教育數(shù)字化視域下醫(yī)學(xué)院校思政課程轉(zhuǎn)型探究

摘要：以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、VR、AR為代表的數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展，迫使醫(yī)學(xué)院校思政課開(kāi)啟數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，醫(yī)學(xué)院校思政課是培養(yǎng)新時(shí)代“五術(shù)”醫(yī)學(xué)人才的主渠道和主陣地。在教育數(shù)字化視域下，醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型是順應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求和增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的重要舉措。醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，在教師數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字教學(xué)資源和數(shù)字教學(xué)環(huán)境方面存在現(xiàn)實(shí)隱憂，一定程度延緩了轉(zhuǎn)型進(jìn)程。本研究聚焦醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑，指出應(yīng)以數(shù)字賦能提升教師數(shù)字素養(yǎng)，強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，集成數(shù)字教學(xué)資源，構(gòu)建數(shù)字教學(xué)環(huán)境，以期為醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：教育數(shù)字化；思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型；價(jià)值意義；現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)；實(shí)踐路徑

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2025.02.008

中圖分類號(hào)：G461 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-3181（2025）02-0212-06

基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（233159）；2023年重慶市高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃（szkzy2023004）；重慶醫(yī)科大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專項(xiàng)科研項(xiàng)目（ZX190302）

Exploration of Transformation of Ideological and Political Courses in Medical Colleges from the Perspective of Education Digitalization

TANG Shan，GUO Caiyun

Chongqing Medical University， Chongqing 400016， China

Abstract： The rapid development of digital technologies represented by cloud computing， big data， VR， and AR has forced ideological and political courses in medical colleges to start the road of digitized transforma- tion. Ideological and political courses are the key courses to implement the task of establishing morality and cultivating people. The ideological and political courses of medical colleges are the main positions for cultivat- ing medical talents with “five skills” in the new era. From the perspective of education digitalization， the digitized transformation of ideological and political courses in medical colleges is an inevitable choice to comply with the development trend of education digitalization， an internal requirement to promote the reform， innovation and development of ideological and political courses， and an important measure to enhance the sense of acquisition of ideological and political courses for medical students. In the process of digitized transformation of ideological and political courses in medical colleges， there are practical concerns in teachers’ digital literacy， application of digital technology， digital teaching resources and digital teaching environment， which has delayed the transformation process to a certain extent. This study focuses on the practical path of the digital transformation of ideological and political courses in medical colleges， and points out that teachers’ digital literacy should be improved through digital empowerment， the application of digital technology should be strengthened， digital teaching resources should be integrated， a digital teaching environ- ment should be built， so as to provide useful reference for the digitized transformation of ideological and politi- cal courses in medical colleges.

Keywords： Education digitalization； Digitized transformation of ideological and political courses； Value signifi- cance； Actual challenges； Practice paths

教育數(shù)字化是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要基石。二十大報(bào)告中指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化”[1]，黨的二十屆三中全會(huì)中進(jìn)一步指出：“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”[2]。教育數(shù)字化是黨和國(guó)家立足于基本國(guó)情提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是數(shù)字時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思政課改革創(chuàng)新的新賽道。2024年《政府工作報(bào)告》中明確提出：“大力發(fā)展數(shù)字教育”，為教育的數(shù)字化發(fā)展指明了方向。習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為[3]。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[4]，醫(yī)學(xué)院校思政課作為落實(shí)根本任務(wù)的頂梁柱，是培養(yǎng)“五術(shù)”醫(yī)學(xué)人才的重要陣地，必然要順應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育發(fā)展的整體趨勢(shì)，全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)思想政治教育提出的新要求，打造別開(kāi)生面的思想政治教育新局面。新一輪科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)變革高歌猛進(jìn)，深刻影響了思想政治教育的教學(xué)主體、方式、環(huán)境等，迫切要求醫(yī)學(xué)院校思政課開(kāi)啟數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化背景下，醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型是應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、迎接新挑戰(zhàn)、解決新問(wèn)題的最好回答。落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，探索醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑，形成“數(shù)字+內(nèi)容”的“雙向奔赴”新格局。乘數(shù)字化轉(zhuǎn)型東風(fēng)，明晰醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值意義，把握其現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，探尋轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑，打造“鮮活”“走心”“行走”“出圈”的思政課，推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課高質(zhì)量發(fā)展。

