民航高職院校開(kāi)展軍事體能訓(xùn)練的價(jià)值芻議及實(shí)施策略研究

摘" 要：體能訓(xùn)練已被廣泛應(yīng)用于各院校體育課程之中，隨著民航專業(yè)的發(fā)展，軍事體能訓(xùn)練方法在民航類等專業(yè)院校中越來(lái)越受到關(guān)注，現(xiàn)已是民航高職院校體育教學(xué)的重要載體。部分高職院校不僅在日常生活中融入“軍事化管理元素”，在體育教學(xué)架構(gòu)方面也參照軍事體能訓(xùn)練的方法。因此，該文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、邏輯分析等方法，以軍事化管理概念、軍事體能訓(xùn)練教學(xué)在民航院校的開(kāi)展方式為論點(diǎn)，分析傳統(tǒng)模式體育課程在高職院校開(kāi)展的問(wèn)題，探討軍事體能訓(xùn)練在民航職業(yè)院校開(kāi)展優(yōu)勢(shì)，提出軍事體能訓(xùn)練在民航高職院校開(kāi)展的幾點(diǎn)舉措與建議，為發(fā)展高標(biāo)準(zhǔn)民航專業(yè)后備人才提供參考。

關(guān)鍵詞：軍事體能訓(xùn)練" 民航高職院校" 價(jià)值芻議" 實(shí)施策略

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

邰曉東 青島航空科技職業(yè)學(xué)院山東省 青島市 266000

taixiaodong qingdao shandong Province 266000 China

中圖分類號(hào)：G808.1

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.19.000

備注：1

作者簡(jiǎn)介：邰曉東（1995—），男，碩士研究生，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

普通作者：1

作者簡(jiǎn)介：邰曉東（1995—），男，碩士，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

On the Value of Military Physical Training in Civil Aviation Vocational Colleges

TAI Xiaodong

（Qingdao Aviation Technology Vocational College Qingdao Laixi 266600）

Abstract： Physical fitness training has been widely applied in physical education courses in various colleges and universities. With the development of civil aviation majors， military physical fitness training methods are receiving increasing attention in professional colleges such as civil aviation， and have become an important carrier of physical education teaching in civil aviation vocational colleges. Some vocational colleges not only incorporate military management elements into their daily lives， but also refer to military physical training methods in their physical education teaching structure. Therefore， through methods such as literature review and logical analysis， this article takes the concept of militarized management and the implementation of military physical training teaching in civil aviation colleges as arguments， analyzes the problems of traditional physical education courses in vocational colleges， explores the advantages of military physical training in civil aviation vocational colleges， and proposes several measures and suggestions for the implementation of military physical training in civil aviation vocational colleges， Helps to cultivate high standard civil aviation professional reserve talents

Keywords： Military Physical Training;Civil Aviation Vocational College; Value Discussion;Implementation Strategy

體能訓(xùn)練為各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要組成部分，在一定的訓(xùn)練量條件下能夠增加運(yùn)動(dòng)員自身其運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備能力，在競(jìng)賽中具有較高的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)[1]。而軍事體能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是高服從性、統(tǒng)一性以及訓(xùn)練方式傾向于職業(yè)化，現(xiàn)今民航企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，也就要求民航人才就業(yè)門(mén)檻相應(yīng)提高。將軍事化管理元素融入到高職院校的日常體育教學(xué)之中，不光在教學(xué)課堂之中用高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求來(lái)規(guī)范學(xué)生，也要求在日常生活及課余時(shí)間中增強(qiáng)自身的約束力，這對(duì)促進(jìn)高職院校中整體良好的學(xué)風(fēng)學(xué)貌有裨益[2]。目前而言，職業(yè)院校中學(xué)生不論在課堂還是日常生活中都缺乏一定的自律性，對(duì)于自我發(fā)展情況并不關(guān)注，每天沉迷于手機(jī)或其他消遣的娛樂(lè)方式，這種情況也給校園日常教學(xué)及管理帶來(lái)了一定程度上的不便。為了改變這種情況，加強(qiáng)學(xué)生自我行為舉止的約束，結(jié)合軍事化管理的元素，把教學(xué)與軍事化元素結(jié)合起來(lái)，用軍事體育來(lái)強(qiáng)化普通的體育教學(xué)，用軍事制度來(lái)拓展軍事體能訓(xùn)練第二課堂，結(jié)合教學(xué)與軍事管理兩個(gè)主陣地，不斷提高學(xué)生自主性和積極性。

