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    指導(dǎo)性

    • 指導(dǎo)性案例適用及完善研究 ——基于指導(dǎo)性案例十年適用的實(shí)證考察
      作機(jī)制,加強(qiáng)對指導(dǎo)性案例的應(yīng)用。從指導(dǎo)性案例適用角度,囿于不完善的適用制度和不成熟的適用方法,實(shí)踐中存在法官不想用、不敢用、不會用的窘境,導(dǎo)致指導(dǎo)性案例適用率低、隱性適用及適用不規(guī)范等問題。對此,學(xué)界對中國指導(dǎo)性案例適用制度的構(gòu)建提出了諸多建議。有觀點(diǎn)認(rèn)為,中國特色案例指導(dǎo)制度的構(gòu)建應(yīng)圍繞“選”“編”“用”三個(gè)層面,以“用”為宗旨設(shè)計(jì)“選”與“編”的立場;①參見四川省高級人民法院、四川大學(xué)聯(lián)合課題組:《中國特色案例指導(dǎo)制度的發(fā)展與完善》,載《中國法學(xué)》20

      山東法官培訓(xùn)學(xué)院學(xué)報(bào)(山東審判) 2023年4期2023-12-23

    • 中國刑事案例指導(dǎo)制度:現(xiàn)狀、定位與建構(gòu)
      遠(yuǎn)的保障作用。指導(dǎo)性案例作為兼具立法和司法雙重屬性的中國特色法律機(jī)制,在固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠(yuǎn)方面同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。黨的十八大以來,中國特色社會主義法治發(fā)展的一個(gè)表征就是指導(dǎo)性案例在規(guī)模、類型、作用上越來越壯大、豐富、重要。就刑事指導(dǎo)性案例而言,當(dāng)前學(xué)界已經(jīng)取得了較為豐碩的研究成果,特別是在“參照適用”“司法適用”“類案檢索”等方法論領(lǐng)域進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,但是,整體而言,其方法論研究偏重于技術(shù)與范式,缺乏本體論、價(jià)值論的研究。本文試圖以新時(shí)代(1)

      南都學(xué)壇 2023年3期2023-05-19

    • 檢察指導(dǎo)性案例的應(yīng)用理解及實(shí)現(xiàn)保障*
      研究。一、檢察指導(dǎo)性案例效力來源根據(jù)《規(guī)定》第15條,檢察指導(dǎo)性案例不得代替法律或者司法解釋作為案件處理決定的直接依據(jù),表明檢察指導(dǎo)性案例本身并非正式的法律淵源。但同時(shí)要求各級人民檢察院“應(yīng)當(dāng)參照”,賦予其強(qiáng)制性效力。在我國成文法背景下,在檢察指導(dǎo)性案例非正式法律淵源的前提下,其“應(yīng)當(dāng)參照”強(qiáng)制性效力來源值得進(jìn)一步探討。(一)程序上的效力來源:指導(dǎo)性案例的合程序性《規(guī)定》要求檢察指導(dǎo)性案例需經(jīng)過嚴(yán)格審查程序方可發(fā)布。嚴(yán)格程序既是指導(dǎo)性案例產(chǎn)生的法定方式,更

      中國檢察官 2022年5期2023-01-08

    • 指導(dǎo)性案例在檢察辦案中的應(yīng)用*
      文一、檢察機(jī)關(guān)指導(dǎo)性案例與典型案例的區(qū)別自2010年12月31日最高檢發(fā)布第一批指導(dǎo)性案例至今已經(jīng)將近11年了,截止2022年6月,最高檢共計(jì)發(fā)布了38批157個(gè)指導(dǎo)性案例,檢察機(jī)關(guān)的指導(dǎo)性案例不同于典型案例,二者在范圍、原則、目的及應(yīng)用效力等方面均存在不同之處。(一)檢察機(jī)關(guān)指導(dǎo)性案例與典型案例的編制機(jī)構(gòu)范圍不同檢察機(jī)關(guān)的指導(dǎo)性案例是由最高檢各檢察廳和法律政策研究室分工負(fù)責(zé)指導(dǎo)性案例的研究編制工作。其發(fā)布的指導(dǎo)性案例均有“檢例xx號”字樣。而典型案例則不