1 醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值意義

當(dāng)前，數(shù)字生產(chǎn)力是社會(huì)變革的重要力量，已然成為驅(qū)動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵“生產(chǎn)函數(shù)”[5]。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程中，發(fā)展衛(wèi)生健康事業(yè)始終處于基礎(chǔ)性地位，同國(guó)家整體戰(zhàn)略緊密銜接，發(fā)揮著重要支撐作用”[6]。醫(yī)學(xué)院校思政課是塑造學(xué)生思想觀念、引領(lǐng)價(jià)值取向和規(guī)范行為準(zhǔn)則的特殊社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。教育數(shù)字化視域下，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)持續(xù)推進(jìn)思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著力培養(yǎng)“五術(shù)”人才，為推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育和事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)一批德醫(yī)兼?zhèn)涞暮髠滠?，積極推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，因勢(shì)而新推進(jìn)思政課建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。

1.1 順應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革推動(dòng)教育領(lǐng)域邁向數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路，醫(yī)學(xué)院校思政課開(kāi)啟數(shù)字化轉(zhuǎn)型是順應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇。教育數(shù)字化背景下，探討醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型是時(shí)代發(fā)展所趨，也是思政課發(fā)展所需，更是思政課改革所向。2023年年初，國(guó)務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)要：“大力實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”[7]。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口”。2024年世界數(shù)字教育大會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)：“縱深推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”。這一系列關(guān)于教育數(shù)字化的重要論述，為醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型指明了方向和路徑?；趯?duì)時(shí)代大勢(shì)和實(shí)踐條件的深刻考察，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要乘勢(shì)而上，加快數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府建設(shè)，推動(dòng)各領(lǐng)域數(shù)字化優(yōu)化升級(jí)。數(shù)字技術(shù)作為一種全新的生產(chǎn)要素，與教育領(lǐng)域的結(jié)合正在從簡(jiǎn)單疊加走向深度融合，促使醫(yī)學(xué)院校思想政治教育領(lǐng)域邁入全要素、全過(guò)程、全系統(tǒng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程[8]。醫(yī)學(xué)院校思政課是指引價(jià)值方向和凝聚價(jià)值共識(shí)的社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，積極推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，順應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)。

1.2 推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求

大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)進(jìn)入飛速發(fā)展階段，在教育領(lǐng)域的影響越發(fā)凸顯，給醫(yī)學(xué)院校思政課帶來(lái)了許多新挑戰(zhàn)和新問(wèn)題，迫使教育進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型。醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視思政課建設(shè)和發(fā)展，制定了《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》等一系列文件。習(xí)近平總書記先后在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等會(huì)議上發(fā)表了一系列講話，對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，為教育數(shù)字化視域下醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了根本遵循。新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)上國(guó)務(wù)院副總理丁薛祥指出：“把學(xué)校思政課建設(shè)作為黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重，立足新時(shí)代偉大實(shí)踐，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新”。在教育數(shù)字化視域下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵抓手，在思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，將數(shù)字技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容深度耦合，在原有的教學(xué)形式上推陳出新，創(chuàng)新教學(xué)形式，推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課創(chuàng)新性發(fā)展。

1.3 增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的重要舉措

作為“網(wǎng)絡(luò)原生代”的當(dāng)代醫(yī)學(xué)生是在數(shù)字技術(shù)發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的新生代，其思想認(rèn)知和學(xué)習(xí)方式深受網(wǎng)絡(luò)影響。醫(yī)學(xué)院校思想政治教育環(huán)境日趨復(fù)雜，學(xué)生對(duì)思政課教學(xué)需求日益增多，思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型是滿足醫(yī)學(xué)生需求、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的重要舉措。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“高校是培育人的地方，我們培養(yǎng)的人才，必須首先接好堅(jiān)持馬克思主義信仰、為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的班，必須具有絕對(duì)忠誠(chéng)的政治靈魂”[9]。思政課是開(kāi)展馬克思主義理論教育的主渠道，承擔(dān)著培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的擔(dān)子。增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政課獲得感是全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)過(guò)程中濃墨重彩的一筆，是培養(yǎng)讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的題中應(yīng)有之義。在新的歷史起點(diǎn)上，醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)。一方面，借助數(shù)字賦能豐富教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的感官體驗(yàn)；另一方面，深入挖掘教學(xué)案例，使教學(xué)內(nèi)容更加具象化，增進(jìn)與醫(yī)學(xué)生的情感共鳴，從而增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思政課獲得感。在教育數(shù)字化背景下，醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型是提升育人實(shí)效、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政課獲得感的必由之路。

