歌唱教學
- 核心素養(yǎng)下中學音樂課程歌唱教學的研究
中學音樂課程歌唱教學中存在的問題進行了分析，并提出了在核心素養(yǎng)的指導下教師如何更好地開展初中音樂歌唱教學的策略。關鍵詞：核心素養(yǎng)；中學音樂；歌唱教學【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0128-03隨著新課改的持續(xù)深入，音樂課程越來越受到重視。其中，歌唱模塊是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)的核心，所以學生歌唱技能的提升是音樂教師教學的重點內(nèi)容，并且要與音樂鑒賞模塊
當代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 運用柯達伊教學法開展歌唱教學的教學順序探究
開展小學音樂歌唱教學，分析歌唱教學的教學順序。在小學音樂教學類型中綜合課，包含唱歌、樂理、視唱、練耳等教學內(nèi)容，歌唱教學在音樂教學最主要也是做重要的一部分。以往的音樂課堂老師教學目的是教會學生唱歌，隨著新課程標準頒布與實施，歌唱教學的教學形式變得更加多樣，教學內(nèi)容的選擇不僅要具有藝術性還要具有科學性，在遵守教學大綱的要求下符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和接受力，從而提升學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，柯達伊歌唱教學法與2022版新課標所闡述的教學理念有相似之處，通過對柯
中國民族博覽 2023年6期2023-07-04
- 淺談中學音樂課堂中的歌唱教學
冠宜摘 要：歌唱教學是中學音樂教學中一項重要的教學內(nèi)容，教師固有的一些教學方法和方式，都需要在歌唱教學中加以改革和改變。關于如何在教學中培養(yǎng)學生的歌唱興趣，如何更好地調(diào)動學生在課堂上歌唱的積極性、自主性，提高歌唱教學的實效性等問題，讓學生能更好地掌握歌唱技巧，提高學生的音樂核心素養(yǎng)做以下的探討。關鍵詞：新課改；實效性；歌唱教學國家的教育一次又一次的改革，提倡素質(zhì)教育，讓學生能夠得到全面的發(fā)展，在這樣的背景下，我們的中學音樂教師越來越受到重視，教師如何在課堂
中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 三徑啟智：自制學具優(yōu)化小學歌唱教學的實踐
路優(yōu)化小學的歌唱教學。實踐證明，在小學音樂歌唱教學中運用自制學具，可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生感知歌曲，理解作品中的音樂要素，從而培養(yǎng)學生對藝術作品的感受力、探索力、創(chuàng)造力?！娟P鍵詞】小學音樂；三徑啟智；自制學具；歌唱教學當前的音樂歌唱教學存在教師一味地教、學生被動地學的問題，把學生會唱作為教學目標達成的標志。千篇一律的訓練和單一枯燥的教學方法，使“吼唱”“跑調(diào)”“歌唱時精神不振”等現(xiàn)象層出不窮。尤其在小學階段，這樣的教學既不能喚起學生歌唱的欲望，也
教學月刊·小學綜合 2023年3期2023-03-24
- 新時代美育視域下農(nóng)村小學歌唱教學的問題及紓困路徑
農(nóng)村小學音樂歌唱教學有著新的要求。現(xiàn)階段，部分農(nóng)村小學歌唱教學的開設情況、實施質(zhì)量落后于城市。文章旨在通過問題的分析，梳理解決問題的具體路徑，促進農(nóng)村小學歌唱教學的發(fā)展以及學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P鍵詞】新時代；美育；農(nóng)村小學；歌唱教學；紓困；路徑【基金項目】本文系2021年度江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃專項課題“新時代美育視域下農(nóng)村小學歌唱教學的困境與對策研究”（項目編號：XC-c/2021/103） 的階段性成果。作者簡介：李靜（1989—），女，江蘇省
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 新時代美育視域下農(nóng)村小學歌唱教學的問題及紓困路徑
農(nóng)村小學音樂歌唱教學有著新的要求?，F(xiàn)階段，部分農(nóng)村小學歌唱教學的開設情況、實施質(zhì)量落后于城市。文章旨在通過問題的分析，梳理解決問題的具體路徑，促進農(nóng)村小學歌唱教學的發(fā)展以及學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)?！娟P鍵詞】新時代；美育；農(nóng)村小學；歌唱教學；紓困；路徑【基金項目】本文系2021年度江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃專項課題“新時代美育視域下農(nóng)村小學歌唱教學的困境與對策研究”（項目編號：XC-c/2021/103） 的階段性成果。作者簡介：李靜（1989—），女，江蘇省
教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 接唱教法在歌唱教學中的運用途徑
要] 接唱是歌唱教學中常用的基本教學方法，適用于各個年級的音樂教學，常見于年輕教師的課堂中，易于上手，實用性強，同時也存在著被濫用的情況。本文從三個方面探討接唱教法的作用及靈活運用接唱教法的途徑：接唱教法幫助學生感知音樂要素，接唱教法強化學生的音樂技能，接唱教法提升學生音樂學習興趣。[關鍵詞] 小學；歌唱教學；接唱教法；有效策略在小學音樂的歌唱教學中，有多種常用的教學方法，最常見的如模唱、視唱等，而對于想要豐富課堂教學手段的教師來說，接唱也是不可忽視的一種
教師博覽·科研版 2023年2期2023-03-11
- 淺談小學音樂教學中的歌唱教學與器樂教學
