板書

代化的當(dāng)下，傳統(tǒng)板書已經(jīng)無法完全滿足課堂教學(xué)的需求，板書教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)中顯現(xiàn)出許多不足和問題，尤其是在多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，這些不足和問題的暴露更加凸顯板書教學(xué)亟需因時而變的意義，將多媒體教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合，對板書設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，勢在必行。一、板書優(yōu)化的意義板書是教師的一種教學(xué)語言，是引導(dǎo)學(xué)生思考與學(xué)習(xí)的重要手段，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其板書的質(zhì)量對學(xué)生影響巨大。黑板上整齊有序的板書在一定程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，同時教師板書書寫過

物理教學(xué)中，課堂板書是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。良好的板書有助于學(xué)生理解知識，掌握重點(diǎn)。本文針對目前初中物理課堂的板書現(xiàn)狀，提出了初中物理板書設(shè)計(jì)的一般技巧，希望對教師的教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞：初中物理;板書教學(xué)板書是教師利用黑板，運(yùn)用文字、符號、線條、表格、圖形等輔助教學(xué)的一種基本教學(xué)手段，教學(xué)板書是教師教學(xué)的重要組成部分，是教師最常用的教學(xué)手段之一。它是教師研究課本、研究課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)造性成果。但是，隨著多媒體的運(yùn)用，教師板書的示范功能在不斷的弱化，特別是年輕教

大塊黑板，上面的板書寥寥無幾字，少得真是可憐??！于是乎，一個大大的疑問時常閃現(xiàn)在我的腦海，一個深深的困惑經(jīng)?？M繞在我的心間：語文老師，今天您板書了嗎？這個問題，不僅僅這幾節(jié)公開課所暴露出的問題，更是小學(xué)語文常態(tài)課所普遍存在的問題。筆者曾帶著這個疑問對學(xué)校的語文教師做過一份非正式調(diào)查，發(fā)現(xiàn)課堂上板書的比例大概只有五分之一。黑板，一塊本應(yīng)該寫滿密密麻麻的課堂要義的地方，為何越來越少？板書，一種本應(yīng)是體現(xiàn)課堂教學(xué)的提綱挈領(lǐng)的職能，為何空空如也？語文老師，今天您板

劉海軍板書能促進(jìn)學(xué)生對文章主旨的理解，開啟學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的思考。板書是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字熱情的催化劑，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響，領(lǐng)略到語言文字的魅力。一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對板書的運(yùn)用隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，多媒體課件幾乎占領(lǐng)了語文課堂，教師板書卻逐漸淡出學(xué)生的視野。教師要提高對板書的認(rèn)識。雖然多媒體課件有獨(dú)特的魅力，但教師要注意使用的分寸，要將多媒體課件與傳統(tǒng)的板書融合起來，合理地使用多媒體，避免出現(xiàn)

小學(xué)語文課堂教學(xué)板書，是小學(xué)語文教師在語文課堂上，為了更好地向小學(xué)生傳授語文知識而用粉筆在黑板上借助文字、符號、表格、線條、圖形等板書構(gòu)件所設(shè)計(jì)構(gòu)成的版面總體。一、板書在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用和意義在當(dāng)前多媒體教學(xué)發(fā)展迅速的教育環(huán)境當(dāng)中，板書依舊占有一席之地，具有其他教學(xué)媒介難以替代的優(yōu)勢。首先，板書作為教師進(jìn)行直觀教學(xué)的手段，其內(nèi)容和形式包含著許多美的因素，并與課本圖文相結(jié)合充分發(fā)揮視覺優(yōu)勢，更容易在課堂上集中、吸引學(xué)生的注意力。其次，在拼音和識字教學(xué)

鄭莉板書設(shè)計(jì)能夠賞心悅目，指引學(xué)生不斷地展開語文的思索，教師在板書設(shè)計(jì)上，不僅要考慮與文章的契合，還應(yīng)考慮學(xué)生的性格喜好，結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在板書設(shè)計(jì)下，對語文產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生濃厚的好奇心，傳統(tǒng)板書改進(jìn)，并不意味著語文的課堂都是以板書為主的授課項(xiàng)目，教師可以結(jié)合其他不同的教學(xué)形式，讓多情境與板書銜接，通過板書的牽引更加積極的學(xué)習(xí)，面對語文的知識形成獨(dú)立的見解，從而利用板書渲染語文意境。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)板書存在的問題（一）板書位置不夠合理教師板書的形式