1" 軍事體能訓(xùn)練在民航職業(yè)院校開(kāi)展的現(xiàn)狀

首先，隨著當(dāng)下我國(guó)專業(yè)性技能性就業(yè)需求的增加，高職院校根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷調(diào)整自身的課程培養(yǎng)模式，來(lái)提高學(xué)校在現(xiàn)今發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在體育教學(xué)這個(gè)板塊中，普通的公共基礎(chǔ)課程大學(xué)體育對(duì)于學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于體育課的認(rèn)知停留在完成課時(shí)階段，并沒(méi)有突出學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一門(mén)特長(zhǎng)來(lái)提升自己職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)力，而民航用人單位對(duì)該專業(yè)學(xué)生考核有硬性標(biāo)準(zhǔn)，體能素質(zhì)為必考項(xiàng)[3]。結(jié)合學(xué)生日常體育課，訓(xùn)練量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。怎樣開(kāi)展好課余體育訓(xùn)練也成為現(xiàn)今民航職業(yè)院校的一大課題，但是在高職民航院校實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中受到各種因素的制約和影響，例如沒(méi)有形成很好的監(jiān)管方式，導(dǎo)致第二課堂不能有效的開(kāi)展。

其次，對(duì)于軍事體能這種模式來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中的要求是比較嚴(yán)格的，都是統(tǒng)一化及標(biāo)準(zhǔn)化，紀(jì)律意識(shí)等方方面面嚴(yán)格參照部隊(duì)訓(xùn)練來(lái)執(zhí)行，不存在課程中組織散漫問(wèn)題[4]。但是對(duì)于剛剛步入高職教育的學(xué)生來(lái)講，上學(xué)上課感覺(jué)落差感很強(qiáng)，覺(jué)得有很多的不適應(yīng)，自主性少，學(xué)生并不能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反情緒，甚至出現(xiàn)對(duì)抗抵觸情緒等。

2" 軍事化體能訓(xùn)練在民航高職院校中開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)

目前來(lái)說(shuō)，航空類高職院校實(shí)施軍事體能訓(xùn)練能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還可以樹(shù)立正確的價(jià)值取向和就業(yè)發(fā)展方向。高職民航院校的主要目標(biāo)是服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)，提升學(xué)生在未來(lái)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而增強(qiáng)學(xué)校的影響力。軍事化體能訓(xùn)練是以軍事教育為框架，以體育教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，以發(fā)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為內(nèi)涵，所以對(duì)該階段的學(xué)生有一定的限制性，從而打破原有傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，無(wú)論是教師授課形式還是學(xué)生上課都更加規(guī)范化，課堂體能訓(xùn)練也井然有序。通過(guò)軍事體能訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生有強(qiáng)烈的責(zé)任感，可以讓學(xué)生在平日里養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2.1 軍事體育課堂發(fā)展需要

