邏輯思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的初探
象能力、邏輯思維能力等有著重要的推動(dòng)作用.教師在課堂教學(xué)期間要善于創(chuàng)新教學(xué)方法，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，為學(xué)生搭建更多培養(yǎng)邏輯思維能力的平臺(tái).基于此，文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的現(xiàn)狀和意義，探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的具體措施.【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)路徑引 言教師要把對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴處，例如概念理解、空間圖形制作或解答應(yīng)用題.學(xué)生只有具備一定的邏輯思維能力，才能快速找到
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年8期2023-10-15
- 雙減背景下提高小學(xué)英語邏輯思維能力的策略
要：英語邏輯思維能力是學(xué)生英語素養(yǎng)高低的重要休現(xiàn)之一，教師應(yīng)采取行之有效的策略去培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，使他們掌握英語的本質(zhì)，增強(qiáng)語感，促進(jìn)他們英語素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：雙減背景下；小學(xué)英語；邏輯思維能力；培養(yǎng)策略《小學(xué)英語新課標(biāo)》（2022 版）中指出：能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)，初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；初步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性
教育周報(bào)·教研版 2023年13期2023-08-30
- 淺談新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法
，培養(yǎng)其邏輯思維能力和探究能力，是當(dāng)下教學(xué)的重難點(diǎn)。文章立足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從“引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化主體地位”“通過定理講授，培育探究能力”“巧妙創(chuàng)設(shè)情境，助力概念吸收”“強(qiáng)化思維質(zhì)量，開辟解題新徑”“重視個(gè)體差異，遵循分層教學(xué)”等方面分析新課標(biāo)要求下培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；教學(xué)方法；邏輯思維能力；探究能力中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）21-00８４
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 兒童視角下語文“教學(xué)故事化”的實(shí)踐與思考
能力以及邏輯思維能力。文章在分析語文“教學(xué)故事化”的內(nèi)涵、價(jià)值以及語文課堂教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，探究?jī)和暯窍抡Z文“教學(xué)故事化”的具體實(shí)踐策略，以此為語文課堂教學(xué)提供教學(xué)方法的借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；故事化；視角；識(shí)字能力；閱讀能力；寫作能力；邏輯思維能力中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）17-0093-04“聽、說、讀、寫”是學(xué)生應(yīng)具備的基本語文學(xué)習(xí)能力。這其中，培養(yǎng)學(xué)生能說、會(huì)講故事的能力一直沒引起足夠重視。
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)
學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)，不僅可以幫助教師將數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)理念融會(huì)貫通，構(gòu)建高效課堂，還可以切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中，掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，增強(qiáng)解決綜合題目與創(chuàng)新題型的邏輯思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維能力【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（202
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 學(xué)生邏輯思維能力的培育
小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性，并詳細(xì)探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的具體培養(yǎng)策略?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培育〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 12-0142-03邏輯思維對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是十分關(guān)鍵的，同時(shí)也是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵構(gòu)成因素，更是學(xué)生成長(zhǎng)階段十分重要的思維方式。倘若在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能很好地形成清晰的邏輯
小學(xué)科學(xué) 2023年12期2023-05-30
- 學(xué)生邏輯思維能力的培育
視起來。邏輯思維能力作為數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，受到數(shù)學(xué)教師的關(guān)注。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提供思考方向。本文將對(duì)小學(xué)生實(shí)行邏輯思維能力教育的重要性以及培育小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的策略進(jìn)行探討?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培育途徑〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 10
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：邏輯思維能力；數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)引言在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受素質(zhì)教育思想的影響，邏輯思維已成為教學(xué)中的一個(gè)重要培養(yǎng)因素。教師們?cè)诓粩嗟匮芯咳绾翁岣呓虒W(xué)效果、提高學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮教材的育人作用。運(yùn)用任務(wù)、層次、情境等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在扎實(shí)地掌握基本知識(shí)的同時(shí)，也能形成并提升邏輯思維能力，成為具有綜合素質(zhì)和強(qiáng)勁數(shù)學(xué)能力的現(xiàn)代化人才。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要意義邏輯能力是指觀察、分析、比較、判斷、歸納、推理等方面的能力。因此
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維培養(yǎng)策略探究
中數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；能力培養(yǎng)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G421；G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）28-0057-04高中生的邏輯思維正處于高速發(fā)展和趨于成熟的時(shí)期，因此這一時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。教師應(yīng)正確分析數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要性，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，以創(chuàng)新性和體驗(yàn)性的形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻內(nèi)涵，使他們?cè)谡n內(nèi)外相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中提高邏輯思維能力。1.受“應(yīng)試教育”思維影響在高