郭艷萍板書從小學(xué)到大學(xué)都是教學(xué)中極為重要的一部分，通過板書學(xué)生可以有效地跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏。本文主要通過課堂總結(jié)、文獻(xiàn)分析等，來談?wù)撊绾蝺?yōu)化小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)。板書;小學(xué)語文;板書設(shè)計(jì)對于小學(xué)生來說，興趣和好奇心是他們樂于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，所以對于老師來說如何提升孩子們的興趣是他們關(guān)注的重點(diǎn)，那么優(yōu)秀的板書則是一個十分關(guān)鍵的要點(diǎn)。1.1? 板書的效果小學(xué)的語文課堂上板書是代表了一個教師對課文的理解，也是教師在教學(xué)內(nèi)容上的分析、整理和展示，板書的內(nèi)容更是教師人工

25035）綜合板書是當(dāng)代教育技術(shù)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一個新概念，提出此概念的目的是用以總結(jié)現(xiàn)代課堂中使用的黑板、投影儀、PPT和觸摸屏黑板等多種教學(xué)板書綜合運(yùn)用的過程。由于此概念仍處于新近提出的階段，并且還未在學(xué)術(shù)界中使用，因此從教學(xué)角度對其進(jìn)行一番細(xì)致的界定是很有必要的事情。一、綜合板書概念的源由綜合板書也可稱為各類板書的綜合運(yùn)用，在20世紀(jì)90年代前牛津大學(xué)出版社出版的《教育學(xué)》（英語）中就有過黑板和電影等板書的比較論述。在對各類文獻(xiàn)的分析后發(fā)現(xiàn)，綜合板

王禮媛合理地利用板書可以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。對于一些低年級的學(xué)生，對拼音、識字、寫字需要多進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)板書不僅能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，同時也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是目前小學(xué)語文課堂教學(xué)的板書也存在著很多問題，影響著語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。一、小學(xué)語文課堂教學(xué)板書的重要性對于板書的要求是鮮明清楚，重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡意賅，活潑多樣。在小學(xué)語文教學(xué)中，最重要的教學(xué)目標(biāo)就是教會學(xué)生認(rèn)字、寫字。正常的教學(xué)方法是老師在黑板書寫，學(xué)

板書在課堂教學(xué)中具有重要意義，既可以幫助教師總結(jié)、概括教學(xué)內(nèi)容，又可以幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)重點(diǎn)。因此，初中語文教師應(yīng)積極利用板書提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，筆者總結(jié)初中語文課堂教學(xué)中教師板書設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)原則，與同行之前進(jìn)行教研交流，共同提高板書質(zhì)量，改善語文教學(xué)。一、簡單明確，具有概括性原則板書的書寫都具有明確的目的，是服務(wù)于課堂教學(xué)，若是板書失去為教學(xué)服務(wù)的特點(diǎn)，則板書便失去本身應(yīng)具有的意義與價值。因此，初中語文教師在設(shè)計(jì)板書的過程中，應(yīng)遵守其

任燁板書是教師最基本、最直接的教學(xué)手段和教學(xué)工具之一，雖然現(xiàn)代化的教學(xué)手段有諸多優(yōu)點(diǎn)，但作為常規(guī)教學(xué)手段的板書依然是現(xiàn)代化教學(xué)手段所不能代替的，極具研究價值。近年來，關(guān)于板書設(shè)計(jì)方面的研究有很多，但是仍然存在一些問題。所以，筆者在本文對板書進(jìn)行重構(gòu)解讀，使其更好地用于中學(xué)歷史教學(xué)。一、高中歷史教學(xué)板書類型及其應(yīng)用1.提綱式板書。提綱式板書主要依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行編排，將復(fù)雜的教材內(nèi)容濃縮為簡單的綱要，采用小標(biāo)題的形式，按順序分層次排列起來。2.結(jié)構(gòu)式板書。結(jié)構(gòu)

尤其是他那漂亮的板書——方正飄逸，富有生命的靈氣，更絕的是他畫地圖的本領(lǐng)，一支粉筆，只需片刻，無論是中國地圖還是世界地圖都惟妙惟肖地呈現(xiàn)在我們面前，讓我好生欽佩，于是便喜歡上了這位樸實(shí)的地理老師，喜歡上了地理。曾有一個學(xué)期，每天午飯后我就在教室黑板上、草稿紙上學(xué)畫中國地圖，后來還真有模有樣呢！再后來自己也成了一名教師，發(fā)現(xiàn)自從PPT（演示文稿）引入課堂以來，越來越多的教師，尤其是年輕教師很少再書寫板書，即使有也往往“慘不忍睹”，缺乏邏輯，隨意性強(qiáng)，往往不能

