專業(yè)對口

培訓(xùn)，實現(xiàn)“專業(yè)對口”，各地推出訂單式培訓(xùn)、菜單式教學(xué)、跟進式就業(yè)的培訓(xùn)模式，面向城鄉(xiāng)各類勞動者開展技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使農(nóng)村富余勞動力、城鎮(zhèn)無業(yè)人員掌握了更多相應(yīng)專業(yè)的基本務(wù)工技能，不僅提升了就業(yè)者的職業(yè)技能、就業(yè)意愿，而且為創(chuàng)業(yè)者提供了培訓(xùn)平臺、招聘渠道。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展， 求職者的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能水平差，就業(yè)能力下降，從而嚴(yán)重制約企業(yè)的發(fā)展，同時也成為求職者一道門檻。常言道，“沒有金剛鉆別攬瓷器活”，有了技能就有吃飯的本錢

些崗位和他們專業(yè)對口，而是在“唯學(xué)歷”背景下，他們這樣可以更輕松地獲得一份穩(wěn)定工作。而那些職校畢業(yè)、專業(yè)對口、能力適合這些崗位的年輕人，連參與競爭的機會都沒有。人力是一種資源，在“唯學(xué)歷”的社會環(huán)境下，資源出現(xiàn)了明顯錯配。人社部這次的通知，恰恰是為扭轉(zhuǎn)這一局面，并將事業(yè)單位招聘改革作為重要示范。有人質(zhì)疑：好不容易念了名牌大學(xué)，卻要和職校生一起競爭，豈不是更加內(nèi)卷？當(dāng)然不是。讓每個崗位招聘到專業(yè)對口、能力匹配的人，是解決人力資源的錯配問題，否則一味地拼學(xué)歷，

與最高學(xué)歷的專業(yè)對口就業(yè)情況，為避免被調(diào)查者決策疲勞［8］，采用四級量表調(diào)查。第三組調(diào)查問題旨在了解被調(diào)查者的留學(xué)經(jīng)歷滿意度，職業(yè)發(fā)展?jié)M意度等，采用李克特五級量表調(diào)查。（二）樣本選取和調(diào)查方式本研究主要調(diào)查的是留學(xué)生在選擇專業(yè)和就業(yè)過程中的傾向與關(guān)聯(lián)，因此把留學(xué)后已經(jīng)就業(yè)的留學(xué)生群體作為主要研究對象。本研究采用互聯(lián)網(wǎng)的形式發(fā)放和收集問卷。調(diào)查從2020年3月1日開始至2020年4月11日結(jié)束，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺“問卷網(wǎng)”向被調(diào)查者發(fā)出填寫在線問卷的邀請。共計

好跟我所學(xué)的專業(yè)對口?；貋砗螅职直汩_始和媽媽費心商量著該如何求人辦事?？粗蠲疾徽沟母改福倚睦锖芾⒕?。我知道，是因為自己學(xué)歷太低、能力不足，才會在求職中陷入如此被動的局面。然而，即使這次托關(guān)系成功了，那以后呢？難道以后我也只能這樣不斷讓父母為我擔(dān)心求情嗎？“不，我要靠自己?！蔽以趦?nèi)心深處和自己說。經(jīng)過認(rèn)真考慮，我把想法告訴了父母，也成功說服了他們。在那之后，我努力學(xué)習(xí)，考進了一所本科院校深造，并以優(yōu)異成績畢業(yè)。之后，我參加醫(yī)院的公開招聘考試。雖然競爭十

在，終于有了專業(yè)對口的感覺。”養(yǎng)? ? 生中老年人對養(yǎng)生的熱情你是想象不到的。我買了個跑步機，教我媽用，速度開到每小時2公里，讓她在上面慢走，還沒走10分鐘她已經(jīng)開始研究怎么在跑步機上轉(zhuǎn)過身倒著走，說那樣更養(yǎng)生。學(xué)歷的區(qū)別如何做紅燒肉？本科生說，把肉放鍋里加些東西煮。碩士說，這樣不行，要寫出用多少肉，加多少作料，怎么煮，煮多長時間。過了一個月，博士出了一本書，書名叫《如何做紅燒肉》，打開目錄，“第一章，如何養(yǎng)豬”。