在傳統(tǒng)公共基礎(chǔ)體育課堂教學(xué)中，學(xué)期授課計(jì)劃根據(jù)人才培養(yǎng)方案每學(xué)期平穩(wěn)過(guò)渡，并沒(méi)有給教師很好的發(fā)揮空間[5]。隨著職業(yè)教育的普及化，民航就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，通過(guò)在每年的青少年體能數(shù)據(jù)測(cè)試中得知大多數(shù)學(xué)生依然不能達(dá)標(biāo)，這也體現(xiàn)了現(xiàn)階段高職體育教學(xué)問(wèn)題的所在。學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的缺乏，學(xué)校也未能重視體能訓(xùn)練課程的發(fā)展，同時(shí)，在高職院校體育教育中，多數(shù)學(xué)生并不愿意把過(guò)多的時(shí)間和精力投入到平日的鍛煉當(dāng)中來(lái)，每學(xué)期有限的學(xué)期、有限的場(chǎng)地對(duì)于體能訓(xùn)練都會(huì)造成影響[6]。為獲取學(xué)分，疲于應(yīng)付的接受體育知識(shí)傳授。也沒(méi)有意識(shí)到體能達(dá)標(biāo)考核也會(huì)成為未來(lái)民航就業(yè)的必選項(xiàng)，而導(dǎo)致在選擇就業(yè)階段進(jìn)行突擊訓(xùn)練，其效果并不理想。在體育教學(xué)之中，軍事體能訓(xùn)練就能規(guī)范其教學(xué)的方式，讓學(xué)生上課具有規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，自我約束能力，通過(guò)軍事體能訓(xùn)練模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

2.2 學(xué)生自我發(fā)展需要

一般情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生從義務(wù)教務(wù)階段一直到高等教育階段的跨度是很大的，從義務(wù)教育按部就班階段橫跨到高等職業(yè)教育的自我管理，根據(jù)學(xué)生差異性，每個(gè)人的自制力不同，目標(biāo)方向不同，學(xué)習(xí)的態(tài)度也是不同的。從入學(xué)前選擇的專業(yè)開(kāi)始，學(xué)生對(duì)于職業(yè)的崗位選擇也是不一樣的?，F(xiàn)階段高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)對(duì)于整個(gè)家庭的認(rèn)可度不是很高，缺乏信任感。然而學(xué)生都處在青春期階段，心理發(fā)展還不成熟，往往極容易產(chǎn)生逆反心理，多數(shù)由于家庭教育的缺失，從而導(dǎo)致降低家長(zhǎng)對(duì)孩子的管束力，對(duì)于存在這種問(wèn)題的多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)更需要通過(guò)外界的干預(yù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)加管理。軍事體能訓(xùn)練結(jié)合軍事管理元素這種模式也成為部分家長(zhǎng)的訴求。軍事體能訓(xùn)練在課程中作為考核學(xué)生的一部分，不斷鼓勵(lì)學(xué)生重視自身職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人行為素養(yǎng)規(guī)范的養(yǎng)成。通過(guò)這種軍事模式訓(xùn)練，例如在運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、校園活動(dòng)、比賽等場(chǎng)合來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，達(dá)到預(yù)期的教育成果。

2.3 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展需要

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展情況下，民航就業(yè)崗位隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變動(dòng)做出調(diào)整，民航就業(yè)供需結(jié)構(gòu)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，雖然有國(guó)家政策的扶持，現(xiàn)今對(duì)民航、通航發(fā)展的相關(guān)政策也陸續(xù)出臺(tái)，但從當(dāng)今就業(yè)路徑發(fā)展來(lái)看，實(shí)踐能力導(dǎo)致在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中凸顯的尤為重要，用人單位也會(huì)相應(yīng)的提高就業(yè)門(mén)檻。隨著高校的不斷擴(kuò)招，城市的城鎮(zhèn)化速率，人口結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)形勢(shì)也愈發(fā)嚴(yán)峻，學(xué)歷愈發(fā)貶值。為更好增加自身競(jìng)爭(zhēng)力，除上課所學(xué)的職業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能還需要一定的實(shí)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)各民航用人單位的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，身體體能素質(zhì)是學(xué)生就業(yè)面試的必考項(xiàng)。比如，3000米跑、單雙杠、跳遠(yuǎn)、俯臥撐等，根據(jù)航司單位的不同所設(shè)置的考核項(xiàng)目也是不同的，民航工作很多都是需要長(zhǎng)時(shí)間的站立、行走或搬運(yùn)物品，而具有良好的身體素質(zhì)、體能素質(zhì)是十分必要的。當(dāng)前的高職院校畢業(yè)生在整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)中并沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)及較高的職業(yè)素養(yǎng)，因此軍事體育教學(xué)方式是格外重要的。軍事化體能訓(xùn)練首先對(duì)學(xué)生的要求是具有良好的紀(jì)律性，提高學(xué)生自律自覺(jué)，在日復(fù)一日的規(guī)范訓(xùn)練中加強(qiáng)自我管理，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生就業(yè)需要的重要保障。

