課程考核
- 全過程、多元化的應(yīng)用型本科院校課程考核改革研究與實(shí)踐
張總摘 要：課程考核是高校課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，高校課程考核結(jié)果不僅可以評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，也可以檢驗(yàn)教師的課程教學(xué)成效。以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為背景，通過課程評(píng)價(jià)組成、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)維度等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，形成全過程、多元化課程考核模式。通過科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)結(jié)果，不僅對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，通過對(duì)課程的考核結(jié)果進(jìn)行分析，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題。通過課程考核結(jié)果的診斷與反饋、引導(dǎo)與激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、指導(dǎo)教師改善后續(xù)教學(xué)，有效
科技風(fēng) 2024年3期2024-01-30
- 高爾夫球場(chǎng)建造與草坪養(yǎng)護(hù)課程考核改革探討
，逐層完成。課程考核內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化、多元化，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。并嘗試引入全過程考核方式，以課程大綱為基礎(chǔ)分解成多個(gè)任務(wù)模塊，以任務(wù)實(shí)施和完成情況作為評(píng)價(jià)主要依據(jù)。在改革過程中，效果明顯，課上學(xué)生參與積極性明顯提高，課后實(shí)踐任務(wù)完成質(zhì)量明顯提升，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。關(guān)鍵詞：企業(yè)需求；課程考核；高爾夫球場(chǎng)草坪中圖分類號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0870?引言
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 世界旅游文化（雙語(yǔ)）課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究
、教學(xué)內(nèi)容和課程考核五方面探索，采用問卷調(diào)查方式，探知其可行性和有效性。研究顯示，這種混合式教學(xué)模式有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源多樣化，在線學(xué)習(xí)與討論不僅激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生從“書本”到“書本”靜態(tài)學(xué)習(xí)模式中走出來，拓寬國(guó)際視野，同時(shí)加深其對(duì)重難點(diǎn)的理解與把握，可為高校國(guó)際化雙語(yǔ)人才的培養(yǎng)提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：世界旅游文化；微信；FutureLearn；混合式教學(xué)模式；課程考核中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)
高教學(xué)刊 2023年33期2024-01-02
- 高職院校網(wǎng)球課程教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)方法研究
：文化知識(shí)；課程考核；培訓(xùn)力度網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體育、藝術(shù)、娛樂等多功能為一體的運(yùn)動(dòng)。隨著人們生活水平的不斷提高，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)也越來越普及，很多高職院校都開設(shè)了網(wǎng)球課程。高職院校的學(xué)生充滿著朝氣，對(duì)于新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)合理制訂教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)，還要針對(duì)學(xué)生在網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，采取有效的措施去解決。1 高職院校網(wǎng)球課程教學(xué)現(xiàn)狀1.1 教學(xué)模式單一從當(dāng)前部分高職院校網(wǎng)球課程教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式
拳擊與格斗·上半月 2023年8期2023-11-08
- 高校課程思政評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究
；評(píng)價(jià)體系；課程考核；科學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）17-0122-04基金項(xiàng)目：安徽高校省級(jí)質(zhì)量工程“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+課程思政模式下《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程教學(xué)改革的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020kcszyjxm218）；淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品線下開放課程“《JavaScript前端開發(fā)程序設(shè)計(jì)》精品課程”（項(xiàng)目編號(hào)：2019kfkc-2）；安徽高校省級(jí)質(zhì)量工程“基于‘三全育人理念的計(jì)算機(jī)綜合人才
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 基于課堂小論文的理論力學(xué)考核方法初探
師教學(xué)手段、課程考核機(jī)制等方面探討引入課堂小論文作為考核方式的主要目標(biāo)、重要意義、實(shí)施方法、案例參考、評(píng)價(jià)方式及師生交流反饋方式，分析了課堂小論文這種探索研究型考核方式有別于傳統(tǒng)考核方式的優(yōu)勢(shì)。為理論力學(xué)課程實(shí)現(xiàn)拓寬學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提升當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力等方面提供了理論參考。關(guān)鍵詞：理論力學(xué)；教學(xué)方法；課堂小論文；課程考核中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 思政元素融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程考核的創(chuàng)新與探索
思政元素融入課程考核中雖具挑戰(zhàn)性但意義重大，有待突破。思政元素融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程考核創(chuàng)新中需遵循一定的基本原則。以風(fēng)險(xiǎn)管理類課程為例，探索將思政元素融入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程中的具體實(shí)踐，為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程開展思政教育考核提供參考。 關(guān)鍵詞：思政元素;經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè);課程考核 “理性人”假設(shè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程的基本前提，多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程的主流思想和理論都是來自西方，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易受到西方意識(shí)形態(tài)影響而陷入唯利是圖、盲目崇拜或一概肯定的價(jià)值誤區(qū)。因此，在此類課
