犯罪學(xué)

吳宗憲國(guó)際犯罪學(xué)排行榜是對(duì)國(guó)際社會(huì)中的犯罪學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后編制的顯示學(xué)術(shù)影響力大小的學(xué)者和論著名單。這種名單通常是按照一定順序排列的，學(xué)術(shù)影響力最大的學(xué)者或者論著排在最前面，然后按照學(xué)術(shù)影響力遞減的情況依次排列。編制國(guó)際犯罪學(xué)排行榜的研究，屬于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)（bibliometrics）研究的范疇，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)是使用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法定量地分析一切知識(shí)載體的交叉科學(xué)。在犯罪學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究的主要內(nèi)容是：首先，選定所要研究的知識(shí)載體，一般是學(xué)術(shù)期刊和學(xué)

拉斯柯尼科夫 犯罪學(xué) 犯罪動(dòng)機(jī)犯罪動(dòng)機(jī)，是指刺激犯罪人實(shí)施犯罪行為以達(dá)到犯罪目的的內(nèi)心沖動(dòng)或者內(nèi)心起因。[高銘暄、馬克昌.《刑法學(xué)》[M]. 北京：北京大學(xué)出版社，2018：121.]這反映了行為人的主觀惡性程度及行為的社會(huì)危害性程度。學(xué)界對(duì)于犯罪動(dòng)機(jī)的生成機(jī)制持有不同意見(jiàn)，筆者采納陳和華學(xué)者的觀點(diǎn)，認(rèn)為犯罪動(dòng)機(jī)是犯罪人個(gè)性的不良傾向（性格）在消極環(huán)境和條件下，進(jìn)一步膨脹和歪曲的結(jié)果（自我調(diào)節(jié)能力）。[陳和華.《犯罪動(dòng)機(jī)理論問(wèn)題之再思考》[J]. 《華東政

吳宗憲在犯罪學(xué)書(shū)籍不斷增多、難以讀完的情況下，恰當(dāng)挑選更有價(jià)值的書(shū)籍（名著）來(lái)閱讀，已經(jīng)成為開(kāi)展犯罪學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和研究等工作的重要內(nèi)容。因此，探討犯罪學(xué)名著的判定和選擇十分必要?！芭卸ā笔侵概袛嗄潮緯?shū)的價(jià)值及其是否屬于犯罪學(xué)名著的工作；“選擇”是指挑選最合適的犯罪學(xué)名著進(jìn)行閱讀、翻譯等活動(dòng)。由于犯罪學(xué)是一門(mén)在國(guó)外產(chǎn)生的學(xué)科，很多犯罪學(xué)名著都是用世界上應(yīng)用得最廣范的語(yǔ)言——英語(yǔ)寫(xiě)成或者被翻譯為英語(yǔ)，英語(yǔ)犯罪學(xué)名著具有廣泛的代表性，因此本文主要以英語(yǔ)犯罪學(xué)名著及

文從碰瓷行為的犯罪學(xué)角度先進(jìn)行分析，分析犯罪行為產(chǎn)生的誘因，進(jìn)而對(duì)犯罪者的心理進(jìn)行剖析，對(duì)碰瓷將對(duì)社會(huì)造成的影響分析，進(jìn)而從不同種類的碰瓷類型所應(yīng)進(jìn)行的法律規(guī)制進(jìn)行分析，判斷碰瓷行為所涉及的罪名并對(duì)其進(jìn)行法律規(guī)制。最后從不同角度應(yīng)對(duì)這種社會(huì)不良行為的對(duì)策進(jìn)行剖析，盡可能規(guī)避該不法行為帶來(lái)的不良影響。關(guān)鍵詞： 碰瓷;行為;犯罪學(xué)引 言碰瓷行為是一種古老的騙術(shù)，在生活方式發(fā)展中又出現(xiàn)新的表現(xiàn)形式，道路交通活動(dòng)中碰瓷不僅令人民群眾防不勝防，具有較高的隱蔽性與欺騙

：研究方法之于犯罪學(xué)研究的重要性與特殊性（一）研究方法之于我國(guó)犯罪學(xué)研究的重要性在我國(guó)，犯罪學(xué)的誕生和發(fā)展與三個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)密切相關(guān)。改革開(kāi)放初期的1979年8月，隨著中共中央關(guān)于提醒全黨重視青少年違法犯罪問(wèn)題的58 號(hào)文件的發(fā)布，我國(guó)犯罪學(xué)由此脫胎于青少年犯罪研究。1982年，中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)宣告成立。1992年，中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)正式成立。其后至今，在我國(guó)犯罪學(xué)學(xué)者們的不懈努力之下，“犯罪學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)法學(xué)中的一門(mén)顯學(xué)?！盵1]陳興良：《刑法的知識(shí)轉(zhuǎn)

