河津非遺民俗舞蹈轉(zhuǎn)花燈的保護(hù)傳承路徑

摘 要：轉(zhuǎn)花燈是山西河津流傳了1 300多年的民俗文化，為山西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。轉(zhuǎn)花燈依據(jù)風(fēng)車原理使用扁竹綁扎制作，具體包括扎骨架、做燈身、白紙糊裱、貼圖案等步驟，需要多人合作才能完成。制作完成后的花燈，一要轉(zhuǎn)，二要華麗，三要明亮，這樣才能展現(xiàn)出千姿百態(tài)。每逢春節(jié)、元宵節(jié)等重大節(jié)日，河津地區(qū)都有專門的表演人員在集市或廣場表演轉(zhuǎn)花燈。轉(zhuǎn)花燈本身所蘊(yùn)含的樸素理念與承載的民俗文化，對現(xiàn)在或者未來來說都是不可估量的文化財富?；诖?，探析河津非遺民俗舞蹈轉(zhuǎn)花燈的保護(hù)傳承路徑。

關(guān)鍵詞：河津；非遺民俗；轉(zhuǎn)花燈

轉(zhuǎn)花燈是山西河津地區(qū)的一種古老的民間藝術(shù)，它巧妙融合了花燈、剪紙、紙扎、舞蹈等藝術(shù)形式。黑夜中花燈旋轉(zhuǎn)燭光搖曳，既讓人們欣賞到了靈動俏皮的紙包火藝術(shù)，又讓人們看到了先人的智慧。在千百年的歷史長河中，轉(zhuǎn)花燈在最初的使用功能基礎(chǔ)上還具有了觀賞功能。從轉(zhuǎn)花燈的演變過程可以看出民俗文化的變化，因此在新時代，要將這項非遺民俗繼續(xù)傳承發(fā)展下去。

一、設(shè)立專項基金，促進(jìn)傳承發(fā)展

（一）運用科技手段，搜集整理資料

將專項基金投入對現(xiàn)有轉(zhuǎn)花燈相關(guān)資料的全面搜集與整理工作，從而為非遺民俗找到未來發(fā)展方向。一是保存基礎(chǔ)材料。聘請專人記錄轉(zhuǎn)花燈的完整資料，比如轉(zhuǎn)花燈的傳統(tǒng)音樂、經(jīng)典舞蹈節(jié)目、珍貴道具、特色服裝等歷史遺存，也可以使用現(xiàn)代高科技手段收集整理相關(guān)書籍與作品等，真實記錄文化特色并確保這些寶貴資料的高效歸檔與永久保存，使轉(zhuǎn)花燈的文化遺產(chǎn)能被完整傳承，不因歲月流逝而逐漸黯淡。二是獲取文化認(rèn)同感。相關(guān)部門或文化遺產(chǎn)保護(hù)中心可策劃印制有關(guān)轉(zhuǎn)花燈等民俗文化的書籍，促進(jìn)轉(zhuǎn)花燈民俗文化的宣傳。結(jié)合河津地區(qū)獨特的風(fēng)土人情，用高科技手段記錄河津轉(zhuǎn)花燈的豐富藝術(shù)形式，積累更多有效媒體檔案。拍攝優(yōu)秀非遺文化紀(jì)錄片，在快手或抖音等軟件上播放，讓更多人對這項民俗有所了解。