第一段1.（課前板書：花）你喜歡花嗎？尤其喜歡什么花2.生說3.小結(jié)：剛才，幾個同學(xué)都用上了“我喜歡……尤其喜歡……”（板書：我喜歡……尤其喜歡……）這個句式說話，說話就要這樣——開門見山，直入重點(diǎn)！）（板書：開門見山）4.師：想知道我喜歡什么花嗎？師：我喜歡花，尤其喜歡油菜花。（有跟我一樣，喜歡油菜花的嗎？）5.明確今天的任務(wù)：我們今天就一起去觀察、描寫油菜花。（完善課題，板書“油菜”二字。）二、介紹油菜花開放的時間、生長的環(huán)境、大片的花開了的樣子、香味

余姚中學(xué) 任 燁板書是教師最基本、最直接的教學(xué)手段和教學(xué)工具之一，雖然現(xiàn)代化的教學(xué)手段有諸多優(yōu)點(diǎn)，但作為常規(guī)教學(xué)手段的板書依然是現(xiàn)代化教學(xué)手段所不能代替的，極具研究價值。近年來，關(guān)于板書設(shè)計(jì)方面的研究有很多，但是仍然存在一些問題。所以，筆者在本文對板書進(jìn)行重構(gòu)解讀，使其更好地用于中學(xué)歷史教學(xué)。一、高中歷史教學(xué)板書類型及其應(yīng)用1.提綱式板書。提綱式板書主要依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行編排，將復(fù)雜的教材內(nèi)容濃縮為簡單的綱要，采用小標(biāo)題的形式，按順序分層次排列起來。2.結(jié)構(gòu)

第一段1.（課前板書：花）你喜歡花嗎？尤其喜歡什么花2.生說3.小結(jié)：剛才，幾個同學(xué)都用上了“我喜歡……尤其喜歡……”（板書：我喜歡……尤其喜歡……）這個句式說話，說話就要這樣——開門見山，直入重點(diǎn)?。?span id="j5i0abt0b" class="hl">板書：開門見山）4.師：想知道我喜歡什么花嗎？師：我喜歡花，尤其喜歡油菜花。（有跟我一樣，喜歡油菜花的嗎？）5.明確今天的任務(wù)：我們今天就一起去觀察、描寫油菜花。（完善課題，板書“油菜”二字。）二、介紹油菜花開放的時間、生長的環(huán)境、大片的花開了的樣子、香味

場堡小學(xué)）怎樣的板書能夠使課堂教學(xué)錦上添花？怎樣設(shè)計(jì)板書呢？下面我談一些淺顯的看法：一、力求精板書，拒絕零板書隨著新課程的普及，教學(xué)硬件的更新，教學(xué)媒體的有效利用，有老師認(rèn)為板書沒有用，多媒體完全可以代替板書，一節(jié)課下來，黑板上只是寥寥幾個字，或僅留下課題，甚至是零板書，這樣的板書是不會吸引學(xué)生的注意力的，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，教學(xué)方法的滿堂灌，板書設(shè)計(jì)的滿黑板，效果會更差。因此，在語文教學(xué)中，只有設(shè)計(jì)精美的板書才能使學(xué)生在課堂上全神貫注，使學(xué)生

文老師都有較強(qiáng)的板書意識，并認(rèn)為板書不存在過時性特點(diǎn)。并且對待課堂板書也較為認(rèn)真，能掌控好運(yùn)用板書與講解的配合時機(jī)，能根據(jù)教學(xué)實(shí)情選擇最合理的板書形式，設(shè)計(jì)的板書內(nèi)容能更好的突出主旨，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并能將板書與多媒體教學(xué)完美融合等。從這些板書教學(xué)的優(yōu)勢能能發(fā)現(xiàn)，此教學(xué)方式所具有的促進(jìn)教與學(xué)作用是不可忽視的。但任何事物都存在兩面性，有優(yōu)勢就必然有劣勢，需要針對劣勢不斷優(yōu)化，為高效化課堂的實(shí)現(xiàn)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。一、現(xiàn)存問題分析1.板書安排位置不合理根據(jù)相

