中職英語(yǔ)教學(xué)中價(jià)值觀培養(yǎng)路徑探索

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才方面的重要性愈加突出。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，價(jià)值觀培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言能力培養(yǎng)的延伸，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。本文通過(guò)分析中職英語(yǔ)教學(xué)中價(jià)值觀培養(yǎng)的價(jià)值，指出中職英語(yǔ)教學(xué)中價(jià)值觀培養(yǎng)在增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和促進(jìn)其道德品質(zhì)形成方面的作用。同時(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，提出了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教師素質(zhì)及加強(qiáng)校企合作等價(jià)值觀培養(yǎng)路徑，以期為中職英語(yǔ)教師提供這方面的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；價(jià)值觀培養(yǎng)；中職教育；職業(yè)素養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：華添，江蘇省吳中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

在全球化和信息化背景下，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。中職教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的主要途徑，教師不僅需要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更需要促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，特別是價(jià)值觀的培養(yǎng)。價(jià)值觀是個(gè)體對(duì)生活、社會(huì)和世界的基本看法和態(tài)度，它影響著個(gè)體的行為選擇和社會(huì)適應(yīng)能力。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，如何有效地滲透價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)，已成為中職英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中價(jià)值觀培養(yǎng)的價(jià)值

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

中職教育階段，教師不僅要注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。首先，融入價(jià)值觀培養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀念。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師選取涉及社會(huì)責(zé)任、公共道德等主題的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，學(xué)生通過(guò)對(duì)環(huán)保主題相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。教師開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生深刻體會(huì)到自身在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任和作用，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

融入價(jià)值觀培養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)協(xié)作能力。在英語(yǔ)課堂上，教師通過(guò)組織小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行英語(yǔ)交流，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。合作意識(shí)的培養(yǎng)，不僅有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，還能夠讓他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)生活中更好地融入團(tuán)隊(duì)，與他人協(xié)作共事，共同解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

（二）促進(jìn)學(xué)生形成高尚道德品質(zhì)

中職英語(yǔ)教學(xué)中融入價(jià)值觀培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是個(gè)體在道德行為中所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定特征和傾向，它是個(gè)體道德素質(zhì)的重要組成部分。對(duì)于中職學(xué)生而言，形成良好的道德品質(zhì)不僅關(guān)系到他們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到未來(lái)社會(huì)的道德風(fēng)貌。英語(yǔ)教師挖掘教材中的道德教育資源，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德教育。

中職教育的目標(biāo)之一是為社會(huì)輸送具備專(zhuān)業(yè)技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的人才。融入價(jià)值觀教育的中職英語(yǔ)教學(xué)能夠有助于學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)。在職場(chǎng)中，溝通能力與職業(yè)道德同等重要。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到高質(zhì)量企業(yè)的管理理念和運(yùn)作方式，還能夠通過(guò)案例分析和模擬場(chǎng)景，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。另外，英語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)跨文化交流的窗口，為學(xué)生提供了了解和學(xué)習(xí)不同文化價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)教學(xué)中介紹不同國(guó)家的文化背景，能夠使學(xué)生理解和尊重多元文化，從而培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中價(jià)值觀培養(yǎng)路徑

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高價(jià)值觀教育的質(zhì)量

1.整合價(jià)值觀內(nèi)容，增加實(shí)用性。

中職英語(yǔ)教育的目標(biāo)不僅是傳授語(yǔ)言知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。教師在整合價(jià)值觀內(nèi)容時(shí)應(yīng)注重其實(shí)用性，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。首先，要結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，融入職業(yè)道德教育。中職學(xué)生的未來(lái)職業(yè)方向明確，因此在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以結(jié)合相關(guān)職業(yè)特點(diǎn)，引入職業(yè)道德教育。例如，在針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)課程中可以加入商業(yè)誠(chéng)信、商業(yè)信諾等價(jià)值觀內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化對(duì)職業(yè)的敬畏感和責(zé)任感。其次，要注重文化對(duì)比，以提升學(xué)生的跨文化交際能力。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，承載著豐富的文化內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)對(duì)比中西方文化差異，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的價(jià)值觀念。這樣不僅能提升學(xué)生的跨文化交際能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和包容心態(tài)。