- 思維導(dǎo)圖法在文學(xué)通識(shí)課程考核中的應(yīng)用
融入文學(xué)通識(shí)課程考核的嘗試，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)文學(xué)的生活化敘述，以及探索學(xué)生作為主體與文學(xué)共情的能力。思維導(dǎo)圖法也促使教師通過生活化和個(gè)性化的授課方式，將文學(xué)教育轉(zhuǎn)化為情感教育、生命教育和價(jià)值教育。關(guān)鍵詞：文學(xué)；課程考核；思維導(dǎo)圖；人本主義中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）07-0069-05作者簡(jiǎn)介：王學(xué)森（1990—），男，河北滄州人，金陵科技學(xué)院人文學(xué)院講師，博士，主要從事中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史研究?；痦?xiàng)目
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2023年7期2023-07-04
- “結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
；實(shí)踐教學(xué)；課程考核［作者簡(jiǎn)介］ 康 婷（1977—），女，陜西佳縣人，工學(xué)博士，空軍工程大學(xué)航空工程學(xué)院副教授，主要從事結(jié)構(gòu)工程研究。［中圖分類號(hào)］ G642.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）11-0081-04［收稿日期］ 2022-04-12引言“結(jié)構(gòu)力學(xué)”是土木工程專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，是聯(lián)系基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課的一座橋梁。該課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后參加工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有舉足輕重的作用。該課程理論性較
教育教學(xué)論壇 2023年11期2023-05-30
- 基于OBE理念及BIM技術(shù)的供熱工程課程考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)
程課程開展了課程考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)，打破了傳統(tǒng)的“三七分”考核方式，加大過程管理，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新、平臺(tái)等多個(gè)考核環(huán)節(jié)，合理地分配各環(huán)節(jié)所占權(quán)重，縮減期末卷面成績(jī)比例，多方面地考核學(xué)生的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。該課程考核評(píng)價(jià)體系通過兩輪教學(xué)實(shí)踐，取得較理想的成效，提高了“教”和“學(xué)”的效果，為類似課程的教學(xué)改革提供參考。［關(guān)鍵詞］OBE理念；BIM技術(shù)；供熱工程；課程考核；評(píng)價(jià)體系［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程考核方法的改革與實(shí)踐
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)?課程考核?教考合一?線上線下?教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.0???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：Reform?and?Practice?of?the?Examination?Method?of?the?University?Computer?Foundation?CourseWANG?Lu??GUAN?Haiou*??WANG?Xue??YANG?Dongfeng??CAI?Yueqin（College?of?Information?and
科技資訊 2023年7期2023-05-16
- 基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的《液壓傳動(dòng)與控制》混合式課程教學(xué)改革
項(xiàng)目設(shè)計(jì)??課程考核??課程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642.0;TH137-4Teaching?Rreform?of?Hybrid?Course?of?Hydraulic?Transmission?and?Control?Based?on?"Project-Driven"WU?Yi（School?of?Intelligent?Manufacturing，?Panzhihua?University，?Panzhihua，Sichuan?Province，61700
科技資訊 2023年6期2023-04-23
- 基于Python程序設(shè)計(jì)的大學(xué)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程思政教學(xué)探索
；團(tuán)隊(duì)合作；課程考核1引言2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，落實(shí)立德樹人的任務(wù)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。基于Python程序設(shè)計(jì)的大學(xué)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”作為學(xué)生接觸的一門有關(guān)高級(jí)語(yǔ)言的課程，在加深學(xué)生對(duì)于理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)編程能力和邏輯能力方面具有重要作用。因此，進(jìn)行課程思政改革并在教學(xué)中將課程思政融人其中，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高其綜合能力。2存在的不
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2022年21期2022-12-12
- Python程序設(shè)計(jì)線上教學(xué)與考核方法研究
基于云班課的課程考核方案來推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提出了線上教學(xué)的特色教學(xué)策略來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以提升學(xué)生的教學(xué)效果。最后，對(duì)課程考核方案和教學(xué)策略進(jìn)行具體實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐表明該文制定的課程考核方案和提出的特色教學(xué)策略有效地提高了學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：Python;在線教學(xué);課程考核;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）19-0156-031 引言從2020年開始，由于受到新冠肺炎疫情的影響，部分高校實(shí)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年19期2022-08-31
- 基于i-TEST測(cè)試系統(tǒng)的“大學(xué)英語(yǔ)”教學(xué)考核方式探究