鄒琴板書在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要作用。教師在黑板上以簡潔的文字、完美的構(gòu)圖、清晰的邏輯，讓編者、作者、教師、學(xué)生完成對話。優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)對于凝聚學(xué)生課堂上的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高語文課堂教學(xué)效率都有著積極的意義。但是，板書的合理運(yùn)用卻沒有引起部分教師的關(guān)注。筆者嘗試尋找小學(xué)語文課堂中板書的一些問題及解決的策略，讓小學(xué)語文課堂中的板書重新煥發(fā)生機(jī)。一、靈活安排板書教師要靈活安排主副板書的位置。主副板書的作用不同，應(yīng)處的位置也不同，一般我們將主板書

劉付容摘要：板書，是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分。板書具有時效性，研究板書的時效性，對于教師在課堂教學(xué)中提高時效意識，適時板書，充分發(fā)揮板書的作用，具有積極意義。然而，在我們農(nóng)村學(xué)校，大部分教師對數(shù)學(xué)板書的研究很少，課堂教學(xué)中有完好板書的老師甚少，大部分板書就是幾個算式，幾個關(guān)鍵詞或幾句概括意義的話。故此，對農(nóng)村小學(xué)來講，研究數(shù)學(xué)板書，研究板書的時效性極為重要。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；板書；時效性；要點(diǎn)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，大部分教師對數(shù)學(xué)課板書設(shè)計(jì)持無所謂的態(tài)度，他們覺

_師根據(jù)回答電腦板書、屏幕顯示該日期（2）師（舉July詞卡）：Who has a birthday in July？同（1）步驟板書日期：July_______（3）師：Is your birthday in July， too？生3：No， my birthday is in April.師（舉April詞卡）：Whats the date？生3：Its April_______.同（1）步驟板書日期：April_______（4）引導(dǎo)學(xué)生3將單詞“A

23-01精湛的板書是撬開學(xué)生智慧的杠桿，是知識的凝練和濃縮，是老師的微型教案，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受，它是課堂教學(xué)的縮影，是指示課文中心的導(dǎo)讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意圖，也是把握重、難點(diǎn)的輻射源。那么，如何設(shè)計(jì)板書，才能更好地、更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生掌握教材內(nèi)容的印象更鮮明、深刻、全面而服務(wù)，怎樣讓板書啟發(fā)學(xué)生，插上想象思維的翅膀。下面我把平時教學(xué)中板書設(shè)計(jì)的點(diǎn)點(diǎn)積累展示給大家。一、板書沒計(jì)遵循的原則1.板書內(nèi)容：首先鉆研教材，明確哪些必須

麗英小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書的優(yōu)化策略江西省贛州市尋烏縣城南小學(xué) 曹麗英小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，教師們在教學(xué)的過程中需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以利用板書來提高教學(xué)效率。板書是一節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容的一個展示，好的板書能夠讓學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然，很多的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都會對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書的優(yōu)化進(jìn)行探究，希望能夠更好地進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對這一問題也有自己的探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；板書設(shè)

居然沒有一人提及板書設(shè)計(jì)問題。這是怎么啦？我納悶：是因?yàn)槎嗝襟w的普及，不再需要板書了；還是因?yàn)槲谋咎胀?、太淺顯，沒有值得板書的內(nèi)容；或者是因?yàn)橛行├蠋焿焊鶅壕筒恢匾?span id="j5i0abt0b" class="hl">板書，沒把它當(dāng)回事？學(xué)生們需要板書嗎，需要什么樣兒的板書？班會課上，筆者拋出這樣兩個問題讓學(xué)生（初二年級）分組討論：（一）請先評價一下老師們的課堂板書，然后討論需不需要老師們課堂板書，如果需要的話，需要什么樣兒的課堂板書。（二）請列舉一則讓你記憶最深刻的板書（學(xué)科不限）。15分鐘以后，班長統(tǒng)計(jì)

261） 孫　敏板書，數(shù)學(xué)課堂的魅力明眸江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)淥洋小學(xué)（225261） 孫敏板書是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要手段之一，是課堂教學(xué)的眼睛，在教學(xué)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。板書有利于構(gòu)建課堂的框架，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；有助于引導(dǎo)學(xué)生的思維，打開智慧之門。教師在教學(xué)中要優(yōu)化組合，提升板書的教學(xué)功能；要合理布局，打造板書的非凡魅力；要動態(tài)生成，拓展板書的表現(xiàn)空間。板書支架引導(dǎo)生成一、曾幾何時——板書被課件替代板書是教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在黑板

