高段教學
- 分析思維導圖在小學數(shù)學中高段教學中的應用
；小學數(shù)學；高段教學；應用引言小學數(shù)學的知識內(nèi)容豐富，但比較零散，而且大部分都是抽象的，各部分之間存在著某種內(nèi)在的聯(lián)系。針對小學數(shù)學教學的這一特點，尤其要幫助學生將其中的知識進行系統(tǒng)的梳理和系統(tǒng)的學習。運用思維導圖，能夠?qū)W生所學的數(shù)學知識，以直觀、清晰、生動的方式表現(xiàn)出來，使他們能夠在不同的角度，建立起邏輯性的思維，從而減輕他們在某些方面的壓力。1在概念教學中的應用概念是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，學生只有深刻地理解概念知識才能靈活應用，概念是數(shù)學課程的基礎(chǔ)部分，也
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 淺析小學數(shù)學高段教學策略研究
：小學數(shù)學;高段教學;有效策略前言：傳統(tǒng)的教學觀念造成了“灌輸”、“一刀切”的教學模式。在課堂中是以教師為主體的，而學生的主觀能動性則相對較低。課堂教學的總體質(zhì)量不盡如人意，所以必須改變傳統(tǒng)的教育理念，要充分認識新課程改革對新課程改革的影響，必須對新課程改革的作用進行深刻的分析。將理論和公式學習與學生的邏輯思考有機地結(jié)合起來，使學生的學習能力得到提高，從而真正地體現(xiàn)了學生的自主性。因此，教師必須對當前的教學方法、教學理念等進行積極的探索和創(chuàng)新。一、小學高年
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 游戲教學法在小學美術(shù)高段教學中的應用探析
文對小學美術(shù)高段教學應用游戲教學法進行了深入分析，希望可以教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄之力。關(guān)鍵詞：小學美術(shù);高段教學;游戲課堂引言：在小學美術(shù)高年級教學中，合理運用游戲活動，實現(xiàn)美術(shù)課程教學質(zhì)量的進一步提升。從大的方向分析，這一舉措也滿足了新時代素質(zhì)教育的根本要求，具有時代意義。小學美術(shù)教師在開展教學實踐活動時，需要對游戲教學進行充分的認識，明確其應用價值，科學設(shè)計游戲活動環(huán)節(jié)以及教學內(nèi)容，在保證游戲趣味性的同時，還要提升美術(shù)課堂教學氛圍，增強學生的美術(shù)學
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 小學語文高段自主閱讀教學路徑研究
：小學語文;高段教學;自主閱讀;課堂教學策略小學階段的學生自主閱讀能力的培養(yǎng)對于學生之后的學習和生活都是具有重要作用的，是能夠有效提升學生能力的重要手段。自主閱讀作為新課標教育理念下的一個嶄新模式，能讓以往學生在讀書過程中過度依靠老師的現(xiàn)象有效減少，加之學生對適合自身讀書方法的全面掌握，可為學生自身的能力全方位提高奠定堅實基礎(chǔ)，同時也有助于達到學校語文閱讀高效課堂有效構(gòu)建目的。一、明確學生主體地位，培養(yǎng)學生自主閱讀能力教師要想有效提升小學生的自主閱讀能力，
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 小學數(shù)學高段教學中的前置性作業(yè)設(shè)計
：在小學數(shù)學高段教學中，落實前置性作業(yè)能有效地幫助學生在學習過程中提高學習質(zhì)量和對數(shù)學知識的理解能力。通常情況下，小學數(shù)學高段教學中的數(shù)學知識較為抽象，所以需要學生提高對數(shù)學內(nèi)容的理解，幫助學生更好地掌握基礎(chǔ)數(shù)學知識，建立數(shù)學核心素養(yǎng)。因此小學數(shù)學教師可以從創(chuàng)新前置性作業(yè)手段、結(jié)合學生知識結(jié)構(gòu)、注重小組交流以及控制作業(yè)難度等方面著力，通過這些方式來幫助學生更好的掌握數(shù)學知識，實現(xiàn)發(fā)展進步目標。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;前置性作業(yè)前置性作業(yè)，是教師在新授課
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- 小學數(shù)學高段教學中主題圖輔助的教學模式初探
化。關(guān)鍵詞：高段教學;主題圖;教學模式引言學生小學階段的學習，主要以自身的感知為主，思維模式還處在萌發(fā)的階段。針對一些數(shù)學知識無法進行深入的理解，更加無法將其有效的進行運用。這就需要老師將主題圖融合到當下的課堂教學中。在幫助學生理解數(shù)學知識的同時，正確的引導學生進行深入的學習。這樣還逐漸的誕生一個問題，就需要數(shù)學老師意識到主題圖的重要性。摘選其中有用的數(shù)學信息，進行合理的利用，將其真正自身的教學效果發(fā)揮出來。一、以激發(fā)興趣為目的，善用主題圖小學階段的學生由
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 探究小學數(shù)學高段教學中引導學生思維的策略
：小學數(shù)學;高段教學;引導思維;策略引言：思維是指在日常生活中人們遇到一些問題（比如學習問題，工作問題等）時，都要先想一下如何解決，而這種想一下便是思維。學生在小學的學習階段是一個思維能力開發(fā)的階段，需要為以后的數(shù)學學習打下思維基礎(chǔ)，思維能力是每個學生都必須要具備的，在大多數(shù)老師的數(shù)學課堂教學過程中，在課堂上注重的是知識點的講解，認為對學生知識的灌輸是最主要的，然而他們忽略了學生在智力和腦力開發(fā)階段更需要的是老師對學生數(shù)學思維能力的引導，導致學生只知道課本
快樂學習報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學高段教學中的滲透