2 醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

科學(xué)技術(shù)日新月異，數(shù)字技術(shù)賦能給醫(yī)學(xué)院校思政課教育教學(xué)帶來(lái)了多方面的挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)與思政課教學(xué)內(nèi)容不斷融合，數(shù)字教學(xué)資源和數(shù)字教學(xué)載體日益豐富，極大提升了醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)的針對(duì)性、靈活性、實(shí)效性。在教育數(shù)字化背景下，教師數(shù)字素養(yǎng)有待提升、數(shù)字技術(shù)應(yīng)用有待深化、數(shù)字教學(xué)資源有待豐富、數(shù)字教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，已成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

2.1 主體層面：教師數(shù)字素養(yǎng)有待提升

在教育數(shù)字化背景下，數(shù)字技術(shù)迭代更新在醫(yī)學(xué)院校思政課教育領(lǐng)域掀起了革新浪潮，這迫切要求教師提升自身能力以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。為此，教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字技術(shù)與知識(shí)、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任和專業(yè)發(fā)展作出了明確要求[10]，為提升醫(yī)學(xué)院校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)指明了方向。就醫(yī)學(xué)院校思政課教師隊(duì)伍而言，整體綜合素質(zhì)不斷提高，但教師的數(shù)字化認(rèn)識(shí)和意識(shí)還有待加強(qiáng)。一是教師未能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)對(duì)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要性。因未形成對(duì)數(shù)字技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，部分思政課教師對(duì)數(shù)字化技術(shù)的了解不夠深入，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐探索有待加強(qiáng)，難以完全勝任思政課數(shù)字化教學(xué)模式。二是大部分思政課教師具備基本的數(shù)字素養(yǎng)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在數(shù)字化意識(shí)薄弱問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，部分醫(yī)學(xué)院校思政課教師將數(shù)字技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)性不夠，數(shù)字化思維不足[11]。由于受到教學(xué)條件、環(huán)境等客觀因素的限制，他們主觀認(rèn)為運(yùn)用數(shù)字技術(shù)賦能教學(xué)難度較大，缺乏戰(zhàn)勝教育數(shù)字化實(shí)踐問(wèn)題的信念和決心。教育數(shù)字化背景下，醫(yī)學(xué)院校思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)“短板”使得數(shù)字技術(shù)在思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中無(wú)“技”可施，[12]在一定程度上阻礙了思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)度。

2.2 應(yīng)用層面：數(shù)字技術(shù)應(yīng)用有待深化

以云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能為代表的數(shù)字技術(shù)是物質(zhì)世界持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)物，是人們?cè)谧裱陀^事物本質(zhì)和規(guī)律基礎(chǔ)上運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要變量。在教育數(shù)字化背景下，醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型以數(shù)字技術(shù)運(yùn)用為基礎(chǔ)，數(shù)字賦能是醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心問(wèn)題。當(dāng)前，思政課教學(xué)逐步向數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)教學(xué)形式上添加了數(shù)字化元素，為思政課教學(xué)增添了“數(shù)字化”味道。但在具體實(shí)踐過(guò)程中，醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型仍然存在亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。一是數(shù)字技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用程度不夠?；镜臄?shù)字教學(xué)軟件，如學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)、釘釘已普遍應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，但VR虛擬仿真技術(shù)、AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、知識(shí)圖譜等新興技術(shù)在課堂上的出場(chǎng)頻率有限，特別是在搭建虛擬場(chǎng)景、構(gòu)建虛擬對(duì)話等領(lǐng)域中的應(yīng)用程度不夠。二是數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用范疇較為局限，且形式較為單一化。數(shù)字技術(shù)現(xiàn)目前更多運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，較少在其余場(chǎng)景出現(xiàn)數(shù)字技術(shù)的身影。思政課教師更多采用多媒體進(jìn)行授課，鮮少采用其他新興技術(shù)，缺乏形式上的創(chuàng)新，思政課教學(xué)成效有待提高。教育數(shù)字化背景下，數(shù)字賦能有待深化，這在一定程度上延緩了醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程。

