中醫(yī)學(xué)

醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—中醫(yī)學(xué)專業(yè)》進(jìn)行比較，為優(yōu)化國(guó)內(nèi)高校中醫(yī)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)大綱提供建議。搜集對(duì)比國(guó)內(nèi)各高校中醫(yī)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)大綱培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容，研究分析其與《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)—中醫(yī)學(xué)專業(yè)》要求的差異。各高校中醫(yī)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)大綱差異不大，需將思想道德與職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)列入中醫(yī)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)大綱的具體要求中，推動(dòng)中醫(yī)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)大綱的規(guī)范化建設(shè)。關(guān)鍵詞 實(shí)習(xí)大綱；中醫(yī)學(xué)；臨床實(shí)習(xí)；比較研究中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.20

臟虧虛；辨治；中醫(yī)學(xué)【中圖分類號(hào)】R2-52 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】?A 【文章編號(hào)】1007-8517（2023）11-0005-03Abstract：FU Qingzhu Nvke?was written by Fu Shan in the late Ming Dynasty and early Qing Dynasty. This book has a brief discussion， detailed syndrome differentiation，

治未病”思想是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，其核心思想分為3個(gè)方面：“未生先防”強(qiáng)調(diào)防患于未然，避免疾病的發(fā)生;“未盛防變”強(qiáng)調(diào)已病早治，防止其進(jìn)展及傳變，避免其他臟腑受累;“已衰防復(fù)”強(qiáng)調(diào)在疾病初愈之時(shí)，注意調(diào)攝，以防疾病復(fù)發(fā)。“治未病”思想在慢性便秘防治中發(fā)揮了重要作用，通過(guò)多樣的手段干預(yù)慢性便秘患者各個(gè)病程階段，對(duì)改善患者生命質(zhì)量具有重要意義。關(guān)鍵詞 慢性便秘;綜述;治未病;防治;應(yīng)用實(shí)踐;中醫(yī)學(xué)Application of the Idea of “Tre

孕，孕前調(diào)理，中醫(yī)學(xué)Progress in pre-pregnancy conditioning based on the theory of disease treatmentZHANG Qi1， YANG Wenhui1， JI Bowen1， SONG Zichong2， SHI Xiaosu3， WU Song4 1. Graduate School of Hebei North University， Zhangjiakou， Hebei 075

藥高等專科學(xué)校中醫(yī)學(xué)（社會(huì)招生）專業(yè)目前已招錄三屆學(xué)生，本文就如何保障中醫(yī)學(xué)（社會(huì)招生）的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施中醫(yī)學(xué)（社會(huì)招生）的教學(xué)模式做出探討并實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，對(duì)該專業(yè)方向的發(fā)展提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：中醫(yī)學(xué)；社會(huì)招生；人才培養(yǎng)模式Abstract：Social enrollment is a new form of higher vocational college enrollment，is in response to The State Co

山東中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250355）在中醫(yī)學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，先賢們對(duì)中醫(yī)學(xué)的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行升華，巧妙借用古典哲學(xué)原理詮釋中醫(yī)學(xué)理論，并將中醫(yī)學(xué)發(fā)展成為中國(guó)傳統(tǒng)文化精華的一部分。同時(shí)，醫(yī)學(xué)是人體的生物學(xué)，中醫(yī)學(xué)同樣是以人體為研究對(duì)象的科學(xué)體系，生物學(xué)與中醫(yī)學(xué)有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。近代生物科學(xué)迅猛發(fā)展，為闡述和發(fā)展中醫(yī)學(xué)提供了新的平臺(tái)。生物學(xué)的新知識(shí)、新方法廣泛地運(yùn)用到中醫(yī)學(xué)研究中，取得了顯著成績(jī)。這樣，中醫(yī)學(xué)巧妙地從宏觀認(rèn)識(shí)人體科學(xué)，而現(xiàn)代生