;小學數(shù)學;高段教學前言：將抽象的數(shù)學概念用形象的圖形表現(xiàn)出來，實現(xiàn)數(shù)形之間的相互轉(zhuǎn)化，這種教學方法能夠有效激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生的抽象思維邏輯，提升其數(shù)學學習能力，進而提升教師的教學水平。教師在教學實踐的過程中要摸索出屬于自己的教學風格，讓數(shù)形結(jié)合的應用更加自然。1用形來解數(shù)，加深學生的認知和理解不只是小學生，人們天生對于形象化、更方便獲取的知識更有興趣，學習的動力也會更強。這是因為只靠大腦的機械記憶人們是很難徹底理解某種概念的，還需要用耳
學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 小學高段數(shù)學課堂教學有效提問的策略研究
：小學數(shù)學;高段教學;有效提問;實踐策略引言：對于廣大數(shù)學教師來說，課堂提問并不陌生，這是數(shù)學教師普遍都會采用的一種知識傳授方法和教學指導方式。通過課堂提問，教師不僅能夠全面掌握學情，而且還能引導學生進行自主學習與探究，從而更好地落實教學主體要求。因此，為了實現(xiàn)上述目標，廣大數(shù)學教師必須要掌握有效提問的方法和技巧，通過提問的方式完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，促使學生在解決問題的過程中構(gòu)建完善的數(shù)學知識體系，從而更好地滿足學生的學習與發(fā)展需要。1.小學數(shù)學教學
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 小學英語高段教學中兩極分化問題探析
源，要對學生高段教學過程中兩極分化問題有著一個清楚的認識，并以此對小學生英語學習提出更為有效的方式。關(guān)鍵詞：小學英語;高段教學;兩極分化問題引言隨著我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展，我們國家與外國的交往將會越來越頻繁，在這個過程當中，就需要我國公民具有一定高水平的英語文化素養(yǎng)。因此，為了提高公民的英語素養(yǎng)，教育工作者就必須要采取一系列的措施，來提高英語教學的質(zhì)量，重視英語教學過程當中存在的問題，從小學階段開始，逐步培養(yǎng)學生的綜合英語素質(zhì)。對于小學英語老師來說，需要及時
中原商報·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 新課標下小學音樂中高段教學有效性研究
下對小學音樂高段教學提出創(chuàng)新模式的要求，從而使小學音樂教師在開展音樂教學時積極運用多媒體技術(shù)播放音樂教學視頻，并引導學生用手拍著節(jié)奏唱歌，以及引導學生合唱不同的歌曲，這樣能夠調(diào)動學生積極跟著音樂節(jié)奏唱出不同的旋律，以此增強學生節(jié)奏感和唱歌水平，同時教師將實踐教學與創(chuàng)新的教學模式結(jié)合起來，有利于提高音樂高段教學的有效性。關(guān)鍵詞：新課標;小學;音樂;高段教學前言小學音樂教師為了提高學生對學習音樂的興趣，在開展高段音樂教學時，教師積極運用創(chuàng)新的教學方法，這不僅優(yōu)
中原商報·科教研究 2021年2期2021-12-04
- 思維可視化工具在小學數(shù)學高段教學中的應用探究
;小學數(shù)學;高段教學;應用在新課改的教育背景下，數(shù)學的教學應從學生的心理情況出發(fā)。為了充分保證學生的學習效果，在教學時，教師可以利用思維可視化工具進行輔助，保證學生獲得相關(guān)的知識，促使學生主動進行數(shù)學知識的學習，滿足學生的學習需求。如何將思維可視化工具具體應用到日常教學中？教師可以從以下幾個方面進行初步探究。一、建設(shè)豐富的生活情境，實現(xiàn)教學的有效性數(shù)學學科的學習是為了應用服務的，數(shù)學知識學習和實際生活有著一定的關(guān)聯(lián)性。同時，數(shù)學知識學習也可以應用在實際問題
教育周報·教研版 2021年44期2021-12-03
- 讀寫結(jié)合在小學語文高段中的應用研究
：小學語文;高段教學;讀寫結(jié)合“讀書破萬卷，下筆如有神。”就對讀和寫二者關(guān)系做出了闡釋，閱讀培養(yǎng)良好的語感，為寫作創(chuàng)造基礎(chǔ)，同時寫作鍛煉人們的語言表達能力和邏輯思維能力。隨著新課改的深入，讀寫結(jié)合教學模式的科學性和高效性得到廣泛認可，并在實踐運用中取得了一定的教學成果。以下將結(jié)合實踐經(jīng)驗，對具體的運用情況展開簡要的分析論述。一、讀寫結(jié)合教學模式的解讀所謂讀寫結(jié)合，就是將閱讀和寫作有效結(jié)合起來，通過有計劃、有方法、有系統(tǒng)地訓練，來實現(xiàn)以讀促寫，以寫促讀的良好
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 小學數(shù)學高段教學策略的改進
該對小學數(shù)學高段教學進行更深一步的研究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 高段教學 策略 方式方法[正文]在傳統(tǒng)的小學課堂上，教師講述過程大多較為死板和單一，對于學生興趣吸引程度不高，導致學生在上課時的思維沒有緊緊跟教師的思維鏈接在一起。對于知識點和重點，僅僅只是通過教師個人敘述的課堂形式，甚至在授課過程中有些數(shù)學教師只注重教學任務的完成，不注重同學們數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生在課上對知識吸收的不充分，對數(shù)學的應用能力難以有提高，學生課下在練習時也不能充分運用這節(jié)課所講的知
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 小學數(shù)學高段教學中學生思維的引導研究
要：小學數(shù)學高段教學的重要任務之一就是引導學生的思維，本文主要分析了引導學生思維在小學數(shù)學高段教學中的重要性，在此基礎(chǔ)上就如何有效引導學生思維提出一系列對策，以提高數(shù)學教學水平。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;重要性;對策中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-192在數(shù)學高段教學實踐中，數(shù)學教師要意識到引導學生思維的重要性，采取有效措施來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使學生掌握科學的學習方法，真正理解并能夠運用數(shù)學知識。1.引導學生思維的重要性1
