高中體育運(yùn)動中器材應(yīng)用的不足與優(yōu)化路徑

摘要：百年大計教育為本，在素質(zhì)教育視域下，高中體育的重要性不言而喻，大量體育教育工作者也從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、評價反饋、器材應(yīng)用等方面全方位地對其進(jìn)行了探究與討論。但眾人拾柴火焰高，本文針對高中體育運(yùn)動中器材的應(yīng)用價值、存在的不足與優(yōu)化路徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述與分析，旨在探究運(yùn)動器材在高中階段的充分應(yīng)用、豐富體育教學(xué)與運(yùn)動內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情和興趣、建全高中體育相連配套體系、促進(jìn)教育教學(xué)過程的不斷完善，幫助高中學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育" 器材應(yīng)用" 優(yōu)化路徑

中圖分類號：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-16-148-3-TBB

高中學(xué)生年齡一般在15-18歲，這階段男、女生處于青春期且身高與體重都會隨著年齡的增加而增長，其精神與體能也都非常旺盛，是參與體育運(yùn)動的好時期。這也對學(xué)校體育課程的開發(fā)與體育教師的運(yùn)動器材應(yīng)用能力提出了較高的要求，如何讓學(xué)生愉快地參與到體育運(yùn)動中來，讓學(xué)生的運(yùn)動體驗(yàn)感更強(qiáng)并從中有運(yùn)動收獲，甚至調(diào)節(jié)不良情緒、建立自信、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和豐富課余文化生活都值得每一位體育教師去深思與實(shí)踐。而事實(shí)上，運(yùn)動器材在這一過程起著至關(guān)重要的作用，作為學(xué)校開展體育訓(xùn)練的輔助器材，科學(xué)有效地使用器材不僅能提高學(xué)生體能，還能提高運(yùn)動智商、預(yù)防運(yùn)動損傷、增強(qiáng)運(yùn)動趣味。本文將探究高中體育訓(xùn)練中學(xué)生對運(yùn)動器材的應(yīng)用實(shí)際，為一線教師提供有效的教學(xué)方式方法、豐富教學(xué)手段與課堂內(nèi)容、盡量滿足不同身體素質(zhì)學(xué)生的運(yùn)動需求，為高中生的身心健康夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、體育器材在高中體育運(yùn)動中的價值

1.1、體育器材可有效提高運(yùn)動興趣

體育器材的有效應(yīng)用能夠很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生對運(yùn)動項(xiàng)目規(guī)定動作更深的理解。并且體育器材種類的多樣性也能激發(fā)學(xué)生的探索欲望和挑戰(zhàn)精神，在使用過程中學(xué)生也能切身地感受身體的變化，感受自身掌握技能的全部進(jìn)步，這對促進(jìn)技能學(xué)習(xí)與運(yùn)動自信有著不可忽略的作用。此外，現(xiàn)代教育體系中體育課程也注重打破課堂的邊界感，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生身心健康的同時側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與競爭意識，在這過程中以運(yùn)動器材為媒介可增加課堂趣味性與互動性，使學(xué)生在享受運(yùn)動的同時全面提高素質(zhì)，也從以前呆板的傳統(tǒng)體育課堂模式中脫離出來，為課堂的多樣性與新穎性注入了活力。如單一的往返跑比較枯燥也激不起學(xué)生積極性，可以通過團(tuán)隊(duì)往返搬運(yùn)實(shí)心球來增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與集體榮辱感，讓學(xué)生在參與內(nèi)容豐富的體育課后，不僅提高了身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生基本的生活技能，為他們的學(xué)習(xí)和生活等方面提供有效幫助。

1.2、體育器材能全面提高高中生運(yùn)動能力

體育運(yùn)動是一項(xiàng)通過訓(xùn)練掌握運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)的課程，任何一項(xiàng)運(yùn)動在開始接觸到熟練掌握都遵循著由生疏到熟練的循序漸進(jìn)過程，這其中身體機(jī)能的運(yùn)動能力，包括力量、速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，對特定技術(shù)針對性的訓(xùn)練就需要體育器材的參與，這樣能更好地發(fā)展目標(biāo)肌肉，從而提高運(yùn)動能力。如在力量訓(xùn)練中自身的重量抗阻訓(xùn)練無法滿足訓(xùn)練需求時就需要杠鈴等器材來進(jìn)行負(fù)重訓(xùn)練；速度訓(xùn)練中步頻的訓(xùn)練多采用阻力帶的參與，而步長訓(xùn)練又會用到小跨欄和標(biāo)盤；靈敏訓(xùn)練中多采用敏捷梯、標(biāo)志桶、標(biāo)桿等運(yùn)動器材；柔韌訓(xùn)練會用到健身球、肋木、三位上肢牽引器、伸腰伸背架等器材；這些器材的有效利用能很好地幫助學(xué)生鍛煉身體各個方面，有效提高身體肌肉力量、促進(jìn)靈活性與協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)耐力與速度等運(yùn)動能力，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展，也為學(xué)生的運(yùn)動過程增添了挑戰(zhàn)性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生更主動地參與到運(yùn)動中來，幫助學(xué)生在強(qiáng)壯身體的同時增強(qiáng)自信心、掌握運(yùn)動技能、敢于體驗(yàn)不同運(yùn)動項(xiàng)目、有超越自我和敢于探索的精神。

