學(xué)樂云平臺助力小學(xué)語文教學(xué)實踐研究

摘要：本文主要研究了學(xué)樂云平臺在小學(xué)語文教學(xué)實踐中的應(yīng)用，并對其優(yōu)勢和不足進行了分析。通過調(diào)查和采訪專家及教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)樂云平臺能夠幫助教師更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，該平臺也存在一定的問題，例如安全性不足和用戶體驗差等。鑒于此，建議加強平臺的數(shù)據(jù)保護措施和用戶界面設(shè)計，以改善用戶體驗。同時，鼓勵教師和學(xué)生積極利用學(xué)樂云平臺，以期進一步提高小學(xué)語文的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)樂云平臺；小學(xué)語文教學(xué)；實踐研究

教育是國家發(fā)展的基石，同時也是家庭和社會關(guān)注的中心。隨著科技的不斷進步，教育迎來了新的變革和挑戰(zhàn)。特別是近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，使得這些新興技術(shù)開始被廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)，以期提高教學(xué)效果和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)樂云平臺，作為集成了人工智能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育輔助工具，已經(jīng)在小學(xué)語文教學(xué)中展現(xiàn)出其廣泛的應(yīng)用潛力。該平臺能夠為教師提供全面且精確的學(xué)生成績數(shù)據(jù)，為學(xué)生和家長帶來便捷高效的學(xué)習(xí)服務(wù)，并為教師制定出更具個性化和針對性的教學(xué)方案。

小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，而語文課程是建立學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)。運用學(xué)樂云平臺進行語文教學(xué)，不僅有助于提升課堂效率，而且對推進語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)都具備深遠的意義。因此，積極采用并優(yōu)化這樣的教育技術(shù)平臺，將對教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生重要影響。

一、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用學(xué)樂云平臺的優(yōu)勢

學(xué)樂云平臺是一個基于信息技術(shù)和人工智能打造的在線學(xué)習(xí)平臺，旨在為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。該平臺通過智能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教師提供全面的教學(xué)輔助，從而助力小學(xué)語文教學(xué)實踐的改革與發(fā)展[1]。學(xué)樂云平臺的特點包括個性化、智能化和互動性。它能夠根據(jù)學(xué)生的個性化需求，定制化地提供學(xué)習(xí)資源和作業(yè)任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。此外，學(xué)樂云平臺還具備智能批改和智能分析等功能，可以對學(xué)生的作業(yè)進行智能評估和分析，并為教師提供全面的教學(xué)反饋。平臺的互動性良好，支持師生之間的實時交流和討論，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，學(xué)樂云平臺的應(yīng)用帶來了諸多優(yōu)勢，包括高效管理學(xué)生作業(yè)、提供豐富的教育資源、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法以及提升學(xué)習(xí)興趣。首先，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，教師通常需要投入大量時間和精力批改作業(yè)，而學(xué)樂云平臺通過自動化功能，能夠迅速完成學(xué)生作業(yè)的評分和反饋，這不但減輕了教師的工作負擔(dān)，還提升了工作效率[2]。其次，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師通常限于使用學(xué)校提供的教材，而在學(xué)樂云平臺上，教師可以根據(jù)需求搜尋網(wǎng)絡(luò)上的各種教育資源，如教學(xué)視頻、課文解讀、練習(xí)題等，這些資源為學(xué)生提供了更全面的學(xué)習(xí)體驗。

例如，在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》時，教師可以利用微課來構(gòu)建鄉(xiāng)村生活的情境，幫助學(xué)生深刻理解課文中的情感和思想。此外，學(xué)生可以利用學(xué)樂云平臺上的學(xué)習(xí)計劃和錯題集等功能，制定個性化的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)習(xí)效率。最后，與傳統(tǒng)的以教師講授為主的學(xué)習(xí)模式不同，學(xué)樂云平臺提供了互動游戲和趣味練習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，這些方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過程。

二、小學(xué)語文課堂應(yīng)用學(xué)樂云平臺教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、思維能力、人文素養(yǎng)等方面具有至關(guān)重要的作用?？萍嫉目焖龠M步帶來了教學(xué)方式的變革，學(xué)樂云平臺便是這一變革中的新興工具[3]。隨著信息技術(shù)的不斷進步，學(xué)樂云平臺在小學(xué)語文的教學(xué)實踐中的應(yīng)用變得越來越普遍。眾多學(xué)校已經(jīng)采納了學(xué)樂云平臺，該平臺的引入有效地促進了教學(xué)內(nèi)容、方法和評價體系的創(chuàng)新與改進。通過學(xué)樂云平臺，小學(xué)語文的教學(xué)不僅在內(nèi)容上更加豐富多元，其教學(xué)方式和評價手段也得到了顯著優(yōu)化，這些都有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（一）小學(xué)語文應(yīng)用學(xué)樂云平臺教學(xué)效果

