基于微信小程序的學生評教系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

摘 "要：教學質(zhì)量是高校的立足之本，學生評教是改善教學質(zhì)量的途徑之一。在分析學生、教師及教學管理部門的需求和學生評教工作流程的基礎上設計并實現(xiàn)了一套基于微信小程序的學生評教系統(tǒng)，學生可以通過該系統(tǒng)對教師的授課進行實時的評價與反饋，以改善原有評教系統(tǒng)便捷性不高的缺點，使學生評教工作更準確、高效。學生評教系統(tǒng)充分發(fā)揮學生在學生評教中的主體作用，為學校提供一個有效的教學評估工具，對于促進高校教學質(zhì)量的提升并提供決策支持具有重要意義。

關鍵詞：學生評教；微信小程序；教學質(zhì)量；前后端交互；教學評估

中圖分類號：TP311 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2095-2945（2025）10-0108-05

Abstract： Teaching quality is the foundation of colleges and universities， and student evaluation of teaching is one of the ways to improve teaching quality. Based on analyzing the needs of students， teachers and teaching management departments and the student teaching evaluation work process， a student teaching evaluation system based on WeChat mini-program is designed and implemented. Students can use this system to evaluate and feedback teachers' teaching in real time， so as to improve the shortcomings of the original teaching evaluation system that is not convenient and make the student teaching evaluation work more accurate and efficient. The student teaching evaluation system gives full play to students' main role in student teaching evaluation， provides schools with an effective teaching evaluation tool， and is of great significance for promoting the improvement of teaching quality in colleges and universities and providing decision support.

Keywords： student evaluation of teaching; WeChat mini-program; teaching quality; front-end interaction; teaching evaluation

教育興則國家興，教育強則國家強。教學質(zhì)量是學校的生命線，學生評教作為高校教學質(zhì)量保障的根本制度，是高校教學管理的重要手段，也是高校教學質(zhì)量評估的重要依據(jù)[1-4]，對提升學校教學質(zhì)量和促進教師發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)階段各高校大都采用學生評教系統(tǒng)進行學生評教工作[5]，已有諸多學者對學生評教系統(tǒng)的設計與開發(fā)進行了深入研究[6-7]。近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)在PC端上的評教系統(tǒng)存在著使用繁瑣、便捷性和時效性差等缺點，在一定程度上限制了評教工作的進行，已經(jīng)不能滿足當前學生評教工作的需要[8]，而小程序作為一種新興的移動端應用程序開發(fā)方式，具有快速、便捷、輕量等優(yōu)點，已經(jīng)得到廣泛的應用和推廣[9]。本文提出基于微信小程序設計一個學生評教系統(tǒng)，旨在允許學生通過移動設備實現(xiàn)快速對教師教學質(zhì)量進行反饋和評價，進一步提升學生評教的便捷性和準確性，充分發(fā)揮學生在學生評教中的主體作用，使學生評教更有效地指導教與學[10]。

1 "系統(tǒng)分析

學生評教系統(tǒng)的主要目標是提供一個便捷的途徑，使學生可以借助手機對教師的授課進行評價和反饋[11]。通過該系統(tǒng)，學生可以快速、準確地向教師提供有關課程質(zhì)量、教學方法、教師表現(xiàn)等方面的評價和建議，為學校和教學管理部門了解教師教學質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐[12]。

1.1 "需求分析

1.1.1 "學生用戶需求

①方便的評教流程：學生期望評教流程簡單、快捷，能夠在任何時間和地點完成評教，避免繁瑣的紙質(zhì)評教表單或僅能通過PC端進行評價；②匿名評價：可以匿名地評價授課教師，以確保學生可以自由表達自己的意見和看法；③明確的評教規(guī)則：學生需要系統(tǒng)提供明確的評教規(guī)則，以幫助他們進行全面、客觀和有針對性的評價；④評教結(jié)果的反饋：學生希望能夠及時查看自己的評教結(jié)果以及問題反饋的回復，了解自己的評價結(jié)果及仍需評價的課程。

1.1.2 "教師用戶需求

①準確和及時的評教結(jié)果：教師需要系統(tǒng)能夠準確地計算和提供評教結(jié)果，以了解學生對自己的評價，為自身的教學改進提供參考；②評教統(tǒng)計數(shù)據(jù)：教師希望系統(tǒng)能夠提供評教結(jié)果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，包括平均評分、評價分布等，以幫助他們?nèi)媪私庾约旱慕虒W效果和改進方向；③評教結(jié)果的回復和反饋：教師期望能夠?qū)W生的評教結(jié)果進行回復和反饋，以促進與學生之間的溝通和交流，進一步提高教學質(zhì)量。