：小學音樂；歌唱教學；樂器教學【中圖分類號】G623.71 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）23-0236-03Talking about singing teaching and instrumental music teaching in primary school music teachingCHEN Wei ?（Juvenile Science and Art Palace
當代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 乘著歌聲的翅膀飛翔
小學音樂課堂歌唱教學是教師和學生根據(jù)歌曲譜面資料、音像資料等，利用教學樂器，和學生一起共同參與、相互交往、吸收吐納，把歌唱的知識牢牢記在心中，并通過自己的嗓音表現(xiàn)出來的過程。教師要善于根據(jù)小學生的年齡和知識結構特點，引導學生逐漸地學會進行邏輯推理和分析思考，激發(fā)學生的學習興趣?！娟P鍵詞】小學音樂;歌唱教學;策略探究音樂課堂中，有一類歌唱教學狀態(tài)表現(xiàn)為“全班學生反復齊練，教師一遍又一遍地重復教，學生也是一遍又一遍地重復唱，全然從頭至尾的簡單重復勞動，沒有絲毫
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 論多維編創(chuàng)助力歌唱情感表達的策略
編創(chuàng)教學融入歌唱教學中，通過多元編創(chuàng)來提升學生歌唱情感的表達?！娟P鍵詞】多維? 編創(chuàng)? 歌唱教學? 情感表達【課題項目】本文系福建省“十三五”規(guī)劃2020年度課題《音樂教學中學生編創(chuàng)能力的培育策略研究》（項目編號：FJJKXB20-813）之研究成果。【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0169-03編創(chuàng)是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習，是學生進行音樂創(chuàng)作實踐，挖掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 柯達伊教學法在小學音樂歌唱教學中的運用反思
;小學音樂;歌唱教學 柯達伊教學法主要以提高學生的歌唱能力為主，從簡單的單聲部旋律到加入頑固伴奏，輪唱、合唱，以清唱的方式訓練學生歌唱能力，在音樂界產(chǎn)生了深遠的影響。本文對柯達伊教學法在小學音樂歌唱教學中的運用進行反思，希望對小學音樂教學帶來幫助。 在歌唱教學中，學生往往對抽象的音高概念很難理解，柯爾文手勢作為一種視覺輔助教學形式，可以將抽象音高訓練變得更加形象，有助于學生的理解。對于初學唱歌的小學生來講，教師可以采用該種方法引導學生唱準音高。在訓練中，可
科學導報 2022年39期2022-07-04
- 小學音樂歌唱教學效果的提升之道
的教學需要。歌唱教學作為音樂教學中的重要一環(huán)，對于培養(yǎng)學生掌握正確的發(fā)聲方法等具有重要意義。基于此，本文將主要針對小學音樂教學中，能夠有效提高歌唱教學效果的方法進行詳細闡述。關鍵詞：小學音樂;歌唱教學;教學效果提升歌唱教學是小學音樂教學中的重要組成部分，對于提高學生的唱歌水平、審美能力具有積極作用。歌唱是人的另一種表達方式與情感寄托，通過歌唱教學為學生提供一個抒發(fā)自己情緒與心情的途徑，將學生從日常的學習壓力中解放出來，讓學生在音樂課堂中放松心情、抒發(fā)情緒、
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 趣味發(fā)聲練習在小學音樂歌唱教學中的運用探討
習在小學音樂歌唱教學中的運用，以供大家參考。關鍵詞：趣味發(fā)聲練習;小學音樂;歌唱教學一、小學音樂課堂中發(fā)聲練習的教學現(xiàn)狀在音樂課堂上，學生在欣賞音樂、品鑒歌詞以及了解作詞作曲背景方面表現(xiàn)得非常積極，但在進行發(fā)聲練習時狀態(tài)就馬上改變。針對此種情況，教師并不在意，認為不應強迫學生練習，音樂的發(fā)生并不會對他們造成較大的影響，以無所謂的態(tài)度面對，進而讓學生未在音樂課堂中得到應有的發(fā)聲鍛煉，與此同時部分本可通過練習達到一個高度的學生也由此被影響。所以，教師一定要將現(xiàn)
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 淺談柯達伊教學體系在小學音樂課堂中的本土化運用
;小學音樂;歌唱教學柯達伊教學體系是世界三大音樂教學體系之一，得到世界上許多國家的學校音樂教育者的廣泛認可。該體系由匈牙利著名作曲家、哲學家和音樂教育家佐爾坦·柯達伊提出，他把一生的精力都奉獻給匈牙利的音樂教育。柯達伊提出了寶貴的音樂教育理念指引方向，即“音樂應該屬于每一個人”。深入了解柯達伊教學體系，學習該體系的教學法，并在日常音樂教學中進行有選擇性地使用，可增強學生的學習效率及學習效果，在一定程度上加強學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，對于深化素質(zhì)教
教學研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 中國與韓國幼兒園大班歌唱教學的比較分析
幼兒園大班 歌唱教學柯達伊認為，“兒童的音樂學習最好在6歲之前開始，最晚不能遲于9歲”?，F(xiàn)代神經(jīng)生物學和心理學家也為音樂學習具有關鍵期的說法提供了支撐。音樂學習關鍵期的觀念突顯了學前兒童音樂教育的意義。學前音樂教育也是幼兒園藝術教育領域的重要組成部分，受到廣大學前教育工作者的普遍重視。歌唱教學作為音樂活動中普遍的教學形式，我國學前教師在實際的教學中依舊存在傳統(tǒng)的教學形式，因此筆者就在韓國期間對韓國學前教學中歌唱教學的課程和內(nèi)容進行了分析感到有許多方法值得我
成長 2022年6期2022-06-08
