班級(jí)管理中班主任應(yīng)具備“五心”

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。這項(xiàng)工作雖說(shuō)千頭萬(wàn)緒，但班主任工作是幸福的，是快樂(lè)的。班主任要想搞好班級(jí)管理，就要具備“五心”。

一、愛心

沒有愛就沒有教育。教育者，尤其是班主任對(duì)待學(xué)生更應(yīng)具備一顆慈母般的愛心。在班級(jí)建設(shè)中，班主任既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，又是學(xué)生的知己。用愛去感化學(xué)生、教育學(xué)生，就一定能贏得學(xué)生的信任和尊重。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無(wú)原則的溺愛，而是真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。由于愛是師之魂，是做好一個(gè)班主任的核心，是培養(yǎng)良好班風(fēng)的條件。關(guān)愛學(xué)生，就要了解學(xué)生，用同等的眼光看待學(xué)生，用和諧的氛圍感染學(xué)生，用“親情”溫暖學(xué)生，用民主的方式管理學(xué)生，只有這樣，才能在師生之間架起一座感情的橋梁，老師對(duì)學(xué)生的教育才能取得預(yù)期的效果。

二、耐心

耐心即對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)變化有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，不急于求成。教育不是一天兩天、一蹴而就的工作，必須有耐心、循序漸進(jìn)，首先要求班主任與學(xué)生建立良好的溝通，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的挫折應(yīng)抱以積極、樂(lè)觀的態(tài)度。班主任更需要極大的耐心，耐心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。談心感化?！叭酥嘟?，貴在交心”，在充分尊重、信任的基礎(chǔ)上，與學(xué)生促膝交談。步調(diào)一致。必須做到家校一致，共同行動(dòng)，效果明顯。挖掘閃光點(diǎn)?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，多表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。逐步提高標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生思想上有明顯轉(zhuǎn)變后，還必須不斷交流，并提出新目標(biāo)。

三、細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)予以回應(yīng)；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心就能提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，應(yīng)留心平時(shí)學(xué)生的言談舉止、面部表情以及手勢(shì)動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)小變化，借以分析其內(nèi)心的活動(dòng)，并作出相應(yīng)的判斷。細(xì)心觀察可以大大促進(jìn)班主任與學(xué)生的溝通，并有效地關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生?！白ピ诩?xì)微處，落在實(shí)效中”。眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。

四、虛心

班主任面對(duì)幾十位學(xué)生，雖然年齡相仿，但思想品質(zhì)、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他們，確實(shí)不易，這是一個(gè)負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程，這就要求班主任有一顆虛懷若谷之心。首先，班主任不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，要用科學(xué)理論進(jìn)行指導(dǎo)。從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，再把實(shí)踐升華到理論的高度，在這個(gè)循環(huán)過(guò)程中不斷提高班主任工作的水平。其次，班主任工作不能孤軍奮戰(zhàn)。經(jīng)常向任課老師了解班級(jí)學(xué)生的情況，這樣班主任對(duì)班級(jí)情況了如指掌，任課老師對(duì)班內(nèi)情況也非常熟悉，這樣班級(jí)管理就能形成齊抓共管的局面，揚(yáng)人之長(zhǎng)，避己之短。第三，“虛心”向他人學(xué)習(xí)，還包括向教育對(duì)象學(xué)習(xí)。班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，也必然受到學(xué)生的監(jiān)督。第四，虛心向其他人學(xué)習(xí)，“三人行必有我?guī)煛薄Ｎ艺J(rèn)為班主任有無(wú)謙虛之心，對(duì)提高班級(jí)管理工作水平有很大的影響。

五、信心

信心是互動(dòng)的，在學(xué)校教育中，它來(lái)自學(xué)生和老師兩方面，一方面是老師對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的信心，另一方面是學(xué)生相信老師的能力，對(duì)老師的教誨充滿信心。我的做法是：利用典型案例樹造學(xué)生信心；講解名言警句激發(fā)學(xué)生信心；介紹學(xué)習(xí)方略指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心。

總之，班主任工作是十分細(xì)膩的工作，它需要老師有效地表達(dá)出愛心、耐心、細(xì)心、虛心和信心，其表達(dá)得越充分、越深切，則師生關(guān)系越牢固，班主任工作效果就會(huì)越明顯。