成才之路 2022年28期2022-11-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的有效性策略，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;邏輯思維能力引言新課標(biāo)提到“應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，觀察、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，讓他們兼具創(chuàng)新精神與應(yīng)用能力”。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)尤為基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)發(fā)展以及思維能力提高具有著積極的助推作用，所以教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的心智發(fā)育水平，并結(jié)合課本的編制特征，聯(lián)合實(shí)際生活展開教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生邏輯思維得以發(fā)展與提高。這樣使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，使學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，具
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 初三數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)策略
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要階段，初三數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維，掌握數(shù)學(xué)的一般邏輯性，圍繞課程內(nèi)容及考試大綱，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)好數(shù)學(xué)的基本方法，提升邏輯思維能力。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述。關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，而邏輯思維能力是通過觀察、分析、對(duì)比、判斷、推理事物，做出正確合理思考的能力，由此得出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生邏輯思維方面的培養(yǎng)。但目前部分教師忽略了對(duì)該能
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 邏輯思維訓(xùn)練在高中地理課堂中的實(shí)踐應(yīng)用
，在學(xué)生邏輯思維能力養(yǎng)成上也有一定作用，因此教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也要把學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練當(dāng)作教學(xué)的最重要方向，確保學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法，在思維能力上實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。本文通過闡述高中地理邏輯思維概念與構(gòu)成，分析了實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出邏輯思維訓(xùn)練在高中地理課堂中的實(shí)踐應(yīng)用路徑，旨在為有關(guān)人士提供參考建議。關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略邏輯思維是一個(gè)人在自身認(rèn)識(shí)期間，采取概念、判斷，以及推理等不同的思維模式，反映客觀事
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)方法探討
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要學(xué)科。對(duì)小學(xué)生來說，因?yàn)槟昙o(jì)小，所以看問題、思考問題的能力還需要提升。教師需要借助數(shù)學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行邏輯思維能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)甚至對(duì)別人的學(xué)習(xí)非常有益。因此不僅要明確小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)，還要在為學(xué)生提供豐富理論知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的邏輯思考能力，為學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)提供更多有利條件。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)方法前言小學(xué)生對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，教師要利用學(xué)生這一特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，以此來取得
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
更側(cè)重于邏輯思維能力的養(yǎng)成。如今，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尋找最簡(jiǎn)化、最優(yōu)化的培養(yǎng)方法是教師教學(xué)過程中的一大重任。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)方法引言：小學(xué)數(shù)學(xué)著重于對(duì)學(xué)生思考問題時(shí)反應(yīng)速度、思考角度的考察。但由于小學(xué)生的年齡較小，身體各項(xiàng)機(jī)能還處于正在發(fā)育中，對(duì)于知識(shí)的掌握與運(yùn)用具有一定的局限性，學(xué)生與學(xué)生之間的接受能力邏輯能力也有一定的差異性，教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的更改與創(chuàng)新，以更易讓學(xué)生接受的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。一、培養(yǎng)小學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 論初中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的鍛煉與培養(yǎng)
具有數(shù)學(xué)邏輯思維能力，并通過這種思維模式學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)。關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué);邏輯思維能力;鍛煉;培養(yǎng)前言邏輯思維為人在認(rèn)知過程中利用概念、判定、推斷反應(yīng)實(shí)際的過程。通過科學(xué)概括概念探索事物本質(zhì)，表達(dá)認(rèn)識(shí)實(shí)際的結(jié)果。邏輯思維不是模糊不清晰的，它是一種確定性的思維。數(shù)學(xué)邏輯思維是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的熏陶下，啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、推斷等能力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，通過數(shù)學(xué)邏輯思維能力對(duì)知識(shí)舉一反三，輕松解決數(shù)學(xué)具體問題。一、目前初中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀（一
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力初探
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：陳美蝦（1976—），女，福建省漳州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)九湖鎮(zhèn)田墘小學(xué)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，邏輯思維能力是他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中不可或缺的一項(xiàng)關(guān)鍵能力。小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，時(shí)間最長(zhǎng)、跨度最大的一個(gè)階段，教師應(yīng)該在課堂上滲透更豐富的知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生可以終身受益。一、小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀文章所探究的邏輯思維能力，主要是指小學(xué)階段的學(xué)生能夠被培養(yǎng)的
教育界·A 2022年12期2022-07-02
- 談初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力方法