- 核心素養(yǎng)視域下的初中歌唱教學思考
中音樂學科的歌唱教學為主，通過歌唱教學分階段目標（以樂喚情、以情達聲、聲情并茂、唱所欲言）、要素分層教學（歌曲聽賞、歌詞理解、節(jié)奏提煉、旋律感發(fā)）等教育教學方式方法很好地提高了初中歌唱教學的課堂效率和課堂效果，進一步提高初中學生的人格、品德、實踐和創(chuàng)新能力等與其知識相應的基本科學技術素養(yǎng)、主動和創(chuàng)新意識、文化意識和表達等。同時，也幫助了初中音樂教師的專業(yè)成長，為今后進一步做好初中歌唱教學工作奠定基礎?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);初中音樂;歌唱教學;分段目標;要素分
廣東教學報·教育綜合 2022年29期2022-06-06
- 小學音樂歌唱教學中童聲發(fā)聲的訓練方法
，以小學音樂歌唱教學中的童聲發(fā)聲訓練為核心，探究童聲發(fā)聲的訓練策略，讓學生掌握歌唱的發(fā)聲方法，減少學生出現(xiàn)五音不全的問題，培育他們具有鑒賞音樂的能力。【關鍵詞】小學音樂;歌唱教學;童聲發(fā)生訓練歌唱是小學音樂教學的重要組成部分，也可以說是小學生了解音樂的啟蒙手段。基于小學生的知識范圍、生活經(jīng)驗，小學生對音樂知識的了解不多，對歌唱中的狀態(tài)、氣息、咬字吐字等基本技能掌握不好。在提倡素質(zhì)教育的今天，小學教育工作者如何引導學生正確地唱歌，培育學生鑒賞音樂之美的能力成
廣東教學報·教育綜合 2022年29期2022-06-06
- 鋼琴伴奏在小學音樂歌唱教學中的應用策略分析
移默化的音樂歌唱教學中擁有積極向上的審美，從而使其對音樂知識有更為深入的認知與理解。因此，小學音樂教師在實際的教學過程中需注重學生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，合理地采用鋼琴伴奏陶冶學生的音樂情操，讓學生更好地融入音樂海洋，使學生的綜合藝術能力得到提升。關鍵詞：鋼琴伴奏;小學音樂;歌唱教學;應用策略中圖分類號：G623.71?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）13-0139-04音樂具有旋律、節(jié)奏、和聲、音色四種基本要素，所以在小學音樂
考試周刊 2022年13期2022-06-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學音樂歌唱教學的探索
開展小學音樂歌唱教學，對于效果的改善，學生歌唱水平的提高來說，都是很有幫助的。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;背景;小學音樂;歌唱教學;探索一、引言新時期的課堂教學改革，從硬件設施上面的改善來看，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”來輔助教學將是大勢所趨。這對于課堂效率的提升，對于教學效果的改善來說都是很有幫助的。小學音樂教學，特別是歌唱教學活動，無論對于陶冶學生的情操，幫助他們建構起正確的審美觀念;還是對于培養(yǎng)他們的想象力及團隊合作能力來說，都是大有裨益的。因此，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背
中國新通信 2022年10期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)視域下小學多聲部歌唱教學策略
[摘 要] 歌唱教學作為小學音樂課程教學表現(xiàn)領域的重要內(nèi)容之一，可以有效提高學生的音樂綜合素養(yǎng)。多聲部歌唱教學是建立在單聲部歌唱教學基礎上的更高品質(zhì)的歌唱教學，對進一步提升學生音樂素養(yǎng)和審美能力有著重要作用。文章基于核心素養(yǎng)視域，探索小學多聲部歌唱教學中存在的問題并提出相應的解決策略。[關鍵詞] 小學音樂;多聲部;歌唱教學多聲部歌唱教學是建立在單聲部歌唱教學基礎上的更高品質(zhì)的歌唱教學，能進一步提升學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。小學多聲部歌唱教學不僅可以讓學生感
教師博覽·科研版 2022年8期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)下的小學音樂歌唱教學策略
養(yǎng)，提高音樂歌唱教學效率。鑒于此，文章重在介紹核心素養(yǎng)背景下的小學音樂歌唱教學策略。關鍵詞：小學音樂;核心素養(yǎng);歌唱教學;教學策略中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2022）22-0080-03引? 言音樂學科核心素養(yǎng)是音樂學科育人價值的具體體現(xiàn)，是學生在學習音樂知識過程中的必備品質(zhì)和關鍵能
名師在線·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 內(nèi)憂外患，歌唱教學需破局
及眾多優(yōu)秀的歌唱教學實踐經(jīng)驗是歌唱教學取得的可喜成績。但隨著新時代的發(fā)展，歌唱教學也要跟上時代發(fā)展的步伐，不僅在內(nèi)容上要繼承和發(fā)展，還要在形式上突破和創(chuàng)新，打破形式主義，將形式與內(nèi)容深度融合。推陳出新不是對歌唱教學模式的否定，而是倡導回歸歌唱教學的本質(zhì)，讓內(nèi)容與形式相融合，與時俱進，通過新與舊的碰撞，開創(chuàng)歌唱教學的新局面。［關鍵詞］小學音樂；歌唱教學；教學模式；文化環(huán)境；內(nèi)憂外患［中圖分類號］ G623.71［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-906
