機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

問題，以機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為研究對(duì)象，通過聯(lián)系理工類專業(yè)課程思政共性，利用專業(yè)知識(shí)反向探尋思政元素，并以此作為知識(shí)點(diǎn)的案例進(jìn)行融合，在此基礎(chǔ)上利用“學(xué)習(xí)通”教學(xué)平臺(tái)實(shí)施混合式教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)。結(jié)果表明，采用思政教學(xué)改革的班級(jí)，成績良好與優(yōu)秀率為80%，而采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的班級(jí)僅為50%，在保障思政教學(xué)效果的同時(shí)，極大提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；課程思政；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j

一。而“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是我國高等工科類院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修課程之一，其為培養(yǎng)留學(xué)生專業(yè)知識(shí)和綜合實(shí)踐能力等方面起著重要作用[5]。但目前高校留學(xué)生的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)方案和課程制定還存在諸多問題[6]。因此，針對(duì)性開展“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)建設(shè)與改革探索具有重要意義[7，8]。1 留學(xué)生“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)存在的問題1.1 師生雙方語言交流難度大目前很多教師已經(jīng)多年不接觸英語，英語聽寫能力直線下降，與留學(xué)生交流起來非常困難，在課堂上存在表達(dá)

1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程作為高職裝備制造大類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，其主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、機(jī)構(gòu)特點(diǎn)、基本設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法等，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、工程技術(shù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)[2-3]。該課程是學(xué)生從理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課學(xué)習(xí)的過渡課程，具有實(shí)踐性強(qiáng)、獨(dú)立性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)、涉及面廣等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的單一教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代背景下人才培養(yǎng)需求，且與該課程的性質(zhì)及高職學(xué)生的

校，研究機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，在分析機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出要從課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、智慧課堂設(shè)計(jì)、課程思政融入、課程設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目化和考核體系等方面進(jìn)行教學(xué)改革，構(gòu)建新的課程教學(xué)體系，提高課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；應(yīng)用型本科；人才培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是應(yīng)用型本科高校機(jī)械類和近機(jī)類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)主干課程，該課程的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)構(gòu)學(xué)和機(jī)械動(dòng)力學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，并具有一定分析、解

細(xì)分析“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題的基礎(chǔ)上，以西南石油大學(xué)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程為例提出建設(shè)路徑，即引入賽教融合與OBE（成果導(dǎo)向教育）理念，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，開展課程建設(shè)與研究，制定既能滿足課程通用性，又能兼顧各專業(yè)特色，突出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)大綱，將各類技能或?qū)W科競賽充分融入課程教學(xué)過程中，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與多元化的課程評(píng)價(jià)體系。課程建設(shè)試點(diǎn)情況表明，學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力均得到了顯著提升

組針對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)和目前教學(xué)存在的問題，以智慧職教-職教云平臺(tái)為載體，精選教學(xué)內(nèi)容，選取合適案例和知識(shí)點(diǎn)制作微課資源，充分采用信息化教學(xué)手段，科學(xué)地設(shè)計(jì)“線上+線下”混合式教學(xué)實(shí)施方案，以成果為導(dǎo)向，兼顧個(gè)體差異[1]，進(jìn)行行之有效的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程混合式教學(xué)改革。1 “機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程現(xiàn)狀及改革的必要性“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是以機(jī)械原理、機(jī)械傳動(dòng)和機(jī)械零部件為研究對(duì)象的一門課程[2]，是高等院校機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)機(jī)械類專業(yè)課

：在分析機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究課程內(nèi)容，深入挖掘其中所蘊(yùn)含的思政元素，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并開展線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；混合式教學(xué)；課程思政中圖分類號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.0900?引言機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是高職院校機(jī)電相關(guān)專業(yè)的必修課程，課程主要介紹機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)、通用零件的工作原理、特點(diǎn)、選用

狀分析《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是機(jī)電類專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)同學(xué)們專業(yè)課的學(xué)習(xí)有承上啟下的紐帶作用。課程的實(shí)踐性、綜合性都很強(qiáng)，要求學(xué)生不僅要掌握一般機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、組成、性能特點(diǎn)、選用和設(shè)計(jì)方法；同時(shí)要有對(duì)機(jī)構(gòu)和零件進(jìn)行分析計(jì)算的能力、一定的制圖能力和使用技術(shù)資料能力；更重要的是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能，具備設(shè)計(jì)簡單機(jī)械傳動(dòng)裝置及分析、解決一般工程問題的綜合能力和創(chuàng)新能力。（一）傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式占主要地位高職機(jī)電類專業(yè)對(duì)于《