1.3、幫助學(xué)生建立科學(xué)的運(yùn)動模式

傳統(tǒng)的體育運(yùn)動比較依賴于教師的經(jīng)驗(yàn)，而這種情況具有一定的局限性，由于教師掌握技能的偏差會對本來身體素質(zhì)就參差不齊的學(xué)生造成運(yùn)動影響，且存在效率低下的問題。而科學(xué)地應(yīng)用運(yùn)動器材能很好地規(guī)避這些問題，也能提高運(yùn)動效率。運(yùn)動過程中教師為學(xué)生制定安全、有效的運(yùn)動方案并進(jìn)行監(jiān)督，能在優(yōu)化訓(xùn)練效果的同時預(yù)防運(yùn)動損傷發(fā)生，也能幫助學(xué)生享受運(yùn)動樂趣、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情、提高運(yùn)動能力與水平、培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣和態(tài)度、增強(qiáng)自我挑戰(zhàn)與超越的意識。同時，當(dāng)前大量新型運(yùn)動的興起，如飛盤運(yùn)動、匹克球、荷球等運(yùn)動，特別適合高中生去參與，學(xué)生在掌握與應(yīng)用技能的過程中會受益良多?？傊茖W(xué)地應(yīng)用運(yùn)動器材對高中體育運(yùn)動具有深遠(yuǎn)的意義，推廣不同運(yùn)動器材進(jìn)入高中校園會有效豐富體育課堂和校園文化生活，也可滿足不同運(yùn)動需求的高中生，幫助他們找到適合自身的運(yùn)動方式和運(yùn)動項(xiàng)目，加深對運(yùn)動的理解與技能的掌握，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2、高中體育運(yùn)動中器材應(yīng)用的不足

2.1、缺乏運(yùn)動器材的應(yīng)用理念

思想決定行為，運(yùn)動理念與體育器材的更迭讓現(xiàn)代體育運(yùn)動對學(xué)生的發(fā)展更具有科學(xué)性與有效性，而受傳統(tǒng)運(yùn)動理念影響的部分教師在沿襲傳承固有教育教學(xué)方式方法的同時忽略了體育器材帶來的課程內(nèi)容的多樣性與發(fā)展素質(zhì)的全面性，所以，學(xué)校與教師應(yīng)重視體育器材在運(yùn)動中的作用和影響。但是，學(xué)校缺乏器材的應(yīng)用規(guī)劃和存在器材的使用混亂問題，造成了如器材使用不均、不足、爭用等現(xiàn)象，還有學(xué)校體育器材的配置和更新不及時，沒有結(jié)合學(xué)校實(shí)際使用人數(shù)，導(dǎo)致學(xué)生在心儀運(yùn)動內(nèi)容和項(xiàng)目上無法正常鍛煉，影響了學(xué)生的運(yùn)動積極性。

2.2、部分運(yùn)動器材使用效率太低

在體育教學(xué)與日常應(yīng)用中部分器材的應(yīng)用率太低，造成這種情況的原因主要體現(xiàn)在：教師自身技能的專業(yè)性偏好導(dǎo)致不愿意去嘗試教授其他運(yùn)動項(xiàng)目，而班級學(xué)生的運(yùn)動喜好具有多樣性，這也導(dǎo)致教師技能單一與學(xué)生需求多樣性的矛盾；存在沒有挖掘與發(fā)揮運(yùn)動器材的多功能化，找到使用率低的器材在其他運(yùn)動中的可替換點(diǎn)做到物盡其用；教學(xué)與運(yùn)動還是拘泥于傳統(tǒng)的運(yùn)動模式，教師知識更新不及時，對新興運(yùn)動項(xiàng)目與運(yùn)動模式認(rèn)知不夠，所以對在運(yùn)動中如何融入非常規(guī)器材和運(yùn)動模式板塊的創(chuàng)新不足；學(xué)校缺乏對教師器材創(chuàng)新應(yīng)用的引導(dǎo)與培訓(xùn)；而這些對高中體育運(yùn)動的開展與充分應(yīng)用運(yùn)動器材都具有深遠(yuǎn)的意義和價值。