小學教學參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 鋼琴伴奏在小學音樂歌唱教學中的應用
豐富。在音樂歌唱教學中，加入鋼琴伴奏漸漸成為一種必不可少的教學方式，而這種方式更能營造濃厚的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教師應當正確認識在音樂歌唱教學中加入鋼琴伴奏的重要性。文章將從三個角度展開具體分析，并提出幾點建議。[關鍵詞] 鋼琴伴奏;小學音樂;歌唱教學如今，以教師教唱、學生跟唱的傳統(tǒng)歌唱教學模式顯露出了弊端，這種單一且毫無新意的教學模式讓原本應該充滿歡樂的音樂課堂變得死氣沉沉，學生的學習積極性被極大地消磨。在音樂歌唱教學中加入鋼琴伴奏，課堂將變得
教師博覽·科研版 2022年7期2022-05-30
- 趣在歌唱：唱出音樂的“韻味”
萌【摘 要】歌唱教學作為音樂教學體系中最基礎的內(nèi)容之一，可有效確保學生聲樂能力的良好發(fā)展。但現(xiàn)實中，部分學生在課堂中的歌唱學習卻不盡如人意。通過歌唱教學中評價量規(guī)的運用，能夠更好地提升學生的歌唱能力和音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，促進學生音樂能力的提升?！娟P鍵詞】“趣動課堂” 歌唱教學 評價一、課例分析（一）生動感知，聽出興趣音樂是聽覺的藝術，無論是創(chuàng)作、表演，還是欣賞、研究，都離不開聽覺。在課堂教學中，學會聆聽是喚醒學生音樂學習興趣的“敲門磚”。以
小學教學研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 多元體驗活動在小學歌唱教學中的實踐探索
【摘要】歌唱教學是小學音樂中的重要組成部分。單純的理論教學無法讓學生體驗歌唱的精髓和情感升華，還會導致學生對歌唱不感興趣，影響了學生美育水平的提升。為此，文章就多元體驗活動在小學歌唱教學中的應用進行了探索，對多元體驗活動的價值、注意事項以及具體的實施策略加以闡述，力求給廣大教師提供一定的教學啟發(fā)，讓更多的學生喜歡唱歌，并在歌唱中展現(xiàn)自我，提升自身的音樂素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠基?！娟P鍵詞】多元體驗活動? 小學音樂? 歌唱教學【課題項目】本文系福建省教育科學“十
課程教育研究 2022年3期2022-05-05
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景下初中音樂歌唱教學方法分析
部分就是進行歌唱教學，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，很多學科的教學中都運用了互聯(lián)網(wǎng)技術。同樣互聯(lián)網(wǎng)教學在音樂教學中也能夠得到應用，怎樣進行初中音樂歌唱的教學是每個教師都需要思考的事情。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;初中音樂;歌唱教學;方法分析前言：音樂的教學在很多學校是不受到重視的，相比較于更加廣泛的培養(yǎng)學生，更多的學校傾向于讓學生能夠有更多的時間學習考試所考的科目。但是音樂的學習對于學生來說是大有益處的，中學生學習音樂可以幫助他們在緊張的學習之余放松身心，也能夠使得學生培養(yǎng)自身
科教創(chuàng)新與實踐 2022年4期2022-04-21
- 淺談小學歌唱教學中聲音塑造的策略
的基礎課程。歌唱教學是小學音樂教學的重要組成部分，學生能夠用干凈、松弛、流動、統(tǒng)一、情感充沛的聲音來表現(xiàn)歌曲是小學歌唱教學追求的目標。文章基于此對小學歌唱教學中存在的問題進行分析歸納，并從演唱姿勢、呼吸、情感處理、聲音概念、音樂文化視野等方面提出了塑造美好聲音的教學策略?！娟P鍵詞】小學音樂;歌唱教學;聲音塑造;策略歌唱是人們用來抒發(fā)和交流情感的最直接、最普遍的一種藝術形式，也是音樂表演藝術中極富感染力的一種形式。在小學音樂教學中，歌唱能夠讓學生學會用音樂的
教育界·A 2022年2期2022-04-19
- 歌唱教學中情感體驗與表達能力的培養(yǎng)
摘? ?要：歌唱教學以學生的發(fā)展為中心，教師要努力激發(fā)學生的音樂學習興趣，使其愉快地投入音樂學習活動。歌唱教學的教學目標是：讓學生既能獲得豐富的情感體驗，又能學會自信、自然、有感情地歌唱。音樂教師在教學中應充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長，引導學生在歌唱活動中深入體驗歌曲的情感內(nèi)涵。同時，在實踐教學活動中，教師要注重學生音樂感受力與表現(xiàn)力的提升，從而達到以情激趣、以美育人的效果。關鍵詞：歌唱教學? 情感體驗 表達能力? 培養(yǎng)策略古人常?！案枰栽佒尽保璩侨耸惆l(fā)情感
江西教育C 2022年2期2022-03-31
- 淺談小學音樂歌唱教學中童聲發(fā)聲訓練
】小學音樂;歌唱教學;童聲發(fā)生訓練小學階段是兒童聲音發(fā)展的黃金時期，在這個時候得到正確的引導，會促進孩子聲線發(fā)展，使孩子的聲音發(fā)育更好。在我國對于孩子的發(fā)生訓練主要來源于小學音樂課堂，那么如何在有限的課堂時間內(nèi)，抓好童聲發(fā)聲的黃金時期，是小學音樂教師要重視的問題?；诖耍旅嫣岢鲇行У赜柧毻暟l(fā)聲措施，希望對提高學生音樂素養(yǎng)，形成良好習慣有所幫助。一、強化有效指導，規(guī)范唱歌姿勢音樂作為一門藝術，對于演唱者有一定的要求，首先就是演唱者在進行歌唱時，要有良好的
廣東教學報·教育綜合 2022年25期2022-03-04
- 歌唱教學在小學音樂教育中的應用
