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    教育數(shù)字化

    • 教育數(shù)字化時(shí)代學(xué)前兒童社會(huì)與情感能力發(fā)展探討
      紅【摘要】教育數(shù)字化時(shí)代高度關(guān)注個(gè)體的社會(huì)與情感能力發(fā)展。人工智能、移動(dòng)設(shè)備與信息技術(shù)的應(yīng)用既為學(xué)前兒童社會(huì)與情感能力發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)遇,也帶來了一些挑戰(zhàn)。社會(huì)、家庭、幼兒園應(yīng)當(dāng)形成支持共同體,以技術(shù)革新為抓手,實(shí)現(xiàn)新的時(shí)代背景下學(xué)前兒童社會(huì)與情感能力發(fā)展“?!迸c“機(jī)”的平衡?!娟P(guān)鍵詞】教育數(shù)字化;學(xué)前兒童;社會(huì)與情感能力【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604(2024)1/2-0003-06工業(yè)革命中互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工

      幼兒教育·教育科學(xué)版 2024年2期2024-02-19

    • 教育數(shù)字化背景下高職思政課教學(xué)改革現(xiàn)狀調(diào)查研究
      次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫進(jìn)黨代會(huì)報(bào)告,推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化進(jìn)程,成為我國職業(yè)教育變革的新使命,職業(yè)院校改革發(fā)展進(jìn)入新賽道。文章以全國25所高職院校師生為調(diào)研對(duì)象,通過問卷調(diào)研及訪談等形式,對(duì)高職院校在推進(jìn)數(shù)字化賦能思政課教學(xué)改革方面取得的實(shí)效和存在的問題進(jìn)行調(diào)研,并據(jù)此提出革新教學(xué)理念、積極迎接教育數(shù)字化的全面轉(zhuǎn)型,創(chuàng)新教學(xué)模式、強(qiáng)化數(shù)據(jù)賦能提升思政課教學(xué)質(zhì)量和水平,加強(qiáng)師資培養(yǎng)、全面提升教師數(shù)字化教學(xué)能力等教學(xué)改革對(duì)策及建議。關(guān)鍵詞:教育數(shù)字化;思政課;高

      成才之路 2024年2期2024-02-02

    • 教育數(shù)字化背景下混合式教學(xué)模式實(shí)踐探索
      學(xué)需求。在教育數(shù)字化背景下,混合式教學(xué)模式是課程教學(xué)改革的發(fā)展方向。針對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀,運(yùn)用混合式教學(xué)模式,堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,在建立和用好線上教學(xué)資源、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與混合式學(xué)習(xí)、實(shí)行多元化的課程考核評(píng)價(jià)方式以及嘗試以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法等方面進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索,取得了一定的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞:教育數(shù)字化; 混合式教學(xué); C語言程序設(shè)計(jì); 線上線下; 能力培養(yǎng)中圖分類號(hào):G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044

      電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年35期2024-01-26

    • 具身認(rèn)知視角下鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)培育的困境及優(yōu)化策略
      具身認(rèn)知;教育數(shù)字化;數(shù)字化教學(xué)黨的二十大報(bào)告指出要“推進(jìn)教育數(shù)字化”[1],國家將教育數(shù)字化提升到戰(zhàn)略高度。教師作為推進(jìn)教育數(shù)字化的核心,其數(shù)字素養(yǎng)決定著數(shù)字化教學(xué)水平。但目前鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)的培育未形成良好生態(tài),“鄉(xiāng)村教師的數(shù)字素養(yǎng)不高,僅有9%的鄉(xiāng)村學(xué)校校長和教師表示對(duì)‘?dāng)?shù)字素養(yǎng)’概念非常熟悉,半數(shù)教師表示有所了解,且教師未能掌握具體的數(shù)字化教育教學(xué)方法”[2]。本文從鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)培育實(shí)踐中的問題出發(fā),分析目前鄉(xiāng)村教師數(shù)字素養(yǎng)培育的困境,以具身認(rèn)

      教學(xué)與管理(理論版) 2024年1期2024-01-15

    • 融合植物信息交互系統(tǒng)的混合式教學(xué)探索
      物地理學(xué);教育數(shù)字化;教學(xué)交互中圖分類號(hào):G420;G652? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ?文章編號(hào):1005-5207(2024)02-0075-04植物地理學(xué)是植物學(xué)與地理學(xué)之間的交叉學(xué)科,主要研究生物圈中各地區(qū)植被的種類組成、地理分布規(guī)律以及與自然環(huán)境的關(guān)系,是培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要學(xué)科[1]。目前,大多數(shù)高校植物地理學(xué)課程學(xué)時(shí)有限,主要以教師主導(dǎo)講授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式為主,考核方式普遍采用閉卷成績?yōu)橹?、課堂表現(xiàn)為輔的形

      地理教育 2024年2期2024-01-12

    • 教育數(shù)字化背景下高中思想政治智慧課堂教學(xué)探析
      告首次將“教育數(shù)字化”寫入“辦好人民滿意的教育”部分,教育數(shù)字化便逐漸成為教育改革和發(fā)展的焦點(diǎn)。在教育數(shù)字化背景下,高中思想政治智慧課堂具有其價(jià)值意蘊(yùn)。文章對(duì)高中思想政治課如何利用智慧課堂教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課前、課中和課后互動(dòng)交流的實(shí)踐進(jìn)行探究,期望能促進(jìn)高中思想政治課提質(zhì)增效,培養(yǎng)社會(huì)所需要的時(shí)代新人。[關(guān)鍵詞]教育數(shù)字化;高中思想政治;智慧課堂[中圖分類號(hào)] ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]

      中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年9期2024-01-07

    • 教育數(shù)字化”視閾下高校思政教師教學(xué)能力提升策略探析
      層面剖析,教育數(shù)字化不同于教育的信息化變革,而是集合于信息、數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等多要素為一體的特殊階段下的教育變革手段,體現(xiàn)為科技進(jìn)步對(duì)教育進(jìn)步、發(fā)展的科技力量的加持。將教育數(shù)字化融合于教師教學(xué)能力的鍛造與提升過程中,能夠充分彰顯科技進(jìn)步視閾下技術(shù)理性與人文理性的融合發(fā)展。作為推動(dòng)人文理性發(fā)展的重要方式,思政教學(xué)立足于人文思想的鍛造,以“立德”而樹“人才”,是新時(shí)代新人培育的重要載體、平臺(tái)。因此,將教育數(shù)字化融入高校思政教師的教學(xué)能力提升領(lǐng)域,對(duì)推動(dòng)高校

      湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)·人文社科版 2023年12期2024-01-05

    • 如何認(rèn)識(shí)新一代學(xué)習(xí)者:“α世代”學(xué)生身份的數(shù)字圖景
      勢(shì)。這既是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中的全新現(xiàn)象,也是當(dāng)前教育研究需要足夠重視卻又被忽視的關(guān)鍵議題?!唉潦来睂W(xué)生個(gè)體的極端差異化與當(dāng)前教育模式的普遍集體化所引發(fā)的新的現(xiàn)實(shí)矛盾,需要多重教育主體共同努力,去平衡與彌合二者之間的博弈關(guān)系。 關(guān)鍵詞:學(xué)生身份;教育數(shù)字化;數(shù)字技術(shù)解析;“α世代”;微粒社會(huì) 中圖分類號(hào):G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ?文章編號(hào):1009-5195(2023)06-0066-08 ?doi10.3969/j.issn.1009-51

      現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年6期2023-12-25

    • 數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教育技術(shù)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展:新使命與新作為
      精準(zhǔn)服務(wù)“教育數(shù)字化”國家戰(zhàn)略需求、何以不斷彰顯教育技術(shù)學(xué)科在數(shù)字化轉(zhuǎn)型當(dāng)中的稀缺性,以及怎樣積極推動(dòng)教育技術(shù)學(xué)科在超前性研究領(lǐng)域的突破等新的歷史使命。展望未來,我國教育技術(shù)學(xué)科一方面亟需加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵任務(wù),如構(gòu)建兼顧大規(guī)模與個(gè)性化需求的人才培養(yǎng)體系、推進(jìn)高層次教育公平、探索教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化、積極助力各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展等;另一方面,需持續(xù)推動(dòng)彰顯學(xué)科稀缺性的重要工程,包括努力推動(dòng)新型教育資源建設(shè)、引領(lǐng)提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能、全面樹立教育技術(shù)

      現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年6期2023-12-25

    • 數(shù)字人教育應(yīng)用的演進(jìn)、趨勢(shì)與挑戰(zhàn)
      聯(lián)網(wǎng)形態(tài);教育數(shù)字化;生成式人工智能 中圖分類號(hào):G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ?文章編號(hào):1009-5195(2023)06-0041-10 ?doi10.3969/j.issn.1009-5195.2023.06.005 基金項(xiàng)目:國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“融合視覺健康的在線學(xué)習(xí)資源自適應(yīng)表征及關(guān)鍵技術(shù)研究 ”(62177042);浙江省之江教育信息化研究院聯(lián)合課題“教育元宇宙促進(jìn)城鄉(xiāng)教共體協(xié)同發(fā)展研究”(ZJY202201LH)。 作者簡介:

      現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2023年6期2023-12-25

    • 教育數(shù)字化背景下的高職院校自媒體寫作教學(xué)芻探
      吳杰摘要:教育數(shù)字化是大勢(shì)所趨,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過程等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、分析、整合和運(yùn)用,是現(xiàn)代高等職業(yè)教育必要的探索。在社交媒體普遍應(yīng)用的今天,將自媒體社交平臺(tái)引入課堂,與大學(xué)語文寫作結(jié)合起來,探索教學(xué)資源和教學(xué)方式的變革,可以實(shí)現(xiàn)語文課堂的外延,真正做到對(duì)接生活,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師可以以自媒體為載體,通過閱讀輸入、寫作輸出等方式,以多元評(píng)價(jià)、粉絲效應(yīng)、創(chuàng)作收益等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,引導(dǎo)學(xué)生在自媒體平臺(tái)積極發(fā)布原創(chuàng)隨筆,通過粉絲點(diǎn)贊、評(píng)價(jià)

      成才之路 2023年32期2023-12-13

    • 國家智慧教育平臺(tái)賦能義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的價(jià)值邏輯與實(shí)踐路徑
      要基礎(chǔ)。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下,國家智慧教育平臺(tái)的部署為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了新視角。聚焦城鄉(xiāng)義務(wù)教育在課程教學(xué)、教育資源、師資隊(duì)伍方面均衡發(fā)展的困境,發(fā)揮國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)數(shù)字化服務(wù)的優(yōu)勢(shì),從平臺(tái)賦能城鄉(xiāng)學(xué)校課程教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面厘清平臺(tái)賦能義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的價(jià)值邏輯,并構(gòu)建面向義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展需求的實(shí)踐路徑,為城鄉(xiāng)義務(wù)教育教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研的發(fā)展提供平臺(tái)應(yīng)用導(dǎo)向,在推動(dòng)國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)深度應(yīng)用與有效供給的同

      中國遠(yuǎn)程教育 2023年9期2023-11-02

    • 教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下教育督導(dǎo)模式變革與創(chuàng)新
      立足教育部教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的大背景,結(jié)合研究團(tuán)隊(duì)參與國家智慧督導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐,對(duì)智慧督導(dǎo)的內(nèi)涵特征、價(jià)值意蘊(yùn)和系統(tǒng)要素進(jìn)行了深入剖析;提出智慧督導(dǎo)是結(jié)合大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),變革傳統(tǒng)督導(dǎo)模式以生成兼具督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測等業(yè)務(wù)管理和社會(huì)公共服務(wù)“雙屬性”的教育治理數(shù)字化高階形態(tài);建構(gòu)了由“數(shù)字技術(shù)、指標(biāo)庫、督導(dǎo)隊(duì)伍、組織架構(gòu)、管理模式”構(gòu)成的智慧督導(dǎo)概念模型;面向數(shù)字技術(shù)賦能“提前發(fā)現(xiàn)問題”“主動(dòng)預(yù)警報(bào)警”“分級(jí)督促整改”三大場景,闡釋了“多元共治”“一

      中國遠(yuǎn)程教育 2023年9期2023-11-02

    • 淺析大數(shù)據(jù)技術(shù)在教輔出版中的應(yīng)用
      位也需把握教育數(shù)字化趨勢(shì),借助大數(shù)據(jù)技術(shù),為傳統(tǒng)教輔出版增添強(qiáng)大動(dòng)能。本文以山東教育出版社數(shù)字教輔系統(tǒng)和人工智能教育成果評(píng)測平臺(tái)為例,分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在教輔出版中的應(yīng)用意義、現(xiàn)狀,并結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),提出了教輔出版數(shù)字化的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù) 教輔出版 教育數(shù)字化一直以來,優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)教輔在當(dāng)代教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用,擁有廣泛的讀者基礎(chǔ)。根據(jù)開卷公司發(fā)布的《2022年圖書零售市場年度報(bào)告》,2022年圖書零售市場碼洋規(guī)模為871億,同比下降11

      出版參考 2023年9期2023-10-20

    • 教育出版機(jī)構(gòu)支撐教育數(shù)字化“應(yīng)用為王”的探討
      對(duì)接,助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。本文從教育數(shù)字化“應(yīng)用為王”的新要求出發(fā),結(jié)合教育數(shù)字化背景下師生的應(yīng)用需求,分析了為教育數(shù)字化“應(yīng)用為王”提供支撐需注意的問題。關(guān)鍵詞:教育信息化 教育數(shù)字化 數(shù)字教育資源 教育出版隨著新一代智能技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)教育融合發(fā)展,創(chuàng)新教育理念、方法、形態(tài),讓數(shù)字技術(shù)為教育賦能、更好服務(wù)于育人的本質(zhì)是教育改革與實(shí)踐的核心要求。《教育部2022年工作要點(diǎn)》明確提出實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),黨的二十大報(bào)告明確要求