小作家報·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 提高小學高段學生習作水平的建議
】小學語文;高段教學;習作水平前言：習作教學不僅僅是一項語言文字的訓練，更是一種思維邏輯的訓練。習作是學生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，其教學不僅是語文教學的重點和難點，也是提高語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著年段的升高，學生的習作水平卻仍然停留在中小段的層次，為此，作為小學語文教師，在教導高段學生的語文習作過程中，也需要適當為提高學生習作水平開展新的教學對策。一、讓習作走進生活作文的素材源于生活。基于此，語文教師在教導學生提高習作水平時，可以通過引導學生細心觀察生活中的件
家庭教育報·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 新課改下小學語文高段教學創(chuàng)新
;小學語文;高段教學;創(chuàng)新對策在素質(zhì)教育大力推行的時代的背景下，學生能力的培養(yǎng)更加重要，教師們也開始轉(zhuǎn)變教學模式實現(xiàn)教學創(chuàng)新。新課改背景下，小學語文教師根據(jù)學生的學習心理和特點采用合理化的方法凸顯出出他們在課堂中的主體地位，并將學生的興趣與能力培養(yǎng)放到了重要位置上。高年級的小學生已經(jīng)逐步建立起了特有的語文學習習慣，也已經(jīng)掌握了一定的語文學習技巧和方法，所以教師們還要尊重他們個性的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，這樣才有利于學生的全面發(fā)展。一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 小學數(shù)學高段學生思維能力的有效引導和提升
：小學數(shù)學;高段教學;思維培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-016數(shù)學作為一門應用型自然基礎(chǔ)教學學科，對學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探究問題的能力，提出了較高要求。小學教師應該為學生積極思考如何提高學生思維能力，提升數(shù)學思維水平，提高數(shù)學成績當然是我們應該積極思考并不斷探索的問題。教師應該破除陳舊落后的教學觀念，摒棄不合時宜的教學方法，淘汰迂腐過時的教學規(guī)劃，壓制學生思維能力的培養(yǎng)和學科綜合素養(yǎng)的提升，從而導致學生對數(shù)學失去了興
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 厚積語感，薄發(fā)語言
：小學語文;高段教學;語感培養(yǎng);有效策略葉圣陶先生曾經(jīng)說過：學生在學習字、詞時，單靠查字典知道讀法、意思是遠遠不夠的，教師應引導其通過推敲、揣摩、品味，全面了解一個字、一個詞的含義及情味，即讓學生具備一定的語感能力。語感教學的主要目的，是讓小學生具備直接感受語言的文字能力，為其日后各科學習奠定良好的基礎(chǔ)。一、語感概述語感，指的是通過理解、感受語境、語言，解讀言語內(nèi)涵的能力[1]。在小學階段，培養(yǎng)學生的語感能力，可以有效提升學生的思考能力、鑒賞能力。在提升思
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 小學高段數(shù)學教學有效性的提升策略
：小學數(shù)學;高段教學;有效性中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-116小學高段數(shù)學的學習是對之前所學數(shù)學的拓展和深化，同時也是對日后中學數(shù)學學習的鋪墊，其在課程難度、學習方式等方面不可避免的呈現(xiàn)出過渡性，這與小學生在低年級所適應的數(shù)學教學和學習存在較大的不同。因此，如何在這個過程中，正確引導學生保持數(shù)學學習的積極性并適應高段數(shù)學學習的難度，提高學習的有效性，是值得相關(guān)教育工作者重視的。隨著新課程改革的不斷推進，對小學高段數(shù)學教育提
小作家報·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 試論小學高段語文單元整體教學策略
】小學語文;高段教學;單元整體教學中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）24-0160-02【Abstract】Under the current educational situation， only by carrying out unit teaching and implementing the whole teaching in the classroom can the Chine
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 思維導圖在小學數(shù)學高段教學中的應用
在小學數(shù)學的高段教學為例，并以此為基礎(chǔ)探索思維導圖應用的有效措施。關(guān)鍵詞：思維導圖;小學數(shù)學;高段教學;應用措施中圖分類號：G4 文獻標識碼：A小學階段的數(shù)學學習是培養(yǎng)小學生良好學習習慣以及打下數(shù)學基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，而高年級的數(shù)學學習面臨著難度加深、升學壓力等等問題，數(shù)學學習的壓力更大，學生的學習任務也更加繁重。教師作為學生數(shù)學學習的引路人，應當更好的發(fā)揮其對于學生的引導者作用，幫助高年級小學生更好的提升數(shù)學學習的效率。對此，就需要小學數(shù)學教師優(yōu)化思維導
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 提高小學數(shù)學高段教學的有效策略
