書(shū)聲

。不知什么時(shí)候，書(shū)聲悄悄地傳到了耳畔，此起彼伏。不只是教室里，花園卵石路上、讀書(shū)亭下、花樹(shù)旁……全被瑯瑯的書(shū)聲占據(jù)了。書(shū)聲酥軟了風(fēng)，感動(dòng)了花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，醉了聽(tīng)覺(jué)。校園里，充溢著清新的書(shū)香味。老師們被感染了，路過(guò)的人被感染了，他們走出房門(mén)，停下腳步，靜靜地享受著。高高低低，書(shū)聲似乎有節(jié)奏，又似乎亂了節(jié)奏；遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，書(shū)聲還沾著泥土的氣息，沾著花草的氣息。靜靜地聆聽(tīng)，淺淺地呼吸，慢慢地咀嚼，書(shū)聲蕩漾了，校園生動(dòng)起來(lái)。課間，那些充滿著活力的奔跑聲和歡笑聲也被瑯瑯的書(shū)聲

刊記者 鄧大洪王書(shū)聲老人王書(shū)聲（最后排左一）和他的戰(zhàn)友們?cè)?948年10月至1949年4月的太原解放戰(zhàn)斗中，當(dāng)時(shí)守衛(wèi)太原的閻錫山部隊(duì)武器精良，我方武器相對(duì)落后，加之閻錫山盤(pán)踞山西多年，久攻不下，我方傷亡較大。我方開(kāi)始用云梯攻城，但都被對(duì)方手榴彈炸斷，一個(gè)沖鋒下來(lái)傷員一大片，接著是我方衛(wèi)生隊(duì)冒著敵人的機(jī)槍掃射搶救傷員。一位衛(wèi)生員手臂被單片炸出了個(gè)口子，但他不顧個(gè)人安危，在衣服上撕下一塊布條，纏住手臂，抬起擔(dān)架運(yùn)送傷員……這位衛(wèi)生員就是王書(shū)聲。王書(shū)聲于1929

商雪梅全面打造“書(shū)聲校園”以來(lái)，我校堅(jiān)持以繁榮校園特色文化為總抓手，以創(chuàng)造深厚的書(shū)聲文化品牌為著力點(diǎn)，以提高學(xué)生讀頌寫(xiě)唱素質(zhì)為切入點(diǎn)，以搭建“學(xué)校文化、社會(huì)聯(lián)動(dòng)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”載體平臺(tái)為突破點(diǎn)，以活化方式和建立長(zhǎng)效機(jī)制為關(guān)鍵點(diǎn)，走出了一條以書(shū)聲促進(jìn)文化，以書(shū)聲長(zhǎng)于教學(xué)，以書(shū)聲提升名聲，有聲有色、有形有影、有滋有味、有花有果的路子，取得了明顯成效。目前，學(xué)校不斷地完善基礎(chǔ)設(shè)施，購(gòu)置各類(lèi)圖書(shū)，開(kāi)展晨頌、午讀、暮吟以及大課間領(lǐng)誦、獨(dú)誦、齊誦、輪誦，通過(guò)演講、辯論

啟發(fā)。四桃花園里書(shū)聲飛，桃花園里書(shū)聲醉。農(nóng)家娃兒志氣大，指點(diǎn)江山夢(mèng)幾回。夢(mèng)中國(guó)，愛(ài)中國(guó)，振興中華有我輩。發(fā)奮讀書(shū)終不悔，金榜題名百余位。五桃花園里書(shū)聲飛，桃花妹妹人最美。披星戴月工作忙不知辛苦不知累。成績(jī)年年數(shù)第一，獎(jiǎng)狀證書(shū)一大堆。娃兒們夸她脾氣好，鄉(xiāng)親們夸她心靈美。六桃花園里書(shū)聲飛，桃花妹妹倚門(mén)楣。天上大雁排成隊(duì)，妹妹盼著情郎回。天上大雁聲聲喚，公公婆婆盼兒歸。十里桃園桃花肥，十里桃花游人醉。（2019.3.21）相約桃園相約桃園，相約春天，明月為鏡，春

