草圖

作者闡述：草圖是人類快速可視化表達(dá)意圖和目標(biāo)對象的常見、直接且重要的信息形式。對于工業(yè)設(shè)計(jì)，手繪草圖更是設(shè)計(jì)師們快速進(jìn)行方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)迭代和輔助三維建模的必不可少的手段。但是，目前的草圖繪圖軟件需要用戶自行搜集素材進(jìn)行繪制，效率不高。本設(shè)計(jì)針對上述問題設(shè)計(jì)開發(fā)了基于深度學(xué)習(xí)的草圖識(shí)別輔助繪圖軟件。解決目前草圖識(shí)別技術(shù)存在的訓(xùn)練樣本不足、識(shí)別準(zhǔn)確度不高和交互界面存在的可用性較差、未充分考慮不同行業(yè)使用人員需求的問題。在草圖識(shí)別算法上，提出了一種新的草圖識(shí)別模

把刀子能把它切開草圖春天是一張草圖空白的畫紙。手在盡情涂抹花朵和葉子被重新安排世界呈現(xiàn)造物的輪廓黎明是一張草圖幽深的樹林。陽光提前抵達(dá)一個(gè)醒來后的人，依然夢著在春天的夢境里墜落河流是一張草圖無聲地泅渡。視線劃開水面岸逐漸靠近，對岸的人越來越遠(yuǎn)，聽不見呼喊我的內(nèi)心是一張草圖春天，在血液的叢林中穿行尋找著你。黎明也是紅色的鳥飛起，羽毛飄落在紅色的河面上，沒有一絲痕跡——一條河，將你我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地分開

就是設(shè)計(jì)應(yīng)用題。草圖繪制能力不能有效提高，大大限制了設(shè)計(jì)思想的表達(dá)，是學(xué)生解答設(shè)計(jì)應(yīng)用題的主要“瓶頸”之一。草圖繪制能力對于學(xué)生解決設(shè)計(jì)應(yīng)用題如同“探究能力之于科學(xué)學(xué)習(xí)”，抑或是“閱讀能力之于語文學(xué)習(xí)”，具有根本性和基礎(chǔ)性的作用功效，是“圖樣表達(dá)”這個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)最直接的顯性體現(xiàn)。如何突破其“瓶頸”，筆者作了如下探索。一、徒手繪制草圖教學(xué)現(xiàn)狀分析蘇教版新教材通用技術(shù)課程《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章“設(shè)計(jì)圖樣的繪制”教材中，草圖繪制技法介紹簡單，課時(shí)安排少，缺乏系

的迅速發(fā)展,手繪草圖正在成為直觀表達(dá)用戶想法的主要方式之一[1].因此,草圖識(shí)別在計(jì)算機(jī)視覺領(lǐng)域蓬勃發(fā)展,其中包括基于草圖的圖像檢索[2],草圖分析[3],草圖分割[4]和基于草圖的圖像合成[5-6]等.草圖識(shí)別的目的是物體類別識(shí)別,該任務(wù)相比于圖像識(shí)別更具有挑戰(zhàn)性.主要原因是圖像一般表示為稠密像素[7-8],但是草圖缺乏豐富的顏色細(xì)節(jié)和視覺線索[9-11],使得草圖特征的表示更加困難.為此,近些年來國內(nèi)外很多研究人員致力于草圖識(shí)別方面的研究.早期草圖識(shí)別

調(diào)用庫函數(shù)，生成草圖，再進(jìn)行特征操作，完成整個(gè)零件圖的創(chuàng)建；第二種方法是參數(shù)化的方法，該方法和第一種方法類似，不同的是創(chuàng)建零件的具體尺寸未在代碼中直接給定，而是用形參來代替。程序運(yùn)行時(shí)，用戶可以手動(dòng)輸入尺寸的大小，生成自己所需要的模型。在實(shí)際通過SolidWorks平臺(tái)進(jìn)行二次開發(fā)時(shí)，會(huì)存在對象捕捉導(dǎo)致系統(tǒng)錯(cuò)誤捕捉和微小尺寸無法生成的問題?；谝陨?種情況，會(huì)導(dǎo)致復(fù)雜草圖生成錯(cuò)誤或者生成草圖不準(zhǔn)確。本文基于VB.Net對SolidWorks進(jìn)行二次開發(fā)，分

dWorks二維草圖的繪制是建立模型的基礎(chǔ)[1]。大部分SolidWorks的特征都是由二維草圖繪制開始的，利用二維草圖生成基體特征。因此，只有熟練掌握草圖繪制的經(jīng)驗(yàn)與技巧，才能快速、高效地應(yīng)用SolidWorks進(jìn)行三維建模，以便對其進(jìn)行后續(xù)分析。1 草圖繪制的基本原則草圖是由直線、圓弧等基本幾何元素構(gòu)成的幾何實(shí)體，構(gòu)成了特征的截面輪廓或路徑，并由此生成相應(yīng)的實(shí)體特征。草圖繪制主要包括以下6個(gè)基本原則。（1）繪制草圖必須以坐標(biāo)系為基準(zhǔn)。（2）草圖必須完全