小學;數(shù)學;高段教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-213小學數(shù)學教學方法將影響學生的學習生活。在小學，如果教師能夠在教學過程中找到正確的教學方法來鼓勵學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，這將對學生的未來發(fā)展非常有益。如果學生害怕上小學的數(shù)學課，那肯定會對學生的未來學習產(chǎn)生重大影響。因此，小學教師在數(shù)學領(lǐng)域中非常重要，在教學過程中應該進行更多實踐活動，以吸引學生的注意力，增加學生對數(shù)學學習的興趣，并使學生不必擔心數(shù)學學習。一、強調(diào)學生對學
小作家報·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 如何提高小學數(shù)學高段教學有效性
文就小學數(shù)學高段教學存在的問題進行解剖，并指出小學數(shù)學高段教學的策略分析。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;提高教學;有效性小學數(shù)學是培養(yǎng)學生的邏輯思維的一門學科，在小學的低年級段位是讓學生對數(shù)字產(chǎn)生好奇心，但是隨著學習的內(nèi)容，小學數(shù)學的高段教學是提升學生對數(shù)學更深入的掌握及運用。此時的學生是接受知識和學習知識的最佳時期，可以激發(fā)學生們對知識的興趣，也是學生們身心良性發(fā)展的基礎(chǔ)。教師需要整理一系列的教學方案，可以更好的授予學生們有效的知識。一、小學數(shù)學高段教學現(xiàn)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年21期2021-09-10
- 關(guān)于小學數(shù)學高段教學的多面性探討
其是小學數(shù)學高段教學，其重要性不言而喻。究其原因，該階段數(shù)學教學對學生今后數(shù)學學習、邏輯思維培養(yǎng)、學習習慣、問題解決能力有重要作用。因此，如何實現(xiàn)小學數(shù)學高段教學的多面性成為教學主要研究內(nèi)容，有待深入研究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;多面性;方法小學教育中，數(shù)學作為重要課程需要教師調(diào)動學生參與積極性，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。而且高年級學生面臨小升初的重要階段，教學活動要重視基礎(chǔ)知識的引導，才能使學生扎實理論知識。在教學方面則建議因材施教，結(jié)合學生學習需求和發(fā)展優(yōu)化
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 小學高年級語文自主閱讀教學的思考
;自主閱讀;高段教學閱讀一直占據(jù)著語文課堂教學的重要位置，作為教師，需要主動去順應時代發(fā)展的主旋律，利用多樣化的教學手段去引導和幫助學生產(chǎn)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣，找到適合自己的閱讀方式。下文主要對小學語文高段閱讀教學中自主閱讀能力的培養(yǎng)進行探究，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供一定程度的幫助。一、小學高年級語文自主閱讀教學現(xiàn)狀在當前教育背景下的小學語文課堂，教師對學生自主閱讀能力的培養(yǎng)并不是非常重視。單一“灌輸式”的教學模式導致學生不僅未能激發(fā)自身閱讀興
廣東教學報·教育綜合 2021年84期2021-08-23
- 小學語文高段閱讀教學策略分析
：小學語文;高段教學;閱讀教學小學高年級的學生擁有了一定的學習基礎(chǔ)、掌握了一定的學習技能，這就使得相對于低年級的學生而言，在語文的教學過程中應該關(guān)注他們對信息的收集和處理能力。通常，在整個小學階段的語文教學過程中，閱讀練習的存在主要就是對他們進行信息收集、整理和歸納的培養(yǎng)。這就要求小學高年級的學生在閱讀訓練的過程中，在掌握文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入地對文章進行分析和討論，通過這樣的教學方式達到培養(yǎng)學生閱讀能力的目的。通常，在小學高年級的閱讀教學過程中，學
考試周刊 2021年57期2021-08-23
- 小學語文高段教學評價存在的問題及改革措施
：小學語文;高段教學;評價問題一、小學語文高段教學評價中存在的一些問題（一）評價主體單一化受到傳統(tǒng)教學評價思維的影響，在教學中教師往往以教學主體的身份出現(xiàn)，對教學過程有著較強的掌控力，這就導致教師在教學評價中占據(jù)絕對優(yōu)勢地位。學生不能對教師進行有效的教學評價，不能有效地參與到教學評價中，處于被動狀態(tài)，因此不利于學習興趣的培養(yǎng)，在某個程度上打擊了學生的學習自覺性及積極性，影響學生的學習成績。同時，由于教學評價中缺乏相互性，只有教師單方面的評價，因此容易使教學
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 小學數(shù)學高段教學培養(yǎng)學生形象思維能力策略
階段小學數(shù)學高段教學引起了社會各界的廣泛關(guān)注，想要更好地提升教育的效率與質(zhì)量，必須加強學生形象思維能力的培養(yǎng)。一般而言，數(shù)學教育的難度不低，學生在知識學習過程中，不能按照傳統(tǒng)的灌輸式方法來完成，而是要不斷地增加思維的靈活度，不僅要努力發(fā)揮出自身的長處，還要按照科學的方法來完善不足，最大限度地提高學生的學習水平。形象思維能力的培養(yǎng)難度并不低，要結(jié)合學生的具體表現(xiàn)，按照循序漸進的方式來培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;形象思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G62
學周刊 2021年18期2021-06-24
- 小學高段英語教學兩極分化的成因及對策
象在小學英語高段教學中尤為明顯，這在一定程度上影響了小學英語教學的有效性。因此，有必要加強對小學高段英語兩極分化的原因和對策的研究與分析，以解決小學高段英語教學兩極分化的問題。關(guān)鍵詞：小學英語;高段教學;兩極分化在小學英語教學中，由于許多因素的影響，學生的學習被劃分了兩個極端。其中，部分學生已經(jīng)掌握了英語學習方法，對英語學習興趣濃厚，并且獨立學習英語，對促進學生學習，幫助學生不斷提高起著重要的作用。另一部分學生，由于家庭、學校教育、社交語言環(huán)境等原因，影響