      中國檢察官 2022年17期2022-11-22

    • 最高人民法院指導(dǎo)性案例2021年度司法應(yīng)用報(bào)告
      和司法實(shí)務(wù)界對指導(dǎo)性案例的司法實(shí)踐應(yīng)用狀況的關(guān)注度持續(xù)升高。截至2021年12月31日,最高人民法院發(fā)布的31 批178 例指導(dǎo)性案例中已被應(yīng)用于司法實(shí)踐的共有129 例,較2020年新增17 例,有49 例未被應(yīng)用。援引指導(dǎo)性案例的應(yīng)用案例累計(jì)9023 例,較2020年(7319 例)新增1704 例?!?〕郭葉、孫妹:《最高人民法院指導(dǎo)性案例2020年度司法應(yīng)用報(bào)告》,載《中國應(yīng)用法學(xué)》2021年第5 期。9023 例應(yīng)用案例中,法官明示援引3731

      中國應(yīng)用法學(xué) 2022年4期2022-08-31

    • 淺析中職烹飪專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制獨(dú)立自主與指導(dǎo)結(jié)合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
      飪;自主學(xué)習(xí);指導(dǎo)性;獨(dú)立思考一、增強(qiáng)校企合作,開展指導(dǎo)性教育方法,有利于教學(xué)活動的開展烹飪專業(yè)知識的基礎(chǔ)需要學(xué)生在實(shí)踐中思考,對于中職生來說,剛剛踏進(jìn)企業(yè),企業(yè)師傅的言行影響到學(xué)生成長,同時(shí),學(xué)生對技術(shù)的渴望也相當(dāng)?shù)某绨?,師傅能像朋友一樣進(jìn)行情感交流,學(xué)生也愿意和師傅去探索相關(guān)的知識。所以在現(xiàn)代學(xué)徒制過程中,我們首先對企業(yè)師傅進(jìn)行引導(dǎo),加強(qiáng)自我規(guī)范,嚴(yán)格執(zhí)行企業(yè)相關(guān)制度,同時(shí)提升教學(xué)基礎(chǔ),針對教學(xué)計(jì)劃,專業(yè)教研,心理指導(dǎo)等開展教學(xué)活動,在此基礎(chǔ)上,熟悉技

      民族文匯 2022年9期2022-04-13

    • 刑事指導(dǎo)性案例司法應(yīng)用之方法論展開
      幸福隨著學(xué)界對指導(dǎo)性案例研究的不斷深入,指導(dǎo)性案例司法應(yīng)用的方法論受到關(guān)注,但到目前為止,關(guān)于刑事指導(dǎo)性案例司法應(yīng)用的方法論研究并不多見。現(xiàn)有的相關(guān)研究主要集中在刑事判決書說理〔1〕周光權(quán):《判決充分說理與刑事指導(dǎo)案例制度》,《法律適用》2013 年第9 期。和目的解釋〔2〕肖志珂:《論目的解釋在刑事指導(dǎo)案例中的運(yùn)行規(guī)則》,《政法學(xué)刊》2019 年第4 期。等方面,尚未見針對刑事指導(dǎo)性案例司法應(yīng)用之方法論的全面深入研究。而作為指導(dǎo)性案例的一個(gè)重要類別,刑事

      國家檢察官學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-02-05

    • 指導(dǎo)性案例適用失范的現(xiàn)狀、成因及其出路 ——以指導(dǎo)性案例24號的參照情況為分析視角
      照“抽象規(guī)范+指導(dǎo)性案例”的雙元模式演變和發(fā)展,訴諸法律規(guī)范、司法解釋、行政法規(guī)及其指導(dǎo)性案例的司法混合治理方式成為順應(yīng)時(shí)代和歷史發(fā)展的必然趨勢。傳統(tǒng)的司法治理模式在統(tǒng)一司法裁判的目標(biāo)下逐漸暴露出諸多弊端,指導(dǎo)性案例這種新型司法治理模式應(yīng)運(yùn)而生,構(gòu)成司法治理的“混合模式”。(1)參見彭寧: 《最高人民法院司法治理模式之反思》,載《法商研究》2019年第1期,第54頁。最高人民法院發(fā)布的指導(dǎo)性案例承載著解決復(fù)雜疑難案件問題的優(yōu)良裁判經(jīng)驗(yàn),可成為各地法官在審判

      交大法學(xué) 2022年4期2022-02-05

    • 我國指導(dǎo)性案例司法適用的完善
      規(guī)定》,將我國指導(dǎo)性案例的適用推向了實(shí)際操作階段。而在適用指導(dǎo)性案例的過程中,同案異判的情況仍存,指導(dǎo)性案例也因自身發(fā)展不完善、缺乏相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制的問題,使得研究并推動指導(dǎo)性案例的司法適用尤為迫切。因此,通過進(jìn)一步研究我國指導(dǎo)性案例司法適用的相關(guān)情況及問題分析,逐步對推進(jìn)適用指導(dǎo)性案例進(jìn)行探討,發(fā)揮其在司法適用中彌補(bǔ)法律漏洞的獨(dú)特價(jià)值。一、我國指導(dǎo)性案例的法理分析(一)指導(dǎo)性案例的性質(zhì)分析1.基本內(nèi)涵最高人民法院出臺的《最高人民法院關(guān)于案例指導(dǎo)工作的規(guī)定》