繪制設(shè)備整體方案草圖，并在總裝配環(huán)境中構(gòu)建零部件結(jié)構(gòu)關(guān)系，將用于控制子裝配的草圖發(fā)布到相應(yīng)部件，最后部件設(shè)計(jì)根據(jù)方案草圖的定義進(jìn)行零件和部件的設(shè)計(jì)。圖3 自上而下設(shè)計(jì)模式（3）整體采用自上而下局部采用自下而上的模式。自下而上缺點(diǎn)是無法從頂層控制零部件的關(guān)鍵尺寸，同時(shí)無法隨時(shí)查看設(shè)計(jì)進(jìn)度和零部件之間的位置關(guān)系，可能會(huì)出現(xiàn)干涉；自上而下的協(xié)同設(shè)計(jì)模式可以通過整體方案草圖變量來控制部件以及零件的關(guān)鍵尺寸，建立零部件和方案草圖的關(guān)系，同時(shí)可以隨時(shí)查看零部件設(shè)計(jì)進(jìn)度

1）0 引言手繪草圖作為一種人體內(nèi)在思想的外化表達(dá)方式，可通過抽象和隱喻的方式實(shí)現(xiàn)思想情緒的傳遞和交流，相較于傳統(tǒng)的圖形工具，具備形象、直觀、簡潔、清晰地描述模糊概念等特點(diǎn)，有助于人們開展創(chuàng)造性強(qiáng)的活動(dòng)[1?3]。傳統(tǒng)的智能手繪草圖識(shí)別模式是按照傳統(tǒng)分類，在抽象的智能手繪草圖內(nèi)容識(shí)別中存在許多問題，發(fā)展至今這些問題依舊沒有得到解決。因?yàn)椴僮髡咴诶L圖中的水平能力不一，以至于同一類別草圖的外形具有高度抽象性，且草圖沒有顏色和紋理[4]。但是它卻擁有自然圖像不具

摘 要：草圖教學(xué)在小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)階段尤為重要，但教師對草圖教學(xué)認(rèn)知不足，亟須進(jìn)行新的探索，深入思考怎樣才能更好、更恰切地探尋具有可操作性的草圖示范教學(xué)技術(shù)路徑。本著以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，探究水墨類課程、寫生類課程、創(chuàng)想類課程和設(shè)計(jì)類課程的草圖教學(xué)策略，讓思路“留痕”，為美術(shù)教學(xué)實(shí)踐提供一種新的思路。關(guān)鍵詞：草圖;繪畫;示范一、草圖示范教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)今走進(jìn)美術(shù)館的市民越來越多，美術(shù)館顯現(xiàn)出一派興旺之勢。很多觀者在驚訝于作品精彩的同時(shí)，也想

陳宏慶 包婷瑤草圖是容易被忽視但卻對后續(xù)意義重大的一項(xiàng)工作，是對創(chuàng)作的信息保障和效果推演，使后期效果在一定程度上擁有可控性。從基礎(chǔ)出發(fā)通過各個(gè)方面考慮影響創(chuàng)作的因素繪制一張甚至多張草圖，從而達(dá)到最終畫面和諧科學(xué)同時(shí)富有表現(xiàn)力的效果，應(yīng)突破大部分人觀念中草圖只是簡單勾勒的桎梏，創(chuàng)作前草圖的積累是一個(gè)確定思想構(gòu)圖色調(diào)等的有效環(huán)節(jié)。在前期手稿的過程中注意不同的姿態(tài)位置和色調(diào)對畫面甚至包括風(fēng)格的確立和藝術(shù)語言的表達(dá)的影響，所提升的能力和系統(tǒng)全面的草圖繪制是后期創(chuàng)作

尖;材料;線條;草圖一、歷史源流與技術(shù)演變金屬尖是繪畫藝術(shù)中細(xì)長針尖筆類的一般性術(shù)語，源于歐洲，流行于意大利和北方歐洲長達(dá)三四個(gè)世紀(jì)，是木炭條出現(xiàn)以前歐洲大陸使用最為廣泛的素描工具。荷蘭畫家羅吉爾·凡·德爾·維登（Rogier van der Weyden）的坦培拉作品《圣路加為圣母畫像》（圖1）中，描繪的使用金屬尖筆在白紙上繪制圣母像的畫家是目前文獻(xiàn)記載最早的銀尖筆使用者（圖2）。起初，金屬尖主要是延展性適宜的銀尖，所以中文翻譯沿用了銀尖筆這一主流說法。

