基于三螺旋理論的廣西現(xiàn)代畜牧業(yè)“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)路徑探析

摘" 要：現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展關(guān)乎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、食品安全和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵問(wèn)題，現(xiàn)今面臨如生產(chǎn)效率低、技術(shù)水平不高以及人才短缺等問(wèn)題。人才振興是產(chǎn)業(yè)振興的關(guān)鍵。該文運(yùn)用三螺旋理論，通過(guò)分析現(xiàn)代畜牧業(yè)的特點(diǎn)和需求，探討建立多學(xué)科交叉的教育體系、構(gòu)建創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)生態(tài)以及建立多元化的金融支持體系等培養(yǎng)現(xiàn)代畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的路徑。研究表明，多學(xué)科交叉教育體系能夠培養(yǎng)現(xiàn)代畜牧業(yè)“雙創(chuàng)”型人才的綜合能力和創(chuàng)新思維，創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)生態(tài)能夠系統(tǒng)性地提升其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，而多元化的金融支持體系則為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供經(jīng)濟(jì)保障。

關(guān)鍵詞：三螺旋理論；現(xiàn)代畜牧業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)；新農(nóng)科

中圖分類號(hào)：C961" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2096-9902（2024）24-0160-06

Abstract： The development of modern animal husbandry is related to key issues such as agricultural production efficiency， food safety and rural economic development in China's agricultural modernization. Today， it faces problems such as low production efficiency， low technical level and talent shortage. Talent revitalization is the key to industrial revitalization. This paper uses the Triple Helix Theory to analyze the characteristics and needs of modern animal husbandry， and explores ways to cultivate innovative and entrepreneurial talents in modern animal husbandry， such as establishing a multidisciplinary education system， building an innovation culture and entrepreneurial ecology， and establishing a diversified financial support system. Research has shown that a multidisciplinary and cross-education system can cultivate the comprehensive abilities and innovative thinking of modern animal husbandry talents， innovation culture and entrepreneurial ecology can systematically enhance their innovation awareness and entrepreneurial capabilities， while a diversified financial support system provides financial guarantee for innovative and entrepreneurial activities.

Keywords： Triple Helix Theory; modern animal husbandry; innovation and entrepreneurship education; talent training; new agricultural science

新農(nóng)科建設(shè)是中國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育改革的重要組成部分，旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。新農(nóng)科背景下，農(nóng)林院校需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校的所有教育工作相結(jié)合，建立課程引導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和競(jìng)賽促進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[1]。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村振興作為新發(fā)展格局的重要組成部分，也對(duì)新農(nóng)科建設(shè)提出了更高要求，通過(guò)實(shí)施有韌性的經(jīng)濟(jì)社會(huì)政策，推動(dòng)中西部鄉(xiāng)村的振興發(fā)展，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展[2]。廣西是中國(guó)重要的畜牧業(yè)生產(chǎn)區(qū)，具有良好的自然資源和政策支持。近年來(lái)，廣西大力推進(jìn)畜牧業(yè)現(xiàn)代化，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新和管理優(yōu)化，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量[3]。然而，廣西現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展仍面臨諸多挑戰(zhàn)，包括生產(chǎn)效率低下、技術(shù)水平不高以及人才短缺等問(wèn)題。

在此背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代畜牧業(yè)人才成為推動(dòng)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才（“雙創(chuàng)”型人才）在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中具有重要作用。在現(xiàn)代畜牧業(yè)中，“雙創(chuàng)”型人才不僅需要具備傳統(tǒng)畜牧業(yè)所要求的扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，還需具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，以應(yīng)對(duì)行業(yè)快速變化和市場(chǎng)需求。高校通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的重要方向[4]。培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畜牧業(yè)人才，不僅有助于解決當(dāng)前行業(yè)面臨的問(wèn)題，還將為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