2.3、運(yùn)動器材的質(zhì)量與維護(hù)缺乏監(jiān)管

體育器材的質(zhì)量與維護(hù)是學(xué)生與教師運(yùn)動中的安全防線，建立其監(jiān)管與維護(hù)程序顯得尤為重要，然后好多學(xué)校的器材管理與監(jiān)管基本缺失，擺放隨意化、器材不壞不修、缺乏定期的檢查與保養(yǎng)、沒有專業(yè)人士去看管與歸類、缺乏規(guī)范的借還制度、體育器材的損壞與丟失都比較常見，這直接影響到體育器材后續(xù)的保養(yǎng)與維護(hù)、器材的使用時長以及價值，給師生體育運(yùn)動埋下了安全隱患。所以，維護(hù)與監(jiān)管體育器材為師生創(chuàng)造有安全保障的運(yùn)動環(huán)境至關(guān)重要，定期識別評估器材的磨損和修補(bǔ)更新器材應(yīng)是教師與設(shè)施管理人員應(yīng)進(jìn)行的日常檢查，只有器材評估符合安全標(biāo)準(zhǔn)才能正常使用到體育運(yùn)動中去，才能在安全運(yùn)動過程中向?qū)W生傳導(dǎo)愛護(hù)共享資源的責(zé)任觀，任職與盡責(zé)的價值觀和沒有教師監(jiān)管下參與運(yùn)動時的安全意識。

2.4、運(yùn)動器材的更新不及時

運(yùn)動器材的維護(hù)與更新是體育運(yùn)動中的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校不能及時更新運(yùn)動器材會導(dǎo)致器材的老化或不適用于日常運(yùn)動，對教學(xué)與體育活動的開展造成不良影響。首先，老化的運(yùn)動器材無法滿足學(xué)生的運(yùn)動需求，不僅缺乏該有的舒適感，還體驗(yàn)不到運(yùn)動帶來的樂趣，這會打擊學(xué)生的運(yùn)動參與積極性，也限制了學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的提升和發(fā)展；其次，老化或舊的器材存在安全隱患，器材的磨損、松動或不穩(wěn)定等問題，會增加學(xué)生參與運(yùn)動時的受傷風(fēng)險，會導(dǎo)致學(xué)生不愿主動運(yùn)動、躲避運(yùn)動。所以，學(xué)校與教師應(yīng)該重視運(yùn)動器材的更新?lián)Q代，為學(xué)生提供良好的教學(xué)與運(yùn)動環(huán)境。

3、高中體育運(yùn)動中器材應(yīng)用的優(yōu)化路徑

3.1、重視運(yùn)動器材在運(yùn)動過程中的地位

體育器材作為運(yùn)動媒介其地位尤為重要，不但能幫助學(xué)生形成正確的運(yùn)動姿勢和提高運(yùn)動能力，也是學(xué)生身體的延伸，其利用率與使用方式方法需要教師不斷去探究與創(chuàng)新，教師要遵循實(shí)事求是原則，結(jié)合創(chuàng)新理念緊跟時代的步伐，做到理性認(rèn)真的分析體育運(yùn)動教學(xué)與鍛煉育人目標(biāo)和實(shí)際器材科學(xué)規(guī)范應(yīng)用的結(jié)合。學(xué)校也要注重促進(jìn)教師形成正確的體育器材應(yīng)用意識與理念培養(yǎng)，針對性進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，為養(yǎng)成良好的器材使用習(xí)慣做好引導(dǎo)。此外，作為教學(xué)主體的學(xué)生可能因?yàn)橹骺陀^因素的影響而存在失當(dāng)?shù)男袨椋瑢W(xué)校與教師應(yīng)注意這一現(xiàn)象，以確立重視體育器材的應(yīng)用和行為規(guī)范為目的，進(jìn)行全方位多渠道的安全科普教育，以此提升師生對體育器材的新認(rèn)知和使用規(guī)范化的認(rèn)識，也可建立明確責(zé)任、成績考核、獎罰制度和榜樣與監(jiān)督并存的機(jī)制來加強(qiáng)師生對體育器材的愛護(hù)與管理。