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，畢竟邏輯思維能力的形成，能夠大幅度增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)效果，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)換的重要過程。本文分析研究在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中，如何從培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力入手，強(qiáng)調(diào)邏輯思維的重要性，進(jìn)而幫助學(xué)生在具備良好邏輯思維能力的基礎(chǔ)之上開展積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)對(duì)于初中學(xué)生開展數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)而言，學(xué)生需要面對(duì)復(fù)雜且專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生能力和思維都有著極高要求。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)比其他學(xué)科而言，邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
繞學(xué)生的邏輯思維能力設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。文章簡(jiǎn)要地分析了影響和制約學(xué)生的邏輯思維能力，提出邏輯思維能力的具體培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;教學(xué)方案中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）21-0130-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.043 在初中教學(xué)體系
學(xué)周刊 2022年21期2022-06-28
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。所以，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要充分落實(shí)新課改的理念，在學(xué)生個(gè)性特征、思維特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過各種方式逐步創(chuàng)新優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略，在知識(shí)教授的同時(shí)注重學(xué)生思維的開拓，使得學(xué)生的邏輯思維能力及綜合能力得以全面提高，對(duì)于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)展提供助益。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;邏輯思維能力;培養(yǎng)引言：初中階段的學(xué)生并沒有形成成熟的抽象思維，學(xué)習(xí)生活中主要還是形象思維發(fā)揮作用，所以這個(gè)時(shí)期教師要加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略在實(shí)際教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用這一能力來解決問題，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性所謂的邏輯思維能力就是指，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)某一事物或問題時(shí)，可以采用客觀、合理的形式進(jìn)行思考以及解決的能力。也就是說，學(xué)生能夠在完成充分的觀察以及分析之后，依據(jù)自身所具有的經(jīng)驗(yàn)來作出相應(yīng)的判斷，并且能夠依據(jù)這一內(nèi)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
的能力是邏輯思維能力，促使其深度理解不同知識(shí)點(diǎn)并運(yùn)用自如。教師要結(jié)合學(xué)生的思維情況，合理加以引導(dǎo)并開展不同方式的思維訓(xùn)練，才會(huì)有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也會(huì)使課堂效率明顯提高。本文對(duì)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)前言：數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言，有較大的學(xué)習(xí)難度。教師要注重從多方面引導(dǎo)，使學(xué)生的邏輯思維能力得到極好培養(yǎng)，并不斷提升，才會(huì)使其更扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)探析
學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而能夠在空間思維建立、形象思維建立以及數(shù)量知識(shí)之間，都能夠理清中間的邏輯關(guān)系，從而培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的推理能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);邏輯思維能力引言在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低，往往受邏輯思維能力的影響。數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建中，能夠重視思維教學(xué)研究、重視課堂教學(xué)中思維能力訓(xùn)練以及學(xué)生課后作業(yè)設(shè)計(jì)、課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面做出深度的改變，從而來全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)
促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升，高度重視邏輯思維能力的培養(yǎng)過程，合理發(fā)揮小學(xué)生的邏輯思維;合理安排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，明確小學(xué)生的邏輯思維走向。通過運(yùn)用邏輯思維來進(jìn)行問題的分析與解決，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用這一能力來解決問題，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性所謂的邏輯思維能力就是指，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)某一事物或問
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的思考
，本文以邏輯思維能力培養(yǎng)為例，站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)視角剖析較好的培養(yǎng)方法，希望能為相關(guān)教師帶去教學(xué)、育人方面的靈感和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）15-0129-03Reflections on Cultivating Students' Logical Thinking Ability in Mathemat
當(dāng)代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
摘 要：邏輯思維能力是一個(gè)人思考問題的基礎(chǔ)條件，也是小學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)之一。教師在教學(xué)理論知識(shí)的過程中需要注重對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助小學(xué)生建立基本的思維邏輯基礎(chǔ)，為小學(xué)生以后的思維發(fā)展打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;策略分析引言小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的的過程中主要是通過模仿他人的思路以及解決辦法，這種模式是不長(zhǎng)久的。因此教師在教學(xué)過程中需要有意識(shí)的發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為了促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成自身獨(dú)特的思維方式，提出
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)探討
相當(dāng)高的邏輯思維能力，才可以較為徹底地掌握這部分知識(shí)點(diǎn)。所以面對(duì)這些情況，老師必須要在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教育課程上注意訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯水平，使學(xué)生可以完全地掌握和使用初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用創(chuàng)造力。而且如果初中學(xué)生具備了較高的邏輯思維能力，不僅可以改善初中數(shù)學(xué)課程的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于初中學(xué)生日后更好的發(fā)揮才能也具有非常積極的意義。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;策略探討引言思維發(fā)展是現(xiàn)代數(shù)學(xué)邏輯思維的核心內(nèi)容，是一個(gè)明確的，前后一致的、有條有理的、有根
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的措施
