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    多元化評(píng)價(jià)

    • 信息化背景下綜合設(shè)計(jì)性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建
      實(shí)驗(yàn)測(cè)試;多元化評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)體系;在線開(kāi)放課程;系統(tǒng)架構(gòu)中圖分類號(hào):G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(2024)01-0086-04Abstract: In order to establish an effective evaluation system for integrated design virtual simulation experiments, this paper studies an

      高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14

    • 基于校外科技教育的航模教學(xué)
      信心、采用多元化評(píng)價(jià)等,以更有效地引導(dǎo)學(xué)生參與航模項(xiàng)目,提升科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。[關(guān)鍵詞] 科技教育;航模教學(xué);校外活動(dòng);多元化評(píng)價(jià)國(guó)家對(duì)科技教育日趨重視,校外科技教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面具有重要的作用。在眾多校外科技項(xiàng)目中,航模項(xiàng)目因其獨(dú)特的教育價(jià)值和對(duì)學(xué)生較強(qiáng)的吸引力而備受關(guān)注。一、校外科技教育的內(nèi)涵和價(jià)值校外科技教育是指在學(xué)校以外的場(chǎng)所,通過(guò)各種形式的活動(dòng)和項(xiàng)目,為學(xué)生提供豐富多彩、實(shí)踐性強(qiáng)的科技教育。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,校外科技教育更加

      中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30

    • 多元化評(píng)價(jià)分析
      式。本文以多元化評(píng)價(jià)的意義、多元化評(píng)價(jià)的要求、多元化評(píng)價(jià)的應(yīng)用來(lái)談?wù)勅绾卧谂嘀切畔⒖萍冀虒W(xué)中實(shí)施多元化評(píng)價(jià)?!碴P(guān)鍵詞〕? 信息科技;多元化評(píng)價(jià);分析〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? (2023)? 20-0118-03一、多元化評(píng)價(jià)多元化評(píng)價(jià)的模式是堅(jiān)持以“多元”為特征,以多元的目標(biāo)、多元的內(nèi)容、多元的主體和多元的方式為基本理論框架。在這樣的模式下,運(yùn)用其可培養(yǎng)

      小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27

    • 探索小學(xué)羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用
      創(chuàng)新教學(xué);多元化評(píng)價(jià)在小學(xué)階段,體育教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。羽毛球是小學(xué)體育課程中常見(jiàn)的項(xiàng)目之一,具有提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力等特點(diǎn)。但是,傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方法存在一些問(wèn)題,如教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法單一、課堂缺乏趣味性等。因此,本文旨在探索小學(xué)體育羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用,提升教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣愛(ài)好。1 小學(xué)羽毛球教學(xué)的作用分析1.1 增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)羽毛球是一項(xiàng)廣受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、健

      拳擊與格斗·下半月 2023年2期2023-07-27

    • 新型“線上+線下”混合式教學(xué)實(shí)踐與反思
      上+線下 多元化評(píng)價(jià)課? 題:本文系邢臺(tái)市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“中職混合式教學(xué)實(shí)踐研究——以HTML+CSS網(wǎng)頁(yè)制作課程為例(課題編號(hào):2102004)”成果之一。一、研究背景在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下,信息化手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。多樣化的教學(xué)設(shè)備使得現(xiàn)代課堂變得更加靈活生動(dòng)。值得關(guān)注的是,教師在運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)時(shí),更多是在使用硬件設(shè)備,而在教學(xué)方法上仍以說(shuō)教型教學(xué)方式為主,這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。技工院校的學(xué)生

      職業(yè) 2023年11期2023-07-14

    • 基于課程思政的多元化考評(píng)教學(xué)實(shí)踐與探索
      課程思政;多元化評(píng)價(jià);貨運(yùn)代理[中圖分類號(hào)]G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件精神,國(guó)際貨運(yùn)代理課程思政改革能夠基于教育目標(biāo)和教育特點(diǎn)深入挖掘、梳理課程所包含的思政育人元素以及所承載的育人功能,融入了諸如道德觀、工匠精神、職業(yè)道德和社會(huì)公德等職業(yè)核心素養(yǎng)和價(jià)值準(zhǔn)則等諸多內(nèi)容,在課程教育當(dāng)中融合了思政教育元素,從而實(shí)現(xiàn)課程思政與“崗課賽證創(chuàng)”深度融合的國(guó)際貨運(yùn)代理改革課程。1 課程思政育人目標(biāo)基于國(guó)際貨運(yùn)代理課程的定位,教師在教學(xué)

      南北橋 2023年11期2023-07-06

    • 高中生物教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)
      高中生物;多元化評(píng)價(jià);優(yōu)化策略所謂的多元化評(píng)價(jià)是指教學(xué)中的運(yùn)用多種維度和方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,每位學(xué)生都擁有不同的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的能力不是單一維度的數(shù)值反映,而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn)。因此,教師需要在教學(xué)過(guò)程中來(lái)實(shí)施多元化評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、引入課前背景,進(jìn)行生物知識(shí)評(píng)價(jià)課前學(xué)習(xí)背景的介紹,能幫助教師營(yíng)造愉悅開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,為教師所要講述的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊,也能夠增強(qiáng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)實(shí)踐證明

      文理導(dǎo)航 2023年8期2023-06-07

    • 小學(xué)語(yǔ)文有效性作業(yè)的三點(diǎn)思考
      設(shè)計(jì)策略和多元化評(píng)價(jià)來(lái)開(kāi)展有效性作業(yè),實(shí)現(xiàn)真正的提質(zhì)增效。教師只有積極思考,多設(shè)計(jì)各種不同形式的作業(yè),讓學(xué)生參與其中,才能真正起到鞏固知識(shí)的作用。而及時(shí)有效的評(píng)價(jià)是有效性作業(yè)的重要組成部分,相當(dāng)于學(xué)生跑一百公里的那“最后一公里”。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)導(dǎo)向;有效性作業(yè);設(shè)計(jì)策略;? ?多元化評(píng)價(jià)國(guó)家對(duì)“雙減”政策的推行和義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的正式發(fā)布,是時(shí)代賦予教育教學(xué)進(jìn)一步改革和發(fā)展的新機(jī)遇。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下,如何讓我們的教學(xué)更適合當(dāng)前的教育形