2.3 資源層面：數(shù)字教學(xué)資源有待加強(qiáng)

優(yōu)質(zhì)教育資源供給是醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心要義。中國(guó)數(shù)字教育資源非常豐富，已經(jīng)成為世界上最大的數(shù)字教育資源庫(kù)。在教育部的推動(dòng)下，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都建設(shè)了豐富的數(shù)字教育資源庫(kù)，為教育數(shù)字化背景下醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了重要參考?！秶?guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，“我國(guó)目前存在優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足、布局不合理等問(wèn)題，應(yīng)深入推進(jìn)數(shù)字教育資源普遍開(kāi)放共享，提供公益性數(shù)字教育資源服務(wù)”。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化教學(xué)資源豐富，但在整合數(shù)字教學(xué)資源和數(shù)字載體建設(shè)方面仍有待提高。一是數(shù)字教學(xué)資源的分類整合有待優(yōu)化。教育部牽頭組織開(kāi)發(fā)數(shù)字教學(xué)資源，資源眾多，為思政課教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供教學(xué)參考，但網(wǎng)絡(luò)上充斥著紛繁復(fù)雜的教學(xué)資源，給思政課教師辨別和篩選合適的數(shù)字信息帶來(lái)了一定的困擾，亟待進(jìn)行分類整合。二是數(shù)字載體建設(shè)有待加強(qiáng)。教育部及北京、湖南等多個(gè)地區(qū)均開(kāi)始大力推進(jìn)數(shù)字平臺(tái)建設(shè)，但在部分地區(qū)和高校仍然存在一些欠缺[13]。數(shù)字載體建設(shè)是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的關(guān)鍵支撐，對(duì)于推進(jìn)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要意義。數(shù)字教學(xué)資源和思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程存在一定的聯(lián)系，缺乏優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源和數(shù)字化教學(xué)載體，間接阻礙了教育數(shù)字化背景下醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程。

2.4 環(huán)境層面：數(shù)字教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化

隨著數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展，其為醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型營(yíng)造了相對(duì)良好的環(huán)境。借助數(shù)字賦能，利用智慧教室、虛擬仿真技術(shù)等手段打造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。截至目前，構(gòu)建虛擬教學(xué)場(chǎng)景，營(yíng)造數(shù)字教學(xué)環(huán)境成為時(shí)代發(fā)展主流，取得了一些成績(jī)，如中國(guó)共產(chǎn)黨人偉大精神系列數(shù)字展館讓學(xué)生身臨其境，沉浸式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生思政課獲得感，提高教學(xué)成效。但是在營(yíng)造全方位數(shù)字教學(xué)環(huán)境方面仍有待優(yōu)化。一是數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施有待升級(jí)。為進(jìn)一步改善數(shù)字教學(xué)環(huán)境，智慧教室、人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)逐步走入思政課，給師生帶來(lái)了前所未有的體驗(yàn)。但是，仍有學(xué)校因教學(xué)場(chǎng)地、技術(shù)設(shè)備、實(shí)際環(huán)境和投入資金等客觀問(wèn)題，未能充分發(fā)揮出智慧教室的功能和作用。二是虛擬仿真教學(xué)環(huán)境有待進(jìn)一步構(gòu)建。部分高校運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，積極探索虛擬仿真教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生置身于極具震撼力、高保真呈現(xiàn)的教學(xué)場(chǎng)景中，深化學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的政治認(rèn)同，筑牢馬克思主義理想信仰之基。隨著數(shù)字技術(shù)的迭代更新，虛擬仿真教學(xué)環(huán)境也亟待優(yōu)化。數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施是醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的必備條件，搭建虛擬仿真教學(xué)環(huán)境是數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的必然趨勢(shì)。數(shù)字教學(xué)環(huán)境有待優(yōu)化使得醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路任重道遠(yuǎn)。