大學(xué)生不考慮專業(yè)對口性，而選擇與專業(yè)關(guān)聯(lián)性不強的工作（姜慶華，管丹，2015）。這是因為院校特色發(fā)展上存在“特色趨同”問題，辦學(xué)層次不清、特色不明，在開設(shè)新專業(yè)時未考慮以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為導(dǎo)向構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，缺乏進行社會調(diào)查，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置不能充分與地方經(jīng)濟發(fā)展需求相匹配，專業(yè)結(jié)構(gòu)方面的重復(fù)性和稀缺性共存，大量專業(yè)重復(fù)建設(shè)，同類專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量多，造成畢業(yè)生供大于求，引發(fā)供需矛盾問題，就業(yè)競爭激烈造成就業(yè)壓力（孫孝花，2012）。目前，我國高校畢業(yè)生專業(yè)

在此談?wù)勼w育專業(yè)對口高考。一、體育專業(yè)對口高考發(fā)展情況安徽省體育專業(yè)對口高考是從2002年開始的，近二十個春秋，經(jīng)歷了如下發(fā)展變化：(一)招生層次體育專業(yè)對口高考一開始只招收專科生，2011年開始招收本科生，至今本科、?？贫荚谡猩?。(二)招生學(xué)校2002年只有安徽省職業(yè)運動技術(shù)學(xué)校一所專科學(xué)校招生，到次年就發(fā)展到黃山高等師范專科學(xué)校和安徽省職業(yè)運動技術(shù)學(xué)校兩所?？茖W(xué)校招生，后來的?？普猩鷮W(xué)?；颈３衷谟袃伤鶎W(xué)校招生的規(guī)模。本科招生由2011年的合肥師范學(xué)院

論也會不同。專業(yè)對口是以前對高校人才培養(yǎng)的要求，校園中之所學(xué)，崗位上有所用，學(xué)以致用。如果從事的工作與所學(xué)專業(yè)相距較遠，就是專業(yè)不對口，按以前的說法就是人才培養(yǎng)中的浪費。專業(yè)對口背后的邏輯是，專業(yè)教育是目的，如果專業(yè)目的沒達到，教育就有問題。在教育資源匱乏的時代，必須做到資源利用的最大化，專業(yè)對口的要求不僅合理，而且必要。比如在改革開放初期，國家亟需各方面人才，而1977年恢復(fù)高考后的頭幾年，錄取率不到10%，能走進高等學(xué)府的都是幸運兒，被譽為“天之驕子”

在就業(yè)時找到專業(yè)對口的理想工作，甚至有的人在剛畢業(yè)時找到了專業(yè)對口的工作，但在工作幾年后卻轉(zhuǎn)行到專業(yè)不對口的行業(yè)，這也讓很多人產(chǎn)生了“在大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)是無用的，就是為了混個畢業(yè)證的想法”。這些情況都是客觀存在的，但是為此就懈怠專業(yè)學(xué)習(xí)是完全錯誤的想法，原因有二：第一，你一定不想在回答“你是學(xué)XXX的吧，你能不能幫我解釋一下什么是XXX”時，只能說“對不起，雖然我學(xué)過但是我徹底還給老師了”；第二，其實專業(yè)里學(xué)得好的人，轉(zhuǎn)行的并不多，而學(xué)得不好的人很多時候是被

準(zhǔn)備選一條“專業(yè)對口”之路。 他簽下的公司，專業(yè)對口，有戲拍，基本能維持幾乎每年都有角色出演的狀態(tài)。拿一個貼合本人氣質(zhì)的比喻，朱一龍就像一位“演藝圈公務(wù)員”，勤勤勉勉地投入工作里產(chǎn)出作品，而不需要思考太多業(yè)務(wù)之外的東西。而穩(wěn)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，又讓他在多年的醬油角色摸爬滾打中堅持了下來，這才有如今的綻放。 朱一龍一直穩(wěn)扎穩(wěn)打地拍著影視作品。對表演的執(zhí)著，是能夠讓他多年來踏踏實實行走在娛樂圈的唯一信念。這樣踏實篤定的演員，不火都難！

）藝術(shù)教師的專業(yè)對口比例我縣中學(xué)音樂教師專業(yè)對口比例為73.5%;美術(shù)教師專業(yè)對口的比例為68.8%。我縣音樂、美術(shù)教師專業(yè)對口的比例低于國家和我省的均值。通過分析、解讀以上兩個柱狀圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，突出的、明顯的“病癥”找到了，就是我縣的藝術(shù)資源的整體使用率偏低;藝術(shù)教師的專業(yè)對口率偏低;農(nóng)村學(xué)校音體美專業(yè)課教師補充不及時。二、開“方子”。發(fā)現(xiàn)“病癥”后我們立即組織掛牌責(zé)任督學(xué)和教研人員進行調(diào)研和統(tǒng)計，結(jié)果是：全縣學(xué)校有184名非音樂、美術(shù)、體育學(xué)科專業(yè)教師

