工匠精神融入新能源汽車(chē)檢修課程的探索與運(yùn)用

關(guān)鍵詞：新能源汽車(chē)；發(fā)展前景；檢修和維護(hù)

0引言

工匠精神是千百年來(lái)工匠在勞動(dòng)實(shí)踐中展現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)采和神韻，體現(xiàn)了技術(shù)尖兵的優(yōu)秀品質(zhì)。大力弘揚(yáng)工匠精神，需要褒獎(jiǎng)工匠情懷、傳承工匠文化，引領(lǐng)高技能人才和大國(guó)工匠在本行業(yè)和本領(lǐng)域擔(dān)大任、干大事、成大器、立大功[1]。新能源汽車(chē)作為未來(lái)汽車(chē)發(fā)展的重要方向，其技術(shù)的不斷創(chuàng)新和市場(chǎng)推廣對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高要求。本文旨在探討如何將工匠精神融入新能源汽車(chē)檢修課程，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

1工匠精神的內(nèi)涵和必要性

1.1工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神，是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越、精益求精的工作態(tài)度[2-3]，是對(duì)工藝、技術(shù)、質(zhì)量的不懈追求。它蘊(yùn)含著對(duì)職業(yè)的敬畏、對(duì)工作的執(zhí)著和對(duì)產(chǎn)品的負(fù)責(zé)。工匠精神強(qiáng)調(diào)對(duì)工作的熱愛(ài)、對(duì)技藝的鉆研、對(duì)質(zhì)量的嚴(yán)格把控，以及對(duì)創(chuàng)新的不斷追求。從傳統(tǒng)工匠到現(xiàn)代工匠，工匠精神的內(nèi)涵不斷豐富和拓展，現(xiàn)代工匠不僅具備優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)能力，更具備面向市場(chǎng)、面向用戶(hù)和面向未來(lái)的戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新理念。在新時(shí)代背景下，弘揚(yáng)工匠精神，有助于提高我國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

1.2工匠精神融入新能源汽車(chē)檢修課程的必要性

新能源汽車(chē)作為我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具備工匠精神的新能源汽車(chē)檢測(cè)人才，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要意義。工匠精神融入新能源汽車(chē)檢修課程的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

提升技能水平：工匠精神的核心在于對(duì)技藝的精益求精和對(duì)工作的極致追求。在新能源汽車(chē)檢測(cè)課程中融入工匠精神，能夠促使學(xué)生更加注重細(xì)節(jié)，提高檢測(cè)技能的準(zhǔn)確性和可靠性，培養(yǎng)出高水平的汽車(chē)檢測(cè)與維修人才。

促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新：新能源汽車(chē)行業(yè)正處于快速發(fā)展階段，技術(shù)更新迅速。工匠精神鼓勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)新能源汽車(chē)技術(shù)的興趣和探索，推動(dòng)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步。

培養(yǎng)責(zé)任感：新能源汽車(chē)的安全性對(duì)社會(huì)有著重大影響。工匠精神強(qiáng)調(diào)對(duì)工作的責(zé)任感，通過(guò)課程教育，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新能源汽車(chē)檢測(cè)工作的使命感，確保每一輛汽車(chē)都符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：在全球新能源汽車(chē)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，擁有高技能、高責(zé)任心的工匠型人才是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。通過(guò)課程培養(yǎng)，可以為新能源汽車(chē)行業(yè)輸送更多具備工匠精神的專(zhuān)業(yè)人才。

促進(jìn)文化傳承：工匠精神也是一種文化的傳承[4]。在新能源汽車(chē)檢測(cè)課程中融入工匠精神，有助于傳承和發(fā)揚(yáng)精益求精、追求卓越的職業(yè)精神，為行業(yè)注入更多的文化和精神內(nèi)涵。

適應(yīng)行業(yè)需求：新能源汽車(chē)行業(yè)對(duì)人才的需求不僅僅是技術(shù)層面，更需要具備創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)工作的熱愛(ài)與執(zhí)著。工匠精神的融入，有助于學(xué)生全面發(fā)展，更好地適應(yīng)行業(yè)需求。

2工匠精神融入新能源汽車(chē)檢修課程的策略

將工匠精神融入新能源汽車(chē)檢修課程中，不僅有助于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、追求卓越的精神以及對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和尊重[3]。以下是一些具體的策略，可以用來(lái)在課程中嵌入工匠精神的培養(yǎng)。

2.1強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合，提高技能水平

汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生大部分都是來(lái)自單招，這些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，但存在理論知識(shí)參差不齊，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)某些課程就表現(xiàn)比較吃力，就出現(xiàn)了對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣降低。這時(shí)需要根據(jù)學(xué)生情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)、勤學(xué)苦研的精神[5]，讓暫時(shí)學(xué)習(xí)興趣低下的學(xué)生重新提高學(xué)習(xí)興趣。因此，采用“做中學(xué)、學(xué)中做”的理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，確保學(xué)生不僅能動(dòng)手，而且在動(dòng)手的過(guò)程中也能補(bǔ)充相關(guān)的理論知識(shí)，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)將理論知識(shí)熟練運(yùn)用于實(shí)際操作中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