3 醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記在2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)開(kāi)幕視頻致賀中指出：“當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，人工智能等新技術(shù)方興未艾，大幅提升了人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，同時(shí)也帶來(lái)一系列難以預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)把握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展大勢(shì)”[14]。先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)是讓醫(yī)學(xué)院校思政課“潮”起來(lái)的關(guān)鍵創(chuàng)新要素。教育數(shù)字化視域下，要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型，把“原汁原味”的思政道理講得“有滋有味”，講出思政道理的“真理味”“醫(yī)學(xué)味”和“數(shù)字味”。立足于教育數(shù)字化新賽道，醫(yī)學(xué)院校思政課必須因事而化、因勢(shì)而新，把握好思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑。

3.1 激發(fā)主體活力，提升教師數(shù)字素養(yǎng)

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，要想把思政課道理講深、講透、講活，沒(méi)有幾把“刷子”不行。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要打造一支高素質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍。正所謂“有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育”。思政課教師是思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心要素，培養(yǎng)一批具備高水平數(shù)字素養(yǎng)的教師人才是醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的重中之重[15]。提升醫(yī)學(xué)院校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)，全面增強(qiáng)教師的數(shù)字化認(rèn)知和數(shù)字化意識(shí)，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的作用，推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型。一是樹(shù)立正確的數(shù)字化認(rèn)知，使思政課教師正確認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)在醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中的重要性。在教育數(shù)字化視域下，教師要認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)的重要性，敢于、勇于、善于應(yīng)用新技術(shù)去應(yīng)對(duì)數(shù)字技術(shù)發(fā)展給思政課教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和難題。二是提升思政課教師的數(shù)字化意識(shí)，提升思政課教師運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。只有讓教師意識(shí)到自身數(shù)字素養(yǎng)與教學(xué)成效密切相關(guān)，才能真正領(lǐng)悟到數(shù)字技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相融合的真諦。教育數(shù)字化背景下思政課教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鞏固數(shù)字素養(yǎng)意識(shí)，革新數(shù)字教育理念，端正數(shù)字學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提升自我數(shù)字素養(yǎng)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

3.2 數(shù)字融合驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用

習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好”。在教育數(shù)字化視域下，醫(yī)學(xué)院校思政課要滿足數(shù)字時(shí)代醫(yī)學(xué)生的多樣化需求，要堅(jiān)持?jǐn)?shù)字賦能，強(qiáng)化數(shù)字應(yīng)用，切實(shí)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政課獲得感，不斷提高思政課教學(xué)質(zhì)量。2021年教育部發(fā)布的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》明確提出，“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”[16]。醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，數(shù)字技術(shù)如同“鳥(niǎo)之兩翼”，將現(xiàn)代信息技術(shù)與思政課教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)深度融合，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的工具理性和價(jià)值理性，助力思政課教師把思政課道理講深講透講活。一方面，要深化數(shù)字技術(shù)應(yīng)用深度。深入挖掘數(shù)字技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合路徑，使知識(shí)圖譜、人工智能、VR虛擬仿真等數(shù)字技術(shù)“走”進(jìn)課堂，深化數(shù)字技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用深度，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，打好思政課教學(xué)方式“組合拳”。另一方面，要拓展數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的廣度。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)軟件等數(shù)字技術(shù)不局限于開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，還可以用于分析學(xué)生學(xué)情、收集反饋信息等活動(dòng)。教育數(shù)字化視域下醫(yī)學(xué)院校思政課教師要善于借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，豐富思政課教學(xué)形式，拓展應(yīng)用范疇，使思政小課堂成為兼具科技力度、理論溫度和學(xué)生喜愛(ài)度的課堂。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，集成數(shù)字教學(xué)資源