      文理導(dǎo)航 2023年18期2023-05-30

    • “課程思政”融人中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)探索
      思政元素;多元化評(píng)價(jià)中圖分類號(hào):G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2022)35-0041-04“德才兼?zhèn)?,方堪重任”,?xí)近平總書(shū)記在十九屆中共中央政治局第十次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話點(diǎn)出了人才選用的標(biāo)準(zhǔn)。“才者,德之資也;德者,才之帥也?!钡屡c才是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,二者任一缺失都不符合人才的選用標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)總書(shū)記更是強(qiáng)調(diào)了“德才兼?zhèn)?、以德為先”。一個(gè)人若是無(wú)才,還可以通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)彌補(bǔ),若是無(wú)德,方向跑偏了,越有才則越危險(xiǎn),容易危害社會(huì)??梢?jiàn),

      成才之路 2022年35期2023-01-03

    • “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高中物理學(xué)科的“教”與“學(xué)”
      素養(yǎng)、拓展多元化評(píng)價(jià)四個(gè)角度出發(fā),探討了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在高中物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,提出了相應(yīng)的教學(xué)理論和具體的教學(xué)案例。通過(guò)實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力,同時(shí)也有助于教師提高教學(xué)效率和水平。關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;探究式學(xué)習(xí);信息素養(yǎng);多元化評(píng)價(jià)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展正在改變教師的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式作為新型教育模式,旨在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供更加便利高效的教育資源和服務(wù),打破

      高考·上 2022年12期2022-07-04

    • 有效助力落實(shí)小班化“雙減”淺議
      理念,采用多元化評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),信任每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生差異與個(gè)性特點(diǎn),從而促進(jìn)減負(fù)增效,助推小班化健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞]“雙減”政策;多元化評(píng)價(jià);減負(fù)增效;小班化隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn),實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成為當(dāng)下鄉(xiāng)村學(xué)校需要解決的重要問(wèn)題。近年來(lái),小班化教學(xué)在鄉(xiāng)村學(xué)校教育中日益普遍,如何在落實(shí)“雙減”政策背景下優(yōu)化鄉(xiāng)村小班化教育教學(xué),成為實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要課題。一、明確“雙減”目標(biāo),轉(zhuǎn)變育人理念2021年,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳

      基礎(chǔ)教育參考 2022年6期2022-06-30

    • 中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的思考
      些問(wèn)題,對(duì)多元化評(píng)價(jià)方式的有效運(yùn)用進(jìn)行了闡述,并例舉了具體的實(shí)施辦法,希望能夠?yàn)橹新氃盒5恼Z(yǔ)文教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞:中職語(yǔ)文教學(xué);多元化評(píng)價(jià);方法思考多元化評(píng)價(jià)的特點(diǎn)在于評(píng)價(jià)形式多樣化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化。自從我國(guó)實(shí)行新課改以來(lái),各學(xué)科都逐漸呈現(xiàn)出教學(xué)模式的多元化,尤其是在中職語(yǔ)文教學(xué)中,由于語(yǔ)文教學(xué)元素的豐富性和教學(xué)方式的靈活性,多元化教學(xué)改革的進(jìn)程更是突飛猛進(jìn)。在此基礎(chǔ)上實(shí)施多元化評(píng)價(jià)模式,可充分體現(xiàn)出素養(yǎng)教育“育人為本”的教育理念,實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的自主與開(kāi)

      學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27

    • 小學(xué)生美育素養(yǎng)的多元化評(píng)價(jià)策略探究
      育素養(yǎng)落實(shí)多元化評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞:美育素養(yǎng);多元化評(píng)價(jià);實(shí)施策略在小學(xué)美育教育活動(dòng)中,多元化評(píng)價(jià)是根據(jù)美育培養(yǎng)目標(biāo)、美育課程性質(zhì)所演化而來(lái)的一種評(píng)價(jià)手段,其充分考慮了教學(xué)目標(biāo)要求與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的綜合需求,反映了美術(shù)教育的多元化特點(diǎn)。而美術(shù)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)、審美情趣的教育過(guò)程,看見(jiàn)美、感知美、創(chuàng)造美是美育的重要環(huán)節(jié)。將多元化評(píng)價(jià)融入美育教育,讓小學(xué)生利用有限的資源去體驗(yàn)無(wú)限的美,這樣的教學(xué)才是有價(jià)值的。一、小學(xué)生美育素養(yǎng)實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的意義1. 培養(yǎng)多元智

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25

    • 發(fā)展性課程評(píng)價(jià)在臨床超聲治療學(xué)課程中的應(yīng)用與實(shí)踐
      聲治療學(xué);多元化評(píng)價(jià)中圖分類號(hào):G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? ? ? 文章編號(hào):2096-000X(2022)18-0131-04Abstract: College curriculum evaluation is one of the important factors influencing the quality of education and teaching in colleges and universities, which

      高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25

    • 初中音樂(lè)實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的實(shí)踐思路分析
      利影響,將多元化評(píng)價(jià)法融入初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中,能夠從主體、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)等方面入手來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,讓學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到有效的提升。基于此,本文對(duì)初中音樂(lè)中多元化評(píng)價(jià)思路進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);多元化評(píng)價(jià);實(shí)踐思路在新課改的影響下,音樂(lè)課程的重要性已經(jīng)被愈發(fā)地凸顯出來(lái),并逐漸成為衡量學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容。我們需要將重點(diǎn)放在評(píng)價(jià)體系的建設(shè)與優(yōu)化上,利用多元化的評(píng)價(jià)體系來(lái)打破傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀,通過(guò)科學(xué)化的評(píng)價(jià)來(lái)突出學(xué)生的主體與個(gè)性,讓學(xué)生在了解自身學(xué)習(xí)