物】九旬翻譯家宋書(shū)聲【故事】宋書(shū)聲18歲時(shí)進(jìn)入晉冀魯豫北方大學(xué)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，從此與翻譯結(jié)緣。他的名字，與一系列馬克思主義經(jīng)典著作緊密相連：先后參加了《馬克思恩格斯全集》《列寧全集》等翻譯、審稿工作，主持編譯了第一版《馬克思恩格斯選集》。2018年11月，宋書(shū)聲榮獲中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)頒發(fā)的翻譯文化終身成就獎(jiǎng)?；仡櫼簧?，九旬高齡的宋書(shū)聲這么鼓勵(lì)年輕人：“我希望年輕人能做一行愛(ài)一行，一輩子做好一件事，國(guó)家需要這樣的人?！薄舅夭慕庾x】“人非生而知之者”，要想做到“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻

“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳。國(guó)事，家事，天下事，事事關(guān)心。”曾經(jīng)，學(xué)堂里傳出的清脆書(shū)聲多么悅耳，如今，只有在學(xué)校里才能聽(tīng)見(jiàn)細(xì)小的書(shū)聲。書(shū)，在生活中已經(jīng)逐漸被電子產(chǎn)品取代，慢慢地也許會(huì)銷(xiāo)聲匿跡，無(wú)影無(wú)蹤。而我們班，卻經(jīng)常傳出那罕見(jiàn)的書(shū)聲。二年級(jí)時(shí)，趙老師接手我們班，當(dāng)時(shí)，我們非常調(diào)皮，許多老師都“鎮(zhèn)壓”不住。就在一節(jié)語(yǔ)文課，趙老師為我們朗誦了一首《村居》，那悠美的音調(diào)，讓我們仿佛同詩(shī)人一起，來(lái)到了草長(zhǎng)鶯飛、花紅柳綠的春日，看兒童在歡聲笑語(yǔ)中將風(fēng)箏放上藍(lán)天

世界——素材B宋書(shū)聲一生“一事”馬克思2018年11月9日晚，由中共中央組織部、中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合制作的《榜樣3》專(zhuān)題節(jié)目在中央電視臺(tái)綜合頻道首播。本期節(jié)目讓人們認(rèn)識(shí)了一位耄耋老人——宋書(shū)聲。宋書(shū)聲17歲參加工作，21歲加人中國(guó)共產(chǎn)黨，從此，便和馬克思主義結(jié)下了不解之緣。從195 1年任中宣部斯大林全集翻譯室翻譯，到2005年從中央編譯局的崗位上離休，宋書(shū)聲從事了55年的馬恩列斯編譯工作，為馬克思主義經(jīng)典著作編譯事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。在節(jié)目中，他談到自己一

文｜施 迅《書(shū)聲》：呈現(xiàn)當(dāng)下閱讀生態(tài)文｜施 迅2017年4月17日，世界讀書(shū)日前夕，紀(jì)錄片《書(shū)聲—北京閱讀考》上線，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了當(dāng)代人的閱讀生態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人年平均閱讀量是4.5本左右，同期韓國(guó)的年平均閱讀量為15本，法國(guó)24本，日本44本，以色列68本。2017年4月17日，世界讀書(shū)日前夕，紀(jì)錄片《書(shū)聲—北京閱讀考》上線，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了當(dāng)代人的閱讀生態(tài)。家長(zhǎng)帶著小朋友在北京王府井新華書(shū)店內(nèi)閱讀自己喜愛(ài)的圖書(shū)該片耗時(shí)近兩年完成攝制，制作組選擇了

日前夕，紀(jì)錄片《書(shū)聲—北京閱讀考》上線，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了當(dāng)代人的閱讀生態(tài)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)人年平均閱讀量是4.5本左右，同期韓國(guó)的年平均閱讀量為15本，法國(guó)24本，日本44本，以色列68本。2017年4月17日，世界讀書(shū)日前夕，紀(jì)錄片《書(shū)聲—北京閱讀考》上線，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)了當(dāng)代人的閱讀生態(tài)。該片耗時(shí)近兩年完成攝制，制作組選擇了北京不同時(shí)期的三個(gè)閱讀地標(biāo)—中關(guān)村、琉璃廠和王府井，走訪北京數(shù)十家知名書(shū)店、出版社、電商企業(yè)、電子書(shū)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等，拍攝涵蓋圖書(shū)