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[17]。黨和國(guó)家高度重視數(shù)字信息和思政工作的融合，教育部牽頭打造的全國(guó)高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)，以及國(guó)家智慧教育平臺(tái)，都為醫(yī)學(xué)院校思政課教師提供了豐富的學(xué)習(xí)材料和資源。堅(jiān)持?jǐn)?shù)字賦能，整合數(shù)字教學(xué)素材及資源，構(gòu)建全覆蓋、全方位、多層次的數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。一是要優(yōu)化整合數(shù)字教學(xué)資源。在開(kāi)放交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)海量教學(xué)資源和實(shí)踐資源的有機(jī)整合，推動(dòng)數(shù)字信息的互融共通，為醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型搭起“信息溝通”的橋梁。用好數(shù)字化技術(shù)，打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，為思政課教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)“添磚加瓦”，使思政課堂更加廣泛、視野更加開(kāi)闊、內(nèi)容更加生動(dòng)。二是搭建全方位、多層次、多樣化的數(shù)字教學(xué)載體。借助數(shù)字技術(shù)，搭建數(shù)字教學(xué)載體，多樣化教學(xué)路徑，推動(dòng)高校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化視域下，把博物館、科研院所、生產(chǎn)車間“搬”進(jìn)思政課堂，使愛(ài)國(guó)主義精神、長(zhǎng)征精神、抗疫精神“走”進(jìn)頭腦，使學(xué)生和革命英雄、時(shí)代先鋒、大國(guó)工匠實(shí)現(xiàn)隔空對(duì)話，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的思政課獲得感。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)空間，構(gòu)建數(shù)字教學(xué)環(huán)境

習(xí)近平總書記指出，我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)“以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑”。這啟示我們，教育數(shù)字化背景下推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型，亟待打造新的數(shù)字教學(xué)場(chǎng)景。以數(shù)字技術(shù)為支撐，構(gòu)建數(shù)字教學(xué)新環(huán)境，例如通過(guò)智慧教室、VR虛擬仿真技術(shù)搭建虛擬化教學(xué)場(chǎng)景，突破時(shí)空限制，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生獲得感。教育數(shù)字化視域下?tīng)I(yíng)造數(shù)字教學(xué)環(huán)境是醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然舉措，要不斷打造有新意、有特色、有規(guī)模的數(shù)字教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)思政課數(shù)字轉(zhuǎn)型。一是利用先進(jìn)技術(shù)建設(shè)數(shù)字校園，構(gòu)建兼具傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代科技特點(diǎn)的數(shù)字化教室，為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”提供基礎(chǔ)保障。加強(qiáng)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施投入，配備先進(jìn)設(shè)施，引入教學(xué)平臺(tái)，為思政課教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供一站式服務(wù)。二是利用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建虛擬仿真思政教學(xué)環(huán)境。通過(guò)VR/AR、云端資源、全景相機(jī)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)共生融合，使思政課的理論知識(shí)“暖起來(lái)”、人物形象“活起來(lái)”，使學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中內(nèi)化理論知識(shí)，做到“學(xué)”“用”結(jié)合，增強(qiáng)思政課獲得感。

4 結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記指出：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”。醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最佳方式就是促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的深度耦合，打造別開(kāi)生面的思想政治教育新局面。在教育數(shù)字化視域下，醫(yī)學(xué)院校思想政治工作需要改革創(chuàng)新，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是應(yīng)改革創(chuàng)新之需而生的。改革創(chuàng)新并非思維的產(chǎn)物，而是行動(dòng)的結(jié)果，需要對(duì)研究對(duì)象展開(kāi)深入研究?；诖吮尘?，本文厘清醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值意義，明辨轉(zhuǎn)型過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑，以期為推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校思政課數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供參考。

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[13]李荃.數(shù)字化賦能高校思政課改革創(chuàng)新探論[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2024（3）：37-39.

[14]于樹(shù)江，倪志宇，孫力.新醫(yī)科視域下地方綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐，2024，32（5）：540-544.

[15]中國(guó)政府網(wǎng).習(xí)近平向2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)開(kāi)幕視頻致賀[EB/OL].（2024-11-20）[2024-11-20]. https：//www. gov. cn/yaowen/liebiao/202411/content_ 6988342.htm.

[16]中國(guó)政府網(wǎng).中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》[EB/OL].（2021-07-12）[2024-11-20]. https：//www. gov. cn/zhengce/2021-07/12/content_5624392.htm.

[17]習(xí)近平.習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

（編輯：楊雪瑩 趙伊昕）