實(shí)踐中，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程改革一直緊跟時(shí)代腳步，積極探索新的教學(xué)思路與方法，開展教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效果，2020 年該課程被評(píng)為院級(jí)精品資源共享課（線上線下混合），2021 年繼續(xù)遵循三教改革深入進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的課改，該課程被評(píng)為院級(jí)思政示范課程。本階段的主要任務(wù)是對(duì)該課程進(jìn)行課程思政建設(shè)，使其真正發(fā)揮課程育人的主陣地作用。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程思政旨在將工匠精神植入學(xué)生的內(nèi)心，培養(yǎng)作為新一代工匠人實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)老一輩工匠人勇于攀登、敢于克服困難的精神。

00）《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。本課程培養(yǎng)從事機(jī)械設(shè)計(jì)與制造生產(chǎn)第一線所需要的技術(shù)技能型人才，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具備機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本方法。參與項(xiàng)目化任務(wù)的基本訓(xùn)練，掌握一般通用零部件的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)特性、工作原理、類型及應(yīng)用特點(diǎn)，并對(duì)通用零件的失效形式、設(shè)計(jì)準(zhǔn)則與設(shè)計(jì)方法有一定了解；掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。該課程先修課程為工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、工程力學(xué)等，后續(xù)課程有機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)等

007《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是理工科院校機(jī)械制造類、近機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。整個(gè)課程以機(jī)械原理和常見傳動(dòng)機(jī)構(gòu)開展為重點(diǎn)開展，在人才培養(yǎng)方案的課程銜接上起到承上啟下的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、解決實(shí)際工程問題的能力起著重要的作用。但該課程涉及的機(jī)械理論知識(shí)較多、知識(shí)點(diǎn)不成體系、章節(jié)之間銜接不緊密，課程內(nèi)容較為枯燥無味，給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困擾。為了走出該困境，必須對(duì)該課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織方式進(jìn)行優(yōu)

00）《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是研究機(jī)械共性問題的一門基礎(chǔ)工程學(xué)科，也是多學(xué)科理論與實(shí)際知識(shí)綜合運(yùn)用學(xué)科?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的先修課程主要有機(jī)械制圖、工程材料、理論力學(xué)以及材料力學(xué)等多門學(xué)科。對(duì)于專業(yè)工程技術(shù)人員還需了解液壓傳動(dòng)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。[1]這也從側(cè)面說明本課程的內(nèi)容復(fù)雜抽象，學(xué)生理解起來比較吃力。而在教學(xué)過程中教師們普遍采用“填鴨式”教學(xué)方法，強(qiáng)行向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，而缺乏引導(dǎo)學(xué)習(xí)機(jī)制，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，課堂參與度不高?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)基

班人。“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是高職院校裝備制造類及近機(jī)類工科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，通常在大一下學(xué)期開設(shè)，主要研究常用機(jī)構(gòu)及傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)、工作原理、特點(diǎn)，用途，通用零部件的選用，零件與機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程，掌握一般機(jī)械設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和基本方法，具備一定的機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，成為服務(wù)于設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等一線崗位的具有創(chuàng)新能力的技能應(yīng)用型人才?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的育人成效直接關(guān)系高職裝備制造類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此對(duì)高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”

專業(yè)課“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”為切入點(diǎn)，探索并實(shí)踐在教學(xué)各環(huán)節(jié)融入課程思政元素的方法，從課程到課堂，從教師到學(xué)生，從課本到實(shí)際項(xiàng)目。2 課程思政主要內(nèi)容課程思政的內(nèi)容主要圍繞愛國文化自信、世界觀與方法論以及創(chuàng)新精神三個(gè)中心展開。每一個(gè)主要模塊建立相應(yīng)的素材庫，收納典型的、具有時(shí)事熱點(diǎn)的、貼近學(xué)生課堂的思政小實(shí)例，比如對(duì)于創(chuàng)新精神對(duì)應(yīng)的素材庫，一方面可以包含諸如“中國古代四大發(fā)明”、“穿戴設(shè)備的演變”、“新冠疫情下的創(chuàng)新”、“俄烏戰(zhàn)爭背后的科技戰(zhàn)”等極具代表性，或緊

更新，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教育方式的轉(zhuǎn)變顯得尤為重要。我國新課改就是立足于我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)提出了更高要求，那么《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程高效課堂的構(gòu)建就成為了現(xiàn)今《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教育研究的熱點(diǎn)話題，如何在新課改背景下構(gòu)建《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程高效課堂成為了促進(jìn)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教育發(fā)展的重點(diǎn)，對(duì)此本文就從這一方面入手，在研究現(xiàn)今《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探析《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程高效課堂教學(xué)策略和實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：《機(jī)

