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    運(yùn)算能力

    • 從數(shù)感到符號(hào)感,發(fā)展學(xué)生抽象能力
      ;抽象思維;運(yùn)算能力;核心素養(yǎng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》引領(lǐng)著我國(guó)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐與改革的深入. 初中數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要包括三個(gè)方面:會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界. 在義務(wù)教育階段,數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為:抽象能力、幾何直觀、空間觀念與創(chuàng)新意識(shí). 在數(shù)與代數(shù)模塊的學(xué)習(xí)中,主要就是培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括的能力和學(xué)生的運(yùn)算能力. 抽象思維能力是數(shù)學(xué)思考與數(shù)學(xué)表達(dá)的基礎(chǔ)與前

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15

    • 小學(xué)口算能力:?jiǎn)栴}緣起、成因與培養(yǎng)策略
      飛【摘 要】運(yùn)算能力主要是指根據(jù)法則和運(yùn)算律進(jìn)行正確運(yùn)算的能力,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力包括口算、估算、筆算能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些教師把口算當(dāng)作簡(jiǎn)單筆算,教師重結(jié)果輕過(guò)程,只滿足于口算正確,不愿意花時(shí)間去分析學(xué)生的思維過(guò)程,導(dǎo)致許多小學(xué)高年級(jí)學(xué)生還處于數(shù)手指計(jì)算的階段,不能選擇合理、簡(jiǎn)潔的策略去解決問(wèn)題。這勢(shì)必影響學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力,學(xué)生難以養(yǎng)成規(guī)范化思考問(wèn)題的良好品質(zhì)。因此,必須重視口算教學(xué)過(guò)程,提高口算教學(xué)效果,提升小學(xué)生口算能力?!娟P(guān)鍵詞】運(yùn)算能力 數(shù)形結(jié)合 算法

      小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年9期2023-10-24

    • 基于不同運(yùn)算能力與作圖能力拋物線研究
      ;作圖能力;運(yùn)算能力? 一、問(wèn)題提出拋物線在義務(wù)教育學(xué)段、普通高中學(xué)段都是重要內(nèi)容。義務(wù)教育學(xué)段、普通高中學(xué)段有什么不同呢?我國(guó)的心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類傾向于按知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、能力學(xué)習(xí)和道德與行為規(guī)范學(xué)習(xí)來(lái)分類。根據(jù)曹才翰、章建躍《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分類:認(rèn)知、能力、態(tài)度三分框架[1],從知識(shí)的不同,運(yùn)算能力與作圖能力的不同研究義務(wù)教育學(xué)段、普通高中學(xué)段拋物線的不同。? 二、知識(shí)方面的不同義務(wù)教育學(xué)段拋物線是作為二次函數(shù)的圖象進(jìn)行學(xué)習(xí)。義務(wù)教育階段

      科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年62期2023-09-11

    • 學(xué)生運(yùn)算能力下降原因及對(duì)策研究
      初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。教師要充分認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力的重要性,并將其有機(jī)滲透于日常的教學(xué)之中,不但要讓學(xué)生掌握如何準(zhǔn)確地運(yùn)算,也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有這樣才能真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到位,實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。文章以廣河縣回民第一中學(xué)為例深入探討了學(xué)生運(yùn)算能力下降的原因及對(duì)策,旨在提高我校學(xué)生的運(yùn)算能力,拓寬運(yùn)算能力提升的路徑,供初中數(shù)學(xué)教師參考借鑒?!娟P(guān)鍵詞】

      電腦迷 2023年5期2023-08-28

    • 提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生運(yùn)算能力的實(shí)踐方法
      困生普遍存在運(yùn)算能力薄弱的問(wèn)題,這不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī),也會(huì)對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展造成不良影響。針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生運(yùn)算能力薄弱的問(wèn)題,本文提出了一些實(shí)踐策略,包括精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單、注重啟發(fā)性教學(xué)、強(qiáng)化生活情境創(chuàng)設(shè)、強(qiáng)化有效變式訓(xùn)練、精心設(shè)計(jì)校本作業(yè)、反思交流總結(jié)提升等方法,以提高學(xué)生的運(yùn)算能力。通過(guò)實(shí)踐,這些策略已經(jīng)證明是有效的,對(duì)提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的運(yùn)算能力有重要的實(shí)際意義。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;運(yùn)算能力;實(shí)踐策略【中圖分類號(hào)】G633.6 ? ? ?

      當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12

    • 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略
      春摘 ?要:運(yùn)算能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較大影響。為了提高學(xué)生的運(yùn)算能力,教師要不斷優(yōu)化與創(chuàng)新計(jì)算教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而幫助學(xué)生減少在計(jì)算中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。文章先探究了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題,并基于實(shí)際情況提出切實(shí)可行的解決策略。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);運(yùn)算能力計(jì)算是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基石,教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。計(jì)算在實(shí)際生活中無(wú)處不在,也是學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中所要掌握的基本技能。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性與計(jì)算方式的多樣性,這對(duì)

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12

    • 借助數(shù)線教學(xué),發(fā)展核心素養(yǎng)
      以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力;活用數(shù)線分析,可以發(fā)展學(xué)生的幾何直觀?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)線;核心素養(yǎng);數(shù)感;運(yùn)算能力;幾何直觀數(shù)線即表征數(shù)的意義、性質(zhì)和運(yùn)算的線。數(shù)線在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。其中,應(yīng)用最廣泛、最特殊的數(shù)線就是數(shù)軸。數(shù)軸是一條帶有原點(diǎn)、正方向和單位長(zhǎng)度的直線,一些研究者也將其稱為結(jié)構(gòu)化數(shù)線。[1]除數(shù)軸外,“數(shù)線家族”還有很多其他成員,如心理數(shù)線、空數(shù)線、雙數(shù)線等。在教學(xué)中,教師可以根據(jù)不同的問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)需求呈現(xiàn)不同類型的數(shù)線,實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合。在教學(xué)