1" 研究綜述

1.1" 三螺旋理論

三螺旋理論由亨利·埃茲科維茨（Henry Etzkowitz）和洛特·雷德斯多夫（Loet Leydesdorff）提出，旨在解釋大學(xué)、企業(yè)和政府三者之間的互動(dòng)如何推動(dòng)創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。該理論強(qiáng)調(diào)，通過(guò)大學(xué)、企業(yè)和政府之間的協(xié)同作用，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)生產(chǎn)、技術(shù)轉(zhuǎn)移和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。三螺旋模型描繪了三方在創(chuàng)新系統(tǒng)中的動(dòng)態(tài)關(guān)系，不僅限于技術(shù)轉(zhuǎn)移和商業(yè)化，還包括知識(shí)生產(chǎn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。該模型強(qiáng)調(diào)知識(shí)資本化過(guò)程中的多重互惠關(guān)系，逐漸在發(fā)展中國(guó)家中獲得關(guān)注和應(yīng)用[5]。三螺旋理論的核心在于其強(qiáng)調(diào)大學(xué)、企業(yè)和政府之間的互動(dòng)，通過(guò)合作和協(xié)同推動(dòng)創(chuàng)新系統(tǒng)的發(fā)展。通過(guò)互動(dòng)，三方能夠更有效地利用各自的資源和能力，實(shí)現(xiàn)共同的創(chuàng)新目標(biāo)。該理論不僅為學(xué)術(shù)研究提供了新的視角，也為政策制定者和實(shí)踐者提供了有價(jià)值的指導(dǎo)。

1.2" 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)之一。“創(chuàng)新是一種改進(jìn)的產(chǎn)品、過(guò)程或服務(wù)，能夠及時(shí)地、有時(shí)是變革性地造福社會(huì)?！彼且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在不同領(lǐng)域的交叉點(diǎn)，匯集不同的想法、能力或方法，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值的創(chuàng)造。創(chuàng)新通過(guò)現(xiàn)有的或新的產(chǎn)品、流程或服務(wù)創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，而創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)的市場(chǎng)價(jià)值，使創(chuàng)新在商業(yè)或社會(huì)上可行[6]。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”是中國(guó)原創(chuàng)的教育理念[7]。有學(xué)者指出，教育必須作為創(chuàng)造新事物的基礎(chǔ)，在發(fā)明、服務(wù)、產(chǎn)品、想法、過(guò)程和應(yīng)用等創(chuàng)新要素中發(fā)揮重要作用[8]。大學(xué)應(yīng)在各方面和課程中培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的文化和精神。創(chuàng)業(yè)教育可以促進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)之間的連續(xù)性。大學(xué)應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)優(yōu)化教育技術(shù)和手段，與行業(yè)企業(yè)之間建立強(qiáng)有力的“價(jià)值互利”的聯(lián)系和合作，以便將其技術(shù)資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)性教育優(yōu)勢(shì)[9]。有學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家的人力資本技能基礎(chǔ)可以在高等院校通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)得到發(fā)展[10]。在高校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和利用創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)[11]。但是，高等教育中的“雙創(chuàng)”教育仍舊面臨著資金短缺、課程設(shè)計(jì)不合理、設(shè)施設(shè)備短缺和資深師資匱乏等問(wèn)題現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以及如何平衡學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)性的深層內(nèi)涵問(wèn)題[12]。

1.3" 現(xiàn)代畜牧業(yè)與傳統(tǒng)畜牧業(yè)人才能力要求對(duì)比

畜牧業(yè)的快速發(fā)展和現(xiàn)代化進(jìn)程使得對(duì)人才能力的需求發(fā)生了顯著變化?，F(xiàn)代畜牧業(yè)與傳統(tǒng)畜牧業(yè)在生產(chǎn)方式、管理模式和科技應(yīng)用上有著顯著區(qū)別，這直接導(dǎo)致了兩者在人才能力需求方面的差異。

傳統(tǒng)畜牧業(yè)主要依賴經(jīng)驗(yàn)和體力勞動(dòng)，人才需求相對(duì)簡(jiǎn)單，主要集中在基礎(chǔ)飼養(yǎng)管理和疾病防治等方面。傳統(tǒng)畜牧業(yè)的從業(yè)者通常通過(guò)代際傳承獲得知識(shí)和技能，對(duì)系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)要求較低，集中在基本的動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)、常見(jiàn)疾病的識(shí)別與處理能力[13]、飼養(yǎng)管理和基礎(chǔ)疾病防治技能上[14]。