機(jī)制。關(guān)鍵詞 犯罪學(xué) 貪污賄賂犯罪 成因 防治作者簡(jiǎn)介：張碩，河北大學(xué)法學(xué)院2018級(jí)刑法學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：刑法學(xué)。中圖分類號(hào)：D924.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.11.014一、簡(jiǎn)述貪污賄賂犯罪（一）貪污賄賂罪的概念從我國(guó)刑法學(xué)角度講，貪污賄賂犯罪被包含于職務(wù)犯罪的范疇，其含義是國(guó)家的工作人員利用職務(wù)上的便利，非法占有公共財(cái)物，或者利用職務(wù)之便，非法的向他人索取、收受他人財(cái)物，為他

燕飛(湖南大學(xué)犯罪學(xué)研究所，湖南 長(zhǎng)沙 410082)中國(guó)犯罪學(xué)知識(shí)體系是中國(guó)犯罪學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)知識(shí)按照一定秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而形成的整體。實(shí)質(zhì)上包含著核心理念、邏輯結(jié)構(gòu)、中心范疇[1]、基本知識(shí)等多層面內(nèi)容，受制于犯罪學(xué)研究對(duì)象界分與犯罪學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。中國(guó)犯罪學(xué)知識(shí)體系經(jīng)歷了一個(gè)不斷建構(gòu)與累積的歷史過(guò)程，并隨著學(xué)術(shù)發(fā)展處于不斷發(fā)展之中。然而，囿于該學(xué)科基礎(chǔ)理論研究重視不夠等多種因素影響，[2]中國(guó)犯罪學(xué)知識(shí)體系目前幾乎處于一個(gè)固化階段，再難以取得較大突破

任;抑止刑論;犯罪學(xué)一、前言我國(guó)刑法第五條規(guī)定，“刑罰的輕重，應(yīng)當(dāng)與犯罪分子所犯罪行和承擔(dān)的刑事責(zé)任相適應(yīng)”;又第六十一條規(guī)定，“對(duì)于犯罪分子決定刑罰的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)犯罪的事實(shí)、犯罪的性質(zhì)、情節(jié)和對(duì)于社會(huì)的危害程度，依照本法的有關(guān)規(guī)定判處”。如此，便引出了罪責(zé)與量刑的相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于“罪責(zé)”，依羅克辛之理論，可分解為“刑罰基礎(chǔ)的罪責(zé)（Strafbegründungsschuld）”與“量刑的罪責(zé)（Strafzumessungsschuld）”，前者涉及什么條

韓思萌摘 要 犯罪學(xué)研究理論領(lǐng)域存在古典派犯罪學(xué)、實(shí)證派犯罪學(xué)和現(xiàn)代犯罪學(xué)等理論學(xué)派。筆者擬從多個(gè)角度將古典犯罪學(xué)派和實(shí)證犯罪學(xué)派的理論觀點(diǎn)對(duì)比學(xué)習(xí)，以期對(duì)我國(guó)現(xiàn)有刑法以及犯罪學(xué)的發(fā)展作批判性思考。關(guān)鍵詞 犯罪學(xué) 古典派 實(shí)證派中圖分類號(hào)：D917文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1犯罪定義古典犯罪學(xué)派主張規(guī)范的法律定義，而實(shí)證犯罪學(xué)派則主張犯罪的非法律定義。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在刑法條文、刑法教科書(shū)以外思考犯罪的定義。很顯然，僅把犯罪當(dāng)做法律所禁止的行為的觀點(diǎn)，價(jià)值十分有限。古典

目的，就是通過(guò)犯罪學(xué)理論分析校園暴力現(xiàn)象，減少甚至遏制此類案件的發(fā)生。關(guān)鍵詞：社會(huì)弱勢(shì)群體;犯罪學(xué);學(xué)校暴力;預(yù)防和控制措施中圖分類號(hào)：D924.3??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：2095-4379-（2019）23-0268-01一、校園暴力與犯罪學(xué)古典學(xué)派強(qiáng)調(diào)社會(huì)契約理論的建立，放棄過(guò)去使用超自然力量來(lái)看待犯罪行為的方式，并以人類自身角度看待犯罪行為的方式取而代之。從古典學(xué)派來(lái)看，校園暴力所導(dǎo)致的傷害甚至殺人的結(jié)果是由施暴者主觀選擇的，在暴力事

我國(guó)國(guó)力提升，犯罪學(xué)理論內(nèi)容亦是在此階段傳入并逐步發(fā)展，在其發(fā)展之中亦體現(xiàn)了犯罪治理的變化。關(guān)鍵詞 犯罪學(xué) 發(fā)展 犯罪治理作者簡(jiǎn)介：蔣中慧，河南警察學(xué)院，講師。中圖分類號(hào)：D924.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.10.004一、近代中國(guó)的犯罪學(xué)發(fā)