樂教學中運用歌唱教學，在歌唱教學中使學生真正的玩起來，唱起來。同時激發(fā)學生對音樂的喜愛，使內(nèi)向的小朋友通過歌唱教學變得外向。本文從歌唱教學的重要性到歌唱教學相關應用策略進行了詳細論述。關鍵詞：歌唱教學;應用;小學音樂引言：小孩子的天性是非?；顫姷?。而音樂教學是激發(fā)小孩子興趣源泉第一把鑰匙。音樂本身就是一門充滿藝術性和創(chuàng)造性的學科。而歌唱課在音樂教學中屬于經(jīng)濟實惠又大眾化的教學，也是非常適合在小學開展的音樂教學方式。一、歌唱教學在小學音樂中的重要性歌唱教學在
學習與科普 2022年7期2022-02-23
- 淺談音樂課堂中歌唱教學的方法研究
教育者意識到歌唱教學在音樂教學中的重要性。在初中音樂教學中，教師既需要教給學生歌唱技巧、方法;又需要做好情感引導，幫助學生感悟、體會歌曲所表達的內(nèi)涵。更好的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。關鍵詞：初中音樂課堂;歌唱教學;教學方法歌唱教學是初中音樂教學中重要的一部分，可以提升學生的審美感知和藝術表現(xiàn)能力，是美育教育中一種手段。要想進行“有效”歌唱教學，不僅要了解本學段學生在生理上的特點，還要善于發(fā)現(xiàn)其心理上的特點。引導學生運用科學的歌唱方法，培養(yǎng)學生歌唱的興趣
學習與科普 2022年1期2022-02-23
- 以情促學，以練促質(zhì)，以活促能
傳統(tǒng)的音樂課歌唱教學既沒有發(fā)揮歌唱本身的魅力，又忽視調(diào)動學生的積極性。如今在全國全面鋪開學生基本素質(zhì)教育及重視學生美育素養(yǎng)的大背景下，新的課程標準對的歌唱教學提出了全新的要求，我認為應從以下方面進行新的探索與嘗試：1、創(chuàng)設情境，運用多媒體課件激發(fā)學生學習歌曲的熱情，以情促學，以練促質(zhì)，以活促能，探索聽、看、讀的三層次教學模式。2、注意在歌唱教學中發(fā)展學生的各種能力。在歌唱中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，審美能力、編創(chuàng)能力;在完成基本教學的基礎上提升學生的音樂素養(yǎng)能力
家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 從歌唱教學教師PCK看幼兒座位編排設計
：座位編排對歌唱教學活動的組織和教學效果的達成息息相關。為幼兒科學合理地編排座位是歌唱教學活動中教師PCK理論應用的體現(xiàn)。教師有效組織幼兒進入教學的每個環(huán)節(jié)，精心安排互動，有效維持幼兒的參與熱情，可以通過座位編排來達到師幼互動、幼幼互動的教學氛圍。關鍵詞：歌唱教學;互動;座位編排;教師PCK 歌唱教學教師PCK研究是指從歌唱活動的教學組織、教學方法、課堂互動、期望、評估和教學調(diào)整等諸多方面進行有效性探索與研究。在開展歌唱活動時，能與幼兒營造一種平等、寬松、
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 初中音樂歌唱教學中的情感指導有效性分析
。在初中音樂歌唱教學中，教師應當做好情感指導，幫助學生在歌唱時有所感悟，體會隱藏在歌曲中的情感，并引導學生在練習歌唱的過程中宣泄自己的情感，以不斷提高學生的審美素養(yǎng)。[關鍵詞]初中音樂;歌唱教學;情感指導[中圖分類號]? ? G633.95? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）36-0017-02在生活中，聽音樂、學習音樂能夠幫助我們陶冶情操。對于青少年來說，學習優(yōu)秀的音樂作品能夠獲得積極
中學教學參考·文綜版 2021年12期2021-12-19
- 音樂歌唱教學落實“以音樂審美為核心”理念的思考
要：在音樂歌唱教學中落實“以音樂審美為核心”理念，有利于提升學生的審美情趣，幫助學生樹立正確的審美觀，有利于提高學生感受、體驗、鑒賞和評價音樂之美的能力，有利于培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格。文章從“以音樂審美為核心”理念的概述入手，對音樂歌唱教學落實“以音樂審美為核心”理念的必要性、難點、策略進行思考和研究。關鍵詞：初中音樂;歌唱教學;音樂審美;教育理念中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）34-0100-
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 小學音樂歌唱以及鑒賞教學的方法及應用
學音樂現(xiàn)狀;歌唱教學;解決策略欣賞課程是小學音樂課堂當中的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學生對于音樂獨特感知和審美情操的關鍵步驟，在開展小學音樂欣賞課程的同時，歌唱教學也小學音樂教學中占據(jù)著十分重要的地位，它不僅培養(yǎng)了學生對歌曲的掌握能力，還陶冶了其情操。新課標對學生歌曲演唱水平也提出了更高的要求。因此，教師不僅要幫助學生準確把握歌曲的旋律和節(jié)奏，還要注意培養(yǎng)學生正確的演唱方式。在演唱姿勢、氣息運用和情感表達等歌唱技巧方面加以訓練，使其達到更高的歌唱水平。一、小學音樂
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 讓“神奇的圖形譜”在歌唱教學中舞動起來
析，結合小學歌唱教學實踐，對圖形譜如何參與課堂教學，從而提高教學的趣味性和實效性進行有益的探討。關鍵詞： 音樂教學;圖形譜;歌唱教學;運用中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-155“音樂是流動的美術，美術是凝固的音樂”。音樂與美術都是對學生進行美育的工具，它們能調(diào)動學生積極向上的情感，培養(yǎng)他們健康、豐富的精神世界，感受真善美的藝術真諦。隨著我國音樂教育體系的完善與發(fā)展，“圖形譜”在我國中小學音樂教育中逐步得到應用，使學生在圖形
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 小學音樂教育中有效提高歌唱教學效果研究