究介紹了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，探討在教學(xué)過程中結(jié)合科技發(fā)展熱點(diǎn)、教學(xué)案例、最新科技成果進(jìn)行思政元素的融入和設(shè)計(jì)，以期能對(duì)相關(guān)課程的教學(xué)起到借鑒作用。關(guān)鍵詞：課程思政;機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);教學(xué)方法研究習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，從而確立了“課程思政”的教育理念。習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)指出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，把服務(wù)國家作為最高追求，把

引言《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是面向智能制造工程專業(yè)的主干課程，是一門理論與實(shí)踐性相融合較高的課程，既強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的實(shí)用性和綜合性，又強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、創(chuàng)新和獨(dú)立解決相關(guān)生產(chǎn)問題的能力[1]，教學(xué)過程中主要突出對(duì)技術(shù)和知識(shí)的掌握和應(yīng)用，往往容易忽略學(xué)生對(duì)人文和精神素養(yǎng)的需求，致使學(xué)生們不清楚學(xué)習(xí)的真正目的和途徑，無法將自身優(yōu)勢全面發(fā)揮出來，出現(xiàn)了迷茫、困惑、壓抑的抵制情緒，這對(duì)自身的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展存在一定的危害。一代教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“先生不應(yīng)該專

。1 “機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程思政總體目標(biāo)設(shè)計(jì)中國是世界上機(jī)械發(fā)展最早的國家之一，中國的機(jī)械工程技術(shù)不僅歷史悠久，而且成就輝煌?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程主要涉及機(jī)械原理和機(jī)械零件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生通常需掌握常用機(jī)械和通用零件的工作原理、特性、選型及其設(shè)計(jì)方法，初步具備分析與設(shè)計(jì)簡單機(jī)械裝置的能力。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖表的能力，并融入思政元素，旨在將專業(yè)知識(shí)與思政教育有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和當(dāng)前中國制造業(yè)的發(fā)展形勢

摘 要］機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是大學(xué)工科專業(yè)的重要學(xué)科基礎(chǔ)課程之一，能夠顯著提升學(xué)生的工程意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問題能力。文章基于OBE理念，提出了包括課程目標(biāo)達(dá)成度直接客觀評(píng)價(jià)和間接主觀評(píng)價(jià)的課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法；以地質(zhì)專業(yè)2017級(jí)為例，介紹了課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)的具體實(shí)施過程；以評(píng)價(jià)結(jié)果為基礎(chǔ)，提出了后續(xù)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)措施。［關(guān)鍵詞］OBE理念；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；達(dá)成度評(píng)價(jià)；持續(xù)改進(jìn)［中圖分類號(hào)］ G642.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3

摘要：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這一課程所研究的主要是與機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)一系列問題，教學(xué)內(nèi)容大多是由機(jī)構(gòu)和通用零件知識(shí)構(gòu)成，而該課程中的輪系指的是一套齒輪所組成的傳統(tǒng)系統(tǒng)，從工作角度分析，輪系的有效識(shí)別及傳動(dòng)計(jì)算是機(jī)械類崗位工作的主要構(gòu)成?；诖?，為保證該部分知識(shí)教學(xué)質(zhì)量，本文主要對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中輪系的識(shí)別及傳動(dòng)比計(jì)算教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化對(duì)策展開分析。關(guān)鍵詞：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》;輪系識(shí)別;傳動(dòng)比計(jì)算中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》屬于綜合性特征較強(qiáng)的

影響?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”作為近機(jī)械類工科專業(yè)基礎(chǔ)課程,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)方法已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展的要求,急需進(jìn)行改革和調(diào)整,以滿足新工科的要求,滿足新時(shí)期工程師培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線上線下混合課程,以發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,探索智能教育新形態(tài),推動(dòng)課堂教學(xué)革命。線上線下混合式課程主要指基于慕課、專屬在線課程(SPOC)或其他在線課程,運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具,結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)校內(nèi)課程進(jìn)行改造,適當(dāng)安排20%~50%的教學(xué)時(shí)間實(shí)施學(xué)生線