（二）保障生活，改編創(chuàng)新

專項基金的一部分要用于保障生活與改編創(chuàng)作。一是設(shè)立創(chuàng)作基金，鼓勵創(chuàng)新。為有志于創(chuàng)作新的轉(zhuǎn)花燈舞蹈作品的藝術(shù)家提供資金支持，鼓勵他們在保留傳統(tǒng)精髓的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。鼓勵藝術(shù)家勇于創(chuàng)新開拓進(jìn)取，對其進(jìn)行現(xiàn)代化改編或創(chuàng)作，使之更加貼近當(dāng)代觀眾的審美趣味，煥發(fā)新的生命力。邀請資深藝術(shù)家和行業(yè)專家擔(dān)任顧問，對創(chuàng)作過程進(jìn)行指導(dǎo)和評審，確保新作品的質(zhì)量和藝術(shù)性。二是提供資金支持，保障基本生活。給予轉(zhuǎn)花燈傳承人經(jīng)濟(jì)支持，采用資金補(bǔ)助等形式提高藝人的基本收入，讓藝人擁有穩(wěn)定生活，從而更好地研究創(chuàng)作轉(zhuǎn)花燈舞蹈；為傳承人提供獎學(xué)金和生活補(bǔ)貼，減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，鼓勵他們?nèi)硇牡赝度朕D(zhuǎn)花燈的傳承與教學(xué)。三是建立交流平臺，提升藝術(shù)素養(yǎng)。建立傳承人交流平臺，促進(jìn)他們之間的交流與合作，共同推動轉(zhuǎn)花燈的傳承與發(fā)展。定期組織傳承人參加專業(yè)培訓(xùn)課程，邀請國內(nèi)外知名藝術(shù)家和學(xué)者授課，提升他們的技藝水平和文化素養(yǎng)；為國內(nèi)外文化保護(hù)技術(shù)交流研討提供資金幫助，支持民間文化遺產(chǎn)傳承；為創(chuàng)作團(tuán)隊提供必要的排練場地和專業(yè)設(shè)備，如舞蹈室、音響燈光設(shè)備等，確保排練順利進(jìn)行。四是培養(yǎng)新生力量，建立激勵機(jī)制。通過舉辦比賽、選拔活動等方式，發(fā)掘有潛力的青年藝術(shù)家，為他們提供學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。為青年藝術(shù)家提供在轉(zhuǎn)花燈團(tuán)隊中實習(xí)的機(jī)會，由資深藝術(shù)家進(jìn)行一對一指導(dǎo)，幫助他們快速成長。相關(guān)組織要積極解決年輕后輩們的經(jīng)濟(jì)問題，讓其專心致力于該項技藝的傳承，力求借助年輕力量再現(xiàn)非遺民俗的經(jīng)典魅力，讓更多人有機(jī)會領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)風(fēng)采；設(shè)立獎項和榮譽(yù)稱號，表彰在轉(zhuǎn)花燈傳承與發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)的青年藝術(shù)家，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。

二、舉辦專業(yè)培訓(xùn)，夯實傳承發(fā)展

（一）加大培訓(xùn)力度，助推實踐創(chuàng)新

一是支持傳承人舉辦轉(zhuǎn)花燈培訓(xùn)班。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門可牽頭精心策劃組織，嚴(yán)格篩選并邀請在轉(zhuǎn)花燈領(lǐng)域具有卓越成就與影響力的老藝術(shù)家，使其成為培訓(xùn)班的核心師資力量。鼓勵前輩們用豐富的實踐經(jīng)驗與深厚的藝術(shù)造詣，向?qū)W員傳授轉(zhuǎn)花燈的精髓技藝與理論知識。二是制訂教學(xué)計劃。結(jié)合河津轉(zhuǎn)花燈的獨特性與傳承需求，為學(xué)員們量身定制教學(xué)計劃，包括基礎(chǔ)技藝傳授、劇目排練實踐、藝術(shù)理論講解等多個維度，確保學(xué)員能夠全面而深入地掌握這一傳統(tǒng)藝術(shù)。組織學(xué)術(shù)研討會、展覽等活動，為學(xué)員提供展示研究成果的平臺，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作。三是強(qiáng)化實踐創(chuàng)新。注重轉(zhuǎn)花燈學(xué)員的實踐演練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可通過組織劇目排演、公開演出等活動，讓學(xué)員在實踐中積累經(jīng)驗提升技藝。鼓勵學(xué)員在傳承基礎(chǔ)上勇于探索創(chuàng)新路徑，為轉(zhuǎn)花燈的未來發(fā)展提出更多寶貴建議，讓其傳承發(fā)展擁有無限可能。