      法制博覽 2021年7期2021-11-25

    • 加強(qiáng)思政建設(shè)提升單位管理實(shí)效
      鍵詞:思政 ?指導(dǎo)性 ?價(jià)值意識 ?相互性一、思政建設(shè)與企業(yè)管理的相互關(guān)系1、完善的思政工作是企業(yè)健全運(yùn)行的基礎(chǔ)和前提思政工作對于一個(gè)企業(yè)的重要性往往是比較隱性的,因?yàn)樗颊ぷ鞯挠行圆豢赡茉诙唐诰惋@現(xiàn)出來,必須要經(jīng)過長期的,全方位的工作才能在企業(yè)運(yùn)作中慢慢凸顯,因此很多人在觀念上并不認(rèn)同思政工作對企業(yè)的重要性。實(shí)則不然,從馬克思主義哲學(xué)的角度來看,思想和物質(zhì),也即主觀和客觀并不矛盾,他們兩者即對立又統(tǒng)一,思想政治工作對于一個(gè)企業(yè)的重要性同樣也是對立統(tǒng)一的

      科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年28期2021-11-25

    • 理論先導(dǎo),要素引領(lǐng)
      學(xué)設(shè)計(jì)》? ?指導(dǎo)性? ?操作性? ?實(shí)踐與理論何成剛與夏輝輝、張漢林、彭禹等人編寫的《歷史教學(xué)設(shè)計(jì)》于2009年出版,書中開篇序言即對歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及對歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的性質(zhì)做了分析,并介紹了一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例。以“新課程理念下的歷教學(xué)設(shè)計(jì)———以‘中國民族資本主義的發(fā)展”一課為例,結(jié)合具體教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)踐性,通過教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析構(gòu)建主義理論是如何在教學(xué)中表現(xiàn)和運(yùn)用的。但未過多拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì)的原理,而是選擇了一種基于實(shí)踐或

      文教資料 2021年8期2021-06-24

    • 第67號檢察指導(dǎo)性案例的生成及對檢察辦案的指導(dǎo)作用
      果。立足于檢察指導(dǎo)性案例“對檢察辦案工作的示范引領(lǐng)作用”定位,2019 年下半年,北京市人民檢察院第二分院“張凱閔等 52 人電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案”辦案團(tuán)隊(duì)在北京市人民檢察院的指導(dǎo)下,按照最高人民檢察院指導(dǎo)性案例體例要求撰寫案例文本并積極報(bào)送,后通過嚴(yán)格的程序篩選,入選第十八批指導(dǎo)性案例(第 67號)并公開發(fā)布。案例對于檢察機(jī)關(guān)辦理電信網(wǎng)絡(luò)詐騙案件境外證據(jù)審查轉(zhuǎn)換、電子數(shù)據(jù)審查、犯罪事實(shí)審查認(rèn)定以及犯罪集團(tuán)的認(rèn)定具有指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞:檢察指導(dǎo)性案例 生成 指導(dǎo)性

      中國檢察官·司法務(wù)實(shí) 2021年4期2021-06-08

    • 順應(yīng)理論在中文公示語翻譯中的運(yùn)用
      一定的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。關(guān)鍵詞:順應(yīng)理論 公示語 效度 實(shí)踐性 指導(dǎo)性1.引言隨著順應(yīng)理論的提出,它被廣泛運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科的理論研究和實(shí)踐運(yùn)用。本文作者一直致力于把該理論運(yùn)用于中文公示語翻譯之中,從而讓譯文更加符合具體的語境、適應(yīng)公示語的結(jié)構(gòu)客體。通過翻譯實(shí)踐,本文將從順應(yīng)理論的四個(gè)方面探究該理論在公示語翻譯中的運(yùn)用,展現(xiàn)順應(yīng)理論如何融合于公示語的翻譯過程之中。2.順應(yīng)理論介紹順應(yīng),顧名思義,就是生物順應(yīng)環(huán)境的意思。順應(yīng)理論是生物進(jìn)化論的重要理論。后來,經(jīng)過比