現(xiàn)代畜牧業(yè)則強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理、技術(shù)應(yīng)用和市場(chǎng)導(dǎo)向，人才需求更為復(fù)雜和多樣。具體需求包括科學(xué)飼養(yǎng)管理能力、技術(shù)應(yīng)用能力和市場(chǎng)營(yíng)銷能力?，F(xiàn)代畜牧業(yè)需要精準(zhǔn)的飼料配方、環(huán)境控制和繁育技術(shù)，從業(yè)者需要掌握先進(jìn)的畜牧理論和實(shí)踐技能[15]。隨著信息技術(shù)和生物技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代畜牧業(yè)需要具備操作和維護(hù)自動(dòng)化飼喂系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和基因編輯技術(shù)的人才[16]。此外，現(xiàn)代畜牧業(yè)還需要懂得市場(chǎng)分析、品牌建設(shè)和銷售管理的人才，以應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)[17]。

總之，現(xiàn)代畜牧業(yè)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變和科技進(jìn)步對(duì)人才需求的深刻影響，傳統(tǒng)畜牧業(yè)主要依賴經(jīng)驗(yàn)和基本技能，而現(xiàn)代畜牧業(yè)則需要綜合性的專業(yè)能力。因此，現(xiàn)代畜牧業(yè)從業(yè)者通常需要接受系統(tǒng)的高等教育，特別是在動(dòng)物科學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)工程和市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域；而傳統(tǒng)畜牧業(yè)更多依賴師徒傳承和經(jīng)驗(yàn)積累[18]。現(xiàn)代畜牧業(yè)需要從業(yè)者具備廣泛的職業(yè)技能，包括科技應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析和綜合管理能力?，F(xiàn)代畜牧業(yè)提供了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和空間，如科研、管理、市場(chǎng)等多個(gè)領(lǐng)域。傳統(tǒng)畜牧業(yè)的職業(yè)發(fā)展路徑較為狹窄，主要集中在生產(chǎn)一線[19]。

1.4" 現(xiàn)代畜牧業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在現(xiàn)代畜牧業(yè)領(lǐng)域，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推行對(duì)于培養(yǎng)具備綜合能力的高素質(zhì)人才具有重要意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，還能培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[20]。盡管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)內(nèi)外高校得到了廣泛推廣，但在具體實(shí)施過(guò)程中仍面臨著現(xiàn)實(shí)困境。例如學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍不足，師資力量薄弱，以及項(xiàng)目孵化率低等問(wèn)題依然存在[21]。這些問(wèn)題導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生參與度不高，實(shí)踐效果不理想。針對(duì)上述問(wèn)題，有研究提出應(yīng)通過(guò)多種途徑優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。如加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂和研討式教學(xué)等模式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[22]；或是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，確保教育效果[23]；以及建立完善的項(xiàng)目孵化機(jī)制，提供充分的資源和支持，幫助學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)[24]。

綜上所述，現(xiàn)代畜牧業(yè)與傳統(tǒng)畜牧業(yè)在人才能力需求方面存在顯著差異。現(xiàn)代畜牧業(yè)需要具備科學(xué)管理、技術(shù)應(yīng)用和市場(chǎng)營(yíng)銷能力的綜合型人才，而傳統(tǒng)畜牧業(yè)主要依賴經(jīng)驗(yàn)和基本技能。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)代畜牧人才培養(yǎng)中的研究已有，但是仍存在許多不足。現(xiàn)有的研究中，并沒(méi)有針對(duì)現(xiàn)代畜牧業(yè)的行業(yè)特性對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的齟齬開(kāi)展深入剖析。本研究將三螺旋理論運(yùn)用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，探討現(xiàn)代畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新路徑。