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年70期2022-06-20

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)課前三分鐘多元化評(píng)價(jià)策略研究
      前三分鐘;多元化評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877(2022)14-0136-03Research on diversified evaluation strategies in the first three minutes of primary school mathematics classDU Shixia ( Zhangtan Primary School

      當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11

    • 我國(guó)技能人才評(píng)價(jià)制度的歷史演進(jìn)、當(dāng)下構(gòu)建及邏輯發(fā)展
      職業(yè)資格和多元化評(píng)價(jià)四個(gè)發(fā)展階段,單個(gè)階段特有屬性明顯,整體演進(jìn)呈現(xiàn)銜接性、發(fā)展性、多元性。遵循國(guó)家的職業(yè)分類,依據(jù)常態(tài)化修訂的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),政府管理的技能人才水平評(píng)價(jià)類職業(yè)資格的“一退”,市場(chǎng)化、社會(huì)化職業(yè)技能等級(jí)制度的“一進(jìn)”,與清單式管理的職業(yè)資格目錄“一銜接”,輔以專項(xiàng)職業(yè)能力考核的“一補(bǔ)充”,初步勾勒出我國(guó)新時(shí)期職業(yè)技能人才評(píng)價(jià)制度的框架。技能人才評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建與持續(xù)完善是勞動(dòng)管理領(lǐng)域中一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的基本建設(shè),對(duì)技能人才的培養(yǎng)、成長(zhǎng)、鑒定和使用有著深

      職業(yè)技術(shù)教育 2022年13期2022-06-05

    • 多元化評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的探究
      此,以下對(duì)多元化評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用進(jìn)行了探討,以供參考?!絷P(guān)鍵詞:多元化評(píng)價(jià);初中英語(yǔ)學(xué)習(xí);應(yīng)用探討一、引言在新媒體時(shí)代背景下,在發(fā)展曰新月異的信息化教學(xué)資源及希沃白板、微課等教學(xué)工具助力下,初中英語(yǔ)教師能夠依托多元化、趣味化且生動(dòng)形象的教學(xué)情境彌補(bǔ)語(yǔ)言環(huán)境缺失的劣勢(shì),以此幫助學(xué)生深度體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境及相關(guān)知識(shí)點(diǎn),同時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)也在人機(jī)交互系統(tǒng)等信息化教學(xué)工具的發(fā)展得到創(chuàng)新發(fā)展,可以說(shuō)信息化教學(xué)工具已成為開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的重要路徑。二、多層次評(píng)價(jià)學(xué)

      速讀·上旬 2022年4期2022-06-05

    • 高職精品在線開(kāi)放課程建設(shè)探究
      開(kāi)放課程;多元化評(píng)價(jià)作者簡(jiǎn)介:王少華,陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),在互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的推動(dòng)下,第四次工業(yè)革命將人類帶入了一個(gè)互聯(lián)互通的智能時(shí)代,人們的通信方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式以及生產(chǎn)方式有了新變化。面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)以及復(fù)雜多樣的教育群體,教育信息化無(wú)疑是一場(chǎng)教學(xué)改革與創(chuàng)新的革命。在新形勢(shì)下,開(kāi)展高質(zhì)量的在線開(kāi)放課程建設(shè)研究,是推進(jìn)教育信息化以及教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要工程。由于處于摸索階段,高職精品在線開(kāi)放課程的建設(shè)還存在諸多不

      校園英語(yǔ)·下旬 2022年7期2022-05-30

    • 新課程理念下小學(xué)英語(yǔ)多元化評(píng)價(jià)研究
      下小學(xué)英語(yǔ)多元化評(píng)價(jià)進(jìn)行研究?!娟P(guān)鍵詞】新課程理念;小學(xué)英語(yǔ);多元化評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G623.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270(2022)24-0203-03新課改倡導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中注重激勵(lì),并以多元化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。同時(shí),教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際情況,只有這樣才可以切實(shí)地將教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限,他們普遍無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)掌握一門(mén)外語(yǔ),因此部分小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)

      文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30

    • 多元化評(píng)價(jià),建立高效課堂
      動(dòng)中要重視多元化評(píng)價(jià)的引入,對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出的多方面不足予以重視,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性、有效性,改正學(xué)生存在的不足,推動(dòng)課堂教學(xué)效率的不斷提升,助力學(xué)生綜合能力發(fā)展,推動(dòng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞:多元化評(píng)價(jià);小學(xué)英語(yǔ);高效課堂英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,英語(yǔ)課程的重要構(gòu)成部分即為評(píng)價(jià),建立科學(xué)、合理、多元的評(píng)價(jià)體系,是推動(dòng)課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障。借助評(píng)價(jià)方式可以幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)形成更為全面的認(rèn)知,并清晰了解自身所存在的不足,并在教師引導(dǎo)下積

      啟迪與智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30

    • 多元化評(píng)價(jià)在中職學(xué)校數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用
      云摘 要:多元化評(píng)價(jià)的內(nèi)容豐富,將多元化評(píng)價(jià)運(yùn)用到數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)課程中可以有效地提高中職學(xué)校的教學(xué)效率,提升中職學(xué)生實(shí)際操作的綜合素養(yǎng)。本文的主要研究目的是探討多元化的評(píng)價(jià)方法是否能夠提高中職學(xué)校數(shù)控車(chē)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量,從而加強(qiáng)中職學(xué)生的實(shí)踐操作能力。關(guān)鍵詞:多元化評(píng)價(jià) 中職教育 數(shù)控車(chē) 實(shí)踐方法課題:本文系“江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題‘中職數(shù)控專業(yè)專業(yè)課生成性教學(xué)的實(shí)踐研究”的階段性研究成果。在中職教育教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)很關(guān)鍵的教學(xué)步驟,是能夠