學習周報·教與學 2021年9期2021-06-10
- 小學數(shù)學高段教學中學生自我反思能力的培養(yǎng)研究
探析小學數(shù)學高段教學中學生自我反思能力的培育方略，以期提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;高段教學;自我反思能力中圖分類號：G623.5? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0018-02Research on the Cultivation of Students' self Reflection Ability in High Mathematics Teaching of Primary Schoo
家長·下 2021年4期2021-06-06
- 小學語文高段教學中學生口語交際能力提升的實踐路徑分析
】小學語文;高段教學;口語交際能力;提高路徑引言：語文是一門人文性極強的學科，融匯了交流、閱讀、寫作、表達等多種因素。在傳統(tǒng)的語文教學當中，教師對于學生口語交際能力的培養(yǎng)并不重視，只是一味的進行書本與文化知識教學，致使學生在口語交際方面存在部分欠缺，阻礙了學生發(fā)展。為了能夠進一步提高學生能力，貫徹課程要求，在今后的語文教學當中，要一改曾經(jīng)的落后教學模式，重視學生口語交際能力的培養(yǎng)與提升，從而為學生今后的學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、小學生口語交際現(xiàn)狀及分析受到應
家庭教育報·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 體驗式學習模式在小學高段數(shù)學教學中的應用探究
其在小學數(shù)學高段教學中的應用，從而提升學生的數(shù)學學習能力?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 體驗式學習? 高段教學? 創(chuàng)新探究【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）19-0107-02數(shù)學學科在教學中占據(jù)著非常重要的位置，其邏輯思維性較強，在學習中需要學生有一定的思維能力。目前，小學生的理解能力不夠，各方面不夠成熟，在數(shù)學學習中有一些困難，學生在學習后無法及時進行消化，將知識更好地應用，因此學生的學習不夠深入，久而
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 淺談思維導圖在小學數(shù)學高段教學中的應用
;小學數(shù)學;高段教學;教學策略學生成長是一個十分漫長的過程。在這個過程中，教師是他們成長路上最為重要的引路人。在這條路上，教師一直在不斷探索能夠促使學生健康發(fā)展的教學方法，思維導圖輔助教學就是其中非常重要的教學方法。在小學數(shù)學課堂上利用思維導圖的教學方式，不僅可以幫助學生形成發(fā)散性思維，而且還會幫助學生更好地記憶并掌握教學內(nèi)容。然而，在實際教學過程中由于受到各種因素的影響，思維導圖在課堂上應用并不理想，沒有充分激發(fā)出學生的學習興趣，也導致教學效率比較低。因
學周刊 2021年11期2021-04-08
- 淺談小學語文教學中學生朗讀能力的培養(yǎng)
之一。在小學高段教學中，學生們不僅需要學會朗讀，還要通過朗讀培養(yǎng)良好的語感和語言能力。關(guān)鍵詞：小學語文;高段教學;朗讀能力;核心素養(yǎng)朗讀是小學語文課堂教學中的重要內(nèi)容，也是當代小學生必須具備的基本能力之一，小學生們在學習中應當進行一定的朗讀學習，從而得到全面的發(fā)展和提高。朗讀能夠幫助小學生更加透徹地理解課文中的內(nèi)容，有利于提升小學生的表達能力，朗讀學習可有效地反作用于學生們的日常書面學習，對學生而言是一大助益。當代小學語文教育工作者應當積極創(chuàng)新朗讀教學的教
學習周報·教與學 2021年3期2021-04-06
- 進行小學語文高段群詩教學設(shè)計的策略與思考
;小學語文;高段教學;教學設(shè)計引言：所謂群詩閱讀，是指語文教師可以將一些相同背景、相同作者或相同主題的古詩詞進行分類教學，和傳統(tǒng)的古詩詞教學不同，語文教師將帶領(lǐng)學生針對同類詩詞進行整體學習，在學習過程中，充分發(fā)掘?qū)W生的獨立思考能力和藝術(shù)鑒賞能力，幫助學生們提高文學鑒賞能力和獨立思考能力。學習古詩詞是小學語文課堂教學中的重中之重，通過對古詩詞的學習，不僅是對我國古典文學的一種傳承，更是賦予了學生們民族自豪感，培養(yǎng)學生們的愛國熱情，其教學意義是非常重要的。一、
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 小學數(shù)學高段教學培養(yǎng)學生形象思維能力策略
對于小學數(shù)學高段教學來說，提高學生的形象思維能力是很重要的一個教學階段，他不僅符合新課改的要求，有助于培養(yǎng)和提升小學生總體的素質(zhì)與能力，更有助于改變?nèi)w小學生對待學習數(shù)學的態(tài)度。本文通過分析小學數(shù)學高段教學培養(yǎng)學生形象思維能力的必要性，對小學教師在小學數(shù)學高段教學中培養(yǎng)學生形象思維能力的策略方案做了重點研究。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;形象思維能力引言：數(shù)學學科的兩個最基本的學科能力就是形象思維能力與邏輯思維能力，所謂形象思維能力，就是把難以理解的數(shù)學問題
中原商報·科教研究 2021年4期2021-03-03
- 淺談提高小學數(shù)學高段教學的有效策略
：小學數(shù)學;高段教學;有效策略小學高年級數(shù)學教學是邏輯性和抽象性為主的。學習內(nèi)容的難度和數(shù)量正在逐漸變化。教師需要根據(jù)學生的實際情況來完善課程。小學生的思想處于發(fā)展階段，較強的技能和學習能力是促進學生思維發(fā)展的最佳時機。教師需要分析與小學數(shù)學高年級教學相關(guān)的問題，確定有效的教學策略并提高其有效性。一、小學數(shù)學教學中的問題1.教師教學觀念落后教師的教學觀念將直接影響課堂效果。一些老師仍然遵循傳統(tǒng)的教學理念。在教學過程中，由老師自己指導，并在課堂上教授數(shù)學知識