究他們作品與寫生草圖間的聯(lián)系，來學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)作過程。這有助于繪畫者更深入地了解他們創(chuàng)作藝術(shù)的心態(tài)歷程，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌及社會(huì)基本特征?？雌饋黼S心的創(chuàng)作草圖，反映的卻是繪畫大師對自己的嚴(yán)格要求，以及對繪畫真誠、尊重的態(tài)度。關(guān)鍵詞：草圖 繪畫創(chuàng)作 重要性一、草圖的概念與意義草圖是畫家將自己的思想內(nèi)容、藝術(shù)靈感轉(zhuǎn)換為畫面造型的重要過程，在一幅作品中，草圖是必不可少的。草圖出現(xiàn)的形式也是多種多樣的，用素描的形式來表現(xiàn)是比較常見的，因?yàn)樗孛枥锇嗣靼店P(guān)系以及造型

洋小學(xué) 張友峰“草圖”是指不拘泥于數(shù)學(xué)嚴(yán)格作圖規(guī)范要求，通過靈活畫圖，來整理問題信息，來分析邏輯關(guān)系，來直觀呈現(xiàn)問題本質(zhì)的一種數(shù)學(xué)圖形表達(dá)方式。從一年級(jí)開始，學(xué)生就涉及各種各樣需要畫圖分析才能解決的問題，“草圖”學(xué)習(xí)顯得格外緊迫，“草圖”與圖形直觀能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。一、直觀的臺(tái)階：“草圖”在問題解決中的價(jià)值引領(lǐng)1.“草圖”區(qū)分問題的類型一年級(jí)的排隊(duì)問題是“草圖”表達(dá)的典型案例，一上是簡單排隊(duì)問題，一下是較復(fù)雜的排隊(duì)問題。排隊(duì)問題中的“幾”和“第幾”對于學(xué)

方法，該文對基于草圖的圖像檢索這一項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，將現(xiàn)有的工作分為基于傳統(tǒng)方法的草圖跨域圖像檢索工作和基于深度學(xué)習(xí)的草圖跨域圖像檢索工作，并對不同的檢索方法進(jìn)行分析與比較，最后展望了該項(xiàng)工作的發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：跨域;草圖;圖像中圖分類號(hào)：TP3 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）28-0208-02隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，圖像作為媒體信息的重要載體，對圖像進(jìn)行檢索成為一項(xiàng)有研究意義的工作?，F(xiàn)有的檢索方法中，使用文字描述方法對

國【摘要】借助“草圖”可以幫助學(xué)生把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、直觀，有助于學(xué)生尋求解決問題的思路，估計(jì)出結(jié)果。借助“草圖”不僅有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維從形象到抽象的跨越，而且能為以后提高空間想象能力積累豐富的經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】草圖? ?抽象? 直觀? ?理解數(shù)學(xué)家阿蒂亞曾提出，視覺思維占主導(dǎo)地位。在小學(xué)階段，學(xué)生以形象思維為主，用形象思維觀察問題、分析問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助草圖來理解數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)幾何直觀的具體體現(xiàn)。借助草圖可以培養(yǎng)學(xué)生的一種思

式創(chuàng)作前的構(gòu)思以草圖呈現(xiàn)在紙面上的預(yù)想效果圖。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，藝術(shù)的表現(xiàn)形式和語言也呈多樣性發(fā)展，速寫也以相對獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)。當(dāng)代水墨人物畫與速寫有許多極其相似的地方，雖然區(qū)別在于表現(xiàn)的媒介與最終效果上的差異，但是耗時(shí)短，用簡練的先能記錄對方的神情體態(tài)的速寫也成為眾多藝術(shù)家創(chuàng)作前的畫稿的表現(xiàn)方式，這對藝術(shù)的創(chuàng)作與發(fā)展起著非常重要的作用。關(guān)鍵詞：速寫;草圖;當(dāng)代水墨人物;畫稿一、當(dāng)代水墨人物與速寫的聯(lián)系現(xiàn)今可見的寫意人物可追溯到南宋的梁楷的《潑

要求學(xué)生繪制簡單草圖來表達(dá)整體設(shè)計(jì)意圖。通用技術(shù)草圖題是近幾年高考和會(huì)考必考的知識(shí)。如果所畫草圖潦草，或者忽略科學(xué)性或適用性，就不能很好表現(xiàn)出設(shè)計(jì)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思想，高考評(píng)分也就相對較低。為解決學(xué)生們作圖能力參差不齊的問題，提升學(xué)生在作圖時(shí)思維運(yùn)行效率，我對草圖題復(fù)習(xí)課的組織策略進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：通用技術(shù)、草圖、高考、復(fù)習(xí)、教學(xué)引言：通用技術(shù)草圖課程是學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和思維能力的集中體現(xiàn)，因此也是考試的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，但由于對知識(shí)的運(yùn)用能力要求非常高，不少學(xué)生設(shè)計(jì)

101）1 基于草圖的三維建模技術(shù)眾所周知，對于許多用戶而言，使用例如Maya或3Ds Max等傳統(tǒng)建模軟件進(jìn)行三維建模具有比較陡峭的學(xué)習(xí)曲線，在軟件的使用上往往需要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，如此就能讓使用者根據(jù)軟件的輸入規(guī)則實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的三維建模。傳統(tǒng)的三維建模軟件強(qiáng)調(diào)使用繁瑣的交互規(guī)則對使用者的輸入形式進(jìn)行限制，從而提高建模精度，因此，即使對于專業(yè)的建模人員而言，建模任務(wù)也將花費(fèi)巨大的時(shí)間開銷。為了打破傳統(tǒng)建模技術(shù)的束縛，Zeleznik［1］提出了一種基于手勢的針