更多的關注。歌唱教學是其中的重要組成部分，也是小學生最容易理解和接受的學習方式，音樂教師應該在教學實踐過程中探索更多的有效方式提高教學效果。因此，本文將詳細分析小學音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，并在此基礎上提出有效的改進措施，希望能夠為小學音樂教育的發(fā)展提供一定的理論參考。關鍵詞：小學音樂;歌唱教學;教學策略音樂教學的主要手段之一就是歌唱，人們通過這種方式可以將心中的情感或者自身經(jīng)歷表達出來[1]。對小學生進行歌唱教學能夠幫助學生掌握這項情感表達方式，使學生情操得到
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 體驗式教學在小學歌唱教學中的活動探究
郭慶云摘要：歌唱教學是小學音樂教學中的重要內(nèi)容之一，在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)在歌曲學唱的過程中，因為缺少了對音樂文化的深度理解，歌唱表現(xiàn)往往缺乏感情?；蛘邔Ω枨幕兴娅C，但僅僅是浮于表面，只有熱鬧沒有本質(zhì)?！兑魳氛n程標準》在小學歌唱教學目標中，明確要求體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀?！渡虾Ｊ行W音樂學科教學基本要求》中對于學生演唱的要求為更好的將情景體驗與實際教學相結合，為此筆者以上音版三年級第二學期《放牛山歌》一課的實際教學為例，談談自己的教學體會。關鍵詞：情景體
學校教育研究 2021年15期2021-10-20
- 梯度推進，有效提高小學生歌唱能力
音樂課堂中的歌唱教學旨在為學生創(chuàng)設輕松、和諧、有趣的課堂氛圍，從而有效提高學生的歌唱能力。具體而言，教師可以通過樂境、心境、情境三個梯度推進的教學法，激發(fā)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，引導學生積極參與歌唱學習，提高歌唱能力?！娟P鍵詞】生態(tài)課堂;梯度推進;歌唱教學;情境音樂課堂應遵循教育的一般原理和方法，突破教學課堂的時空局限，優(yōu)化處理教師、教材、教法、學生等因素，創(chuàng)設輕松、和諧、有趣的課堂氛圍，從而提高學生的音樂學習能力，提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)德才
教學月刊·小學綜合 2021年9期2021-10-08
- 梯度推進，有效提高小學生歌唱能力
音樂課堂中的歌唱教學旨在為學生創(chuàng)設輕松、和諧、有趣的課堂氛圍，從而有效提高學生的歌唱能力。具體而言，教師可以通過樂境、心境、情境三個梯度推進的教學法，激發(fā)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，引導學生積極參與歌唱學習，提高歌唱能力?！娟P鍵詞】生態(tài)課堂;梯度推進;歌唱教學;情境音樂課堂應遵循教育的一般原理和方法，突破教學課堂的時空局限，優(yōu)化處理教師、教材、教法、學生等因素，創(chuàng)設輕松、和諧、有趣的課堂氛圍，從而提高學生的音樂學習能力，提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)德才
教學月刊·小學綜合 2021年9期2021-10-08
- 新課標下小學音樂歌唱教學設計探究
學音樂課堂中歌唱教學設計展開了探究，希望為廣大音樂老師提供一些教學思路。關鍵詞：小學音樂;歌唱教學;課堂設計一、小學音樂歌唱教學現(xiàn)狀在新課標的要求下，小學的歌唱教學并不僅僅讓學生學習唱歌，更是要讓學生在學習歌曲的同時，掌握音樂的基礎知識，形成良好的音樂能力，提高自身音樂審美能力和音樂綜合素養(yǎng)。就小學的音樂歌唱教學現(xiàn)狀來看，還存在諸多問題。首先無論是學校還是老師，對于歌唱教學的認知還不夠，家長對于歌唱教學的了解也不全面;其次是在小學歌唱教學當中，學生缺乏足夠
求學·教育研究 2021年17期2021-09-13
- 關于小學音樂課堂歌唱教學的有效性深思
引導學生進行歌唱教學。由于愛玩是小學生的天性，他們在學習的過程中會誤以為把音樂課堂當做是嬉戲打鬧的機會，沒有認真地進行學習、掌握歌唱技巧;同時大多數(shù)的小學音樂教師在教學的過程中習慣強調(diào)其專業(yè)性特點，給予學生過多的壓力，導致小學生在學習的過程中不敢放聲歌唱，從而對唱歌失去興趣等。由于教師教學方法的因素和學生自身的因素，導致小學生在音樂課堂上沒有真正學習掌握有用的知識點，因此小學音樂老師在教學的過程中需要對歌唱教學進行有效性的深思。關鍵詞：小學音樂;歌唱教學;
學習與科普 2021年10期2021-09-10
- 鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的價值初探
琴伴奏是音樂歌唱教學中的一個重要手段，而且非常符合學生的個性和特點，能夠極大的增強音樂歌唱教學的質(zhì)量。本文即針對鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的價值進行討論和分析，研究其意義與作用。關鍵詞：鋼琴伴奏;歌唱教學;價值意義鋼琴伴奏的主要目的是讓單一的音樂作品更加充實，對于初中生來說，更加充實的音樂作品具有的吸引力往往比單調(diào)的音樂作品更高。通常來說，鋼琴伴奏主要有兩種方式，一種是即興伴奏，即興伴奏就是指在音樂作品中沒有鋼琴伴奏的所需的音符和標準，需要教師和學生進行
科學與生活 2021年7期2021-09-10
- 小學中年級班級歌唱教學的研究