“大學(xué)英語(yǔ)”課程考核與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來也是“大學(xué)英語(yǔ)”課程改革的一個(gè)重要研究課題。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及的形勢(shì)下，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的考核方式勢(shì)在必行。通過簡(jiǎn)單論述“大學(xué)英語(yǔ)”課程無紙化考核方式的必要性，以山東政法學(xué)院為例，著重介紹了基于i-TEST大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試系統(tǒng)在“大學(xué)英語(yǔ)”課程終結(jié)性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用情況，并展望了其未來的發(fā)展前景。將無紙化考試應(yīng)用于“大學(xué)英語(yǔ)”課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，既順應(yīng)了科技發(fā)展的潮流，對(duì)目前的考核體系進(jìn)行了大膽的探索和改革，同時(shí)又節(jié)約了資源，
教育教學(xué)論壇 2022年24期2022-07-19
- 新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)核心課程教改研究
、教學(xué)手段、課程考核等都因“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展發(fā)生變化。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法;教學(xué)手段;課程考核為適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的需求，要結(jié)合教育信息化發(fā)展新趨勢(shì)，對(duì)接小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)核心課程教學(xué)改革。小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)開設(shè)的數(shù)學(xué)類核心課包括：“數(shù)學(xué)分析”“高等代數(shù)”“空間解析幾何”“概率統(tǒng)計(jì)”“小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)”等，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程考核等方面進(jìn)行改革。
新課程·上旬 2022年32期2022-05-30
- 面向?qū)W生能力培養(yǎng)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
;課程設(shè)計(jì);課程考核;課堂教學(xué);以學(xué)生為中心;軟件工程一、引言國(guó)家特色化示范性軟件學(xué)院的建設(shè)，對(duì)軟件工程專業(yè)提出了新的要求。培養(yǎng)學(xué)生通用的、可遷移的技能，以及面向IT產(chǎn)業(yè)解決實(shí)際工程問題能力，成為軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的高等教育以“教”為中心，關(guān)注知識(shí)的傳授，其優(yōu)點(diǎn)是教師講授最新的信息，對(duì)教材進(jìn)行歸納、總結(jié)，提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)，聚焦關(guān)鍵的概念和思想，展示專家是如何思考的。但傳統(tǒng)教學(xué)的局限也是明顯的，教師不知道學(xué)生接受了多少，大多數(shù)學(xué)生在上課1
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2022年7期2022-05-30
- 新時(shí)代深化高校課程考核改革的思考
[關(guān)鍵詞] 課程考核;改革;創(chuàng)新;教學(xué)質(zhì)量;在線考核[基金項(xiàng)目] 2019年度河北省教育廳項(xiàng)目“專業(yè)核心課多維度考核方法探究”（2019GJJG466）[作者簡(jiǎn)介] 魏 穎（1981—），女，河北廊坊人，碩士，華北科技學(xué)院教務(wù)處講師，主要從事教育理論、教育管理、考試管理研究。[中圖分類號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）17-0093-04 [收稿日期] 2021-10-2
教育教學(xué)論壇 2022年17期2022-05-27
- 工程制圖課程全程式過程化考核實(shí)踐
工程制圖;課程考核;全程式;過程化;平時(shí)成績(jī)中圖分類號(hào)：G642.47??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.04.008Practice of Whole Program Process Examination in Engineering Drawing CourseZHU Wenbo，LI Haiyuan，XU Xinli（School of Mechanical Engineering，Unive
科教導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-07
- 多元評(píng)價(jià)視角下實(shí)訓(xùn)課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)探究
勢(shì)，分析實(shí)訓(xùn)課程考核存在的問題，并以南寧學(xué)院《綜合模擬仿真實(shí)訓(xùn)》課程多元化考核的實(shí)踐為例，提出實(shí)訓(xùn)課程多元化考核要以O(shè)BE理念為引導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力為核心，以持續(xù)改進(jìn)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)與組織，課后注重學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)齊短板，從而促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)課程 課程考核 OBE理念?多元評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）03-0086-03學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
廣西教育·C版 2022年1期2022-04-13
- 新農(nóng)科背景下地方院校果樹栽培學(xué)課程混合式教學(xué)考核改革初探
題，采取增加課程考核評(píng)價(jià)主體、優(yōu)化考核評(píng)價(jià)內(nèi)容、改革過程性考核方式等措施，以提升果樹栽培學(xué)課程的教學(xué)效果，為振興鄉(xiāng)村和山地特色農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。關(guān)鍵詞：新農(nóng)科;果樹栽培學(xué);課程考核;教學(xué)效果中圖分類號(hào) G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2022）05-0182-03Abstract： Based on the goal and requirements of new agricultural science constructio
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2022年5期2022-03-29
- 以“學(xué)生學(xué)”為中心的課堂教學(xué)與考核方式改革探索
;翻轉(zhuǎn)課堂;課程考核中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）06-0139-04Abstract： Electromagnetics and Microwave Technology is a course of use and application， which is abstract， complicated and full of complex mathematic equations. C
高教學(xué)刊 2022年6期2022-03-24
- 以學(xué)習(xí)為中心的課程考核：指導(dǎo)與評(píng)估
重要的環(huán)節(jié)，課程考核是檢驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，針對(duì)課程考核的評(píng)估是了解課程考核有效性的重要手段。文章本著提高本科教學(xué)質(zhì)量的目的，論述西南交通大學(xué)在課程考核方面的實(shí)踐情況，倡導(dǎo)教師開展以學(xué)習(xí)為中心的課程考核，論述以學(xué)習(xí)為中心的課程考核原則，提出了指導(dǎo)任課教師開展課程考核成績(jī)?cè)u(píng)定的意見，以評(píng)估的方式對(duì)課程考核進(jìn)行監(jiān)督，并論述學(xué)校對(duì)課程考核開展評(píng)估的要點(diǎn)、指標(biāo)、實(shí)施成效。[關(guān)鍵詞]以學(xué)習(xí)為中心;課程考核;考核反饋;考核指導(dǎo);考核評(píng)估[中圖分類號(hào)] G40-0