最初的劇本梳理到草圖設(shè)計(jì)、導(dǎo)演溝通、效果圖呈現(xiàn)、場地測量、電腦繪圖、景片及骨架的打印與制作，以及最終的裝臺(tái)、修改等一系列的過程。本文將對《捕鼠器》制作的過程進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：舞美設(shè)計(jì) 草圖 電腦制圖 景片 裝臺(tái)一、設(shè)計(jì)與構(gòu)思《捕鼠器》在舞美設(shè)計(jì)時(shí)，首要任務(wù)是對劇本的梳理：第一遍的略讀，了解時(shí)代背景，環(huán)境要素；第二遍的快讀，記錄人物性格以及人物的行動(dòng)線；第三遍的精讀，簡單繪制劇本中的空間關(guān)系和格局，它涉及演員行動(dòng)路線的準(zhǔn)確性，空間遮掩等問題。舞美設(shè)計(jì)師的工作

格的設(shè)計(jì)師來說，草圖是他們用來表達(dá)藝術(shù)構(gòu)思、不斷完善方案的重要手段，是與業(yè)主承包商溝通設(shè)計(jì)意圖的工程技術(shù)語言。文章著重從草圖對于繪畫作品、設(shè)計(jì)作品以及設(shè)計(jì)師的意義等幾個(gè)方面進(jìn)行論述，強(qiáng)調(diào)草圖在環(huán)藝專業(yè)教學(xué)中的重要性和必要性。設(shè)計(jì)和繪畫一樣，都需要畫草圖，目的都是對最終效果進(jìn)行一次預(yù)演，可以在對繪畫作品草圖化的訓(xùn)練中汲取營養(yǎng)，要求在比較短的時(shí)間內(nèi)對畫面進(jìn)行快速提煉、歸納，對畫面中的信息進(jìn)行有效整理和排序。關(guān)鍵詞：草圖;繪畫;設(shè)計(jì)師;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一、前言隨著高

，并能導(dǎo)入圖片到草圖中進(jìn)行處理，掌握從二維到三維的簡單處理過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀 教程主要是通過教學(xué)利用3DOne軟件制作家庭裝飾物件，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1.將下載好的圖片導(dǎo)入草圖狀態(tài)，修改草圖。2.支架的制作方法。教學(xué)難點(diǎn) 修改草圖的方法和技巧，以及支架的合理設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備安裝3DOne家庭版或者3DOne教育正式版及PS軟件的電腦一臺(tái)，一張“紅雙喜”圖片。教學(xué)過程1.首先用PS軟件打開已下

摘要：小學(xué)美術(shù)草圖教學(xué)是一項(xiàng)新的美術(shù)學(xué)科研究課題。本文從小學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)性出發(fā)，賦予草圖教學(xué)新的“雙基”內(nèi)涵。論文分兩部分：一是草圖教學(xué)“四基”內(nèi)涵詮釋，二是草圖教學(xué)的基本程序和方法。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出了一些建議，希望能供一線教師借鑒。關(guān)鍵詞：草圖；教學(xué)；視角近幾年，隨著新課程改革的逐漸深入，教師對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的全員性、質(zhì)量性和素質(zhì)性有了進(jìn)一步的深入認(rèn)識(shí)。在知識(shí)、技能、方法和情感的結(jié)合點(diǎn)上，致力于一個(gè)新的教育價(jià)值觀的平衡。本文以小學(xué)美術(shù)草圖教學(xué)

不言而喻。通過對草圖和設(shè)計(jì)意向的轉(zhuǎn)換分析，對于設(shè)計(jì)方式和設(shè)計(jì)思維的轉(zhuǎn)變也有一定的借鑒。關(guān)鍵詞：構(gòu)思階段;草圖;設(shè)計(jì)意向;相互作用一、引言（一）研究的起因1.設(shè)計(jì)師的慣性思維設(shè)計(jì)師由于生活閱歷、教育背景的差異，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方式和設(shè)計(jì)思維也有所不同，大多數(shù)設(shè)計(jì)師還是習(xí)慣于滿足現(xiàn)狀，輕易的把自己囚禁在一個(gè)自認(rèn)為舒適的牢籠，習(xí)慣電腦設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師，對于軟件和素材的依賴較大，設(shè)計(jì)過程中盲目的模仿和堆砌設(shè)計(jì)效果，設(shè)計(jì)意向和分析嚴(yán)重不足，缺乏必要的文案支撐，對作品和設(shè)計(jì)師來說