要〕 通過(guò)分析中醫(yī)學(xué)跨文化交流與國(guó)際傳播過(guò)程中英譯的難點(diǎn)和存在的問(wèn)題，探討中醫(yī)文獻(xiàn)英譯策略。當(dāng)前，古代漢語(yǔ)言文化背景和獨(dú)特的理論體系是中醫(yī)文獻(xiàn)英譯面臨的難點(diǎn)，缺乏統(tǒng)一的英譯標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)應(yīng)的英文詞匯、中醫(yī)高水平英譯人才等是中醫(yī)文獻(xiàn)英譯存在的普遍問(wèn)題。建議從完善中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)翻譯標(biāo)準(zhǔn)、靈活采用翻譯方法和重視中醫(yī)英譯人才培養(yǎng)等策略著手，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)文獻(xiàn)的精準(zhǔn)翻譯，力促中醫(yī)學(xué)跨文化國(guó)際交流與傳播步入快車道。 〔關(guān)鍵詞〕 中醫(yī)學(xué);跨文化交流;國(guó)際傳播;英文翻譯策略;人才培養(yǎng)

化;人文文化;中醫(yī)學(xué)《說(shuō)文解字》中，“科，程也。從禾，從斗。斗者，量也”。所以，“科學(xué)”這個(gè)詞所表達(dá)的意思即為“測(cè)量的學(xué)問(wèn)”。從近代開始我們愈發(fā)注重自然科學(xué)，通過(guò)研究自然從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活的進(jìn)一步發(fā)展?？茖W(xué)文化是對(duì)自然世界運(yùn)行規(guī)律的探索，其前進(jìn)的內(nèi)核是實(shí)用主義的科學(xué)精神。而人文文化則是通過(guò)對(duì)人文學(xué)科的多角度探索，追求人類社會(huì)與人文領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)體系、思想邏輯、價(jià)值判斷的文化，其內(nèi)核是極具主觀傾向的人文主義精神。人文文化與科學(xué)文化同屬于文化的兩個(gè)不同側(cè)面，科學(xué)

毓雋【關(guān)鍵詞】中醫(yī)學(xué);中醫(yī)治療學(xué);中醫(yī)體質(zhì)學(xué)說(shuō);亞健康;胃癌;癌前期病變【中圖分類號(hào)】R197.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2022）03--01筆者等自2014年起，先后在三家民營(yíng)醫(yī)院中醫(yī)堂從事中醫(yī)大內(nèi)科門診工作，歷經(jīng)七年余，取得一些心得體會(huì)。現(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析自2014年5月8日至2021年11月30日，經(jīng)中醫(yī)藥治療的1805例，報(bào)告如下。1資料與方法1.1一般資料男性761例，女性1044例。年齡分布：童年（<6歲）34例;少年

;維生素B1;中醫(yī)學(xué);兒科學(xué)【中圖分類號(hào)】Q563+.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2022）03--01前言：維生素B1對(duì)人體的生命活動(dòng)健康擁有重要的作用，有研究表明，維生素B1對(duì)人體的免疫力具有重要的支持作用。近30年以來(lái)中國(guó)人的維生素B1攝入量以大幅度下降。在臨床上，維生素B1可以治療腹瀉、改善糖尿病、治療皰疹等具有重要的臨床價(jià)值，值得人們關(guān)注。一、維生素B1的作用及來(lái)源維生素B1，是最早被發(fā)現(xiàn)維生素種類之一，其屬于硫胺素

象”。象思維是中醫(yī)學(xué)特有的思維方式，常將變化趨勢(shì)明顯、機(jī)能狀態(tài)活躍、屬性較迅猛的一些“象”名之“某氣”，如宗氣、衛(wèi)氣等。中醫(yī)辨證論治辨出的“證”其實(shí)也是“象”，更準(zhǔn)確的說(shuō)是“四診”表現(xiàn)的“共象”。是元?dú)庹撌澜缬^和取象比類方法論使中醫(yī)學(xué)出現(xiàn)了“氣”“象”“證”的概念，三者既關(guān)聯(lián)又有別。辨“證”論治使元?dú)庹撌澜缬^在中醫(yī)學(xué)中落了地，療效確切，大道至簡(jiǎn)。中醫(yī)偏重于物“象”，西醫(yī)偏重于物本身，兩者一體兩面，分別是不同維度里的“真理”?！娟P(guān)鍵詞】 中醫(yī)學(xué)；氣；象；證；

