淺談?dòng)變航逃虚_展游戲教學(xué)的具體措施

宋偉

摘 要：游戲教學(xué)符合幼兒的心理以及行為特征，在幼兒教育中開展游戲教育不僅能增加教學(xué)的趣味性，而且還能激發(fā)幼兒的探索熱情。面向幼兒的教育工作應(yīng)該注重形式的改變，注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，適應(yīng)新課標(biāo)改革的要求，實(shí)施人性化教育，從幼兒的興趣愛好出發(fā)，激發(fā)幼兒某個(gè)方面的潛能。本文就幼兒教育中開展游戲教學(xué)展開論述，介紹游戲教學(xué)的概念，闡述游戲教學(xué)在幼兒教育中的具體應(yīng)用，最后總結(jié)具體的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 游戲教學(xué) 具體措施

引言

隨著新課標(biāo)改革的不斷落實(shí)，教育部門對(duì)幼兒教育提出了更高的要求。教育要從小抓起，注重幼兒階段幼兒品格的培養(yǎng)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目的，提高幼兒的綜合素質(zhì)。善于利用游戲教學(xué)法，抓住幼兒的心理特征，通過游戲教學(xué)鍛煉幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育[1]。

一、認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，從幼兒的興趣出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容趣味化處理，符合幼兒的年齡特征。其次，游戲教學(xué)法使教學(xué)環(huán)境更加活躍，幼兒的參與度更高，在此過程中滲透知識(shí)教育，能夠達(dá)到事半功倍的效果。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，能夠在游戲活動(dòng)中得到充分的體能與智力鍛煉，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。此外，不同游戲?qū)τ變焊鞣矫婺芰Φ呐囵B(yǎng)不同，豐富的游戲形式對(duì)游戲的合作能力、反應(yīng)能力、肢體協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)有重要作用，改善了傳統(tǒng)教育的弊端，恢復(fù)了幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，大大提高了教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、游戲教育工作中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

1.從幼兒的興趣入手

在開展幼兒教育活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒的興趣愛好選擇合適的游戲形式，要符合幼兒的年齡特征。游戲難度不宜太大，還要考慮游戲的安全性，一切要以幼兒的安全為主，做好對(duì)幼兒的保護(hù)措施。同時(shí)，游戲要有探索或者冒險(xiǎn)的部分，幼兒置身于游戲中能夠激發(fā)他們的探索熱情，達(dá)到游戲教學(xué)的最終目的。如在“兩人三足”游戲中，要讓學(xué)生探究如何在最短時(shí)間內(nèi)提高兩者的合作能力，正確處理內(nèi)部合作與外部競爭的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在音樂教學(xué)中，組織學(xué)生按照音樂的旋律打節(jié)拍，手舞足蹈，提高幼兒的節(jié)奏感。

2.營造良好的游戲環(huán)境

對(duì)于幼兒來說，教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)環(huán)境有直接關(guān)系，良好的教學(xué)環(huán)境不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且還能正確引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在開展幼兒游戲活動(dòng)過程中，教師要為幼兒營造良好的游戲環(huán)境，使學(xué)生快速融入游戲中，學(xué)習(xí)新知識(shí)。如在鍛煉幼兒語言表達(dá)能力過程中，可以組織幼兒到大自然中，欣賞大自然的美景，并簡單介紹大自然中的最令人難忘的事物。在繪畫教學(xué)中，教師要組織學(xué)生到課外寫生，選取動(dòng)物、植物或者其他自然景物，用不同的畫筆繪制不同的作品，提高幼兒的審美能力與色彩調(diào)和能力，進(jìn)而提高幼兒的創(chuàng)作力。