為得當(dāng)?shù)倪€要數(shù)“草圖”輔助理解的形式，對于數(shù)學(xué)授課具有極大的輔助意義。關(guān)鍵詞：草圖輔助;數(shù)學(xué)核心;問題策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中，草圖教學(xué)一般被教師作為輔助手段進(jìn)行使用，但其實(shí)這一方法可以作為解決數(shù)學(xué)核心問題的重要突破點(diǎn)，以課堂實(shí)踐教學(xué)為例，草圖能夠幫助學(xué)生理順?biāo)季S概念的道路，讓學(xué)生在解題過程中具有更好的邏輯思維觀點(diǎn)，尤其對于部分細(xì)節(jié)上容易有所缺失的學(xué)生來說，通過草圖來呈現(xiàn)完整的思維過程更有助于其梳理觀點(diǎn)和題目解答方向。一、教學(xué)中以草圖引導(dǎo)思維模式構(gòu)建在數(shù)學(xué)教學(xué)中，

多個(gè)疊加的長方體草圖，讓學(xué)生掌握“虛”“實(shí)”畫法，提升利用幾何直觀解題的能力。2.使學(xué)生進(jìn)一步感受面與體的變化，培養(yǎng)其空間觀念。【教學(xué)過程】一、方法回顧師：之前，我們畫過在一個(gè)長方體的基礎(chǔ)上添加一個(gè)長方體的草圖，畫法上要注意什么？（板書：前面→上面→側(cè)面，標(biāo)注數(shù)據(jù)）師：先畫一個(gè)棱長為2厘米的正方體草圖，再在其右側(cè)添加一個(gè)同樣大小的正方體，拼成一個(gè)長方體。你能提出并解決哪些問題？（板書：減少的面；表面積；體積）【設(shè)計(jì)意圖：回顧基本畫法，然后畫正方體疊加圖，關(guān)

1.通過畫長方體草圖，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。2.通過圖形的“動(dòng)態(tài)變形”，讓學(xué)生感受面與體的變化，為后續(xù)解決問題備好解題的直觀支架?！窘虒W(xué)過程】一、回顧特征師：這兩天我們認(rèn)識(shí)了長方體，誰來說說它們有什么特征？生：6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。（板書）【設(shè)計(jì)意圖：通過對長方體面、棱、頂點(diǎn)的外部特征回顧，為畫草圖做好知識(shí)準(zhǔn)備?！慷?、嘗試畫長方體1.明了“草圖”。師：同學(xué)們能試著在紙上畫一個(gè)長方體的草圖嗎？（課件出示畫草圖的要求：數(shù)據(jù)不必準(zhǔn)確，

前視基準(zhǔn)面，點(diǎn)擊草圖繪制中的直線命令繪制五條直線，分別標(biāo)注尺寸將其改為30 mm、30 mm、20 mm、20 mm和4 mm，并且將其尺寸屬性中的名稱分別改為δ、z、b、D4和m，退出草圖繪制，將草圖名稱改為參數(shù)驅(qū)動(dòng)。（3）選取前視基準(zhǔn)面，點(diǎn)擊草圖繪制中的直線命令繪制如圖3所示的草圖。分別標(biāo)注如圖所示的尺寸，退出草圖并建立各個(gè)關(guān)系式：①"df@草圖1"=("m@參數(shù)驅(qū)動(dòng)"*"z1@參數(shù)驅(qū)動(dòng)"-2*"hf@草圖1"*cos("δ@草圖5"))∕2；②"hf

的量化造型過程中草圖轉(zhuǎn)換到數(shù)字模型中的差異，提供反饋給設(shè)計(jì)師。方法通過對草圖和CAS模型的差異面積對比觀察，擬定出草圖與前期模型特征線的差異面積，通過統(tǒng)計(jì)差異面積變化反饋出草圖到CAS模型的變化程度。結(jié)果對草圖到建立CAS模型階段的變化程度提供有意義的參考。結(jié)論草圖轉(zhuǎn)換到模型過程中量化統(tǒng)計(jì)特征線的差異程度的方法。關(guān)鍵詞：CAS模型 特征線 草圖 差異面積中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2018）09-0120-03引言汽

雖是簡單的“畫個(gè)草圖”而已，但對于我們的教學(xué)而言卻是一點(diǎn)也“草”不得，每一步扎扎實(shí)實(shí)就可以促進(jìn)學(xué)生“草圖”的精確和精致，解題的高質(zhì)和高效，更能進(jìn)一步地提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：錯(cuò)例；分析；草圖；畫圖能力；培養(yǎng)一、緣起一錯(cuò)題以下這個(gè)錯(cuò)例是在六年級(jí)上冊學(xué)生學(xué)習(xí)完“圓環(huán)面積”這一內(nèi)容后的配套課堂作業(yè)中出現(xiàn)的。原題是：在直徑為9m的圓形花壇外面有一條寬1m的環(huán)形小路，這條小路的面積是多少？改作時(shí)，筆者大吃一驚。學(xué)生課堂反應(yīng)良好，但是這道題的錯(cuò)誤率卻接近了50%。很