      出版參考 2023年9期2023-10-20

    • 教育數(shù)字化背景下高校圖書館信息素養(yǎng)教育路徑探析
      育信息化對(duì)教育數(shù)字化概念進(jìn)行了深入思考,對(duì)近40年來國家關(guān)于信息素養(yǎng)教育的表述和要求進(jìn)行了梳理,提出了在當(dāng)前教育數(shù)字化大背景下,高校信息素養(yǎng)教育的分層法、嵌入式、模塊式以及綜合法等優(yōu)化路徑。 關(guān)鍵詞:教育數(shù)字化;信息素養(yǎng)教育;高校圖書館;路徑中圖分類號(hào):G258.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1673-260X(2023)09-0078-04 黨的二十大首次將推進(jìn)教育數(shù)字化寫進(jìn)黨代會(huì)報(bào)告,眾多專家學(xué)者對(duì)“教育數(shù)字化”進(jìn)行解讀,高校圖書館如何在這樣的時(shí)代

      赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年9期2023-10-19

    • 裸眼VR開啟沉浸式幸福體育課堂“樂”體驗(yàn)
      。恰逢國家教育數(shù)字化的大力推動(dòng),科技賦能教育已經(jīng)成為未來教育的必然趨勢(shì)。本文從“樂、動(dòng)、會(huì)”體育課程視角出發(fā),借用裸眼VR技術(shù)營造的“沉浸式”氛圍,構(gòu)建幸福體育課堂構(gòu)想,為締造幸福體育課程提供了一種新的方向和研究的可能。關(guān)鍵詞:裸眼VR技術(shù);幸福體育課程模式;教育數(shù)字化;沉浸式中圖分類號(hào):G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ?文章編號(hào):1005-2410(2023)09-0062-03于素梅教授在《幸福體育課程模式下的幸福感追尋與實(shí)踐方略》中提到幸

      體育教學(xué) 2023年9期2023-10-19

    • 探尋數(shù)字教育基座 賦能游戲教學(xué)發(fā)展
      部署,推進(jìn)教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。重慶市永川區(qū)南大街小學(xué)以科研為抓手,積極策劃和推動(dòng)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與游戲化教育教學(xué)融合發(fā)展,賦予新的時(shí)代內(nèi)容,推動(dòng)游戲化不斷創(chuàng)新和走向深入,堅(jiān)持以占領(lǐng)教育高地和引領(lǐng)教育發(fā)展方向?yàn)閵^斗目標(biāo)?!娟P(guān)鍵詞】教育數(shù)字化;游戲化教學(xué);小學(xué)教育【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384(2023)09-028-02重慶市永川區(qū)南大街小學(xué)位于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的西南地區(qū),既存在教學(xué)

      中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27

    • 以“共鳴”求“共生”:數(shù)字化轉(zhuǎn)型境遇下教師的發(fā)展取徑與境界追求
      要] 推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型亟須促進(jìn)教師發(fā)展以適應(yīng)教育的未來變局。為促進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型境遇下的教師發(fā)展,首先,基于羅薩的社會(huì)加速批判理論探究了轉(zhuǎn)型境遇下的數(shù)字化格局,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正加速知識(shí)生產(chǎn)、功能替代和空間訂造,并以此推動(dòng)著教學(xué)變革、角色轉(zhuǎn)型及交互形態(tài)的更新。其次,揭示了技術(shù)的加速特性構(gòu)成教師與教育各要素之間關(guān)系式微的困境,引發(fā)了教師在空間、物界、行為、時(shí)間和自我5個(gè)層面的“新異化”隱憂。然后,基于 “共鳴”理論構(gòu)建形成代際交往、構(gòu)成“教”“技”平衡,分離常規(guī)

      電化教育研究 2023年9期2023-09-18

    • 區(qū)域智慧教育建設(shè)特色與發(fā)展思考
      關(guān)鍵詞] 教育數(shù)字化; 智慧教育; 科技賦能; 數(shù)據(jù)治理[中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡介] 曾海軍(1978—),男,湖北宜昌人。博士,主要從事智慧教育及公共服務(wù)體系研究。E-mail:zenghj@bnu.edu.cn。沈陽為通訊作者,E-mail:shenyang@bnu.edu.cn。在當(dāng)下激蕩萬千的時(shí)代風(fēng)云里,教育挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)危機(jī)是全球關(guān)注的話題,聯(lián)合國強(qiáng)調(diào)通過數(shù)字教育變革實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。中國提出縱

      電化教育研究 2023年9期2023-09-18

    • 鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)困境與解決對(duì)策
      前我國鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型依然面臨著數(shù)字化技術(shù)的創(chuàng)新活力有待激發(fā)、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施落后、師生數(shù)字技能和素養(yǎng)不高、數(shù)字化教育資源適切性欠缺的問題,這需要通過促進(jìn)鄉(xiāng)村數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展、打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施、提升師生數(shù)字技能和素養(yǎng)以及精準(zhǔn)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村教育數(shù)字化發(fā)展方式加以解決。關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村;教育數(shù)字化;轉(zhuǎn)型;現(xiàn)實(shí)困境;解決對(duì)策一、鄉(xiāng)村教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視數(shù)字化轉(zhuǎn)型,提出實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略,加快建設(shè)數(shù)字中國,在全球范

      農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·A版 2023年9期2023-09-11

    • 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型促進(jìn)黑龍江教育高質(zhì)量發(fā)展研究
      中提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),作為加快教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措,這為黑龍江省教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向,賦予了能量。作為國家數(shù)字化建設(shè)和高質(zhì)量教育體系的重要組成部分,黑龍江省教育要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型,把高質(zhì)量作為教育發(fā)展的行動(dòng)自覺和內(nèi)在追求,突破制約,推動(dòng)黑龍江省教育向高質(zhì)量邁進(jìn)。關(guān)鍵詞:教育數(shù)字化;轉(zhuǎn)型;黑龍江省教育;高質(zhì)量;發(fā)展中圖分類號(hào):G521文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)23-0049-04基金項(xiàng)目:本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三

      成才之路 2023年23期2023-09-01

    • 新時(shí)代大規(guī)模智慧考試路徑設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
      。關(guān)鍵詞:教育數(shù)字化;計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用;智慧考試中圖分類號(hào):G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?論文編號(hào):1674-2117(2023)16-0090-04背景2022年1月,國務(wù)院印發(fā)《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》,提出深入推進(jìn)智慧教育[1];2022年初,全國教育工作會(huì)議提出全面推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),開創(chuàng)教育新局面,推進(jìn)教育信息化向教育數(shù)字化發(fā)展。[2-3]考試是學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán),只有公平、有序的考試才能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,判斷學(xué)生的