）中學(xué)地理教學(xué)中板書的設(shè)計(jì)趙占凱（河南大學(xué) 環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院， 河南 開封 475004）地理板書體現(xiàn)了地理教師對教材的分析與課堂的設(shè)計(jì)，是教師的微型教案。地理板書設(shè)計(jì)應(yīng)注意科學(xué)性、整體性、啟發(fā)性和審美性。地理板書包括綱目式、表格式、結(jié)構(gòu)式、圖示式和綜合式等類型。地理板書設(shè)計(jì)；板書要求；板書類型地理板書在一定程度上體現(xiàn)了地理教師對教材的分析與課堂的設(shè)計(jì)。地理板書也是教師駕馭課堂的一種方式和能力。良好的地理板書不僅可以突出教學(xué)的重難點(diǎn)、揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，還可

萬美紅一、板書要完整板書要包含所有的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能對所學(xué)的東西有一個整體的認(rèn)識，能讓學(xué)生對所學(xué)的東西融會貫通，也便于日后的復(fù)習(xí)與鞏固。教師在板書的時候，要準(zhǔn)確掌握該堂課的重點(diǎn)與要點(diǎn)，并呈現(xiàn)在板書之中。例如筆者在講長方形和正方形時，將長方形和正方形的性質(zhì)都在黑板上進(jìn)行羅列，且畫出長方形和正方形的圖形，方便學(xué)生進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)。通過這樣的板書，可以讓學(xué)生理解長方形和正方形的區(qū)別，讓他們對知識點(diǎn)有清晰的認(rèn)知。二、板書要簡潔明了在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要盡量給學(xué)生充足的時

學(xué)思想政治課簡約板書萬如生●江蘇省海安高級中學(xué)板書是課堂教學(xué)中無可替代的重要環(huán)節(jié)，而簡約板書，是實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成高效課堂的需要。在思想政治課中，簡約板書具有如下作用：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；突出重點(diǎn)，引起注意；凝聚思維，激發(fā)創(chuàng)新；理順關(guān)系，構(gòu)建體系；復(fù)習(xí)歸納，鞏固效果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谒枷胝握n中如何實(shí)現(xiàn)簡約板書。一、板書內(nèi)容要簡約1.典型事例名稱板書。在課堂教學(xué)中列舉事例時，為了引起學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考，需要板書，但無需將事例的具體內(nèi)容板書，

萬如生板書是課堂教學(xué)中無可替代的重要環(huán)節(jié)，而簡約板書，是實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成高效課堂的需要。在思想政治課中，簡約板書具有如下作用：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；突出重點(diǎn)，引起注意；凝聚思維，激發(fā)創(chuàng)新；理順關(guān)系，構(gòu)建體系；復(fù)習(xí)歸納，鞏固效果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谒枷胝握n中如何實(shí)現(xiàn)簡約板書。一、板書內(nèi)容要簡約1.典型事例名稱板書。在課堂教學(xué)中列舉事例時，為了引起學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生思考，需要板書，但無需將事例的具體內(nèi)容板書，只要將事例名稱板書即可，如“一帶一路”“

、符號、圖形等稱板書。板書，是教師課堂教學(xué)的一種手段，對教學(xué)任務(wù)的完成，特別是對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有重要作用。板書是最常用的教學(xué)手段之一。在課堂上學(xué)生接受知識信息的渠道基本有兩個，一是視覺，二是聽覺。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識信息的。在學(xué)生接受信息的兩個渠道中，通過視覺獲得信息的記憶時間，比從聽覺獲得信息的時間要長幾倍。板書便于學(xué)生鞏固知識，因而是提高教學(xué)效果不可忽視的一種教學(xué)手段。板書，從動態(tài)的角度理解，它是教師上課時在黑板上書寫的文字、符號以傳遞教

尚不完善的年代，板書是直觀性教學(xué)原則在課堂教學(xué)中的具體體現(xiàn)。無數(shù)左手教材、右手粉筆的教師用板書譜寫了一個個精彩華美的課堂教學(xué)篇章。在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，有些教師誤以為板書耽誤時間，或以“只能顧及演示，來不及板書”為借口而不進(jìn)行板書，導(dǎo)致了板書的缺失。一、門前冷落鞍馬稀，板書失去了原有的衷腸1.板書被取代當(dāng)教學(xué)手段搭上現(xiàn)代化的快車后，教師們開始忽略板書的作用，更多關(guān)注多媒體，一節(jié)課離開課件就無從下手。教師們意識不到正確地運(yùn)用板書具有有效引導(dǎo)學(xué)生理解教材、彌補(bǔ)教