的主要任務。歌唱教學作為音樂課程中的其中一個重要組成部分，是學習表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)情感的重要方式，也是學生最容易接受和參與課堂的形式。尤其對于中年級的學生來說，他們活潑的特點使他們都非常喜歡歌唱。在這個階段老師要充分發(fā)現(xiàn)歌曲中所體現(xiàn)的音樂美，用自己的示范帶動學生的情感共鳴，將音樂的人文內(nèi)涵傳達給學生，培養(yǎng)學生對音樂的感知、鑒賞和表現(xiàn)，為學生終身學習音樂打下基礎。關鍵詞：小學;音樂課堂;歌唱教學本學期我所帶的年級是四年級，中年級學生的認知和生活范圍進一步擴展，對
快樂學習報·教育周刊 2021年14期2021-09-10
- 小學歌唱教學實施中的問題與對策
的不斷完善，歌唱教學在小學教育中得到了深入發(fā)展的契機，其功能性也得到社會的普遍重視與認可，小學歌唱教學能夠讓孩子真實的感受到美的存在，并提高他們創(chuàng)造美的能力。不僅如此，眾多美元素的整合在激發(fā)興趣與思維活躍度的同時，還可以培養(yǎng)學生的綜合能力。通過對小學歌唱教學實踐的觀察能夠清晰的看到，目前在歌唱教學實施中，依然存在著來自不同層面的問題，這些問題不僅涵蓋了教師教學理念的問題，更包括了教學方法等因素，不僅阻礙了小學生歌唱能力的發(fā)展途徑，更影響了歌唱教學在小學教育
小學閱讀指南·教研版 2021年4期2021-09-10
- 歌唱教學，請把目光聚焦“唱”
李鏑摘要：歌唱教學，是中小學音樂教育中具有基礎性地位的課堂教學內(nèi)容。然而當下的歌唱教學卻顯現(xiàn)出諸多現(xiàn)實問題，偏離以“唱”為本的中心。本文筆者在立足小學歌唱教學現(xiàn)實生態(tài)環(huán)境的基礎上，探究歌唱教學保持“歌唱”本真的改進思路與細節(jié)追求。關鍵詞：歌唱教學;真實生態(tài);改進思路;細節(jié)追求審視當下的中小學音樂課堂，曾有專家學者在肯定歌唱教學成果的同時，發(fā)出引人深思的三個問題：1. 我們的中小學生，從小學到高中，上了十多年的音樂課，到底能唱多少歌？2. 課堂上會唱的歌，課
小學閱讀指南·教研版 2021年5期2021-09-10
- 歌唱教學和器樂教學在小學音樂教育中的作用
學音樂教育以歌唱教學和器樂教學為主，其課程設置對學生的發(fā)展尤其是藝術素養(yǎng)的培育具有不可替代的作用，且兩種教育方式的意義有所偏向：歌唱教學作為基礎的授課形式，有利于學生的音樂感受力和基本能力的發(fā)展，是學生最易于接受的音樂形式;器樂教學是對音樂的進一步學習，是音樂教育的發(fā)展，通過學習樂器來提升對音樂的理解和認識，激發(fā)學生的學習興趣，以深化其音樂修養(yǎng);不過只有二者相輔相成，融會貫通，才能在最大程度上發(fā)揮音樂教育對學生的積極作用。關鍵詞：歌唱教學;器樂教學;小學音
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 趣味教學在小學音樂教學中的運用
;小學音樂;歌唱教學引言：在小學音樂教學的過程中，教師應讓學生能在歌唱的過程中進行清晰的吐字，使他們能通過音樂進行自身情感的傳遞。在教學中教師應遵循小學生的心理發(fā)展特點，從他們的特點出發(fā)，設計與其年齡相符的教學活動，以此提升他們的注意力，使他們能對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。一、結合學生年齡特點設計趣味活動，激發(fā)學生學習興趣在音樂教學中會有一些理論性較強的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容若采用灌輸?shù)姆绞胶茈y讓學生們理解，這些內(nèi)容在教學中也較為枯燥，很難讓他們產(chǎn)生良好的興趣。在教
學習與科普 2021年1期2021-09-10
- 小學高年級變聲期兒童的歌唱教學探究
的狀態(tài)，這給歌唱教學帶來了一定的不利。為了有效解決這個問題，教師可以對自己的教學方法進行一定地創(chuàng)新，讓學生能夠更好地在變聲期的時候完成學習任務，這對于培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)有一定的幫助。本文圍繞小學高段變聲期兒童的歌唱教學展開論述，希望對大家有所幫助。關鍵詞：小學高段;變聲期兒童;歌唱教學前言：變聲期的兒童往往并不能夠過渡地進行歌唱，這會對他們的嗓音有一定的損傷。為了幫助學生更好地開展歌唱學習，讓他們能夠在保護嗓子的前提下有效提高自己的學習效率，教師可以對
教學博覽 2021年3期2021-09-10
- 小學低年級音樂課中歌唱教學的現(xiàn)狀研究
級，音樂課中歌唱教學的過程中存在著許多問題，這些問題無形中都影響著教師的教學，學生的學習，使教師在教學的過程中教學效率不高，學生在學習的過程中學習興趣不高，學習效率不高，所以對于小學低年級音樂教師來說在進行歌唱教學的過程中要主動去發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的根本，從根本上解決問題，以免給學生的學習造成太大的影響。本文主要圍繞小學低年級音樂課中歌唱教學的現(xiàn)狀研究來進行相關的敘述，希望能給讀者們帶來一定的幫助。關鍵詞：小學低年級;音樂課;歌唱教學;現(xiàn)狀中圖分類號：G4
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 小學音樂課堂中欣賞教學與歌唱教學的關系探究
樂欣賞教學與歌唱教學的意義進行分析，并提出了對小學音樂課堂中欣賞教學與歌唱教學之間的關系探究?！娟P鍵詞】小學音樂課堂;欣賞教學;歌唱教學引言：小學音樂素養(yǎng)的培育主要依賴于教師所采用的音樂教學方式。當前主要的音樂教學方式分為欣賞教學與歌唱教學，該兩種教學方式分別通過提升學生演唱技巧與帶領學生欣賞音樂對小學生的音樂審美進行啟蒙。一、小學音樂課堂現(xiàn)狀分析對當前的小學音樂課堂進行深入分析可知，為了進一步提升小學生的音樂素養(yǎng)，學校與家長對小學音樂教師的教學水平提出了
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 體驗式教學，引導學生快樂歌唱