3.2、完善運(yùn)動器材的存放與管理體系

體育器材的有效利用是健全器材管理制度體系的支撐，也是有序保障高中體育運(yùn)動環(huán)境的重要組成部分。首先，建立存儲與管理制度可延長器材的使用壽命，為師生提供更充足的器材數(shù)量與質(zhì)量，也是器材有序存儲的基本環(huán)節(jié)，這點(diǎn)需要學(xué)校去統(tǒng)籌，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、思想意識、教學(xué)環(huán)境與條件完善管理制度，制定明確的方案以不同區(qū)域存放不同類型的體育器材，這不僅有利于培養(yǎng)維護(hù)存在空間的責(zé)任感還減少了存儲過程中的損壞風(fēng)險，確保器材存放安全和借還便利。其次，學(xué)校在采購器材時要做好規(guī)劃，要多重考慮質(zhì)量與價格，也要不斷豐富器材種類，重視質(zhì)量監(jiān)督工作，因?yàn)轭A(yù)防器材損壞與使用壽命的第一道防線就是購置器材時質(zhì)量的把控。還有，為了簡化體育器材的借還程序，避免打擊學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，學(xué)校與班級可選舉成立體育器材監(jiān)管與借還小組，以增強(qiáng)學(xué)生的自主管理和服務(wù)團(tuán)體意識。這樣既可以讓學(xué)生參與到運(yùn)動器材的日常監(jiān)管與使用中來，又可以提高器材的使用率，也可以為學(xué)生提供一個舒適便利的運(yùn)動環(huán)境。

3.3、結(jié)合實(shí)際探究運(yùn)動器材的多功能化

提高運(yùn)動器材的利用率和打破器材固有利用方式的界限是促進(jìn)器材多功能用途的有效途徑。新課標(biāo)中高中涉及的運(yùn)動項(xiàng)目比較多，每一種運(yùn)動項(xiàng)目都有特定的運(yùn)動器材，但深入分析就會發(fā)現(xiàn)不同運(yùn)動項(xiàng)目之間都有相通之處，而且對于學(xué)生來說，身體素質(zhì)是參與各項(xiàng)體育運(yùn)動的基石與保障。在各個運(yùn)動項(xiàng)目的體能訓(xùn)練中，圍繞力量、速度、靈敏、柔韌等基本身體素質(zhì)的訓(xùn)練方式與器材利用大抵相同，這就需要教師開闊思路，找到不同項(xiàng)目的相通點(diǎn)，注重體育運(yùn)動過程的遷移性，在運(yùn)動過程中高效利用現(xiàn)有器材，實(shí)現(xiàn)器材的多功能化。在此基礎(chǔ)上，嘗試不同項(xiàng)目之間內(nèi)容的穿插與結(jié)合，根據(jù)項(xiàng)目器材特點(diǎn)與運(yùn)動目標(biāo)靈活設(shè)計運(yùn)動過程，制定有趣的課堂與運(yùn)動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，營造良好的運(yùn)動氛圍，同時也鼓勵學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行運(yùn)動器材多功能化的自主創(chuàng)新與探索。

3.4、依據(jù)運(yùn)動需求自制器材

根據(jù)需求自制運(yùn)動器材不僅可緩解學(xué)校器材的不足，還能增加特殊器材的種類，增強(qiáng)教師對體育器材的研發(fā)意識與制作器材的動手能力，在器材的使用中教師通過講解分析有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力，尤其一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目器材的研發(fā)不僅能激發(fā)學(xué)生制作器材的熱情、豐富民族傳統(tǒng)體育知識，還能防止民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的流失和增強(qiáng)愛國主義精神。當(dāng)然，在自制器材的過程中教師要有安全意識，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，也要注重環(huán)保意識和廢物利用習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高思考與動手實(shí)踐相結(jié)合的綜合能力。所以，注重自制體育器材的研發(fā)對學(xué)生、教師和學(xué)校都具有十分重要的意義，研制過程中學(xué)生掌握了體育知識和不同運(yùn)動器材的應(yīng)用原理，教師實(shí)現(xiàn)了教研相長的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校解決了器材不足不全的問題，有百利而無一害。

4、結(jié)語

在高中體育教學(xué)與運(yùn)動體系中，體育器材的重要性不言而喻。重視培養(yǎng)體育器材的利用理念、完善運(yùn)動器材的存放與管理體系、結(jié)合實(shí)際探究運(yùn)動器材的多功能應(yīng)用和依據(jù)運(yùn)動需求自制器材都對優(yōu)化運(yùn)動器材的應(yīng)用方式方法至關(guān)重要，科學(xué)有效地應(yīng)用好運(yùn)動器材，不僅能營造內(nèi)容豐富、有趣的運(yùn)動環(huán)境，還能幫助學(xué)生塑造強(qiáng)健的體魄、培養(yǎng)他們積極向上的健康心態(tài)，全面提高體育核心素養(yǎng)。當(dāng)然，器材有限而探索無限，愿我們在有限的運(yùn)動資源中不斷去探索、思考、開發(fā)更具有價值的運(yùn)動模式，幫助高中生全面健康地成長。

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