中山市南朗街道欖邊小學學校文化建設的思考與實踐

學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，其重大意義顯而易見。欖邊小學創(chuàng)建于1928年，孫中山先生曾為學校親筆題贈校訓“樸誠勇毅”，經(jīng)過多年發(fā)展，學校形成了“竹文化”教育特色。

一、學校精神文化的提煉與培育

（一）辦學理念

在新的發(fā)展時期，欖邊小學提出“品行如竹，奠基成長”的辦學理念，一是基于小學階段的培養(yǎng)要求和目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的人體現(xiàn)了小學階段的基本要求和全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，順應當前黨和國家的育人要求和方向；二是基于學校校情。學校竹林環(huán)繞，竹子及其代表的竹文化成為欖邊小學得天獨厚的教育資源。欖小人賦予竹樸實無華、不屈不撓、勇敢堅毅的象征意義，與校訓“樸誠勇毅”之內(nèi)涵高度契合，“竹”便成為校訓外化、具象化載體。在百年優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，學校結(jié)合先進教育理念和學生發(fā)展需要，在新時期提出對校訓的理性傳承，借助“竹”文化形成學校主題文化，以更好地發(fā)揮學校精神在學生成長中的價值引領作用。

（二）辦學愿景

1.綠色竹園。環(huán)境可醉人，氛圍更育人。學校文化建設遵循古樸、優(yōu)雅、精致的基調(diào)，園中有園，建筑與綠竹輝映，鮮花與草坪映襯，濃郁的人文與自然結(jié)合之美感染著師生。

2.竹韻樂園。學校制定了“竹藝樂韻，舞動全?！钡奶厣k學之路，以民樂演奏、竹藝、舞蹈和武術為突破口，讓每個欖小學子都掌握一種樂器的演奏、一個竹藝的制作、一項舞蹈技能和一套武術拳路。學校開設民樂、武術、竹藝、書法、象棋、籃球等特色社團，師生動靜皆宜，校園樂韻悠揚。

3.竹品家園?！吧浦伪剡_情，達情必近人”。學校以富有濃郁的人文關懷氣息、以道德引導為核心的人本化管理使師生和諧共振，激發(fā)師生的主動性、積極性，形成強大的學校向心力、凝聚力，校園成為師生心靈的家園。

二、學校環(huán)境文化的建設與設想

（一）綠色竹園主題

建設“竹文化展示區(qū)——書香長廊——竹韻書香展示區(qū)——竹志園——竹文化主題雕塑”為主線的竹韻書香主題區(qū)域，進一步凸顯竹園特色。

（二）竹韻樂園主題

建設以“賞竹園——童心長廊——閑趣池——童樂區(qū)”為主線的童心樂園主題區(qū)域，進一步凸顯樂園氣氛。

（三）竹品家園主題

建設以“家國園——鄉(xiāng)土園——憶韻閣”為主線的系列區(qū)域，進一步凸顯“家園”色彩。

三、學校課程文化的構(gòu)建與豐富

（一）語文課程與閱讀的整合

在實施語文課程的過程中，我們與學校親子閱讀的課題研究相結(jié)合，扎實推進“晨誦、午讀、晚閱、周指導、月評比、學期書展”等六項閱讀行動。開展寫詠竹文章、講竹文化故事，吟誦竹詩等活動，評選書香家庭、書香少年，讓整個校園書香飄溢。

（二）思政課程與德育、藝術活動的整合

學校秉持“學生在哪兒，黨建思政工作就開展到哪兒”的“大思政課”教學理念，開發(fā)出家國情懷系列以及個人成長系列的“思政第一課”，在開展思政課程中，主動把“竹苗爭章”、“竹品少年”評比、“竹娃講解”社團、“竹娃走天下”實踐等德育活動及南朗的本土文化、歷史文化教育資源融合其中，為思政課程增添蓬勃生命力，師生們不斷從紅色文化底蘊中汲取精神力量。

（三）體育課程與武術項目的整合

學校武術項目是中山市傳統(tǒng)項目，曾獲中山市體育項目突出貢獻獎。武術操、武術社團等活動開展有聲有色，武術隊曾獲中山市團體第三名。我們主動將武術融入體育教學，讓孩子們在套路學習中進一步感受中華民族堅韌不拔、自強不息的民族精神內(nèi)涵，在鍛煉中加強道德規(guī)范的養(yǎng)成。

（四）美術課程與竹藝制作的整合

作為中山市中小學特色美術教學與實踐學校，學校美術教學開展有聲有色，課題研究成果獲省市獎勵，在市、街道均舉辦過大型師生作品展。以市級美術課題“小學美術竹藝課程資源開發(fā)與利用研究”和“小學美術香薰蠟藝教學的實踐研究”為抓手，我們在美術課程實施中開設竹藝、香薰蠟藝課程，拓寬孩子們的藝術視野、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

（五）音樂課程與合唱、舞蹈、民樂優(yōu)勢項目的整合

合唱團是學校的優(yōu)勢社團，我們大力打造“歌揚志氣，藝展風采”的歌舞品牌，推出的《大灣區(qū)少年》等多首原創(chuàng)歌曲獲得省、市大獎，并在全國平臺上展播；學校民樂團隊和舞蹈創(chuàng)作有專職教師，在音樂課程的實施過程中，我們以合唱和舞蹈兩個優(yōu)勢項目作為抓手，并以跳竹竿舞、吹奏竹笛等元素豐富和拓展音樂課程。

四、學校行為文化的制度與規(guī)范

（一）完善規(guī)章，構(gòu)建現(xiàn)代管理制度

學校新任班子在分析校情后迅速完成了《欖邊小學辦學章程》《欖邊小學五年發(fā)展規(guī)劃》，成立了三級家長委員會組織，修改了《欖邊小學績效工資方案》《欖邊小學評先評優(yōu)方案》等管理制度。

（二）開展“四評一寫”，營造竹品氣息

圍繞“竹品”要求，制定科學的評價機制。評“竹文化”好班級：鼓勵班級有亮點有個性；評“竹品”好少年，引導學生可持續(xù)發(fā)展；評“竹品”好教師，引導教師專業(yè)成長；評“竹品”好家庭，促進家校共同進步。教師為學生寫詩歌評語，學生為學校寫校園故事，家長為孩子寫成長瞬間，不斷豐富竹品家園的文化氣息。

（三）活動滲透德育，影響學生行為

通過國旗下講話、快樂體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、竹夢舞臺秀、欖小一日觀察記、吟誦大會、學雷鋒義賣、傳統(tǒng)節(jié)日教育、親子義工、典禮教育、暑假環(huán)保列車等等，讓學生找到行為與規(guī)范的坐標，讓現(xiàn)代社會道德和品行教育如春雨播灑在校園每個角落。

責任編輯李少杰