      教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年6期2023-07-11

    • 信息技術(shù)環(huán)境下初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升對(duì)策研究
      高初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用公式開展學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效,為學(xué)生接下來(lái)開展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 運(yùn)算能力數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的要求較高,它需要學(xué)生具備一定的運(yùn)算能力,能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的一些公式靈活地進(jìn)行運(yùn)用,幫助自己解答數(shù)學(xué)問(wèn)題,提高自身的解題效率。因此,初中數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,就要以提高學(xué)生的運(yùn)算能力為突破口,開展一系列的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。一、信息技術(shù)環(huán)境

      安徽教育科研 2023年15期2023-06-25

    • 在拓展中思考在練習(xí)中應(yīng)用
      單元拓展課;運(yùn)算能力中圖分類號(hào):G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ?文章編號(hào):1009-010X(2023)13-0027-03“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”單元是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容,包括口算乘法、筆算乘法和解決問(wèn)題等。口算乘法包括兩部分:第一部分是兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(進(jìn)位);第二部分是兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),包括不進(jìn)位和進(jìn)位兩部分。解決問(wèn)題安排了用連乘、連除兩步計(jì)算解決問(wèn)題。乘法計(jì)算與解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合在一

      教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年5期2023-06-24

    • 明算理建算法,探究小學(xué)除法運(yùn)算本質(zhì)
      ,影響著學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,部分教師僅根據(jù)教學(xué)表面呈現(xiàn)的內(nèi)容按部就班地開展教學(xué),通過(guò)做大量的題對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算能力訓(xùn)練,并未深入剖析學(xué)生出錯(cuò)的內(nèi)在原因。文章在除法意義和數(shù)的意義教學(xué)基礎(chǔ)上,以“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”主題單元為例,分析學(xué)生出錯(cuò)的內(nèi)在原因,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)新教學(xué)模式,分析除法運(yùn)算的本質(zhì),建構(gòu)有關(guān)除法運(yùn)算的新體系。關(guān)鍵詞:除法運(yùn)算;除法算理;運(yùn)算能力“除數(shù)是兩位數(shù)除法”是對(duì)除法意義地再理解和應(yīng)用,計(jì)算過(guò)程與除數(shù)是一位數(shù)的除法相

      課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10

    • 高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的組成及培養(yǎng)策略
      學(xué)思維能力和運(yùn)算能力具有較高要求.在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),容易出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤、計(jì)算步驟錯(cuò)誤、難以獨(dú)立解決問(wèn)題等情況,歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)生缺乏運(yùn)算能力,教師在教學(xué)中要重視運(yùn)算能力的培養(yǎng).【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;思維問(wèn)題高中階段是學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期,高中數(shù)學(xué)相比初中和小學(xué),具有較強(qiáng)思維邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算性對(duì)學(xué)生理性思維、逆向思維等方面具有一定促進(jìn)作用,而運(yùn)算能力是培養(yǎng)學(xué)生思維性的重要基礎(chǔ).1 高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的重要性1.1 高中運(yùn)算能力的組成挖掘問(wèn)

      數(shù)理天地(高中版) 2023年7期2023-06-09

    • 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)實(shí)踐研究
      ;核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;方法措施中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-8918(2023)15-0063-04運(yùn)算能力是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要工具,也是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的主要依托,既能助力于學(xué)生的良好發(fā)展,又為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了條件。因此,在核心素養(yǎng)教育理念的指導(dǎo)下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提升對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的重視程度,充分分析小學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)指征,在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)活動(dòng),助力學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展。一、 培養(yǎng)核心素養(yǎng)對(duì)

      考試周刊 2023年15期2023-05-30

    • 素養(yǎng)本位:小學(xué)生運(yùn)算能力培育路徑分析
      [摘 要]運(yùn)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力,是學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一。素養(yǎng)本位是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì),也是高質(zhì)量教育發(fā)展的基本要求,學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中?!皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)要基于學(xué)情,從整體上把握教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)探尋算理加深理解,注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷算理的探究過(guò)程,使學(xué)生在操作中明白算理,在探究中總結(jié)算法,并在實(shí)際運(yùn)用中不斷優(yōu)化,促進(jìn)計(jì)算法則內(nèi)化為學(xué)生的計(jì)算技能,發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);素養(yǎng)本位;運(yùn)算能力

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年1期2023-05-30

    • 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的基本途徑分析
      發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的重要因素. 文章從“親歷過(guò)程,感知運(yùn)算意義”“注重策略,優(yōu)化運(yùn)算過(guò)程”“加強(qiáng)反思,形成良好習(xí)慣”三方面展開闡述.[關(guān)鍵詞] 運(yùn)算能力;策略;數(shù)學(xué)素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介:李春陽(yáng)(1974—),本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師,從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.運(yùn)算能力是我國(guó)基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容之一,體現(xiàn)著學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng). 一直以來(lái),教師都很重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng),但因運(yùn)算問(wèn)題導(dǎo)致的失分現(xiàn)象還是屢見(jiàn)不鮮. 其主要原因在于學(xué)生對(duì)運(yùn)算的重視程度不夠或理解不夠精準(zhǔn),只是將