在就業(yè)時找到專業(yè)對口的理想工作，甚至有的人在剛畢業(yè)時找到了專業(yè)對口的工作，但在工作幾年后卻轉(zhuǎn)行到專業(yè)不對口的行業(yè)，這也讓很多人產(chǎn)生了“在大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)是無用的，就是為了混個畢業(yè)證的想法”。這些情況都是客觀存在的，但是為此就懈怠專業(yè)學(xué)習(xí)是完全錯誤的想法，原因有二：第一，你一定不想在回答“你是學(xué)XXX的吧，你能不能幫我解釋一下什么是XXX”時，只能說“對不起，雖然我學(xué)過但是我徹底還給老師了”;第二，其實專業(yè)里學(xué)得好的人，轉(zhuǎn)行的并不多，而學(xué)得不好的人很多時候是被

否要和欲申請專業(yè)對口？美國騰飛國際教育資深顧問陶野：同學(xué)你好！首先，申請美國研究生沒有限制申請人事先有多少份實習(xí)?？梢允且淮?，也可以是多次。其次，有關(guān)實習(xí)的要求，根據(jù)美國研究生錄取的普遍要求，建議你做如下考慮。1.美國大學(xué)更加注重申請人實習(xí)的深度，深度主要考察申請人做事情的激情和持續(xù)性。你現(xiàn)在念大一，如果能從現(xiàn)在開始，選擇一個有意義的實習(xí)機會，從事3年以上，將會是一個不錯的經(jīng)歷。2.最好現(xiàn)在考慮好未來所學(xué)的專業(yè)。如果現(xiàn)在實習(xí)的工作和未來申請的專業(yè)相關(guān)，將是

準(zhǔn)備選一條“專業(yè)對口”之路。他簽下的公司，專業(yè)對口，有戲拍，基本能維持幾乎每年都有角色出演的狀態(tài)。拿一個貼合本人氣質(zhì)的比喻，朱一龍就像一位“演藝圈公務(wù)員”，勤勤勉勉地投入工作里產(chǎn)出作品，而不需要思考太多業(yè)務(wù)之外的東西。而穩(wěn)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，又讓他在多年的醬油角色摸爬滾打中堅持了下來，這才有如今的綻放。朱一龍一直穩(wěn)扎穩(wěn)打地拍著影視作品。對表演的執(zhí)著，是能夠讓他多年來踏踏實實行走在娛樂圈的唯一信念。這樣踏實篤定的演員，不火都難！

再武）開懷篇專業(yè)對口的感覺有一個朋友特別胖，肚子上全部是贅肉。那天她去按摩，技師做到一半突然哭了。正當(dāng)她一頭霧水束手無策的時候，技師突然拉著她的手，用真誠的目光看著她說：“我從面點學(xué)校畢業(yè)至今，是你讓我第一次有了專業(yè)對口的感覺?！睋u擺昨天坐公交車，刷完卡，就在刷卡器旁邊站著戴著耳機聽歌了，聽著高潮我就各種搖擺。過了好久我就感覺大家都在看我，司機看我的眼神也不一樣了，感覺怪怪的，也沒怎么在意。又過了一會兒，可能是司機過意不去了吧，對我說：兄弟，別再刷卡了，再

提高酒店管理專業(yè)對口就業(yè)率。二、方法探究在進行研究方法探究過程中，要考慮到研究目的和研究內(nèi)容。對于研究目的來說，主要是為了分析酒店管理專業(yè)對口就業(yè)率。對于研究內(nèi)容來說，重點強調(diào)酒店管理專業(yè)對口就業(yè)率較低的原因。在進行探究過程中，必須要結(jié)合目的和內(nèi)容做好定性分析。因此，我們在進行研究方法分析過程中，使用定性問卷的模式。主要設(shè)置以下幾個方面的問題：(1)本校酒店管理專業(yè)對口就業(yè)率2016年至2018年間是多少？(2)以下哪些因素是致使酒店管理專業(yè)對口，就業(yè)率低

寬泛”趨向“專業(yè)對口”以往很多中職學(xué)校較多設(shè)置相對全面而適合“寬出口徑”的專業(yè)課程?！皩捒趶健彪m能豐富和拓展學(xué)生的知識面，但不能真正提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和實踐操作技能，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的“眼高手低”。中職校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建“專業(yè)群―子專業(yè)―對口課程”的課程體系，將行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容相近的專業(yè)統(tǒng)歸于大類專業(yè)群之下，下設(shè)二級子專業(yè)，有序調(diào)整和完善對口課程。每年根據(jù)上年度的招生規(guī)模、畢業(yè)生就業(yè)狀況、用人單位信息反饋等，對不同專業(yè)的課程設(shè)置進行適度