      中國信息技術(shù)教育 2023年16期2023-08-30

    • 教育數(shù)字化:高校財(cái)務(wù)工作的創(chuàng)新路徑研究
      景下,高校教育數(shù)字化已成必然。面對(duì)包括人、財(cái)、物在內(nèi)的全方位、全要素、全流程的高校教育數(shù)字化,高校財(cái)務(wù)數(shù)字化進(jìn)一步提上議事日程。文章在調(diào)研高校和相關(guān)財(cái)務(wù)軟件公司的基礎(chǔ)上,結(jié)合長期從事高校多環(huán)節(jié)財(cái)務(wù)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分析了推進(jìn)教育數(shù)字化高校財(cái)務(wù)面臨的財(cái)務(wù)信息數(shù)字化和智能化程度低、高校財(cái)務(wù)全流程協(xié)同管理效能差、財(cái)務(wù)管理服務(wù)賦能不足、財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不匹配等問題,從高校教育數(shù)字化視角提出重構(gòu)高校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)智能化流程、建設(shè)適應(yīng)教育數(shù)字化要求的新型高校財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)、提升高校財(cái)務(wù)

      經(jīng)濟(jì)師 2023年8期2023-08-29

    • 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中語言教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變
      性視角構(gòu)建教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的語言教學(xué)范式,以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律。文章將數(shù)字化轉(zhuǎn)型中教學(xué)系統(tǒng)的各要素置于主體之間進(jìn)行考察,從教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、師生角色四個(gè)方面加以分析,為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中語言教學(xué)提供研究理路和實(shí)踐方案。[關(guān)鍵詞]教育數(shù)字化;語言教學(xué);教學(xué)范式;主體間性從人類社會(huì)文明史的范疇來看,西方現(xiàn)代化理論把人類社會(huì)的發(fā)展分為前工業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)和后工業(yè)社會(huì)三個(gè)階段。前工業(yè)社會(huì),也被稱為農(nóng)業(yè)社會(huì),主要指以農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)為主的古代社會(huì);工業(yè)社

      傳播與版權(quán) 2023年16期2023-08-29

    • 教育數(shù)字化賦能差異化作業(yè)設(shè)計(jì)的行動(dòng)邏輯和服務(wù)模型
      化的結(jié)果,教育數(shù)字化的適需服務(wù)著眼于數(shù)據(jù)賦能下的減負(fù)、提質(zhì)和增效,為消解“知識(shí)獲得”與“素養(yǎng)生成”脫節(jié)的差異化作業(yè)設(shè)計(jì)提供了環(huán)境支持。研究從素養(yǎng)導(dǎo)向、理念框架、調(diào)配策略和技術(shù)賦能四個(gè)方面解釋了教育數(shù)字化賦能差異化作業(yè)設(shè)計(jì)的行動(dòng)邏輯,構(gòu)建了以動(dòng)態(tài)潛能測試為主導(dǎo),聯(lián)合AI智能與教師經(jīng)驗(yàn)智慧,在家校社協(xié)同的良性空間中,借力技術(shù)支持的“知識(shí)漏洞集—學(xué)習(xí)路徑鏈—學(xué)科素養(yǎng)棧”數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)的服務(wù)模型,以期為教育數(shù)字化賦能差異化作業(yè)設(shè)計(jì)提供實(shí)踐思路。[關(guān)鍵詞] 教育數(shù)字化;

      電化教育研究 2023年8期2023-08-26

    • 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要義與進(jìn)路
      的現(xiàn)實(shí)性,教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)已經(jīng)擂起戰(zhàn)鼓,而廣大教育工作者仍然對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意涵性、合理性和必要性缺乏認(rèn)識(shí)。因此,需要深入理解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,拒斥教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“全轉(zhuǎn)論”,堅(jiān)持教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“賦能論”,并從理論和實(shí)踐兩方面論證教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“賦能論”的合理性,最終從“辯證地掌握與利用新技術(shù)”“正確認(rèn)識(shí)新舊教育工具”“促進(jìn)未來教學(xué)的多樣性發(fā)展”等三方面提出“賦能論”教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展進(jìn)路。推進(jìn)教育數(shù)字化是發(fā)展新的教育生產(chǎn)力的必然,以便能夠以工具的方式促

      中國電化教育 2023年8期2023-08-26

    • 湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院:以協(xié)同創(chuàng)新推動(dòng)職教數(shù)字化轉(zhuǎn)型
      劉增輝職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展不應(yīng)局限在院校一方,需要政府、企業(yè)、專業(yè)機(jī)構(gòu)等多方力量深度協(xié)同,共同推進(jìn)。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 教育數(shù)字化 教學(xué)模式 協(xié)同創(chuàng)新“改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,這與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)密切相關(guān),也就是我國獲得的第一次人口紅利。當(dāng)前,我國進(jìn)入新發(fā)展階段,產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫,這就需要大力推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,提升教育現(xiàn)代化水平,提供第二次人口紅利,為中華民族偉大復(fù)興提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

      在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26

    • 教育數(shù)字化進(jìn)程中體現(xiàn)國開擔(dān)當(dāng)
      入落實(shí)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),提出了“建設(shè)一所鏈接世界的數(shù)字化大學(xué)”的目標(biāo),通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型全方位助推開放教育高質(zhì)量發(fā)展,以更好地服務(wù)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。關(guān)鍵詞 開放大學(xué) 教育數(shù)字化 終身學(xué)習(xí) 終身教育平臺(tái)習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出,教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。作為數(shù)字中國戰(zhàn)略的重要組成部分和建設(shè)教育強(qiáng)國的重要內(nèi)容,教育數(shù)字化為全民終身學(xué)習(xí)提供了有力支撐。作為一所以促進(jìn)終身學(xué)

      在線學(xué)習(xí) 2023年7期2023-08-26

    • 大學(xué)生在線學(xué)習(xí)力測評(píng)模型的建構(gòu)與運(yùn)用
      信息化走向教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段的背景下,在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為保障高等教育教學(xué)有效開展的重要方式。關(guān)注大學(xué)生在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,開展在線學(xué)習(xí)力測評(píng)研究,可為提高大學(xué)生在線學(xué)習(xí)力水平提供科學(xué)依據(jù),有利于提升其在線學(xué)習(xí)質(zhì)量,進(jìn)而促進(jìn)高等教育與在線教育走向深度融合,助力高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。該文依據(jù)教育測評(píng)模型構(gòu)建范式和相關(guān)測評(píng)模型構(gòu)建的一般思路,探究了在線學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵,構(gòu)建了由驅(qū)動(dòng)力、調(diào)節(jié)力、策應(yīng)力、順應(yīng)力、轉(zhuǎn)化力、互惠力六大維度構(gòu)成的結(jié)構(gòu)模型,并對(duì)西部地區(qū)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)力水