態(tài);康復(fù)治療;中醫(yī)學(xué);針灸腦卒中作為常見腦血管病變，發(fā)病后的臨床特征以神經(jīng)功能損傷為主，在經(jīng)過(guò)治療后依然具有高致殘風(fēng)險(xiǎn)，具體表現(xiàn)為病情恢復(fù)期有后遺癥遺留[1]。偏癱是在腦卒中病情恢復(fù)期最常見的后遺癥之一，患者一側(cè)肢體功能出現(xiàn)障礙，對(duì)其日常生活造成嚴(yán)重影響，不利于預(yù)后[2-3]?？祻?fù)治療是臨床上對(duì)于腦卒中偏癱患者實(shí)施的主要治療方法，西醫(yī)康復(fù)治療以肢體康復(fù)訓(xùn)練為主，但部分患者的康復(fù)效果不夠理想。近年來(lái)，針灸作為中醫(yī)學(xué)特色技術(shù)在腦卒中患者中取得了良好的進(jìn)展，為探

蠣; 腎病; 中醫(yī)學(xué)一、牡蠣概述牡蠣，為牡蠣科動(dòng)物長(zhǎng)牡蠣、大連灣牡蠣、或近江牡蠣的貝殼，主產(chǎn)中國(guó)沿海一帶。全年均可采收。去肉，洗凈，曬干。生用或煅用，用時(shí)打碎?！渡褶r(nóng)本草經(jīng)》有言：“味咸，平，無(wú)毒。主傷寒寒熱、溫瘧灑灑、驚恚怒氣，除拘緩、鼠瘺、女子帶下赤白。久服強(qiáng)骨節(jié)、殺鬼、延年?！备鶕?jù)第3版《中藥學(xué)》教材，牡蠣味咸，微寒，趨向沉降，歸肝、膽、腎經(jīng)，功能潛陽(yáng)補(bǔ)陰、重鎮(zhèn)安神、軟堅(jiān)散結(jié)及收斂固澀。使用時(shí)不宜多服、久服，易引起便秘和消化不良。二、腎性高血壓正常人

程中，很少提及中醫(yī)學(xué)關(guān)于人體生理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。在西醫(yī)院校的生理學(xué)教學(xué)中適當(dāng)引入中醫(yī)知識(shí)，不僅有利于醫(yī)學(xué)生中西互參，更全面的理解生命活動(dòng)規(guī)律，也有利于在專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民族自信和文化自信。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了一些具體的實(shí)施方案，包括在理論課上要著重指出中醫(yī)的科學(xué)性及中西醫(yī)的不同之處，在實(shí)驗(yàn)課上需要增加中醫(yī)實(shí)操練習(xí)，也對(duì)教學(xué)實(shí)踐中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析。[關(guān)鍵詞] 生理學(xué);中醫(yī)學(xué);思想政治教育;醫(yī)學(xué)生[基金項(xiàng)目] 2018年度

單純性肥胖癥;中醫(yī)學(xué);辨證選穴;針刺;治療依從性[中圖分類號(hào)] R473.5? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-9701（2022）02-0168-05Analysis of the clinical effect of selecting acupoints based on syndrome differentiation for simple obesity and treatment complianc

單純性肥胖癥;中醫(yī)學(xué);辨證選穴;針刺;治療依從性[中圖分類號(hào)] R473.5? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1673-9701（2022）02-0168-05Analysis of the clinical effect of selecting acupoints based on syndrome differentiation for simple obesity and treatment complianc

源于《周易》，中醫(yī)學(xué)是中華文明的瑰寶，現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理念源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，二者在傳承發(fā)展的過(guò)程中，相互借鑒，相互交流，互相吸取對(duì)方的優(yōu)秀成分，形成了你中有我、我中有你的格局。關(guān)鍵詞：中醫(yī)學(xué);道家思想;養(yǎng)生中圖分類號(hào)：R22?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1007-2349（2021）12-0017-02在中醫(yī)藥發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，廣大中醫(yī)藥學(xué)者孜孜不倦、刻苦鉆研，通過(guò)一代又一代中醫(yī)人艱辛探索，使中醫(yī)學(xué)更加博大精深，其思想理論、養(yǎng)生診療包含了很多道家的思想