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是初中數(shù)學(xué)學(xué)科的主要目標(biāo)之一，要求相關(guān)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變理念、優(yōu)化思路，利用更具實(shí)效的方法來鍛煉學(xué)生，使之既能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，也能在吸收知識(shí)的過程中形成良好的能力，從而順利實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)定發(fā)展。為此，本文筆者結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重分析了在初中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的相關(guān)措施，旨在拋磚引玉，與各位同行共勉。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)措施引言：初中學(xué)生的邏輯思維能力正處于高速發(fā)展的階段，所以數(shù)
中原商報(bào)·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
充分發(fā)揮邏輯思維能力，才能在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中提高效率。因此，教師應(yīng)該在新課程改革的指導(dǎo)下，分析和掌握學(xué)生的思維方式，確保學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以新課程改革為依托，分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定有助于學(xué)生邏輯思維能力有效提升的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略引言數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是針對(duì)學(xué)生想象力、思維能力以及邏輯能力的綜合培養(yǎng)的學(xué)科，只是當(dāng)前的教學(xué)形式忽略了這些暗含的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)而追求表面的數(shù)學(xué)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
上培養(yǎng)了邏輯思維能力，那么其對(duì)全科綜合成績(jī)的提升都具有正面作用.然而，當(dāng)前階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在一些問題.教師需要認(rèn)識(shí)到這些問題的存在，分析教學(xué)效率不高的原因，找尋提高課堂教學(xué)效率的策略，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育的快速高效發(fā)展.教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生克服吸收新知識(shí)的困難，從而愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué).【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng);策略初中學(xué)生已經(jīng)具備自己的思維習(xí)慣，對(duì)教師的教學(xué)方式也有著
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年1期2022-06-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
在小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)上下足功夫，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，引領(lǐng)學(xué)生走上個(gè)性化發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步，熟練掌握更多的學(xué)習(xí)方法，而在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著更加出色的認(rèn)知表現(xiàn)。高效化推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，深入研究學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)策略，整體優(yōu)化教學(xué)效果，能夠?yàn)楦黜?xiàng)育人計(jì)劃的貫徹落實(shí)、素質(zhì)教育理念的全面滲透奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略1引言在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)迎來了改革發(fā)展的重要機(jī)遇，需要教
速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)探討
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力逐漸成為教師探究的熱點(diǎn)課題。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，邏輯性和抽象性比較強(qiáng)，小學(xué)階段學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段，不僅需要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力等綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力比較高，教師在教學(xué)過程中需要采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略小學(xué)階段學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，教師在開展
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
練學(xué)生的邏輯思維能力。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中能更加理性、客觀、全面地分析問題，選擇合適的解決方法。本文從邏輯思維能力的概述展開分析，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要意義并提出建設(shè)性培養(yǎng)策略以供參考?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略一、前言教師身上肩負(fù)的責(zé)任在教育目標(biāo)日益明晰的改革背景下越發(fā)沉重。因此，教師必須順應(yīng)新的改革要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，將提升學(xué)生基本思維能力作為目標(biāo)之一，使小學(xué)階段的學(xué)生在校期間對(duì)事物的認(rèn)知能力不斷上升
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力進(jìn)行相關(guān)探討?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題教學(xué);邏輯思維能力1 引言通常來講，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題多以生活為背景，可是因?yàn)樾W(xué)生不具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在解答應(yīng)用題的過程中經(jīng)常出現(xiàn)困難。如果想提高學(xué)生解決問題的能力，教師就需要對(duì)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。2 設(shè)計(jì)問題情境，提升學(xué)生自主探究能力活躍的學(xué)習(xí)氣氛更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以教師可以結(jié)合教材設(shè)計(jì)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。過去的教學(xué)中，在
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 如何在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
學(xué)生展開邏輯思維能力的培養(yǎng)。本文從夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、制造學(xué)習(xí)契機(jī)、改進(jìn)教學(xué)方法這三個(gè)方面入手，闡述了如何在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)方法邏輯思維其實(shí)就是所謂的抽象思維，也就是將一些思維的內(nèi)容進(jìn)行組織和連接起來的方式。初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有高度抽象性，這主要是因?yàn)檫@一學(xué)科中包含了大量的公式以及定理，新舊知識(shí)之間又存在著密切的關(guān)聯(lián)，所以這就需要教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)能夠從培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力這一角度入手來進(jìn)行課堂教學(xué)的
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年16期2022-05-31
- 如何在數(shù)學(xué)解題中有效利用逆向思維方式
力，促使邏輯思維能力的提升.本文對(duì)逆向思維在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用進(jìn)行分析，可以明確認(rèn)識(shí)到逆向思維在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到逆向思維對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力具有至關(guān)重要的作用，在此基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)逆向思維能力的有效措施，希望可以促使逆向思維的教學(xué)的方式得到重視和長(zhǎng)久性的應(yīng)用.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);解題教學(xué);逆向思維;邏輯思維能力中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）26-0005-03逆向思維主要是指從反面提出問題，對(duì)問