16600）手繪草圖設(shè)計(jì)是每一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師都必須掌握的基礎(chǔ)技能。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使室內(nèi)設(shè)計(jì)方法更加靈活，但仍有部分設(shè)計(jì)師始終保持手繪圖紙傳統(tǒng)，以免自身創(chuàng)意受計(jì)算機(jī)制圖限制，設(shè)計(jì)效果非常好，給予客戶直觀的視覺感受，也滿足了室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要求。室內(nèi)設(shè)計(jì)師要明確手繪草圖在日常工作中的重要性，將其與電腦制度相結(jié)合，豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)涵。一、設(shè)計(jì)手繪草圖的分類手繪草圖為室內(nèi)設(shè)計(jì)雛形，僅以簡單的線條，將室內(nèi)設(shè)計(jì)的大概框架勾勒出來，相對比較簡潔、潦草，被用于記錄最初

代替了手工繪圖，草圖在機(jī)械制圖這門課程中的作用顯得更為重要。草圖是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的重要手段，徒手繪制草圖也是機(jī)械類學(xué)生必備的繪圖能力。關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；草圖；重要性一、 引言機(jī)械制圖是機(jī)械類學(xué)生非常重要的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生繪制工程圖樣的能力。繪圖的方式有尺規(guī)繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖、徒手草圖。隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，生產(chǎn)實(shí)踐中對制圖的要求也發(fā)生了很大的變化，尺規(guī)繪圖基本被計(jì)算機(jī)繪圖代替，而徒手繪圖是一種非常靈活的圖樣表達(dá)形式，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。對于

20121.2 草圖/Sketches這些草圖都是在5×7吋的速寫本上畫的，它們表現(xiàn)了在順德建造單戶住宅的設(shè)計(jì)理念和思考過程。這些草圖從最初的設(shè)計(jì)階段開始，直到項(xiàng)目建成才最終停筆；表現(xiàn)出不斷發(fā)展的思維過程，并在同一時(shí)間依次推敲項(xiàng)目場地、朝向、景觀、建筑體量、室內(nèi)外形象、材料和光影。有些草圖畫得比其他更細(xì)，是為了表現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的各個(gè)方面。比如，場地草圖的文字說明和數(shù)據(jù)就多一些，如指北針、日照軌跡和建筑策劃；而其他草圖只用寥寥幾筆來表現(xiàn)樓梯或光影的對比。不管怎樣

20121.2 草圖/Sketches草圖對我來說是幫我自己捕捉想法與輔助設(shè)計(jì)的工具，不是用來與別人交流的媒介。因此，我畫草圖的時(shí)候一般比較快，與思維同步，有時(shí)候想法跳躍了，草圖也就終止或換一個(gè)內(nèi)容了。這使得草圖成為當(dāng)場決定的一種圖形方式與手段，而不是事后推敲與表達(dá)的方式。草圖畫過了，也就被遺忘了。黎里項(xiàng)目的這些草圖，就展示了這種狀態(tài)。□To me, sketching is not a medium for communication, but a to

象可能就是手繪的草圖了：因?yàn)椤肮P”對“手”的自然延伸，以電光石火般的速度映射“腦”中的每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的念頭，所以手繪草圖能記載的建筑故事，遠(yuǎn)比其他設(shè)計(jì)媒體要多得多。我們可以認(rèn)為，建成空間與草圖分別記錄了建筑思想的兩種平行真實(shí)。建成空間是理念在邊界條件（自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的）作用下的物質(zhì)結(jié)果，如同在音樂會(huì)上被實(shí)際奏出的樂曲，是建筑思想被物化“成了什么”。草圖則是理念在無拘無束的想像空間里馳騁碰撞的痕跡，頓悟、心計(jì)、逡巡、遷躍、焦慮、狂喜并存，如同樂譜的手

例，徒手畫出零件草圖，測量出零件各部分尺寸，并確定技術(shù)要求，再根據(jù)草圖畫出零件工作圖（簡稱零件圖）的過程，在仿制機(jī)械、修配損壞的零件或改造舊機(jī)械設(shè)備時(shí)，要進(jìn)行零件測繪。關(guān)鍵詞：零件測繪 零件圖 草圖 技術(shù)要求 尺寸零件測繪是我校機(jī)修實(shí)訓(xùn)的實(shí)際操作課題，零件測繪是依據(jù)實(shí)際零件目測比例，徒手畫出零件草圖，測量出零件各部分尺寸，并確定技術(shù)要求，再根據(jù)草圖畫出零件工作圖（簡稱零件圖）的過程。在仿制機(jī)械、修配損壞的零件或改造舊機(jī)械設(shè)備時(shí)，要進(jìn)行零件測繪。零件草圖是繪