工學(xué)交替中“專業(yè)對口”問題在工學(xué)交替期間，有從事工作與所學(xué)專業(yè)不一致現(xiàn)象，許多學(xué)生及家長對此表示疑問及不滿，認(rèn)為工學(xué)交替對于學(xué)習(xí)專業(yè)、實踐專業(yè)沒有幫助。關(guān)注到此問題，以下是筆者幾點思考。1、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點。職業(yè)學(xué)校的生源主要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生，有著較為矛盾的心理。一方面以往學(xué)生生活受挫，“自我實現(xiàn)的需要”被壓抑受阻；另一方面之所以接受職業(yè)教育，因為抱有新的期待和希望，“自我實現(xiàn)的需要處于萌動待發(fā)狀態(tài)”。渴望被肯定卻因為應(yīng)試教育階段成績欠

教師資格證；專業(yè)對口；面試；通過率教師是很多人向往的熱門職業(yè)，一旦通過了教師招聘考試，就意味著就業(yè)有了著落，不會輕易失業(yè)。在職場競爭白熱化的今天，相對穩(wěn)定的職業(yè)平臺、受人尊敬的職業(yè)定位和期望較大的上行空間也令教師這一職業(yè)魅力倍增。教師正在受到越來越多的關(guān)注，成為繼公務(wù)員之后的第二大就業(yè)熱點。要想報名參加教師招聘考試（或入編考試），先決條件就是得具有從事教育行業(yè)的能力——即必須取得教師資格證。其中師范生從2016級新生開始不再發(fā)放教師資格證，同非師范生一樣也

薪酬和福利、專業(yè)對口性、穩(wěn)定性是影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素。結(jié)論 護生2015年就業(yè)形勢樂觀，影響護生求職的主要因素有薪酬和福利、專業(yè)對口性、穩(wěn)定性，故為了今后的護生能更好的就業(yè)，護生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)發(fā)展觀。關(guān)鍵詞：護理；就業(yè)意向2002年全國職業(yè)教育工作會議以來，“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”改革與發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會共識。特別是2005年，教育部聯(lián)合召開全國職業(yè)教育工作會議，制定了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，進一步明確了把學(xué)生的職業(yè)就業(yè)率作為

寬泛”趨向“專業(yè)對口”以往很多中職學(xué)校較多設(shè)置相對全面而適合“寬出口徑”的專業(yè)課程?！皩捒趶健彪m能豐富和拓展學(xué)生的知識面，但不能真正提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和實踐操作技能，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的“眼高手低”。中職校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建“專業(yè)群―子專業(yè)―對口課程”的課程體系，將行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容相近的專業(yè)統(tǒng)歸于大類專業(yè)群之下，下設(shè)二級子專業(yè)，有序調(diào)整和完善對口課程。每年根據(jù)上年度的招生規(guī)模、畢業(yè)生就業(yè)狀況、用人單位信息反饋等，對不同專業(yè)的課程設(shè)置進行適度

可取。什么叫專業(yè)對口？專業(yè)對口就能造就你事業(yè)的輝煌嗎？郭沫若、魯迅都是學(xué)醫(yī)的，他們卻成了文學(xué)家。我們部里不忙，這就有時間讓你學(xué)習(xí)更多的東西，往更寬的領(lǐng)域發(fā)展啊。辭職下海想賺大錢當(dāng)然好，可萬一賺不了呢？不管怎么說，在我們銀行也風(fēng)不吹日不曬雨不淋，沒有下崗失業(yè)之憂，也無商海奸詐沉浮之險。我們行里的碩士生就你倆，前途無量啊?！贝T士王碩士李幾次調(diào)動的念頭都被關(guān)主任勸阻了，便不再言語。關(guān)主任樂呵呵地帶著兩位碩士生按部就班地敷衍著。閑暇時，他就帶著碩士生參觀他收藏的那

，為了使自己專業(yè)對口，學(xué)有所用，一部分學(xué)生希望在鐵路局、地鐵工作，而目前，報考公務(wù)員也十分受畢業(yè)生的青睞，因為其社會地位、聲譽更高一些，還有一些私營企業(yè)也以較好的福利待遇吸引著一眾畢業(yè)生們，面對諸多工作應(yīng)如何選擇，本文通過層析分析法分析一下畢業(yè)生就業(yè)選擇問題.一、影響工作選擇的因素鐵路職業(yè)院校畢業(yè)生工作崗位的選擇主要有四種方案：鐵路局、地鐵、公務(wù)員和私企。影響學(xué)生對崗位選擇的因素主要有：專業(yè)對口、工資收入、地理位置、發(fā)展前途、單位聲譽、同事關(guān)系等。作為畢業(yè)