隨著教育信息化的不斷推進，學(xué)樂云平臺在小學(xué)語文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并在教學(xué)實踐中取得了顯著成效[4]。首先，該平臺提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；有詫W(xué)習(xí)內(nèi)容與即時反饋機制激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使他們更加主動地投身于學(xué)習(xí)之中。其次，教師的教學(xué)效果也得到了顯著提升。通過利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，教師能更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此優(yōu)化教學(xué)方案。最后，學(xué)校的教學(xué)管理流程亦得以優(yōu)化。學(xué)校能夠?qū)崟r監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，快速發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中的問題。圖1展示了學(xué)樂云平臺的用戶界面。

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)樂云平臺的全面融入為課堂教學(xué)帶來了革新。

1.課前，教師可以通過平臺檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，了解學(xué)生對即將教授內(nèi)容的掌握情況。教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生找出生字詞并完成基礎(chǔ)在線習(xí)題。通過學(xué)樂云平臺批改和分析這些習(xí)題，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，并在課堂上針對性地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，采用多種方法幫助學(xué)生掌握易錯詞匯[5]。

2.課中，利用學(xué)樂云平臺可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在《芙蓉路送辛漸》這首古詩的教學(xué)中，教師可以通過學(xué)樂云平臺進行學(xué)習(xí)反饋練習(xí)，使用平臺的批改功能生成數(shù)據(jù)以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還可以通過學(xué)樂云平臺推送微課，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩，從而加深理解和記憶。

3.課后，學(xué)樂云平臺可以根據(jù)學(xué)生的具體情況精準推送錯題微課，幫助教師及時掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題，進而有利于實現(xiàn)針對每個學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)樂云平臺不僅優(yōu)化了教學(xué)流程，還為學(xué)生提供了更加個性化的學(xué)習(xí)體驗，確保了教學(xué)內(nèi)容的有效吸收和掌握。

（二）語文課程應(yīng)用學(xué)樂云平臺教學(xué)中的問題

1.安全性問題：平臺的安全性尚需加強，目前存在信息泄露的風(fēng)險，這要求平臺增強數(shù)據(jù)保護措施，以確保用戶信息安全。

2.用戶體驗問題：用戶體驗方面不盡如人意，用戶反映在使用平臺時需要投入較多的時間和精力[6]，表明平臺需要優(yōu)化界面設(shè)計和簡化操作流程，提高效率和易用性。

3.平臺功能的完善性：平臺的智能化程度有待提升。當(dāng)前的智能分析能力還不能完全滿足所有教師的教學(xué)需求，導(dǎo)致部分教師必須花費大量時間進行手動操作。

4.互動性的增強：雖然平臺具備了一定的互動功能，但仍需進一步提升，例如增加學(xué)生之間的互動機會和加強虛擬社區(qū)的建設(shè)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力。

5.教師操作熟練度：部分教師對學(xué)樂云平臺的操作不夠熟練，這指出了需要加強對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們更有效地利用平臺進行教學(xué)。

總的來說，學(xué)樂云平臺在促進小學(xué)語文教學(xué)信息化方面發(fā)揮了積極作用，但為了能夠更全面地支持教學(xué)和學(xué)習(xí)，平臺需要在安全性、用戶體驗、智能化程度、互動性以及教師培訓(xùn)等方面進行進一步的完善和優(yōu)化。

三、學(xué)樂云平臺助力小學(xué)語文教學(xué)實踐對策

學(xué)樂云平臺在小學(xué)語文教學(xué)實踐中的應(yīng)用，旨在通過信息技術(shù)和人工智能的輔助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)樂云平臺可以提供形式多樣的教學(xué)資源，教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。小學(xué)語文課程應(yīng)用學(xué)樂云平臺教學(xué)需要從多方面采取措施，在應(yīng)用過程中應(yīng)遵循個性化、互動性、及時反饋和科學(xué)性等原則，保證教學(xué)活動的有效開展。通過不斷地改進和完善，使學(xué)樂云平臺更好地服務(wù)于小學(xué)語文教學(xué)實踐，促進教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

（一）基于學(xué)樂云平臺的語文教學(xué)設(shè)計

學(xué)樂云平臺在小學(xué)語文教學(xué)中的實施，要堅持個性化、互動性與科學(xué)性的原則。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要重視互動教學(xué)并豐富教學(xué)資源[7]。

1.考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力各不相同，學(xué)樂云平臺應(yīng)能夠針對學(xué)生的個性化需求提供定制化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)要求。

2.小學(xué)語文的教學(xué)不只是知識的傳遞，更重要的是語言能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)樂云平臺應(yīng)提供多樣的互動功能，比如在線討論和實時問答，以促進學(xué)生在交流互動中提高語言運用的能力。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要得到及時地反饋，才能更有效地自我調(diào)整和改進。學(xué)樂云平臺應(yīng)提供即時的學(xué)習(xí)反饋機制，幫助學(xué)生及時了解自身的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