本文以《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》為例，基于OBE 理念，從課程資源建設(shè)、線上線下教學(xué)優(yōu)化、學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了探索與研究。1 線上線下，課程資源更新《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是為非機(jī)械的工科類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，開設(shè)范圍廣泛，環(huán)境、能源、建筑、輪機(jī)、船舶等工科專業(yè)普遍開設(shè)，往往是工科專業(yè)本科生接觸到機(jī)械類相關(guān)知識(shí)的少數(shù)課程之一，是培養(yǎng)新工科人才所需課程的重要組成部分。這門課具有全面的知識(shí)體系、經(jīng)典而又穩(wěn)固的教學(xué)內(nèi)容，具有深度和廣度的特性，使之成為工科類專業(yè)的經(jīng)典

文基于《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)情況，開展線上線下混合教學(xué)模式，把線上教學(xué)作為線下課堂教學(xué)的補(bǔ)充，對(duì)這門課程進(jìn)行線上線下教學(xué)模式改革與探索并不斷完善。1線上線下教學(xué)的特點(diǎn)分析1.1線上教學(xué)特點(diǎn)1.1.1打破高校之間地域阻隔目前，各個(gè)高校很多課程內(nèi)容搬到了線上，有利于優(yōu)秀資源的凸顯和高校之間相互學(xué)習(xí)交流，優(yōu)秀的教師和課程能夠被更多的學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，有利于構(gòu)建線上學(xué)習(xí)體系，打破不同高校地域阻隔。1.1.2手機(jī)起到移動(dòng)講臺(tái)的作用目前，高校大

之一的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)改革研究。文章結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求特點(diǎn)，基于特色專業(yè)定位，總結(jié)課程在教學(xué)中遇到的問題，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課程授課方式、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行完善和優(yōu)化，以期為課程教學(xué)改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞：民辦教育 內(nèi)涵式發(fā)展 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 教學(xué)改革研究1 課程簡介《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是近機(jī)械類和機(jī)電類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，著重于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力等。同時(shí)該課程是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系

12)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是高職院校機(jī)械裝備制造大類的一門專業(yè)必修課，它所牽涉的知識(shí)廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，但是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程具有理論性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣、學(xué)習(xí)難度大等特點(diǎn)。因此如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力是技能型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵；基于工作過程的項(xiàng)目式教學(xué)體系的構(gòu)建是以能力本位的教學(xué)觀為指導(dǎo)，以課程為突破點(diǎn)，將課程知識(shí)和能力對(duì)接項(xiàng)目模塊,以項(xiàng)目模塊為核心構(gòu)建教學(xué)休系，以項(xiàng)目式教學(xué)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在理論和實(shí)踐層面實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)改革，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用知識(shí)的能

課堂在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)中的重要性高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程主要涉及機(jī)械及零部件的工作及運(yùn)行原理與特點(diǎn)、機(jī)械設(shè)計(jì)的工作原理與應(yīng)用方法等內(nèi)容。該學(xué)科的主要目的是為國家及社會(huì)培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的機(jī)械設(shè)計(jì)類專業(yè)人才。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)手段，被越來越多的國家和高校引入并應(yīng)用，取得了良好的效果。現(xiàn)代翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂之前的自主學(xué)習(xí)，深化課堂之上師生的交流與探討，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課堂中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，是順應(yīng)現(xiàn)

：以往《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的知識(shí)點(diǎn)與企業(yè)項(xiàng)目對(duì)接不緊密，而且該課程涉及到大量設(shè)計(jì)計(jì)算，很多高職類學(xué)生涉及到設(shè)計(jì)計(jì)算類問題提不起興趣甚至采用“逃避”的方式進(jìn)行應(yīng)付處理，為切實(shí)提高學(xué)生技能，將知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)中去，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重組，利用Excel開發(fā)出大量設(shè)計(jì)計(jì)算技術(shù)文件，以“軸類零件及連接件的設(shè)計(jì)計(jì)算”詳述了開發(fā)過程，這既提高了設(shè)計(jì)計(jì)算效率，也提高了計(jì)算可靠性。Abstract： In the past， the knowledge points of m

本文以《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程為例，探討專業(yè)課在教學(xué)過程中進(jìn)行課程思政的探索與實(shí)踐。1 課程簡介及現(xiàn)狀《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是多個(gè)工科專業(yè)學(xué)生的必修課程，涉及專業(yè)廣泛，學(xué)生數(shù)量多?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》傳統(tǒng)的課程目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的機(jī)械傳動(dòng)、工作基礎(chǔ)知識(shí)和初步的機(jī)械設(shè)計(jì)能力，為今后的機(jī)械技術(shù)相關(guān)工作及相關(guān)設(shè)備應(yīng)用打下基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)目的明確的是“教書”，新時(shí)代的教學(xué)目的更明確的提出了“育人”。如何能達(dá)到知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造的“三位一體”的教書育人的目的，是