、傳媒畢業(yè)生專業(yè)對口率逐年下降的背景下，地方院校的新聞傳播專業(yè)學(xué)生職業(yè)意向到底呈現(xiàn)哪些特征，他們對未來的職業(yè)想象如何？本研究試圖通過對地方院校的新聞傳播專業(yè)學(xué)生進行問卷調(diào)查，以便了解地方院校新聞傳播專業(yè)學(xué)生職業(yè)意向的最新動態(tài)，為他們的就業(yè)指導(dǎo)工作提供客觀依據(jù)。一、數(shù)據(jù)來源與方法本研究通過對湖南省6所地級市的地方院校（湖南理工學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、湘南學(xué)院、邵陽學(xué)院、吉首大學(xué)）的新聞學(xué)專業(yè)（新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、新媒體）大一至大四的學(xué)生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)

實踐課程 專業(yè)對口高等職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)生產(chǎn)第一線的高級技術(shù)型和應(yīng)用型人才。這一目標(biāo)決定了學(xué)校實踐教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)人才所需崗位技能要對口，這也是高職教育的一個特性。那么面向專業(yè)對口度的高職服裝專業(yè)實踐教學(xué)改革就勢在必行。2006年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。”如

論高校輔導(dǎo)員專業(yè)對口的優(yōu)勢 ——以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例李 偉 李福華（閩南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院，福建 漳州 363000）高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者；是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。角色的精準(zhǔn)定位和素質(zhì)的具體要求凸顯了其專業(yè)背景的重要性。專業(yè)對口型輔導(dǎo)員有益于開展日常各項事務(wù)；有益于實現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)價值，達到人盡其才，才盡其用，人事相宜，推動輔導(dǎo)員隊伍向著職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展。高校輔導(dǎo)員；專業(yè)對口；優(yōu)勢

也確實進入了專業(yè)對口的單位，比如進入了銀行、證券公司、投行等單位，但是他們實踐的崗位卻是文員、派單員等等，接觸不了專業(yè)業(yè)務(wù)。比如，在會計事務(wù)所，做資料整理員，不能出外勤做具體項目審計；在證券公司，做文員，端茶倒水，不能具體參與IPO項目；在銀行做派單員，不能具體參與信貸工作。五、金融專業(yè)學(xué)生獲取社會實踐機會路徑（一）學(xué)校應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供專業(yè)對口的社會實踐機會。高校教育，面向社會，服務(wù)區(qū)域。高校應(yīng)當(dāng)主動聯(lián)系，與當(dāng)?shù)亟鹑跈C構(gòu)積極合作，可以根據(jù)金融機構(gòu)需求，進行訂

，不管是不是專業(yè)對口都想盡辦法增設(shè)一些新興的專業(yè)，同時在原有的招生基礎(chǔ)上翻倍的再招生。也可謂是都圓了孩子的大學(xué)夢。然而這就魚龍混雜在一起，分不夠重點院校的花錢進去，分不夠本科基礎(chǔ)線的花錢進去，一些專科、職業(yè)院校更是沒有底線的盡招廣大初高中畢業(yè)生。那么學(xué)生的本意是不是這樣呢？還是進來大學(xué)就匆匆的混一個畢業(yè)證被“流放”到社會呢？真正能在學(xué)校學(xué)到堅實的知識為國家為社會做貢獻的又有多少人呢？關(guān)鍵詞：擴招；專業(yè)對口；新興專業(yè)；魚龍混雜；貢獻一、前言80一代的年輕人同

；專業(yè)選擇；專業(yè)對口自高校擴招以來，專業(yè)門類多樣性和入校就讀大學(xué)生數(shù)額呈顯著增長趨勢，就業(yè)壓力日趨加大，其中，專業(yè)選擇成為影響就業(yè)的主要因素之一。迫于就業(yè)壓力，就業(yè)與專業(yè)不對口現(xiàn)象成為常態(tài)化，尤其是對偏文科性專業(yè)大學(xué)生，更是習(xí)以為常。筆者以某大學(xué)2011屆畢業(yè)生為主體樣本，以大一至大三在讀大學(xué)生為輔助樣本，以問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪等方式進行調(diào)研，共發(fā)放問卷1112份，回收1079份，篩選有效問卷968份，其中面向應(yīng)屆畢業(yè)生有效問卷676份，問卷有效率為87%，