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年1期2023-05-30

    • 探索運(yùn)算教學(xué)新路徑 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
      維主要表現(xiàn)為運(yùn)算能力、推理意識(shí)或推理能力。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,首先,要幫助學(xué)生理解算理掌握算法;其次,要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)據(jù)意識(shí);最后,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)算促進(jìn)自身數(shù)學(xué)推理能力的發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)算能力 思維品質(zhì)一、巧設(shè)情境,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界人們從睜開眼睛那一刻開始就在觀察世界,數(shù)學(xué)為人們提供了一種認(rèn)識(shí)和探究世界的觀察方法。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種觀察方法呢?筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中,要巧設(shè)問(wèn)題情境,使問(wèn)題情境貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)學(xué)

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年5期2023-05-27

    • 基于STEM理念培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力
      利于提高學(xué)生運(yùn)算能力。對(duì)此,本文立足高中數(shù)學(xué)教學(xué),探究基于STEM理念下提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效策略。關(guān)鍵詞:STEM理念;高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)算能力STEM即科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué),江STEM理念應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué),可解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的難題,有效整合教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維,提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象,部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)效率較低,難以掌握相關(guān)知識(shí),易產(chǎn)生畏難心理,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。通過(guò)STEM理念的應(yīng)用,可有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維,通過(guò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)·教研周報(bào) 2023年4期2023-05-25

    • 高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的有效途徑
      越發(fā)凸顯,而運(yùn)算能力將是決定高考成敗的關(guān)鍵能力。如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力成了一線數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?;诖?,本文將從四個(gè)方面來(lái)闡述了提高高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效途徑。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)運(yùn)算 解題習(xí)慣 解題途徑 運(yùn)算能力 世界數(shù)學(xué)分為兩大體系:歐幾里得在《幾何原本》中所創(chuàng)立的邏輯演繹體系和中國(guó)《九章算術(shù)》中創(chuàng)立的機(jī)械算法體系。其中機(jī)械算法體系至今仍在推動(dòng)著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用,是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)運(yùn)算并不是以往單一的機(jī)械算法,而

      安徽教育科研 2023年9期2023-05-18

    • 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略分析
      學(xué)學(xué)習(xí)而言,運(yùn)算能力尤為關(guān)鍵,其和學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升息息相關(guān)。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)初中生的運(yùn)算能力,不僅可實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),還可以幫助學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷肫焚|(zhì),為學(xué)生的發(fā)展提供保障。對(duì)此,文章主要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討,以供參考。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;重要性中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-8918(2023)10-0073-04初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)算能力尤為重要,其直接

      考試周刊 2023年10期2023-05-08

    • 小學(xué)計(jì)算教學(xué)算理與算法結(jié)合的策略研究
      重中之重。而運(yùn)算能力的培養(yǎng)不僅僅是使學(xué)生會(huì)算,更應(yīng)該讓學(xué)生理解計(jì)算的算理過(guò)程。要知其然,更知其所以然。本文以“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)為例,探究計(jì)算教學(xué)過(guò)程中怎樣讓學(xué)生掌握算理算法,進(jìn)一步使學(xué)生真正提高數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);算理算法;運(yùn)算能力【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539(2023)06-0209-04在計(jì)算教學(xué)中,學(xué)生對(duì)算理的理解會(huì)直接影響到學(xué)生運(yùn)算能力

      當(dāng)代家庭教育 2023年6期2023-04-23

    • 優(yōu)化解題策略 提升運(yùn)算效率
      [關(guān)鍵詞] 運(yùn)算能力;優(yōu)化策略;解題效率解析幾何問(wèn)題因其涉及的知識(shí)面廣,解題方法靈活多變,已成為各地高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn). 然因其運(yùn)算煩瑣,綜合性強(qiáng),大多數(shù)學(xué)生面對(duì)解題幾何問(wèn)題時(shí)常感覺(jué)束手無(wú)策,出現(xiàn)了畏難情緒,也自然成了數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn). 面對(duì)解析幾何運(yùn)算時(shí),如果不經(jīng)過(guò)分析就盲目地“硬算”,即使通過(guò)鍥而不舍的努力得到了答案,也浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,很可能造成后面的題目無(wú)法順利求解,而且“硬算”也可能造成運(yùn)算中斷,這樣之前的努力就付諸東流,得不償失. 其實(shí)解析幾何

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年3期2023-04-15

    • 造境:提升運(yùn)算教學(xué)的溫度與深度
      算技能,提升運(yùn)算能力。[關(guān)鍵詞] 造境;混合運(yùn)算;運(yùn)算能力“含有中括號(hào)的混合運(yùn)算”是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)“整數(shù)四則混合運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容,也是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材安排的整數(shù)四則混合運(yùn)算最后一個(gè)新授課內(nèi)容。要通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào),明確何時(shí)使用小括號(hào)、中括號(hào);初步認(rèn)識(shí)大括號(hào),理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算題及正確列出綜合算式解決有關(guān)三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。整數(shù)四則混合運(yùn)算是小數(shù)四則混合運(yùn)算與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)小

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14

    • 運(yùn)算能力:基于“情境”的培育實(shí)踐
      境是培育學(xué)生運(yùn)算能力的重要載體和媒介。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗(yàn)性的情境、問(wèn)題性的情境、操作性的情境、比較性的情境,促進(jìn)學(xué)生有效整合運(yùn)算內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會(huì)研究并理解運(yùn)算的每個(gè)步驟,充分感知運(yùn)算的作用。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中除了教會(huì)學(xué)生算法,還要教會(huì)他們?nèi)ダ斫馄渲械乃憷恚莆蘸孟鄳?yīng)的策略和運(yùn)算技巧等。只有讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并且積極主動(dòng)地經(jīng)歷運(yùn)算的全過(guò)程,才能助推學(xué)生建構(gòu)、創(chuàng)造完整的運(yùn)算意義。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;情境培育在小學(xué)數(shù)學(xué)核