件為載體，利用其草圖模塊功能，對夾具進(jìn)行模塊化構(gòu)建，并對其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)軌跡模擬，在繁重的三維運(yùn)動(dòng)分析和簡陋的手工計(jì)算中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，大幅提高開發(fā)效率。關(guān)鍵詞：UG；夾具；模塊化；草圖；軌跡模擬1 概述隨著人民生活水平的不斷提高，個(gè)人可支配收入隨之提高，加上工業(yè)化生產(chǎn)的發(fā)展，汽車價(jià)格在不斷的下滑和細(xì)分，汽車逐步由原來體現(xiàn)身份的奢侈品，慢慢轉(zhuǎn)變成人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵贰ＯM(fèi)量的提升，給汽車產(chǎn)業(yè)帶來迅猛的發(fā)展。在過去的2016年，中國汽車產(chǎn)量和銷量分別達(dá)到了2811

具 投影 設(shè)計(jì) 草圖中圖分類號(hào)：TH122 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（c）-0061-0機(jī)械零件設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)課程的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制圖等先修課的能力。通過機(jī)械傳動(dòng)、機(jī)械零件設(shè)計(jì)，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和方法。綜合訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)算能力、查閱圖表能力、繪圖能力。運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，查閱手冊和圖冊的能力。在指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的過程中有以下問題。1 合理布置三視圖三視圖是指主視圖、俯視圖和側(cè)視圖。

詞：版畫；手稿；草圖；藝術(shù)感知力古今中外，各類藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作之初都會(huì)繪制大量的手稿，他既是初步醞釀的草稿和反復(fù)修改的構(gòu)圖構(gòu)思，又是藝術(shù)家創(chuàng)作的心路歷程。在版畫創(chuàng)作中，繪制草圖是其中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，草圖的繪制是版畫創(chuàng)作的關(guān)鍵，不重視草圖的繪制，就不可能有一副完美的作品。下面來淺論一下繪畫手稿在版畫創(chuàng)作中的重要性。一、手稿的藝術(shù)價(jià)值與特征手稿繪制是藝術(shù)創(chuàng)作之初的第一步，也是最為重要的一步，他在藝術(shù)創(chuàng)作中起著最為關(guān)鍵的作用。手稿具有以下價(jià)值與特征：（一

。關(guān)鍵詞：插畫；草圖；創(chuàng)作中圖分類號(hào)：J218.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）36-0281-01莫名其妙的抽象符號(hào)——更專業(yè)的術(shù)語稱之為“視覺冥想”。一些插畫家的速寫本看起來有些費(fèi)勁，這當(dāng)然沒什么不好，這些本子是你隨心所欲嘗試表現(xiàn)主義或?qū)嶒?yàn)手法等表達(dá)方式的最佳場地。對某些幸運(yùn)的人來說，一種想像性的視覺語言似乎是他們思維過程的自然延展，想像性的圖像自由地從腦海中流淌到紙面上。但是，不論我們的目的是為了喚起幽默、浪漫、魔幻還是僅

家畫了一幅《馬食草圖》的畫，畫上的馬栩栩如生，被一些名家譽(yù)為“神筆”?？梢晃晦r(nóng)民看了卻不以為然，他對畫家說：“你畫的那匹馬是瞎馬吧！”畫家非常意外，吃驚地問：“畫上那匹吃草的馬明明睜著眼睛，你怎么說是匹瞎馬呢？”農(nóng)民又說：“正因?yàn)槿绱?，才是匹瞎馬。馬在草叢里吃草時(shí)怕眼睛被草葉尖刺傷，都會(huì)閉上眼睛的?！碑嫾也淮笙嘈牛匾膺M(jìn)行了實(shí)際觀察，這才發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，他感到很慚愧。從那以后，畫家每次寫生都要經(jīng)過仔細(xì)的觀察再下筆，以免畫出來的畫貽笑大方。

家畫了一幅《馬食草圖》，畫上的馬栩栩如生，被一些名家譽(yù)為“神筆”?？梢晃晦r(nóng)民看了卻不以為然，他對畫家說：“你畫的那匹馬是瞎馬吧！”畫家非常意外，吃驚地說：“畫上那匹吃草的馬明明睜著眼睛，你怎么說是匹瞎馬呢？”農(nóng)民又說：“正因?yàn)槿绱耍攀瞧ハ柜R。馬在草叢里吃草時(shí)怕眼睛被草葉尖刺傷，都會(huì)閉上眼睛的。”畫家不大相信，去進(jìn)行了實(shí)際觀察，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，他感到很慚愧。從那以后，畫家在寫生時(shí)都要經(jīng)過仔細(xì)的觀察才下筆，以免畫出來的畫貽笑大方。（作者：趙元波）

鄭豐摘 要： 草圖是設(shè)計(jì)里重要的表達(dá)方式，在普通高中通用技術(shù)學(xué)考和選考里，草圖都是必考的大題，而學(xué)生的作圖水平參差不齊，所以在教學(xué)中進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞： 草圖 學(xué)考選考 通用技術(shù) 復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，而草圖是設(shè)計(jì)表達(dá)的重要方式，能體現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也是每年學(xué)考和選考中的一大題，分值高，區(qū)分度大，于是成為考試的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。每次作業(yè)凡是后面有設(shè)計(jì)草圖的，很多學(xué)生都是空白的，說不會(huì)畫。還有不少學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，想的跟自己畫的完全不一樣，得分很低。