大學(xué)教育 2022年2期2022-03-22
- 基于工程應(yīng)用人才培養(yǎng)的高校專業(yè)課程考核方式改革
，從我國(guó)高校課程考核理念的更新、考核體系的構(gòu)建、考核內(nèi)容的設(shè)計(jì)、考核主體及監(jiān)控體系的建立等方面展開了積極的探索與研究。提出了樹立“注重過程、突出應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、考核能力”的考核理念，構(gòu)建“全程化、動(dòng)態(tài)化、開放化、多元化”的課程考核體系，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)、素質(zhì)和能力全面考核的考核內(nèi)容，建立同行專家、教師、同學(xué)、學(xué)生本人共同參與的多方化的評(píng)價(jià)主體，建立科學(xué)化、規(guī)范化的課程考核監(jiān)控體系。關(guān)鍵詞：課程考核;工程應(yīng)用人才;考核理念;考核體系;監(jiān)控體系A(chǔ)bstract：I
科技風(fēng) 2022年8期2022-03-22
- 生物技術(shù)專業(yè)“釀酒概論”教學(xué)實(shí)踐改革初探
驗(yàn)課教學(xué)以及課程考核評(píng)價(jià)四方面進(jìn)行改革，旨在提升應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力和分析問題解決問題的能力，提升“釀酒概論”課程教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行有益教學(xué)改革探索。[關(guān)鍵詞] 釀酒概論；教學(xué)實(shí)踐；課程考核[基金項(xiàng)目] 2020年度滄州師范學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“‘釀酒概論’課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐”（2020JGA013）[作者簡(jiǎn)介] 許 媛（1987—），女，河北滄州人，理學(xué)碩士，滄州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院講師，主要從事發(fā)酵工程研究；梁萌萌（1987—），女，河
教育教學(xué)論壇 2022年6期2022-03-19
- 家庭園藝課程教學(xué)改革初探
和實(shí)踐教學(xué);課程考核中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2022）04-0165-03Abstract： Home gardening is a professional extension course for students majoring in horticulture and landscape architecture and also be a general elective course in
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2022年4期2022-03-13
- “課堂+項(xiàng)目”研究型教學(xué)模式在高校自然地理教學(xué)中的應(yīng)用研究
外項(xiàng)目實(shí)踐和課程考核等四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了“課堂+項(xiàng)目”的研究型教學(xué)模式。同時(shí)，以廣州大學(xué)地理科學(xué)與遙感學(xué)院的基礎(chǔ)課程——綜合自然地理學(xué)為教學(xué)案例，探討“課堂+項(xiàng)目”研究型教學(xué)模式在高校自然地理學(xué)科中的應(yīng)用。實(shí)踐表明“課堂+項(xiàng)目”研究型教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和知識(shí)應(yīng)用能力，可以提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]研究型教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);課程考核;自然地理學(xué)[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）01-00
大學(xué)教育 2022年1期2022-03-09
- 高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)踐探索
;理論課程;課程考核2016 年 12 月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)， 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全面育人、 全過程育人、全方位育人[1] ?！妒覂?nèi)設(shè)計(jì)概論》是環(huán)境設(shè)計(jì)一門重要專業(yè)理論課程，通過該課程與課程思政元素的結(jié)合，挖掘課程中的思政切入點(diǎn)，專業(yè)課程與思政內(nèi)容同步進(jìn)行，形成協(xié)同效應(yīng)，探索課程思政和專業(yè)思政教學(xué)新方式，貫徹國(guó)家教育方針，將立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。一、相關(guān)概述1. 課
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年8期2022-02-25
- 基于OBE理念的課程考核體系研究與實(shí)踐
OBE理念的課程考核體系改革。以“數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用”課程為例，重新設(shè)計(jì)了課程考核評(píng)價(jià)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)全監(jiān)控，加強(qiáng)了過程管理，以達(dá)到培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)類高素質(zhì)人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞： 工程教育認(rèn)證; OBE理念; 課程考核; 數(shù)據(jù)庫(kù)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-8228（2022）02-107-04Research and practice of course assessment system wi
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2022年2期2022-02-24
- 新時(shí)代金課格局下強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)的課程考核模式探究
課程教學(xué)，而課程考核又是檢驗(yàn)課程教學(xué)效果的主要途徑。課程過程評(píng)價(jià)考核模式的建立是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代高校課程教育從“以教師為主導(dǎo)中心”轉(zhuǎn)向?yàn)椤耙詫W(xué)生為主導(dǎo)中心”不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研究新時(shí)代金課格局下如何建立強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)的課程考核模式具有重要意義。文章從分析課程傳統(tǒng)評(píng)價(jià)考核模式存在的問題出發(fā)，提出更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、改革課程考核方式、加強(qiáng)教育教學(xué)管理等措施，用以切實(shí)構(gòu)建師生“重過程”的教學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而推進(jìn)高校課程考核模式的多樣化、高效化、過程
高教學(xué)刊 2021年36期2021-12-28
- 新工科背景下土木工程施工組織課程教學(xué)改革探討