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年2期2023-03-23

    • 芻議小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略
      小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力意義深遠(yuǎn)。文章分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中影響學(xué)生運(yùn)算能力的問(wèn)題,并指出數(shù)學(xué)教師要從提升專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新課堂教學(xué)、加強(qiáng)口算訓(xùn)練、培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣、精心設(shè)計(jì)作業(yè)等方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;思維發(fā)展良好的運(yùn)算能力有助于學(xué)生的智力發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是,目前在小學(xué)階段,計(jì)算已經(jīng)成為多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“攔路虎”,培養(yǎng)其數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是教師亟須探討和解決的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正視計(jì)算教學(xué)中存在的問(wèn)題,積極采取應(yīng)對(duì)措施,切

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23

    • 優(yōu)化思維品質(zhì) 提升運(yùn)算能力
      摘? 要] 運(yùn)算能力是初中生必備的基本能力和基本素養(yǎng),其不僅關(guān)系到解題速度的快慢,而且直接關(guān)系到學(xué)生的后繼發(fā)展,為此在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生運(yùn)算能力的提升. 文章以“解二元一次方程組”的教學(xué)為例,結(jié)合解題時(shí)存在的思維障礙,提出了一些行之有效的策略,以期在提高解題效率的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生思維能力、運(yùn)算能力、應(yīng)用能力的全面提升.[關(guān)鍵詞] 運(yùn)算能力;思維障礙;思維能力談起數(shù)學(xué)解題就避免不了要談數(shù)學(xué)運(yùn)算,其直接關(guān)系著解題效率和解題準(zhǔn)確率. 關(guān)于運(yùn)算能力,部分學(xué)生片面地

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年2期2023-03-15

    • 數(shù)學(xué)說(shuō)題在建構(gòu)運(yùn)算能力中的關(guān)鍵作用
      實(shí)提升學(xué)生的運(yùn)算能力?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)說(shuō)題;運(yùn)算能力;算理;算法《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出:運(yùn)算能力主要指根據(jù)法則和運(yùn)算律進(jìn)行正確運(yùn)算的能力。主要表現(xiàn)為:能夠明晰運(yùn)算的對(duì)象和意義,理解算法與算理之間的關(guān)系;能夠理解運(yùn)算的問(wèn)題,選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算策略解決問(wèn)題;能夠通過(guò)運(yùn)算促進(jìn)數(shù)學(xué)推理能力的發(fā)展。學(xué)生在運(yùn)算學(xué)習(xí)的過(guò)程中,往往“受到問(wèn)題中所牽涉到的‘?dāng)?shù)的類型‘問(wèn)題的情境模式及‘它們之間的互動(dòng)所影響” [1],而消除這些影響的方法在于學(xué)生對(duì)算理的深

      教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年2期2023-02-16

    • 核心素養(yǎng)背景下學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升探究
      :目前,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)存在教學(xué)模式單一、學(xué)生缺乏積極性以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)觀念相對(duì)落后、忽略學(xué)生個(gè)體化差異等情況。對(duì)此,教師要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),為數(shù)學(xué)運(yùn)算掃除障礙,發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力,開展多樣性的教學(xué)活動(dòng),構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;教學(xué)策略中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(202

      成才之路 2022年35期2023-01-03

    • 提升學(xué)生運(yùn)算能力 落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
      要] 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生核心素養(yǎng)等方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義. 在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算技能和運(yùn)算技巧,關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算過(guò)程和思維漏缺,通過(guò)有效引導(dǎo),逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,落實(shí)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 運(yùn)算能力;數(shù)學(xué)思維;核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本手段和必經(jīng)之路,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)必備的基本能力和基本素養(yǎng),在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng). 不過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的運(yùn)算能力

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23

    • 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)策略
      算方法,導(dǎo)致運(yùn)算能力無(wú)法得到有效提升,這些問(wèn)題的產(chǎn)生有著復(fù)雜的原因,需要教師認(rèn)真展開研究并加以改善.本文對(duì)制約高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行全面分析,在全面分析的基礎(chǔ)上,對(duì)如何培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行探究,為教師優(yōu)化和改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)提供參考.【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;培養(yǎng)策略1 引言高中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面普遍存在著不足,這與高中階段知識(shí)點(diǎn)抽象性過(guò)強(qiáng)有直接的關(guān)系,所以教師要認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析,結(jié)

      數(shù)理天地(高中版) 2022年6期2022-07-23

    • 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力
      引導(dǎo),促使其運(yùn)算能力得到提高.本文將闡述提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的具體方法,并列舉相關(guān)案例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是從運(yùn)算能力、抽象能力、直觀想象能力、邏輯推理能力等方面進(jìn)行的.其中,運(yùn)算能力的培養(yǎng)不單單是提高學(xué)生的運(yùn)算技巧,更是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),它有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.由此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取適宜的方式提高學(xué)生的運(yùn)算能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)運(yùn)算教

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年10期2022-07-20

    • 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略研究
      需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升,協(xié)助學(xué)生把握基礎(chǔ)性的運(yùn)算技能,全方位強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算能力。依照新課程改革的要求,教師應(yīng)該基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng),推動(dòng)學(xué)生掌握多元的運(yùn)算形式,讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)思維的影響之下,持續(xù)性地深化自身運(yùn)用多種樣式進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。關(guān)鍵詞:中學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;培養(yǎng)策略核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受教育之后所擁有的可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的思維品質(zhì)和主要能力。其中包含學(xué)生的認(rèn)知水平、情感態(tài)度、方法能力,以及價(jià)值理念等多個(gè)層面的內(nèi)