2.選用貼近實(shí)際的案例和素材。

為了使學(xué)生更加直觀地理解和接受價(jià)值觀教育，教師應(yīng)選用貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例和素材。這些案例和素材可以來(lái)源于社會(huì)熱點(diǎn)、校園生活、學(xué)生親身經(jīng)歷等多個(gè)方面，以確保教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性和鮮活性。首先，引入社會(huì)熱點(diǎn)話題，激發(fā)學(xué)生思考。社會(huì)熱點(diǎn)話題往往蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值觀元素。將這些話題引入英語(yǔ)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的思考熱情，促使其在探討中明確自己的價(jià)值觀念。例如，讓學(xué)生圍繞志愿服務(wù)、社會(huì)公益等話題展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。其次，利用校園生活實(shí)例，進(jìn)行情景模擬。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，校園生活中蘊(yùn)含著許多與價(jià)值觀相關(guān)的教育資源。教師可以利用這些資源設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)不同的價(jià)值觀念。例如，可以模擬求職面試、團(tuán)隊(duì)合作等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)堅(jiān)守誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等價(jià)值觀。

3.引入多樣化的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，教師應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)中引入多樣化的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還能促使他們?cè)诒容^和鑒別中形成自己的價(jià)值判斷。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元解讀，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。針對(duì)同一篇英語(yǔ)文本或同一個(gè)話題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行解讀和分析。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。還可以通過(guò)開(kāi)展辯論活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。辯論是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力的重要方式。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以圍繞某些具有爭(zhēng)議性的話題組織辯論活動(dòng)，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀意識(shí)

1.應(yīng)用問(wèn)題鏈開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)。

啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在中職英語(yǔ)課堂，教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入探討與課程內(nèi)容相關(guān)的價(jià)值觀話題。例如，在討論環(huán)境保護(hù)的話題時(shí)，教師可以先提問(wèn)“What are the main environmental problems we are facing today？”（我們今天面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么？），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。接著，教師可以進(jìn)一步提問(wèn)“What are the possible solutions to these problems？”（解決這些問(wèn)題的可能方法是什么？）和“How can we， as individuals， contribute to environmental protection？”（作為個(gè)人，我們?nèi)绾螢榄h(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)？）。通過(guò)這樣層層遞進(jìn)的問(wèn)題鏈，不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.借助信息化教學(xué)工具實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)。

希沃白板作為一種信息化教學(xué)工具，為師生互動(dòng)提供了便利。在中職英語(yǔ)課堂，教師可以利用希沃白板展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。例如，在學(xué)習(xí)跨文化交流的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)希沃白板展示不同國(guó)家的文化習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生討論文化差異對(duì)跨文化交流的影響。同時(shí)，教師還可以利用希沃白板的交互功能，邀請(qǐng)學(xué)生在白板上進(jìn)行操作，如標(biāo)注重點(diǎn)、拖拽圖片等，從而提高學(xué)生的課堂參與度。互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化、開(kāi)放包容的價(jià)值觀。通過(guò)希沃白板的應(yīng)用，中職英語(yǔ)教學(xué)不僅能傳授知識(shí)，更能塑造和鞏固學(xué)生的價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用多媒體開(kāi)展情境化教學(xué)。

情境化教學(xué)強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的或模擬的情境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體資源，如英語(yǔ)電影、新聞報(bào)道、模擬對(duì)話等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在觀看一段關(guān)于志愿者服務(wù)的英語(yǔ)視頻后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬視頻中的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。通過(guò)這樣的情境化教學(xué)，學(xué)生不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能在模擬實(shí)踐中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的價(jià)值觀。在多媒體情境化教學(xué)中，教師還可以結(jié)合課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇相關(guān)視頻或音頻資料，讓學(xué)生在觀看或聽(tīng)取資料的過(guò)程中對(duì)某一價(jià)值觀有更深刻的理解和體會(huì)。例如，在討論誠(chéng)實(shí)與誠(chéng)信的話題時(shí)，可以播放一些關(guān)于誠(chéng)信缺失導(dǎo)致嚴(yán)重后果的案例視頻，讓學(xué)生直觀感受到誠(chéng)信的重要性。