強(qiáng)校企合作、課程考核方式多元化的教學(xué)改革方案。研究結(jié)果有助于土木工程類專業(yè)教師更好地開展土木工程施工組織課程教學(xué)，進(jìn)而使土木工程施工組織課程教學(xué)在培養(yǎng)面向未來新工科創(chuàng)新人才方面起到好的效果，為高校土木工程類專業(yè)開展新工科建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：新工科;施工組織;BIM建模;校企合作;課程考核中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）35-0018-04Abstract： By analyzing the
高教學(xué)刊 2021年35期2021-12-28
- 高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 混合式教學(xué)模式優(yōu)化路徑探析
程學(xué)習(xí);完善課程考核，促進(jìn)自覺學(xué)習(xí);加大投入力度，升級(jí)設(shè)備設(shè)施?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 線上線下 混合式教學(xué) 課程考核【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）31-0087-03計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是高職高專院校各專業(yè)開設(shè)的一門必修公共基礎(chǔ)課，主要包括針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程和針對(duì)非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程。本文針對(duì)課程應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)模式現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，就優(yōu)化該門課
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 思政元素融入人力資源管理課程教學(xué)實(shí)踐研究
：思政元素;課程考核;人力資源管理1.課程思政目標(biāo)基于社會(huì)發(fā)展的需求，結(jié)合我校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，考慮《人力資源管理》課程的特點(diǎn)，緊扣2個(gè)主線，即顯性的人力資源管理課程主線、隱性的潤(rùn)物細(xì)無聲思政教育主線，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、價(jià)值觀三維一體的《人力資源管理》課程思政目標(biāo)：將中國(guó)傳統(tǒng)人力資源經(jīng)典思想社會(huì)主義核心價(jià)值觀等切實(shí)融入到人力資源管理課程中，轉(zhuǎn)化為新時(shí)代“招聘什么樣人，如何招聘人;培養(yǎng)什么樣人，如何培養(yǎng)人;使用什么樣人，如何使用人;考核什么樣人
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 高校動(dòng)畫教學(xué)中實(shí)踐類課程考核方式改革
教學(xué)的實(shí)踐類課程考核就要針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)制的改革?？己说膬?nèi)容不僅要更加注重實(shí)踐性，還要充分結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題和社會(huì)所需進(jìn)行考核?？己说膬?nèi)容也要從之前的單一形式轉(zhuǎn)變成與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的方式進(jìn)行。關(guān)鍵詞：高校;動(dòng)畫教學(xué);實(shí)踐類課程;課程考核;改革創(chuàng)新動(dòng)畫專業(yè)不同于其他專業(yè)，若想要學(xué)好動(dòng)畫設(shè)計(jì)，就要不斷的進(jìn)行技術(shù)的提升和實(shí)踐能力的提升。之所以要專門設(shè)置動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)踐類科目，就是想要相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)自身的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力，只有
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 《Auto CAD》課程在學(xué)分制教學(xué)改革中探索研究
施教學(xué)條件和課程考核方式等方面進(jìn)行分析探索，并提出有益的教學(xué)改革方法和措施。關(guān)鍵詞：學(xué)分制;教學(xué)計(jì)劃;教學(xué)方法;課程考核0.引言《Auto CAD》課程是一門非常實(shí)用的課程，在學(xué)分制改革的大背景下，傳統(tǒng)的CAD教學(xué)模式已經(jīng)不適用當(dāng)下環(huán)境，想要吸引學(xué)生興趣，提高上課質(zhì)量，對(duì)CAD課程的改革探索不可或缺。1.《Auto CAD》課程改革的主要內(nèi)容1.1 教學(xué)計(jì)劃的改革傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃是參照人才培養(yǎng)方案，按照教材的章節(jié)順序講解。教學(xué)對(duì)象是相同專業(yè)的學(xué)生，課堂練習(xí)的
科學(xué)與財(cái)富 2021年25期2021-10-25
- 《半導(dǎo)體物理與器件》線上線下混合式教學(xué)模式探究
學(xué)實(shí)施過程、課程考核方式等方面進(jìn)行了探究與實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】線上線下;內(nèi)容設(shè)計(jì);資源庫(kù)建設(shè);教學(xué)實(shí)施;課程考核【基金項(xiàng)目】黃淮學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2019XJGLX0136、2019XJGLX0103）;黃淮學(xué)院青年骨干教師資助計(jì)劃.中圖分類號(hào)：G212? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年17期2021-09-29
- 《稅務(wù)籌劃》課程考核改革實(shí)踐研究
;稅務(wù)籌劃;課程考核在這個(gè)大的背景前提下，稅務(wù)籌劃的空間將會(huì)變得更小，稅務(wù)籌劃的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)隨之提高，因此，在利用課堂理論模式給學(xué)生一味地灌輸知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)稅務(wù)環(huán)境變化的需要，要提高學(xué)生專業(yè)技能就必須從課堂改革做起。《稅務(wù)籌劃》這門課程在我校的財(cái)務(wù)管理本、專科和會(huì)計(jì)學(xué)本、專科的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中占有32個(gè)課時(shí)量，每學(xué)期均有300多名學(xué)生需要學(xué)習(xí)該課程。通過引入OBE理念，玩轉(zhuǎn)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)
時(shí)代商家 2021年11期2021-09-10
- 高校動(dòng)畫教學(xué)中實(shí)踐類課程考核方式改革
學(xué);實(shí)踐類;課程考核一、高校動(dòng)畫教學(xué)實(shí)踐類課程考核的現(xiàn)狀第一，考核方式單一、形式化。當(dāng)前實(shí)踐類動(dòng)畫課程的考核方式較為單一而且形式化，眾多高校往往通過期末閉卷理論考試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，無法實(shí)際驗(yàn)證學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。有的高校對(duì)于實(shí)踐課程的最終考核依據(jù)是學(xué)生期末上交的實(shí)踐作品，但僅僅依靠老師進(jìn)行評(píng)分，無法檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的積累，學(xué)生容易出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的行為。無論是考試還是上交作品，實(shí)踐類動(dòng)畫課程在教學(xué)結(jié)束后很難形成教師與學(xué)生之間的進(jìn)一步互動(dòng)交流，考核結(jié)果難以體