2" 現(xiàn)代畜牧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

2.1" 建立多學(xué)科交叉的教育體系

現(xiàn)代畜牧業(yè)作為一個(gè)高度綜合的行業(yè)，涉及生物學(xué)、化學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系。在這種復(fù)雜背景下，單一學(xué)科的知識(shí)難以滿足實(shí)際需求。因此，建立多學(xué)科交叉的教育體系成為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的必要手段。首先，現(xiàn)代畜牧業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程包括動(dòng)物遺傳育種、飼料科學(xué)、疾病防控和環(huán)境管理等多個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)相互交織，需要綜合性的知識(shí)和技能來(lái)解決復(fù)雜問(wèn)題。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要不僅僅是技術(shù)層面的突破，更需要商業(yè)模式的創(chuàng)新和市場(chǎng)運(yùn)作的能力，這要求人才具備跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

多學(xué)科交叉教育體系的重要性在于其能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，提升其在復(fù)雜環(huán)境中解決問(wèn)題的能力。首先，多學(xué)科交叉教育能夠打破學(xué)科壁壘，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接觸和理解不同學(xué)科的知識(shí)，形成多維度的認(rèn)知和思維方式。其次，這種教育模式可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。跨學(xué)科的知識(shí)融合和碰撞往往能夠激發(fā)新的創(chuàng)意和解決方案，有助于學(xué)生在實(shí)際工作中找到創(chuàng)新的路徑。最后，多學(xué)科交叉教育還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，因?yàn)檫@種教育模式下的項(xiàng)目和課程往往需要多學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生在多元背景下有效溝通和合作的能力。

具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下途徑建立多學(xué)科交叉的現(xiàn)代畜牧教育體系。

1）課程設(shè)置與整合：在課程設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的課程模塊。例如可以將動(dòng)物科學(xué)與工程技術(shù)、管理學(xué)等結(jié)合，設(shè)置綜合課程。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的課程，如創(chuàng)新管理、創(chuàng)業(yè)學(xué)等課程，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。

2）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與實(shí)踐：引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題?？梢耘c企業(yè)合作，設(shè)立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中鍛煉和提升自己。例如可以開(kāi)展關(guān)于動(dòng)物健康管理、生態(tài)畜牧業(yè)的綜合項(xiàng)目，要求學(xué)生從生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行分析和解決。

3）多學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：建立由不同學(xué)科專家組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供跨學(xué)科的指導(dǎo)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可以包括動(dòng)物科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域的專家，通過(guò)聯(lián)合指導(dǎo)，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解和解決問(wèn)題。

4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室與平臺(tái)：建設(shè)跨學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。這些實(shí)驗(yàn)室和平臺(tái)可以配備先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，如智能養(yǎng)殖系統(tǒng)、基因編輯技術(shù)等，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中掌握前沿科技。

5）國(guó)際交流與合作：鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加國(guó)際交流與合作項(xiàng)目，了解和學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的畜牧業(yè)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、交換生項(xiàng)目等形式，加強(qiáng)與國(guó)際知名大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的合作，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提升其跨文化溝通和合作能力。

在現(xiàn)代畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，建立多學(xué)科交叉的教育體系具有極其重要的意義。通過(guò)多學(xué)科的課程設(shè)置、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、多學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)際交流等具體方式，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，為現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。這不僅有助于推動(dòng)畜牧業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。

2.2" 構(gòu)建創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)生態(tài)

現(xiàn)代畜牧業(yè)面臨著市場(chǎng)需求不斷變化、技術(shù)更新速度加快等挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才顯得尤為重要。在此背景下，構(gòu)建創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)生態(tài)成為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的必要手段。首先，創(chuàng)新文化能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，使其在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能提出獨(dú)特而有效的解決方案。其次，創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的支持，包括資金、技術(shù)、市場(chǎng)等資源，幫助他們將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的商業(yè)項(xiàng)目。

構(gòu)建創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)生態(tài)的重要性在于其能夠系統(tǒng)性地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。首先，創(chuàng)新文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和冒險(xiǎn)意識(shí)，使其敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維和現(xiàn)有框架，從而推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。其次，完善的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)可以提供從創(chuàng)業(yè)初期到企業(yè)成長(zhǎng)的全方位支持，減少創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，增加成功的可能性。最后，創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)生態(tài)還能夠促進(jìn)跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的合作，集聚多方資源和智慧，共同推動(dòng)畜牧業(yè)的發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下途徑構(gòu)建現(xiàn)代畜牧創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