      文學(xué)教育 2021年4期2021-05-08

    • 我國指導(dǎo)性案例效力問題探析
      《規(guī)定》明確了指導(dǎo)性案例對法官審理案件具有重要導(dǎo)向作用,同時(shí)強(qiáng)調(diào)各級人民法院在審理類似案件時(shí),應(yīng)當(dāng)參照最高人民法院發(fā)布的指導(dǎo)性案例,以實(shí)現(xiàn)法官自由裁量權(quán)的統(tǒng)一和司法個(gè)案的公正。但在指導(dǎo)性案例效力定位問題的認(rèn)識上,理論界及實(shí)務(wù)界仍存在差異。一、我國指導(dǎo)性案例的內(nèi)涵與由來(一)指導(dǎo)性案例的內(nèi)涵解析指導(dǎo)性案例是指最高人民法院或最高人民檢察院發(fā)布的對全國法院系統(tǒng)的司法審判工作或檢察系統(tǒng)的檢察工作具有普遍指導(dǎo)意義的案例。截至2020 年7 月31 日,最高人民法院共

      沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版) 2021年1期2021-01-31

    • 指導(dǎo)性加強(qiáng)患者自我健康護(hù)理模式在慢性阻塞性肺疾病患者中的應(yīng)用效果
      要]目的 觀察指導(dǎo)性加強(qiáng)患者自我健康護(hù)理對慢性阻塞性肺疾病(COPD)的應(yīng)用效果。方法 選取2017年6月~2018年6月我院收治的60例COPD患者作為研究對象,按照抽簽法分為觀察組(n=30)和對照組(n=30)。觀察組采用指導(dǎo)性加強(qiáng)患者自我健康護(hù)理模式,對照組采用常規(guī)護(hù)理模式,比較兩組的總有效率及肺功能指標(biāo)[1秒用力呼氣容積(FEV1)預(yù)計(jì)值百分比、FEV1/用力肺活量(FVC)、FEV1]情況。結(jié)果 觀察組總有效率為93.33%,高于對照組的73.

      中國當(dāng)代醫(yī)藥 2020年13期2020-06-29

    • 高校教學(xué)中“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”的藝術(shù)指導(dǎo)性
      術(shù)指導(dǎo);藝術(shù);指導(dǎo)性中圖分類號:G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2020)02-0155-01鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是高校教育體系當(dāng)中的關(guān)鍵,無論是在日常的聲樂、器樂教學(xué),還是在舞蹈表演或舞臺演出,鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)都發(fā)揮著至關(guān)重要的影響作用?;诖?,在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,教師必須要充分了解鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn),不斷對鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)課程進(jìn)行有效優(yōu)化和調(diào)整。與此同時(shí),教師還必須要充分考慮各方面因素,參考先進(jìn)的藝術(shù)指導(dǎo)

      戲劇之家 2020年2期2020-02-14

    • 最高人民法院指導(dǎo)性案例司法應(yīng)用年度比較分析報(bào)告 ——以2011-2018年應(yīng)用案例為研究對象
      案例指導(dǎo)制度與指導(dǎo)性案例》,載最高人民法院案例指導(dǎo)工作辦公室:《中國案例指導(dǎo)》第一輯,法律出版社2015年版,第341 頁。之后,最高人民法院還出臺了《〈最高人民法院關(guān)于案例指導(dǎo)工作的規(guī)定〉實(shí)施細(xì)則》等一系列有關(guān)案例指導(dǎo)制度的規(guī)范性文件②參見《最高人民法院關(guān)于案例指導(dǎo)工作的規(guī)定》 《〈最高人民法院關(guān)于案例指導(dǎo)工作的規(guī)定〉實(shí)施細(xì)則》《最高人民法院關(guān)于印發(fā)〈人民法院民事裁判文書制作規(guī)范〉〈民事訴訟文書樣式〉的通知》《中華人民共和國人民法院組織法(2018 修訂

      上海政法學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-12-06

    • 巧用變式練習(xí),鞏固強(qiáng)化新知
      活性;主體性;指導(dǎo)性;遵循規(guī)律學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有趣的,富有挑戰(zhàn)性的。傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師常常在一定程度上存在著“以課堂為中心,以教師為中心和以課本為中心”的傾向。這種單一、被動的學(xué)習(xí)方式往往使學(xué)生感到枯燥、乏味、負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)來自于生活,又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生感到解決數(shù)學(xué)問題是一種有意義的活動。新課之后,教師如果精心設(shè)計(jì)變式練習(xí),可以讓學(xué)生有一種“山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村”的喜悅,能幫助學(xué)生真正