要：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合課程本身教學(xué)特點(diǎn)，依托國內(nèi)外機(jī)械技術(shù)發(fā)展史的挖掘思政教育元素。提出了通過歷史與現(xiàn)實(shí)、國內(nèi)與國外現(xiàn)狀對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和責(zé)任感、強(qiáng)化學(xué)生的家國情懷的課程教學(xué)設(shè)計(jì)策略;以及通過重構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理思政元素、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)全過程和全方位育人的設(shè)計(jì)方法。以此為依據(jù)，闡述典型項(xiàng)目的教學(xué)過程設(shè)計(jì)案例，開展“課程思政”融入《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)的探索與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：課程思政 機(jī)械設(shè)計(jì)基

情況，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了線上教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了課程實(shí)踐。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);混合式教學(xué);超星平臺(tái);教學(xué)設(shè)計(jì)[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）50-0072-02 一、引言 “機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是面向所有高職機(jī)械類學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合，在機(jī)械工程實(shí)踐中有著廣泛應(yīng)用和相當(dāng)重要

中分析了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)和對(duì)于學(xué)生來說此項(xiàng)課程的重要性，挖掘思政元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課和思政課的無縫融合。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);課程思政;教學(xué)方法據(jù)調(diào)查顯示，思想政治教育對(duì)于我國高等學(xué)校的發(fā)展來說至關(guān)重要。不僅如此，這也可以在很大程度上提高學(xué)生的思想政治覺悟。習(xí)總書記提出，當(dāng)代大學(xué)生要稱為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同黨和國家的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程需要與思想政治教育進(jìn)行密切聯(lián)系和

摘要：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高職院校機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，解決常用機(jī)構(gòu)及通用零部件的分析設(shè)計(jì)能力。本文將結(jié)合高職教學(xué)現(xiàn)狀及《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)利用“減速器設(shè)計(jì)”進(jìn)行課程內(nèi)容整合教學(xué)進(jìn)行案例分析，以供參考。關(guān)鍵詞：高職;《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》;減速器設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是機(jī)械類專業(yè)如數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，通過此課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生獲得正確

技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程面向機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)電設(shè)備維修與管理等多個(gè)專業(yè)，受眾面非常廣。由于學(xué)校不同專業(yè)對(duì)該課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求不盡相同，因而建設(shè)系統(tǒng)、完善的課程共享資源是非常必要的，將機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行共享，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，各取所需，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以靈活地利用資源系統(tǒng)中的各種資源，而不受知識(shí)基礎(chǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)限制，因而能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，而且系統(tǒng)中的作業(yè)答疑和考核系統(tǒng)將提供質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)習(xí)保障。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)精品資源共享課

課程是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課。第一次接觸線上教學(xué)，感受頗深，現(xiàn)將個(gè)人感受進(jìn)行總結(jié)。首先介紹一下這門課程，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是機(jī)械相關(guān)專業(yè)開設(shè)的機(jī)械設(shè)計(jì)與制造課程群中重要的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，是機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等重要課程的有機(jī)整合。該課程主要介紹機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)和機(jī)器動(dòng)力學(xué)的基本知識(shí)，以及通用零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法，為本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械類課程提供必要的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)，這門課也是很多學(xué)校機(jī)械專業(yè)考研的專業(yè)課，所以重要性自然不用多說。線上教學(xué)設(shè)計(jì)與組織

遍開設(shè)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程而言，在課程教學(xué)過程中有效實(shí)施德智融合，是深化“課程思政”，實(shí)現(xiàn)立德樹人的有效實(shí)踐和探索[2]。2 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中實(shí)施德智融合的要素2.1 學(xué)生是課程思政實(shí)施的基礎(chǔ)通過研究學(xué)生，制定課程思政的供給形式[3]。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的對(duì)象基本都是機(jī)械類、近機(jī)類的學(xué)生，往往只注重理工科專業(yè)類的課程的學(xué)習(xí)，弱化了人文類課程、公共基礎(chǔ)類課程的學(xué)習(xí)，理解能力、人文素養(yǎng)等方面較文科的學(xué)生還是有一定差距。為此，首先要研究學(xué)生的特點(diǎn)。陜西國防工業(yè)