顯濤校園里，浸潤(rùn)書(shū)聲的花草是快樂(lè)的。陽(yáng)光溫柔地?fù)嵴?，孩子們精心地打理，纖巧的手指與細(xì)細(xì)的根莖交流，滴落的汗珠與清香的泥土對(duì)話，花壇里各色花草精神抖擻，爭(zhēng)先開(kāi)放。陽(yáng)光雨露下，綠的變得更綠，紅的變得更紅，柔弱變得茁壯，努力使自己開(kāi)創(chuàng)出一片新天地。用俊美的笑容贏得喜愛(ài)與喝彩，用汗水換取一份自然純真之愛(ài)，用真情兌換一片愉悅心靈之美。校園里，浸潤(rùn)書(shū)聲的蜜蜂和蝴蝶是快樂(lè)的?；▓@里葉子緊緊圍著花朵，遮陽(yáng)擋雨，花朵在微風(fēng)中露出笑臉，小草在身旁握拳吶喊。和風(fēng)細(xì)雨的天氣，花朵

，校園里充滿了讀書(shū)聲、笑容、奔跑、歡笑……瞧，校園的夏！寬闊的操場(chǎng)上，暖風(fēng)拂面，柳枝招展，同學(xué)們正在跑道上賽跑呢！那燦爛的笑容里，顯示出同學(xué)們的信心，顯示出校園的美好。郁金香花也不甘示弱，它在露珠的滋潤(rùn)、陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝，仿佛象征著同學(xué)們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。聽(tīng)，校園的夏！當(dāng)你漫步在祁小的校園里，隨處都能聽(tīng)見(jiàn)那朗朗的書(shū)聲！那書(shū)聲充滿了感情，充滿了同學(xué)們的希望。當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)那書(shū)聲時(shí)，會(huì)覺(jué)得是一種享受，是一種樂(lè)趣。這當(dāng)中，也會(huì)不時(shí)地傳來(lái)遠(yuǎn)處孩子們的歌聲。那

詞】“語(yǔ)文味”；書(shū)聲；閱讀；寫(xiě)作；質(zhì)疑【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：小學(xué)語(yǔ)文課堂上，要確保學(xué)生有大量的時(shí)間去進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并力求將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程展示得自然妥帖，有藝術(shù)性，這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，這就是語(yǔ)文課上語(yǔ)文的味道。語(yǔ)文味并不是摸不著、看不見(jiàn)、非常玄乎的。要從語(yǔ)言入手，從品味語(yǔ)言達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言，著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，引領(lǐng)學(xué)生獲得感受，體驗(yàn)情感、理解見(jiàn)解，

】“語(yǔ)文味道”是書(shū)聲朗朗不絕于耳的“動(dòng)聽(tīng)味道”，是品味言語(yǔ)不斷咀嚼的“芬芳味道”，是師生對(duì)話不斷互動(dòng)的“碰撞味道”。讓小學(xué)語(yǔ)文課洋溢著濃濃的“語(yǔ)文味道”，是我們每個(gè)老師有效教學(xué)語(yǔ)文課的歸根點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】“語(yǔ)文味道”；書(shū)聲；詞句；聯(lián)想【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A語(yǔ)文，顧名思義，就是語(yǔ)言和文字的統(tǒng)一。小學(xué)語(yǔ)文首先姓“語(yǔ)”，其核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語(yǔ)文又姓“小”，是兒童的語(yǔ)文教育，是以兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育，課堂設(shè)計(jì)

小學(xué)校。那瑯瑯的書(shū)聲，似乎散發(fā)著無(wú)比清新的芬芳。小巫婆唰地從斗篷里掏出捕風(fēng)網(wǎng)兜，只輕輕一揚(yáng)，那熟透了的書(shū)聲就乖乖地跟著她回家了。魔法棒一揮，新的落花湯又煮好啦。這回，可是放了書(shū)聲的落花湯哦。小巫婆喝著新鮮的落花湯，心里的一首詩(shī)，正隨著熱氣飄散開(kāi)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)……”啊，小巫婆從來(lái)沒(méi)喝過(guò)這么奇妙的落花湯呢。從此以后，小巫婆常常騎著飛天掃帚去小學(xué)校。但小巫婆不知道的是，每當(dāng)書(shū)聲飛向她的捕風(fēng)網(wǎng)兜時(shí)，小孩子卻在一瞬間忘記了他背的內(nèi)容！這天，像往常一樣，