圍墻的大明湖，船是隨便可以?？康摹５习对扔袃商幖型４拇a頭，一處在鵲華橋頭，另一處就是司家碼頭。司家碼頭附近的岸邊原本是只有三五戶人家的小村莊。早年，這里蒹葭蒼蒼，楊柳依岸，菊走向世界 2008年8期2008-05-26
- 試議高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)