      職業(yè) 2022年15期2022-05-30

    • 藝術(shù)測(cè)評(píng)中實(shí)施初中生多元化評(píng)價(jià)的策略
      促進(jìn)初中生多元化評(píng)價(jià),其理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值都是非常豐富的。就初中音樂(lè)學(xué)科而言,多元化教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化、內(nèi)容多維化、方法多樣化。在美育視域下,藝術(shù)測(cè)評(píng)中通過(guò)運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)的策略,可以促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展,從而提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 初中音樂(lè);評(píng)價(jià)方法;多元化評(píng)價(jià)面向初中生的音樂(lè)教學(xué),所需要關(guān)注的除了基本的音樂(lè)知識(shí),還要關(guān)注美育。在音樂(lè)核心素養(yǎng)方面,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主音樂(lè)需要、實(shí)踐能力、情感體驗(yàn)及文化理解能力,美育也是一個(gè)很重要的方

      教師博覽·科研版 2022年7期2022-05-30

    • 指向美育視域 探析多元化評(píng)價(jià)策略
      育視域采用多元化評(píng)價(jià)的方式,更好地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生的差異性、主體性,對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用,還要促使學(xué)科融合,并讓學(xué)生提升思想品德,搭建平臺(tái),給大家多元評(píng)價(jià)、相互交流的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中,體現(xiàn)出生活性。這些方法都基于美育視域展開(kāi),能讓教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容變得更多樣化。 [關(guān)鍵詞]美育;多元化評(píng)價(jià);初中音樂(lè)美育指的是一切旨在培養(yǎng)人們美感教育活動(dòng)的總稱,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美、創(chuàng)造美的能力的教育。在音樂(lè)活動(dòng)中,學(xué)生能感受音樂(lè)之美

      教書(shū)育人·教師新概念 2022年5期2022-05-27

    • 基于OBE理念應(yīng)用型本科數(shù)學(xué)課程改革與教學(xué)多元評(píng)價(jià)研究
      教學(xué)評(píng)價(jià);多元化評(píng)價(jià) [中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549(2022) 05-0101-03OBE(0utcome Bassic Education,簡(jiǎn)稱OBE)是一種教育理念,即以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心,主要關(guān)注學(xué)習(xí)成果和產(chǎn)出,一般是指學(xué)校預(yù)先構(gòu)建出學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的能力及水平,然后選擇合適的教學(xué)模式及教學(xué)手段,來(lái)保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)。在具體實(shí)施

      教書(shū)育人·高教論壇 2022年5期2022-05-24

    • 多元化評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)線上教學(xué)中的應(yīng)用
      。關(guān)鍵詞:多元化評(píng)價(jià);中職學(xué)校;英語(yǔ)線上教學(xué)引言:英語(yǔ)教學(xué)是中職培訓(xùn)的基本課程,是訓(xùn)練學(xué)生英文創(chuàng)新能力的重點(diǎn)科目。在學(xué)校實(shí)施英語(yǔ)課堂的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育考核,掌握其學(xué)習(xí)效果,并反饋給課堂效果,是學(xué)校一定要完成的任務(wù)。特別是隨著近兩年線上課程的迅速發(fā)展,以及教學(xué)方法進(jìn)行變化的發(fā)展,課程評(píng)估也必須隨之改變,建立起多樣化評(píng)估框架,將其應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)線上課程的評(píng)估之中。也因此,本文先是針對(duì)中等專業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)線上課程的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行研究,繼而針對(duì)多樣化評(píng)估的意義

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22

    • 校企合作模式下高職教育改革與實(shí)踐研究
      教育改革 多元化評(píng)價(jià)校企合作模式是指學(xué)校與企業(yè)之間合作,形成雙方共同培養(yǎng)學(xué)生的合作模式。該合作模式實(shí)施以來(lái),學(xué)校可以提高高職學(xué)校的學(xué)生實(shí)踐能力,大大增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)率;企業(yè)獲得了較為優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)型人才,滿足企業(yè)基層工作量達(dá)標(biāo)的目標(biāo)。校企合作的優(yōu)勢(shì)在于能夠針對(duì)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)性的人才培養(yǎng),能夠保障在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生獲得專業(yè)性的技能知識(shí)和穩(wěn)定發(fā)展。[1]本文通過(guò)設(shè)立以人才培養(yǎng)為中心的教育目標(biāo),實(shí)施以人為本的教育理念,根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況因材施教,重構(gòu)職業(yè)需求類型的

      文教資料 2022年2期2022-05-17

    • 多元化的促學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)效果的影響
      。關(guān)鍵詞:多元化評(píng)價(jià);促學(xué)評(píng)價(jià);高職英語(yǔ);教學(xué)效果前言:多元化的促學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極的作用,在課程指導(dǎo)過(guò)程中教師要積極構(gòu)建多種途徑、多種方法實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一系列評(píng)價(jià),在課程指導(dǎo)過(guò)程中幫助學(xué)生積極參與其中,真正發(fā)揮多元化促學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)。一、多元化的促學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施思路多元化的促學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施在發(fā)展過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了主體的多元化、評(píng)價(jià)方式的多元化及課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)多元化等方面[1]。首先是主體的多元化,即在促學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中轉(zhuǎn)變以教師為主的評(píng)價(jià)思路,

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16

    • 基于多元化評(píng)價(jià)的初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐
      德與法治;多元化評(píng)價(jià);教學(xué)實(shí)踐前言在初中階段,傳統(tǒng)的道德與法治教育往往局限于對(duì)學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)的評(píng)價(jià),更多的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。目前,用應(yīng)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)來(lái)比較不同學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的熟悉程度是合理、公平的。但是,只用一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生,不僅不能做到全面、客觀、公正的評(píng)價(jià),還會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,這就要求要“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”,這就要求教師應(yīng)擺脫單一的評(píng)價(jià)方式,從而建立完善的多元評(píng)價(jià)體系,這也是當(dāng)下教育大方向上所勢(shì)在必行的一個(gè)