      高考·上 2022年3期2022-07-18

    • 融合信息技術(shù),提升小學(xué)生運(yùn)算能力
      數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)算能力屬于基礎(chǔ)能力,但這一能力涉及的領(lǐng)域又很廣,不僅僅局限于簡(jiǎn)單的計(jì)算,還涉及到幾何、方程等各個(gè)方面。由此可見(jiàn),提升小學(xué)生的運(yùn)算能力尤為重要。因此,本文借助文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,就基于信息化背景下如何提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行了探究,并提出了融入微課視頻、滲透數(shù)形結(jié)合、巧借希沃白板、促進(jìn)學(xué)科融合和結(jié)合實(shí)際學(xué)情的相關(guān)建議?!娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力運(yùn)算能力屬于數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。運(yùn)算能力具體是指理解運(yùn)算對(duì)象、掌握運(yùn)算

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年82期2022-07-17

    • 試析高考數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)探究
      對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力進(jìn)行培養(yǎng),幫助學(xué)生規(guī)避常見(jiàn)的錯(cuò)誤,盡快適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使教學(xué)活動(dòng)取得預(yù)期的結(jié)果。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)運(yùn)算是高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要熟練運(yùn)用的一種技能,但隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越困難,越來(lái)越多的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握好自己的計(jì)算方法而導(dǎo)致了他們的運(yùn)算能力無(wú)法有效提高。本文綜合分析了影響高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的因素,從整體上探討了高考數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng),為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與改善提供了依據(jù)。1制約高考學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的因素分析1.1學(xué)生

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年16期2022-07-17

    • 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力
      素養(yǎng)中的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力為探究對(duì)象,在充分認(rèn)知教育實(shí)情的基礎(chǔ)上提出有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的措施,以便為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化提供參考.關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力中圖分類號(hào):G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1008-0333(2022)18-0064-03無(wú)論是從應(yīng)試還是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的角度來(lái)看,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力都有著重要的意義.教師應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式作出調(diào)整,將數(shù)學(xué)運(yùn)算訓(xùn)練納入日常教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生有更多解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、鍛煉運(yùn)算能力的機(jī)會(huì).在教學(xué)安排得到優(yōu)化

      數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13

    • 展開過(guò)程:彰顯運(yùn)算教學(xué)的價(jià)值
      【摘要】運(yùn)算能力是個(gè)體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的組成部分?;诎l(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)的要求,教師在教學(xué)中不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生能夠“正確、合理簡(jiǎn)潔”地進(jìn)行運(yùn)算,還應(yīng)充分展開教學(xué)過(guò)程,彰顯運(yùn)算教學(xué)的“過(guò)程價(jià)值”。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中需要關(guān)注估算與精算的融合,已知向未知的遷移,直觀向抽象的過(guò)渡,具體向一般的躍升以及抽象回歸具體的演繹。【關(guān)鍵詞】教學(xué)過(guò)程;運(yùn)算能力;素養(yǎng);直觀;抽象【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009(2022)33-0055-03【作者簡(jiǎn)介

      江蘇教育 2022年9期2022-07-11

    • 核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”的培養(yǎng)策略
      玉摘 要:“運(yùn)算能力”作為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”是任何教師應(yīng)充分落實(shí)的任務(wù),一直以來(lái)備受教師重視。運(yùn)算并不是單一研究的過(guò)程,而是諸多思維能力之間的互相配合與輔助,學(xué)生“運(yùn)算能力”的發(fā)展可促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,平時(shí)生活中涉及的數(shù)字統(tǒng)計(jì)和收付款行為都是需要運(yùn)算過(guò)程的支撐,所以教師應(yīng)充分培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)算能力,促使學(xué)生“運(yùn)算能力”能夠和學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力密切關(guān)聯(lián)。基于此,本文對(duì)如何在核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)生“運(yùn)算能力

      民族文匯 2022年41期2022-07-09

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略研究
      要:提高學(xué)生運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的內(nèi)容之一,對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。怎樣提升小學(xué)生的運(yùn)算能力,促使學(xué)生發(fā)散性思維以及邏輯思維能力得到提升,無(wú)疑是當(dāng)下教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。本文就培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的策略做出探究。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;教學(xué)策略小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙階段,由于這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體和心理發(fā)展都處于萌芽狀態(tài),亟需構(gòu)建完整的人格和正確的“三觀”,因此,需要教師在日常的課程教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)和引導(dǎo)。

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07

    • 研究小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”核心素養(yǎng)的培育
      ,提高學(xué)生的運(yùn)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好運(yùn)算習(xí)慣,讓學(xué)生在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步中全面發(fā)展自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力引言目前,我國(guó)教育領(lǐng)域正處于改革階段,許多先進(jìn)的教育理念漸次提出,且得到了教育界的高度關(guān)注,核心素養(yǎng)教育理念便是其中之一。核心素養(yǎng)理念要求教師針對(duì)學(xué)科進(jìn)行核心素養(yǎng)剖析,隨后依照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,逐步進(jìn)行全面性培養(yǎng)。運(yùn)算能力作為數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),因?yàn)樵擁?xiàng)能力覆蓋學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,小

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06

    • 芻議初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中運(yùn)算能力的培養(yǎng)
      了重點(diǎn)話題。運(yùn)算能力是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,所以初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)之前,需要先培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的運(yùn)算能力是指學(xué)生以數(shù)學(xué)法則和運(yùn)算律為結(jié)合點(diǎn),正確求解問(wèn)題的能力。運(yùn)算能力是學(xué)生形成核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。所以初中階段的教師要了解實(shí)際的教學(xué)情況,掌握學(xué)生學(xué)情;體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念核心,加深學(xué)生對(duì)本質(zhì)的理解;傳授合適有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,確定選題立意和品味;指導(dǎo)學(xué)生分析掌握數(shù)學(xué)公式,適當(dāng)進(jìn)