3" 軍事體能訓(xùn)練在民航職業(yè)院校開(kāi)展的舉措

在軍事體能教學(xué)當(dāng)中，要保障課程的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，把軍事元素引入到體育課程當(dāng)中，原有的體育教學(xué)模式體現(xiàn)出軍事訓(xùn)練的效果，避免過(guò)于枯燥單一，這樣學(xué)生也比較容易接受和掌握[7]。當(dāng)然軍事體能訓(xùn)練科目和傳統(tǒng)體育體能訓(xùn)練科目還是存在一定的區(qū)別的，軍事體能訓(xùn)練更加注重的是軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，而體育訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)性技能性學(xué)習(xí)，所以在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中存在很大的差異，如果在傳統(tǒng)體育課程教學(xué)之中融入軍事體能元素，可以很好的豐富課程內(nèi)容。例如，在課前準(zhǔn)備階段參照部隊(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行整隊(duì)，突出課程嚴(yán)謹(jǐn)，讓體育訓(xùn)練課程首要保障其紀(jì)律性。在課中練習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)適當(dāng)增加軍事體能訓(xùn)練動(dòng)作，比如匍匐前進(jìn)、投擲練習(xí)以及定向拓展練習(xí)等。

3.1 完善課堂教學(xué)機(jī)制

本著理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，軍事體能課程在實(shí)踐中應(yīng)注意多滲透相關(guān)軍事技能、軍事體能知識(shí)、軍事理論知識(shí)的傳授，運(yùn)用多種教學(xué)形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能掌握一定的軍事技能、體育基礎(chǔ)理論知識(shí)以及科學(xué)鍛煉身體的方法[8]。過(guò)程性強(qiáng)調(diào)軍體體能訓(xùn)練課中將軍事模式與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，即保障軍事體能課程的順利開(kāi)展，又能使學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能。實(shí)行“軍事、體育選項(xiàng)課”模式。首先，學(xué)校可以通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)每學(xué)期設(shè)置課程讓學(xué)生自主選擇1個(gè)不同的軍事技能、體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)來(lái)獲取學(xué)分。使學(xué)生在校期間能掌握2個(gè)及以上終身受益的軍體、體育運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)[9]。其次，軍事體育課程將科學(xué)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，一定要遵循高職院校學(xué)院身心發(fā)展規(guī)律和自身興趣愛(ài)好，堅(jiān)持健身性與就業(yè)型相結(jié)合的基本原則。再次，課程內(nèi)容可分為軍事理論、軍事動(dòng)作、內(nèi)務(wù)管理、隊(duì)列管理、格斗基礎(chǔ)、傷病救治、上肢力量等軍事體能訓(xùn)練必修課。然后，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和其可接受的授課內(nèi)容來(lái)高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。對(duì)于課程授課形式，教師應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容的不同，及時(shí)調(diào)整授課地點(diǎn)，不應(yīng)局限于操場(chǎng)教學(xué)方式，增強(qiáng)軍事體能訓(xùn)練課堂的趣味性。如定向拓展訓(xùn)練，投擲游戲等，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)钠胶庹谜n的負(fù)荷強(qiáng)度，在基本部分開(kāi)始時(shí)完成課堂教學(xué)示范，在軍事體能訓(xùn)練課程中做好教學(xué)時(shí)間的分配，總體符合時(shí)長(zhǎng)要達(dá)到三分之一以上，這樣才能保障軍事體能訓(xùn)練課程達(dá)到預(yù)期效果。最后，高職院校軍事體能訓(xùn)練項(xiàng)目要根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地條件來(lái)進(jìn)行篩選，確保軍事體能課程能夠有效的開(kāi)展，而教師對(duì)軍事體能課要進(jìn)行相應(yīng)的修改和調(diào)整，讓整個(gè)課程能夠長(zhǎng)久的發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新軍事化體能訓(xùn)練培養(yǎng)模式