210023)中醫(yī)學(xué)是中華民族與疾病作斗爭(zhēng)的智慧結(jié)晶，守正創(chuàng)新，傳承發(fā)揚(yáng)好中醫(yī)學(xué)已成為重要共識(shí)。中醫(yī)學(xué)具有自然科學(xué)與人文科學(xué)雙重屬性的特征，中醫(yī)學(xué)知識(shí)具有顯性和隱性顯著二重性的特點(diǎn)，中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)具有院校培養(yǎng)和師承培養(yǎng)方式多元化的特色。如何把中醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展好、中醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)傳承好、中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)好，是目前亟待回答的課題。尤其中醫(yī)學(xué)包含大量可以意會(huì)，不可言傳的隱性知識(shí)，這既是上述課題的痛點(diǎn)之一，也是回答上述課題的切入點(diǎn)。圍繞中醫(yī)學(xué)隱性知識(shí)的含義、傳承困境及顯性路

障。從管理學(xué)和中醫(yī)學(xué)的相似之處探討中醫(yī)學(xué)課的教學(xué)方式，主要從家國(guó)情懷方面、個(gè)人品格方面和科學(xué)觀方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。[關(guān)鍵詞] 中醫(yī)學(xué);思想政治;家國(guó)情懷;個(gè)人品格;科學(xué)觀[基金項(xiàng)目] 2021年度北京中醫(yī)藥大學(xué)新教師啟動(dòng)基金“結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)探究中醫(yī)學(xué)生命觀及生命優(yōu)化的調(diào)控”（2332021XJSJJ016）[作者簡(jiǎn)介] 章道寧（1990—），女，江西南昌人，醫(yī)學(xué)博士，北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院講師，主要從事基于中醫(yī)基礎(chǔ)理論探究生命優(yōu)化狀態(tài)研究。[中圖分類號(hào)] G64

知;模式創(chuàng)新;中醫(yī)學(xué);發(fā)展引言中醫(yī)文化的研究和建設(shè)受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，尤其是近幾十年來(lái)，集成中醫(yī)和西醫(yī)或中醫(yī)的現(xiàn)代化中藥沒(méi)有帶來(lái)了巨大的發(fā)展，甚至影響了中醫(yī)藥的繼承和發(fā)展，中醫(yī)藥文化的研究與建設(shè)也紛紛興起。然而，片面強(qiáng)調(diào)回歸“中國(guó)傳統(tǒng)文化”并不能解決影響中醫(yī)傳承和發(fā)展的問(wèn)題。今天的發(fā)展中醫(yī)不僅應(yīng)該加強(qiáng)的回歸和認(rèn)知“中國(guó)傳統(tǒng)文化”，但也吸收所有有用的文化和科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)其科學(xué)性建立中醫(yī)認(rèn)識(shí)的新模式和新系統(tǒng)，以滿足中醫(yī)的發(fā)展需要根據(jù)新的條件。1

宋朝;香文化;中醫(yī)學(xué)中國(guó)香文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在殷商時(shí)期，甲骨文中就有“紫（柴）”、“燎”、“香”、篦（芳香的酒）等記載。周代已有佩帶香囊、沐浴蘭湯的習(xí)俗?！对?shī)經(jīng)》有“采艾”、“采蕭”等采集香藥的詩(shī)歌。《禮記·內(nèi)則》曰：“男女未冠笄者，雞初鳴，咸盥漱，櫛縰，拂髦，總角，衿纓，皆佩容臭”?！吨芏Y》有以“莽草薰之”，“焚牡菊以灰灑之”等利用香藥防治害蟲的記錄。漢朝《漢宮典制》規(guī)定，“尚書郎懷香握蘭趨走丹墀." ，“含雞舌香伏奏事”。這種以芳香之品制成各種香品及根據(jù)