1.1.3 "教學管理員用戶需求

①內(nèi)容審核：管理員需要對學生所提交的評價信息及文字性描述內(nèi)容進行初步的審核，并且能夠選擇其中對教學質(zhì)量改進有效的意見或者建議，經(jīng)過脫敏后反饋給任課教師；②數(shù)據(jù)分析和報告生成：管理員希望系統(tǒng)能夠提供數(shù)據(jù)分析和報告生成功能，以便對教師的評教結(jié)果進行整體分析和匯總，支持決策和管理工作，例如查看學生完成學期評教任務的情況、查看教師評分排名等；③評教進度跟蹤：管理員應能設置指定周期內(nèi)學生應提交評教的數(shù)量，并能對未完成評教任務的學生發(fā)送消息進行提醒。

1.2 "系統(tǒng)范圍和邊界分析

1.2.1 "系統(tǒng)功能和模塊

學生評教系統(tǒng)主要分為下列幾個模塊。

用戶認證和權限管理：實現(xiàn)學生、教師和管理員的用戶認證和權限管理功能，確保只有授權用戶可以訪問系統(tǒng)的各項功能。

學生評教：提供課程評價和教學反饋的填寫功能。

結(jié)果展示和反饋：學生可以查看自己的評教結(jié)果和教師的回復，教師可以查看自己的評教分數(shù)和學生的評價。

內(nèi)容審核：系統(tǒng)應只對教師展示經(jīng)過管理員審核并脫敏的學生評價反饋，同樣地，學生只允許查看經(jīng)過管理員審核的評價回復。

統(tǒng)計分析和報告生成：系統(tǒng)能夠根據(jù)評教結(jié)果進行統(tǒng)計分析，并生成相應的報告，以便管理員和教師進行綜合評教和改進。

消息推送：系統(tǒng)可以根據(jù)業(yè)務需要向用戶發(fā)送通知消息。

1.2.2 "系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的交互

學生評教系統(tǒng)應與學校其他業(yè)務系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)交換，以確保學生評教系統(tǒng)在評教過程中所需的信息能夠準確、便捷地獲取和展示，評教的結(jié)果也應同步至其他業(yè)務系統(tǒng)或上傳至學校的數(shù)據(jù)中心以便其他業(yè)務系統(tǒng)能夠調(diào)取學生的評教數(shù)據(jù)用以展示或進行分析。

統(tǒng)一身份認證接口：系統(tǒng)需要與學校的統(tǒng)一身份認證平臺進行對接，以完成對用戶身份的校驗，降低學生評教系統(tǒng)的用戶認證和權限管理模塊的開發(fā)難度，便于管理員對用戶的管理。

教務管理系統(tǒng)接口：系統(tǒng)需要與學校的教務系統(tǒng)進行對接，以獲取學生的基本信息和教師的基本信息，同時能夠每日定時拉取學校課程表，確保能夠準確地展示學生的課程信息，便于學生進行評教。

督導信息系統(tǒng)接口：系統(tǒng)需要與督導信息系統(tǒng)進行集成開發(fā)，由于在移動設備上運行的小程序應用對大量數(shù)據(jù)的展現(xiàn)和處理有一定瓶頸，教學管理部門工作人員期望學生評教系統(tǒng)與學校現(xiàn)有的督導信息系統(tǒng)進行集成開發(fā)，能夠通過督導信息系統(tǒng)對學生評教系統(tǒng)產(chǎn)生的學生評教內(nèi)容進行查看、審核和反饋，并且可以通過督導信息系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。

2 "系統(tǒng)設計

學生評教系統(tǒng)應包括小程序前臺和Web后臺，學生和教師使用小程序前臺完成評教和反饋流程，管理員通過Web后臺進行內(nèi)容審核和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，Web后臺通過集成開發(fā)以模塊的形式嵌入學?，F(xiàn)有的督導信息系統(tǒng)中。如圖1所示。

學生評教系統(tǒng)的前臺基于小程序的架構(gòu)，包括前端小程序客戶端和后端服務器端。小程序是一種輕量級的移動端應用程序，其靈活、便捷的優(yōu)勢[13]是傳統(tǒng)的App應用程序無法比擬的。小程序使用JavaScript、CSS、HTML5等技術開發(fā)[14]，通過微信平臺實現(xiàn)運行和訪問。前端小程序提供用戶界面和交互功能，后端服務器提供接口處理請求、計算結(jié)果和管理數(shù)據(jù)存儲。學生評教系統(tǒng)的小程序前端采用了Dcloud團隊開發(fā)的Uni-App框架，通過HBuilderX進行開發(fā)、調(diào)試和發(fā)布，后端則采用C#的.Net框架進行開發(fā)。