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15

    • 中小學(xué)心育課程資源多元化評(píng)價(jià)
      學(xué)、規(guī)范的多元化評(píng)價(jià)是課程資源建設(shè)的支持和保障。鄭州區(qū)域以評(píng)價(jià)主體取向?yàn)閮r(jià)值導(dǎo)向,實(shí)踐探索多元化評(píng)價(jià)體系,從需求方、供給方、研究方對(duì)心育課程資源進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋和提升,以期在實(shí)踐中達(dá)到以評(píng)促建、以評(píng)促教的目的?!娟P(guān)鍵詞】心理健康教育;課程資源;多元化評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)32-0023-04【作者簡(jiǎn)介】付曉楠,鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心(鄭州,450003)心理健康教研員,一級(jí)教師。課程

      江蘇教育·心理健康 2022年4期2022-04-29

    • 多元化評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的探討
      所有關(guān)于“多元化評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用”的探討,其中的問(wèn)題對(duì)策幾乎都是師資、家庭、教學(xué)方式及教學(xué)觀念等方面的老生常談,少有研究者從“教育精神層面”來(lái)研究這一問(wèn)題。基于此,本文結(jié)合多元化評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要背景,以評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、案例實(shí)踐等方式,分析初中英語(yǔ)中多元化評(píng)價(jià)的應(yīng)用,從而為我國(guó)多元化評(píng)價(jià)教育體系的發(fā)展提供一個(gè)全新分析視野。 [關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ);多元化評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)體系“應(yīng)試教育”是我國(guó)自恢復(fù)考試制度以來(lái)最大的教育弊端,由于其在中國(guó)教師及家長(zhǎng)

      教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2022年4期2022-04-29

    • “雙減”政策下作業(yè)分層設(shè)計(jì)與多元化評(píng)價(jià)策略的校本研究與案例分析
      分層設(shè)計(jì)與多元化評(píng)價(jià)策略,可滿足不同階段的學(xué)生所需,進(jìn)而革除傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)弊端,推動(dòng)教學(xué)理念的改革,提升學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自主探索的積極性。關(guān)鍵詞:雙減”政策;作業(yè)分層;多元化評(píng)價(jià)引言:隨著素質(zhì)教育這一教學(xué)理念在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)課堂中不斷得到深化和改進(jìn),傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)方法單一、題量較大,與“雙減”政策相悖,已無(wú)法滿足當(dāng)前教學(xué)所需。因此,以校本教學(xué)理念作為出發(fā)點(diǎn),學(xué)??勺灾鞔_定作業(yè)的設(shè)計(jì)形式,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,采用作業(yè)分層和多元化評(píng)價(jià)這一策略,

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15

    • 初中生物課程多元評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考
      對(duì)象,探討多元化評(píng)價(jià)在生物課堂教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用,分析現(xiàn)階段教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中存在的問(wèn)題,并以多元化評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)進(jìn)行生物教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)化,從而為初中階段學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展起到一定的推進(jìn)作用。通過(guò)建立全面多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),保障學(xué)生的健康成長(zhǎng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)理解,從而為學(xué)生下一階段在生物領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:初中生物;多元化評(píng)價(jià);實(shí)踐與思考中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-10-引言由于現(xiàn)階段初中生物課堂教育受傳統(tǒng)教

      小作家報(bào)·教研博覽 2022年10期2022-04-02

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化評(píng)價(jià)的探索
      數(shù)學(xué)作業(yè)的多元化評(píng)價(jià)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:多元化評(píng)價(jià);數(shù)學(xué);小學(xué)引言:從理論上講,學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體,也是評(píng)價(jià)的主體。但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,很多時(shí)候是教師的評(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位。而一些教師評(píng)價(jià)過(guò)于片面,使學(xué)生很容易處于消極被動(dòng)的局面,對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。為了改變現(xiàn)狀,教師有必要踐行自評(píng)和他評(píng)等形式相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)。讓學(xué)生能夠更好的根據(jù)評(píng)價(jià)得到提升。1.多元化評(píng)價(jià)的意義多元化評(píng)價(jià)能夠良好的改善當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)單一的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)教育雖然已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)

      學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23

    • 小學(xué)科學(xué)多元化評(píng)價(jià)有效性研究
      小學(xué)科學(xué);多元化評(píng)價(jià);有效性在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中,我們都只片面的注重通過(guò)學(xué)生的卷面成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),且評(píng)價(jià)的主體也主要集中在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們教師在完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),大部分是通過(guò)知識(shí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),知識(shí)點(diǎn)是否聽(tīng)明白了、重點(diǎn)知識(shí)是否背過(guò)了、關(guān)鍵字詞是否會(huì)寫(xiě)了等等。像這種評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容單一、評(píng)價(jià)方式單一的傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)方法,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的要求,在這樣的背景下,關(guān)于小學(xué)科學(xué)多元化評(píng)價(jià)有效性的研究迫在眉睫

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年2期2022-02-16

    • “共讀”視角下依托“SSR”提高小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀力
      涵式精讀、多元化評(píng)價(jià),使得學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、交流素養(yǎng)和人文底蘊(yùn)能夠同步提高,探索真正提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力及閱讀品位的有效途徑。關(guān)鍵詞:“共讀”視角;“SSR”教學(xué)法;持續(xù)性默讀;內(nèi)涵式精讀;多元化評(píng)價(jià)小學(xué)生是活潑的,是充滿活力的,對(duì)于新鮮事物的出現(xiàn),總會(huì)躍躍欲試。同時(shí),他們的學(xué)習(xí)力也是較強(qiáng)的,不管是理論性學(xué)習(xí),還是實(shí)踐性操作,接受力都較成年人快。對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科,學(xué)生剛開(kāi)始接觸,肯定會(huì)表現(xiàn)出極大興趣,這句也想學(xué)一學(xué),那句也想說(shuō)一說(shuō),早上也讀,晚上也說(shuō)

      啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13

    • 學(xué)生發(fā)展的多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)探索
      程性評(píng)價(jià);多元化評(píng)價(jià)隨著基礎(chǔ)教育改革的深入,學(xué)生評(píng)價(jià)在全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。學(xué)校要注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能,注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,又重視學(xué)生多方面素質(zhì)和潛能的發(fā)展,既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。浙江師范大學(xué)附屬慈溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2019年,是一所九年一貫制學(xué)校。在辦學(xué)過(guò)程中,學(xué)校結(jié)合地方文化、社會(huì)需求和自身的地位與責(zé)任,確立了“弘通教育”的辦學(xué)理念,以培養(yǎng)“志弘天下,學(xué)通古今

      教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)管理) 2021年11期2021-12-13

    • 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂多元化評(píng)價(jià)策略芻議
      展數(shù)學(xué)課堂多元化評(píng)價(jià)策略,以此了解學(xué)生真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而及時(shí)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度,讓每個(gè)學(xué)生都能跟上數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度,提升班級(jí)的整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),在數(shù)學(xué)課堂多元化評(píng)價(jià)中,教師要不斷豐富對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容,借助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,幫助他們形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;低年級(jí);多元化評(píng)價(jià);策略中圖分類號(hào):G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?

      學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09

    • 多元化評(píng)價(jià)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
      英語(yǔ)教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)模式是指在英語(yǔ)教學(xué)中整合與協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、學(xué)生團(tuán)體、企業(yè)等多個(gè)評(píng)價(jià)主體,運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化方面進(jìn)行全面化、全程化的評(píng)價(jià),包括對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及態(tài)度情感與價(jià)值觀等方面發(fā)展的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)模式可以發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性和其他智能結(jié)構(gòu),改變中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓抑情緒,提高中職英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。它的合理運(yùn)用將有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)多元化地提高每個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:多元

      現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03

    • 智慧科學(xué)教室里的師生交互式教學(xué)
      互式教學(xué)與多元化評(píng)價(jià),是現(xiàn)代化教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用,是為了服務(wù)科學(xué)探究過(guò)程和促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展,是為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的科學(xué)課堂,有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)能力?!娟P(guān)鍵詞】智慧科學(xué)教室;交互式教學(xué);多元化評(píng)價(jià);科學(xué)思維現(xiàn)代教育論認(rèn)為:“教育的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值,發(fā)揮人的潛力,發(fā)展人的個(gè)性?!?小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式中探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)科學(xué)課程進(jìn)行以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與,動(dòng)手

      文理導(dǎo)航 2021年34期2021-11-28

    • 探究信息化下高職英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)構(gòu)建途徑
      目,英語(yǔ)的多元化評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的技術(shù)型人才,滿足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展要求。基于此,本文基于信息化背景下,對(duì)如何構(gòu)建高職英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)途徑進(jìn)行了多角度闡述,希望可以對(duì)改善傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式存在的弊端,改善當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)模式和方法?!娟P(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);多元化評(píng)價(jià);信息化目前,在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候落實(shí)好有效的評(píng)價(jià)工作,可以使教學(xué)水平得到有效提升,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。并且,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行多層次和多渠道評(píng)價(jià),可以將他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。作為培養(yǎng)專業(yè)型人才

      紅豆教育 2021年18期2021-11-20

    • 基于新課程背景的課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)優(yōu)化
      課堂教學(xué);多元化評(píng)價(jià);優(yōu)化隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施與推進(jìn),素質(zhì)教育已成為教育改革與發(fā)展的主旋律。如何科學(xué)地建立并實(shí)施與新課程理念相適應(yīng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué),既是新課程改革中復(fù)雜的理論問(wèn)題,也是學(xué)校實(shí)踐急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是通過(guò)教師的教學(xué)最終為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的,它必須滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的需要,因此課堂教學(xué)改革的成敗,學(xué)生21世紀(jì)教育目標(biāo)是否達(dá)成,其中教學(xué)評(píng)價(jià)就是一個(gè)非常重要的保障環(huán)節(jié)

      科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18

    • 芻議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的多元化評(píng)價(jià)
      語(yǔ)文教學(xué);多元化評(píng)價(jià);方法《新課標(biāo)》也指出:“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),要盡量從正面加以引導(dǎo)。”因此,實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)也就成為小學(xué)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急,也是解決學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)和學(xué)不好習(xí)的關(guān)鍵所在。在多年的語(yǔ)文教學(xué)研究中,我研究了如何從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)、觀察、賞識(shí)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)關(guān)注他們的全面發(fā)展,更重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。幫助學(xué)生建立自信心、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立全面的評(píng)價(jià)體系。下面試就實(shí)際教學(xué)過(guò)程中如何

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17

    • 多元化評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
      教學(xué)中進(jìn)行多元化評(píng)價(jià),有助于改善教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式,對(duì)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量有較大影響。鑒于此,本文對(duì)多元化評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);課堂教學(xué);多元化評(píng)價(jià);應(yīng)用策略一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用多元化評(píng)價(jià)的重要性在英語(yǔ)課堂中,多元化教學(xué)評(píng)價(jià)不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用,還是一種檢驗(yàn)教師教學(xué)的獨(dú)特方式,所以教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建十分必要。首先,英語(yǔ)課程是初中階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目,教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建可以幫助缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí),可以讓

      學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14

    • 新課標(biāo)下初中英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)探析
      初中英語(yǔ);多元化評(píng)價(jià)引言對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的步驟,也是保障教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。初中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)情況,在理解課堂評(píng)價(jià)形式的基礎(chǔ)下進(jìn)行深入地探究和分析,采用英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)手段來(lái)提升學(xué)生參加英語(yǔ)活動(dòng)的積極性,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),以此全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。一、初中英語(yǔ)教學(xué)多元評(píng)價(jià)的作用(一)客觀評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教師通過(guò)有效的客觀評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)程度??陀^性的評(píng)