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 給學(xué)生插上思維的翅膀
對(duì)小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到顯著提升。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)研究，從教材資源整合、問題引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法教授、學(xué)習(xí)反思等角度著手，積極尋求邏輯思維能力培養(yǎng)的有效途徑，以期為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2022）24-0133-03《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2022年4期2022-05-30
- 探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的具體策略
? 要：邏輯思維能力的構(gòu)建對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是一種必備的能力，學(xué)生若具備良好的邏輯思維能力，能更快地構(gòu)建自己的思考體系，如果沒有清晰的邏輯思維，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解答會(huì)混亂不堪，影響學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的提升。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力的策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;教學(xué)策略一、培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力的重要性數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要想培養(yǎng)邏輯思維能力，需要學(xué)生通過符號(hào)將知識(shí)表達(dá)出來，借助已學(xué)知識(shí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和拓展，如此才能逐漸構(gòu)建完善且全面
課堂內(nèi)外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略，以促進(jìn)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展，給相關(guān)教師提供教學(xué)方面的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：馬文平（1984—），男，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣石門鄉(xiāng)中心小學(xué)。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都是建立在對(duì)學(xué)科的深入思考上的，數(shù)學(xué)學(xué)科本身帶有很強(qiáng)的抽象性，而且理論的邏輯非常嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要就是對(duì)數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生建立基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)科理念的階段，這個(gè)
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 淺論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。本文針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)，提出有效的方法來進(jìn)行小學(xué)階段學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，做好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也能幫助小學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)周圍事物，正確地解決生活中與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的難題，為小學(xué)生的生活帶去諸多便利。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)知識(shí)教授時(shí)，不僅要將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給小學(xué)生，同時(shí)也要注重培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維意識(shí)和訓(xùn)練他們的邏輯思維
課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)方法研究
生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，幫助學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并找準(zhǔn)教學(xué)的重心和方向，通過培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，真正達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基本教學(xué)要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)方法作者簡(jiǎn)介：閆芳（1975—），女，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣柳林第二小學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力具有積極的作用，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)，通過科學(xué)有效的教學(xué)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
求知導(dǎo)刊 2022年15期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)問題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的推理演繹，以學(xué)生為課堂主體，開展實(shí)踐研究和探討交流活動(dòng)。通過多元化的教學(xué)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略目前，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中缺乏對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)也不利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的深度思考。在這種情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高其對(duì)數(shù)學(xué)概念應(yīng)用的靈活性，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略研究
中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還要關(guān)注對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，還能在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中提高邏輯思維能力，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到顯著提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值的最大化。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A邏輯思維能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中學(xué)生必須具有的能力，數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一門對(duì)邏輯思維要求較高、具有高度嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，如果學(xué)生不具備一
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)生邏輯思維能力的策略分析
學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-引言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是重點(diǎn)問題，所以，需要教師合理安排教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和邏輯思維能力設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的邏輯，進(jìn)而提高學(xué)生自身的邏輯思維能力[1]。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，利用科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性所謂的邏輯思維能力就是指，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)某一事物或問