學習與科普 2021年36期2021-02-22
- 如何進行小學語文高段教學中的讀寫結(jié)合分析
推進小學語文高段教學中的讀寫結(jié)合意義，進行對有效措施的分析。關(guān)鍵詞：小學語文;高段教學;讀寫結(jié)合;有效措施引言：新課標對高段小學語文閱讀與寫作教學提出了新要求[1]。為提升學生的閱讀量，使其具有良好的寫作能力，教師可立足于讀寫結(jié)合視閾下，創(chuàng)新語文授課方式，豐富學生的閱讀與寫作學習感受。從而，讓學生擁有廣博的文學視野，在提高他們語文素養(yǎng)的過程中，使其不斷提升寫作水平。一、推進小學語文高段教學中的讀寫結(jié)合意義新課改的核心是“促進學生綜合能力的全面發(fā)展[2]”。
錦繡·上旬刊 2021年1期2021-01-28
- 淺談小學數(shù)學高段教學的有效性
：小學數(shù)學;高段教學;有效性在新課標下，教師不僅要傳授學生基本的數(shù)學知識，還要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，從而使數(shù)學課堂教學取得良好的效果。小學數(shù)學教育是評價學生邏輯思維能力和適應性的重要環(huán)節(jié)，由于學習內(nèi)容越來越難，對數(shù)學課堂教學的要求也越來越高。在實際的教學中，教師要根據(jù)學生的學習需要，有效地改善和完成學生的主體學習狀態(tài)，以充分發(fā)揮學生的主體性。此外，通過有效的教育對策，讓學生對數(shù)學知識充滿好奇心，不斷提高學習數(shù)學的能力，為以后的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。一、小學
快樂學習報·教師周刊 2021年40期2021-01-21
- 小學語文高段教學中課本劇編演的實踐研究
章將小學語文高段教學作為載體，分析了課本劇編演的實踐意義和策略?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;高段教學;課本劇編演所謂課本劇編演，是指教師將教材作為切入點，引導學生將文本主旨及作者所傳達的感情，通過多樣化的方式進行表達、演繹。在小學語文高段教學中開展這樣的活動，能夠切實集中學生的注意力，讓學生在課堂學習中保持高漲的熱情，在滿足學生個性化發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，提高小學語文高段教學實效。一、小學語文高段教學中課本劇編演的實踐意義1.符合學生的成長特點小學生尚處于成長初始期，
教育界·A 2020年11期2020-12-11
- 如何提高小學數(shù)學高段教學的有效策略
關(guān)注小學數(shù)學高段教學的相關(guān)問題，數(shù)學教師在課堂教學的有限時間里教學有效性越高，學生能獲取的知識也就越多，掌握的也會更加全面。對此，本文分析了小學數(shù)學高段教學中存在的問題，并提出了相應的解決策略?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;高段教學;有效策略前言：現(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂已經(jīng)不能再延續(xù)以往的教學模式，教育工作者需要高度關(guān)注的問題就是如何提高小學數(shù)學高段教學成效。教學成效的提高需要注重以學生為主體，創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系為前提，并要采取有效的措施，激發(fā)學生對數(shù)學知識學習的興趣
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 數(shù)形結(jié)合在小學高段教學中的應用分析
程中，要創(chuàng)新高段教學的理念和教學方法，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。適當引入數(shù)形結(jié)合來幫助學生理解相應的知識，通過數(shù)形結(jié)合的理論激發(fā)學生的興趣，拒絕一味枯燥的聽課方式，從而引導學生喜歡上數(shù)學，也為學生的未來學習生涯打下堅實的基礎(chǔ)和好的學習習慣。關(guān)鍵詞：數(shù)學;高段教學;數(shù)形結(jié)合在新課改下，提出要創(chuàng)新高段教學的理念和教學方法，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。數(shù)學作為重要的基礎(chǔ)性學科，與其他的學科不太一樣，數(shù)學學科的學習需要很強的思維邏輯性、廣泛性和抽象性。缺一不可，
考試周刊 2020年88期2020-11-09
- 小學數(shù)學高段教學培養(yǎng)學生形象思維能力策略
要就小學數(shù)學高段教學培養(yǎng)學生形象思維的策略展開分析。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;形象思維能力步入高年級，學生們對于數(shù)學知識的掌握并不局限于理論層面，還要注重通過數(shù)學知識來解決問題，與生活保持密切的聯(lián)系，讓學生在數(shù)學的長期學習、長期積累方面取得更好的突破，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。形象思維能力的培養(yǎng)，旨在讓學生更好地發(fā)揮自身的數(shù)學潛能，更好地掌握不同的知識點，在知識的運用和整合過程中，能夠隨著自身的成長來不斷進步，要從正確的角度來思考，對不同的內(nèi)容更好地創(chuàng)新。為此
數(shù)理報（學習實踐） 2020年35期2020-11-02
- 探析提高小學高段學生語文自主學習能力的辦法
：小學語文;高段教學;自主學習作為小學的語文教師，不僅要有提升學生文化知識的認知，也要傳授給學生們正確的學習觀。說到底學習畢竟是學生自身的事情，因此引導學生們能夠形成自主學習的好習慣是至關(guān)重要的，再加上小學階段的語文學習成效對于學生未來學習也會產(chǎn)生較大的影響，因而在教學時應該格外注意小學生的學習心理，教師也要采取適合小學生的教學手段，促使學生們能夠養(yǎng)成正確的語文學習習慣。一、引導預習，加強學生自主意識預習課文是每名學習應當掌握的重要學習技巧，也是教學過程中