      江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年24期2021-11-13

    • 采用工程認(rèn)證多元化評(píng)價(jià)分析推進(jìn)土木工程專業(yè)實(shí)踐體系改革
      數(shù)據(jù),采用多元化評(píng)價(jià)達(dá)成度方法,分析西北民族大學(xué)土木工程專業(yè)各個(gè)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的建設(shè)情況及達(dá)成效果。通過(guò)各項(xiàng)達(dá)成效果對(duì)比,找出與實(shí)踐環(huán)節(jié)相關(guān)的建設(shè)點(diǎn),進(jìn)而對(duì)畢業(yè)生實(shí)踐體系的構(gòu)成、實(shí)施、效果進(jìn)行深入研究,提出實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域、實(shí)習(xí)領(lǐng)域、設(shè)計(jì)領(lǐng)域的改革方案,實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向、教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的工程教育理念,進(jìn)而提高土木工程專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度。[關(guān)鍵詞]工程教育;實(shí)踐體系;對(duì)標(biāo)監(jiān)測(cè)點(diǎn);多元化評(píng)價(jià);專業(yè)改革[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

      大學(xué)教育 2021年11期2021-11-03

    • 小學(xué)低段多樣化識(shí)字教學(xué)策略的研究
      識(shí)字教學(xué);多元化評(píng)價(jià)0引言我國(guó)文化歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚。對(duì),學(xué)生學(xué)習(xí)漢字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生的其他素養(yǎng)的根本所在。當(dāng)前,部分教師在展開(kāi)漢字教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在了機(jī)械式的認(rèn)識(shí)和記憶上,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下,也影響到學(xué)生體味漢字的魅力。對(duì)此,要改變當(dāng)前的現(xiàn)狀,教師要借助多樣化的手段來(lái)提升識(shí)字教學(xué)的效果,對(duì)此,下文將提出相關(guān)建議以期為相關(guān)工作者提供借鑒。一、浸潤(rùn)漢字文化漢字是世界上最古老的文字之一,具有深厚的文化內(nèi)涵。其具有不同的特性,同時(shí)漢字的

      現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01

    • 多元化評(píng)價(jià)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用
      ,本文針對(duì)多元化評(píng)價(jià)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要論述,以下僅供參考關(guān)鍵詞:多元化評(píng)價(jià);初中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué)引言:課程教學(xué)的不斷完善以及創(chuàng)新,對(duì)于一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式也迎來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。目前,初中音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展,其主要目的就是為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),以及并且培養(yǎng)全方面的情感,音樂(lè)這門(mén)課跟其他的課程不同,音樂(lè)課程需要學(xué)生具備一些藝術(shù)氣息,這就說(shuō)明了在教學(xué)音樂(lè)這方面的課程中需要獨(dú)特的教學(xué)方法,無(wú)法采取一些傳統(tǒng)并且單一的教育理念及教育模式,需要結(jié)合學(xué)生的自身的特點(diǎn)的不

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年12期2021-10-28

    • 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的探索
      信息技術(shù);多元化評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G622.0????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877(2021)26-0139-02Exploration of Diversification Evaluation in Information Technology Teaching in Primary SchoolZHU Qing? (Chengbei Central Primary School,Kunshan City,Jia

      當(dāng)代家庭教育 2021年26期2021-10-22

    • 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂多元化評(píng)價(jià)策略初探
      果。本文對(duì)多元化評(píng)價(jià)的必要性進(jìn)行了分析,并具體地列舉了一些實(shí)施多元化評(píng)價(jià)的策略,僅供參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué);多元化評(píng)價(jià);策略中圖分類號(hào):G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? 文章編號(hào):1673-9132(2021)31-0031-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.015在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂多元化評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師要注重評(píng)價(jià)的公平性、激勵(lì)性,做到在尊重、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)

      學(xué)周刊 2021年31期2021-10-21

    • 淺談口語(yǔ)交際的多元化評(píng)價(jià)策略
      目標(biāo)要求把多元化評(píng)價(jià)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用發(fā)揮到極致,從而構(gòu)建多元化的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系。關(guān)鍵詞:口語(yǔ)交際;多元化評(píng)價(jià);策略口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要組成部分。如何開(kāi)展評(píng)價(jià)反映學(xué)生的真實(shí)口語(yǔ)交際水平,真正的提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力和學(xué)生的綜合能力呢?因此,我們學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮激勵(lì)、容錯(cuò)評(píng)價(jià)的作用,關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀,加強(qiáng)學(xué)生主體之間的互動(dòng)。通過(guò)評(píng)估策略、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體的多樣性等來(lái)衡量學(xué)生的口語(yǔ)交際水平,從而調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),改進(jìn)教學(xué)過(guò)程,有效地提高

      教育周報(bào)·教育論壇 2021年9期2021-10-20

    • 初中音樂(lè)核心素養(yǎng)多元化評(píng)價(jià)的實(shí)踐策略
      核心素養(yǎng);多元化評(píng)價(jià);實(shí)踐策略中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-32-247引言初中階段是一個(gè)學(xué)生從幼稚走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的階段。在這個(gè)階段,學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的一舉一動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生什么后果,會(huì)非常在意別人如何看待與評(píng)價(jià)自己?;诂F(xiàn)階段學(xué)生的身心特征,筆者認(rèn)為初中音樂(lè)課堂要比小學(xué)、高中更難以把握。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,學(xué)生會(huì)覺(jué)得幼稚、不屑;反之,他們又覺(jué)得跟不上教師的節(jié)奏,而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。再加上音樂(lè)學(xué)科的特殊性及不確定性,“評(píng)價(jià)”變得越來(lái)

