淺談數(shù)學課堂板書的必要性

楊振祥

在新課程標準要求的現(xiàn)在，課堂教學中學生是主體。如何在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主導性，讓他們積極參與、主動、快樂地獲取知識，形成技能。我認為課堂教學中，教師的板書設計起著統(tǒng)領和畫龍點睛的作用。板書設計是課堂教學的一個重要組成部分。它應是貫穿于課堂教學的始終，是完成課堂教學的重要輔助手段。

板書設計不僅要求內(nèi)容上目的明確，重點凸顯，而且要求形式上簡明扼要，條理清晰。同時，還要講求必要性。在一節(jié)課中，各個階段有其特定的板書內(nèi)容；每一階段的板書內(nèi)容各有不同的功效；同一內(nèi)容在不同階段板書，其效果也有差別。這就是說，板書具有必要性。研究板書的必要性，對于我們在教學實踐中提高時效意識，適時板書，充分發(fā)揮板書的作用，具有積極意義。

在一節(jié)課中，根據(jù)板書的時間不同，可將板書分為講前板書、講中板書和講后板書。

（一）講前板書。隨著多媒體課件在教學中的普及與應用，講前板書被課件的演示所替代。但課件演示的內(nèi)容仍然為講前板書的內(nèi)容，只是變換了形式。主要內(nèi)容是：為講授新課作鋪墊的已學概念、練習題的應用；根據(jù)新授知識內(nèi)容而編的自學提示、思考以及課題等。講前板書具有指引思路、鋪平道路的功效。如講課前，教師將圍繞新授知識的要點而編的自學提綱、思考題等用課件演示出來，讓學生圍繞這些內(nèi)容，通過學習以學得知識，鞏固知識。在此過程中，學生一方面發(fā)現(xiàn)了疑難問題，捕捉知識的難點；另一方面又為把握知識的脈絡打下了堅實的基礎。然后，老師在此基礎上抓住帶共性的疑難問題及時突破，能大大提高教學效率。講前板書的內(nèi)容，教師通過課前課件制作出來，因而有大大節(jié)約教學時間的功效。

（二）講中板書。講中板書的主要內(nèi)容有：所講授的數(shù)學概念、定義、法則等的推導過程，以及為鞏固運用、深化理解這些概念而講授的主例題的解答過程，包括講解例題的分析圖、線段圖、幾何形體示意圖及分解組合圖等。講中板書具有展示中心重點的功效，板書的基本要求也多在此體現(xiàn)。由于講中板書在課堂上常表現(xiàn)為邊講邊板書，所以給學生的印象也是最清晰的，便于他們及時鞏固記憶。

（三）講后板書。講后板書的主要內(nèi)容：所授的概念、性質(zhì)、定理等的結語。根據(jù)知識的系統(tǒng)性而整理的網(wǎng)絡圖。以及復習強化新知識而編的復習題等。講后板書具有強化整體幫助記憶深化理解的功效，如帶結論性的概念，性質(zhì)，定理等講完后集中時間板書，并讓學生讀一讀，可以強化記憶，知識網(wǎng)絡圖能促使學生將知識納入系統(tǒng)學習，達到深化理解的目的。

這三種板書之間沒有明顯界限，根據(jù)具體情況，為了突出某一板書內(nèi)容的特殊作用可以對其板書的時間進行靈活選擇。在多媒體極廣泛的應用于課堂的當下，孩子們看慣了課件演示的印刷體字形，對于其進行正確書寫漢字，并能寫好漢字幫助并不大，因此這就需要我們教師在課堂板書上下工夫，打鐵必須自身硬。首先我們應該練就一定的板書書寫功底，然后在以身作則，教孩子們正確，整潔流利地書寫漢字，這是教師責任所在。板書是一門科學，它在優(yōu)化教學過程中，在發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化（漢字）中發(fā)揮越來越大的作用。我們要不斷完善教學中課堂板書。使之在優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量的過程中發(fā)揮更大的效能。同時帶給學生更好的陶冶。

板書不是浪費時間而是促使學生掌握教學內(nèi)容的催化劑，板書是展示教師思維的必要途徑，板書是聯(lián)結師生的精神紐帶。

板書是展示教師思維的必要途徑。板書的過程其實是一個教師展示思維的過程，板書符合多數(shù)學生的思維節(jié)奏。數(shù)學是一門科學，她充滿邏輯思維、符號運算、抽象思維、空間想象；數(shù)學的學習過程充滿理性思維和智慧的光芒、是思維的體操；數(shù)學解題過程需要大量的演練和嚴格的運算。可以毫不夸張地說：“紙上的演算就是數(shù)學的實驗”。數(shù)學的學科特點注定了數(shù)學解題離不開書寫，當然離不開教師的板書。沒有教師的板書示范，很難想象學生是如何把握自己的思維，如何規(guī)范、準確的書寫和演算的。

優(yōu)秀的板書使學生獲得強烈的審美愉悅是聯(lián)結師生的精神紐帶。優(yōu)秀的板書使內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一，具有內(nèi)容的完善美、語言的精煉美、構圖的造型美、文字的規(guī)范俊秀美，它使學生在學習知識的同時獲得強烈的審美愉悅。邊講邊寫，讓流動的視覺形象不斷地激起學生的求知興奮，把知識寫到學生的心里；把一串串數(shù)學符號化作優(yōu)美動聽的樂章，長長久久地回蕩在學生的腦海里。板書讓師生心靈相通、精神相連。

當然，筆者并不反對使用PPT課件作為教學輔助手段，在教學實踐中把傳統(tǒng)板書和多媒體課件結合起來，互通有無，發(fā)揮多媒體課件信息量大，圖片、動化演示、聲效等特長。

“看似尋常最崎嶇，成似容易卻艱辛。”板書是設計者的心血創(chuàng)造，板書既是一門科學，又是一門藝術。每一位教師都應結合自己的教學實踐，潛心研究，推陳出新，努力提高自己的板書技能，讓板書成為自己課堂教學中最亮麗的一道風景線！endprint