1）建立創(chuàng)新文化：在教育過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。可以通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新性課程、組織創(chuàng)新競(jìng)賽和創(chuàng)意工作坊等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。例如開(kāi)展“畜牧業(yè)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽”，鼓勵(lì)學(xué)生提出新穎的養(yǎng)殖技術(shù)和管理方案，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和展示機(jī)會(huì)，激勵(lì)更多學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)。

2）發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育：在課程設(shè)置中，增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本知識(shí)和技能。開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作、市場(chǎng)分析等課程，并邀請(qǐng)成功企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師授課，分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和能力。

3）建立孵化器和加速器：在學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器和加速器，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供全方位支持。這些孵化器和加速器可以提供辦公場(chǎng)地、技術(shù)支持、資金對(duì)接等服務(wù)，幫助學(xué)生從零開(kāi)始將創(chuàng)業(yè)想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。例如可以通過(guò)與科技園區(qū)合作，提供優(yōu)惠政策和資源共享，吸引學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐。

4）構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)：建立由政府、企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)界組成的支持網(wǎng)絡(luò)，形成多方協(xié)同的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。政府可以提供政策支持和創(chuàng)業(yè)資金，企業(yè)可以提供技術(shù)合作和市場(chǎng)資源，投資機(jī)構(gòu)可以提供融資支持，學(xué)術(shù)界可以提供科研支持和人才培養(yǎng)。通過(guò)這種多方合作，共同推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。

5）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍：在校園內(nèi)外營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，激勵(lì)更多學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示才華和交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)宣傳優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)案例，樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。例如每年舉辦“校園創(chuàng)業(yè)周”，邀請(qǐng)知名創(chuàng)業(yè)者和投資人參與，為學(xué)生提供面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，提升其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

在現(xiàn)代畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，構(gòu)建創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)生態(tài)具有極其重要的意義。通過(guò)建立創(chuàng)新文化、發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育、設(shè)立孵化器和加速器、構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)和營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍等具體方式，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，為現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。這不僅有助于推動(dòng)畜牧業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。通過(guò)這些措施，現(xiàn)代畜牧業(yè)將能夠不斷涌現(xiàn)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，推動(dòng)行業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和繁榮發(fā)展。

2.3" 建立多元化的金融支持體系

現(xiàn)代畜牧業(yè)作為一個(gè)高度資本密集型和技術(shù)密集型的行業(yè)，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要大量的資金投入。資金不足常常是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目面臨的首要難題。現(xiàn)代畜牧業(yè)的研發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、市場(chǎng)推廣等環(huán)節(jié)都需要大規(guī)模的投資支持，因此，建立多元化的金融支持體系顯得尤為必要。首先，現(xiàn)代畜牧業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目如基因編輯、智能養(yǎng)殖設(shè)備等需要持續(xù)的研發(fā)投入，這些項(xiàng)目的高風(fēng)險(xiǎn)特性使得傳統(tǒng)融資渠道難以滿足其需求。其次，資金短缺會(huì)限制新技術(shù)的推廣和應(yīng)用，阻礙行業(yè)的整體發(fā)展。

建立多元化的金融支持體系在現(xiàn)代畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要意義。首先，資金支持是創(chuàng)新項(xiàng)目得以實(shí)施和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，充足的資金能夠保障技術(shù)研發(fā)、設(shè)備采購(gòu)和市場(chǎng)推廣等各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。其次，多元化的金融支持體系可以滿足不同階段、不同類型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金需求，例如初創(chuàng)階段需要風(fēng)險(xiǎn)投資，而擴(kuò)展階段則可能需要銀行貸款和政府補(bǔ)貼。最后，多元化的金融支持體系能夠吸引更多社會(huì)資本進(jìn)入畜牧業(yè)，為行業(yè)帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和創(chuàng)新動(dòng)力。

具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)以下途徑建立多元化的金融支持體系。

1）建立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金和政府資助計(jì)劃：政府可以設(shè)立專門(mén)針對(duì)現(xiàn)代畜牧業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金和資助計(jì)劃，支持新技術(shù)研發(fā)和市場(chǎng)推廣。這些資金可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性撥款的方式分配，確保資金使用的高效和透明。例如可以設(shè)立“現(xiàn)代畜牧業(yè)創(chuàng)新專項(xiàng)基金”，每年撥款支持一批具有潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，推動(dòng)新技術(shù)在畜牧業(yè)中的應(yīng)用。

