淺談初中數(shù)學的教學反思

陳沖

摘 要：初中數(shù)學作為小學和高中之間的轉(zhuǎn)折點，處于非常重要的地位。初中數(shù)學教學存在的問題是教學內(nèi)容和教學任務眾多，學生的認知能力有待進一步提高。學生從小學學習的能力水平也不均衡。這使得教學難度大，但要開展良好的教學活動，以達到理想的教學效果，教學反思至關重要。

關鍵詞：初中數(shù)學 教學反思 重要地位

反思，即人們自身理解和行為內(nèi)化的過程，是重新認識和測試自己的思維過程和思想結果的過程。隨著教學模式的改革，對教學的反思已經(jīng)成為我們每一位教師特別是教學過程中的中學數(shù)學教師值得關注的問題。但是，今天大多數(shù)教師采用的教師反思模式使我們灰心喪氣，存在許多缺點和不足。因此，迫切需要找到一種新的，更實用的方式來反思教學。在教學方法中，思維占據(jù)了一個非常重要的位置，可以說是最重要的。在教學思想問題上，如何進行教學反思更為重要。教學反思是反思整個事件的全面性。觀察事件本身，看看它的缺點，然后如何彌補和糾正它。這對初中教學來說是一個特別重要的步驟。

對教學的反思是指教師有意識地將課堂教學實踐作為認知對象，進行深入，深入的思考，分析和總結。它是通過提高參與者的自我意識水平來提升能力。

在我們的初中，數(shù)學教學具有超凡的重要性。反思具有很大的超越性。它可以促進教師的整體思維，提高教學水平，明確教學方向;它可以鼓勵教師深化，改進教學方法，改善課堂。效率：還可以有效提高對教師的理性認識，積累教學經(jīng)驗，提高發(fā)展阻力。本文著眼于整個數(shù)學教學活動的各個階段，提出反思教學的方法，找出問題，不斷彌補一些不足。從中國教學產(chǎn)業(yè)的角度來看，數(shù)學更注重邏輯思維的運用，也是兒童培養(yǎng)的能力。但它也屬于一個難題，許多學生在學習過程中遇到困難。因此，有必要對其進行反思，以便了解教學過程中出現(xiàn)了哪些問題以及需要改進哪些環(huán)節(jié)。

一、重視教學基礎， 打好根基， 注重教學方案的計劃性

我們怎樣才能建造一座高樓？如果你想建造一座高層建筑，那么建立一個良好的基礎是關鍵。雖然這些建筑材料問題也很重要，但它們是次要問題的次要問題。同樣可用，反映整個教學過程，如何做好高中數(shù)學，建立基礎是關鍵。為此建立良好的基礎，有必要規(guī)劃教學計劃的設計。每個課堂教師都需要設計教學計劃。學生掌握課堂知識，了解學習知識，掌握學習技能，是不可或缺的任務。如何提高學生的整體能力，解決數(shù)學問題？數(shù)學的難點在于如何理解解決問題的能力，掌握自然和概念。做好教學計劃的設計，從準備課程內(nèi)容，注意課堂上學生的狀態(tài)，課后檢查作業(yè)，重復測試，發(fā)現(xiàn)問題。課程內(nèi)容的準備也很好，也可以反映在學生課堂上的學習成績中。如果學生專注于遵循老師的想法，學生處于缺課狀態(tài)，那么獲得的教學結果肯定是兩個極端。在課后驗證學生作業(yè)的完成也非常重要?？纯磳W生是否按時完成了任務，是否有一組公式，推理是否清晰合理，以及公式定理是否合理。這些必須事先由教師規(guī)劃，以便可以毫無問題的實施[1]。

二、改變傳統(tǒng)教學方法， 不斷進行教學創(chuàng)新

教學方法是達到預期的教學效果，開展教學過程的輔助手段，選擇何種類型的教學方法取決于學生的一般水平。有許多不同的教學方法，如何選擇取決于實際情況。要反思這種方法，有必要從學生的真實表現(xiàn)開始，看看學生是否有學習困難，課堂表現(xiàn)是否活躍以及學生如何接受。此外，教師還必須找到能夠調(diào)動學生積極性和課堂活動環(huán)境的教學方法，使學生具有主觀的積極性和興趣，學習更好。通過豐富的內(nèi)容，易于理解和一步一步地指導來鼓勵您的創(chuàng)造力和熱情，以滿足學生的好奇心。只要我們在教學過程中仔細觀察和解決問題，就可以提高教學水平和教學質(zhì)量[2]。

三、教師要不斷提高自身的綜合實力， 才能更好地引導學生

在教學中，教師必須不斷進行自我檢查和自我評估。發(fā)現(xiàn)存在的問題并不斷提高您的知識。想象一下，如果老師無法解決最基本的教學問題而無法滿足學生的好奇心，那么他就無法做好工作。因此，教師必須具備一定的知識儲備，而在教學過程中，會出現(xiàn)一些意想不到的問題。教師應該反思實際情況，反思出現(xiàn)這些問題的原因以及如何解決這些問題。教學計劃有效嗎？我的教學有沒有亮點？學生可以掌握解決問題的技巧等嗎？教師反思教學尤為重要。 “老師，也教導認罪的老師”，然后老師是學生知識和思想的領導者。老師的思想和行為非常重要[3]。

四、進行教學評估， 以達到教學反思， 提高教學效果

總之，對教學的評價是對整個教學過程的評價，即對影響教學目標的所有因素的評價。教師評估是教師在完成教學目標和完成學習任務后完成的工作。這是通過升華來鞏固和提高教育重要性的一個步驟。更加強調(diào)培養(yǎng)學生的思維和培養(yǎng)道德情感。所有教育公司都需要不斷的努力和努力。從教學評估中反思教學的價值，正在探索教育背后的深層含義。要以更有意義的方式持續(xù)觀察，正確糾正和開展教學活動，發(fā)現(xiàn)學生的技能和亮點。例如，在高中數(shù)學教學中，數(shù)字和形式的組合可以探索外觀的美感等。俗話說，知識已經(jīng)死了，人們還活著，知識是固定的，但在我們學習知識的同時，技能的培養(yǎng)和質(zhì)量的提高是無形的。文化的微妙影響是提高學生整體素質(zhì)的一個重點。只有關注學生各方面的發(fā)展，才能培養(yǎng)社會需要的人才，培養(yǎng)健康的人才[4]。

結語

在一般情況下，做好教高中數(shù)學反思，我們必須考慮一下，反映了結果的有效性。最有效的教學是不斷改進，一步一步，當然，這不是絕對的。因此，這是教學反思的重要性。通過這樣做教學反思的一個很好的工作，我們可以不斷地檢查教學效果，更新教學方法更有效，達到更好的效果，使教學師生共同發(fā)展和成長更全面的人才。而仔細觀察和解決問題，避免提前出現(xiàn)，我們將教學活動的每一步，必將實現(xiàn)反射的本質(zhì)內(nèi)涵和實現(xiàn)教學的預期效果。

參考文獻

[1]甘長歡.多一點反思少幾分遺憾———淺談初中數(shù)學教學反思[J].中學教學參考，2011.

[2]厲廣清.論初中數(shù)學合作學習的教學實踐[J].新課程學習（上），2016（02）.

[3]梁立貴.初中數(shù)學合作學習中存在的問題及對策[J].教學與管理，2016（18）.

[4]陳金鳳.淺談初中數(shù)學教學中的反思[N].科技文摘報·教育周刊，2015.