是缺覺了。”專業(yè)對口的工作大學(xué)畢業(yè)時，機電系的同學(xué)到一公司求職。老板對他很滿意，擬錄用，征求他對工作的要求。他說：“一要專業(yè)對口，二是有一間獨立的辦公室，三要有一部專用的電話?！崩习逑肓艘粫?，答應(yīng)了他的要求。第二天他去報到時，發(fā)現(xiàn)他的工作是開電梯。效益越來越好總經(jīng)理問財務(wù)職員：“為什么員工打車報銷費用每月都在增加？”財務(wù)人員：“在總經(jīng)理您的領(lǐng)導(dǎo)下，公司的效益越來越好，員工的工資也越來越高，他們都到市中心買房子了?！敝袑痈刹啃⊥踵止局鴨柪蟿ⅲ骸靶陆ǖ亩鄬铀?/div>

四川勞動保障 2016年3期2016-05-16

王啟龍別把專業(yè)對口就業(yè)率太當(dāng)回事王啟龍實現(xiàn)青年人的充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)是我國經(jīng)濟社會發(fā)展中關(guān)系民生的重要問題，也是職業(yè)教育發(fā)展中長期關(guān)注的重點領(lǐng)域。對于職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生而言，能夠?qū)诰蜆I(yè)是多數(shù)人從學(xué)校到工作世界過渡的理想追求，而對于企業(yè)來說，雇傭到專業(yè)對口的畢業(yè)生也是保證生產(chǎn)質(zhì)量的最佳選擇。正由于此，“專業(yè)對口就業(yè)”的概念應(yīng)運而生，也隨之產(chǎn)生了“專業(yè)對口就業(yè)率”（以下簡稱“對口率”）。而對于學(xué)校尤其是職業(yè)學(xué)校而言，對口率不僅是衡量專業(yè)辦學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，也

專業(yè)對口“老婆你這么漂亮，嫁給我有沒有覺得很委屈？”“沒有，我只是想找和我專業(yè)對口的男人！”“老婆，你學(xué)什么專業(yè)的？”“雜技，耍猴的！”還能不能愉快地聊天了？魚的嘴巴老婆：“你說為什么魚的嘴巴總是一張一閉的？”老婆瞪了我一眼：“問那么多干嘛？燒好了，你吃就是了！”我當(dāng)時就怒了：“你沒燒熟，我怎么吃？”減肥老婆嚷嚷著要減肥，我說：“你就別折騰了！”老婆說：“肯定行，定下計劃只吃素就行?！蔽倚α耍骸鞍私湟渤运匕　！崩掀诺闪宋乙谎?，說：“我每天還會慢跑和散步?！?/div>

爆笑ｓｈｏｗ 2015年6期2015-08-13

大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)對口和綜合素質(zhì)的提高。隨著社會的飛速發(fā)展，各行業(yè)對人才的需求也在不斷的增大，對于高質(zhì)量人才更是渴求，人才問題日益暴露出來。用人單位到底需要什么樣的大學(xué)生？什么樣的單位才能吸引求職的大學(xué)生？如今，用人單位對大學(xué)生要求日益提高。用人單位在招聘高校畢業(yè)生時，往往會考慮到大學(xué)生的個人品質(zhì)、工資要求等諸多因素。專業(yè)對口術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)對口是招聘的基本要求。大部分用工單位對大學(xué)畢業(yè)生有專業(yè)方面的限制，希望專業(yè)對口。例如青島港中鋼鐵有限公司是一家專門從事

生初次就業(yè)的專業(yè)對口度很低。大學(xué)生是我國培養(yǎng)的重要的人力資源，這一問題造成我國極大的人才資源浪費。本文通過訪談以及問卷形式，重點分析大學(xué)生初次就業(yè)的專業(yè)對口度低的高校以及大學(xué)生自身因素，進而提出對策建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；專業(yè)對口；因素分析；對策一、問題的提出隨著大學(xué)的擴招以及找工作壓力的增大，大學(xué)生初次就業(yè)的專業(yè)對口度問題是大學(xué)生就業(yè)過程中又一難題。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國歷屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)對口率最高僅在三成左右?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">專業(yè)對口”主要是指個體所從事的工作對

持要找一份與專業(yè)對口的工作，屢屢碰壁之后，他變得消沉，甚至干脆躲在家里，用玩游戲來打發(fā)時光。每當(dāng)有人問起工作，他就會帶著幾分尷尬說：“我在家面壁思考，好工作要慢慢找。”小王從小就比較自立，他也想找一份專業(yè)對口的工作，但面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，他決定先找一份其他的工作，解決生存問題。于是，有一天早晨，鄰居們?nèi)ベI早餐，發(fā)現(xiàn)小王扎著圍裙在賣豆?jié){和油條。對此，鄰居們眾說紛紜。對這些議論，小王一笑了之，專心經(jīng)營自己的早餐生意。一年后，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗的小王到一家全國著