新能源汽車(chē)技術(shù)復(fù)雜且不斷更新，理論教學(xué)是奠定學(xué)生理解基礎(chǔ)的第一步。它涵蓋了整車(chē)控制系統(tǒng)、電池管理系統(tǒng)（BMS）、電機(jī)控制系統(tǒng)和車(chē)載網(wǎng)絡(luò)通信等核心內(nèi)容，這些內(nèi)容都需要學(xué)生有一定的汽車(chē)電器、電工電子技術(shù)等課程的基礎(chǔ)知識(shí)。而這些課程又是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力且比較抽象的課程。在新能源汽車(chē)檢測(cè)課程時(shí)采用實(shí)驗(yàn)操作、部件拆裝、虛擬仿真及動(dòng)畫(huà)視頻等多種方法結(jié)合，讓抽象的知識(shí)變成直觀感受到的新能源汽車(chē)各個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)生能夠建立起對(duì)新能源汽車(chē)工作原理的全面認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿。

在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、案例教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方法。學(xué)生課前通過(guò)在線資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上則集中于實(shí)踐操作和師生互動(dòng)，深化理解并即時(shí)解答疑惑，加大師生交流并鼓勵(lì)學(xué)生。每堂課后設(shè)有測(cè)試題或每個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后設(shè)有測(cè)試題，通過(guò)持之以恒地學(xué)習(xí)后，學(xué)生能獨(dú)立正確地完成測(cè)試題且正確率持續(xù)提升，最終學(xué)習(xí)從“外驅(qū)力”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)驅(qū)力”，學(xué)習(xí)的氛圍和興趣逐步提升。

2.2深化產(chǎn)教融合、校企合作共育工匠精神

學(xué)校與企業(yè)緊密合作，共同設(shè)計(jì)課程體系，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。我校學(xué)生前五個(gè)學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，第六學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉技能，理解工匠精神的內(nèi)涵——即對(duì)工作的極致追求、對(duì)細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度以及對(duì)創(chuàng)新的不懈探索。

教育部等部門(mén)修訂了《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》，在辦法中鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)大國(guó)工匠或行業(yè)專(zhuān)家作為行業(yè)導(dǎo)師定期開(kāi)展講座分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和宣傳工匠精神的實(shí)踐。通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家或勞模工匠作為外聘兼職教師，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂，使學(xué)生能直觀感受到行業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)和技術(shù)要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和了解崗位職業(yè)能力需求。同時(shí)，學(xué)校與捷豹路虎汽車(chē)、長(zhǎng)安福特汽車(chē)、中德SGVAE項(xiàng)目等共建實(shí)訓(xùn)基地，提供先進(jìn)的設(shè)備和平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升技術(shù)技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而形成精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。

在第六學(xué)期結(jié)束前，訂單班學(xué)生會(huì)參加合作企業(yè)的相關(guān)崗位技能等級(jí)認(rèn)證，由企業(yè)安排認(rèn)證老師到校進(jìn)行認(rèn)證。目前，捷豹路虎汽車(chē)機(jī)電維修中級(jí)技師認(rèn)證通過(guò)率最高達(dá)到96%，捷豹路虎新能源汽車(chē)維修技師（EVCP）認(rèn)證通過(guò)率為92%，福特汽車(chē)中級(jí)技師認(rèn)證通過(guò)率為98%，中德SGVAE項(xiàng)目認(rèn)證率為100%。同時(shí)參加汽車(chē)維修高級(jí)工、“1+X”證書(shū)的考評(píng)通過(guò)率持續(xù)提升。

2.3注重細(xì)節(jié)與精度，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)態(tài)度

新能源汽車(chē)采用400V和800V標(biāo)準(zhǔn)電壓的高壓動(dòng)力蓄電池，存在高壓觸電的危險(xiǎn)，因此教學(xué)過(guò)程中必須細(xì)心謹(jǐn)慎，需要培養(yǎng)較強(qiáng)的安全意識(shí)，做好安全防護(hù)，確保人身安全。在使用絕緣測(cè)試儀進(jìn)行部件絕緣測(cè)試時(shí)，需要對(duì)車(chē)輛斷電，斷開(kāi)高壓部件與高壓線束插頭和穿戴必要的防護(hù)用品，確保車(chē)輛電器設(shè)備安全和操作人員的安全。在執(zhí)行斷電程序前，必須設(shè)置指定工作區(qū)域，安全隔離欄上需要標(biāo)明“危險(xiǎn)”，提醒其他人員注意安全，操作人員需穿戴符合要求的絕緣防護(hù)用品，同時(shí)需要具備新能源汽車(chē)維修資質(zhì)，按照工作許可證文檔和認(rèn)可的程序執(zhí)行工作，以此確保師生安全。