紅豆教育 2021年7期2021-09-10
- 美術(shù)專業(yè)實(shí)踐類課程的優(yōu)化與改革
索綜合有效的課程考核方式，將任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)和課程匯報(bào)展代替期末考試的考核方式進(jìn)行合理組合，不光能提升教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)校園文化建設(shè)和大學(xué)美育的發(fā)展，提升校內(nèi)外師生及群眾的藝術(shù)修養(yǎng)和審美認(rèn)知，使美術(shù)專業(yè)實(shí)踐類課程考核方式得到優(yōu)化與改革，彰顯當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值和意義。關(guān)鍵詞：實(shí)踐課程;改革;課程考核;美術(shù)專業(yè);美育課題項(xiàng)目：本文系“雙創(chuàng)時(shí)代下藝術(shù)工作坊項(xiàng)目在高等學(xué)校藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的效用研究”（CRKXJ201728）研究成果。一、美術(shù)
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2021年6期2021-09-06
- 地方院校交通工程課程混合式教學(xué)改革探索
;教學(xué)活動(dòng);課程考核;線上教學(xué)資源中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2021）20-0131-05Abstract： In view of the limitations of traffic engineering course under the pure off-line teaching environment， the online teaching resources based on the e
高教學(xué)刊 2021年20期2021-08-23
- 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中“三維五化”教學(xué)模式的應(yīng)用
手段、綜合化課程考核等措施，由此增加教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程;三維五化;課程考核“三維五化”教學(xué)模式的應(yīng)用，可改善計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為當(dāng)前教育領(lǐng)域中基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可通過該課程的學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐運(yùn)用技巧，使其步入社會(huì)擁有較強(qiáng)適應(yīng)能力。故而，推廣“三維五化”教學(xué)模式具有實(shí)踐價(jià)值。一、“三維五化”教學(xué)模式的內(nèi)涵“三維五化”教學(xué)模式是圍繞三維教學(xué)目標(biāo)，采取五化教學(xué)措施，促使學(xué)生在新型教學(xué)模式的輔助下取得卓越的學(xué)習(xí)成果。其中
下一代 2021年4期2021-08-11
- 新時(shí)代教育背景下課程考核評(píng)價(jià)改革研究
詞：新時(shí)代;課程考核;教學(xué)改革1. 課程考核問題現(xiàn)狀2017年，教育部推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識(shí)”、“天大行動(dòng)”和“北京指南”共識(shí)和指導(dǎo)意見，要求高校要對(duì)工程科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才。近年來，江漢大學(xué)秉承“樹立創(chuàng)新型、綜合化、全周期工程教育新理念”等思想，積極推進(jìn)新工科以及工程認(rèn)證體系下學(xué)科建設(shè)。其中人工智能學(xué)院自新學(xué)院組建以來，積極資源整合，力圖學(xué)科專業(yè)建設(shè)上取得一定突破。在學(xué)科建設(shè)方面，目前人工智能系
科學(xué)與財(cái)富 2021年35期2021-05-10
- “大眾創(chuàng)業(yè)”背景下專創(chuàng)融合教育體系的構(gòu)建
及優(yōu)化多元化課程考核機(jī)制，以提升大學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和潛力，是提高和增強(qiáng)在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)多元化專業(yè)型人才需求的適應(yīng)能力的主要途徑?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 實(shí)踐體系? 課程考核? 專業(yè)型人才【基金項(xiàng)目】2021年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目一般項(xiàng)目“基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)型人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐”（編號(hào)：2021B410）。【中圖分類號(hào)】G647.38 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）36-0025-02全球化
課程教育研究 2021年36期2021-04-13
- 基于智慧樹課程平臺(tái)的在線直播課程教學(xué)方法探討
核有機(jī)結(jié)合的課程考核辦法;總結(jié)了在線直播教學(xué)中存在的主要問題并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施?！娟P(guān)鍵詞】在線直播? 翻轉(zhuǎn)課堂? 教學(xué)方法? 課程考核【基金項(xiàng)目】本文系武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2020Z004?！局袌D分類號(hào)】G64 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）10-0160-02受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，在過去的2020年春季學(xué)期，各高校教師均利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行線上課程教學(xué)，其中少數(shù)教師是利用各級(jí)慕課（MOOC）平
課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- “大學(xué)語(yǔ)文”非標(biāo)準(zhǔn)答案課程考核改革的實(shí)踐路徑
“大學(xué)語(yǔ)文”課程考核改革的實(shí)踐表明，體現(xiàn)靈活性、探究性和開放性的非標(biāo)準(zhǔn)答案考核激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)創(chuàng)新能力。進(jìn)一步探索非標(biāo)準(zhǔn)答案課程考核改革，要與課程教學(xué)改革深度融合，共同實(shí)現(xiàn)“大學(xué)語(yǔ)文”課堂育人、能力培養(yǎng)的本質(zhì)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)語(yǔ)文;非標(biāo)準(zhǔn)答案;課程考核;實(shí)踐路徑[中圖分類號(hào)]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 03-0058-02一、“大學(xué)語(yǔ)文”非標(biāo)準(zhǔn)答案課程考核改革的實(shí)
教書育人·高教論壇 2021年3期2021-04-02
- 植物學(xué)課程考核達(dá)標(biāo)分析
，這5個(gè)學(xué)生課程考核均已通過，但課程的知識(shí)應(yīng)用能力并未達(dá)到課程的考核要求，從而暴露出考試總分掩蓋了具體知識(shí)點(diǎn)甚至重要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，不能真正反映學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)情況。建議在用總分評(píng)價(jià)課程考核結(jié)果時(shí)，兼顧重要知識(shí)點(diǎn)的考核，把工科專業(yè)工程教育認(rèn)證的理念引入進(jìn)來，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的所有課程目標(biāo)逐一開展考核，所有課程目標(biāo)都達(dá)標(biāo)的才認(rèn)為課程考核通過。關(guān)鍵詞：植物學(xué);課程考核;達(dá)標(biāo)分析中圖分類號(hào) G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2021）04-0