。2 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程開展課程思政的意義《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是裝備制造大類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程[3]。課程以培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，遵循“理實(shí)結(jié)合、應(yīng)用創(chuàng)新”的課程設(shè)計(jì)理念，以常用機(jī)構(gòu)及通用零部件的結(jié)構(gòu)認(rèn)知、工作原理分析、設(shè)計(jì)及應(yīng)用為主線，主要介紹常用機(jī)構(gòu)(平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)等)、常用機(jī)械傳動(dòng)(帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)、輪系、螺旋傳動(dòng))和通用零部件(傳動(dòng)零件、連接零件和軸系零部件等)的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

效性?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是高職院校絕大多數(shù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，其教學(xué)效果直接影響著相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，而借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠降低本課程的學(xué)習(xí)難度，提升教學(xué)效果。1 簡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師改變了單純的知識(shí)講授教學(xué)法，更加重視學(xué)生在教學(xué)中的參與程度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過實(shí)踐探索去理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在開展教學(xué)前，提前對(duì)本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，確定教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的任務(wù)，讓學(xué)生以任務(wù)為目標(biāo)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)踐過程中，

領(lǐng)下，以機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為課程思政建設(shè)載體，推動(dòng)工科專業(yè)課程思政建設(shè)改革。本文通過將思政教育貫穿到機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)全過程的探索，研究了思政教育融入教學(xué)過程的思路與方法。依據(jù)教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律和思想政治工作規(guī)律，確立了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程“重三基、創(chuàng)新訓(xùn)練、思政貫通”三位一體的教學(xué)思政定位，構(gòu)建了一個(gè)注重三基培養(yǎng)、立德樹人為核心、實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的的教學(xué)內(nèi)容體系，并依據(jù)課程教學(xué)定位和內(nèi)容，通過實(shí)踐導(dǎo)學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式結(jié)合嘗試，提出了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

任。而《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為應(yīng)用型本科院校中的專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)的一門基礎(chǔ)性課程，在進(jìn)行課程思政方面的具體實(shí)踐教學(xué)過程之中，教師需要積極探尋教授內(nèi)容與課程思政相結(jié)合的點(diǎn)，立足于該門課程，不斷改革教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法，形成一個(gè)以政治為引領(lǐng)，教師為輔，學(xué)生為主的最佳教育改革路徑，在基礎(chǔ)理論課程與實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，將課程思政理念貫穿課程始終?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用型;本科院校;機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);課程思政;改革引言：隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，在新時(shí)期我國應(yīng)用型本科院校中，課程思政是全面發(fā)展

的與意義機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)的一門主干基礎(chǔ)課，主要探討機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本的設(shè)計(jì)理論等[1-3]。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)涉及的知識(shí)較多，要求機(jī)械類人才要有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力以及工程創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而使畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入工作崗位后理論知識(shí)薄弱，導(dǎo)致動(dòng)手能力差，而無法立即適應(yīng)工作環(huán)境。因此，通過多門基礎(chǔ)學(xué)科（高等數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、工程力學(xué)、金屬工藝學(xué)、工程材料等課程）融合與學(xué)習(xí)，通過工程實(shí)踐技能的訓(xùn)

類專業(yè)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程現(xiàn)有教學(xué)模式和考核設(shè)置存在的問題，提出基于專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)近機(jī)械專業(yè)學(xué)生機(jī)械工程思維意識(shí)弱的特點(diǎn)，提出對(duì)照課本知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中找原型的直觀體驗(yàn)教學(xué)方法，并制定了階梯式考核方法，讓學(xué)生主動(dòng)向拓展性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。希望本課程教改探索，為近機(jī)械類專業(yè)其他課程的教學(xué)改革提供參考?！娟P(guān)鍵詞】新工科? 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)? 教學(xué)手段? 階梯式考核模式【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）07-

程思政;機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);課堂教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)手段也需要與時(shí)俱進(jìn)，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才迫在眉睫。此外國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國高等學(xué)校思想政治工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作與高校如何培養(yǎng)人、還有就是培養(yǎng)什么樣的人、以及為誰培養(yǎng)人等這些根本問題，都有著緊密關(guān)系。要堅(jiān)持把思想政治工作在教育教學(xué)全過程中貫穿，以及把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全方位育人以及全程育人，把我國高等教育事業(yè)開創(chuàng)新高度，讓高等教育發(fā)展出新局面。所以當(dāng)前很多高

要] “機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是支撐相關(guān)工科專業(yè)畢業(yè)要求達(dá)成度的重要課程。基于OBE理念和立德樹人根本任務(wù)，針對(duì)課程教學(xué)大綱開展設(shè)計(jì)，首先根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提出了與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo);根據(jù)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的育人理念，提出了課程思政目標(biāo)。以此為基礎(chǔ)確定了課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方式、考核方式等，明確了其與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系;給出了課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)方法和包含五個(gè)等級(jí)的定性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，為教學(xué)活動(dòng)開展奠定了基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]?