的加大，傳統(tǒng)課堂板書的人文性和說服力正備受挑戰(zhàn)，在崇尚傳統(tǒng)文化的今天，為讓正值青春期的初中生感受中國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，啟迪學(xué)生美的心靈，有必要重新重視課堂板書。從初中語文課堂板書重要意義、課堂板書問題及對策等方面來探討現(xiàn)行初中課堂板書中有效性問題，并提出實(shí)施策略。[關(guān)鍵詞]初中語文課堂板書問題對策[中圖分類號]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）240012課堂板書是體現(xiàn)我們傳統(tǒng)漢字魅力的一種教學(xué)方式之一，同時

鎮(zhèn)中心小學(xué)）淺談板書在語文教學(xué)中的運(yùn)用劉剛（江蘇省睢寧縣凌城鎮(zhèn)中心小學(xué)）板書是語文課堂中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，它是課文內(nèi)容的濃縮，體現(xiàn)了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。當(dāng)前語文教學(xué)板書中存在隨意性和自動化等方面的問題，教師要充分認(rèn)識板書的重要作用，精心設(shè)計(jì)板書，激發(fā)學(xué)生參與板書的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。板書；問題；作用；設(shè)計(jì)板書是各學(xué)科教案設(shè)計(jì)及課堂中不可或缺的重要內(nèi)容，它是教材的高度概括，凸顯了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。精彩的板書對學(xué)生來說是一種美的享受。尤其是語文教學(xué)，是

小學(xué)語文課堂教學(xué)板書現(xiàn)狀及對策研究唐厚培（重慶市開縣長沙鎮(zhèn)一心中心小學(xué)）隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明創(chuàng)新，越來越多的人懶于寫字，用多媒體、高科技代替，對于書寫的工整度、美觀度就更不用說了，板書問題引起關(guān)注，需要認(rèn)真思考、分析，正確面對目前小學(xué)語文課堂教學(xué)板書的現(xiàn)狀。就板書問題進(jìn)行了一些探討，并且提出了此問題的對策研究。希望有利于小學(xué)語文課堂教學(xué)板書的發(fā)展，并且讓更多的人關(guān)注這個問題，多練字，多寫字。小學(xué)語文；課堂教學(xué)；板

小學(xué)語文課堂教學(xué)板書存在的問題及對策◆王麗娟(吉林省雙遼市東明鎮(zhèn)中心小學(xué)校)課堂教學(xué)板書是課堂知識在重要載體，也是知識傳授的重要手段。小學(xué)語文教學(xué)課堂板書對教學(xué)非常重要，它是師生之間進(jìn)行交流的重要手段和工具。然而，隨著社會的發(fā)展，新的教育手段層出不窮，對課堂教學(xué)板書的沖擊非常大，板書逐漸被現(xiàn)代教育工具所取代。通過明確板書在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的地位，分析小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的板書問題，提出應(yīng)對小學(xué)語文課堂板書問題的具體方法，為小學(xué)語文課堂教學(xué)的發(fā)展提供有效

么？也就是該如何板書？怎樣才能稱得上一幅“設(shè)計(jì)有方，落筆成章”的精美板書？蘇聯(lián)著名教育家加里寧有一名話：“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！迸κ菇虒W(xué)過程審美化，是我們教師的追求，而板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的主要組成部分。1 板書的定義板書是教師根據(jù)教學(xué)的需要，一般指在黑板上以書面語言或符號進(jìn)行的表情達(dá)意、教書育人的活動。課堂板書教學(xué)的特點(diǎn)是直觀形象，能將復(fù)雜的課文內(nèi)容以生動活潑的方式，將其課文知識結(jié)構(gòu)體系以及教學(xué)重

多教師往往忽略了板書的功能，板書設(shè)計(jì)具有一定的隨意性。實(shí)際上，許多教師對板書沒有形成正確的認(rèn)識，板書是一節(jié)課內(nèi)容的精華提煉，也是思維方向的引領(lǐng)，教師應(yīng)當(dāng)將板書設(shè)計(jì)與教學(xué)流程緊密結(jié)合起來，更好地發(fā)揮其作用。關(guān)鍵詞：初中思品；板書設(shè)計(jì)初中思品教師要重視課堂板書的研究，要細(xì)心歸納不同類型，并認(rèn)真分析研究每一種類型的板書，在什么樣的內(nèi)容中、什么樣的背景下使用最為恰當(dāng)，科學(xué)合理運(yùn)用并充分發(fā)揮其作用。一、板書在初中思品教學(xué)中的作用分析板書，顧名思義是教師在黑板上書寫的