鍵詞：偏頭痛;中醫(yī)學(xué);中醫(yī)內(nèi)科;治療效果偏頭痛屬于臨床醫(yī)學(xué)常見的一種發(fā)作性頭痛病癥，產(chǎn)生的因素主要是人體神經(jīng)血管發(fā)生了功能障礙，導(dǎo)致患者發(fā)生了不一樣水平的頭痛病癥，其具體的臨床癥狀有：不斷發(fā)生的偏側(cè)、雙側(cè)頭痛。在當(dāng)代臨床治療中，還是沒(méi)有完全治療的方式，關(guān)鍵的醫(yī)治總體目標(biāo)取決于緩解或是操縱患者的病癥。為了更好地探尋治療方法，本院開展了相關(guān)的科學(xué)研究，選用中醫(yī)內(nèi)科的治療方式，獲得了滿意的實(shí)際效果，現(xiàn)將有關(guān)結(jié)果匯報(bào)如下。1資料與方法1.1一般資料：醫(yī)院2019年

鍵詞：偏頭痛;中醫(yī)學(xué);中醫(yī)內(nèi)科;治療效果偏頭痛屬于臨床醫(yī)學(xué)常見的一種發(fā)作性頭痛病癥，產(chǎn)生的因素主要是人體神經(jīng)血管發(fā)生了功能障礙，導(dǎo)致患者發(fā)生了不一樣水平的頭痛病癥，其具體的臨床癥狀有：不斷發(fā)生的偏側(cè)、雙側(cè)頭痛[1-2]。在當(dāng)代臨床治療中，還是沒(méi)有完全治療的方式，關(guān)鍵的醫(yī)治總體目標(biāo)取決于緩解或是操縱患者的病癥[3]。為了更好地探尋治療方法，本院開展了相關(guān)的科學(xué)研究，選用中醫(yī)內(nèi)科的治療方式，獲得了滿意的實(shí)際效果，現(xiàn)將有關(guān)結(jié)果匯報(bào)如下。1資料與方法1.1一般資料

?！碴P(guān)鍵詞〕 中醫(yī)學(xué);碩士研究生;專業(yè)學(xué)位;住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn);改革;實(shí)踐〔中圖分類號(hào)〕R2? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)志碼〕A? ? ? ?〔文章編號(hào)〕doi：10.3969/j.issn.1674-070X.2021.09.027Reform and Practice of Standardized Training of Resident Doctors for Postgraduates with a Professional Degree in

實(shí)時(shí)舌體識(shí)別和中醫(yī)學(xué)舌象特征分類的功能。結(jié)果：深度學(xué)習(xí)模型對(duì)部分舌象特征典型的舌診照片識(shí)別精度較好，對(duì)芒刺舌、裂紋舌、齒痕舌的識(shí)別精確率分別為0.86、0.75和0.72。結(jié)論：卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型對(duì)幾種特征性舌象的識(shí)別能力較好，但對(duì)舌色、舌形、津液情況多分類的識(shí)別尚不理想，尚需進(jìn)一步改善使用舌診照片訓(xùn)練卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的方法。關(guān)鍵詞 中醫(yī)學(xué);人工智能;機(jī)器學(xué)習(xí);深度學(xué)習(xí);卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);舌診;舌象隨著人們保健意識(shí)日益增強(qiáng)，人們期望能夠隨時(shí)隨地了解自己的健康情況

〕 醫(yī)教協(xié)同;中醫(yī)學(xué);臨床教學(xué)〔中圖分類號(hào)〕R2;G642 ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)志碼〕A ? ? ? 〔文章編號(hào)〕doi：10.3969/j.issn.1674-070X.2021.07.030〔Abstract〕 Based on the analysis of the practical problems in clinical teaching of traditional Chinese medicine （TCM）， four implementa