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2021年4期2021-03-24
- 慕課背景下電子技術(shù)課程教學(xué)改革研究
程改革，提出課程考核方式的創(chuàng)新。最后，針對(duì)工程實(shí)踐性提升的需求，制定出本校的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)方式改革。關(guān)鍵詞：慕課;雨課堂;課程改革;課程考核;實(shí)驗(yàn)改革中圖分類號(hào)：G424? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）02-0067-02慕課是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的新寵，2008年加拿大學(xué)者首次提出慕課。2011年，是美國(guó)的慕課元年，它的出現(xiàn)深度影像了美國(guó)教學(xué)。教育專家認(rèn)為，慕課是自印刷術(shù)以來教育界最偉大的創(chuàng)新[1]，前景一片光明。2017
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年2期2021-03-24
- 基于泛雅平臺(tái)的線上課程考核探索與實(shí)踐
雅平臺(tái)在線上課程考核方面還存在考核項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置不夠細(xì)化、主觀題批閱準(zhǔn)確性不高、平臺(tái)穩(wěn)定性不好、教師軟件操作不夠熟練等問題。為了線上課程考核更加客觀高效，在線教學(xué)需要增加師生在線互動(dòng)，期末考試采取系統(tǒng)閱卷與人工閱卷相結(jié)合，增加教師軟件操作培訓(xùn)，創(chuàng)新考核形式，實(shí)行多元化、能力化、過程化的課程考核模式。關(guān)鍵詞：線上教學(xué); 課程考核; 泛雅平臺(tái); 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)中圖分類號(hào)：G712;TP311.5-4? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-33
科學(xué)大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 應(yīng)用型課程考核改革的實(shí)踐與思考
力。關(guān)鍵詞：課程考核;教學(xué)改革;學(xué)習(xí)主動(dòng)性;海關(guān)稽查中圖分類號(hào)：G4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.12.0711 課程考核改革的必要性近年來，教育部連續(xù)發(fā)文強(qiáng)調(diào)了本科課程建設(shè)的重要性，指出了課程考核改革的必要性。2018年10月，教育部在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中指出，高水平本科教育應(yīng)當(dāng)“科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式?！?019年10月，《教育部關(guān)于深
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年12期2021-03-22
- 計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)《Java程序設(shè)計(jì)》考核方案改革研究
中沒有認(rèn)識(shí)到課程考核對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)作用，忽視了課程考核模式的改革。本文以“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”為導(dǎo)向、以“能力評(píng)價(jià)”為核心對(duì)本課程采用多元化的評(píng)價(jià)體系。本課程考核改革方案通過在計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)19級(jí)學(xué)生中試點(diǎn)，取得了較好的效果，為本院進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課程考核 ;程序設(shè)計(jì);任務(wù)驅(qū)動(dòng);Java語(yǔ)言《Java程序設(shè)計(jì)》是高職計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)方向課程，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一門重要課程，主要目標(biāo)是通過全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)Ja
科學(xué)與財(cái)富 2021年6期2021-03-08
- 高職課程考核評(píng)價(jià)的信息化探究
進(jìn)一步深化使課程考核逐漸成為了課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，利用課程考核能夠加強(qiáng)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)當(dāng)前高職教育而言，合理的融入課程考核機(jī)制能夠提升高職教師的整體教學(xué)質(zhì)量，在課程考核過程中要以信息化技術(shù)作為應(yīng)用手段，根據(jù)教師在教學(xué)中的記憶水平、理解水平、探索水平三種不同教學(xué)水平作為前提，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的學(xué)前考核、學(xué)中考核、學(xué)后考核。關(guān)鍵詞：高職院校;課程考核;信息化前言：我國(guó)高職院校多以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才作為教學(xué)目標(biāo)，課程考核應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，從學(xué)生的多元化
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年6期2021-02-14
- 電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)方法創(chuàng)新的探討
綜合多元化的課程考核機(jī)制。關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作;教學(xué)方法;項(xiàng)目教學(xué)法;課程考核中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）03-0037-02“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”是陜西理工大學(xué)管理學(xué)院為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生設(shè)置的一門專業(yè)課程，該課程注重對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)美化等能力的培養(yǎng)，有利于提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)又滿足了用人單位對(duì)電商復(fù)合型人才的要求。然而在實(shí)際授課過程中
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年3期2021-01-29
- “金課”建設(shè)視角下高校課程考核改革研究
要組成部分的課程考核工作，有必要進(jìn)一步開展反思改進(jìn)，最終為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供堅(jiān)實(shí)的保障。文章闡述了課程考核的基本功能，簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前高校課程考試存在的主要問題，并從課程考試工作實(shí)際出發(fā)，圍繞考核理念更新、考核內(nèi)容改革、考核方式拓展、考核管理改進(jìn)等4個(gè)方面提出了課程考核改革的路徑，以期為其他院校的課程考核改革提供思路。[關(guān)鍵詞]金課建設(shè);課程考核;改革[中圖分類號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）12-0