在新能源汽車(chē)檢修中，準(zhǔn)確的故障診斷是關(guān)鍵。在實(shí)踐操作過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)車(chē)輛癥狀的仔細(xì)觀察，對(duì)故障代碼的精確解讀，結(jié)合故障現(xiàn)象、故障代碼和電路圖進(jìn)行正確的故障分析，然后正確對(duì)相關(guān)電路和部件進(jìn)行精準(zhǔn)檢測(cè)，確保每一次診斷都準(zhǔn)確無(wú)誤。學(xué)生掌握了如何正確使用專(zhuān)業(yè)工具進(jìn)行精確測(cè)量，如何進(jìn)行精細(xì)的零部件更換，以及如何確保每一個(gè)連接點(diǎn)都達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，讓學(xué)生明白每一個(gè)檢修環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)可依。讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)扭矩的精確控制，對(duì)間隙的精細(xì)調(diào)整，以及對(duì)電氣參數(shù)的精準(zhǔn)設(shè)定的習(xí)慣。

在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神，持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，“精益求精”的理念，讓學(xué)生明白只有不斷追求更高的技術(shù)水平，才能在新能源汽車(chē)檢修領(lǐng)域脫穎而出。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)方式，加大過(guò)程評(píng)價(jià)，由70%的過(guò)程考核和30%的結(jié)果考核組成，在過(guò)程考核中全面考核學(xué)生的檢修準(zhǔn)備工作、檢修過(guò)程及檢修結(jié)果，具體考核要素如表1所示。對(duì)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的同學(xué)提出問(wèn)題所在，持續(xù)訓(xùn)練，直到符合考核標(biāo)準(zhǔn)為止。

2.4培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)解決能力

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)往往體現(xiàn)在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如參與新能源汽車(chē)的拆裝實(shí)訓(xùn)、故障模擬與解決、新技術(shù)的研究與應(yīng)用等。學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，面對(duì)各種非標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題時(shí)，需要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出相應(yīng)的解決方案。

在新能源汽車(chē)檢修課程中，進(jìn)行分組訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)同一個(gè)故障時(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用多種檢修方案，嘗試提出創(chuàng)新性的解決方案。隨后，各小組進(jìn)行分享，相互點(diǎn)評(píng)，老師做最后總結(jié)。這種教學(xué)模式有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的能力，為以后在新能源汽車(chē)領(lǐng)域的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5強(qiáng)化職業(yè)道德教育，樹(shù)立行業(yè)標(biāo)桿

新能源汽車(chē)檢修課程在強(qiáng)化職業(yè)道德教育[6]、樹(shù)立行業(yè)標(biāo)桿方面扮演著至關(guān)重要的角色。新能源汽車(chē)檢修課程不僅注重技術(shù)技能的傳授，更需將職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，旨在培養(yǎng)出既具備高超技術(shù)又具備高尚職業(yè)道德的高素質(zhì)人才。

首先，新能源汽車(chē)檢修課程向?qū)W生傳授職業(yè)道德的基本規(guī)范和要求。這不僅幫助學(xué)生了解職業(yè)行為的底線和紅線，還引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信品質(zhì)。通過(guò)案例分析、角色扮演等教學(xué)方式，學(xué)生能夠在模擬的工作環(huán)境中體驗(yàn)職業(yè)道德的重要性，從而增強(qiáng)自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

其次，新能源汽車(chē)檢修課程注重將職業(yè)道德教育融入專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練中。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師強(qiáng)調(diào)遵守行業(yè)規(guī)范、保證檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性、尊重客戶(hù)權(quán)益等職業(yè)道德要求。通過(guò)嚴(yán)格的技能訓(xùn)練和考核，學(xué)生在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成了良好的職業(yè)道德習(xí)慣，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)以后，獲得多家企業(yè)的高度認(rèn)可，如四川時(shí)代特意發(fā)來(lái)感謝信，感謝學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了綜合能力突出的學(xué)生。

2.6加強(qiáng)教師自我修養(yǎng)，保持知識(shí)更新

工匠精神強(qiáng)調(diào)的是終身學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)，作為授課教師也不能例外。教師自我修養(yǎng)是培養(yǎng)工匠精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注重自我反思和自我提升，不斷審視自己的教學(xué)行為和工作態(tài)度是否符合工匠精神的要求。同時(shí)，要積極參與各種學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，拓寬自己的視野和知識(shí)面，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)檢修人才。

持續(xù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)生涯中不可或缺的一部分，也是推動(dòng)新能源汽車(chē)檢修教育質(zhì)量不斷提升的關(guān)鍵。

3結(jié)束語(yǔ)

將工匠精神融入新能源汽車(chē)檢修課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的熱愛(ài)、對(duì)技藝的追求、對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注以及對(duì)創(chuàng)新的渴望，這對(duì)于新能源汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)對(duì)理論與實(shí)踐的深度融合，不僅提高了學(xué)生的技能水平，而且培養(yǎng)了精益求精的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。課程設(shè)計(jì)中注重細(xì)節(jié)與精度，鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)雜系統(tǒng)中尋找問(wèn)題根源，追求完美的解決方案。

同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生面對(duì)新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修中挑戰(zhàn)的解決能力，使他們能夠適應(yīng)快速變化的技術(shù)環(huán)境。此外，課程還強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與安全意識(shí)，學(xué)生具備了在職業(yè)生涯中做出負(fù)責(zé)任的決策。