式多種多樣，有中醫(yī)學(xué)，也有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)。鑒于此，本文將對(duì)中醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之下的排痰護(hù)理展開研究，旨在為老年肺炎患者的臨床治療提供更為積極有效理論參考?！娟P(guān)鍵詞】中醫(yī)學(xué);現(xiàn)代醫(yī)學(xué);排痰護(hù)理;老年肺炎病人;研究進(jìn)展對(duì)于老年肺炎病人來(lái)說(shuō)，在機(jī)體功能退化的影響下，氣道纖毛活動(dòng)能力更低，對(duì)于痰液則無(wú)法自行排出，使得其在呼吸道里不斷積留，因而則造成了氣管壁上的痰痂阻塞現(xiàn)象，細(xì)菌在其中不斷繁殖，更加深化了肺部的感染程度[1]?，F(xiàn)階段，臨床對(duì)于痰液的排出護(hù)理有諸多的方式，但目

應(yīng)用起步較晚，中醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，因此，中醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)效果也十分不明顯。面對(duì)這樣的問(wèn)題，中醫(yī)學(xué)專業(yè)院校也在積極探索研究中醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)法。通過(guò)研究中醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)我國(guó)中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、中醫(yī)學(xué)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中存在的不足之處1.人才培養(yǎng)過(guò)于形式化在現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中，學(xué)生可以跟隨指定的教師展開多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，現(xiàn)代化學(xué)徒制培訓(xùn)

神秘莫測(cè)。其實(shí)中醫(yī)學(xué)中也有數(shù)學(xué),中醫(yī)學(xué)一直認(rèn)定養(yǎng)生保健以“法于陰陽(yáng),和于術(shù)數(shù)”為原則,中醫(yī)學(xué)理論也是數(shù)的“陽(yáng)奇陰偶”及“象為主,數(shù)為用”的數(shù)學(xué)抽象象征的體現(xiàn)。如果中醫(yī)能夠用數(shù)學(xué)方法描述,進(jìn)而與現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能相結(jié)合,那么中醫(yī)的研究與應(yīng)用將為人類的文明與進(jìn)步其作出更大的貢獻(xiàn)。從腦科學(xué)的角度看,人工智能與大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)之間的關(guān)系[1-4],可以衍生各種復(fù)雜數(shù)據(jù)計(jì)算,但是大體量的數(shù)據(jù)拓?fù)鋱D線路繁雜且不便于觀察[5-9],這些數(shù)據(jù)的內(nèi)容,

、鄉(xiāng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)中醫(yī)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)目標(biāo)與目的不明確在我國(guó)當(dāng)下鄉(xiāng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)中醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)與目的不明確的情況極為常見，選修與必修的難以把握、課時(shí)數(shù)量不足、教材內(nèi)容混亂缺乏明確目標(biāo)、中醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)特征與優(yōu)勢(shì)難以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)傳達(dá)、教學(xué)內(nèi)容難以與學(xué)生未來(lái)工作實(shí)際相結(jié)合都屬于這一情況的具體表現(xiàn)，而在這些表現(xiàn)的影響下，鄉(xiāng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)中醫(yī)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量自然難以得到保證[1]。2.教學(xué)形式單一除了教學(xué)目標(biāo)與目的不明確外，教學(xué)形式單一同樣廣泛存在于我國(guó)很多院校的鄉(xiāng)

9詮釋學(xué)方法在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用探究馬瑞陽(yáng)大同大學(xué) 山西省大同市 037009本文闡述了中醫(yī)學(xué)和詮釋學(xué)的發(fā)展，并從仔細(xì)閱讀中醫(yī)學(xué)經(jīng)典、認(rèn)真進(jìn)行臨床實(shí)踐和注重名師指導(dǎo)等三個(gè)方面，分析了詮釋學(xué)方法在中醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用途徑，以期為完善中醫(yī)學(xué)理論，推動(dòng)中醫(yī)學(xué)持續(xù)發(fā)展提供借鑒意義。詮釋學(xué)方法；中醫(yī)學(xué)；應(yīng)用在中醫(yī)學(xué)的發(fā)展和傳承過(guò)程中，中醫(yī)古籍的研究起著至關(guān)重要的作用。很多中醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作經(jīng)過(guò)歷代醫(yī)家的注解、?？焙涂甲C，既總結(jié)了前人的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又進(jìn)一步對(duì)醫(yī)學(xué)著作進(jìn)行了完善，而這些