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年63期2019-09-10

    • 采購策略對采購供應(yīng)工作的指導(dǎo)性作用
      劃、整體方案及指導(dǎo)性意見?!娟P(guān)鍵詞】 物資管理;采購策略;編制;指導(dǎo)性1編制要求1.1在采購策略編制上,要綜合分析企業(yè)年度生產(chǎn)任務(wù)、物資需求特性及外部物資市場環(huán)境,根據(jù)各類物資的重要程度、使用方向、采購周期、資源狀況等各種因素進(jìn)行差別化編制。1.2在編制采購策略時(shí),首先應(yīng)開展上年度采購工作分析評價(jià),從采購計(jì)劃執(zhí)行、采購方式選擇、合同履行情況、供應(yīng)商選擇情況、市場狀態(tài)評估、質(zhì)量狀況評估等6個(gè)方面,梳理采購中存在的難點(diǎn)問題及可能出現(xiàn)的特殊情況,提前制訂解決方案

      大經(jīng)貿(mào) 2019年5期2019-07-25

    • 習(xí)近平社會主義核心價(jià)值觀研究述評
      拓展;創(chuàng)新性;指導(dǎo)性核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求,關(guān)系社會和諧穩(wěn)定,關(guān)系國家長治久安。黨的十八大以來,習(xí)近平關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀多次作出重要論述,提出許多明確要求,為新時(shí)期培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀指明了具體方向。對此,學(xué)界圍繞這個(gè)問題展開了大量研究,取得了豐碩的研究成果,其中不乏許多頗具價(jià)值的新思想、新論斷。梳理學(xué)界關(guān)于習(xí)近平社會主義核心價(jià)值觀的研究,不僅意在對已有研究成果的歸納和整理,更志在推動學(xué)界對習(xí)近平社會主義核心價(jià)值

      黨史博采·理論版 2019年3期2019-04-18

    • 最高人民法院指導(dǎo)性案例司法應(yīng)用情況2017年度報(bào)告
      度實(shí)施7年來,指導(dǎo)性案例在司法實(shí)踐中的應(yīng)用狀況日益受到關(guān)注。截至2017年12月31日,最高人民法院共發(fā)布了17批92例指導(dǎo)性案例,已被應(yīng)用于司法實(shí)踐的指導(dǎo)性案例共有60例,尚未被應(yīng)用的有32例。與2016年同期(37例)相比,被應(yīng)用的指導(dǎo)性案例數(shù)量增加了23例。援引指導(dǎo)性案例的案例,即應(yīng)用案例共有1571例,比2016年同期(549例)增加了1022例,增幅顯著?!?〕郭葉、孫妹:《指導(dǎo)性案例應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析——最高人民法院指導(dǎo)性案例司法應(yīng)用年度報(bào)告(20

      中國應(yīng)用法學(xué) 2018年3期2018-09-10

    • 淺議區(qū)域活動實(shí)施中的問題探究
      活動;材料性;指導(dǎo)性;評價(jià)性;問題探究如今區(qū)域活動不僅是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)之一,也是幼兒最喜愛、最受歡迎的活動之一。為了發(fā)揮區(qū)域活動在幼兒園教育教學(xué)中的重要作用,我們對區(qū)域活動中的材料性問題、指導(dǎo)性問題、整合性問題等進(jìn)行探索、研究,并做了一些嘗試,收到了較好的效果。一、材料性的問題在區(qū)域活動中,材料的投放是一項(xiàng)既重要又復(fù)雜的工作。材料缺少或幼兒對材料探究缺乏興趣,將關(guān)系到活動區(qū)教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。因此,材料的投放既要有興趣性又有探究性,只有這樣,區(qū)域

      教育界·中旬 2018年2期2018-05-26

    • 經(jīng)濟(jì)法在“營改增”中的指導(dǎo)性探究
      濟(jì)法 營改增 指導(dǎo)性引言:我國中央從2016年5月開始,全面實(shí)行“營改增”,到如今已經(jīng)頗有成效,但是在過程中也出現(xiàn)了許多問題,為解決這些問題,各界人士從不同角度方面提出了相關(guān)建議,以期為經(jīng)濟(jì)法發(fā)展提供指導(dǎo)。本文從經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值層面出發(fā),深入研究“營改增”的基本意義和目的,并在此基礎(chǔ)上,推進(jìn)經(jīng)濟(jì)法發(fā)展,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值,依托稅法來完善相應(yīng)秩序,以此來協(xié)調(diào)雙方利益間的深層分配關(guān)系,統(tǒng)一公平和效率。一、“營改增”的意義和目的經(jīng)濟(jì)法指的是在市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上以法律為保障制