參考。關(guān)鍵詞：犯罪學(xué);網(wǎng)絡(luò)詐騙;網(wǎng)絡(luò)騙捐中圖分類號(hào)：D924.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）08-0216-01作者簡(jiǎn)介：杜力博（1986-），女，漢族，內(nèi)蒙古人，本科，內(nèi)蒙古自治區(qū)紀(jì)委監(jiān)委，研究方向：犯罪學(xué)。一、網(wǎng)絡(luò)騙捐的概述網(wǎng)絡(luò)騙捐犯罪欺騙被害者的信任，博取被害者同情心，不論給被害者還是社會(huì)，都帶來(lái)了極大的負(fù)面影響，它與我國(guó)刑法所規(guī)定詐騙罪構(gòu)成要素相吻合。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)騙捐已觸犯法律，并且由于犯罪者均系利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施犯罪行為，

防機(jī)制也是當(dāng)下犯罪學(xué)重點(diǎn)研究的課題，本文將以同為亞洲國(guó)家的中國(guó)與日本青少年犯罪進(jìn)行比較分析，以探尋青少年犯罪的共通點(diǎn)、特殊性，不同之處并以此來(lái)探究更為有效的預(yù)防措施及相關(guān)理論?！娟P(guān)鍵詞】 青少年 犯罪學(xué) 犯罪預(yù)防 犯罪矯治 少年司法前 言犯罪，是社會(huì)中從未消失過(guò)的一種非正?，F(xiàn)象，對(duì)于犯罪的研究，也產(chǎn)生了犯罪學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等諸多學(xué)科的探索;而青少年，是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的命脈，也是社會(huì)群體中最重要的一部分。青少年犯罪是犯罪學(xué)必須要仔細(xì)研究的一種類型，也是社會(huì)安

lo）所著的《犯罪學(xué)》（1885）出版以來(lái)，“犯罪學(xué)”一詞已成為一個(gè)廣泛存在的學(xué)科名稱，意指與犯罪及其社會(huì)反應(yīng)有關(guān)的研究。歷史地看，犯罪學(xué)是在西方社會(huì)發(fā)展起來(lái)的學(xué)科領(lǐng)域，犯罪學(xué)理論主要產(chǎn)生于西方學(xué)界，構(gòu)建這些理論所依憑的經(jīng)驗(yàn)材料也基本源于西方社會(huì)，而很少涉及或關(guān)切非西方社會(huì)的犯罪事實(shí)和刑事司法實(shí)踐。因此，基于不同地域或文化差異的比較犯罪研究就相對(duì)滯后。何謂“比較犯罪學(xué)”目前尚未有嚴(yán)格的公認(rèn)的定義，例如，Mannheim（1965) 認(rèn)為比較犯罪學(xué)應(yīng)關(guān)注跨文

關(guān)注。本文擬就犯罪學(xué)角度，分析校園欺凌的定義闡釋、特征，并從學(xué)校層面、家庭層面、青少年自身層面和社會(huì)層面探明欺凌者的行為動(dòng)因。關(guān)鍵詞：校園欺凌；行為動(dòng)因；犯罪學(xué)；法治教育隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的日新月異，社會(huì)問(wèn)題愈加突出復(fù)雜化。其中，惡性校園欺凌事件的大量曝光，使得校園霸凌問(wèn)題引起了我國(guó)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，校園欺凌事件不僅在地域范圍內(nèi)呈現(xiàn)出普遍化的趨勢(shì)，惡劣程度上也顯現(xiàn)出了愈演愈烈的態(tài)勢(shì)。然而，校園欺凌事件在我國(guó)并不是近年來(lái)才發(fā)生的。長(zhǎng)期以來(lái)，校園欺凌

罪原因 腐敗 犯罪學(xué)一、職務(wù)犯罪概述（一）職務(wù)犯罪的內(nèi)涵芻議我們目前所言的職務(wù)犯罪，一般是指與職權(quán)和公務(wù)行為有關(guān)的犯罪活動(dòng)。這里的職權(quán)不僅包括國(guó)家職權(quán)，也包括企業(yè)的職權(quán)；公務(wù)不僅包括國(guó)家事務(wù)，亦包括企業(yè)中的經(jīng)營(yíng)性事務(wù)。從我國(guó)的刑法規(guī)定中可以看出，職務(wù)犯罪不僅包括第八章規(guī)定的貪污賄賂犯罪、第九章規(guī)定的瀆職犯罪，甚至包括第五章的職務(wù)侵占罪和挪用資金罪、挪用特定款物罪，第四章的強(qiáng)迫職工勞動(dòng)罪、非法剝奪公民宗教信仰自由罪等。當(dāng)然，通常意義上的職務(wù)犯罪還是指國(guó)家工作