大學(xué)教育 2021年12期2021-01-15
- “高等結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)”課程實(shí)踐環(huán)節(jié)組織方法探討
;學(xué)生實(shí)踐;課程考核[基金項(xiàng)目] 2020年度湖南省教育廳“強(qiáng)軍新工科視角下航天工程課程體系深化研究與實(shí)踐”（HNJG-2020-0013）[作者簡(jiǎn)介] 朱仕堯（1987—），男，遼寧葫蘆島人，博士，國(guó)防科技大學(xué)空天科學(xué)學(xué)院講師，主要從事大型復(fù)雜航天結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)研究。[中圖分類號(hào)] G642.41? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）47-0121-05? ? [收稿日期] 2021-08-16 一、引言 結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)是研究
教育教學(xué)論壇 2021年47期2021-01-03
- 工程教育改革背景下應(yīng)光教改中的實(shí)際問題
容。關(guān)鍵詞：課程考核;應(yīng)光教改;課程達(dá)成評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）21-0070-020 引言應(yīng)用光學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。多年來授課內(nèi)容、授課模式都比較固定：以幾何光學(xué)理論為基礎(chǔ)講授基礎(chǔ)的成像規(guī)律，然后圍繞幾類典型成像系統(tǒng)做結(jié)構(gòu)與其成像規(guī)律分析;最后結(jié)合應(yīng)用光學(xué)新技術(shù)將只是面拓寬加深。在整個(gè)課程的講授過程中，傳統(tǒng)的方法都是以教師講授為主。這種模式一般會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥、乏味，授課效果相對(duì)比較差。文
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年21期2021-01-02
- 以職業(yè)需求為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)模式研究
;教學(xué)模式;課程考核;職業(yè)能力中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）33-0132-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息安全、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域全面開花，進(jìn)一步體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要支撐地位。相應(yīng)的，近年來，企業(yè)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求在數(shù)量上不斷增多的同時(shí)，對(duì)人才的質(zhì)量要求也逐年提高。這就必然要求從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的一線教師在教學(xué)過程中繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年33期2020-12-28
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程考核改革探索
力的提高，而課程考核是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，所以，課程考核就需要教師根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變觀念，改革考核內(nèi)容、方式和方法，加強(qiáng)應(yīng)用能力考核，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]高校;應(yīng)用型;課程考核[基金項(xiàng)目]2018年河套學(xué)院“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程考核改革研究—以河套學(xué)院為例”（HTXYJZ18007）[作者簡(jiǎn)介]鄭穎莉（1978—），女，內(nèi)蒙古赤峰人，碩士，河套學(xué)院副教授，主要從事高等教育研究。[中圖分類號(hào)] G423.07[文獻(xiàn)標(biāo)
教育教學(xué)論壇 2020年47期2020-12-23
- 鑒于國(guó)外高校教學(xué)模式下電氣專業(yè)的改革與探索
;教學(xué)模式;課程考核DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.267隨著大量高校向應(yīng)用型學(xué)校轉(zhuǎn)變，電氣專業(yè)需要主動(dòng)適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型高校的發(fā)展趨勢(shì)，積極探索電氣專業(yè)改革之路，為社會(huì)培養(yǎng)亟需的電力人才。傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因此對(duì)電氣專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新是一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)。1 國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)模式現(xiàn)狀分析1）我國(guó)高?，F(xiàn)行的教學(xué)模式。我國(guó)高校目前實(shí)行的教學(xué)模式較為單一，實(shí)際教學(xué)中仍以知識(shí)的羅
卷宗 2020年26期2020-12-06
- “跨國(guó)公司管理”課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)探討
學(xué)過程—優(yōu)化課程考核”等步驟實(shí)施，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、項(xiàng)目貼合實(shí)際、注重線下融合線上、與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合、加強(qiáng)校企合作等優(yōu)化項(xiàng)目化教學(xué)的建議?！娟P(guān)鍵詞】跨國(guó)公司管理 項(xiàng)目化教學(xué) 實(shí)踐 課程目標(biāo)? 課程考核【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）31-0077-03當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型、高等教育的大眾化要求我國(guó)高校必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生能力培養(yǎng)擺在更加重要的位置。具體落實(shí)到課堂教學(xué)，就必須堅(jiān)持“以能力為本
廣西教育·C版 2020年8期2020-12-06
- 教育信息化背景下機(jī)械類專業(yè)課程考核方式研究與實(shí)踐
機(jī)械類專業(yè);課程考核;方式研究;實(shí)踐DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.2231 導(dǎo)言多媒體考核方式是教學(xué)改革中的一次嘗試，通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐過程，取得顯著的教學(xué)成績(jī)，并且也達(dá)到了基本的預(yù)期效果。該種考核方式較為新穎，容易被學(xué)生所接受，操作簡(jiǎn)單制作容易，可以通過多維度了解學(xué)生的教學(xué)認(rèn)知問題，并且適用于機(jī)械類專業(yè)中較難課程中的考試。但該模式在現(xiàn)階段仍有一些不足之處，例如：屏幕時(shí)間有限，給學(xué)生思考的時(shí)間較短，在計(jì)算量大
卷宗 2020年27期2020-11-30