體驗式教學;歌唱教學;小學音樂體驗式教學指的是創(chuàng)設和教學內(nèi)容相近的具體情境或氛圍，引發(fā)學生的情感體驗，促使他們更迅速而準確地理解學習的內(nèi)容，是一種高效的教學方法。在小學音樂教學中，教師要避免讓學生機械地練習唱歌，而要將知識技能的傳授和特定的情境融合在一起，促使學生在聆聽欣賞、身體律動等活動中獲得更充分的感受，進而體會歌唱的樂趣。一、學會聆聽，體驗音色特點聆聽是高效展開歌唱教學的基礎，教師要引導學生在演唱前先展開聆聽賞析活動，嘗試調(diào)動他們的聽覺體驗，促使其感
啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 小學音樂二聲部歌唱教學的實踐研究
其中的二聲部歌唱教學法，也因為聲部之間的整齊、協(xié)調(diào)的特質(zhì)，成為了小學音樂歌唱教學中不可缺失的一部分，進一步激發(fā)出學生對音樂的喜愛，促進學生之間的團隊協(xié)作意識，積極地推動了小學音樂教育的發(fā)展。【關鍵詞】小學音樂;二聲部;歌唱教學二聲部合唱教學作為小學音樂教學中的基礎，不僅可以在一定程度上使學生對音樂產(chǎn)生學習的興趣，同時還能幫助學生樹立團隊合作、競爭意識，進一步實現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維和溝通能力等多個方面的積極進步，實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展。但是，在現(xiàn)階段的小學音樂二聲
文理導航 2021年24期2021-08-27
- 基于合作學習模式的小學音樂歌唱教學策略探究
美情趣，其中歌唱教學為學生最喜愛、最易理解、最易接受的藝術形式。所以在小學音樂課堂教學過程中，需要對教學方法合理選擇，當前世界范圍內(nèi)應用普遍且具有較強時效性的教學方法，即為合作教學，有利于強化學生之間的溝通、交流、合作以及協(xié)同發(fā)展，但是從實際上來看，該教學方法當前鮮少在小學音樂歌唱教學之中應用。因此，為了提升小學音樂課堂教學的質(zhì)量和效率，文章中將主要基于合作學習模式，對小學音樂課上教學策略進行分析。關鍵詞：合作學習模式;小學音樂;歌唱教學;策略一、 引言我
考試周刊 2021年62期2021-08-25
- 核心素養(yǎng)下的初中音樂歌唱教學路徑探尋
動，積極探尋歌唱教學的有效方法，以培養(yǎng)學生的歌唱技能和音樂素養(yǎng)，使學生獲得良好的發(fā)展。本文在分析我國初中音樂歌唱教學現(xiàn)狀的基礎上，探討了在核心素養(yǎng)的指導下，教師如何更好地開展初中音樂歌唱教學，希望可以為相關教師提供一些參考。關鍵詞：核心素養(yǎng);初中音樂;歌唱教學中圖分類號：G40-014 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-91
名師在線·中旬刊 2021年7期2021-08-17
- 試論民歌演唱在高中“歌唱”課堂中的教學實施
;高中音樂;歌唱教學引言：一直以來，我國的教育體系里，音樂就被稱為情感教育的“利器”，但是伴隨全球文化的頻繁傳播交流，我國傳統(tǒng)文化在各種文化的沖擊下逐漸退出了聲樂教育的舞臺，“四藝”里琴棋書畫里的“古琴”悄然變成了“鋼琴”，出現(xiàn)了全盤西化的現(xiàn)象，面對這種現(xiàn)狀，源遠流長五千年的華夏之音應該何去何從？因此，在高中音樂教學里融入民族聲樂內(nèi)容很有必要，國家教委也開始重視音樂教育對學生文體素養(yǎng)的培育，倡導更多的民族聲樂走進當代高中生的音樂課堂，通過引導高中生在音樂課
學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 圖譜在幼兒園歌唱教學中的運用分析
天性，所以，歌唱教學在幼兒教育中占據(jù)著非常重要的地位。但是，由于幼兒的大腦發(fā)育和認知水平還不夠完善，有必要借助圖譜開展歌唱教學，使那些枯燥、抽象的音樂知識和復雜的歌唱技巧變得簡單化、具象化，達到降低教學難度、培養(yǎng)幼兒歌唱興趣的目的。本文首先分析圖譜的設計原則與設計方法，之后針對圖譜在幼兒園歌唱教學中的應用進行系統(tǒng)化研究，希望所提出的觀點及建議能夠為幼兒教師提供有價值的參考。關鍵詞：幼兒園 歌唱教學 圖譜 運用《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，幼兒教師應
參花（下） 2021年7期2021-07-29
- 義務教育音樂課堂歌唱訓練之情感處理
：初中音樂;歌唱教學;情感指導引言傳統(tǒng)初中音樂教學更多以歌唱技巧為教學核心主體。事實上學生在實際音樂學習過程中，會對單調(diào)音樂技巧教學失去學習主動性，致使初中音樂教學模式單一，音樂教學質(zhì)量不能滿足初中教學要求標準。為了使初中音樂教學質(zhì)量滿足現(xiàn)階段初中生藝術審美要求，做到在學習音樂的過程中凈化學生的心靈，陶冶學生情操，教師要準確把握學生在教學課堂中的音樂情感，使學生能夠體會到音樂旋律下蘊含著強烈的人文思想，提升學生的歌唱情感表達力。1以字帶聲，關注細節(jié)對于初中
學習與科普 2021年12期2021-07-28
- 淺談音樂歌唱教學方法與策略的研究
的必修課程，歌唱教學作為音樂課程的重要組成部分，對于提高學生的音樂素養(yǎng)，提高學生對美的感知，培養(yǎng)學生的審美能力具有重要意義。因此，在實際教育教學中，老師要不斷學習和實踐，采取多樣化并行之有效的教學方法來進行歌唱教學?！絷P鍵詞：小學生;音樂;歌唱教學;方法與策略由于我國傳統(tǒng)應試教育的影響，音樂教學在小學學校教育中從來不受重視，很多學校甚至都不設立音樂課，尤其是農(nóng)村小學。但是隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進，以及學校領導和老師教育觀念的更新，小學階段的音樂課程也逐漸
速讀·下旬 2021年3期2021-07-28