，一節(jié)課下來“零板書”情況比比皆是。筆者根據(jù)自身的經(jīng)歷和對于家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)匦W(xué)英語課堂的觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今小學(xué)英語課堂的板書主要存在以下三種問題：1.課堂出現(xiàn)無板書的情況。有些教師上課時完全依賴多媒體，從而使課堂出現(xiàn)“零板書”的情況。2.板書草稿化，有些教師把板書看成是電子課件的一個補(bǔ)充，上課時想到什么新內(nèi)容，就順手寫在板書上，使得板書毫無結(jié)構(gòu)和計(jì)劃可言，就像是一張放大的草稿紙。3.板書成為多媒體課件的復(fù)制品，即課件上重點(diǎn)內(nèi)容有什么，板書卻依然照搬什么。針對現(xiàn)如今多

不斷發(fā)展的今天，板書不但能讓學(xué)生模仿書寫訓(xùn)練，而且對學(xué)生的自主、探究學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)作用。粉筆仍然是最基本的簡便教具，而板書則是既方便又實(shí)用的教學(xué)輔助手段。閱讀教學(xué)的板書，寥寥數(shù)字，包容全篇的內(nèi)容和作者的寫作目的，以簡馭繁，鮮明真觀。它能吸引學(xué)生注意，加深印象，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，示范理解課文的方法步驟，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。如《一面五星紅旗》一課的板書：“出發(fā)（舉）——遇險(xiǎn)（系）——交易（拒）?！焙啙嵜髁说膸讉€字就有“綱舉目張”之作用，讓學(xué)生既了解

堂教學(xué)中，教師的板書設(shè)計(jì)起著統(tǒng)領(lǐng)和畫龍點(diǎn)睛的作用。板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分。它應(yīng)是貫穿于課堂教學(xué)的始終，是完成課堂教學(xué)的重要輔助手段。板書設(shè)計(jì)不僅要求內(nèi)容上目的明確，重點(diǎn)凸顯，而且要求形式上簡明扼要，條理清晰。同時，還要講求必要性。在一節(jié)課中，各個階段有其特定的板書內(nèi)容；每一階段的板書內(nèi)容各有不同的功效；同一內(nèi)容在不同階段板書，其效果也有差別。這就是說，板書具有必要性。研究板書的必要性，對于我們在教學(xué)實(shí)踐中提高時效意識，適時板書，充分發(fā)揮板書的

并不意味著傳統(tǒng)的板書教學(xué)就此退出兒科學(xué)的教學(xué)舞臺。相反，筆者認(rèn)為板書教學(xué)有著多媒體教學(xué)不可替代的重要作用。結(jié)合筆者十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā? 板書的目的板書是教師的基本功，對完成課堂教學(xué)有著重要的作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抽取關(guān)鍵詞句按一定的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)方式組成一個有機(jī)聯(lián)系的整體以文字或圖表等方式呈現(xiàn)在黑板上的過程。板書應(yīng)該符合教學(xué)內(nèi)容，簡明扼要、關(guān)鍵點(diǎn)突出，使教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、具體化。教師的板書要有條理性、邏輯性，要揭示教材知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯

中學(xué) 張晨適量的板書能產(chǎn)生好的效應(yīng)，因此，高中英語教師必須緊跟教材內(nèi)容、根據(jù)課時、目的的需要，因“課”制宜，因班制宜，設(shè)計(jì)合理、適量、高效的板書。1.人物、故事情節(jié)介紹的板書在講解人物傳記和故事的課文前，先讓學(xué)生閱讀課文并聽課文錄音，然后要求學(xué)生根據(jù)教師提供的“部分板書”簡要介紹人物或故事情節(jié)。這樣不僅讓學(xué)生對課文有整體性了解，有利于培養(yǎng)閱讀理解能力，而且能促使學(xué)生積極思維、組織語句表達(dá)思想。這時的“部分板書”實(shí)際上為學(xué)生架起了文字與知識通往有聲語言的橋梁