【內(nèi)容摘要】在犯罪學(xué)研究中，犯罪一般理論具有重要地位，是解釋犯罪原因與犯罪之間因果關(guān)系的最簡(jiǎn)明理論。犯罪一般理論具有時(shí)間上的持續(xù)性、空間上的廣泛性、人群上的適用性。作為一般理論，犯罪飽和理論為分析犯罪趨勢(shì)提供了分析框架。當(dāng)一個(gè)社會(huì)各種誘發(fā)犯罪發(fā)生的因素的能量還未完全釋放出來(lái)的時(shí)候，就沒(méi)有達(dá)到犯罪飽和狀態(tài)，犯罪趨勢(shì)就會(huì)一直處于增長(zhǎng)狀態(tài)。中國(guó)的各類社會(huì)因素還有很多處于增長(zhǎng)狀態(tài)，都能推動(dòng)犯罪增長(zhǎng)，因此中國(guó)社會(huì)還未達(dá)到犯罪飽和狀態(tài)，犯罪增長(zhǎng)的趨勢(shì)還不會(huì)改變?！娟P(guān)鍵

鍵詞：刑法學(xué)；犯罪學(xué)；不定期刑；假釋中圖分類號(hào)：D917；D914 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4379-（2018）14-0187-01作者簡(jiǎn)介：張楊（1993-），男，漢族，陜西西安人，澳門(mén)科技大學(xué)，碩士研究生，從事刑法學(xué)研究。電影《肖申克的救贖》講述了銀行家安迪·杜弗倫，被法院誤判兩個(gè)無(wú)期徒刑，并將其關(guān)押至重刑犯所在的肖申克監(jiān)獄服刑。在肖申克監(jiān)獄期中，長(zhǎng)期服刑的囚犯逐漸被“體制化”，他們已經(jīng)完全適應(yīng)了監(jiān)獄生活而不愿到監(jiān)獄外生活，甚至囚犯老布魯

犯罪；設(shè)計(jì)學(xué)；犯罪學(xué)犯罪一直是一個(gè)全球性的社會(huì)議題，許多犯罪行為具有性質(zhì)惡劣，破壞社會(huì)安定，反復(fù)發(fā)生等特點(diǎn)。在一些國(guó)家再犯罪現(xiàn)象十分普遍。根據(jù)英國(guó)2013至2013年的司法報(bào)告[1]，有25.3%的犯罪人在出獄了以后會(huì)再次從事犯罪活動(dòng)。而其中偷盜、搶劫、破壞公共秩序等罪名為在犯罪率較高的罪名。根據(jù)荷蘭再犯罪率統(tǒng)計(jì)報(bào)告[2]，近年再犯罪率也有所攀升，部分?jǐn)?shù)據(jù)組近年再犯罪率的數(shù)據(jù)甚至高于50%。而在我國(guó)，2016年的司法數(shù)據(jù)大報(bào)告[3]中表明，偷竊、詐騙、傳銷

計(jì)；人群研究；犯罪學(xué)；心理學(xué)引言人類學(xué)作為設(shè)計(jì)學(xué)研究的本源最早可追溯至20世紀(jì)80年代早期，從那時(shí)起，人們開(kāi)始意識(shí)到，設(shè)計(jì)師和開(kāi)發(fā)者不能夠僅僅憑借個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)定義用戶對(duì)這些系統(tǒng)的需求，取而代之的是設(shè)計(jì)師與技術(shù)人員需要尋找到一條捷徑，能夠幫助他們理解人們?cè)诙鄻踊h(huán)境下的真實(shí)情況。因此，人種志設(shè)計(jì)作為一種設(shè)計(jì)研究方法在各個(gè)領(lǐng)域逐漸展開(kāi)了應(yīng)用。一、人種志設(shè)計(jì)的特征（一）、人種志設(shè)計(jì)的概念人種志是一種情境化的科學(xué)，它的字面意思是“肖像”。在設(shè)計(jì)科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用時(shí)，人種

30000一、犯罪學(xué)與刑法學(xué)中犯罪概念的比較(一)兩者研究的范圍不同。在刑法學(xué)中，犯罪的定義是侵害統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治秩序，由統(tǒng)治階級(jí)以國(guó)家意志的形式在法律上界定為應(yīng)受刑罰處罰的行為。由此可見(jiàn)，在刑法學(xué)中，法無(wú)明文規(guī)定即不為罪，罪與非罪之間涇渭分明，有本質(zhì)上的區(qū)別，任何人不得凌駕于法律之上模糊罪與非罪的分界線。反觀犯罪學(xué)，其研究范圍較之刑法學(xué)中的犯罪更為寬廣，兩者間可以說(shuō)是包含與被包含的關(guān)系。犯罪學(xué)不光研究法律規(guī)定范圍內(nèi)的犯罪，同時(shí)也研究一些不需要接受刑罰處罰也

【摘要】《犯罪學(xué)》是從社會(huì)角度解析犯罪，從根本上解決犯罪問(wèn)題的重要學(xué)科，但目前該課程教學(xué)卻處于“老師不愿教、學(xué)生不愿學(xué)”的尷尬境地，究其原因無(wú)外乎是對(duì)該課程重要性認(rèn)識(shí)不足，實(shí)證方法教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以施展及社會(huì)性學(xué)科自身的難度使學(xué)生望而卻步，因此，有必要通過(guò)提升《犯罪學(xué)》的學(xué)科地位，保障課程教學(xué)和科研所需條件；利用高科技，開(kāi)拓教學(xué)模式新路徑；加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)《犯罪學(xué)》學(xué)習(xí)的全面發(fā)展等措施創(chuàng)新《犯罪學(xué)》教學(xué)改革的新路徑?！娟P(guān)鍵詞】犯罪學(xué) 學(xué)科地位