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)
換摘要：邏輯思維能力構(gòu)成了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵部分，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本能力。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性特點(diǎn)，在培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力方面具有不可替代的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于新課標(biāo)要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，通過多樣化的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)效果?；诖?，本文詳細(xì)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;邏輯思維能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，就是能夠使學(xué)生及時(shí)表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)想法，能夠幫助學(xué)生更好地對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立性思考，以及有效地提高其語言表達(dá)能力，并找打多種解決問題的途徑，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略引言傳統(tǒng)教學(xué)模式讓初中生對(duì)教師過于依賴，思維局限、懶惰，而初中數(shù)學(xué)中有大量抽象的、難以理解的概念、定理、公式等知識(shí)，另邏輯思維能力較弱的初中生難以理解、掌握和運(yùn)用。對(duì)此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)其積極、主動(dòng)思考，以鍛煉
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方法
，意識(shí)到邏輯思維能力的重要作用，如提高學(xué)習(xí)效率、啟發(fā)學(xué)生智力、豐富教學(xué)內(nèi)容等，通過構(gòu)建問題教學(xué)模式、采用生活化教學(xué)方式等途徑健全小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)體系，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)信息科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)與課堂教學(xué)的融合意識(shí)，利用多媒體設(shè)備播放教學(xué)視頻，讓抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)更容易理解和吸收，突顯小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;啟發(fā);學(xué)生智力雖然在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及到的課程內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略探討
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，不局限于“紙上談兵”，而數(shù)學(xué)是多門學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)又是孩子基礎(chǔ)的開始，因此，注重培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力意義重大。本文主要以實(shí)際工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討如何在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的邏輯思維能力，在新形勢(shì)下培養(yǎng)跟多的實(shí)用性人才。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng);教學(xué)方式數(shù)學(xué)做為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在任何教育階段都占據(jù)著至關(guān)重要地位，而好的教學(xué)理念和教育方式也會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生邏輯思維能力，增加學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
亭摘要：邏輯思維能力是一項(xiàng)核心的數(shù)學(xué)思維能力，因而對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)方法進(jìn)行長(zhǎng)期的探索是不可少的。小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)是小學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)自身班級(jí)狀況，努力提高教學(xué)水平，制定科學(xué)的思維培養(yǎng)方案，并且充分將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，努力提高實(shí)際教學(xué)效果。此外，針對(duì)學(xué)生理解能力各不相同的問題，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)邏輯思維的具體掌握程度不同，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，這也是教師教學(xué)時(shí)不可忽視的一部分。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力
備初步的邏輯思維能力。7～12歲是小學(xué)生思維高速發(fā)展的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，小學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，思維正由具象思維向形象思維轉(zhuǎn)變，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力非常關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注通過數(shù)學(xué)教學(xué)來有意識(shí)地傳授思維訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;自主思考能力;多媒體輔助教學(xué)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）13-
學(xué)周刊 2022年13期2022-05-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)生邏輯思維能力的策略分析
娟摘要：邏輯思維能力是一種與形象思維能力完全不同的思考方式，不僅能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)在其他科目的學(xué)習(xí)以及日常生活中也非常重要。而數(shù)學(xué)是極具代表性的邏輯性學(xué)科，包含了大量的數(shù)量關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，是一門全面反映客觀世界的專業(yè)學(xué)科，邏輯性相對(duì)更強(qiáng)、更嚴(yán)密，對(duì)學(xué)生邏輯思考能力的要求也更高。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于新課標(biāo)要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，通過多樣化的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)引言：小
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 邏輯思維能力
核心便是邏輯思維能力，也就是說邏輯思維能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成元素之一，只有學(xué)生具備縝密并且清晰的邏輯思維能力時(shí)，才能夠促使學(xué)生獲得高效的發(fā)展。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)工作中能夠重點(diǎn)對(duì)學(xué)生展開邏輯思維能力的培養(yǎng)，通過為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)促使學(xué)生形成良好的獨(dú)立思考能力。本文從數(shù)形結(jié)合教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思考以及展開歸納總結(jié)這三個(gè)方面入手，闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略基于新課程改革背景下，
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年10期2022-04-21
- 新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)分析