科學導報·學術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 核心素養(yǎng)視角下小學語文高段教學常見問題探究
;小學語文;高段教學;問題探究在現(xiàn)代教育事業(yè)中，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了新課程改革的熱點。教育部門已經(jīng)將這一觀點視為教育中的重中之重，在教學過程中，要貫徹和落實好核心素養(yǎng)的教育，使學生能夠成長為全面發(fā)展的人才。小學語文是學生對祖國文化的第一次系統(tǒng)性學習和初步接觸，所以對于核心素養(yǎng)在語文教學中的融入，要求更加的嚴格，要確保能夠在課程教學過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，提高學生的核心素質(zhì)，使學生能夠得到更好的發(fā)展。1 小學語文高段教學常見的問題首先，表
世界家苑·學術(shù) 2020年3期2020-09-10
- 小學高段語文習作教學中存在的問題及對策研究
：小學語文，高段教學，習作教學，教育問題，教育對策小學語文教學內(nèi)容較為繁雜，在當前小學高段教學中，教師應當在提高學生們基本語言能力的同時，引導學生們學會寫作，通過寫作抒發(fā)自身情感，提高學生的綜合實力。當前小學語文高段教學中，開展習作教學依舊存在著一定不容樂觀的現(xiàn)狀，阻礙著習作教學的發(fā)展。大多數(shù)小學生在面對寫作任務的時候，會覺得非常困難。尤其是在小學生們步入高段學習中后，相應的學習壓力以及自身的行為意識發(fā)展都會影響到實際學習過程中的一些表達效果。一、小學高段
小作家報·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 新課改背景下小學語文高段教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)分析
進行小學語文高段教學的過程中，學生的主動性和創(chuàng)造性起著關(guān)鍵性的作用。關(guān)鍵詞：自主教學;新課改;小學語文;高段教學;學習能力引言：在新課改背景下，教師在進行小學語文教學的過程中，應積極接受新的教學理念，創(chuàng)新教學方法，把自己作為一名教學活動的引導者，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為教學目標，有效地幫助學生得到綜合能力的提高。一、建立良好的師生關(guān)系受到傳統(tǒng)教學理念與教學方式的影響，教師往往容易把自己作為教學活動的主導者，在知識的學習上對學生進行“灌輸”與嚴厲的管理。一
江蘇廣播電視報·新教育 2020年43期2020-09-10
- 提高小學數(shù)學高段教學的有效策略
用。小學數(shù)學高段教學的難度偏高，有效教學策略的選擇以及踐行勢在必行。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;有效策略引言傳統(tǒng)的教育教學理念導致灌輸式教學和一刀切教學成為了課堂教學中的主體。教師直接扮演課堂教學的主角，學生的參與能動性較差。整體的課堂教學質(zhì)量不夠理想，因此傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變非常有必要。教師需要了解學生的學習學習興趣以及學習基礎(chǔ)，深入剖析新課改對學科教學的影響。將理論、公式學習與學生邏輯思維的培養(yǎng)相結(jié)合，提升學生的學習能力，真正體現(xiàn)學生自主學習的價值性以及
教學博覽 2020年30期2020-09-10
- 小學數(shù)學高段教學策略探析
導致小學數(shù)學高段教學效率低下。為解決這一問題，本文就如何提高小學數(shù)學高段教學效率進行探討。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;教學策略在教學時，老師應該意識到小學高段學生雖然已經(jīng)掌握了部分知識，但是對知識的接收方式仍然以興趣為主，另外數(shù)學知識不易理解，而小學階段學生對知識的理解能力相對薄弱為學生學習造成障礙，此外學生自身整合能力較弱，無法將知識進行整合，進而無法形成知識網(wǎng)絡(luò)，為此本文就以上這些問題提出了具體的解決方案，希望可以為大家提供參考。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 關(guān)于小學語文高段的教學研究
戰(zhàn)。尤其是在高段教學中，語文老師的教學策略是否恰當、有效會直接影響學生的學習成績和身心的總體發(fā)展。筆者在長期的教學經(jīng)驗中積累了一些心得和想法，總結(jié)成下面的幾點內(nèi)容與大家一起分享，希望對同仁們有所啟發(fā)和幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學語文 高段教學 教學策略小學高段的語文教學不同于低段教學，兩者之間存在著很多的不同。孩子們隨著年齡的增長，當步入高年級時，在基礎(chǔ)認知方面已經(jīng)有了一定的積累，在行為方面也基本形成了一定的習慣。如果想要學生再度的提高與成長，除了增加知識的傳輸以
教學博覽 2020年31期2020-09-10
- 小學美術(shù)高段教學中游戲教學初探
關(guān)于小學美術(shù)高段教學中的游戲教學策略進行了總結(jié)分析。關(guān)鍵詞：小學美術(shù);高段教學;游戲教學;策略分析引言：吸引班級學生的全部注意力，優(yōu)化課堂教學的效果，進一步提高美術(shù)高段教學的質(zhì)量，深入挖掘小學生的內(nèi)在潛能，幫助他們樹立正確的學習發(fā)展觀，并且朝著正確方向突破自我，是美術(shù)教師的職責所在。游戲教學的趣味性強，有利于高年級小學生一邊動手一邊動腦，不斷提升綜合實踐的意識。促進他們積極思考、自主探究，游戲教學效果非常理想，小學美術(shù)教學實踐工作即可走向新的成功。小學美術(shù)
江蘇廣播電視報·新教育 2020年43期2020-09-10
- 分析思維導圖在小學數(shù)學高段教學中的應用