加快，刑法學(xué)與犯罪學(xué)理論的研究工作將會(huì)面臨更多新的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)不僅來(lái)自于研究人員對(duì)法律理論進(jìn)行的反思也來(lái)自于他們基于社科法學(xué)的興趣。處于轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，為刑法學(xué)與犯罪學(xué)理論研究提供了一個(gè)更具復(fù)雜性與多變性的社會(huì)背景?；诖?，下文對(duì)刑法學(xué)與犯罪學(xué)的區(qū)別性交融性及其未來(lái)發(fā)展做了簡(jiǎn)單分析?！娟P(guān)鍵詞】 刑法學(xué) 犯罪學(xué) 理論 分析引 言犯罪學(xué)與刑法學(xué)理論研究工作中一個(gè)很重要的課題就是二者的關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題至今仍然存在很大爭(zhēng)議。在當(dāng)今社會(huì)中，認(rèn)清刑法學(xué)與犯罪學(xué)理論的關(guān)系

其理論背景，其犯罪學(xué)思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，本文以《論犯罪與刑罰》為視角，解讀貝卡利亞的犯罪學(xué)思想。關(guān)鍵詞：貝卡利亞；犯罪學(xué)；思想；刑罰1 貝卡利亞犯罪學(xué)思想的理論基礎(chǔ)中世紀(jì)歐洲，羅馬法的國(guó)家至上主義，日耳曼法的報(bào)復(fù)主義和教會(huì)法的道義責(zé)任論構(gòu)成了刑法的基石。在此背景下，歐洲國(guó)家的刑事立法、刑事司法以罪刑擅斷主義、酷刑威嚇主義和道義責(zé)任論為主導(dǎo)。刑事實(shí)體法和程序法均處于原始、野蠻的狀態(tài)。隨著歐洲三大文化運(yùn)動(dòng)-文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起，貝卡利亞的

比皆是，而傳統(tǒng)犯罪學(xué)僅僅采用犯罪人視角，卻大大忽略了站在其對(duì)面的被害現(xiàn)象與被害人。作為20世紀(jì)40年代開(kāi)始興起的新學(xué)科，被害人學(xué)不同于傳統(tǒng)犯罪學(xué)中的研究視角，它開(kāi)始關(guān)注犯罪人與被害人在犯罪情境中的關(guān)系，更多地將研究重點(diǎn)立足于被害人本體，并以被害預(yù)防和被害人的保護(hù)作為其最終歸宿。本文試圖立足于“被害人本位”的研究思想，通過(guò)分析被害人的被害性、互動(dòng)性和可責(zé)性這三個(gè)特性，得出被害人個(gè)體被害預(yù)防的可行性措施，從而試圖從被害人責(zé)任層面管控犯罪行為的發(fā)生。關(guān)鍵詞：犯罪

析法已經(jīng)成為《犯罪學(xué)》課程中最常被采用的實(shí)踐教學(xué)方法。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多老師常常將案例分析法異化為舉例教學(xué)法，導(dǎo)致案例分析法實(shí)踐教學(xué)效果不如預(yù)期。故而，本文以系列入室強(qiáng)奸搶劫殺人案主犯楊新海為例，詳解案例分析法在《犯罪學(xué)》教學(xué)中的正確運(yùn)用。關(guān)鍵詞 案例分析法 楊新海 犯罪人格基金項(xiàng)目：湖南科技學(xué)院校級(jí)教改課題《犯罪學(xué)》教改的研究成果。作者簡(jiǎn)介：扈彩霞，湖南科技學(xué)院助教，研究方向：刑法學(xué)。中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/

要 縱觀西方犯罪學(xué)發(fā)展的歷史，從古代到現(xiàn)代，從18世紀(jì)的古典犯罪學(xué)派發(fā)展到以19世紀(jì)的實(shí)證犯罪學(xué)派以及和以20世紀(jì)的現(xiàn)代犯罪學(xué)派，其中對(duì)于犯罪的基本問(wèn)題、研究理論與研究方向都有著很大的區(qū)別。本文試圖首先梳理西方犯罪學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，同時(shí)著重介紹迪爾凱姆犯罪學(xué)理論中的刑罰理論，并且從該理論出發(fā)，與我國(guó)反腐敗這一重大問(wèn)題相聯(lián)系，試圖從這一理論出發(fā)重新看待腐敗的懲治手段，提供新的視角與角度，以期望對(duì)我國(guó)反腐敗“戰(zhàn)役”做出一點(diǎn)努力與貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞 西方 犯罪學(xué) 迪爾凱