      商情 2018年6期2018-03-28

    • 指導(dǎo)性加強(qiáng)患者自我健康護(hù)理干預(yù)在慢阻肺患者中的實(shí)施效果
      目的 探討分析指導(dǎo)性加強(qiáng)患者自我健康護(hù)理干預(yù)在慢性阻塞性肺疾?。璺危┗颊咧械膶?shí)施效果。方法 64例慢阻肺患者, 隨機(jī)分為干預(yù)組與對照組, 各32例。對照組患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理措施, 干預(yù)組患者實(shí)施指導(dǎo)性加強(qiáng)患者自我健康護(hù)理干預(yù)。比較兩組患者預(yù)后效果、肺功能指標(biāo)水平。結(jié)果 干預(yù)組患者總有效率為96.9%, 顯著高于對照組的81.3%, 差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P【關(guān)鍵詞】 慢性阻塞性肺疾?。?span id="j5i0abt0b" class="hl">指導(dǎo)性;自我健康護(hù)理;干預(yù);實(shí)施效果DOI:10.14163/j.cnk

      中國實(shí)用醫(yī)藥 2018年2期2018-01-26

    • 提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究
      的教學(xué)有一定的指導(dǎo)性作用。關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);有效途徑;教學(xué)環(huán)境;指導(dǎo)性小學(xué)語文教學(xué)的核心就是閱讀教學(xué),學(xué)生閱讀能力的好壞直接影響學(xué)生語文水平的高低,所以如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性,是教師教學(xué)的重點(diǎn)。首先教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,其次培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,再次讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法,最后讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。一、目前小學(xué)閱讀教學(xué)中存在的問題1.學(xué)生閱讀興趣的缺乏教師在語文閱讀教學(xué)中,缺乏對學(xué)生的興趣的培養(yǎng),只是機(jī)械化地讓學(xué)生朗誦、分析、課后訓(xùn)練,沒有

      新課程·小學(xué) 2017年10期2017-12-26

    • 新視角下的初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
      活動等方面具有指導(dǎo)性,是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì);指導(dǎo)性;教學(xué)活動;建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-1580(2017)09-0090-03一、教學(xué)目標(biāo)的概述(一)教學(xué)目標(biāo)1.定義:教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在具體教學(xué)活動中要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。2.要素:教學(xué)活動、學(xué)習(xí)結(jié)果。也就是教師希望學(xué)生達(dá)到的結(jié)果需要教學(xué)活動來完成和實(shí)現(xiàn)。3.梳理教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)的關(guān)系:教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)是兩個(gè)不同的概念,它們之間有區(qū)

      吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年9期2017-12-16

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)“主體互動化”的幾點(diǎn)思考
      過教師對學(xué)生的指導(dǎo)性評價(jià)、老師對學(xué)生的賞識性評價(jià)、學(xué)生對學(xué)生的診斷性評價(jià)、學(xué)生對自我的認(rèn)可性評價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)主體互動化,收到了良好效果。感悟到隨著學(xué)生主體意識和獨(dú)立性的增強(qiáng),培養(yǎng)了他們的主體參與意識與能力。關(guān)鍵詞:指導(dǎo)性;診斷性;認(rèn)可性;賞識性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價(jià)“主體互動化”與課堂教學(xué)是密不可分的,能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,卓有成效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的對話與交流,把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合在教學(xué)中,使學(xué)生

      新課程·中旬 2017年8期2017-09-22

    • 淺議我國案例指導(dǎo)制度
      重點(diǎn)。關(guān)鍵詞:指導(dǎo)性;類推思維;運(yùn)行機(jī)制一、我國案例指導(dǎo)制度概述指導(dǎo)性案例是指裁判已經(jīng)發(fā)生法律效力,具有指導(dǎo)作用的案例。然而,我國法律尚未明文規(guī)定案例指導(dǎo)制度的概念。對此,學(xué)者們基本持相同的觀點(diǎn),即我國案例指導(dǎo)制度是具有中國特色的案例指導(dǎo)制度,與西方判例制度有所區(qū)別,是最高法院針對我國目前存在的司法困境,總結(jié)審判活動經(jīng)驗(yàn),應(yīng)學(xué)界呼聲,具有現(xiàn)實(shí)意義的法律適用制度。二、我國案例指導(dǎo)制度的不足(一)入選指導(dǎo)性案例的界定模糊,效力不明確只有經(jīng)過裁決,產(chǎn)生法律效力的