根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》并結(jié)合軍事訓(xùn)練元素，把課程結(jié)構(gòu)分化為必修類和民航體能素質(zhì)教育兩大類[10]。第一，開(kāi)展學(xué)分制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，努力構(gòu)建民航行業(yè)產(chǎn)教融合共同體多方協(xié)同育人的新機(jī)制，結(jié)合學(xué)校定位和學(xué)院專業(yè)發(fā)展路徑以便于拓寬學(xué)分認(rèn)定范疇，可以聯(lián)合中高職一體化拓寬學(xué)分認(rèn)定機(jī)制，例如學(xué)生個(gè)人所獲運(yùn)動(dòng)等級(jí)證書(shū)、退伍軍人等，而學(xué)生可以根據(jù)自己取得的成績(jī)來(lái)置換學(xué)分，滿足學(xué)生多樣性發(fā)展。第二，軍事化體能訓(xùn)練可以細(xì)分為綜合軍事體能課、選修課及第二課堂。在開(kāi)展好課的基礎(chǔ)上加入院校督導(dǎo)評(píng)價(jià)，這樣不僅能幫助教師發(fā)展授課的問(wèn)題，提高教學(xué)水平，也提高了軍事訓(xùn)練課程的落地實(shí)施，確保學(xué)生能從軍事化體訓(xùn)模式中獲得不錯(cuò)的鍛煉效果。對(duì)整體的軍事化授課內(nèi)容有正向性的導(dǎo)向和評(píng)價(jià)，避免軍事化訓(xùn)練課程流于形式，枯燥單一乏味。第三，教學(xué)單位要重視教師的培養(yǎng)，高職學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)方案以及民航專業(yè)選定教材后，教師需要根據(jù)自身對(duì)于教材的理解再傳授給學(xué)生，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)教師處在課程實(shí)施的中間環(huán)節(jié)。相比其他課程而言，軍事訓(xùn)練課程內(nèi)容比較多，這樣也對(duì)教師有更高的要求，大多數(shù)體育教師并沒(méi)有部隊(duì)從業(yè)經(jīng)歷，從事軍事體能教學(xué)在結(jié)構(gòu)上并不合理，這也迫切要求軍事體能課程教師提升綜合素質(zhì)。為此，軍事機(jī)關(guān)可以向高職民航院校提供專業(yè)人才，通過(guò)這種方式來(lái)補(bǔ)充軍事體能教師的不足。第四，軍事體能訓(xùn)練內(nèi)容要體現(xiàn)出軍事技能，其中像防爆棍、戰(zhàn)術(shù)小隊(duì)、戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)與包扎、擒敵術(shù)、軍體拳都可以進(jìn)行教授，而非單一的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練，像此類軍事技能講授，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)軍事技能專業(yè)指導(dǎo)教官現(xiàn)場(chǎng)教授，或者通過(guò)定向培訓(xùn)，讓該學(xué)院軍事訓(xùn)練教師利用寒暑假進(jìn)行軍事技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。第五，通過(guò)線上端與軍事課程班級(jí)聯(lián)動(dòng)的方式，不僅限于課堂內(nèi)授課學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)可以在教學(xué)輔助段app學(xué)習(xí)，利用碎片化、課余時(shí)間完成課時(shí)任務(wù)，給軍事體能訓(xùn)練課提供便利，使學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生興趣，通過(guò)課程評(píng)價(jià)機(jī)制匿名反饋，讓學(xué)生在課程外闡述對(duì)該課程自己的體會(huì)和理解，找出當(dāng)中的不足，查缺補(bǔ)漏，與授課教師開(kāi)展有效的對(duì)話，這樣才能融合軍事化元素在體育教學(xué)課堂之中，消除學(xué)生對(duì)軍事化體能課的刻板印象，更好的發(fā)展軍事體能課。最后，將課程思政與軍事體能訓(xùn)練課結(jié)合起來(lái)，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)軍事技能，也要讓學(xué)生在課程中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生明白軍事訓(xùn)練課程的目的和意義，也能看到自身的進(jìn)步和改變，使其增加對(duì)課程的認(rèn)同感。