1.利用學(xué)樂云提高學(xué)生興趣。小學(xué)語文教學(xué)中利用學(xué)樂云平臺可以使學(xué)生集中注意力，學(xué)樂云平臺可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在《賣火柴的小女孩》課文教學(xué)中，教師可以利用平臺播放圖片視頻穿插課文內(nèi)容，讓學(xué)生分組朗讀鍛煉閱讀能力?？梢岳脤W(xué)樂云平臺對課上內(nèi)容進行鞏固，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)[8]。

2.利用學(xué)樂云作業(yè)平臺加強師生互動。小學(xué)語文課堂中需要師生加強交流，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生建立交流小組，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)古詩《絕句》時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺查詢詩句翻譯幫助學(xué)生理解，可以利用交流軟件開展師生交流，使學(xué)生更深層次理解古詩。網(wǎng)絡(luò)學(xué)樂云平臺有效加強師生間的交流，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強學(xué)生理解。閱讀教學(xué)中應(yīng)用學(xué)樂云平臺可以提高學(xué)生的閱讀量，如在《朱德的扁擔(dān)》課文教學(xué)中，利用學(xué)樂云平臺播放音頻可以使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，增強對課文的理解，可以參考課外學(xué)樂云平臺相關(guān)資料完成課后作業(yè)布置，促進學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

（二）學(xué)樂云平臺融入小學(xué)語文教學(xué)措施

在基于學(xué)樂云平臺的語文教學(xué)中，教師需注意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，加強課堂互動拓展閱讀，布置鞏固練習(xí)開展反饋指導(dǎo)。

1.通過學(xué)樂云平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的古詩詞，了解作者背景和詩詞大意。

2.在課堂上利用學(xué)樂云平臺的多媒體功能，展示古詩詞的意境和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進行互動討論和思考。如在教學(xué)課文《荷花》時可以與學(xué)生在線交流，教師可以與家長聯(lián)系了解學(xué)生情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.布置與古詩詞相關(guān)的練習(xí)題目，如默寫、解釋詞義等，通過學(xué)樂云平臺收集學(xué)生的完成情況并進行批改。

4.根據(jù)學(xué)樂云平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生對古詩詞的掌握情況，針對問題進行個性化指導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)建議。如在教學(xué)《開國大典》課文時，教師可以上傳開國大典視頻資料讓學(xué)生了解文章背景，要求學(xué)生根據(jù)小標(biāo)題概括本課主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)推動課堂教學(xué)有序開展。

5.拓展閱讀推薦相關(guān)篇目，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和古文素養(yǎng)。如在教學(xué)《北京的春節(jié)》課文后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)樂云整合資源拓寬視野，了解更多中國傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，提升學(xué)生的綜合能力。

（三）小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用學(xué)樂云平臺建議

1.教師培訓(xùn)支持。組織定期的教師培訓(xùn)活動，提高教師使用學(xué)樂云平臺的技能和效率。通過培訓(xùn)，教師可以更好地掌握平臺的各項功能，了解如何將平臺資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。同時，建立反饋機制，讓教師能夠及時反映使用中遇到的問題，進而提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容與方法。平臺應(yīng)提供更多與小學(xué)語文相關(guān)的多媒體資源，如視頻、動畫、圖文等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，智能推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、練習(xí)題目等，幫助學(xué)生進行有針對性地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

3.技術(shù)層面的優(yōu)化。確保平臺在高峰時段能夠穩(wěn)定運行，避免因技術(shù)問題導(dǎo)致的教學(xué)中斷。同時，加強數(shù)據(jù)加密和隱私保護措施，確保學(xué)生和教師的信息安全。此外，簡化操作界面，提供更加直觀和易用的功能模塊，使教師和學(xué)生都能快速上手，從而優(yōu)化用戶體驗。

四、結(jié)束語

學(xué)樂云平臺作為一款基于人工智能技術(shù)的教育輔助工具，在小學(xué)語文教學(xué)實踐中展現(xiàn)出顯著的優(yōu)勢。它能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，當(dāng)前學(xué)樂云平臺仍存在一些問題，如安全性不高和用戶體驗不佳等。為充分發(fā)揮學(xué)樂云平臺的優(yōu)勢，應(yīng)加強平臺的安全性和用戶體驗，鼓勵教師和學(xué)生積極參與使用學(xué)樂云平臺，進一步提高小學(xué)語文教學(xué)的效果。隨著人工智能技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)樂云平臺的應(yīng)用前景將會越來越廣泛。學(xué)樂云平臺將會更加智能化和個性化，為學(xué)生提供更加全面和個性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。平臺也將更加注重用戶體驗和數(shù)據(jù)安全，保障用戶的隱私和權(quán)益。

作者單位：王立敬 張店區(qū)華潤實驗小學(xué)

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