（二）推進(jìn)配套建設(shè)，強(qiáng)化傳承創(chuàng)新

應(yīng)穩(wěn)步推進(jìn)轉(zhuǎn)花燈的配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是建設(shè)民俗博物館。建立由省級至村級等多級民俗博物館，及時收藏河津本土珍貴藝術(shù)品，幫助修復(fù)還原轉(zhuǎn)花燈老藝術(shù)作品。通過博物館對周邊居民進(jìn)行動態(tài)輻射，使其成為宣傳推廣轉(zhuǎn)花燈的堅實力量。對不同藝術(shù)品進(jìn)行獨立的溫度與濕度調(diào)控，讓其能夠長久保存。二是營造藝術(shù)氛圍。民俗文化表演者可積極與相關(guān)部門進(jìn)行合作，以便于其能夠在特定節(jié)假日期間舉辦轉(zhuǎn)花燈會演，教育部門可組織校區(qū)學(xué)生進(jìn)行觀看，相關(guān)部門可委派專人拍攝剪輯制作視頻，通過宣傳形成濃郁的文化藝術(shù)氛圍。三是建立圖書活動室。建立不同級別的民俗文化圖書活動室，通過文字與圖片的形式記載轉(zhuǎn)花燈這項非遺藝術(shù)，讓更多人了解花燈的起源與發(fā)展，同時吸引更多非遺愛好者。

（三）結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)，催生創(chuàng)新靈感

一是跨界合作。邀請現(xiàn)代藝術(shù)家與轉(zhuǎn)花燈技藝傳承者進(jìn)行跨界攜手，共同孕育出別具一格的藝術(shù)佳作。這種跨領(lǐng)域的交融與碰撞，可催生出創(chuàng)新的靈感火花，讓傳統(tǒng)藝術(shù)綻放別樣風(fēng)采。二是應(yīng)用前沿科技。采用數(shù)字媒介、光影效果技術(shù)等前沿科技工具，對轉(zhuǎn)花燈進(jìn)行創(chuàng)意性展示，使之煥發(fā)新貌。三是與現(xiàn)代藝術(shù)深度融合。借助市場力量，推動轉(zhuǎn)花燈與現(xiàn)代藝術(shù)的深度融合。比如，將轉(zhuǎn)花燈元素巧妙融入旅游紀(jì)念品、家居裝飾品的設(shè)計，提升產(chǎn)品文化附加值。還可以策劃轉(zhuǎn)花燈主題旅游文化節(jié)，吸引廣大游客親身體驗，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

河津非物質(zhì)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)花燈與現(xiàn)代藝術(shù)的融合，是一項深遠(yuǎn)且具挑戰(zhàn)性的工作，需要相關(guān)部門、教育機(jī)構(gòu)及社會各界的協(xié)同努力與堅定支持。通過深度挖掘轉(zhuǎn)花燈的文化底蘊(yùn)、探索與現(xiàn)代藝術(shù)的共鳴點，并通過切實可行的實踐舉措，使轉(zhuǎn)花燈這一傳統(tǒng)民俗藝術(shù)在當(dāng)代社會綻放新的光彩，煥發(fā)勃勃生機(jī)。

三、凸顯活力趣味，創(chuàng)新傳承路徑

（一）把握發(fā)展趨勢，改革藝術(shù)創(chuàng)意

在制作過程中，匠人既要注重彰顯傳統(tǒng)文化的深厚積淀，又要與時俱進(jìn)敏銳把握當(dāng)代科技潮流與藝術(shù)創(chuàng)新趨勢。一是使用新材料。傳統(tǒng)轉(zhuǎn)花燈使用的主要材料包括高粱稈或竹竿，這些材料有一定重量，使藝人在表演時有一定難度。因此，可在制作過程中使用復(fù)合材料完成支架構(gòu)造，用方便小巧的電燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)蠟燭，在提高便捷性的同時確保安全可靠。二是巧妙構(gòu)思革新創(chuàng)意。傳承匠人要致力于文化藝術(shù)方面的深造與精進(jìn)，通過不斷吸收新知，為轉(zhuǎn)花燈表演帶來新穎的視角與豐富的創(chuàng)意，為花燈注入鮮活的生命力與無限的想象空間。