      職工法律天地·下半月 2016年4期2017-05-31

    • 淺談《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對一線教師的指導(dǎo)性
      實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比,在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的詳細(xì)、明確,特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。2011年版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對每名數(shù)學(xué)教師都具有重要的指導(dǎo)作用,本文以三年級上冊《搭配》一課為例簡要分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對一線教師的指導(dǎo)性。【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)性【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)07-0179-01一、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

      課程教育研究 2017年7期2017-04-15

    • 馬克思主義意識形態(tài)理論的科學(xué)內(nèi)涵及其實(shí)踐意義
      具備了批判性與指導(dǎo)性的雙重功能。將馬克思主義意識形態(tài)理論被遮蔽的科學(xué)性揭示出來并為其意識形態(tài)奠基,不僅可以增強(qiáng)馬克思主義意識形態(tài)的理論說服力,也對新時(shí)期堅(jiān)守社會主義意識形態(tài)具有十分重要的實(shí)踐意義。【關(guān)鍵詞】馬克思主義意識形態(tài);批判性;科學(xué)性;指導(dǎo)性【中圖分類號】B0-0【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編碼號】1674—0351(2016)05—0062—05英國思想家大衛(wèi)·麥克里蘭曾指出:“意識形態(tài)在整個(gè)社會科學(xué)中是最難以把握的概念……是一個(gè)定義(因此其應(yīng)用)存在激

      中國延安干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年5期2017-03-04

    • 中職作文教學(xué)中如何寫好作文批語
      批語;針對性;指導(dǎo)性;激勵性【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A作文是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。在中職語文教學(xué)中,重視對學(xué)生的作文指導(dǎo),提高學(xué)生的作文水平是中職語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。要想促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,就要重視對作文的指導(dǎo)和批改,而作文批改時(shí)的作文批語是一個(gè)值得重視的重要環(huán)節(jié)。而在實(shí)際中職作文教學(xué)中,有不少教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,采用固定的批語模式,批語的內(nèi)容缺乏人文性,針對性不夠,這樣使得批改作文浪費(fèi)時(shí)間多,但學(xué)生的收獲很少。那么,在

      課外語文·下 2016年12期2017-01-12

    • 指導(dǎo)性案例的法治宣傳教育作用研究*
      山東行政學(xué)院)指導(dǎo)性案例的法治宣傳教育作用研究*陳思明(山東行政學(xué)院)隨著“法制宣傳教育”上升為“法治宣傳教育”,普法宣傳教育呈現(xiàn)向立法、執(zhí)法、司法、守法等各領(lǐng)域拓展的發(fā)展態(tài)勢,其中指導(dǎo)性案例成為司法領(lǐng)域法治宣傳教育的重要載體。本課題科學(xué)明辨指導(dǎo)性案例法治宣傳教育作用的理論定位,分析指導(dǎo)性案例法治宣傳教育作用的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)影響,在指導(dǎo)性案例法治宣傳教育作用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合法治宣傳教育的重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)對象特點(diǎn),闡明指導(dǎo)性案例法治宣傳教育作用的發(fā)展方向。一

      中國司法 2016年12期2016-02-11

    • 巧用評價(jià)藝術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性
      欲;語言評價(jià);指導(dǎo)性;評價(jià)多樣化《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“評價(jià)應(yīng)以‘促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后的結(jié)果與成效,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展?!鼻安痪梦疑狭艘还?jié)《計(jì)算糾錯(cuò)》課,在這節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上,因?yàn)橛行У脑u價(jià)而使課堂顯得分外精彩!一、借助評價(jià),引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲【案例】師:今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。(虛擬人物冬冬向大家介紹自己復(fù)習(xí)知識的好辦法,并希望學(xué)生

      新課程·上旬 2015年12期2016-01-27

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)突出“四性”
      象性 參與性 指導(dǎo)性中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)02-0034-02我在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中認(rèn)為,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)突出以下“四性”。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)探究性在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)化為“重現(xiàn)過程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。由于多媒體技術(shù)逐步引入教學(xué),大大提高了課堂教學(xué)的科技含量,也為增強(qiáng)教學(xué)的探究性提供了更為有利的條件。教師可以運(yùn)用多媒體課

      讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2015年2期2015-06-05

    • 淺談如何提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)效
      :教學(xué) 實(shí)習(xí) 指導(dǎo)性現(xiàn)代職業(yè)教育要走得實(shí)在和有效,就需要對學(xué)生的培養(yǎng)務(wù)必做到“學(xué)校教育與社會需求相結(jié)合、職業(yè)能力培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展相結(jié)合、上崗就業(yè)與發(fā)展深造相結(jié)合、人才規(guī)格的專業(yè)性和現(xiàn)代社會需求的通用性相結(jié)合”。因此,學(xué)校育人目標(biāo)應(yīng)定位于“重職業(yè)技能,讓學(xué)生具有就業(yè)活力;重綜合素質(zhì),讓學(xué)生擁有終身發(fā)展?jié)摿Α?,校企合作辦學(xué)模式是職業(yè)教育教學(xué)改革成效的關(guān)鍵。一、學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的收獲1.學(xué)生在企業(yè)制度化的環(huán)境中得到訓(xùn)練企業(yè)員工都實(shí)行上下班時(shí)間,吃飯時(shí)間嚴(yán)格規(guī)定,

      職業(yè)·下旬 2014年4期2014-08-25

    • 基于黨建精神建設(shè)的企業(yè)文化發(fā)展趨勢
      業(yè);文化發(fā)展;指導(dǎo)性中圖分類號:D432 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-2374(2014)09-0144-02基于“十八大”黨建精神文明指導(dǎo)下,華東送變電工程公司要積極構(gòu)建和諧的企業(yè)文化氛圍,從辦公室文化工作開始擴(kuò)大黨建精神的影響力,這樣才能充分利用黨建精神文明促進(jìn)公司發(fā)展。1 黨建精神本質(zhì)中國共產(chǎn)黨是我國行政體制的絕對領(lǐng)導(dǎo)者,堅(jiān)持著走黨的路線是實(shí)現(xiàn)社會發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。2012年“十八大”會議結(jié)束之后,國家行政體制建設(shè)工作有了全新的方向,以“黨建精

      中國高新技術(shù)企業(yè) 2014年6期2014-03-31

    • 運(yùn)用優(yōu)秀影視加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育要有“四性”
      ”(即針對性。指導(dǎo)性,活動性,實(shí)效性),方能收到最佳育人效果?!娟P(guān)鍵詞】影視教育 針對性 指導(dǎo)性 活動性 實(shí)效性【中圖分類號】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006-5962(2013)06(b)-0208-01優(yōu)秀的影視片蘊(yùn)藏著豐富的思想、藝術(shù)內(nèi)涵,影視中栩栩如生的人物形象、絢爛多采的美麗畫面、優(yōu)美動聽的主題音樂、曲折復(fù)雜且生動感人的故事情節(jié),深受中學(xué)生的喜愛和歡迎。它對于加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,陶冶學(xué)生高尚情操,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平和寫作能力,

      考試·教研版 2013年12期2013-10-09

    • 檢察機(jī)關(guān)指導(dǎo)性案例之拘束力研究——以基層檢察機(jī)關(guān)為視角
      )一、檢察機(jī)關(guān)指導(dǎo)性案例本體初探(一)指導(dǎo)性案例的出臺背景長期以來,為更好地指導(dǎo)執(zhí)法辦案、統(tǒng)一執(zhí)法尺度,最高人民檢察院積極利用《最高人民檢察院公報(bào)》等平臺,先后發(fā)布了100多個(gè)典型案例,對指導(dǎo)各級檢察機(jī)關(guān)正確理解和執(zhí)行法律、妥善辦理案件發(fā)揮了重要作用。為進(jìn)一步提升案例指導(dǎo)工作的水平,充分挖掘和發(fā)揮典型案例的作用,維護(hù)司法公正和司法權(quán)威,2010年7月29日,最高人民檢察院第十一屆檢察委員會第四十次會議審議通過了《最高人民檢察院關(guān)于案例指導(dǎo)工作的規(guī)定》(以下

      皖西學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年6期2012-08-15

    • 淺談符號學(xué)對動漫角色設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性
      動漫角色設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性:符號學(xué)與動漫角色設(shè)計(jì);動漫角色中符號的特點(diǎn);符號學(xué)對角色設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性。中國的動漫是一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè),比歐美日韓等國家要晚起步幾十年,因此使用國外的模式來和國外競爭并不切合實(shí)際。很多部門和企業(yè)盲目樂觀的情緒,以及過于快速的擴(kuò)張,已經(jīng)使國內(nèi)的動漫行業(yè)走向了困境。這個(gè)時(shí)侯更需要腳踏實(shí)地的從每一步開始做起,并不斷的探索和研究適合自身的方法。關(guān)鍵詞:符號學(xué);動漫角色;指導(dǎo)性中圖分類號:J218.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-8937(200

      企業(yè)技術(shù)開發(fā)·中旬刊 2009年4期2009-01-12

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