件自頂向下的一種草圖參照建模方法。采用這種方法，便于同系列產(chǎn)品的設(shè)計(jì)修改，節(jié)約了大量設(shè)計(jì)時(shí)間。關(guān)鍵詞：Pro/E；草圖；參照法建模前言Pro/Engineer操作軟件是美國參數(shù)技術(shù)公司（PTC）旗下的CAD/CAM/CAE一體化的三維軟件。作為當(dāng)今世界機(jī)械CAD/CAE/CAM領(lǐng)域的新標(biāo)準(zhǔn)而得到業(yè)界的認(rèn)可和推廣，是現(xiàn)今主流的CAD/CAM/CAE軟件之一，特別是在國內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域占據(jù)重要位置。文章將探討鋼結(jié)構(gòu)組件自頂向下的一種草圖參照建模方法。1 草圖參照

entor建模中草圖不閉合問題的探討劉志龍（朔州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，朔州 036002）本文主要針對inventor三維建模草圖繪制過程中經(jīng)常出現(xiàn)的草圖不閉合問題進(jìn)行探討。首先對問題產(chǎn)生的具體情況進(jìn)行闡述，進(jìn)而分析草圖不閉合產(chǎn)生的原因，最后提出一個(gè)解決辦法和一種解決思路，以期為后續(xù)的特征生成、零件建模打下良好的草圖基礎(chǔ)，從而提高inventor作圖的效率。inventor2017 草圖繪制 零件建模引言隨著CAD技術(shù)的快速發(fā)展，在機(jī)械設(shè)計(jì)過程中利用三維設(shè)計(jì)軟件建

D數(shù)據(jù)交換中樣條草圖的處理方法張德軍1， 何發(fā)智1， 李小霞2(1. 武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院, 湖北 武漢430072；2. 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院, 湖北 武漢430070)針對現(xiàn)有異構(gòu)CAD系統(tǒng)間的產(chǎn)品數(shù)據(jù)交換方法對樣條草圖處理不足問題，提出了支持樣條草圖參數(shù)化交換的草圖數(shù)據(jù)交換構(gòu)架。將草圖數(shù)據(jù)交換分為簡單參數(shù)草圖數(shù)據(jù)交換和復(fù)雜參數(shù)草圖數(shù)據(jù)交換。重點(diǎn)分析了復(fù)雜參數(shù)草圖數(shù)據(jù)交換問題，通過引入 Hausdorff距離作為適應(yīng)度評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建了基于粒子群優(yōu)化求解的樣

）UG軟件教學(xué)中草圖繪制技巧總結(jié)江麗（江蘇省惠山中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無錫 214153）UG軟件中，草圖的繪制是基礎(chǔ)也是難點(diǎn)，筆者根據(jù)自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)總結(jié)出幾點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握草圖的繪制。UG；草圖；完全約束；部件導(dǎo)航器UG是一款功能強(qiáng)大的CAD/CAM軟件，集二維繪圖、曲面造型、實(shí)體造型、鈑金設(shè)計(jì)、裝配設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)仿真為一體。而要對該軟件運(yùn)用自如，首先要掌握草圖的繪制，換句話說，草圖的繪制是UG軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)與根本，同時(shí)也是讓使用者比較頭疼的難點(diǎn)。

數(shù)控加工的基礎(chǔ)，草圖與空間線的熟練運(yùn)用是造型的前提，筆者結(jié)合多年應(yīng)用CAXA制造工程師的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析草圖與空間線的應(yīng)用，希望能幫助初學(xué)者快速地掌握CAXA制造工程師。1 草圖與空間線的區(qū)別CAXA制造工程師常用的造型方式包括實(shí)體特征造型、曲面造型和曲面實(shí)體復(fù)合造型。在這3種造型過程中，有的地方需要畫空間線，有的地方需要畫草圖線，初學(xué)者特別容易將草圖線和空間線混淆。其實(shí)，進(jìn)入草圖環(huán)境后畫的圖就是草圖，退出草圖環(huán)境畫的圖就是空間線，它們的繪制方法一樣，只是環(huán)

蔣　婷摘要：草圖是工業(yè)設(shè)計(jì)概念產(chǎn)生階段的核心環(huán)節(jié)。草圖研究一直是學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)，但研究基本集中在建筑工程領(lǐng)域，針對工業(yè)設(shè)計(jì)的草圖研究甚少。本文從工業(yè)設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，分析了草圖的多義性和設(shè)計(jì)過程中草圖意義變化的規(guī)律關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；草圖；多義性1引言草圖（Sketch）是人們進(jìn)行創(chuàng)作或設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)，通過靈性的記錄、方案推敲、構(gòu)圖籌劃等工作時(shí)繪制的不正規(guī)圖。[1]它不是一個(gè)目標(biāo)，而是一種手段和過程，所以設(shè)計(jì)草圖是設(shè)計(jì)師的圖形語言，是用圖像這種直觀的形式表達(dá)設(shè)計(jì)