04）西醫(yī)院校中醫(yī)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和思考※黨慧敏安鵬劉軍花吳喜利*（西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院中醫(yī)科，西安710004）在西醫(yī)院校中中醫(yī)學(xué)作為祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的象征已經(jīng)成為一門必不可少的專業(yè)課程。但中醫(yī)學(xué)課程往往具有多學(xué)科交叉及內(nèi)容多等特點(diǎn)，使得在教學(xué)中出現(xiàn)了教材內(nèi)容與課時(shí)不匹配、學(xué)習(xí)目的不明確、中西醫(yī)理論體系不同、純理論教學(xué)等諸多問(wèn)題。因此改進(jìn)教學(xué)方法，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、運(yùn)用案例式教學(xué)法、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教師素養(yǎng)及增加臨床實(shí)踐等措施，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，改

●教育管理世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)研究概述江豐，張炳立，李玲玲(天津中醫(yī)藥大學(xué)，天津300193)中醫(yī)學(xué)教育蓬勃發(fā)展，已成為一門全球性專業(yè)。世界中醫(yī)教育標(biāo)準(zhǔn)化事關(guān)學(xué)科發(fā)展及全球民眾健康，世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)研究勢(shì)在必行，意義重大。本文對(duì)近年世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育系列標(biāo)準(zhǔn)研究成果，如世界中醫(yī)學(xué)本科(CMD前)教育標(biāo)準(zhǔn)、世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程、世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)核心課程教學(xué)大綱等進(jìn)行介紹、分析，并對(duì)世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)后續(xù)研究進(jìn)行展望，為制定世界中醫(yī)學(xué)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化

16)西醫(yī)院校中醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索何 英(重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合科,重慶400016)筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,針對(duì)西醫(yī)院校的學(xué)生,中醫(yī)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法與中醫(yī)院校有較大區(qū)別,淺述如下。1 教學(xué)過(guò)程中注重中、西醫(yī)學(xué)的正確比較西醫(yī)院校的學(xué)生以西醫(yī)為主要專業(yè),在接觸中醫(yī)學(xué)課程之前,已經(jīng)較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了西醫(yī)學(xué)的理論,在其頭腦中形成了固有的觀念,因此在接受各種信息的時(shí)候,總是將來(lái)自外界的信息與已經(jīng)形成的思維方式、認(rèn)知方法進(jìn)行比較,從而,在學(xué)習(xí)與西

0111 信息中醫(yī)學(xué)與中醫(yī)信息學(xué)和中醫(yī)藥生物信息學(xué)的比較信息中醫(yī)學(xué)，是以中醫(yī)學(xué)為主體的中醫(yī)學(xué)與信息科學(xué)最深刻最全面的學(xué)科交叉而形成的新的中醫(yī)學(xué)，即信息時(shí)代的、以信息科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)理論表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用的中醫(yī)學(xué)。信息中醫(yī)學(xué)是以信息方法為主要方法，主要研究人整體層次的生命信息的中醫(yī)學(xué)。信息中醫(yī)學(xué)的創(chuàng)立需基于以下基礎(chǔ)：首先，氣血是人的整體層次生命活動(dòng)信息的天然載體，直接從氣血獲取生命信息將減少信息失真;第二，氣血 (血液組織液)能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">中醫(yī)學(xué)研究和應(yīng)用提供足夠的信息豐

七方中醫(yī)學(xué)名詞，為大方、小方、緩方、急方、奇方、偶方、復(fù)方七種方劑的總稱。七傷中醫(yī)學(xué)名詞。七竅指耳、目、口、鼻七孔。七情中醫(yī)學(xué)名詞，為喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情志的總稱。七沖門中醫(yī)學(xué)名詞，指消化系統(tǒng)中七個(gè)沖要之門，即飛門、戶門、吸門、賁門、幽門、門、魄門。七星針針灸用具名，為皮膚針的一種。七厘散中成藥名，由紅花、血竭、乳香、沒(méi)藥、麝香等藥制成。(阿玉摘自《聰明泉》)