（三）提升教師素質(zhì)，發(fā)揮教師價(jià)值觀引領(lǐng)作用

1.提升教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)水平。

首先，中職英語(yǔ)教師需要具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和教學(xué)技能。隨著語(yǔ)言教學(xué)的不斷發(fā)展，教師需要不斷更新自己的知識(shí)體系，掌握最新的教學(xué)方法和技巧。通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，教師可以不斷提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更有效的指導(dǎo)。教師還應(yīng)深入了解價(jià)值觀教育的理念和方法。價(jià)值觀教育不僅僅是道德說(shuō)教，而是需要通過(guò)多種教學(xué)手段和情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟。因此，教師需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、道德教育等相關(guān)理論知識(shí)，以便更好地將價(jià)值觀教育融入英語(yǔ)教學(xué)中。

2.教師發(fā)揮榜樣作用，言傳身教。

言傳身教是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要方式。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，中職英語(yǔ)教師需要注重自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)操守，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，成為學(xué)生心中的楷模。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)自身的言行來(lái)傳遞積極向上的價(jià)值觀。例如，教師可以通過(guò)分享自己的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀選擇，引導(dǎo)學(xué)生思考并明確自己的價(jià)值觀。同時(shí)，教師還可以通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

3.提升教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)能力。

在中職英語(yǔ)教育中融入價(jià)值觀培養(yǎng)，需要教師具備強(qiáng)大的引導(dǎo)和指導(dǎo)能力。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，制訂個(gè)性化的教學(xué)方案。教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)和感悟價(jià)值觀。教師還需要具備敏銳的觀察力和判斷力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在價(jià)值觀形成過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師要與學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀取向，給予其積極的引導(dǎo)和支持。此外，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)資源等，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高價(jià)值觀培養(yǎng)的效果。

（四）加強(qiáng)校企合作，提高價(jià)值觀培養(yǎng)的實(shí)踐性

1.開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐性項(xiàng)目活動(dòng)。

校企合作中的企業(yè)實(shí)踐性項(xiàng)目活動(dòng)，是提高價(jià)值觀培養(yǎng)實(shí)踐性的有效方式。通過(guò)參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和感知企業(yè)的職業(yè)環(huán)境、工作流程以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的要求，從而更深入地理解職業(yè)精神、職業(yè)道德等價(jià)值觀的內(nèi)涵。在項(xiàng)目選擇上，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)共同篩選具有代表性和教育意義的項(xiàng)目，確保項(xiàng)目?jī)?nèi)容既能體現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，又能涵蓋價(jià)值觀教育的要素。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生在實(shí)踐中能夠全面、系統(tǒng)地接受價(jià)值觀教育。

2.為學(xué)生提供實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是中職英語(yǔ)教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠更深入地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和職業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)認(rèn)同感。在實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)英語(yǔ)知識(shí)和價(jià)值觀理念應(yīng)用于實(shí)際工作中，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果并不斷提升自己。學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)合作，為學(xué)生搭建多元化的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。這些平臺(tái)可以涵蓋各類(lèi)企業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域，以便學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇適合的實(shí)習(xí)崗位。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃和管理制度，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)中能夠得到有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)定期組織學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行交流和分享，引導(dǎo)他們?cè)诜此己涂偨Y(jié)中深化對(duì)價(jià)值觀的理解和感悟。

三、結(jié)語(yǔ)

中職英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值觀培養(yǎng)不僅有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教師素質(zhì)和加強(qiáng)校企合作等多種路徑，可以有效促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)和高尚道德品質(zhì)的形成。因此，在今后的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)更加重視價(jià)值觀培養(yǎng)，探索更多有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

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