學生評教系統(tǒng)借助華為云全棧專屬服務將Web后端服務器及數(shù)據(jù)庫部署在學校本地的專屬云平臺中，獨享隔離的物理資源，能夠保障學生評教系統(tǒng)的性能需求，既具備本地部署的安全合規(guī)性，又能兼顧云端部署的靈活性和穩(wěn)定性[15]。

2.1 "軟件功能設計

1）用戶管理：學生評教系統(tǒng)使用LDAP協(xié)議與學校的數(shù)據(jù)中臺及校園身份互聯(lián)認證平臺進行對接[16]，用戶只需要在首次登陸時輸入學校的校園身份互聯(lián)認證平臺密碼即可完成登錄并綁定微信賬號，后續(xù)登錄時可直接使用微信快捷登錄，無需再次輸入賬號密碼。學生評教系統(tǒng)不再提供用戶信息修改和密碼修改功能，用戶信息在登陸時通過LDAP同步身份、班級等信息至本地數(shù)據(jù)庫，密碼修改功能則由校園身份互聯(lián)認證平臺提供，密碼修改后可實時生效。

2）學生評教：為了確保評教數(shù)據(jù)的準確性和高效性，學生評教系統(tǒng)高度依賴師生信息和課程信息。雖然學生評教系統(tǒng)支持通過手動導入的方式更新數(shù)據(jù)，但數(shù)據(jù)的時效性將大幅降低，若出現(xiàn)課程信息變動，如調(diào)課等情況出現(xiàn)，學生評教系統(tǒng)數(shù)據(jù)未能實時更新，將會影響評價數(shù)據(jù)的準確性和真實性，并且將不利于后續(xù)對評教數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析。學生評教系統(tǒng)通過與學校的教務系統(tǒng)進行對接，每日凌晨自動拉取教務系統(tǒng)中的學生信息、教師信息、學生選課信息、課程信息，以中間庫的形式進行數(shù)據(jù)同步。

系統(tǒng)允許學生提交課程評價和教學反饋2種類型的信息。課程評價是學生對單個教師的授課情況進行評價，教學反饋則允許學生提交有關教學方面及其他各方面的意見或建議。學生可通過選擇課程進入課程評價模塊，在課程列表界面默認顯示今日學生課表，并且可以根據(jù)教學周次查詢課表，點擊課程進入評教界面的同時應自動填寫課程信息，學生核對課程信息后即可填寫評價內(nèi)容和評價分數(shù)。系統(tǒng)支持評教暫存功能，學生可將未填寫完的評教暫存，以便后續(xù)繼續(xù)填寫。管理員也可以根據(jù)學校的實際情況在后臺實時調(diào)整課程評價指標，便于持續(xù)優(yōu)化學生評教結(jié)果的可信度。

3）內(nèi)容審核：學生提交的課程評價無需經(jīng)過審核，教學反饋內(nèi)容則應經(jīng)過班級學生信息員審核后再提交給教學管理部門管理員。學生可查看到流轉(zhuǎn)記錄，若反饋內(nèi)容被駁回可查看到駁回原因，駁回后需要學生在原反饋內(nèi)容的基礎上進行修改并重新提交審核。

4）結(jié)果展示和教師回復：管理員可在學校督導信息系統(tǒng)中實時查看評教結(jié)果并進行數(shù)據(jù)分析。教師對教學反饋的回復可通過督導信息系統(tǒng)上傳，回復內(nèi)容會實時同步至學生評教系統(tǒng)供學生查看。

5）消息推送：學生評教系統(tǒng)可以在教學反饋被駁回、信息員有新待審核的教學反饋、教學反饋收到回復等情況下發(fā)送提醒消息至用戶微信，用戶點擊消息提醒的鏈接可以直接進入到系統(tǒng)的對應頁面以快速地查看及處理事務。