獨立學(xué)院就業(yè)專業(yè)對口率吳怡參考近幾年全國高校就業(yè)數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的初次就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度不到70%。專業(yè)對口率是衡量學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，同時反映了高校人才培養(yǎng)水平的質(zhì)量。本文通過對獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)狀況進行分析，發(fā)現(xiàn)引起學(xué)生就業(yè)后工作崗位與在校專業(yè)不符的原因，探尋解決和避免這些問題的方法，從而促進提高就業(yè)專業(yè)對口率。獨立學(xué)院；就業(yè)；專業(yè)對口率一、專業(yè)對口率的重要性專業(yè)對口是指學(xué)生的就業(yè)崗位與在校期間所學(xué)專業(yè)相符合，這種相符可以是專業(yè)群與職業(yè)群

要】為提高專業(yè)對口率，緩解市場中供求不對稱的現(xiàn)狀，本文針對浙江師范大學(xué)各學(xué)院2013屆畢業(yè)生采用電話訪談和問卷調(diào)查的方式，了解他們在畢業(yè)半年后的專業(yè)對口現(xiàn)狀；對學(xué)校目前的人才培養(yǎng)模式進行文獻調(diào)查，對企業(yè)用人單位的人才要求進行實地考察，最后提出意見和建議。【關(guān)鍵詞】專業(yè)對口 人才培養(yǎng) 就業(yè)現(xiàn)狀 社會化機制 應(yīng)用型一、大學(xué)生專業(yè)不對口的現(xiàn)狀為了進一步了解畢業(yè)生的專業(yè)對口現(xiàn)狀和存在問題的具體原因，我們以浙江師范大學(xué)為例，以問卷形式分別調(diào)查了經(jīng)管學(xué)院、法政學(xué)院、

位，力求做到專業(yè)對口，學(xué)有所用。宋凱排在第五位，他見前面幾位新同事都被安排到了對口的崗位，心中充滿期待。終于輪到他了。王老板問：“你是學(xué)什么專業(yè)的？”宋凱：“哲學(xué)?！蓖趵习鍝项^：“哲學(xué)？哲學(xué)是做什么的？”宋凱對答如流：“哲學(xué)，是理論化、系統(tǒng)化的世界觀，是自然知識、社會知識、思維知識的概括和總結(jié)，是世界觀和方法論的統(tǒng)一……”王老板眨巴著眼，如墜云里霧里，說：“我是老粗，聽不懂，你能不能用大白話說一說？”宋凱靈機一動，說：“哲學(xué)就是尋求真理、尋找答案。比方說吧

：一是就業(yè)的專業(yè)對口率（低）問題，二是就業(yè)率（低）問題。關(guān)于SWG的就業(yè)問題，國內(nèi)的研究者進行了廣泛的探索，試圖描述社會工作本科畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題，分析其原因，并提出相應(yīng)的對策與建議。本研究的目的在于批判性地回顧國內(nèi)關(guān)于SWG就業(yè)問題的研究，指出其貢獻和不足，并指明未來的研究方向，以此促進該領(lǐng)域的發(fā)展。二、方法為了詳盡地收集國內(nèi)關(guān)于SWG就業(yè)的文獻，以“社會工作”和“就業(yè)”為聯(lián)合關(guān)鍵詞在中國期刊全文庫（CNKI）、維普期刊、萬方數(shù)據(jù)庫中進行文獻檢索。同時

和藝術(shù)相關(guān)，專業(yè)對口率達到91%。（二）5012班就業(yè)分析。5012班共有學(xué)生77人，在事業(yè)單位的35人，占總數(shù)的45%；私營單位25人，占總數(shù)的32%；企業(yè)單位8人，占總數(shù)的10%；公務(wù)員2人，占總數(shù)的2%，自主創(chuàng)業(yè)的2人，占總數(shù)的2%；支教2人，占總數(shù)的2%；特崗2人，占總數(shù)2%；一人讀研，占1%。和5011班一樣，在事業(yè)單位的都是以教學(xué)和藝術(shù)為主；私營企業(yè)中21人服務(wù)于琴行和幼兒園，占總數(shù)的77%；支教和特崗也都是從事教學(xué)工作，占總數(shù)的4%。這個班的