；青少年犯罪；犯罪學(xué)家庭作為學(xué)習(xí)的第一站和首要生活場(chǎng)所，其氛圍對(duì)于青少年的成長(zhǎng)和心理塑造具有重大影響。與傳統(tǒng)的“熱暴力”相比，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期突出的“冷暴力”對(duì)青少年的成長(zhǎng)同樣具危害性，也是導(dǎo)致青少年犯罪的一個(gè)重要原因之一。一、家庭冷暴力概述我國(guó)反家庭暴力法的第2條雖然確認(rèn)了家庭冷暴力也屬于家庭暴力的范疇，有一定的進(jìn)步性，但是其也存在對(duì)家庭冷暴力概念闡述的不足之處，容易導(dǎo)致司法實(shí)踐中對(duì)家庭冷暴力概念界定的參差不齊。青少年如果從小就處于家庭冷暴力的壓抑氛圍下，潛

社會(huì)背景供檢驗(yàn)犯罪學(xué)的理論，也孕育著新的挑戰(zhàn)，從而豐富和發(fā)展既有的理論框架。作為實(shí)證學(xué)科的犯罪學(xué)可能為中國(guó)刑法學(xué)的發(fā)展提供哪些理論和研究方法層面的支持，也將決定正在興起的中國(guó)犯罪學(xué)未來(lái)的發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：刑法學(xué)；犯罪學(xué)；方法論；中國(guó)犯罪學(xué)王牧先生在《犯罪學(xué)與刑法學(xué)的科際界限》一文中闡釋了犯罪學(xué)與刑法學(xué)在西方肇始之初的特征，并且區(qū)分了兩個(gè)學(xué)科的任務(wù)和對(duì)象。 本文則是順沿這一學(xué)術(shù)興趣，但將視野放在刑法學(xué)與犯罪學(xué)在中國(guó)的現(xiàn)狀和未來(lái)前景。本文要回答的問(wèn)題是：中國(guó)刑

。本文通過(guò)對(duì)比犯罪學(xué)中犯罪的概念與刑法學(xué)中犯罪的概念，最終達(dá)到能夠深刻認(rèn)識(shí)犯罪概念的目的。關(guān)鍵詞：犯罪概念；刑法學(xué)；犯罪學(xué)中圖分類號(hào)：D917文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2016）32-0221-02作者簡(jiǎn)介：許薇薇（1985-），女，漢族，河北唐山人，碩士研究生，中共唐山市委黨校，講師，研究方向：法學(xué)理論。在人類社會(huì)的不同歷史時(shí)期、不同的社會(huì)形態(tài)甚至不同的人群中，有不同的犯罪概念。在犯罪學(xué)中犯罪的概念的研究中，其最大的分歧，主要圍繞著犯

系還存在質(zhì)疑。犯罪學(xué)相關(guān)定律的存在及類似問(wèn)題研究為犯罪學(xué)的研究提供了新的視野。關(guān)鍵詞：犯罪學(xué)；犯罪原因論；當(dāng)代犯罪學(xué)在作出探究之前，筆者將我們即將討論的四個(gè)犯罪學(xué)定律列舉出來(lái)，以供參考。1.谷物價(jià)格定律：Cp=Cr/Le（谷物價(jià)格=刑事犯罪率/社會(huì)平均物價(jià)指數(shù)）2.熱定律：H=Cr/Fl（環(huán)境總熱量=刑事犯罪率/社會(huì)降溫能力）3.生物指數(shù)定律：Cr=Dg+Al+Ci（刑事犯罪率=遺傳基因+生物體的營(yíng)養(yǎng)攝取能力+生活環(huán)境）4.基尼系數(shù)定律：Gr=Cr/Sl（

038)?中外犯罪學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)影響力對(duì)比研究 ——基于SSCI定量分析張立頻(中國(guó)人民公安大學(xué)圖書(shū)館, 北京100038)摘要以社會(huì)科學(xué)引文索引SSCI為檢索工具，從文獻(xiàn)數(shù)量、年代分布、文獻(xiàn)類型、文獻(xiàn)引用情況等角度，將我國(guó)犯罪學(xué)研究成果與國(guó)際犯罪學(xué)研究成果進(jìn)行比較，以便準(zhǔn)確定位我國(guó)犯罪學(xué)學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)，明晰我國(guó)犯罪學(xué)研究在國(guó)際文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)中的狀況、研究目標(biāo)與研究方向。關(guān)鍵詞中外； 犯罪學(xué)； 學(xué)術(shù)影響力； SSCI； 定量分析0引言SSCI社會(huì)科學(xué)引文索引全稱為So