中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的實(shí)踐培養(yǎng)。初中教育部應(yīng)該明確數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)踐能力，使學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容有良好的掌握和理解，更需要學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)課堂中不斷加強(qiáng)自己的思維鍛煉，提升自身的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，使學(xué)生能夠舉一反三，充分開發(fā)學(xué)生的思維空間，使學(xué)生能夠形成屬于自己的思維思維系統(tǒng)，能夠自己分析問題，獨(dú)立思維。本文從目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析了基于深度學(xué)習(xí)視角培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的實(shí)踐意義，并探究了其具體的培養(yǎng)策略，供參考。關(guān)鍵詞
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
：學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)是一個(gè)由淺入深、周期長(zhǎng)且需要反復(fù)錘煉的過程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，邏輯思維能力對(duì)學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用、增強(qiáng)解決問題的能力有十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并且鼓勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用這一能力來解決問題，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;邏輯思維能力;培養(yǎng)策略引言新課改的深入開展，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，教授數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能已經(jīng)不再是數(shù)學(xué)教學(xué)的唯一目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 小學(xué)第一學(xué)段學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)策略分析
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;策略中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）01-0065-04一、 引言數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程首先是思維發(fā)展的過程，通過數(shù)學(xué)思維能力的提升養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)責(zé)無旁貸的使命。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程都要具備一定的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
考試周刊 2022年1期2022-04-19
- 探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力培養(yǎng)方面存在的問題以及應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行討論，希望給予相關(guān)人士予以參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;策略引言目前，教育部明確要求要密切關(guān)注中學(xué)生的素質(zhì)教育問題，而素質(zhì)教育更看重的是學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力是王道，是靈魂，對(duì)于加強(qiáng)培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力來說，數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)方面的缺陷（一）初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺少探究性教學(xué)活動(dòng)目前，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生邏輯思維能力的措施探究
活動(dòng)中，邏輯思維能力的培養(yǎng)尤為重要。數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)邏輯性的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的過程，它貫穿于小學(xué)階段各個(gè)年級(jí)，每個(gè)課時(shí)、每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。因此，在本文中，我們將從邏輯思維的重要性以及培養(yǎng)邏輯思維能力的策略和方法等幾個(gè)方面進(jìn)行探討，幫助學(xué)生在小學(xué)階段更好地培養(yǎng)邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;空間能力;引言：邏輯思維能力并不是短時(shí)間就能夠培養(yǎng)起來的，這需要學(xué)生和教師長(zhǎng)時(shí)間注入時(shí)間和精力。在教學(xué)過程
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年17期2022-04-15
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力
覺思維;邏輯思維能力【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）17-0075-01數(shù)學(xué)推理主要包含合情推理和演繹推理。一直以來，演繹推理都深受重視。合情推理因其非形式性、主觀性強(qiáng)、個(gè)體差異性強(qiáng)等特點(diǎn)而受到忽視，有時(shí)僅僅作為演繹推理的補(bǔ)充?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、嘗試、估算、歸納、類比、畫圖等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，猜測(cè)某些結(jié)論，發(fā)
江蘇教育 2022年5期2022-04-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略初探
養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是非常重要的一部分內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。而數(shù)學(xué)知識(shí)本身理論性，抽象性較強(qiáng)，這就使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)了解不夠透徹。所以，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;策略引言：數(shù)學(xué)的邏輯思維能力指的是在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考的過程中，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海中轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，并利用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)難題的能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
視對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，并以學(xué)生的邏輯思維能力為基礎(chǔ)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)規(guī)律的推理、歸納和應(yīng)用，從而輔助學(xué)生更加系統(tǒng)、更有邏輯地建構(gòu)知識(shí)。對(duì)此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略展開了論述，總結(jié)了幾點(diǎn)可行有效的培養(yǎng)策略，以優(yōu)化對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)策略所謂邏輯思維能力，是指正確、合理思考的能力。即對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
化。培養(yǎng)邏輯思維能力不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且也是我們的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);邏輯思維能力;學(xué)生前言：在我國(guó)教育體制改革之后，素質(zhì)教育更符合當(dāng)下國(guó)家和當(dāng)代家庭的需要。教育體制改革后，教育的重點(diǎn)不僅僅是追求分?jǐn)?shù)，更多的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育能夠更好的全面培養(yǎng)孩子各方面的能力，在追求分?jǐn)?shù)的同時(shí)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，從智力發(fā)育，心里健康，社交能力，情商能力，邏輯思維，身體健康等方面全面培養(yǎng)，相比于傳統(tǒng)的教育目標(biāo)教育改革后的教學(xué)目標(biāo)往往要求
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年12期2022-04-02