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年34期2022-07-05

    • 提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效性策略
      學(xué)階段中加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程體系的重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力以及運(yùn)算能力具有重要的價(jià)值,也是為其他學(xué)科活動(dòng)開展打基礎(chǔ)的一門重要學(xué)科。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師需要從小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)出發(fā),鍛煉和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,從而促進(jìn)小學(xué)生自主探究能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的良好發(fā)展,不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:小學(xué)生;數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;有效性策略引言數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科而言具有更高的邏輯要求,同時(shí)作為一種工具性

      民族文匯 2022年38期2022-07-02

    • 核心素養(yǎng)視域下學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略探究
      萬(wàn)雄摘 要:運(yùn)算能力是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須掌握的一項(xiàng)關(guān)鍵技能,也是他們今后學(xué)習(xí)更高層次知識(shí)時(shí)不可或缺的基礎(chǔ)?!昂诵乃仞B(yǎng)”是近年來(lái)提出的理念,逐漸成為教育教學(xué)中關(guān)注的熱點(diǎn),把核心素養(yǎng)融入具體的學(xué)科教學(xué)中是一種大的趨勢(shì),而運(yùn)算能力則屬于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。新一輪基礎(chǔ)教育的不斷改革要求教師不僅要向?qū)W生傳輸教材中“加減乘除”等基礎(chǔ)的運(yùn)算知識(shí),更要注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算技能的訓(xùn)練和培養(yǎng),要讓學(xué)生憑借自己的能力獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)算,促進(jìn)其運(yùn)算能力的形成和穩(wěn)步提升,將學(xué)生培養(yǎng)成為“知識(shí)+

      考試周刊 2022年16期2022-07-02

    • 單元整體結(jié)構(gòu)教學(xué)提高運(yùn)算素養(yǎng)
      基本的能力是運(yùn)算能力,課堂上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力成為當(dāng)前教育亟待解決的問(wèn)題。教師可以調(diào)整教學(xué)方法,運(yùn)用可行的課型結(jié)構(gòu),調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性,規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算表達(dá)習(xí)慣,關(guān)注算理、算法,注重?cái)?shù)學(xué)思想滲透,并教導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用算理和數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題,使學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力不斷提高,落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);單元整體結(jié)構(gòu)教學(xué);初中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力一、運(yùn)算能力對(duì)于核心素養(yǎng)的意義初中數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等基本概念的學(xué)科,而運(yùn)算能力

      文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26

    • 談初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力培養(yǎng)的策略
      重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,為其日后學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和綜合能力的發(fā)展奠定穩(wěn)固的根基。由于運(yùn)算類知識(shí)是考試中的重點(diǎn)考查內(nèi)容,教師加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng),可以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力水平不斷提高,提高其應(yīng)試成績(jī)。文章探討了提高初中生運(yùn)算能力的重要性,從實(shí)際教學(xué)的角度入手,重點(diǎn)分析提高學(xué)生運(yùn)算能力的策略,旨在促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提升。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;教學(xué)策略數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是集合了算理、推理、算法等多重?cái)?shù)學(xué)思維方法于一體的綜合能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,運(yùn)算教學(xué)對(duì)培

      民族文匯 2022年34期2022-06-26

    • 學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)
      來(lái)看,小學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)都有著極其重要的地位。以“乘法分配律”的教學(xué)為例,文章從小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力的培養(yǎng)入手,探討如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;乘法分配律[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2022)11-0054-03《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:“運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理,尋求

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年4期2022-06-25

    • 理通法自明
      勝[摘 要]運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確運(yùn)算的能力。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解算理,尋求合理的途徑解決問(wèn)題。對(duì)運(yùn)算能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō),理解運(yùn)算的意義是前提,理解算理是核心,運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學(xué)中,教師可采取多種渠道幫助學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)運(yùn)算能力。[關(guān)鍵詞]運(yùn)算能力;算理;培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2022)11-0075-03課程標(biāo)準(zhǔn)指出,運(yùn)算能力主要是

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年4期2022-06-25

    • 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略
      應(yīng)重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。文章就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力展開分析,以供參考和借鑒。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;培養(yǎng);策略前言:針對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),學(xué)生所必須具備的一項(xiàng)基本能力就是運(yùn)算能力,其與學(xué)生的其他各項(xiàng)能力,如邏輯思維能力、分析以及解決問(wèn)題的能力,互相影響和制約。在高中數(shù)學(xué)中,學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量知識(shí),其中大部分都與數(shù)學(xué)運(yùn)算分不開,可見(jiàn)其是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)好壞的主要因素之一。因此,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,師生都應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,促進(jìn)其核心