2）引入風(fēng)險(xiǎn)投資和天使投資：風(fēng)險(xiǎn)投資和天使投資可以為高風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)的畜牧業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目提供必要的啟動(dòng)資金。通過(guò)建立與風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和天使投資人的對(duì)接平臺(tái)，定期舉辦投資洽談會(huì)和項(xiàng)目路演活動(dòng)，為創(chuàng)新項(xiàng)目融資提供更多機(jī)會(huì)。例如可以在畜牧業(yè)博覽會(huì)期間舉辦“畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投融資論壇”，促進(jìn)項(xiàng)目與資本的對(duì)接。

3）提供銀行貸款和金融服務(wù)：金融機(jī)構(gòu)應(yīng)開(kāi)發(fā)針對(duì)畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的專門(mén)貸款產(chǎn)品，提供優(yōu)惠利率和靈活的還款方式。政府可以與銀行合作，提供貸款擔(dān)保和利息補(bǔ)貼，降低企業(yè)融資成本。例如設(shè)立“畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)?；稹?，為符合條件的項(xiàng)目提供擔(dān)保，幫助其獲得銀行貸款。

4）開(kāi)展眾籌和社區(qū)支持：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展眾籌活動(dòng)，吸引社會(huì)公眾參與畜牧業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的融資。通過(guò)眾籌，不僅可以籌集到所需資金，還可以提前測(cè)試市場(chǎng)對(duì)新產(chǎn)品的接受度。例如可以建立“畜牧業(yè)眾籌平臺(tái)”，發(fā)布新型養(yǎng)殖設(shè)備和環(huán)保技術(shù)等創(chuàng)新項(xiàng)目，吸引公眾投資和支持。

5）建立多元化的融資渠道和工具：開(kāi)發(fā)包括股權(quán)融資、債券融資和產(chǎn)業(yè)基金在內(nèi)的多種融資工具，滿足不同類型和階段創(chuàng)新項(xiàng)目的資金需求。例如可以設(shè)立“畜牧業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)基金”，匯集政府、企業(yè)和社會(huì)資本，重點(diǎn)投資于智能養(yǎng)殖、基因育種和生態(tài)畜牧業(yè)等領(lǐng)域，推動(dòng)行業(yè)整體升級(jí)。

在現(xiàn)代畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，建立多元化的金融支持體系具有極其重要的意義。通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金和政府資助計(jì)劃、引入風(fēng)險(xiǎn)投資和天使投資、提供銀行貸款和金融服務(wù)、開(kāi)展眾籌和社區(qū)支持以及建立多元化的融資渠道和工具等具體方式，能夠有效提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的融資能力，支持其順利發(fā)展。這不僅能夠促進(jìn)現(xiàn)代畜牧業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，還能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)保障，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新動(dòng)力。

3" 結(jié)論

在新農(nóng)科建設(shè)背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代畜牧業(yè)人才對(duì)于推動(dòng)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。本文基于三螺旋理論，從多學(xué)科交叉教育體系、創(chuàng)新文化和創(chuàng)業(yè)生態(tài)的構(gòu)建以及多元化金融支持體系的建立三個(gè)方面進(jìn)行了深入探討。研究表明，通過(guò)多學(xué)科的課程設(shè)置和項(xiàng)目實(shí)踐，可以提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維；通過(guò)營(yíng)造創(chuàng)新文化和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力；通過(guò)多元化的金融支持體系，可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的經(jīng)濟(jì)保障。未來(lái)，應(yīng)繼續(xù)深化教育改革，完善支持體系，推動(dòng)現(xiàn)代畜牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，從而促進(jìn)畜牧業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

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基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)課題（2023ZJY1791）

第一作者簡(jiǎn)介：彭瑱（1989-），女，博士研究生，講師。研究方向?yàn)榻逃M織行為學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷。

*通信作者：黃善慰（1981-），男，講師。研究方向?yàn)楦咝Ｋ颊逃?/p>