莊玉香板書作為師生間交流的最直接、最簡單的手段，在體現(xiàn)教師邏輯思維、反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果等方面的作用是不可替代的.但在現(xiàn)代多媒體技術(shù)日益進(jìn)步的今天，板書功能有弱化傾向，許多課堂板書書寫隨意、潦草，缺乏整體設(shè)計(jì)，更不要說創(chuàng)新了.板書似乎已經(jīng)成為多媒體輔助課堂教學(xué)的“雞肋”，完全體現(xiàn)不出板書應(yīng)有的價值.一、課堂板書與多媒體教學(xué)的融合可以體現(xiàn)時代氣息1．利用課件生成板書教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)問題情境，在學(xué)生解決問題過程中生成課堂板書. 這樣，多媒體成

越多地走進(jìn)課堂，板書似乎失去了往昔的生命力，甚至淡出小學(xué)語文課堂。在一些觀摩課、競賽課中，不少教師存在著用多媒體課件取代板書的現(xiàn)象。在上海師范大學(xué)舉行的長三角中小學(xué)名校長教育管理論壇上，有校長提出，老師寫板書至少浪費(fèi)5分鐘的課堂時間，為提高課堂效率，應(yīng)少寫板書。在板書受冷落的同時，能寫一手漂亮板書的教師也越來越少。2009年，華東師范大學(xué)中文系課程教學(xué)論專業(yè)研究生錄取工作中，手寫板書是一項(xiàng)常規(guī)考核內(nèi)容。但遺憾的是，多數(shù)考生板書內(nèi)容不流暢，字體七歪八斜，甚至

）多媒體地理課堂板書教學(xué)透析與優(yōu)化鮑國達(dá)（奉化市教育局教研室, 浙江 奉化 315500）板書是幫助學(xué)生習(xí)得知識的一種教學(xué)手段，也是考量一個教師教學(xué)基本功的重要方面。筆者通過對大量多媒體地理課堂的觀察，發(fā)現(xiàn)不少教師的板書行為不容樂觀，普遍存在著設(shè)計(jì)傳統(tǒng)、形式單一、呈現(xiàn)雜亂、過程脫節(jié)等問題，從而大大影響了課堂教學(xué)的整體效果。因此，隨著教學(xué)媒體以及媒體技術(shù)的變化與發(fā)展，重新審視板書的價值取向，改進(jìn)板書教學(xué)行為，創(chuàng)新板書表現(xiàn)形式，提高板書的教學(xué)效果，是廣大教師值

端。因此，教師的板書技能還是不可丟的，還有其存在的價值和作用。一、板書的實(shí)用性板書能充分彌補(bǔ)媒體技術(shù)的某些不足，有其一定的魅力。一是有利于知識的記憶。開始我覺得板書實(shí)在有些多余，很討厭它。因?yàn)?，為了寫?span id="j5i0abt0b" class="hl">板書，不僅浪費(fèi)了時間，而且也使教學(xué)進(jìn)度減慢了。所以，課堂上寫板書的時候較少，一般能省略的就盡量省略不寫?？芍饾u我發(fā)現(xiàn)在鞏固知識時，明明已經(jīng)掌握的內(nèi)容，但學(xué)生卻記不牢，原因就是幻燈片一晃即過，很多知識學(xué)生可能剛剛理解，又跳到下一張幻燈片了，如果中途有學(xué)生溜號，

張延才板書是教師在教學(xué)過程中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，而有計(jì)劃地寫于黑板的文字、符號、圖表，是用書面語言把教學(xué)內(nèi)容概括化、圖表化的過程，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段和重要措施。板書是每個教師必須掌握的基本功。在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)該注意以下幾個問題。周密的計(jì)劃性板書的內(nèi)容確定之后，什么時候書寫，寫在什么位置，絕不能隨心所欲，要根據(jù)講課的方式而定。從講授與板書的前后順序來講有以下幾種情況。先板書，后講授教師在講課開始時先把本節(jié)要講的幾個分題寫在黑板上，然后

彭　艷板書對于教師而言，其好壞直接影響到教學(xué)的效果，這是每一位教師所公認(rèn)的，但是，往往被一些教師所忽視．本文結(jié)合數(shù)學(xué)課的教學(xué)談?wù)勛约涸陂L期的教學(xué)實(shí)踐中對板書問題的體會．一、板書的功能1．板書具有啟發(fā)性數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，有他的特殊性，它的教學(xué)除了用語言表達(dá)外，還必須用大量的板書來加以說明，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要根據(jù)教師生動的講解和清晰的板書來思考和理解所學(xué)的知識，所以板書對學(xué)生起著明確教材重點(diǎn)、啟迪思維、鞏固所學(xué)知識的重要作用．這就是板書的啟發(fā)性，它含有板書和