      學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25

    • 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力:學(xué)好數(shù)學(xué)的必備技能
      要] 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備技能,學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提高決定其數(shù)學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升. 學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)應(yīng)著眼于課堂教學(xué),教師應(yīng)在教學(xué)中不斷夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化邏輯思維能力培養(yǎng),增強(qiáng)運(yùn)算技巧,提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 運(yùn)算能力;核心素養(yǎng);邏輯思維數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)是運(yùn)算,離開運(yùn)算能力就無(wú)法談數(shù)學(xué)能力的提高,但是目前初中生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀卻讓人擔(dān)憂. 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電腦、手機(jī)、計(jì)算器等運(yùn)算工具的出現(xiàn),大大降低了學(xué)生自己進(jìn)行運(yùn)算的機(jī)會(huì)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)“運(yùn)算能力”核心素養(yǎng)的培育
      并以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力為主要教學(xué)目標(biāo),將學(xué)生的生活實(shí)際和教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維,培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?;诖耍疚闹饕撌隽嘶诤诵乃仞B(yǎng)下學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)研究,意圖通過(guò)多種途徑讓學(xué)生運(yùn)算能力在學(xué)習(xí)過(guò)程中生根發(fā)芽。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;教學(xué)策略目前,部分教師容易忽略學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中良好的運(yùn)算能力及應(yīng)用思維的培養(yǎng),在這樣的教學(xué)模式下,學(xué)生極易只關(guān)注到數(shù)學(xué)公式的呈現(xiàn),而忽略了個(gè)人應(yīng)用數(shù)學(xué)公式的能力培養(yǎng)。而根據(jù)新課標(biāo)的要求,教師不能

      民族文匯 2022年31期2022-06-19

    • 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)算能力的途徑
      ,其中就包含運(yùn)算能力。因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)是亙古不變的真理,基于此本文重點(diǎn)分析如何在日常教學(xué)過(guò)程中有效地提高學(xué)生的運(yùn)算能力,希望通過(guò)本文能夠?yàn)閺V大的初中數(shù)學(xué)教師提供一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞:初中生;數(shù)學(xué);運(yùn)算能力數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的運(yùn)算能力有著較高的要求,因此在日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,就需要重視對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的必要性,采用各種的有效手段,快速提高學(xué)生的運(yùn)算能力,作為初中數(shù)學(xué)教師,就需要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的必要性,并通過(guò)

      民族文匯 2022年31期2022-06-19

    • 淺談核心素養(yǎng)體系下小學(xué)生運(yùn)算能力的提升
      孫玲玲摘要:運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)能力的基本成分之一。學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng),就是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)推理演繹,使學(xué)生思維得到全方位發(fā)展的過(guò)程。基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng),不僅有助于加深學(xué)生對(duì)于計(jì)算的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;還可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算去解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用目的。本文從學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)算、口算和教學(xué)方式四個(gè)方面論述了核心素養(yǎng)體系下提升小學(xué)生運(yùn)算能力的具體措施。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);運(yùn)算能力我國(guó)政府深化教育改革、落實(shí)立德樹人

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18

    • 關(guān)注運(yùn)算能力 筑牢數(shù)學(xué)素養(yǎng)
      要] 關(guān)注運(yùn)算能力培養(yǎng),筑牢小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ),是新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心使命所在。所以,在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中教師要抓實(shí)口算、估算訓(xùn)練,發(fā)展運(yùn)算直覺(jué);還要重視對(duì)比、組群訓(xùn)練,助推算法領(lǐng)悟;更要關(guān)注驗(yàn)算、反思訓(xùn)練,夯實(shí)運(yùn)算素養(yǎng)等。通過(guò)組合拳,打出小學(xué)生計(jì)算能力培育與發(fā)展的優(yōu)勢(shì),讓他們?cè)谙鄳?yīng)的訓(xùn)練中更好地理解計(jì)算的原理,掌握計(jì)算的方式,使計(jì)算更加靈活、簡(jiǎn)捷,進(jìn)而使運(yùn)算素養(yǎng)的基礎(chǔ)得到最有效的構(gòu)筑。[關(guān)鍵詞] 運(yùn)算意識(shí);運(yùn)算能力;數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力,是

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16

    • 指向運(yùn)算能力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究
      朱麗摘 要:運(yùn)算能力一直是小學(xué)階段學(xué)生需要掌握的一種能力,同時(shí)這也是學(xué)生進(jìn)一步深化自身數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。因此如何有效地提高學(xué)生運(yùn)算能力,成為了小學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)重點(diǎn)。這時(shí)教師就需要?jiǎng)?chuàng)建出適宜學(xué)生吸收理解的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生積極結(jié)合運(yùn)算規(guī)律和運(yùn)算順序進(jìn)行邏輯推導(dǎo),從而有效地強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算上的認(rèn)知基礎(chǔ),有效促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算上的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。伴隨著當(dāng)前新課程教學(xué)改革的需求,教師需要在課堂教學(xué)中積極推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的理念,注重提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能

      民族文匯 2022年25期2022-06-12

    • 如何在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)算能力
      ,將學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的養(yǎng)成作為教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)展開課程的教學(xué)工作,其不僅對(duì)于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著極大的幫助,同時(shí)也改變了部分學(xué)生很少做題,做題效果低下的問(wèn)題。鑒于此,在課程教學(xué)環(huán)節(jié),需要教師關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培育,通過(guò)對(duì)運(yùn)算教學(xué)的方法和手段進(jìn)行一定的改良和優(yōu)化,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題的解答。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課程教學(xué);學(xué)生;運(yùn)算能力;提升方法素質(zhì)教育十分重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育,而在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育,首先需要關(guān)注學(xué)生運(yùn)

      民族文匯 2022年28期2022-06-12

    • 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常見(jiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題調(diào)查研究
      誤;逆運(yùn)算;運(yùn)算能力一、問(wèn)題的提出數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科,也是很多學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維的發(fā)展由于正處于從幼兒時(shí)期的具體形象性思維向抽象邏輯思維的逐漸成熟階段,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中往往容易出現(xiàn)很都錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的反復(fù)出現(xiàn)會(huì)讓孩子產(chǎn)生很多負(fù)面情緒,特別是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的忽視嚴(yán)重影響學(xué)生后續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。很多家長(zhǎng)由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的焦慮,老師們也在反復(fù)嘗試各種方法進(jìn)行調(diào)整后表示非常的苦惱。而很多時(shí)候,學(xué)生們會(huì)被扣上“馬虎”的帽子,“一算題就粗心”等等,