2.2 "數(shù)據(jù)庫設計

學生評教系統(tǒng)的小程序數(shù)據(jù)庫采用了華為云的云數(shù)據(jù)庫RDS for MySQL服務，其具備穩(wěn)定可靠、安全運行、彈性伸縮、運維簡便等特點。學生評教系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫采用主備模式部署，且每日自動進行數(shù)據(jù)備份以保證數(shù)據(jù)庫的可靠性。根據(jù)學生評教系統(tǒng)的功能設計，主要數(shù)據(jù)表設計如下：用戶表記錄用戶信息及微信賬號綁定信息，包括用戶ID、用戶姓名、用戶身份、用戶所屬部門或班級、用戶微信Openid、用戶微信頭像圖片Url鏈接及用戶微信昵稱等。課程表記錄學生選課信息和可供評價的課程信息，包括課程ID、學號、班級、課程編號、課程名稱、任課教師、開課學期、上課時間、開課單位和上課地點等信息。評教表記錄了評教ID、課程信息、評教狀態(tài)、對教師的意見和對課程的意見等信息。評教附件表和評教分數(shù)表用以記錄評教時上傳的附件名稱和對課程的評價分數(shù)等信息，通過評教ID與評教表中的信息對應。

2.3 "前后端交互

學生評教系統(tǒng)是典型的前后端分離場景，小程序前端通過調(diào)用后端API接口的方式提供服務，由于學生評教系統(tǒng)中存儲的數(shù)據(jù)量較大且信息較為敏感，面對復雜嚴峻的網(wǎng)絡空間安全形勢，數(shù)據(jù)安全是學生評教系統(tǒng)設計時考慮的首要問題[17]。以下是學生評教系統(tǒng)為確保數(shù)據(jù)在前后端交互中所采用的技術措施。

學生評教系統(tǒng)采用HTTPS協(xié)議，在通信過程中進行加密，確保數(shù)據(jù)在傳輸過程中的保密性和完整性。

學生評教系統(tǒng)在前端和后端都對用戶輸入進行驗證和過濾，確保接收到的內(nèi)容符合預期。避免產(chǎn)生注入漏洞，防止惡意代碼被注入系統(tǒng)。

學生評教系統(tǒng)采用安全的鑒權機制和會話機制，使用隨機生成的會話標識符Token，借助Token對所有后端收到的請求進行訪問控制和權限驗證，確保只有具有合法權限的用戶能夠訪問和操作相應的API接口，并且對會話進行有效期管理、更新和注銷[18]。

3 "系統(tǒng)實現(xiàn)

3.1 "系統(tǒng)登錄

用戶通過使用校園身份互聯(lián)認證平臺的賬號密碼登錄，根據(jù)用戶的身份自動開啟或隱藏功能模塊。首次登錄小程序會調(diào)用微信官方提供的code2Session和getUserProfile接口獲取用戶的微信Openid、微信頭像及微信昵稱，后續(xù)再次打開小程序?qū)⒆詣油瓿傻卿洝?/p>

3.2 "學生評教

學生在課程列表中選中對應課程即可進入評教界面（圖2），系統(tǒng)會根據(jù)選擇的課程自動填入課程信息，學生只需要完成評價指標和反饋內(nèi)容的填寫即可（圖3）。

學生提交評教時可選擇本次評教是屬于評價還是反饋，若選擇教學反饋提交后自動進入審核流程，班級信息員可在小程序中實時查看到本班學生所提交的反饋內(nèi)容并進行審核，如駁回反饋則需填寫駁回原因。學生和班級信息員均可查看到反饋的流轉(zhuǎn)記錄，如反饋收到回復，則回復內(nèi)容會顯示到小程序中（圖4），學生也能夠收到小程序給微信推送的消息通知。

圖2 "學生課程列表

圖3 "學生評教界面

圖4 "學生評教內(nèi)容及流轉(zhuǎn)記錄顯示

4 "結(jié)束語

本文基于廣西中醫(yī)藥大學學生評教工作的現(xiàn)狀和需求，提出設計一套基于小程序的學生評教系統(tǒng)，并介紹了設計思路及實現(xiàn)過程?；谛〕绦虻膶W生評教系統(tǒng)能有效解決原有評教系統(tǒng)操作繁瑣、時效性差等問題，作為提高教學質(zhì)量和推動教學改革的重要工具，學生能夠便捷地表達對教師授課的意見和建議；教師可以通過學生的評教了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進，不斷改善自己的教學方式、教學方法和教學質(zhì)量；通過對評教結(jié)果的整理和分析，學校和教學管理部門可以快速了解教師教學質(zhì)量的整體情況，識別教學中的問題和瓶頸，有助于學校更加科學地進行教學資源的配置和管理，提升學校的教育教學質(zhì)量。

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