（二）融合多種元素，豐富藝術(shù)形式

在制作中，匠人可將細(xì)膩生動的手繪藝術(shù)、精湛巧妙的剪紙、繁復(fù)新穎的編織技藝等，與現(xiàn)代的光雕技術(shù)、豐富立體的造型、活潑有趣的卡通元素等相融合，使轉(zhuǎn)花燈這一古老藝術(shù)形式煥發(fā)出前所未有的活力與趣味，與時代脈搏緊密貼合。同時，還可鼓勵藝術(shù)家在保留傳統(tǒng)精髓的基礎(chǔ)上，勇于嘗試新的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，讓觀者耳目一新。此外，可為藝術(shù)家們舉辦創(chuàng)新大賽，激發(fā)其源源不斷的創(chuàng)作熱情，在盛大的文化慶典中策劃轉(zhuǎn)花燈主題的光影盛宴或互動式裝置藝術(shù)展，為觀眾帶來前所未有的視覺享受，賦予轉(zhuǎn)花燈更多創(chuàng)新理念，推動河津民俗文化的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新舞蹈編排，提升藝術(shù)表現(xiàn)

傳承人可在保留傳統(tǒng)轉(zhuǎn)花燈舞蹈動作基礎(chǔ)上，適當(dāng)融入現(xiàn)代元素，讓整體舞蹈動作更加多樣化、富有表現(xiàn)力。還可以設(shè)計如“魚躍龍門”等具有故事性與情節(jié)性的舞蹈段落，通過舞蹈講述故事，增強(qiáng)觀眾的代入感和共鳴。利用現(xiàn)代舞臺技術(shù)與設(shè)計理念創(chuàng)新轉(zhuǎn)花燈舞蹈隊形變化，打造出富有層次感和動態(tài)感的舞臺畫面。引入互動環(huán)節(jié)，讓觀眾積極參與舞蹈表演，增強(qiáng)表演的互動性和趣味性。此外，在創(chuàng)編舞蹈動作時，創(chuàng)編者可將轉(zhuǎn)花燈與豐富經(jīng)典的戲劇、動感刺激的雜技、奧妙無窮的魔術(shù)等藝術(shù)形式相融合，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

通過上述創(chuàng)新的傳承方式，可助力轉(zhuǎn)花燈這一傳統(tǒng)技藝獲得新的生命，并讓其在現(xiàn)代社會的廣闊舞臺上綻放出更加耀眼的光芒，成為連接過去與未來的橋梁，讓更多人對其關(guān)注了解。