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年11期2022-06-12

    • 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略探討
      ;抽象思維;運(yùn)算能力中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)初步取得成果,帶動(dòng)了教育事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),傳統(tǒng)的教學(xué)工作模式無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),因此在今天已經(jīng)不再具有可行性。在這種情況下,初中數(shù)學(xué)教師必須要著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容,并根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整,讓學(xué)生的問(wèn)題分析能力、知識(shí)運(yùn)用能力都得到妥善提升,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作本身就比較復(fù)雜,核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的出現(xiàn),進(jìn)一步提升了教學(xué)工作的難度,在新的教學(xué)

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11

    • 核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)策略
      生運(yùn)算思維和運(yùn)算能力的關(guān)鍵時(shí)期。基于此,文章基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)需要注意的問(wèn)題,探討如何培養(yǎng)初中生的運(yùn)算能力,旨在為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);運(yùn)算能力;初中數(shù)學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2022)08-0023-03隨著新課程改革的不斷深入,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式在悄然發(fā)生變化,新的教學(xué)理念也逐步落實(shí)

      中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年3期2022-06-11

    • 提高農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)整數(shù)乘除法的策略研究
      來(lái)說(shuō),良好的運(yùn)算能力不僅可以提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量,還可以使其擁有良好的數(shù)學(xué)思維。本文將依據(jù)相關(guān)研究成果與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從幾個(gè)方面分別探討提高農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生整數(shù)乘除法運(yùn)算能力的具體策略。最終希望通過(guò)本文的分析探討,可以讓廣大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師從中得到啟發(fā),使教師能夠有效提高課堂效率,讓學(xué)生能夠在完成各類運(yùn)算練習(xí)的同時(shí)不斷提升自身的綜合素質(zhì),從而幫助農(nóng)村小學(xué)生形成積極向上的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué);三年級(jí);運(yùn)算能力;整數(shù)乘除法新課改背景下,隨著課堂教學(xué)

      民族文匯 2022年23期2022-06-10

    • 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)
      段,學(xué)生們的運(yùn)算能力不僅僅體現(xiàn)在簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算方面,還體現(xiàn)在整式運(yùn)算、分式運(yùn)算、方程運(yùn)算等等,這些運(yùn)算模式既具有相同點(diǎn),又具有不同點(diǎn)。教師要想全面提升初中生的運(yùn)算能力,必須要對(duì)以上的運(yùn)算模式進(jìn)行合理的分類,學(xué)習(xí)不同運(yùn)算模式下的運(yùn)算法則以及規(guī)律,建立起完整的運(yùn)算方法。本文對(duì)核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)提出了幾點(diǎn)建設(shè)型意見(jiàn),以研促教,提供提升能力的持續(xù)動(dòng)力;找到粗心的根源,避免因粗心而運(yùn)算出錯(cuò);組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以求共同進(jìn)步。關(guān)鍵詞

      中原商報(bào)·科教研究 2022年2期2022-06-09

    • 提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效性策略
      核心素養(yǎng)就是運(yùn)算能力的培養(yǎng)。為更好地提升小學(xué)階段學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力,以此為數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力打下基礎(chǔ),幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?;诖?,文章簡(jiǎn)要就提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效性策略進(jìn)行分析研究,希望對(duì)有關(guān)教育工作者有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;有效性引言:數(shù)學(xué)是日常生活中必不可缺的一部分,運(yùn)算能力可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一點(diǎn)毋庸置疑。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的根本目的,就是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中解決遇到的問(wèn)題。這就意味著不論是

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09

    • 淺談提高山區(qū)高中學(xué)生運(yùn)算能力方法
      凡摘要:數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分,也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素。學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力主要是指學(xué)生根據(jù)規(guī)律和公式正確計(jì)算和轉(zhuǎn)化的能力,以及根據(jù)問(wèn)題的已知條件制定合理、快捷、有效的解決方案的能力。山區(qū)的高中生大多對(duì)運(yùn)算準(zhǔn)備不足,因此,高中數(shù)學(xué)教師必須不斷探索改革和引進(jìn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式的有效途徑,在教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,為提高他們的運(yùn)算能力打下良好的基礎(chǔ)。本論文對(duì)山區(qū)高中學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的發(fā)展策略進(jìn)行了探討和分析。關(guān)鍵詞:山區(qū)高中、運(yùn)算能力、提

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09

    • 利用分析推理思路提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力
      學(xué)習(xí)的始終,運(yùn)算能力的高低直接影響著數(shù)學(xué)成績(jī)的高低,然因部分師生對(duì)運(yùn)算能力的認(rèn)識(shí)不足,影響了學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng). 運(yùn)算能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的一種集中表現(xiàn),對(duì)運(yùn)算能力的追求不能僅停留于解決問(wèn)題,還應(yīng)關(guān)注方法和效率. 為提升運(yùn)算能力,控制運(yùn)算失誤,應(yīng)對(duì)運(yùn)算的目標(biāo)性、可行性、合理性、適配性進(jìn)行分析,進(jìn)而優(yōu)化解題策略,提升解題效率.[關(guān)鍵詞] 運(yùn)算能力;分析;解題效率運(yùn)算能力是學(xué)生必備的基本技能和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng). 隨著課程的不斷深入,運(yùn)算的難度也在不斷加深,然對(duì)于運(yùn)算

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年4期2022-06-09

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