      中國電化教育 2023年8期2023-08-26

    • 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下如何提升教師數(shù)字素養(yǎng)
      要: 推進(jìn)教育數(shù)字化已成為建設(shè)數(shù)字中國的動(dòng)力之源,教師作為教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)落實(shí)與創(chuàng)新的關(guān)鍵力量,其數(shù)字素養(yǎng)水平關(guān)乎教育數(shù)字化戰(zhàn)略的推進(jìn)進(jìn)程以及數(shù)字時(shí)代人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文總結(jié)了寧夏在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)中提升教師數(shù)字素養(yǎng)的具體做法及取得的成效,為教育相關(guān)部門探索教師數(shù)字素養(yǎng)的提升提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞:教育數(shù)字化;教師數(shù)字素養(yǎng);教師信息素養(yǎng);智能研修黨的二十大報(bào)告明確提出推進(jìn)教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。教師作為教育數(shù)字化戰(zhàn)

      中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年8期2023-08-26

    • 基于技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的教育數(shù)字化新發(fā)展
      技術(shù)賦能;教育數(shù)字化;技術(shù)智慧一、技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的內(nèi)涵技術(shù)賦能學(xué)習(xí)的概念,首次在2010年美國聯(lián)邦教育部教育技術(shù)辦公室頒布的《國家教育技術(shù)規(guī)劃》中提出,其主題為“變革美國教育:以技術(shù)賦能學(xué)習(xí)”。《國家教育技術(shù)規(guī)劃》提出了“技術(shù)賦能學(xué)習(xí)”模型,該模型突出了在以技術(shù)為支撐的時(shí)代,教育必須以學(xué)習(xí)者為中心,將學(xué)習(xí)者作為分析和設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的“邏輯起點(diǎn)”,技術(shù)應(yīng)成為學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分,而非作為教育應(yīng)用中的孤立技能存在。而后,2016年的美國《國家教育技術(shù)規(guī)劃

      電腦迷 2023年4期2023-08-26

    • 職業(yè)院校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的驅(qū)動(dòng)因素、時(shí)代內(nèi)涵與推進(jìn)路徑
      是職業(yè)院校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。職業(yè)院校的教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型主要受數(shù)字教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)教育內(nèi)生需求及職業(yè)院校教學(xué)生態(tài)變革要求三個(gè)因素驅(qū)動(dòng)。職業(yè)院校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)是推動(dòng)教學(xué)供給側(cè)全領(lǐng)域系統(tǒng)性變革創(chuàng)新,目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)習(xí)需求側(cè)新技術(shù)融合的學(xué)習(xí)生態(tài),特征是促進(jìn)質(zhì)量管理側(cè)大數(shù)據(jù)賦能的教學(xué)評(píng)價(jià)。在轉(zhuǎn)型推進(jìn)路徑上,應(yīng)強(qiáng)化政策引領(lǐng),推動(dòng)教學(xué)數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè);優(yōu)化轉(zhuǎn)型支撐條件,夯實(shí)教學(xué)數(shù)字化基礎(chǔ)保障;創(chuàng)新轉(zhuǎn)型多元協(xié)作,完善教學(xué)數(shù)字化發(fā)展協(xié)同機(jī)制;加強(qiáng)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型設(shè)計(jì),落

      教育與職業(yè)(下) 2023年7期2023-07-27

    • 教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下中職學(xué)校適應(yīng)性在線課程的開發(fā)與應(yīng)用
      【關(guān)鍵詞】教育數(shù)字化 中職學(xué)校 適應(yīng)性在線課程【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2023)14-0086-04黨的二十大報(bào)告明確了教育在現(xiàn)代化國家建設(shè)中的使命及教育數(shù)字化未來發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng),提出要推進(jìn)教育數(shù)字化,對(duì)教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署;同時(shí),人才的需求變化也倒逼職業(yè)教育進(jìn)行全面升級(jí)和轉(zhuǎn)型,為了應(yīng)對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn),國家需建設(shè)以數(shù)字化為重要支撐的高質(zhì)量職業(yè)教育體系。中職學(xué)校作為建設(shè)中國特色

      廣西教育·B版 2023年5期2023-07-25

    • 教育數(shù)字化驅(qū)動(dòng)下初中教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升途徑
      【關(guān)鍵詞】教育數(shù)字化;教育信息技術(shù);應(yīng)用能力;途徑【中圖分類號(hào)】G434 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384(2023)07-036-02目前,我國教育數(shù)字化正式成為國家教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略部署,教育數(shù)字化物質(zhì)水平提升取得重大進(jìn)展,網(wǎng)絡(luò)、終端等方面配置條件迅速改善,為教育數(shù)字化發(fā)展創(chuàng)造了更好的支撐條件,但是在提高人們的數(shù)字素養(yǎng)和技能方面仍有很大的進(jìn)步空間。自2020年初以來,大規(guī)模、長期的在線教育對(duì)初中教師和學(xué)生的數(shù)字化能力進(jìn)行了全面測試。一

      中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年7期2023-07-24

    • 人是技術(shù)的尺度
      全面發(fā)展是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。伴隨智能技術(shù)對(duì)教學(xué)的賦能增強(qiáng),技術(shù)在教學(xué)中的作用越來越強(qiáng)大,從而使得教學(xué)中人的主體性危機(jī)日漸凸顯,具體表現(xiàn)為人的能動(dòng)性消解、自主性隱匿、創(chuàng)造性退化和交互性淡漠。在大力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下,化解智能教學(xué)中人的主體性危機(jī),明確教學(xué)育人價(jià)值、形成正確的教學(xué)主體觀是必要前提;彰顯人的自主性、構(gòu)建學(xué)生中心的教學(xué)生態(tài)是關(guān)鍵理路;提升師生數(shù)字素養(yǎng)、激發(fā)教與學(xué)的創(chuàng)造力是內(nèi)生動(dòng)力;營造具身情境、注重智能教學(xué)的人文關(guān)懷是價(jià)值旨?xì)w。智能教學(xué)

      中國電化教育 2023年7期2023-07-23

    • 教育數(shù)字化賦能新課程實(shí)施與教師培訓(xùn)轉(zhuǎn)型策略研究
      。關(guān)鍵詞:教育數(shù)字化;學(xué)科核心素養(yǎng);教學(xué)空間;數(shù)字化教學(xué);數(shù)字素養(yǎng)中圖分類號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A本文系甘肅省高等學(xué)校產(chǎn)業(yè)支撐項(xiàng)目“鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力智能測評(píng)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用示范”(項(xiàng)目編號(hào):2022CYZC-10)研究成果。數(shù)字技術(shù)的不斷創(chuàng)新突破推動(dòng)了數(shù)字產(chǎn)業(yè)的誕生與迅速發(fā)展,使數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為世界新型經(jīng)濟(jì)形態(tài),中國實(shí)施新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與智能改造,以5G、物聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等為代表信息