四、普及藝術(shù)教育，促進(jìn)永久傳承

（一）借助美育教育，提高綜合審美

一是與美術(shù)內(nèi)容相融，領(lǐng)悟藝術(shù)美真諦?？蓪⒑咏蜣D(zhuǎn)花燈與義務(wù)教育美術(shù)課程相融，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解這項非遺民俗。比如，在課堂上，教師可以生動有趣的方式講述轉(zhuǎn)花燈的起源、發(fā)展及其在當(dāng)?shù)匚幕械闹匾匚?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可利用PPT、視頻、圖片等多媒體資料，展示轉(zhuǎn)花燈在不同歷史時期的樣式變化和文化內(nèi)涵。借助視頻或現(xiàn)場演示，為學(xué)生們詳細(xì)講解轉(zhuǎn)花燈的制作流程，包括選材、裁剪、組裝、裝飾等各個環(huán)節(jié)。此外，還可穿插介紹傳統(tǒng)與現(xiàn)代材料的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生思考如何在保持傳統(tǒng)特色的同時融入創(chuàng)新元素。二是分析藝術(shù)特色，親自動手實踐。教師可帶領(lǐng)學(xué)生共同分析轉(zhuǎn)花燈中常見的色彩搭配和圖案設(shè)計，探討其背后的文化寓意和審美價值。講解轉(zhuǎn)花燈在旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生的獨特光影效果，以及如何通過設(shè)計增強(qiáng)這種視覺效果。在實踐過程中，根據(jù)學(xué)生興趣和特長進(jìn)行分組，每組負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)花燈制作的不同環(huán)節(jié)。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠掌握轉(zhuǎn)花燈的制作技藝，還能在實踐中提升審美能力和動手能力，同時加深對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。三是開展藝術(shù)講座，感受匠心獨運。在校園內(nèi)開展河津轉(zhuǎn)花燈藝術(shù)盛宴，舉辦藝術(shù)講座，讓學(xué)生直面藝術(shù)瑰寶，感受匠心獨運。多媒體技術(shù)的支持可以讓轉(zhuǎn)花燈的璀璨瞬間跨越時空，躍然眼前。互動體驗區(qū)更是讓學(xué)生化身為藝術(shù)傳承的使者，在親身體驗中深化對美的追求與理解。四是建設(shè)美育師資，大力傳播非遺。通過專業(yè)培訓(xùn)，使教師成為轉(zhuǎn)花燈藝術(shù)的傳播者。交流研討則如同智慧的火花碰撞，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新的無限可能，激勵機(jī)制如春風(fēng)化雨，激勵教師以滿腔熱忱投身美育事業(yè)。在各類教育機(jī)構(gòu)及社區(qū)平臺普及轉(zhuǎn)花燈藝術(shù)教育，以此增進(jìn)公眾對其歷史淵源與文化價值的認(rèn)識。激勵學(xué)生將轉(zhuǎn)花燈元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作，以此培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。

（二）結(jié)合設(shè)計藝術(shù)，提升傳承力度

一是特色燈具設(shè)計，營造舒適氛圍。結(jié)合轉(zhuǎn)花燈的傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代審美，采用天然竹子、麻紙等材料，設(shè)計出既復(fù)古又不失現(xiàn)代感的臺燈和吊燈。竹子可賦予燈具自然質(zhì)樸的氣息，麻紙則通過細(xì)膩的紋理和柔和的光線營造出溫馨舒適的氛圍。在麻紙上運用激光雕刻技術(shù)，創(chuàng)造出精美的剪紙圖案，使光線在穿透時形成獨特的光影效果。二是運用現(xiàn)代手法，重構(gòu)創(chuàng)新裝飾產(chǎn)品。提取轉(zhuǎn)花燈中的經(jīng)典圖案和色彩，運用現(xiàn)代設(shè)計手法進(jìn)行重構(gòu)和創(chuàng)新，設(shè)計出具有民俗特色的墻面裝飾畫和屏風(fēng)隔斷。這些裝飾品不僅能美化室內(nèi)空間，還能傳遞與轉(zhuǎn)花燈相關(guān)的傳統(tǒng)文化韻味和故事。三是設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品，傳播民族技藝。例如，設(shè)計以轉(zhuǎn)花燈為主題的精美書簽和筆記本，書簽上可印制剪紙圖案或經(jīng)典元素圖案，筆記本則可采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的封面設(shè)計，內(nèi)頁可印有轉(zhuǎn)花燈的歷史淵源、制作工藝等介紹性文字或插圖，既實用又具有收藏價值?？偟恼f來，在藝術(shù)設(shè)計中，可結(jié)合轉(zhuǎn)花燈的圖案和色彩進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，使產(chǎn)品在外觀上就能吸引消費者的眼球，同時傳遞綠色環(huán)保的理念，在無形中傳播民族技藝。

綜上所述，在山西民間民俗藝術(shù)文化中，河津轉(zhuǎn)花燈源于千百年來河津地區(qū)勞動人民的日常生活與智慧結(jié)晶。在新時代保護(hù)傳承河津轉(zhuǎn)花燈，不僅可以提升人們的藝術(shù)審美價值，還可以凝聚民族向心力。在傳承中，既要借助當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門與社會各界的力量，又要注重在義務(wù)教育中廣泛普及，還要在藝術(shù)設(shè)計中巧妙融合，通過多項舉措助力這一歷史悠久的文化瑰寶永放光芒。

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