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16

    • 多元評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用
      學(xué)科教學(xué)中多元化評(píng)價(jià)的有效運(yùn)用。關(guān)鍵詞:多元化評(píng)價(jià);小學(xué);英語(yǔ);教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)階段的必學(xué)科目,國(guó)家新課改中著重提出了小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)我國(guó)的改革開(kāi)放有重要作用。隨著關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教育新政策的提出,傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法只對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)方法過(guò)于單一,在教學(xué)中無(wú)法對(duì)所有的學(xué)生起到激勵(lì)的作用,因此多元化評(píng)價(jià)應(yīng)運(yùn)而生,本文對(duì)多元評(píng)價(jià)的使用準(zhǔn)則以及在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的正確使用方法展開(kāi)探討。一、多元評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則(一)差異性正如世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉,不同學(xué)生之

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年35期2021-10-12

    • 外訓(xùn)電子信息類課程教學(xué)質(zhì)量提升方法探究
      思維導(dǎo)圖;多元化評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2021)10-0095-04隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)防實(shí)力的增強(qiáng),對(duì)外軍事培訓(xùn)(以下簡(jiǎn)稱“外訓(xùn)”)已經(jīng)成為國(guó)家對(duì)外政策和我軍外事工作的重要內(nèi)容,軍隊(duì)院校外訓(xùn)教育步入了飛速發(fā)展時(shí)期[1]。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào):“對(duì)外軍事培訓(xùn)要服務(wù)國(guó)家政治外交大局,適應(yīng)‘一帶一路建設(shè)需要,培養(yǎng)知華友華力量,厚植國(guó)際人脈資源?!边@為新時(shí)代對(duì)外軍事培訓(xùn)明確了新的方向。電子信息類課程是很多裝備專

      大學(xué)教育 2021年10期2021-10-12

    • 初中音樂(lè)核心素養(yǎng)多元化評(píng)價(jià)工作的有效實(shí)施
      樂(lè)核心素養(yǎng)多元化評(píng)價(jià)工作的有效實(shí)施展開(kāi)探討和研究,希望可以提供有用的建議?!娟P(guān)鍵詞】初中音樂(lè);核心素養(yǎng);多元化評(píng)價(jià);有效實(shí)施中圖分類號(hào):G633.951? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? 文章編號(hào):0493-2099(2021)27-0139-02Effective Implementation of Diversification Evaluation of Music Core Literacy inJunior Middle School(Chen

      天津教育·下 2021年9期2021-09-27

    • 焊接結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)成效多元化評(píng)價(jià)方法研究
      [關(guān)鍵詞]多元化評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)成效;焊接結(jié)構(gòu);教學(xué)評(píng)價(jià)[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2021)09-0081-04課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的主要渠道,是實(shí)施與推進(jìn)我國(guó)高等學(xué)校本科教育課程教學(xué)改革的首要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)是衡量課堂教學(xué)效果的重要手段,隨著教育與教學(xué)改革的不斷深入,學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)日益凸顯其舉足輕重的作用。科學(xué)地建立并實(shí)施與新課程理念相適應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)體系,對(duì)教師的課堂教學(xué)效果施行合理評(píng)估,以促

      大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16

    • 多元化評(píng)價(jià)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐分析
      師可以采用多元化評(píng)價(jià)方式,以便實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多角度、多途徑評(píng)價(jià)。多樣化評(píng)價(jià)是判斷課堂教學(xué)是否有效的重要手段,通過(guò)多元化評(píng)價(jià)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展,同時(shí)還能夠有效提升高中化學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。本文主要針對(duì)多元化評(píng)價(jià)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行分析與探究,并提出幾點(diǎn)多元化評(píng)價(jià)的策略,僅供參考。關(guān)鍵詞:多元化評(píng)價(jià);高中化學(xué);教學(xué)實(shí)踐;評(píng)價(jià)策略中圖分類號(hào):G633.8 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1992-7711(2021)14-035在高中化學(xué)教學(xué)中,

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2021年14期2021-09-13

    • 創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)
      生為主體;多元化評(píng)價(jià)中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-18-174信息技術(shù)正以它驚人的速度影響著人們的工作、生活和學(xué)習(xí),更影響著教學(xué)的手段和方式?!度罩屏x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)中:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。因此,信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合尤為必要。信息技術(shù)以其形式多樣、生動(dòng)活潑;高度交互、因材施教;信息量大、表現(xiàn)力強(qiáng);激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力;自主控制、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)勢(shì)與課

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年18期2021-09-10

    • 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中差異性教學(xué)模式探析
      課堂形式;多元化評(píng)價(jià);綜合性活動(dòng)中圖分類號(hào):A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):(2021)-25-309隨著教育改革的不斷深入發(fā)展,教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,讓更多的教學(xué)模式,開(kāi)始走進(jìn)了不同階段的教學(xué)課堂,教師在豐富知識(shí)內(nèi)容的講解形式的時(shí)候,就需要合理有效的創(chuàng)新不同教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展類型,讓學(xué)生可以有更加深刻的體驗(yàn),教師在分析小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中,也可以進(jìn)行多元化教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展,重視對(duì)于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中,根據(jù)學(xué)生最近一段時(shí)間的

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10

    • 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)策略
      培養(yǎng)習(xí)慣;多元化評(píng)價(jià);激發(fā)興趣中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-6-246在語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,學(xué)生也會(huì)犯一些錯(cuò)誤,但教師不能只在學(xué)生身上找原因,要學(xué)會(huì)反思自己是否有做的不好的地方,在了解每位學(xué)生的前提下積極改進(jìn)教學(xué)模式,找到教師與學(xué)生之間的溝通橋梁。無(wú)論是學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度存在問(wèn)題,還是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜,這都與教師的教學(xué)工作密不可分,教師要找出教學(xué)中存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生積極培養(yǎng)寫(xiě)字能力。因此本人結(jié)合一些適合的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10

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