3.3 建立階段性考核指標(biāo)

在教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，制定階段性考核指標(biāo)是有必要的，階段性考核指標(biāo)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)軍事訓(xùn)練、軍事技能中的一些問(wèn)題，明確學(xué)生自身發(fā)展的目標(biāo)，而對(duì)于軍事體能訓(xùn)練課程達(dá)標(biāo)來(lái)說(shuō)，考核內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，全面考核學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等掌握情況[11]。第一，注重學(xué)生體能素質(zhì)、軍事技能上的實(shí)際運(yùn)用能力。結(jié)合民航用人單位體能測(cè)試達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)靈活選擇考核項(xiàng)目，并堅(jiān)持理論技能型與達(dá)標(biāo)測(cè)試相結(jié)合的原則，平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合的原則?？己嗽u(píng)價(jià)指標(biāo)要不斷跟蹤學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練情況進(jìn)行量化考核，調(diào)整平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)的比例，按照平時(shí)成績(jī)60%與期末成績(jī)40%進(jìn)行劃分，在平時(shí)成績(jī)中多注重學(xué)生的體能測(cè)試情況、課程上的出勤、課堂組織訓(xùn)練情況、課堂表現(xiàn)等方面，通過(guò)這樣的調(diào)整，能夠有效避免學(xué)生不重視課堂出勤及課中練習(xí)，到了學(xué)期末關(guān)卡也能順利合格的情況。第二，多增加學(xué)期課堂考核手段，以考促學(xué)、以學(xué)促練。不光在學(xué)習(xí)中期、學(xué)期末開(kāi)展測(cè)試，在課堂完成時(shí)通過(guò)布置作業(yè)的形式，讓學(xué)生在下次上課前提交軍事體能訓(xùn)練的作業(yè)，或者拿出半節(jié)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，測(cè)試成績(jī)計(jì)入期末成績(jī)之中，這樣能避免出現(xiàn)平時(shí)訓(xùn)練水平不錯(cuò)的學(xué)生因緊張或其他因素從而導(dǎo)致期末成績(jī)不理想的情況，也能提高學(xué)生對(duì)于軍事體能訓(xùn)練課程的認(rèn)真度，使軍事體能訓(xùn)練能夠有效的開(kāi)展。第三，注重多元化考核方式評(píng)估，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)完成課程任務(wù)每個(gè)考核指標(biāo)，當(dāng)然這些指標(biāo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是可實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生根據(jù)自身完成情況進(jìn)行評(píng)估，利用教學(xué)軟件與授課教師溝通自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，教師給與指導(dǎo)意見(jiàn)，并做出相應(yīng)的調(diào)整，保持學(xué)生對(duì)該課程的動(dòng)力和積極性。除此之外，考核標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)脫離民航體能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，每年的政策不一，也需要軍事體能訓(xùn)練教師了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參照每年用人單位的考核指標(biāo)，來(lái)制定課程考核方案?？己酥笜?biāo)也要考慮學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施及環(huán)境，如若發(fā)現(xiàn)考核指標(biāo)不合理就應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的修改并及時(shí)調(diào)整。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)軍事化體能訓(xùn)練這種模式引入到民航高職院校的教學(xué)之中，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與教學(xué)革新的新式體育教學(xué)課堂，有助于改進(jìn)傳統(tǒng)授課模式，更好的為高職民航學(xué)生學(xué)習(xí)提供有利的條件。而在頂層設(shè)計(jì)方面加入軍事元素、在教學(xué)方面增加軍事技能學(xué)習(xí)、在考核體系上增加考評(píng)手段、在反饋機(jī)制上提高授課水平，結(jié)合以上四元素讓軍事體能訓(xùn)練在高職民航院校發(fā)展實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，推動(dòng)該課程模式的系統(tǒng)化和規(guī)范化。

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