基于生活化教學理念的初中地理課堂教學

摘要：地理學科具有很強的實踐性和生活性，與人們的日常生活密切相關(guān)。基于生活化教學理念的初中地理課堂教學，可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。為此，本文主要針對基于生活化教學理念的初中地理課堂教學進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：生活化教學理念" 初中地理" 課堂教學

引言

地理學科是研究地球表層自然現(xiàn)象和人類活動規(guī)律的科學，具有很強的實踐性和生活性。隨著新課程改革的深入實施，生活化教學理念逐漸成為地理教學的重要指導思想。將生活化教學理念融入初中地理課堂教學中十分有必要，可以幫助學生更好地學習與進步，促進教學目標更加高效地達成。

一、基于生活化教學理念的初中地理課堂教學意義

（一）培養(yǎng)實踐能力

基于生活化教學理念的初中地理課堂教學，對學生實踐能力的培養(yǎng)具有重要的意義。生活化教學強調(diào)將地理知識與學生的生活實際相結(jié)合，使學生在學習過程中能夠更好地理解和掌握地理知識。[1]通過將地理知識和學生的生活相結(jié)合，可以讓學生認識到地理知識的重要性和學習意義，促使他們更加積極地參與到地理知識學習中，提高他們的實踐能力。

（二）增強學生的地理素養(yǎng)

生活化教學將地理知識與學生的生活實際緊密結(jié)合，使學生在學習過程中能夠更好地理解和掌握地理知識，并且形成良好的地理素養(yǎng)。地理學科涉及到廣泛的自然科學和社會科學知識，通過生活化教學，能夠幫助學生了解到各個地區(qū)的風土人情與文化等，逐漸發(fā)展學生的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

二、基于生活化教學理念的初中地理課堂教學措施

（一）選取與生活密切相關(guān)的教學內(nèi)容

在生活化教學理念下，初中地理教師在教育教學中應(yīng)該選擇和生活相關(guān)的教學內(nèi)容，借助此豐富課堂內(nèi)容，有效吸引學生的注意力。不過在教學內(nèi)容具體選擇的時候，教師應(yīng)該加強關(guān)注以下幾方面。一是選擇與學生日常生活密切相關(guān)的地理知識。[2]例如，在地理位置、氣候、地形等基礎(chǔ)知識教學中，教師可以給學生詳細講解所在地區(qū)的實際情況，讓學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點，從而增強他們對地理知識的興趣。二是選擇與學生生活技能相關(guān)聯(lián)的地理知識。例如，在學習地圖閱讀、導航以及旅游規(guī)劃等技能時，教師可以結(jié)合學生的生活實際設(shè)計一些實踐性的活動，然后引導學生應(yīng)用自身所學解決實際性的問題。這樣不僅能夠促進學生內(nèi)化知識，還能提高學生解決實際問題的能力與生活技能等，為其今后更好的學習與發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境

在教育教學中，初中地理教師還可以合理創(chuàng)設(shè)生活情境，將地理知識與學生的生活實際緊密結(jié)合，讓學生在生活情境中學習地理。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能提高他們的實踐能力。例如，在教授地理位置相關(guān)知識的時候，教師可以利用多媒體給學生展示不同城市的地圖，然后讓學生仔細觀察，并且分析這些城市的位置特點。接著，教師可以引導學生思考自己的生活環(huán)境，如家鄉(xiāng)或居住的城市，讓學生說說這些地方的位置特點及其對生活產(chǎn)生的影響。通過這種方式，可以很好地提高學生的參與感。例如在教授氣候相關(guān)的知識內(nèi)容時，教師可以結(jié)合當前的季節(jié)與天氣情況，引導學生觀察并描述季節(jié)變化對日常生活的影響，并圍繞此展開討論，這樣便能很好地活躍課堂氛圍，讓學生認識到地理知識就在我們的身邊，促進學生學習效率的有效提高。

（三）融入生活案例

在教育教學中，教師還應(yīng)該引入一些實際的生活案例，幫助學生更好地理解與掌握地理知識，促進教學質(zhì)量更上一個臺階。首先，教師可以從學生的日常生活中尋找案例。例如，講解地理位置時，可以以學校所在的城市為例，讓學生了解學校的地理位置、周邊環(huán)境等，從而更好地理解地理位置的概念。[3]其次，教師還可以引入新聞時事中的地理案例。例如，講解氣候問題時，引入近年來我國發(fā)生的極端氣候事件，并讓學生討論氣候變化對自己生活的影響。在此過程中，教師還應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，促進學生全面發(fā)展。最后，教師還可以結(jié)合實際情況設(shè)計一些生活實踐活動，如組織學生進行戶外考察，讓學生親身感受地理知識在生活中的應(yīng)用，進而有效激發(fā)學生的學習熱情，鍛煉學生的實踐能力，提高教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，基于生活化教學理念的初中地理課堂教學能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，促進教學質(zhì)量的提升。為此，初中地理教師應(yīng)該加強重視，積極挖掘教材中的生活元素，將生活化教學理念貫穿于課堂教學全過程，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終達成理想的教學目標。

參考文獻：

[1]劉月.生活化教學理念下的初中地理課堂研究[J].課堂內(nèi)外（初中教研），2022（3）：2.

[2]李素君.走進生活，迎接未來——生活化理念在初中地理課堂教學中的應(yīng)用[J].休閑，2021，000（015）：1.

[3]王晶.初中地理課堂中生活化教學的策略探討[J].電腦樂園，2021（4）：0421-0421.