3.根據(jù)幼兒年齡特征豐富游戲形式

不同幼兒的身體素質(zhì)、智力發(fā)育都存在一定差異，教師在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同年齡段幼兒的心理、生理特征設(shè)計(jì)游戲。對(duì)于低年級(jí)的幼兒，要注重幼兒興趣的培養(yǎng)，從幼兒好動(dòng)的特征出發(fā)，在游戲設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)“動(dòng)”這一元素。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用足部“石頭剪刀布”游戲教學(xué)，教師設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，兩位同學(xué)從起點(diǎn)開始，贏的一方向前走一步，輸?shù)脑夭粍?dòng)，兩個(gè)同學(xué)都要記錄自己走的步數(shù)，在游戲過程中提高幼兒的記數(shù)能力，還能鍛煉幼兒的身體。對(duì)于中高年齡的幼兒，有一定的文化基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中，應(yīng)該注重幼兒語文知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，組織幼兒在課堂上進(jìn)行“詞語接龍”，并規(guī)定幼兒最長思考時(shí)間，以六秒為主，如果幼兒在這個(gè)時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確接龍，就要受到相應(yīng)的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，在游戲活動(dòng)中提高幼兒遣詞能力[3]。

4.利用游戲提高幼兒的創(chuàng)造力

每個(gè)幼兒都是有潛能的個(gè)體，教師要做到一視同仁，注重幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，組織幼兒利用實(shí)驗(yàn)材料搭積木，以小組為單位，一個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)作品，并派一個(gè)代表說明設(shè)計(jì)理念。小組內(nèi)要有明確的分工，一個(gè)成員繪制簡單的設(shè)計(jì)圖，一個(gè)成員搭建，一個(gè)成員測試積木的穩(wěn)定性等，根據(jù)實(shí)際情況分配任務(wù)，提高幼兒的創(chuàng)造力[4]。

三、幼兒教育中開展游戲教育的注意事項(xiàng)

1.游戲內(nèi)容要積極健康

首先，教師在選擇游戲的過程中，要根據(jù)幼兒的身心特征選擇，選擇適合不同年齡段幼兒身心發(fā)展的游戲，要體現(xiàn)積極向上的主題。其次，不能過分夸大游戲的作用，要做到取之有度，認(rèn)識(shí)到游戲主要輔助教學(xué)，幫助教育工作者在短時(shí)間內(nèi)完成教育任務(wù)，而不是一味讓學(xué)生放松。最后，教師要規(guī)范課堂秩序，制定詳細(xì)的游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

2.游戲不能脫離教學(xué)內(nèi)容

教師的游戲設(shè)計(jì)要貼合教學(xué)主題。如在培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力過程中，通過“丟手絹”游戲測試幼兒的反應(yīng)能力，教師要緊扣“反應(yīng)能力”這個(gè)主題，不能脫離主題。在培養(yǎng)幼兒合作能力過程中，“老鷹抓小雞”要培養(yǎng)幼兒的合作能力，而不是讓幼兒知道老鷹跟小雞的食物鏈關(guān)系。

3.游戲設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

教師在游戲運(yùn)用過程中，要根據(jù)不同年齡段幼兒的心理特征設(shè)計(jì)，還要符合這個(gè)年齡段幼兒的智力鍛煉需求。游戲設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性，針對(duì)低齡兒童，要注重幼兒興趣的培養(yǎng)，游戲要以提高幼兒對(duì)某個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣為主。如音樂教學(xué)中，教師可借助《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片中的主題曲教學(xué)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)中高年齡幼兒，要注重對(duì)其知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，語文教學(xué)要注重幼兒遣詞造句能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重幼兒邏輯思維能力的培養(yǎng)等。

結(jié)語

在幼兒教育工作中應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠豐富教學(xué)模式，使教學(xué)活動(dòng)的趣味性更強(qiáng)。在游戲教學(xué)過程中，教師要合理選擇游戲，為幼兒營造良好的游戲環(huán)境，同時(shí)還要激發(fā)游戲的創(chuàng)造力，游戲要與教學(xué)內(nèi)容貼合，提高幼兒某方面的能力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育。

參考文獻(xiàn)

[1]烏仁.把游戲還給孩子：淺論游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性[J].新課程（小學(xué)），2016（11）：425.

[2]張海宵.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用探討[J].新課程（上旬），2017（10）：17.

[3]張嚴(yán).回歸游戲教學(xué)：對(duì)幼兒教育“小學(xué)化”的思考[J].河南農(nóng)業(yè)，2016（20）：42-43，45.

[4]楊虹.幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值探究[J].速讀（下旬），2016（9）：118.