      中國電化教育 2023年7期2023-07-23

    • 省級(jí)優(yōu)質(zhì)示范課評(píng)選管理平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用研究
      體系,推進(jìn)教育數(shù)字化,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,構(gòu)建高質(zhì)量教育體系,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國具有重要作用。關(guān)鍵詞:省級(jí)優(yōu)質(zhì)示范課;教育數(shù)字化;評(píng)選管理平臺(tái)中圖分類號(hào):G463 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ?文章編號(hào):1009-010X(2023)18-0007-03課堂教學(xué)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道,是全面提高教育質(zhì)量的基本途徑。省級(jí)優(yōu)質(zhì)示范課評(píng)選是省級(jí)教研部門的重要工作之一,能充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)踐的示范引領(lǐng)作用,推動(dòng)課程教學(xué)改革,促進(jìn)中

      教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年6期2023-07-21

    • 數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐探索
      告對(duì)“推進(jìn)教育數(shù)字化”作出重要戰(zhàn)略部署,教育數(shù)字化大力推進(jìn),對(duì)教師隊(duì)伍數(shù)字化建設(shè)提出了新的更高要求。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,總結(jié)凝練數(shù)字化助推教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師隊(duì)伍信息化素養(yǎng)的實(shí)踐探索,在教育部教師工作司的指導(dǎo)支持下,本期《電化教育研究》推出《數(shù)字化賦能教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐探索》,圍繞國家、地方以及高校層面在信息化支撐教師服務(wù)、人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)、教師數(shù)字素養(yǎng)提升等方面的實(shí)踐探索、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用進(jìn)行討論,以期助推教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型,助力教師隊(duì)伍高

      電化教育研究 2023年7期2023-07-21

    • 我國教師數(shù)字化管理實(shí)踐探索
      告對(duì)“推進(jìn)教育數(shù)字化”作出重要戰(zhàn)略部署,教育數(shù)字化大力推進(jìn),對(duì)我國教師數(shù)字化管理提出了新的要求。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,總結(jié)凝練教師數(shù)字化管理的實(shí)踐探索,在教育部教師工作司的指導(dǎo)支持下,本期《電化教育研究》推出《我國教師數(shù)字化管理實(shí)踐探索》,圍繞教師資格管理數(shù)字化、師德師風(fēng)治理數(shù)字化、鄉(xiāng)村教師精細(xì)化管理等方面的實(shí)踐探索、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以期為推進(jìn)我國教師數(shù)字化管理提供實(shí)踐參考。[關(guān)鍵詞] 教育數(shù)字化; 教育管理; 教育治理[中圖分類號(hào)] G43

      電化教育研究 2023年7期2023-07-21

    • 語文教育數(shù)字化:內(nèi)涵辨析與路徑探尋
      詞】語文;教育數(shù)字化;學(xué)科育人;內(nèi)涵辨析;實(shí)施路徑在2022 年中國教育改革與發(fā)展的大敘事中,“教育數(shù)字化”無疑是一個(gè)亮眼的主題。回顧過往,關(guān)于教育數(shù)字化的主要事件有:2022 年1 月,教育部部長懷進(jìn)鵬在全國教育工作會(huì)議上提出實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng);3月28 日,國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)正式上線;10 月,黨的二十大召開,習(xí)近平總書記在大會(huì)報(bào)告中提出“推進(jìn)教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”;11 月30 日,教育部發(fā)布了《教師數(shù)字

      語文建設(shè)·下半月 2023年6期2023-07-19

    • 高質(zhì)量發(fā)展背景下的教育數(shù)字化建設(shè):價(jià)值向度和限度
      力推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),既是我國信息技術(shù)和現(xiàn)代教育融合發(fā)展的必然要求,也是“十四五”時(shí)期加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要戰(zhàn)略。黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”,并提出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。教育作為社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng),必然要參與到國家數(shù)字化建設(shè)當(dāng)中。教育高質(zhì)量發(fā)展需要獲取相關(guān)教育事實(shí)的信息,以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化建設(shè)為教育高質(zhì)量發(fā)展提供了新動(dòng)能。數(shù)字化技術(shù)通過將教育事實(shí)納入數(shù)字體系,形成標(biāo)準(zhǔn)化和格式化的認(rèn)知性

      上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2023年4期2023-07-17

    • 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)大學(xué)內(nèi)部治理現(xiàn)代化的邏輯進(jìn)路
      怡摘 要:教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一場深刻教育革命,推動(dòng)大學(xué)內(nèi)部治理顛覆性變革。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能大學(xué)內(nèi)部治理現(xiàn)代化是一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過程,必須遵循數(shù)字邏輯、推動(dòng)數(shù)字變革、加快數(shù)字構(gòu)建,始終堅(jiān)持價(jià)值理性和工具理性統(tǒng)一,加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、推進(jìn)基礎(chǔ)建設(shè)、形塑認(rèn)知共識(shí),完善數(shù)字治理結(jié)構(gòu)和技術(shù)支撐,整體性提高大學(xué)內(nèi)部治理效能。關(guān)鍵詞:教育數(shù)字化;大學(xué)內(nèi)部治理;現(xiàn)代化;邏輯進(jìn)路教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一場由數(shù)字技術(shù)發(fā)展帶來的教育顛覆式變革[1],是教育適應(yīng)科技革命和社會(huì)變遷的戰(zhàn)略抉擇。黨

      北京教育·高教版 2023年7期2023-07-11

    • 教育數(shù)字化背景下研究生英語教材建設(shè)探究
      俊摘 要:教育數(shù)字化是教育教學(xué)活動(dòng)與數(shù)字技術(shù)的融合發(fā)展,深刻引發(fā)了教育理念、教學(xué)范式、學(xué)習(xí)方式、辦學(xué)模式、組織管理等全方位的變革和創(chuàng)新。教材是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的主渠道,紙質(zhì)教材與數(shù)字資源的書網(wǎng)嵌合是當(dāng)下教材編寫出版的常見樣態(tài)?!缎绿剿餮芯可⒄Z》系列教材構(gòu)建了“新形態(tài)”教材的一種結(jié)構(gòu)模式,也是研究生英語教材建設(shè)的一個(gè)重要實(shí)績。關(guān)鍵詞:教育數(shù)字化;新形態(tài)教材;《新探索研究生英語》中圖分類號(hào):G642;H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1673-2

      赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年5期2023-07-04

    • 教育數(shù)字化背景下職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯框架與實(shí)現(xiàn)路徑
      萌摘 要 教育數(shù)字化背景下,職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的本質(zhì)在于利用數(shù)字化思維與手段推動(dòng)職業(yè)教育改革,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。其特征表現(xiàn)為三個(gè)方面:產(chǎn)教融合精準(zhǔn)對(duì)接;普職課程雙向融通;參與主體多元開放。教育數(shù)字化背景下,職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯框架為:堅(jiān)持培養(yǎng)德技并修的大國工匠;樹立橫縱融通的“大職業(yè)教育觀”;打造開放性的職業(yè)教育資源庫;構(gòu)建多元開放的辦學(xué)格局。因此,教育數(shù)字化背景下職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn),需要以學(xué)生為中心,注重?cái)?shù)字化技術(shù)技能型人才培養(yǎng);適應(yīng)未來職業(yè)

      職業(yè)技術(shù)教育 2023年13期2023-06-29

    • 虛擬仿真教學(xué)視域下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)混合式教學(xué)策略淺析
      教學(xué)設(shè)計(jì);教育數(shù)字化新技術(shù)賦能高等教育逐步向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化推進(jìn)。2021年12月,國務(wù)院印發(fā)了《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》,提出要深入推進(jìn)智慧教育,構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系,推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展等目標(biāo)。2023年1月教育部的工作重點(diǎn)中提出進(jìn)一步縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),主動(dòng)服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)。針對(duì)高等教育數(shù)字化建設(shè),教育部高等教育司提出應(yīng)進(jìn)一步加快完善高等教育教學(xué)數(shù)字化體系、提升數(shù)字化應(yīng)用能力、提升數(shù)字化治理能力、提升數(shù)字化國際

      中國大學(xué)教學(xué) 2023年4期2023-06-27

    • 群策群力?加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系
      教育強(qiáng)國 教育數(shù)字化 職業(yè)教育“財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例每年都保持在4%以上”“新增勞動(dòng)力平均受教育年限從13.5年提高到14年”……政府工作報(bào)告回顧過去五年主要工作的內(nèi)容令人振奮。報(bào)告提出,2023年,要“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”“大力發(fā)展職業(yè)教育,推進(jìn)高等教育創(chuàng)新”。全國“兩會(huì)”期間,人大代表和政協(xié)委員圍繞教育發(fā)展提出大量議案、建議、提案??v觀這些議案、建議和提案,教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、ChatGPT應(yīng)對(duì)、職業(yè)教

      在線學(xué)習(xí) 2023年4期2023-06-26

    • 協(xié)同世界?共創(chuàng)開放教育數(shù)字化未來
      已成為國際教育數(shù)字化突出特征,必將對(duì)教育變革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。關(guān)鍵詞 世界開放大學(xué) 教育數(shù)字化 開放教育發(fā)展共同體為應(yīng)對(duì)疫情大流行,各國提速教育數(shù)字化進(jìn)程,世界教育正在發(fā)生格局性變化。傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)及社會(huì)機(jī)構(gòu)也紛紛進(jìn)軍在線教育。開放大學(xué)作為數(shù)字化先行者、引領(lǐng)者的地位受到了前所未有的挑戰(zhàn)。全球各國的開放大學(xué)紛紛謀劃數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展策略,以贏得新的競爭優(yōu)勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展空間。然而,數(shù)字技術(shù)與教育的深度融合并非易事,在政策、技術(shù)、環(huán)境、資源特別是師生服務(wù)等方面還存在諸多瓶

      在線學(xué)習(xí) 2023年4期2023-06-26

    • 以教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型助力教育高質(zhì)量發(fā)展
      字化轉(zhuǎn)型是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。2023年,教育部教師工作司將全面推動(dòng)教師線上研修與國培、省培等線下培訓(xùn)的有機(jī)融合,深入推動(dòng)新時(shí)代教師發(fā)展數(shù)字化建設(shè)。關(guān)鍵詞 教育數(shù)字化 教師隊(duì)伍建設(shè) 教師研修 高質(zhì)量發(fā)展國家智慧教育平臺(tái)“寒暑假教師研修”專題活動(dòng)已圓滿收官。這是首次面向全國各級(jí)各類學(xué)校教師開展的大規(guī)模在線研修活動(dòng),是全面推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)、推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、打造新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的重要舉措。日前,教育部教師工作司司長任友群與本刊對(duì)

      在線學(xué)習(xí) 2023年3期2023-06-26

    • 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需避免認(rèn)識(shí)誤區(qū)
      劉增輝教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是一蹴而就的事情,需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維。轉(zhuǎn)型過程中要正確認(rèn)識(shí)人與技術(shù)的關(guān)系、教育與技術(shù)的關(guān)系,避免走入“數(shù)”“業(yè)”割裂等認(rèn)識(shí)誤區(qū)。教師是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵,學(xué)??平M是轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和痛點(diǎn)。關(guān)鍵詞 教育數(shù)字化 轉(zhuǎn)型 認(rèn)識(shí)誤區(qū) 教師數(shù)字素養(yǎng)當(dāng)前,國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)正在深入推進(jìn),教育數(shù)字化取得了豐碩成果。教育數(shù)字化是一個(gè)系統(tǒng)工程,只有不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問題,才能更好地以數(shù)字化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化。近日,本刊邀請(qǐng)教育部第二屆教育信息化專

      在線學(xué)習(xí) 2023年4期2023-06-26

    • 國開出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán):聚焦“高效學(xué)習(xí)” 為終身學(xué)習(xí)者提供知識(shí)服務(wù)
      終身學(xué)習(xí) 教育數(shù)字化 教育資源奮斗創(chuàng)造奇跡。1982年10月15日,在借用教育部的三間辦公室中,中央廣播電視大學(xué)出版社(國家開放大學(xué)出版社前身)成立了。經(jīng)過幾代國開出版人的努力,今天的國家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)已形成涵蓋開放教育、職業(yè)教育、考試培訓(xùn)、少兒教育的終身教育出版格局,總資產(chǎn)超過10億元,并發(fā)展成為全國唯一一家以開放教育出版為特色的出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)。2022年12月29日,國家開放大學(xué)出版社成立四十周年、國家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)成立二十周年座談會(huì)暨教育數(shù)

      在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25

    • 以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育進(jìn)位趕超
      職業(yè)教育 教育數(shù)字化 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 高質(zhì)量發(fā)展2022年,職業(yè)教育迎來發(fā)展新機(jī)遇。這一年,國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)啟動(dòng),職業(yè)教育在智慧教育的軟硬件建設(shè)方面取得顯著成效;新職業(yè)教育法出臺(tái),職業(yè)教育法治化制度化建設(shè)取得重大進(jìn)展;黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào),統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,并首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫入報(bào)告。數(shù)字化是當(dāng)前增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的重要契機(jī),也是重構(gòu)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展體系的關(guān)鍵一