藍皮書指出，專業(yè)對口不再是大學(xué)生選擇工作時注重的因素。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，當(dāng)前大學(xué)生群體不再一味苛求畢業(yè)后的工作能與自身所學(xué)專業(yè)對口，從事工作與自身專業(yè)不對口的現(xiàn)狀逐漸為大學(xué)生群體所接受。從數(shù)據(jù)中可以看出，在大學(xué)生選擇工作時所關(guān)注的主要因素中，專業(yè)對口的關(guān)注度僅為19.2%，遠遠低于薪資福利、個人發(fā)展空間、個人興趣等因素，在九個相關(guān)因素中僅排在第七位。專家指出，專業(yè)性強的大學(xué)生傾向于選擇專業(yè)對口的工作，而專業(yè)性相對較低的大學(xué)生則對此要求較低。如專業(yè)性很強的

況下，其獲得專業(yè)對口、待遇公平、權(quán)利保障、具有人格尊嚴(yán)的可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)機會。在高職畢業(yè)生“體面就業(yè)”過程中，自主選擇就業(yè)崗位是其“體面就業(yè)”的前提，即做自己喜歡做的工作，不是為了就業(yè)而被迫從事某種工作；專業(yè)對口、學(xué)有所用是其“體面就業(yè)”的關(guān)鍵，即能夠勝任工作崗位，對工作崗位的技能要求充滿自信；待遇公平、權(quán)利得到保障、具有人格尊嚴(yán)是其“體面就業(yè)”的重點?！绑w面就業(yè)”主要是從四個方面進行評價：1.自主選擇就業(yè)崗位的機會， 主要是由技能水平、崗位—畢業(yè)生供需比

員，優(yōu)先編組專業(yè)對口人員，優(yōu)先編組復(fù)轉(zhuǎn)軍人，優(yōu)先編組年富力強和工作經(jīng)驗豐富人員。并將編組范圍向公務(wù)員、教師、個體戶等固定工作人員延伸，實行成建制、規(guī)范化編組，民兵應(yīng)急隊員穩(wěn)定性大幅度提升，人員在位率從85%提高到100%，有效解決了人員在位率低、建用脫節(jié)等問題。二是專業(yè)上求“精”，依托崗位對口編。充分考慮應(yīng)急專業(yè)分隊任務(wù)需求和專業(yè)特點，采取相對集中與專業(yè)對口相結(jié)合的辦法，依托行業(yè)系統(tǒng)編組隊伍，確保關(guān)鍵崗位專業(yè)對口、力量充足。依托縣城管局和建設(shè)局組建應(yīng)急維穩(wěn)

劉說：“一要專業(yè)對口，二要有一間獨立的辦公室，三要有一部專用的電話。”經(jīng)理想了一會兒，滿足了他的全部要求。第二天他去報到時，發(fā)現(xiàn)他的工作是開電梯。專業(yè)對口有一位國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，去了好幾家公司應(yīng)聘都因為專業(yè)不對口沒有成功。眼看著生活費快沒了，房租也要交了，他只好去找了一份保安的工作。上班第一天，他抬起頭看著“國貿(mào)大廈”四個大字，說：“這回總算對口了。”命名由來“為何颶風(fēng)通常以女人的名字命名?”“因為颶風(fēng)來臨時，只是溫柔地撒野，但是颶風(fēng)離去時，帶走了

率達94%,專業(yè)對口率超91%2009年,我校按照“畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校工作的生命線”的主導(dǎo)思想,制定了“全校抓、全力抓、全年抓”的工作方針,加強領(lǐng)導(dǎo),創(chuàng)新體制,加大投入,狠抓落實,大力提高畢業(yè)生就業(yè)能力,全力開辟畢業(yè)生就業(yè)新渠道,全面提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平,取得了突出成績,使畢業(yè)生一次就業(yè)率達94%,專業(yè)對口率在91%以上。因此,我校就業(yè)指導(dǎo)中心被河北省人事廳授予2009年就業(yè)工作先進集體榮譽稱號,就業(yè)指導(dǎo)中心主任周學(xué)增同志被教育部授予2009年“全國普通

今有效的，即專業(yè)對口借閱制度。起初，專業(yè)對口真是對得嚴(yán)絲合縫。一位下鄉(xiāng)支農(nóng)的機械廠技術(shù)員要借有關(guān)畜牧的書，就受到拒絕，理由是學(xué)機械的只能借機械書。又有一位機械工人想看幾本關(guān)于鐘表的書，因其工作單位不屬鐘表行業(yè)，也是沒有借到。我看不過去，想在意見簿上打個抱不平，誰知一打開意見簿，已經(jīng)有多少個先我而寫上的這樣的意見。后來，專業(yè)對口的重點逐漸轉(zhuǎn)移到社會科學(xué)方面去了，文藝則成為重點的重點?？磥眇^方是下了決心不打算改變這種辦法的了。花樣也還是有的。比如說，拿出一些經(jīng)