下，針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這一門傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新案例，豐富機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué);采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，從產(chǎn)學(xué)研的角度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代機(jī)械工程中新技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生利用機(jī)械設(shè)計(jì)理論及技術(shù)解決工程應(yīng)用的能力。Abstract： Under the background of new-engineering and the new requirements of Applied Undergraduate for innovative

課題以《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程為例，通過對(duì)構(gòu)建“云班課+課堂”的混合式教學(xué)模式進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)線上和線下的有機(jī)融合，既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能實(shí)現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，拓展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)使教學(xué)效果變得更好。一、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀分析（一）課程概況《機(jī)械基礎(chǔ)》是高職高專數(shù)控、模具、電氣自動(dòng)化等機(jī)電專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅具有較強(qiáng)的理論性，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。通過本課程的課堂學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，使學(xué)生樹

通過分析機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，結(jié)合信息化教學(xué)手段，進(jìn)行更加合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好的服務(wù)于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ);平面機(jī)構(gòu);教學(xué)方法1? 課程教學(xué)分析機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心課程，主要包含常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、軸系零部件等方面相關(guān)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造等工作崗位的職業(yè)能力。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)主要分為力學(xué)基礎(chǔ)、常用機(jī)構(gòu)、聯(lián)接、傳動(dòng)、軸與軸承五大模塊，各模塊中分別按照難度、類別、功能等不同的分類細(xì)分教學(xué)

發(fā)展?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為汽車服務(wù)工程專業(yè)的核心課程之一[2]，是學(xué)生后期深入學(xué)習(xí)《汽車構(gòu)造》、《發(fā)動(dòng)機(jī)原理》等核心課程的必備知識(shí)，實(shí)施課程考核方式改革的重要性不言而喻。1 學(xué)情分析機(jī)械制造是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)之一，從常規(guī)工具到精密儀器，從小型農(nóng)業(yè)機(jī)器到大型礦山設(shè)備，都屬于機(jī)械制造業(yè)的范疇[3]。中國是一個(gè)機(jī)械制造業(yè)大國，但是嚴(yán)格意義上講距離制造業(yè)強(qiáng)國還有一定的差距。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是在普通工科高等院校近汽車類相關(guān)專業(yè)中必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)和主干課程，對(duì)培

]。 “機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程作為機(jī)械類和近機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，是培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力的重要課程，因此對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”的教學(xué)實(shí)踐提出新的需求，而FDM 3D打印技術(shù)的引入為“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”探究性教學(xué)實(shí)踐提供了新的思路[8-10]。本文結(jié)合“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)，提出了基于FDM 3D打印的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”探究性教學(xué)模式的實(shí)施方法與步驟，不僅在“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”教學(xué)實(shí)踐中補(bǔ)充和深化現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，而且引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所

精神，“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)對(duì)危機(jī)，積極開展線上課程教學(xué)，讓學(xué)生做到“停課不停學(xué)”，防疫學(xué)習(xí)兩不誤?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是機(jī)類及近機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)方案中具有承前啟后作用的核心課程，主要研究機(jī)械共性問題，講授一般機(jī)構(gòu)的工作原理和常用零件的設(shè)計(jì)分析。課程既注重基礎(chǔ)原理又欲啟迪設(shè)計(jì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律、掌握常用機(jī)構(gòu)和通用機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力。課程團(tuán)隊(duì)教師通過微信、QQ、騰訊會(huì)議等多種途徑，研

加入在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程的重要作用。通過加入信息化手段，可將傳統(tǒng)的課堂變得生動(dòng)活潑，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，大大的提升教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。◆關(guān)鍵詞：信息化手段;鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的判別;機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)1《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程信息化教學(xué)改革的現(xiàn)狀和必要性分析《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高職機(jī)械類的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它為研究機(jī)械類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制造、維護(hù)保養(yǎng)等提供必要的理論基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐

平臺(tái)以“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程為例闡述了應(yīng)用O-PIRTAS模式翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際操作方法。通過翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐化教學(xué)，表明該教學(xué)方法教學(xué)效果遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;學(xué)習(xí)通平臺(tái);O-PIRTAS模式;“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程中圖分類號(hào)：G423.3;TP3-05? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2021）02-0196-03Abstract：The advantage of traditional teaching