      在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25

    • 以數(shù)字化支撐中國教育現(xiàn)代化
      何曼教育數(shù)字化是對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)重組和流程再造,是對(duì)教育的系統(tǒng)性變革。數(shù)字化時(shí)代,要以數(shù)字化支撐中國教育現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞 教育數(shù)字化 高質(zhì)量 終身學(xué)習(xí) 教育現(xiàn)代化2022年12月29日—30日,2022(第二十一屆)中國遠(yuǎn)程教育大會(huì)以線上線下相結(jié)合的形式舉辦。來自教育部,相關(guān)行業(yè)部委、行業(yè)協(xié)會(huì),全國各高校繼續(xù)教育、成人教育學(xué)院,開放大學(xué)、電大體系,職業(yè)院校,以及行業(yè)企業(yè)的近2萬嘉賓和代表線上參會(huì),150余位嘉賓和代表在北京主會(huì)場——國家開放大學(xué)線下參會(huì)。

      在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25

    • 以“數(shù)字繼教”引領(lǐng)繼續(xù)教育改革發(fā)展
      終身學(xué)習(xí) 教育數(shù)字化在新時(shí)代新征程上,黨的二十大對(duì)繼續(xù)教育發(fā)展作出了哪些新部署,如何開創(chuàng)高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面?2022年12月30日,在2022(第二十一屆)中國遠(yuǎn)程教育大會(huì)平行論壇“高校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展高峰論壇”上,來自教育行政部門、高校繼續(xù)教育學(xué)院和行業(yè)企業(yè)的500余位代表,以線上線下相結(jié)合的方式,就如何深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神進(jìn)行了深入研討。會(huì)議統(tǒng)一了思想,提高了認(rèn)識(shí)。代表們認(rèn)為,新征程上,繼續(xù)教育仍處于大有可為的發(fā)展機(jī)遇期;在終身學(xué)習(xí)體

      在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25

    • 數(shù)字化時(shí)代,何以為師?
      教師培訓(xùn) 教育數(shù)字化 人工智能黨的二十大報(bào)告在“辦好人民滿意的教育”部分明確提出:“推進(jìn)教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國?!弊鳛閿?shù)字中國戰(zhàn)略的一部分,推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是貫徹落實(shí)國家戰(zhàn)略的應(yīng)有之義。當(dāng)數(shù)字化來臨之時(shí),最好的應(yīng)對(duì)方式就是順應(yīng)數(shù)字化趨勢(shì),積極擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型。作為立校之本、興教之源,教師群體更應(yīng)如此。2022年12月30日,2022(第二十一屆)中國遠(yuǎn)程教育大會(huì)教育數(shù)字化與教師隊(duì)伍建設(shè)高峰論壇成功舉辦,論壇聚焦數(shù)字化時(shí)代教師轉(zhuǎn)

      在線學(xué)習(xí) 2023年2期2023-06-25

    • 教育數(shù)字化助力學(xué)校教學(xué)方式變革的探索
      【摘 要】教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)前教育領(lǐng)域中的熱門話題,本文從培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐策略、實(shí)施途徑三個(gè)方面介紹了學(xué)校在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中是如何進(jìn)行初步探索和實(shí)踐的。數(shù)字化時(shí)代的到來,讓我們看到了未來教育的新模樣。教育數(shù)字化正在重塑教育的未來,它為學(xué)校、教師、學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)和選擇?!娟P(guān)鍵詞】教育數(shù)字化;人工智能;教學(xué)方式變革【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384(2023)06-017-032023年世界數(shù)字教育大會(huì)上,中國正

      中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23

    • “智慧體育”在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用
      【關(guān)鍵詞】教育數(shù)字化;智慧體育;小學(xué)生;體育課堂【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384(2023)06-083-02“教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體”項(xiàng)目在2021年明確提出圍繞智能體育問題領(lǐng)域進(jìn)行研究。隨著5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用和信息化水平的高速發(fā)展,在國家大力推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下,智能臂帶、智能跳繩、AI智能攝像頭等“智慧體育”正在逐漸走進(jìn)校園[1],以它的優(yōu)越性解決了小學(xué)體育課堂教學(xué)中遇到的諸多阻礙,推進(jìn)了小學(xué)體育教

      中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23

    • 教育數(shù)字化背景下審計(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合的策略探析
      】本文分析教育數(shù)字化背景下審計(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合的內(nèi)涵以及所面臨的問題,闡述審計(jì)學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合的策略,提出加強(qiáng)專業(yè)群組建設(shè)以鑄牢審計(jì)專業(yè)根基、促進(jìn)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)審計(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院以促進(jìn)產(chǎn)教融合持續(xù)發(fā)展、提升產(chǎn)教融合管理以健全質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等建議。【關(guān)鍵詞】教育數(shù)字化 審計(jì)學(xué)專業(yè) 產(chǎn)教融合 專業(yè)群 產(chǎn)業(yè)學(xué)院【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2023)09-0138-052022年2月,教育部工作要點(diǎn)第二十八條

      廣西教育·C版 2023年3期2023-06-15

    • 智慧教育一體化發(fā)展的云龍實(shí)踐
      【摘 要】教育數(shù)字化是教育教學(xué)活動(dòng)與數(shù)字技術(shù)深度融合的產(chǎn)物,是推動(dòng)教育改革發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。近年來,江蘇省徐州市云龍區(qū)聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),以智慧技術(shù)推動(dòng)教育管理、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)體系等關(guān)鍵領(lǐng)域的變革,促進(jìn)區(qū)域教育水平的整體提升?!娟P(guān)鍵詞】教育數(shù)字化;高質(zhì)量發(fā)展;智慧教育;“云碼云學(xué)”【中圖分類號(hào)】G527? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009(2023)19-0041-03【作者簡介】陳紅艷,江蘇省徐州市云龍區(qū)教育局(江蘇徐州,221004

      江蘇教育 2023年10期2023-06-14

    • 政策工具視域下馬來西亞職業(yè)教育數(shù)字化的政策取向與特征分析
      工具為職業(yè)教育數(shù)字化提供動(dòng)力支撐,激勵(lì)性工具為職業(yè)教育數(shù)字化提供資源保障,能力建設(shè)工具為職業(yè)教育服務(wù)國家建設(shè)創(chuàng)設(shè)制度環(huán)境,系統(tǒng)變革工具為完善區(qū)域一體化管理體系形成機(jī)制保障。從具體特征來看,馬來西亞職業(yè)教育主要以完善數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施縮小數(shù)字鴻溝,以建立國家資歷框架體系形成建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),以“數(shù)字+教育”融合方式拓展職業(yè)教育領(lǐng)域,以數(shù)字人才培養(yǎng)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育;馬來西亞;教育數(shù)字化;政策工具[作者簡介]周敏(1991- ),女,湖南懷化人,嶺南師范

      教育與職業(yè)(上) 2023年6期2023-06-11

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