人格；心理學(xué)；犯罪學(xué)；表演型人格障礙隨著犯罪學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展，針對(duì)犯罪者能力、氣質(zhì)、性格等人格因素的研究取得了不少成果.迄今為止，犯罪研究已經(jīng)采用了包括艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）、卡特爾16項(xiàng)人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）、加利福尼亞人格問(wèn)卷（CPI）等人格評(píng)鑒方法對(duì)犯罪者的人格進(jìn)行研究分析.可上述方法仍存在預(yù)測(cè)籠統(tǒng)有偏差、人格維度重疊等不足，直接影響了結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性.人格特質(zhì)與犯罪行為是否存在聯(lián)系一直在心理學(xué)界爭(zhēng)論不斷

01)?對(duì)中國(guó)犯罪學(xué)發(fā)展困境的反思李卿(上海政法學(xué)院 研究生院，上海201701)當(dāng)今中國(guó)犯罪學(xué)的發(fā)展不容樂(lè)觀，究其原因，就是犯罪學(xué)在內(nèi)外兩個(gè)方面存在困境，外部困境主要是學(xué)科發(fā)展機(jī)遇不夠以及未能突破刑法在犯罪治理 “一家獨(dú)大”的局面，內(nèi)部困境主要體現(xiàn)在學(xué)科歸屬和學(xué)科基礎(chǔ)理論等方面的一系列問(wèn)題，犯罪學(xué)必須突破這些困境，才能在法治社會(huì)的大背景下利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)有所作為。犯罪治理；學(xué)科歸屬；體系；本土化上個(gè)世紀(jì)70年代，源于國(guó)家對(duì)治理青少年犯罪的急迫需要，犯罪學(xué)學(xué)科

沿刑法學(xué)之外的犯罪學(xué)屬性界分向準(zhǔn)(中國(guó)政法大學(xué) 刑事司法學(xué)院，北京100088)摘要：傳統(tǒng)犯罪學(xué)在我國(guó)一直處于刑法學(xué)的附屬地位。在學(xué)科屬性上，犯罪學(xué)被視為刑法學(xué)的下屬分支學(xué)科；在研究對(duì)象屬性上，犯罪學(xué)的“犯罪”被認(rèn)定為刑法學(xué)的“犯罪”。但是，犯罪學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越刑法學(xué)所確立的范疇或刑法學(xué)無(wú)法完全涵蓋犯罪學(xué)的全部?jī)?nèi)容，二者并非包容關(guān)系。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，犯罪學(xué)有其自身的屬性，即犯罪學(xué)在學(xué)科屬性上是一門(mén)社會(huì)科學(xué)而非法學(xué)，其研究對(duì)象是犯罪社會(huì)現(xiàn)象而非犯罪法律規(guī)范。因此，在

犯罪原因研究與犯罪學(xué)基礎(chǔ)理論發(fā)展述評(píng)王 焱 （天津社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所，天津300191）摘要：犯罪原因研究是中國(guó)犯罪學(xué)的發(fā)端，推動(dòng)著犯罪學(xué)基礎(chǔ)理論的發(fā)展。上世紀(jì)80、90年代是中國(guó)犯罪原因研究的繁榮發(fā)展期，提出許多關(guān)于犯罪原因的理論觀點(diǎn)，為中國(guó)犯罪學(xué)奠定了基礎(chǔ)。進(jìn)入21世紀(jì)以后，這種發(fā)展態(tài)勢(shì)變得緩慢，犯罪原因研究遇到了一些困境，一些基本問(wèn)題沒(méi)有很好的解決，也造成犯罪學(xué)基礎(chǔ)理論的發(fā)展陷入停滯。中國(guó)犯罪學(xué)界反思了犯罪原因研究的問(wèn)題，在一些基礎(chǔ)理論上逐步深化，

，睡眼惺忪”的犯罪學(xué)，在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下何去何從，是一個(gè)關(guān)乎自身命運(yùn)的大問(wèn)題。因此，面對(duì)轉(zhuǎn)型的社會(huì)，中國(guó)犯罪學(xué)面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇在于，犯罪學(xué)可以通過(guò)研究新型的犯罪現(xiàn)象而得到快速發(fā)展。歷史證明，無(wú)論是從犯罪學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的產(chǎn)生歷史來(lái)看，還是從現(xiàn)代犯罪學(xué)的發(fā)展歷程來(lái)看，該學(xué)科的每一次轉(zhuǎn)型，都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)面臨嚴(yán)重犯罪問(wèn)題時(shí)的一種選擇。挑戰(zhàn)在于，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，犯罪學(xué)勢(shì)必遇到新問(wèn)題、新形勢(shì)，處理好了，犯罪學(xué)便可平步青云，一日千里，處理不好，便只

摘要]目前我國(guó)犯罪學(xué)本科教學(xué)面臨諸多問(wèn)題與困境，其根本原因在于，犯罪學(xué)附屬的學(xué)科地位和實(shí)證的學(xué)科屬性。犯罪學(xué)本科教學(xué)應(yīng)該做到教學(xué)手段靈活、理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)、課程聯(lián)動(dòng)、課堂互動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]犯罪學(xué) 本科教學(xué)改革 項(xiàng)目帶動(dòng) 課程聯(lián)動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)[中圖分類號(hào)]G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2013）04-0165-04[作者簡(jiǎn)介]羅鋼，新疆大學(xué)法學(xué)院講師（新疆烏魯木