1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程在工科專業(yè)可以說是最基礎(chǔ)的一門專業(yè)課，也是在國內(nèi)外機(jī)械工程專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課。對(duì)于機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生來說，這更是一門十分重要的必修課。同時(shí)，“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程對(duì)于本科生進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、研究生進(jìn)行高等機(jī)械設(shè)計(jì)起到了重要的指導(dǎo)作用。隨著高等教育教學(xué)模式的發(fā)展，當(dāng)前“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，課程的知識(shí)理論體系仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，較為注重知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，知識(shí)傳授碎片化，學(xué)生參與度淺，知識(shí)創(chuàng)造和運(yùn)用能力訓(xùn)練不足。另一方面

04）“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是新余學(xué)院材料成型及控制工程機(jī)器人工程等近機(jī)類專業(yè)的核心課程，筆者介紹了機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)通用零件、機(jī)械傳動(dòng)裝置及簡單機(jī)械的能力，并為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程及新的科學(xué)技術(shù)打下必要的基礎(chǔ)。自2010年開始，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程資源建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段改革等方面做了一些有益探索。制作的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課件曾獲第三屆江西省高等學(xué)校優(yōu)秀多媒體課件評(píng)比二等獎(jiǎng)。20

。2 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程思政的必要性《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是我校材料類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課之一。本課程主要闡述平面連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)、輪系與減速器設(shè)計(jì)、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面的基礎(chǔ)理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求、機(jī)械的一般設(shè)計(jì)過程、機(jī)械零件的工作能力和計(jì)算準(zhǔn)則，并具備初步設(shè)計(jì)平面鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、各類軸結(jié)構(gòu)的能力。本課程涉及的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與方法較多，對(duì)先修課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也有較高要求，因此部分專業(yè)認(rèn)同度低、先修課程基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)積

摘要：《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的核心專業(yè)課，對(duì)機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生而言這門課至關(guān)重要。但是，由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣差等諸多原因?qū)е隆?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)非常困難，教學(xué)效率不高。本文對(duì)此課程的教學(xué)進(jìn)行了簡單的研究。關(guān)鍵詞： 機(jī)電類專業(yè) 《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》?教學(xué)改革《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)一門既重視理論又注重實(shí)踐的專業(yè)課程。其教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生了解常用機(jī)構(gòu)，掌握通用零件的工作原理、特點(diǎn)和基本知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生

? ? 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)? ? 教育教學(xué)模式前言《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生具備初步的設(shè)計(jì)能力和解決工程實(shí)際問題的能力?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要以減速器的設(shè)計(jì)為主，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)械設(shè)備的常用零、部件進(jìn)行設(shè)計(jì)、計(jì)算并核算強(qiáng)度、剛度。對(duì)于剛進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生，專業(yè)知識(shí)構(gòu)建能力薄弱，不太適應(yīng)對(duì)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科性知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程主動(dòng)性不高，這需要教師在情感上付諸于更多的關(guān)注，利用教學(xué)模型、實(shí)物、視頻等教學(xué)手段將理論

要：“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程包含機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)兩部分內(nèi)容，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)并培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的重要課程，也是機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的強(qiáng)實(shí)踐性需要將理論和實(shí)踐密切、有機(jī)結(jié)合。基于創(chuàng)新項(xiàng)目在課程理論授課的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)融合的實(shí)施，使得理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐同向同行，同時(shí)，通過課程自身特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新合作的思想意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神，取得了較好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：全程項(xiàng)目化;機(jī)械;創(chuàng)新項(xiàng)目中圖分類號(hào)：G640? ? ? 文

式驅(qū)動(dòng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)實(shí)踐的成效以及帶來的思考，分析高等職業(yè)院校在互聯(lián)網(wǎng)背景下《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的方向，通過將實(shí)用型項(xiàng)目式教學(xué)模式反復(fù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)而探索改進(jìn)措施，為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”機(jī)械類專業(yè)教育教學(xué)模式改革提供參考。【關(guān)鍵詞】 ? ?“互聯(lián)網(wǎng)+教育” ? ?機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) ? ?實(shí)用型項(xiàng)目式教學(xué)引言：全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽每年如期而至，旨在通過大賽“以賽促學(xué)與促教”并舉，在高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)中《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課在大賽作

二分段《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程改革與創(chuàng)新展開研究，首先闡述了其價(jià)值，其次對(duì)當(dāng)前我國高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最后提出來一些課程改革創(chuàng)新措施，以期能夠建立全面合理的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：CDIO模式;數(shù)控三二分段;《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程革新 中圖分類號(hào)：G420 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-957X（2021）0