圖在小學數(shù)學高段教學中的應用提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：思維導圖;小學數(shù)學;高段教學;應用中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-082引言在小學教學中思維導圖是很好的教學方式，對學生來說思維導圖是很好的學習工具，并且能夠激發(fā)自身的學習興趣培養(yǎng)自身嚴謹?shù)乃季S邏輯。通過思維導圖的制作訓練，也加強了提煉數(shù)學中關(guān)鍵知識點的能力，也提高了圖形和關(guān)鍵知識點結(jié)合的能力，不斷地加強學生大腦的開發(fā)，思維導圖能夠使學生受益終生是很好的學習工
小作家報·教研博覽 2020年26期2020-09-10
- 淺談思維導圖在小學數(shù)學高段教學中的應用
;小學數(shù)學;高段教學;教學策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-0學生成長是一個十分漫長的過程。在這個過程中，教師是他們成長路上最為重要的引路人。在這條路上，教師一直在不斷探索能夠促使學生健康發(fā)展的教學方法，思維導圖輔助教學就是其中非常重要的教學方法。在小學數(shù)學課堂上利用思維導圖的教學方式，不僅可以幫助學生形成發(fā)散性思維，而且還會幫助學生更好地記憶并掌握教學內(nèi)容。然而，在實際教學過程中由于受到各種因素的影響，思維導圖在
小作家報·教研博覽 2020年23期2020-09-10
- 小學語文高段教學中如何調(diào)動學生參與課堂互動的積極性
】小學語文;高段教學;課堂互動;積極性;調(diào)動前言：小學高段語文教師，應用獎勵、比賽等教學策略開展課堂教學，十分符合小學生喜歡受表揚、得獎、好勝的心理。會使小學生主動參與到課堂的教學活動中，并不斷提高積極性。教師要不斷創(chuàng)新教學策略、教學方式，使小學生將自己的情感融入到課文中，才會進一步促進小學生的學習效果，并對課文留下深刻的印象。對于其以后的學習和成長，都有重要的意義。一、讓小學生與課文對話，點燃互動熱情小學教材中的課文，十分符合小學生的認知水平。同時，一些
家庭教育報·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 淺談小學數(shù)學高段教學的有效性
章對小學數(shù)學高段教學的有效性進行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;有效性中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-184引言數(shù)學是一門重視能力與思維的課程。對學生來說，小學時期是有效培養(yǎng)學生習慣與思想的關(guān)鍵時期。教師應該采取合適的方式對學生進行培養(yǎng)與引導，幫助學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的能力，提升學生的成績。在新時代背景下，教育部對學生的教育培養(yǎng)進行了一系列改革，希望教師能借助一些趣味有效的方式來激發(fā)學
小作家報·教研博覽 2020年26期2020-09-10
- 簡析提升小學六年級數(shù)學教學有效性的策略
：小學數(shù)學;高段教學;有效教學;六年級中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-127隨著新課改革的落實，在小學數(shù)學教學中教師更加重視提升教學的實效性，在教授學生理論知識的同時培育學生的綜合素養(yǎng)。但是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在小學數(shù)學教學往往枯燥和乏味，學生的學習積極性較低，難以有效的促進學生綜合發(fā)展。鑒于此，在小學數(shù)學教學中，教師不僅需要及時樹立科學的教育觀念，且應積極的創(chuàng)新教學形式，借助多元化的方式創(chuàng)建高效數(shù)學課堂。在此，本文簡要闡述
小作家報·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 新課改背景下小學語文高段教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)分析
：小學語文;高段教學;自主學習;能力培養(yǎng)引言在新課改的背景下，傳統(tǒng)教學中學生被動接受知識的模式被打破，隨之而來的則是引導學生主動學習接受知識的模式。在這一改變下，對于學生在學習上獨立自主性的培養(yǎng)逐漸受到教育方面及教師的重視。在現(xiàn)如今的小學語文高段教學中，學生已有一定的學習技巧與能力，但在很多方面仍不夠完美。因而，教師在授課中，應對學生進行正確，幫助學生自主學習，通過各種不同的方式發(fā)散學生思維，從而使學生自主學習能力得到有效提升。一、給予學生有趣的課堂教學形
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 思維導圖在小學數(shù)學高段教學中的有效運用探尋
思維導圖 ?高段教學 ?有效運用 ?分析高年級小學生的理解能力、探究能力、自學能力等有了一定程度的提高，但是認知水平的提升以及抽象思維的活躍還需要老師的幫助。思維導圖在小學數(shù)學高段教學中的有效運用，很容易實現(xiàn)數(shù)學概念的整合，重點難點的呈現(xiàn)，引導學生們加深理解，啟發(fā)他們不斷地創(chuàng)新，在和諧互動關(guān)系的支持下，更多小學生將發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的魅力所在，進而勇于挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展。鑒于此，筆者也從幾個方面簡單闡述了幾點自己的教學看法。一、運用思維導圖，學生有效
新教育時代·學生版 2020年8期2020-07-31
- 淺談小學語文高段作文教學策略
：小學語文;高段教學;策略探究在小學語文寫作教育的高年級階段，學生的寫作問題日益突出，不僅影響了語文教學的整體質(zhì)量，而且限制了其整體能力的發(fā)展，導致了嚴峻的形勢。在這個階段，如果學生沒有扎實的寫作基礎(chǔ)，就很難跟上未來學習的進度，這對學生的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的不利影響。因此，在現(xiàn)階段，教師需要掌握寫作教育，穩(wěn)定學生的寫作基礎(chǔ)。 現(xiàn)階段小學語文作文教學現(xiàn)狀以及問題分析?寫作教育的特點是它具有強烈的情感色彩，著眼于學生的情感表達和思想表達。但是，在傳統(tǒng)的寫作教育中，
教育周報·教育論壇 2020年28期2020-07-28