燕飛(湖南大學(xué)犯罪學(xué)研究所，湖南長(zhǎng)沙 410082)我國(guó)犯罪學(xué)本土發(fā)展的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵王燕飛(湖南大學(xué)犯罪學(xué)研究所，湖南長(zhǎng)沙 410082)近年來(lái)，我國(guó)犯罪學(xué)界對(duì)于我國(guó)犯罪學(xué)在國(guó)內(nèi)本土發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了多方面的探討，其涵蓋的內(nèi)容非常廣泛、見(jiàn)解眾多，但是對(duì)于本土發(fā)展的實(shí)質(zhì)或關(guān)鍵性的問(wèn)題卻缺乏理性思考和整體性把握。從深層次剖析，我國(guó)犯罪學(xué)本土發(fā)展的核心內(nèi)涵是:正確確定我國(guó)犯罪學(xué)的研究取向與研究重心，反思域外犯罪學(xué)理論知識(shí)與創(chuàng)造性本土建構(gòu)，保持對(duì)當(dāng)下犯罪現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)懷并

陳謙信中國(guó)犯罪學(xué)地位研究30年述評(píng)陳謙信犯罪學(xué)地位是犯罪學(xué)存在與發(fā)展的理論根基，它包括兩方面的內(nèi)容：一是犯罪學(xué)的學(xué)科性質(zhì)；二是犯罪學(xué)的學(xué)科等級(jí)。改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)犯罪學(xué)研究得到了迅猛發(fā)展，但對(duì)犯罪學(xué)的地位問(wèn)題犯罪學(xué)界尚未形成共識(shí)。應(yīng)當(dāng)全力推進(jìn)我國(guó)犯罪學(xué)的繼續(xù)發(fā)展，打破目前發(fā)展中徘徊的格局，以客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示和表述犯罪學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科等級(jí)，使犯罪學(xué)作為規(guī)范刑法學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)揮其應(yīng)有的作用。犯罪學(xué)地位；學(xué)科性質(zhì)；學(xué)科等級(jí)；述評(píng)關(guān)于犯罪學(xué)地位問(wèn)題，應(yīng)

胡巧絨摘要犯罪學(xué)的研究證實(shí),處于不利環(huán)境中的人容易形成不良的心理特征和行為模式,從而容易產(chǎn)生犯罪。青少年犯罪的一個(gè)重要因素就是教育的缺失,包括學(xué)校教育、家庭教育的缺失等。現(xiàn)階段突出的民工子女犯罪現(xiàn)象再度說(shuō)明了教育的缺失與青少年犯罪存在內(nèi)在聯(lián)系。作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的上海市寶山區(qū),已經(jīng)成為外來(lái)人口的主要流入地之一,民工子女的犯罪現(xiàn)象非常突出,民工子女的教育缺失也非常嚴(yán)重。關(guān)心民工子的教育問(wèn)題、犯罪問(wèn)題,探索以教育的手段探索預(yù)防民工子女犯罪,這是本文研究的目的所

別注意刑法學(xué)與犯罪學(xué)視野的區(qū)別;其次需剖析被害人過(guò)錯(cuò)影響刑事責(zé)任之根據(jù)并據(jù)此分類。在具體判定中,則需根據(jù)被害人過(guò)錯(cuò)構(gòu)造中的主客觀內(nèi)容,以社會(huì)相當(dāng)性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考量。〔關(guān)鍵詞〕被害人過(guò)錯(cuò);刑事責(zé)任根據(jù);基本構(gòu)造;犯罪學(xué)〔中圖分類號(hào)〕D9 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1008-2689(2009)02-0047-05從目前所見(jiàn)的文獻(xiàn)來(lái)看,在我國(guó)刑法學(xué)中關(guān)于被害人過(guò)錯(cuò)的研究多囿于一些局部的關(guān)注點(diǎn):如有學(xué)者關(guān)注被害人過(guò)錯(cuò)影響刑事責(zé)任之根據(jù),有學(xué)者研究被害人過(guò)錯(cuò)對(duì)因果

詞：累犯制度；犯罪學(xué)；刑罰學(xué)中圖分類號(hào)：D924文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-1145(2009)09-0067-02一、累犯的含義所謂累犯，有廣義和狹義之分，廣義的累犯也叫實(shí)質(zhì)的累犯，指曾被判刑而又再次犯罪；狹義的累犯也叫形式累犯，是限定在廣義累犯中又具有法律特別規(guī)定的其他條件，并給予加重處罰的。我們討論的是狹義的累犯。此外，累犯還從不同領(lǐng)域區(qū)分為刑事政策上的累犯、犯罪學(xué)上的累犯、刑罰學(xué)上的累犯和刑法學(xué)上的累犯。本文關(guān)于累犯的論述，是從刑法學(xué)意義上的